抓学习 转作风 重细节 创特色

抓学习 转作风 重细节 创特色（共4篇）

篇1：抓学习 转作风 重细节 创特色

抓学习转作风 重细节 创特色

——努力提高义务教育均衡发展水平 余庆县教育督导办公室 饶正余

我县义务教育基本均衡发展工作已经进入关键时刻，为今年6月高标准、高质量迎接国家教育督导团对我县“县域义务教育基本均衡发展”评估验收工作，为促进我县教育内涵发展，我就下面一些工作想法向各位领导、同志们汇报沟通，有不当之处，敬请领导同志们批评指正！

一、抓学习转作风

（一）抓好义务教育均衡发展宣传学习是基础

针对义务教育均衡发展工作宣传不够、知晓率不高的问题，我拟出以下一些基本问题与大家一起共同学习。

1、义务教育均衡发展的法律依据

推动义务教育均衡发展，其目的是促进教育公平。义务教育均衡发展是根据《中华人民共和国义务教育法》（第六条

国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育；第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。）、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发„2012‟48号）、《贵州省义务教育条例》和《贵州省教育厅、贵州省财政厅、贵州省人力资源和社会保障厅关于印发深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》（黔教基发„2013‟453号）等有关规定制定计划，分阶段实施的一项重大工作。

2、国家对义务教育发展基本均衡县验收的首要条件及主要内容

国家对义务教育发展基本均衡县的评估认定应在其义务教育学校达到省定义务教育学校办学基本标准后进行。省定义务教育学校办学基本标准有两个：省教育厅关于印发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知（黔教基发[2010]193号）——这是制定学校发展规划标准；《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准（试行）》（黔教基发[2013]478号）——这是义务教育基本均衡发展评估验收标准

其评估主要内容：包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估以及公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查三个方面。

3、《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准》重点考核评估内容

重点评估生均校舍建筑面积、生均体育活动场地面积、寄宿生人均宿舍面积、生均图书册数、教学实验仪器配置、每百名学生拥有计算机台数、班班通设施配置、师生比、班额等9项指标达标情况。

4、国家对义务教育发展基本均衡县验收合格的必备条件

对县域义务教育学校办学基本条件重点评估的9项指标中有7项以上达标，办学基本条件各项指标的评估和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分均在85分以上，小学和初中的差异系数分别小于或等于0.65和0.55，公众满意度调查结果达85%以上的县,方可通过义务教育均衡发展的评估认定。

5、贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（见课件）

6、贵州省县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估指标体系（见课件）

7、义务教育均衡发展工作督导评估对象

义务教育均衡发展工作评估评估对象为：义务教育阶段公办的完全小学（含九年制学校）和初中（含完中和十二年制学校）学校。

8、义务教育均衡发展工作督导评估的数据来源

根据国家教育部的规定：评估数据来源以教育事业统计报表的数据为依据；评估指标统计方式以国家统计口径为准；学校教育事业报表数据的依据是学校人、财、物的台账，因此，建好学校台账是基础。

总之，义务教育均衡发展不仅是办学条件的均衡，师资水平的均衡，而且更重要的是学校内涵发展的均衡——教育教学质量的均衡；义务教育均衡发展不是临时性、阶段性工作，而是一项可持续发展的工作，他的终极目标是实现教育公平，办人民满意教育。

（二）切实转变工作作风是保证

义务教育均衡发展涉及学校的办学条件、师资水平、教育教学质量等方方面面，他不是政府、县局、学校哪一个人或哪几个人的事，而是人人有责。只有树立这样的意识，按照市委“梳理思想、梳理思路、梳理作风、梳理问题、梳理目标”的五个梳理要求，切实转变工作作风，我们的义务教育均衡发展才会成功。

1、学校义务教育均衡发展是否成功关键在校长。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年的题词中指出“我们应当认识、理解并牢记这样一句话：一个好校长就是一所好学校”。这充分说明了校长的示范性有多重要。校长是教育目标的化身，一言一行都具有示范性。因此，只要我们校长们充分认识到义务教育均衡发展工作不是临时性、阶段性、应付性工作，而是学校长期可持续发展的工作，并严格按照国家、省义务教育均衡发展工作的要求扎实开展工作，那么这个学校的工作一定有朝气，义务教育均衡发展工作一定有特色。

2、抓好爱岗敬业无私奉献争做人民满意教师教育是义务教育均衡发展的基础。义务教育均衡发展的目标是实现教育公平，办人民满意教育。如果没有基本的办学条件和人民满意的教师，办人民满意教育就成了空中楼阁，如果教师们没有端正工作态度，那么讲什么工作都是零。因此，各学校校长抓好教师爱岗敬业奉献的教育是关键，教育并要求教师对孩子们至少要有爱心、事业心、进取心、良心等。

3、树立终身学习的理念是工作不竭的动力。随着新课程理念的不断深入和使命任务的拓展，各种教学的新情况新问题大量涌现，我们不懂、不会、不适应的东西越来越多。不加强学习，不善于学习，就会在教育事业变革中丧失核心竞争力。现在的问题是不怕不懂，怕的是不学。因此，在这个信息时代，各学校要引导广大教师强化学习“没有终点、只有起点”，“没有毕业、只有毕生”的意识，自觉把学习贯穿生命全过程，确立团队学习的理念。只有这样，才能解决教学过程中新情况新问题，才能解决学科教师不配套的问题。

二、重细节 创特色

常言说得好：细节决定成败。义务教育均衡发展评估团要花大量时间到学校检查评估，除实地核实办学条件是否达标外，更重要的是看学校管理的一些细节问题，即查看学校管理是否到位，是否全面贯彻党的教育方针，是否全面实施素质教育，是否关注弱势群体的教育，是否注重了学校特色发展等。下面我就将省、市义务教育均衡发展过程督导中指出的一些细节问题谈点整改意见。

（一）建立和完善学校发展规划（3-5年）

学校发展规划一般由四个部分构成。第一部分：学校办学现状分析（指导思想和奋斗目标、学校现状分析）；第二部分：学校发展目标和思路（学校发展的基本思路。如：为了宗旨，办学理念，办学目标，办学特色、校风、校训等）；第三部分：工作目标与实施途径（学校发展的项目和措施，如学校管理、教师专业发展、德育工作，教学工作、教科研工作等）；第四部分：学校发展保障措施（学校发展发展的保障机制。如：完善组织管理体系，“校本培训”体系，“考核评价”体系，技术支撑体系等）。

要求：各完全小学以上中小学于3月10日前把学校发展规划选择其重点喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

（二）完善学校教育教学常规管理

各学校要建立一套切合学校实际的科学的教育教学管理制度，做到实用、够用，有章可循（建议：镇级以上中小学制作《教师工作管理手册》、《学生教育管理手册》、《家长指导手册》）。

1、教育教学常规工作要求要明细。即备、教、批、辅、考、研、思七个环节的过细工作要有明确要求，各中小学要认真落实好《余庆县教育和科学技术局关于进一步加强教学教研工作的意见》（余教发）[2013]22号，这里要特别强调的是：

①抓《课程标准》学习。课程标准是教师上课的唯一依据。因此，掌握课标是教师备课上课的前提条件，即明确了上课的目标。

②备课：电子备课、课件与纸质备课要有机结合，学校要有电子备课管理方案和检查督促的详细资料记录记载。

③上课：教师上课必须持教案上课。“班班通”设备每节课都要求使用，做到班班用、人人用和科科用。先要求使用数量，再要求使用质量。各学校要制定“班班通”设备管理使用方案。

④批改：批改要及时、认真、规范、准确无误，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，不能只打勾叉等级或写时间或不做任何批注。

2、制定校历。各学校根据《余庆县2013-2014学年第二学期校历》，制定好本学校校历。

要求：各学校校历开学时，要在学校公示栏予以公示。

3、拟写好教学计划及学科计划。根据《省教育厅办公室关于2013-2014学全省中小学及放假时间的通知》黔教办基[2013]340号要求，义务教育阶段学校全学年52周，寒暑假13周。因此，教学课时计划按20周来安排（根据学校历来落实）。

要求，各学校开学第一周检查计划落实情况，并做好检查记录。

4、落实好三表。

a、课程表：课程表分为：学校总课表、班级课表和教师个人课表三类。课程表必须严格执行国家课程计划，不得增减。语文、数学、英语等基础学科应尽可能排在上午，不能同一学科连排。

b、作息时间表：（见课件样表）c、课外活动表：周一至周五每天课外活动要有具体时间、内容、场地、主持人等安排。

国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发[2012]48号）提出：建立课程安排公示制度、学生体质健康状况通报制度、家校联动制度，及时纠正加重学生课业负担的行为。学校要认真落实新修订的义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动及班会、少先队活动的课时，科学合理安排学生作息时间。

要求：开学前课程表、作息时间表、课外活动总表在学校公示栏予以公示。

5、落实国家学生体质健康标准。

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）提出：没有体育课当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。各学校认真上好体育课，开展好大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。

要求：各学校将国家学生体质健康标准评分表喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

6、写好一份学校简介。学校简介的一般内容：①学校发展史。②学校占地面积、建筑面积、学校布局情况。③师生基本情况。④学校的特色和亮点。总体目标达到：通过学校简介的内容介绍使来访者在极短时间之内能了解到学校的概况及其特色。（学校简介内容要与学校2013-2014学年初教育事业统计报表数据吻合）

要求：各学校将学校简介喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

（三）完善义务教育均衡发展验收资料

1、认真写好2013年教育事业统计报表分析报告。2013年的教育事业统计报表已于2013年10月份上报市审核上报省教育厅，呈报国家教育部备案，现在就要根据这个报表写好分析报告，找出成绩和差距，针对薄弱抓整改。分析报告的格式要求：

标题：××学校2013-2014学年初教育事业统计分析报告

首先：简要说明报表产生过程直入主题 正文部分（教育统计分析的主要内容）

第一部分：教育发展规模统计分析（2012年、2013年对比分析）

①教育规模数据统计分析

如：学校是什么规模的学校、占地面积、建筑面积（其中：教学用房面积、教辅用房面积、学生宿舍面积、食堂面积等分别是多少平方米）情况、多少间教室？音、体、美及其他功能室怎样等。

②教职工数量与水平统计分析

教职工总数；专任教师（绝对数、学历构成、职称构成、性别构成；行政人员绝对数，占教职工总数比例）；党（团）员数；少数民族教师等。

③学生人数统计分析

在校生数、报告数、毕业生数、男女学生数、少数民族学生数、留守学生数、进城务工子女学生数、少先队员（团员）数等。

④教育事业支出统计分析

生均公用经费收入（图书、计算机、实验仪器设备值，教育固定资产总量，结构及其变动分析）。第二部分 教育发展水平统计分析

入学率、巩固率、辍学率、毕业生升学生、体质健康测试合格率等。

第三部分 办学条件评估指标分析

根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系》来分析，即说明清楚每项得分依据（评分表见课件）。

①学校设量与班额 ②校舍建设 ③设备设施和场地 ④教师配置 ⑤学校管理

评估总分： 分（评分85分以上，具体分数与县均衡办衔接）。

要求：完全小学以上中小学要求写教育事业统计分析报告，并于3月10日前上交县均衡发展办公室。

2、填写好《贵州省县域义务教育学校办学基本条件自查评分表》（见课件）

3、按照《余庆县迎接义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求》，建好学校档案资料。

（四）进一步完善校园文化建设

从总体上看，各学校校园的外墙文化展示较好，但还需要强化下列文化氛围的展示。

1、楼道、走廊文化单调。应多展示师生的书法、绘画、剪纸等作品，激发培养学生的多种志趣爱好。（见课件）

2、教室文化。一是清理张贴过时的资料。二是做一个柜子或架子归范存放劳动工具。三是买一个钟悬挂在教室正前方。（见课件）

3、寝室文化。①指导学生规范存放牙膏、牙刷等洗漱工具。②寝室门外张贴学生及宿管员相关信息，有专职宿管员的学校制作温馨小提示：如洗被条、洗澡等时间。（见课件）

4、洗手知识文化。喷绘打印洗手正确方法（见课件），张贴在有洗手设备位置地方。

5、办公室文化。一是清理张贴、摆放过时的资料。二是规范存放教案、作业等资料。三是规范张贴相关职责、制度等资料。

注意：垃圾桶的摆放要特别引起高度重视。

（五）进一步完善教辅用房及功能室内的文化建设 教辅用房不足的学校原则上一室多用，并且要挂牌，室内要布置出相应功能室的特点。如：

1、美术室：除陈列相关的设备外，还要展示和陈列学生的作品。

2、音乐室：除陈列展示相关的乐器外，还要布置出音乐室的氛围。

3、体育器材室：体育器材堆放有序。

4、心理咨询室：布置出便于心灵沟通的温馨氛围。

5、留守儿童、少年亲情工作室（留守儿童之家）：组建“留守儿童亲情专线”QQ群，开展留守儿童与家长视频聊天，给补亲情的缺失。

（六）认真抓好科普基地及实验室建设

除认真抓好实验室、图书室的规范管理使用之外，要高度重视科普基地建设。

1、小学科学实验仪器的白叶箱、量雨筒等要选好地方摆放仪器，坚持每天观测记录。培养学生从小热爱科学，用科学的良好习惯。（见课件）

2、认真抓好自制教具工作，并将师生的教具作品找一个窗口给予充分展示。（见课件）

3、建好科学实验基地。校园内的绿化带、花草树木地、菜地等分班挂牌管理。（见课件）

（七）努力创建特色学校

1、特色学校的涵义与特征

特色学校是指在全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，在独特的办学理念的统领下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校的具有独特风格的学校。

特色学校的特征就是以其办学思想、办学观念、办学方法等的独特性、先进性、科学性、稳定性和优质性等方面区别于其它学校并取得显著成绩，为人民大众认可的风格独特的学校。

（1）独特性。是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的办学个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征

（2）先进性。是指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也在当地和更大区域内属于领先地位。

（3）科学性。是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，符合教育心理学规律，顺应社会和教育发展趋势，形成了自己的较为完整的办学思想、办学观念和办学经验，有推广的价值。

（4）稳定性。是指学校办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响，它标志着学校教育个性的定型和成熟。

（5）优质性。优质是特色学校的本质特征。特色学校就是优质的学校行为、过程及活动的良好结果。特色学校是教育质量优质，教育方法科学、办学特色成功，为外界社会所认可；能够得到教育系统内部和学生家长的认可并作为成功范例加以宣传的学校。

2、创建特色学校的突破口

（1）观念突破口。就是将学校校长的办学理念通过多种渠道、方式让全校教职员工尽快认同、接受和掌握，使全校教职员工尽快运用这一理念来改进自己的教育教学工作和其他工作。

（2）管理突破口。就是在办学理念的统领下，从学校管理工作出发，优化学校各种的管理制度、管理方法，用强有力的制度和方法来促进学校各项工作为建设特学校服务。

（3）德育突破口。就是以德育为主线，以德促智，以德修美，以德健体，从而促进学校教育质量全面提高。在实施时，要做到德育目标、计划、内容系列化，德育途径、措施、方法网络化，思想品德考察科学化。做到教师为主，全面负责；教学为主，全面渗透；学校为主，全面协调。

（4）智育突破口。就是以智育为主线，以智渗德，以智悟美，以智促体，从而促进学校教育质量全面提高。

（5）体育突破口。就是以体育为主线，以体渗德，以体促智，以体育美，从而促进学校教育质量的全面提高。

（6）美育突破口。就是以美育为引线，以美渗德，以美促智，以美强体，从而促进学校教育质量全面提高。

（7）教学突破口。教学方法改革是教学的三大改革（教育思想、教育内容和教学方法）之一。要形成教学方法改革的特色，应当在某种教育理念的统领下，贯彻百花齐放、百家争鸣的方针，鼓励不同教学流派并存争艳，既活跃课堂教学，又调动教师的积极性，使全校教师的教学各具特色，从而推动学校教育教学质量的全面提高。

（8）社会突破口。就是结合当地社会经济发展实际和自然资源实际，在学校办学理念的主导下编写相关的校本教程和教材，开设相关的校本课程，组织相关的教育活动，以此来凸现学校的办学特色。

（9）课程突破口。就是运用本校的办学理念，构建相应办学目标，编制相关的目标体系，在此基础上编制相关的校本课程和编写校本教材，以此作载体来凸现学校的办学特色。

（10）学生突破口。就是以学生为主体，抓住“主人”（学生）这个核心，采取各种措施，积极引导学生主动“参与”学校的教育教学乃至学校的管理活动，教育学生做学校管理的主人，生活的主人，学习的主人，集体的主人，从而凸现学校的办学特色。

篇2：抓学习 转作风 重细节 创特色

根据镇党委、镇政府《关于深入开展“重调研、转作风、抓落实、促跨越”主题实践活动安排意见》，为深化创先争优活动，进一步把握村组情况，破解发展难题，转变工作作风，推动全村经济社会跨越式发展，现就认真做好“重调研、转作风、抓落实、促跨越”主题实践活动第二阶段的安排意见：

一、目标任务

通过深入调查研究，进一步深刻把握村组实际情况，科学谋划工作，理清发展思路。经过村组上下的共同努力，从影响全村经济发挥关键环节和重点工作入手，查找问题、寻求对策，并把调研成果应用到具体工作中，实现四道沟村“产业特色鲜明、村容村貌整洁、基础配套完善、人居环境优美、民生保障有力、社会和谐稳定、经济又好又快发展”的目标。

二、时间安排和调研方式

1、时间安排。深入调研和第二阶段从2011年11月7日开始至2012年1月10 日结束。

2、调研方式。本次调研主要有村组干部调研研讨。村干部重点专题调研每个调研专题确定1名干部牵头负责。具体调研中村组领导干部分头带队，采取召开会议、现场实地

查看、深入村组农户征求意见的方式。村组干部针对各自分管工作及包抓片区，提出加强改进工作的意见建议和做好工作的设想打算。

三、调研成果运用

重点专题调研报告形成之后将组织进行调研交流，不断修改完善，形成2012年全村重点工作目标责任书。村干部调研讨论形成调研报告后，举办干部论坛，按照个人宣讲，现场问答、测评汇总的程序进行研讨交流，提高干部分析问题和解决问题的能力，并将调研思考形成的富有建设性的实施方案，吸纳到2012年各项安排中。

四、相关要求

1、村组干部要高度重视此次调研工作，围绕调研专题和调研要求，升入思考、认真准备，确保调研工作顺利、有序、有效开展。

2、重点专题调研和干部调研必须与10月10日以前结束，专题调研报告和调研材料交村委会汇总。

篇3：抓学习 转作风 重细节 创特色

各学区（校、园）：

为了深入开展“重调研、转作风、抓落实、促跨越”主题实践活动，进一步深化县情认识、理清工作思路，更好地贯彻落实党的十七大六中全会和省市县全国共产党代表大会、人代会、政协会精神，推动瓜州教育实现跨越发展，根据《中共瓜州县委办公室瓜州县人民政府办公室关于深入开展“重调研、转作风、抓落实、促跨越”主题实践活动第二阶段宣传活动的实施意见》（县委办〔xx〕143号）的要求，局党委决定在全县教育系统深入开展以“领会精神鼓干劲、理清思路促跨越”为主题的宣传教育活动（以下简称宣教活动），现提出如下实施意见。

一、总体目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻县委“转型跨越、再造瓜州”战略部署，深入开展政策宣讲、文艺演出、送教下乡、扶贫帮扶等系列活动，在全县教育系统迅速掀起“大学习、大宣讲、大讨论”的热潮，动员组织广大教育工作者，精心谋划破解难题，转变作风狠抓落实，鼓足干劲力求突破，为实现瓜州教育跨越发展提供坚强的精神动力和思想基础。

二、时间安排

宣教活动自xx年11月5日开始，至xx年1月10日结束。

三、活动形式

1. 学习会议精神，为推动教育科学发展凝心聚力。一是创新形式。局党委将学区（校、园）长工作例会暨中心组理论学习会议下移各片区召开，扩大参会范围，广泛开展理论政策宣讲对谈，重点学习宣传党的十七大六中全会和省市县全国共产党代表大会、人代会、政协会精神，组织动员各学区(校、园)迅速掀起大学习、大宣讲、大讨论的热潮。二是全员参与。各学区（校、园）要积极行动，抓住学区校长会、校委会、教代会、职工会、党员会等有利时机，通过集中学习、宣讲对谈、专题培训和形势政策宣传教育，让广大教职员工吃透精神、领会实质，自觉把思想和行动统一到贯彻落实党的十七大六中全会和省市县全国共产党代表大会、人代会、政协会精神和重大决策部署上来，把智慧和力量凝聚到推动全县教育跨越发展上来。

2. 广泛宣传发动，为促进教育跨越发展营造氛围。各学区（校、园）要充分利用电子屏、橱窗、专栏、校园网、广播站等宣传媒介，以宣传党的十七大六中全会和省市县全国共产党代表大会、人代会、政协会精神和各级制定出台的重大决策部署为重点，解读报告精神，转载决策内容，让广大师生知晓各级重要会议和重大决策部署的总体目标、核心内容、关键举措。同时，召开学生会、家委会、家长会进行集中宣传。并要发动教师进村入户广泛宣传有关教育方面的重大决策部署、惠民政策等，为促进教育跨越发展营造良好的氛围。

3. 开展送教下乡，为实现教育资源共享奠定基础。县教育局将从县直学校中遴选一批在师德师风、教育教学、班级管理等做出突出成绩的优秀教师，深入农村学区，开展巡回宣讲，进行现身说法。通过大力宣传优秀教师先进事迹，进一步发挥榜样的示范、引领和辐射作用，为农村教师搭建“交流、学习、提高”的平台，达到优质教育资源共享目的。

4. 开展扶贫帮扶，为创建和谐文明瓜州增光添彩。一是各学区（校、园）要对本辖区的特困教师家庭进行调查摸底，全面掌握基本情况，及时上报县教育局。春节前夕，由县教育工会牵头进行走访慰问，让他们感受到组织的关怀。二是各学区（校、园）要坚守“一个都不能少“的底线，建立健全贫困学生帮扶的长效机制，设立专项帮扶基金，采取结对帮扶等，确保贫困家庭儿童不因贫困辍学。三是县教育局将继续落实科级领导干部包组、一般工作人员包贫困家庭机制，进一步加大科技帮扶、文化帮扶、资金帮扶力度，以实际行动帮助梁湖乡金梧村群众脱贫致富。

5. 组织文艺巡演，为建设校园文化阵地创新机制。充分发挥教育系统人才集中的优势，以党的十七大六中全会和省市县全国共产党代表大会、人代会、政协会精神和各级制定出台的重大决策部署为重要载体，融入歌舞、曲艺、诗歌朗诵、乐器表演等各类曲目，组建“瓜州县教师艺术团”，深入各学区进行巡回展演，作为教师展现自我、交流技艺、提升水平、施展才华的一个重要平台，作为宣传党的.十七大六中全会和省市县全国共产党代表大会、人代会、政协会精神和各级制定出台的重大决策部署的重要举措，作为打造瓜州教育形象窗口、创新校园文化阵地的有力抓手。各学区（校、园）也要以此次活动为契机，不断创新校园物质文化、制度文化和精神文化建设，积极开展各种社团活动，夯实校园文化阵地建设，丰富校园文化生活，满足师生日益高涨的精神文化需求，切实提高教育对整个校园文化的导向、示范和引领作用。

6. 加强道德建设，为净化教育行业风气构筑基石。坚持开展理想信念教育、职业道德教育、法制纪律教育，筑牢抵御不正之风的思想道德防线，深入开展创先争优、师德师风评议活动，使广大教职工在活动被触动、受教育、强素质，自觉提高工作效率和服务质量。建立健全建立按制度办事、用制度管人的长效机制，采取明查暗访、问题通报、责令整改、问责等，不断推进教师职业道建设取得新成效。严格执行《教师职业道德规范》和《瓜州县教师“十不准”》等规章制度，杜绝体罚和变相体罚学生、侮辱和歧视学生、强制学生补课和有偿家教等有损于教育形象的现象，努力形成依法办学、依法治校、依法执教、文明施教的新风尚。

7. 理清发展思路，为制定奋斗目标任务科学决策。各学区（校、园）要利用各种形式，在深刻领会各级重要会议精神和重大决策部署的基础上，广泛开展专题讨论、座谈交流活动，集思广益、凝聚共识，把讨论交流的过程转化为谋划工作、明晰思路、制定措施、加快发展的过程。不但要高标准、高质量完成的今年的各项目标任务，更要积极谋划、认真研究明年的奋斗目标、重点工作、措施办法，确保教育工作继续保持快速健康发展的好势头。同时，各学区（校、园）既要立足校情，又要着眼县情，要积极动员广大教职工为全县教育发展号诊把脉、建言献策，务于12月30日前，将汇总结果上报县教育局办公室。

四、工作要求

（一）提高认识，加强领导。各学区（校、园）要把宣教活动列入重要议事日程，作为当前的一项重要政治任务，作为提升学校管理水平、提高教学质量的有力抓手，与教育教学工作同安排、同部署。要立足学校当前实际，制定详实活动方案，及时上报县教育局办公室。

（二）全体动员、靠实责任。各学区（校、园）要进一步细化目标、靠实责任，把宣教活动的每一项工作分解落实到个人，形成人人有事干、人人想干事、人人会干事、人人干的成事的良好工作局面，推动学校工作再上新的台阶。

篇4：抓学习 转作风 重细节 创特色

抓特色

创名校

——辽北育才学校管理和特色创建经验材料

尊敬的各位领导： 大家好！

首先对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎，向一直以来关心和帮助我校建设的各位领导表示衷心的感谢！辽北育才学校是由政府投巨资新建的一所寄宿制学校，于2015年8月建成使用，由毛家店中学、老四平中学、新乡农场学校中学部组建而成。现有学生1259人，教师142人，27个教学班。学校地处英雄城畔，中国热谷，占地面积67950平方米，总建筑面积共计32190平方米，分初中部和职教部。初中部建筑面积17180平方米，含综合楼1栋、教学楼2栋、公寓楼1栋、食堂1栋。建校以来，在强永飞校长的带领下，我校本着孝德立校、法规治校、科研兴校、质量强校的办学理念，坚持以质量求生存，以特色谋发展，向管理要效益的办学宗旨。力争办让人民满意的教育，在辽宁省最北端，面向吉林打造一所窗口式名校。下面把我校的学校管理和特色创建情况向各位领导做如下汇报，恳请多提宝贵意见。

一、身先士卒，率先垂范——打造金牌领导团队

三校合并后，我校副校级以上领导10人，中层领导15人，这样庞大的领导队伍，思想统一是开展好工作的保证。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这是强校长经常告诫班子成员的话，他还叮嘱大家：要不断学习，提高工作水平；要胸怀宽广，以大局为重；要坚持原则，秉公办事；要身先士卒，率先垂范；要集思广益，扬长补短；想到、说到、努力做到。唯有这样，领导集体的凝聚力，感召力和战斗力才能充分体现。

他是这样说的，自己首先也是这样做的，他和刘书记每天早晨7点前就到校，晚上学生上完晚自习就寝后才离开学校。建校之初学校工作千头万绪，担心夜间宿舍有事，在开学前三个月强校长天天在自己办公室的沙发上住。为了让领导教师服气，提高财物管理透明度，学校的每项财物支出都由校长和书记审批双签才能生效。在校长、书记的带领下、感召下，领导班子成员上下一心，讲团结、讲责任、讲奉献。学校推行领导带班制度，每天由一名副校级领导和一名中层领导带班，负责全校日常工作。从教学管理、纪律卫生管理、就餐管理一直到晚上宿舍管理。各部门也都各负其责。做到了人人会管理，处处有管理，事事见管理。

二、建章立制、人文关怀——打造积极向上、乐于奉献的教师队伍。班主任是班级工作的灵魂，是学校各项工作的具体执行者，建设好班主任队伍，充分挖掘他们的潜力，调动他们的工作积极性和主动性，是做好学校工作的保障。

首先在充分尊重、理解班主任工作的前提下，对班级管理，从课上到课下，再到晚辅导、晚自习，学校制定工作细则，使班主任工作有章可循。规范了班级管理，简化了管理程序，树立了班主任威信，调动了班主任管班、爱班的积极性。

同时为使班级管理工作更全、更细、更优，学校每两周组织一次班主任管理方法和先进经验研讨会。班主任畅所欲言，谈管理，叙方法，论经验，畅感想，话成绩，体感受，借经验，发挥了每个班主任的特长和智慧，培养了协作、探索、进取精神，形成了“学校事事有人管，人人都管事”的良好管理格局。

在提高班主任待遇的前提下，还特别关注班主任的日常生活，让他们轻装上阵，如切实帮助班主任解决晚自习后回家难的问题；鼓励班主任到学校用早餐，班主任在校三餐免费，费用由学校支付；为缓解班主任的心理压力，特请来省“青苞米”心理辅导团队的教师，为班主任做心理减压。这样一来班主任精神状态更好，工作效率更高。

建校以来，我校坚持从建章立制入手，不断完善学校规章制度，使学校不断向规范化，系统化，科学化的管理轨道迈进。建校的第一次全体教职工大会上就由各部门主管领导公布各种考核制度。由学校教务处，政教处，总务处，团委协同对领导教师进行量化考核，每月一总结，奖优惩劣。学校先后制定和完善了《教职工考勤制度》、《教师业务考核制度》等一系列规章制度，凡事用制度说话，制度面前人人平等，做到有章可循，有规可依。

三、更新理念、同课异构——打造开放高效课堂

一是把“三公开”作为我校常态化的教学活动，每天最少有一名教师讲公开课，要求同科目同年级教师必须听课，因为教学内容、教学进度相同而教学方法不尽相同，各有所长，又各有不足，即“同课异构”，相互听课，相互学习，改进自己的教学更直接、更有效。能达到资源共享、优势互补的作用，自建校初推行“三公开”活动以来，教师的听课热情非常高，有时竞出现三、四十名教师同听一节课的场面。通过“三公开”活动，教师的讲课水平和整体素质都得到了很大的提升。

二是利用先进的教学理念和先进的教学设备，打造高效课堂。

要想打造高效课堂，首先要改变教学理念，我们通过业务学习对教师进行培训，首先是让教师改变教学方式，学生改变学习方式。我们引导教师教学方式由“以灌输式教学”为主向“以探究式教学”为主转变；由“以教师主讲”向“以教师为主导，学生为主体”的方式转变。学生的学习方式由“接受式学习为主”向“研究性学习为主”转变，由“一人自学”向“小组合作”方式转变。班级成立若干学习小组，每组四人，组内又实行“一帮一”。这样既发挥了学生学习的自主性、积极性，又能以好带差、共同提高。同时我们又利用“白板”这样先进的电教设备和丰富的网络资源，实现了：立体式、快节奏、大容量的课堂教学。打造了轻负担、高质量，低耗时、高效益的课堂。三是请家长进课堂、实现开放办学。

我校每学期开展“家长进课堂”活动，把家长请进课堂听课，了解孩子的学习状态和在校表现，同班主任、任课教师交流，共同研究对孩子的教育，同时校领导组织召开家长座谈会，听取家长对学校办学的意见和建议，有力地改进了我们办学过程中的不足。这样开放办学让家长了解学校、监督学校，很大程度上促进了教师教学态度，学生学习态度的转变，促进教学成绩的提高，促进了学校的管理。

四是建校后，我们在教学上逐步实行一整套师生评价、考核机制，使师生行为有章可依，引导师生言行由自主到自觉，同时每项考核都有奖励。学校在经费紧张的情况下，还每学年拿出八万元做为教师绩效工资，奖励教学成绩好的教师。每次考试后隆重开表奖大会，对优秀学生和进步生进行奖励，并请家长上台给自己的孩子发奖。常常在领奖台上出现孩子给家长鞠躬、拥抱父母，家长和孩子感动得抱头痛哭的场面。当然我们给师生的不仅是奖励，更是荣誉。为了这份荣誉，师生都焕发了空前的热情，常常会出现每天早自习几科老师早

到校抢着给学生上课，课间有的学生都不出教室，或埋头苦读或同老师热烈讨论这样热烈的教学氛围。

四、体贴关爱、细致入微——打造温馨、和谐校园生活。

我校极力争取各种社会资源，改善学生学习、生活条件，为学生服务。学校实行封闭式管理，学生24小时有教师看护，早晚自习有教师免费辅导。同时学校决定，每学年拿出五万元给学生印资料，不向学生收钱。

食堂管理有专人负责，采购支出公开透明，每项食品的采购和出库都必须经过主管后勤校长、主管食堂校长、食堂的会计、现金员和两名负责监督的中层领导六个人共同签字、同意才能生效，虽然每名学生每月只收伙食费290元，但真正做到了把钱用在刀刃上，不克扣学生一分钱，学校零收入。伙食标准高，学生满意、老师满意、家长满意。实现了政教、班主任和后勤联合管理，就餐排队无拥挤，餐后餐盘摆整齐，就餐秩序井然有序。

宿舍管理按年级按楼层分开，每楼层有专职舍务教师管理，与学生同住，责任明确。每天还有两名带班领导检查、监督和协助管理，处理突发事件。每10名同学一间宿舍，学校免费给学生配备了床单、被罩。有专人给学生供应开水，宿舍内设备齐全、整洁干净、温暖舒服，就寝、起床井然有序。吃的好、睡的香，良好的后勤保障使学生精力充沛，学习效率高，学习兴致浓。

安全保卫工作有序，安全教育天天讲，措施具体得力，责任到班到人，外来人员登记方可入内，走读生持证方能通行，在校学生有事凭出门证才可出入。安全管理细致到位，建校以来无一起责任事故发生，无一起治安事件发生。学校内实行校领导区域“包片制”，充分发挥班主任“前沿教育”的作用，把各种隐患消灭在萌芽状态，创造温馨和谐校园。

五、国学经典、翰墨书香——打造优秀传统文化特色学校。

毛家店中学和老四平中学都是具有传统文化底蕴的学校，毛家店中学曾是《论语》特色校、书法基地校、诗教基地校。老四平中学是孝德文化特色校。辽北育才学校建成后，在此基础上把“弘扬国学经典”做为学校特色创建的方向。

在校长的倡导下，全体班子成员坐下来认真研究，集思广益，确立以“弘扬国学经典，创建书香校园”为主题的传统文化教育实施方案。国学经典是中华传统文化的根源和精髓，让国学经典文化走进校园，目的在于对青少年进行传统文化的熏陶和教育，继承优秀传统文化，弘扬中华美德，立德树人。

为深入开展国学经典文化教育，我校成立国学经典文化创建核心领导小组。政教处、教务处多次召开班主任会，任课教师会，对《论语》、书法、《弟子规》、中华美德文化教育进课堂进行培训和专题研讨。在动员培训和研讨活动中，统一了思想，明确了意义。

利用业务学习时间，由校领导轮流对全体教师进行国学经典文化培训。有《论语》大讲堂，书法讲座、《弟子规》论坛、中华传统美德文化沙龙等。并成立《论语》学习研究会。通过提高教师的国学经典文化素质，进而教育、引导和影响学生。

选择适当学科作为国学经典文化教育的切入点，以直接渗透，间接渗透和随机渗透的方式，全面推动国学经典文化教育。具体做法是：语文老师讲解《论语》，班主任讲解《弟子规》，历史老师讲解校本教材《中华美德》。以我校被授予“铁岭市书法教育培训基地”为契机，开设书法课，全校师生学书法、练书法，做到：写好中国字，识字体，懂常识，能欣赏，有品位。学校精选《论语》

内容120章，制版挂在楼梯口，为师生每人印刷一份，供全校师生研读。要求《论语》进课堂并专门考试。在班级设立《论语》大讲堂，搞《论语》专题讲座，让论语走进课堂，丰富学生生活。每天早晨晨检时间七年级齐背《弟子规》，八年级齐背诵《论语》经典篇章，九年级背诵“论孝名言佳句”，在全校掀起了弘扬国学经典的热潮。

学校为弘扬国学经典文化，把国学经典文化教育与班级管理、政教处、共青团、学生会工作结合起来。班级管理中通过对弟子规的领悟，对学生进行外导善行，内化素质的教育。通过班团会和升旗，传统节日开展系列活动，实现导向性和实践性相统一，学校、家庭、社会教育相统一，对学生进行国学经典文化教育。学校还开展了一系列活动推动对国学经典文化的宣传和学习。如设立《论语》大擂台；评选《论语》小导师、小博士；举办以《论语》为内容的师生书法展，书法作品一律正式装裱盖章展出；举办“中华孝道文化师生书法大赛，“做一个有孝心的人”演讲比赛。每两周举办一次以宣扬“中华美德文化”为主题的班会。在每次考试的颁奖典礼上，由获奖学生父母登台为子女颁奖，通过“拥抱一下父母，说一声爸妈谢谢你，我爱你”的亲子活动，培养学生的感恩之心，为培养孝德打下基础。各班评出“论语小博士”、“弟子规诵读之星”、“小孝星”、“中华美德模范”。用典型事迹的鼓动性、榜样性和影响性教育学生、激励学生、感化学生学经典文化、懂经典文化、传经典文化。

通过系列活动，国学经典文化，就像春雨一样润物无声，浸润着师生的心灵。

我校从实际出发，通过精心规划，构建传承国学经典文化教育的校园文化。以“弘扬国学经典，创建书香校园”为主题布置了学校的廊厅文化，班级文化。在走廊张贴和悬挂孔子经典语录、《弟子规》名句、历代先贤名家警句以及各代书法家简介。论语书展大厅，装裱展出的师生书法作品篆、隶、楷、行、草五种书体俱全，楷书中有欧、颜、柳、赵、瘦金体等不同书体作品，丰富多彩，蔚为大观。畅想大厅，陈列一排排的图书，既有现代科技读物，又有国学经典名著，供师生在课间、饭后闲暇之余坐下来随手翻看阅读。在教室中七年级张贴《弟子规》经典名句；八年级张贴《论语》语录；九年级张贴论孝名言佳句。各班还创建图书角摆放国学经典名著，供学生随时阅读。校园处处营造浓郁的国学经典文化氛围。这样以优美的校园环境和浓厚的国学经典文化氛围陶冶学生的情操，切实丰富孩子的人文素养，为孩子的出彩人生奠基，为培养中华民族的凝聚力奠基。

自开展国学经典文化教育以来，我校一直坚持：育上善之心，导谦恭之行，养恒学之品，做贤德之人的育人理念，引导全校师生学国学，行孝道，重情义，爱国家。让国学经典文化结出累累硕果。

国学经典的教育是长期的，也是潜移默化的，我们努力探索，不断创新，争取使每一位孩子在千古经典文化的熏陶下，切实丰富人文素养走向成功。

我们坚信：只要秉承正确的理念，投入积极的努力，运用恰当的方法，中华传统文化必将大放异彩，定能让国学经典文化之花开满校园。

我们是辽北育才人，我们敢想敢做，弘扬国学经典，创建书香校园。我们是辽北育才人，我们同心同德，探索管理经验，打造一流学校。请您支持辽北育才人！

谢谢大家！

辽北育才学校