重安全、抓细节 .矿长

重安全、抓细节 .矿长（共7篇）

篇1：重安全、抓细节 .矿长

重安全、抓细节

做实煤炭资源

把控运营成本

创建“节俭”型矿山

——参加关岭山“勤俭办矿 提质增效”现场会有感

5月28日，晋城公司在关岭山煤业召开“勤俭办矿、提质增效”现场会，此次会议的召开以贯彻落实集团公司实施三全管理、开源节流、提质增效和应对危机等重要内容为指导，对当下煤炭市场下行压力持续加大的实际以及煤销所面临问题的解决具有极其重要的意义。煤炭十年辉煌的管理模式已经无法适应现今的发展要求，如果没有创新，没有一条适合煤销人的路，那后果将是不堪设想。我们要推行好的做法，例如今天的关岭山“勤俭办矿”；要确立企业毅力不倒的精神，“务实、创新、安全、高效”；明确经营理念，“市场竞争求生存，精细化管理谋发展”；抓小细节、树大理念、勤俭办矿、提质增效。

作为煤矿的一把手，怎样才能和大家一同走出煤炭市场的低谷，怎样才能用最短的时间使煤矿由输血转变成造血，怎么才能让煤矿及早见效，达到扭亏增盈，等等诸如此类的

问题值得我深思。漫漫长夜、几经辗转难以入眠，怎样的管理模式才能适合四侯的发展，才能让四侯摆脱困境，负重赶超、创造辉煌。

一、抓好安全，树立底线思维，红线意识。

习总书记说过“发展决不能以牺牲人的生命为代价，这必须作为一条不可逾越的红线”，从这句话中我意识到这条红线是一条生命线，坚守这条红线，就要敬畏安全、敬畏生命、敬畏制度；理解到这条红线是一条高压线，坚守这条红线，就要以人为本，安全第一；认识到这条红线是一条责任线，坚守这条红线，就要高度负责；坚守好这条红线，就等于抓住了“安全是最大的效益”，为此我们必须严防死守。

作为煤矿的一把手，我要时刻保持如履薄冰、如临深渊的状态，以对党和人民高度负责的精神，抓好自身安全生产，防范重特大事故的发生。

作为煤矿的领导者我们要坚持落实好跟班作业制度，深入第一线，彻查隐患，及时处理，要针对发现的问题，完善安全生产措施；要在思想认识上坚定到位，制度保证上严密周全，技术支撑上科学先进，监督检查上严格细致，将隐患消灭在萌芽之中；在安全生产过程中，严格落实安全生产责任，进一步加强管理、完善制度、强化责任、严格培训、增大投入、整治隐患，全力防范煤矿安全生产事故发生。

二、树立“三全管理”意识。做到事事有计划，事事有预算，事事抓质量，杜绝无计划施工，无预算、无施工标准的工程。

（一）提前下手，早做计划，步步跟进，确保矿井顺利投产见效。

提前做好矿井采掘计划、矿井转产验收计划、各类物资材料采购计划、资金计划及成本控制计划，明确各级工作职责、任务，建立健全奖惩机制，使每一级管理人员在自己的岗位上，都能发挥积极作用，养成提前下手、早做计划的良好习惯。学会对过程管控，做到有间段性总结，有问题整改，有查处，保证各项工作任务按计划进行，力争尽快转产达效。

（二）抓好全面预算管理，严控成本投入，降低运营成本。

一是规范经营管理流程，推行全面预算管理，通过规范经营运行流程，完善招标、规范决算等措施，降低物资采购、工程维修成本。二是优化内部经营管理，层层分解各项成本费用指标，严格执行节奖超罚制度，做到划分优先支出费用和严控支出费用，严控预算外支出，严控超预算开支，严控低效益支出，降低可控费用，保证安全支出和重点生产项目支出。三是重点提升生产经营管理水平，把生产作为经营管

理的重点，强化生产、机电、供应等专业的生产成本消耗管理，环节控制，严格考核，在保证安全的前提下，最大限度降低生产成本。

(三)强化全面质量管理，确保矿井建设质量关。注重质量意识的树立，紧抓产量质量、工程质量、设备安装运行质量、材料质量、生活质量等环节。一是将质量管理贯穿矿井生产经营全过程，通过确定标准、过程控制等途径，从源头上抓好工程质量、煤炭质量的管理，确保出井原煤的品质。二是在块炭率上下功夫，从采、运、储及筛选、装车环节认真研究逐步优化系统环节，力争降低破碎，提高块炭率；三是严格落实三方责任，严把工程质量关；四是做好设备安装、运行工作，保证设备安装到位，运行可靠。五是加强各类材料质量的监督管理，做好材料的购进和库存管理工作。六是注重员工生活质量，做好餐厅、宿舍楼、浴室等后勤服务工作，让工人们安心生活、安全上班。

三、严格流程管理，杜绝无序作业。

建立健全各级安全生产责任制，修订各工种操作规程、各项管理制度，编制各类工作流程，简化工作步骤，明朗工作任务。让大家明白各项工作任务应该遵照怎么样流程，避免走弯路、走重路。以规范现场作业流程为基础，流程管理为核心，流程监控为重点，实现井上下作业过程标准化、流

程化，有效促进各类工作有序开展，从根本上提升工作效率，提高现场的安全管理水平。

四、抓好现场管理、严格清洁、文明施工，力争做到质量标准化动态达标。

突出现场安全监管，重点抓好井下支护质量、大型设备运输、机电设备防爆、粉尘治理、通风设施标准化、钻探终孔验收和地面高空作业、起重作业、施工用电、场内交通、地基处理等重点监管关键环节。认真开展对标、贯标、达标管理，以抓文明建设为突破口，从规范人的操作行为着手，强化现场动态管理，规范设备、设施、材料现场管理，做到每一台设备、每一种材料都有定置标准，创造良好作业环境。大力推行我矿所制定的“两化四项”标准，加大宣传力度及时收集各种反馈意见，定期进行标准调整。

五、严格工程图纸、措施的审批、签字，杜绝不合格工程出现。做到干一件、成一件，件件都合格，件件都达标。

每进行一项工程，必须做好前提工作，确保图纸、措施等资料齐全、有效，经相关领导审批、签字后方可施工。施工过程中，加大对监理单位和施工单位的管理，严格按照质量标准化要求进行施工，确保内在质量和感观质量双重达标，对不符合质量要求的工程，坚决下达“返工通知单”，确保各重点工程建设“一次成型、一次到位”。同时，矿方、监理方、施工方要密切配合促进各项工作开展，全力提供技术支持协调和服务工作，确保工程建设顺利进行。

六、加强材料管理，从材料、配件的计划、采购、领取、使用及旧物资的回收做起。

严格材料管理（贵重配件必须执行交旧领新制度），做到能用则用、能修则修、重复使用，杜绝比排场、比阔气、的攀比心理，学会精打细算、勤俭持家的优良传统。对原材料、备品备件和应急物资等库存进行盘点、清理，加大对备品备件管理，对可利用的旧物资进行回收再利用；加大对设备改造，减少设备资金投入；定期分析易耗件的质量，发现问题，及时与设备采购、材料供应等相关部门协调，争取最优性价比。

七、加大劳动定员、劳动用工管理，严格功效管理，逐步推广实现自动化操作减少人员。保证矿井的正规循环作业，确保产量进尺最大化，设备运转最优化。

严格执行公司定岗、定员、定编相关规定，对所有从业人员进行培训，考核合格方可上岗。注重专业技术人员培养，剔除以往的蛮干、苦干、盲目干，利用现在科技化的手段，力争用人少，干活多，出效益。以理论知识集中授课和师带徒岗位实际操作相结合，以熟练操作和设备正常运行（正规循环率）为抓手，下大力气、练深功夫解决实际问题；坚持

“走出去、请进来”的工作思路，使广大员工尽早、尽快适应新工艺、新设备、新环境，最大限度的发挥现代化产业装备的有生力量。坚决杜绝“吃空饷、滥发工资”现象。建立以工资总额预算为中心的人工成本调控管理体系，建立健全结构合理、水平适当、比例协调、管理规范的工资分配制度，严格薪酬管理，规范、净化薪酬渠道。

八、严格财务管理，加大各类费用的可控力度，节约开支。

健全、完善招待费、差旅费、办公费等相关制度，把费用管控纳入制度化。加强各项可控费用的目标管理，严格控制费用支出，堵塞管理漏洞，力戒铺张浪费。日常工作中，提倡节省每一张纸、每一颗钉，打（复）印资料双面使用，大头针、曲别针等要反复使用等；办公场所电脑、打（复）印机、照明灯、饮水机等用电设备，不用时及时关闭；对空调、电（热）扇等设备要合理使用，禁止24小时长时间运行；做好各楼层卫生间等地点水龙头管理，出现冒漏破损现象及时修理，避免造成不必要的浪费。

面对这些实际问题，全矿上下要树立坚定的信心，共度难关。我们要就如何做好本职工作，如何从零做起，带头践行勤俭办矿；如何抓好工作细节、从小事做起，落实好各项工作的顺利推进。做实、做精、做细各类工作，为煤矿发展

打下坚实的基础。

在这煤炭市场持续低迷，煤矿企业面临重大发展矿井的关键时刻，我要引领大家走上这条“勤俭办矿”之路，让广大职工认清当下形式，明确目标、积极主动、爱岗敬业、敢于担当、勤于付出、勇于奉献。使广大职工从心态上、思想上、行动上对当下煤矿的发展有了全新的认识，全矿上下要有“过紧日子”的思想，不做有损企业发展之事，为企业增效做贡献，使企业经营管理尽快摆脱困境，步入有持续效益的发展轨道。

篇2：重安全、抓细节 .矿长

重细节

吉林吉恩镍业股份有限公司富家矿 唐宝元 袁庆海

【摘 要】矿山开采是危险性较大的行业之一，其作业环境恶劣，客观上存在着伤亡事故多发的可能，而且有发生群死群伤事故的危险因素。按照安全生产法律、法规、国家标准或行业标准的要求，矿山在安全生产上仍然存在较多的问题，安全隐患尚未从根本上消除，生产安全事故仍时有发生。安全生产形势依然严峻，不容乐观。矿山安全管理是一项重要而艰巨的工作，任重而道远。【关键词】 安全管理 落实 细节

矿山的整个生产过程中，安全管理工作是一项重要而又复杂、艰巨的工作，来不得半点虚假，在工作中稍有疏忽和麻痹，就有可能酿成大错，因此，抓好各项规章制度的落实，是做好安全工作的一项较为见效的措施，也是确保安全管理工作措施、部署发挥最大效率的有力手段。

在2008年全国安全生产工作会议上，温家宝总理指出：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。”也就是说搞好安全工作的关键不在于立法，而在于抓好落实，只有抓好落实才能见实效。然而什么叫落实呢？落实是抓好各项工作的关键所在，不论从事那项工作，落实工作措施，落实质量标准都是至关重要的，特别是在矿山安全生产过程中，要想做好安全工作，必须坚持一个中心思想，就是抓好各项矿山安全管理各项规章制度的落实。因为只有这样，才能更好的引导教育员工群众，促进矿山的安全生产。

在日常安全管理过程中，可能会遇到这样或那样的阻碍和困难，这就要求我们要有铁面无私的态度和认真负责的责任感，对安全事故的责任者，包括负有连带责任的其他人，要严格按照所制定的奖惩制度执行，无论它是那一个部门，不管他是那一级干部，都要一查到底，该承担什么责任就承担什么责任，该罚多少就罚多少，绝不手软，也不偏袒；消灭责任落实的真空，保证安全生产责任落实到位。

《细节决定成败》一书作者汪中求教授说：“当今中国社会绝不缺少雄韬伟略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”一语中的，让人感悟颇深。细节反映真实，细节决定成效，安全生产责任落实取决于细节。血的代价和铁的事实都告诉我们，形式主义和主观主义是我们的天敌。责任落实要做到横向到边，纵向到底，不留死角，牢固树立“以人为本”和“安全发展”的理念，始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，做到警钟长鸣、常抓不懈。只有这样，消灭责任落实的真空，保证安全生产责任落实到位。

篇3：抓契机 重细节 育英才

关键词：教育细节；教师素养；因材施教

教师必须把育人看成重要事情，因为一个学生的思想、人格上的缺陷可能耽误他一辈子。教学生做人，要研究学生思想品德形成规律，注意研究方法，方法对头则一分耕耘，一分收获。先从“辞职”风波谈起。有一次，我让学生回答问题，我说：“我们班哪位同学学习成绩最好？由他来回答。”同学们争论起来，并推举一名同学。这时，我看见担任学习委员的那位同学的课桌上竖起了一块硬纸条板，上书两字“辞职”。她为什么要写此二字？她是小题大做，还是我的做法刺伤了她的自尊心。这件事使我认识到：我的不经意的做法的确挫伤了一位学生的自尊心。

在我们的日常教育活动中，这样的失误不少，可我们却很少注意到。应该感谢这位同学的勇敢，是她的“辞职”引发了我对教育细节的思考。

一、教育细节应引起教师注意

“细节”之谓细节，是因为它太小了，不至于引起人们的注意。但教育细节上的失误对孩子所产生的影响却是不容忽视的。“大家看，某某的耳朵有多脏啊。”在全班同学的注视下，这位同学羞愧得无地自容。此后，每次上课，他都觉得老师和同学们正在注视他的耳朵，精力总是集中不起来，学习成绩逐渐下降。老师早已忘记了批评他的耳朵不干净的事，更没有想到这样一句在成人看来并无多少恶意的话，无意之中给了这位同学一个不小的伤害。

一个藐视的眼神可能让一个孩子自信心的天平从此失去平衡，而一个鼓励的眼神却能在他的心里燃起希望的火花。即使是教师并不经意的一个眼神、一个动作都可能对学生产生意想不到的影响。孩子的眼睛更加精明，更加敏捷，对于人心理上各种微小变化都很敏感，再没有任何成的眼神人像孩子的眼神那样能捕捉一切最细微的事物。

教育活动中的细枝末节为人所忽视是事实，它给学生造成或大或小、或積极或消极的影响也是事实，它理应引起教师的注意。

二、教育细节体现了教师的自身修养

从某种意义上说，教育首先应该是一门特殊的公关艺术。教师面对的是向往未来、上进心强、缺乏知识和经验、不善于辨别是非善恶、自控能力较弱、可塑性很强的个体或群体。对于学生来说，教师是尊者，是长者；对于教师来说，学生是一棵棵等待“雨露”、等待“阳光”的幼苗。要达到良好的教育效果，教师就要处理好师生关系，而处理好师生关系的主导者是教师，教师必须有较好的教育公关艺术。这种公关艺术较多地体现在教育细节上，教育细节处理得好，既能使师生关系处于良好状态，又能显示教师较高的个人修养，提高自身修养。平等、民主的师生观念，无私奉献的师德修养是提高教育水平的前提。如果有的教师还是把“尊师”放在第一位，“爱生”放在地二位，认为老师爱生要以学生尊师为前提，那他永远也不会成为受到学生尊师的教师。

教育是实实在在的工作，是一种需要教育者用爱心细细雕琢的艺术。

三、完善教育细节，了解学生，因材施教

魏书生说“育人要先知人”。与苏霍姆林斯基所感一模一样，他在《给教师的一百条建议》中也说：“如果你不善于认识人，了解人，如果面对几十名儿童感到一模一样，单调乏味，如果要费很大力气才能记住他们的面貌和名字；如果儿童的每一双眼睛对你而言不意味着某种深具个性的东西；如果从花园深处某个地方传来儿童的响亮的声音，而你不知道谁在喊叫，喊叫什么，那你最好也不要选择教师职业。”教师准确地辨别学生的个性差异，因材施教，是我国教育的优良传统。

我们日常接触的是具体的学生，这些学生年龄相近，生活环境和生活经历相仿，但他们又各具个性，每个学生都有一个有别于他人的完整世界。如果我们在教育活动中不能很准确地加以辨析，就不能很有效地实施教育。例如，同样是学生，有的外向，有的孤僻，有的多愁善感，有的勇于冒险，如果教师不能准确地了解他们的内心世界，又怎么能在他们身上用同样的一句话都能起到积极的效果呢？我们班有这样一位男同学，受到批评，他的学习就上升，得到表扬，他的学习成绩就下降。我于是经常批评他，他的学习成绩便稳步提高。像这样的教育方式用在一位性格内向、自尊心很强的女同学身上就不适宜。表扬好于批评，但不能随意表扬。要达到理想的教育效果，还要尽可能充分地了解学生。

注意教育细节，既要考虑教师主体因素，更要注意学生客观因素。有一位学生在作业里夹了一张小纸条，上面只有一句话：“请老师别在女生面前批评我，好吗？”由此可见，注意教育细节是师生关系和谐的基本要求。有一位老师批评错了一位同学，便选了适当的机会让这位同学回答问题，并借机表扬了他，为他挽回了自尊。还有一位教师上课提问时说：“我们班还有哪位同学我没有提问过，我们请他回答。”一个男生高兴地举起手回答问题。这位教师的做法引起了全班同学的一阵掌声。

注意细节教育，决不是我们患得患失，刻意求之。只要我们清醒地认识自己所从事工作的特殊意义，我们就能做得更好。

篇4：重过程抓细节贵坚持分析

——建兴中学管理的“一二三四五”

建兴乡地处哀牢山主峰中段东麓，位于新平县境西南部，距新平县城102公里，乡域内最高海拔2400米，最低海拔1100米，平均海拔1960米，年平均降雨量1860毫米，年平均气温15℃，属高原山区。全乡总面积208平方公里。总户数4598户，总人口17524人，人口密度每平方公里84人。其中：农业人口16871人，占总人口的96%。有彝族、哈尼族、拉祜族等少数民族。全乡现辖1个社区（马鹿）、6个村委会(帽盒、建兴、中寨、盘龙、挖窖、磨味)，78个村民小组，88个自然村。建兴中学则位于建兴乡的双沟街集镇。是一所偏远的少数民族杂居的山区学校，也是一所典型的农村薄弱初级中学。创建于1964年，占地面积19亩，建筑面积7050平方米。现有12个教学班，在校生569人，其中女生245人，少数民族446人，留守儿童193人。教职工49人，工人2人,专任教师47人（长期病休1人，借漠沙中学1人）；专任教师中高级教师4人，一级教师18人，二级教师14人，未评职称11人；教师学历本科44人，专科3人，合格率为100%。改革以前的建兴中学，长期处于生源差和观念落后、手段落后、质量落后的状况。2007年8月启动改革以来，学校从细节入手，抓落实，重示范，明确 “发展规划”，做到“两个更新”、“三个养成、“四个抓好”、“五个坚持”。校容校貌有了大改观，教育教学质量整体提升。现将具体的做法分享如下：

一、制定明确的规划，为发展指明方向

（一）明确教育理念：善待每一个学生、关爱每一个学生、决不放弃任何一个学生，为每一个学生的生命质量负责，为每一个学生的终身发展奠基。我们坚信每一个学生都能成长、都能发展、都能成功。

（二）明确办学思路：以思想管理为主导，以常规管理为基础，以目标管理为核心，以制度管理为保证；科研立校，教改立根，质量立本，文化立魂。

（三）明确发展目标：第一年，整体教育教学质量有所提升，走

出低谷，初见成效。第二年，整体教育教学质量有大幅度提升，实现学校大发展。第三年，整体教育教学质量有高水平提升，实现跨越式发展，进入全县初级中学先进行列；第四年之后，为实现名校之美好愿景而努力。

（四）建立学校精神：艰苦奋斗的办学精神，团结拼搏的创业精神，吃苦耐劳的奉献精神，与时俱进的创新精神。

（五）明确德育工作思想：管理育人——渗透到学科管理中；教书育人——渗透到学科教学中；服务育人——渗透到生活细节中；活动育人——渗透到社会实践中。

（六）明确教学指导思想：以合作预习为前提，探究激思为途径；以学生训练为主线，教师精讲为主攻；以合作学习为主流，体验教学为主旨。

（七）明确文化建设思想：校园环境营造整体美，名人佳作营造艺术美，人际交往营造和谐美，校本文化营造内涵美。

二、做到“两个更新”，为发展做好铺垫

（一）更新教师的观念，树立良好的心态

思想是行动的指南，态度决定一切。一个人的态度在很大程度上制约着自己的行为，决定着最终的成败。学校大计，教师为本。教师的思想观念，行为举止直接会对学生产生不可估量的影响。顽固、偏激的思想往往造成心理失衡。而任何改革和转变都要经历“洗脑”、“革心”的痛苦历程。为了使老师们彻底转变思想观念，用积极、健康的心态面对现实与成败，获取不断前进的动力。学校采取“走出去，请进来”的方式对教师进行培训，先后请全国尝试教学法专家邱学华教授、云南省家庭教育研究会副会长辛勤教授、原市教科所李永云所长以及市、县教科所教研员和部分兄弟学校的优秀教师到我校指导、讲学。分批派老师外出参加不同形式的心理、性格培训、高效团队培训和学科专业培训。通过不断的反思和交流培训心得来达到转变教师价值观、课程观、教学观、人才观和教育观的目的，改变“守一桶水”、“吃老资本”的观念和学生考得好不好一个样的消极思想。认识只有拥有一颗平常心的人，才会快乐对待每一天，把压力变成动力，在平

凡的工作岗位上做出不平凡的事，提升为人师的幸福指数。

（二）更新学生的观念，培养健康的身心

学生是学校生存的源泉，质量是学校的生命线。为了保住生源，使学生进得来、留得住、学得快乐，学校充分利用开学典礼、军训、校会、班会、校园广播、节日庆祝活动、演讲比赛等形式，树立学生学会做人，再去读书的观念和不读书，无出路的思想意识。用一日一歌（午读前唱一支积极向上的歌曲）、一听（午间或晚间听校园广播）、一写（课间操结束就地蹲下写字）来转变学生的学习观念，陶冶情操，培养健康的身心。

三、狠抓“三个养成”，为发展扫清障碍

（一）师生作息习惯的养成

学校的作息时间很关键，过长过短都会造成师生的懒散和疲乏。鉴于我校的实际——师生都住在校园里，懒散惯了，行动缓慢。学校从更改作息时间入手，提前起床时间，缩短洗漱、扫地、晚自习课间休息时间，一天召开限制好时间（10分钟内）的两会（晨会、午会），配上相应的制度、办法——《建兴中学值周教师工作职责》、《建兴中学教职工工作纪律管理办法》、《建兴中学教职工出勤点名册》、《建兴中学学生一日常规管理制度》、《建兴中学学生纪律管理细则》等来促使师生加快节奏，和懒散告别。认识被动就挨打，不想改变就会被淘汰，主动去适应，习惯就成自然。

（二）文明、卫生习惯的养成

文明礼仪是学校的精神再现，环境卫生是学校的面子工程。对于一个出自农村、来自少数民族山村的孩子来说，说脏话、邋遢、随手乱扔是很平常的举动，改变需要很长的过程。我校除制定相关的管理条例、办法——《建兴中学文明礼仪基本规范》、《建兴中学学生仪容仪表要求细则》、《建兴中学学生操行评定细则》、《建兴中学学生宿舍舍长职责》、《建兴中学住宿学生安全制度》、《建兴中学卫生管理制度》、《建兴中学小组管理教师考核办法》、《建兴中学班主任工作量化考评办法》等，充分利用军训活动进行调教。发挥值周教师的力量，用他们的检查、评分来调动班主任、小组承包教师、年级组长参与管

理。同时借助榜样的力量——领导看到垃圾弯腰随手捡起，来无声地告诉卫生习惯不好的人不能这样做。久而久之，就形成了习惯。

（三）学习习惯的养成

教师职业的特殊性注定要终身学习，不断充电，才不会被淘汰；学生只有变被动学习为主动学习，才会学有所得。我校采取要求老师读一本教育专著或好书，写出心得体会，集体备课中相互学习，每周走进不同教师的课堂听课取长补短，定期组织班主任听班会课进行培训，教学督查后把看到的、想到的进行总结后在两会上反馈，教研会上安排专题交流，教学完后进行课后反思等方式来有意识地培养教师的学习习惯。学生学习习惯的养成主要是来自老师的培养。“体验与合作”的课堂模式就是最好的途径。从预习，到基本训练，再到展示、再次尝试、课堂小结等环节，只要相信学生，敢于放手，让学生真正成为课堂的主人，学习习惯自然就养成。

四、突出“四项工作”，为发展充实内涵

（一）突出课堂改革。提出“低目标、小步走、快节奏、快反馈”的教学策略，推广“T字形”小组合作学习座位模式和“10+30”分钟的课堂时间模式，揉合“目标教学、尝试教学、赏识教育”的课堂特色，形成建兴中学“体验与合作”教学模式，凸显学生主动学习。即：

合作预习——尝试练习——合作讨论——教师点拨、解惑——矫正总结——教后反思。

教学程序分八歩进行：第一步：合作预习，自学课本（课前体验合作阶段，在晚自习时完成）。每个班根据学生学习情况，组建合作小组。每堂课前，教师根据预习提纲，布置预习内容，在规定的合作预习的时间内完成。合作预习也可以放在课堂上由小组合作完成，如果课堂容量太大，这个环节最好放到课前由学生合作完成。第二歩：基本训练，巩固所学（课上合作体验阶段之一）。基本训练是本学科最基本的、需要掌握的东西，不是本堂新课的题目。基本训练内容要求教研组必须在学期开学就列出来，备课时使用。学期开始，教师梳理、设计出本门学科最基础的知识，并结合学科特点和学生的实际情

况，设计成训练题，每节课上课开始的3—5分钟内进行巩固训练，做到基本的知识天天练，堂堂练，要求基本达标（过关）。第三歩：导入新课，明确目标（课上合作体验阶段之二）。优秀教师很重视导入语的设计。因为导入语与演讲的开场白相似，是教师在开始讲授新课之前，精心设计的一段简练、概括的教学语言。导入语可激发学生的学习兴趣、调解教学气氛、衔接新旧知识，为一节课的顺利展开打下良好的基础。在导入新课时明确目标，学生更加明确学习任务，激发学习热情。第四歩：成果展示，体验成功（课上合作体验阶段之三）。这一环节主要是汇报预习尝试成果，让学生在展示汇报中体验到合作学习的愉快与成功，增强小组的凝聚力和组与组之间的竞争意识，形成师生之间，生生之间的积极互动，营造良好的学习氛围。第五歩：练后讲评，点拨解惑（课上合作体验阶段之四）。教师点评学生展示“预习尝试”成果情况，对学生互评有误及时纠错订正。通过观察学生预习尝试过程中存在的问题，进行引导和讲解，解决学生通过合作预习之后还不懂或还理解模糊的问题。在讲授内容上，要坚持“三讲三不讲”，即：讲学生提出的问题，讲学生合作学习后仍然不理解的难点、疑点问题，讲知识缺陷和易混淆易出错的问题，常识性的知识不讲，通过学生合作讨论、探究、查阅资料能弄懂的不讲，讲了之后大多数学生所不懂的内容不讲。第六歩：拓展提升，再次尝试（课上合作体验阶段之五）。体现本节课新的东西，不是预习尝试的重复，而是预习尝试的延伸，必须有所变化。题量不能太大，控制在5—6分钟之内，以小组形式合作讨论，这个环节的关键是讨论的有效性，要解决学生通过合作预习之后还不懂或理解还模糊的问题。第七歩：达标检测，矫正小结（课上合作体验阶段之六）。该环节是本节课的一个小测验，要有评价标准。必须做到四个当堂——当堂练习、当堂教会、当堂订正、当堂解决，时间控制在10分钟左右，内容必须覆盖本节课的所有知识点，题目必须具有层次性，有基础题，也有超常题，要体现分层教学的原则。教师对学生的互批和自我订正要进行认真的查阅。第八歩：教后反思，总结经验（课后教师体验阶段）。反思每堂课的成功和不足，寻求解决不足的办法，以便更好地优化自己 的课堂教学。

（二）突出德育实效。一是采取理论和活动相结合，树立师生的信心。我们深信“成功永远属于有信心、有决心、有恒心和追求事业永无止境的人”这个人生哲理。邀请辛勤老师给师生进行信心教育，李永云校长（建兴中学的名誉校长）多次动员讲渗透“我体验、我努力、我成功、我发展”等自信人生的话题。学校举办“增强信心，体验成功”的演讲比赛，每天“三操”各班方阵喊出“体验合作、走向成功”的口号，唱响“勤学上讲，合作求真，扬起希望的风帆。勤奋努力，体验成功，扬起奋飞的翅膀”的《校歌》。这些活动催生了师生走出大山、发展自我、成就人生的信心。二是采取爱心与用心相结合，让学生在享受中感恩。我们明白教师以教书育人、塑造人格为己任，深知育人在教育教学中的重要性。邀请广西南宁关心下一代教育研究所感恩教育讲师李英庆老师到我校给师生进行“感恩”教育，听取了李老师的讲座，使师生们明白什么是感恩？感谁之恩？如何感恩？懂得感恩是一种美德，深信生命因为有了感恩才能飞翔。通过“感恩”教育讨论，“感恩”主题演讲比赛活动让全体师生更加明白自己在学校的责任和义务。

（三）突出文化建设。学校是传播文明的阵地，校园文化不容忽视。我校在校园醒目的地方悬挂着校训、学校宣言，办学理念、办学育人思想、师生誓词、校歌、校风、教风、学风；在校园、教学楼走廊墙壁上悬挂着教职工和部分学生喜欢的格言、警句；每月出好两期内容丰富的文化长廊板刊；行政值周人员出好“值周教师寄语”板刊等。各班学生在班主任的指导下搞好班级文化的建设和主题班会的召开，如班级整体布局，物品摆放，名言警句的选择剪贴，班级誓词的拟写，学生奋斗目标的个性设计等，都由班级学生人人动手，个个出力来完成；主题班会的策划、组织，班委牵头，大家参与，围绕主题，各抒己见，热情洋溢。有自我反思，交心谈心；有批评与自我批评，赏识与自我赏识。班会课堂完全没有了虚伪和嫉恨。和谐弥漫教室，开心写在脸上。这种放手与引导相结合的管理，增强了学生的责任心和集体荣誉感，培养了学生的审美能力和动手能力，调动了学生学习

与实践的兴趣，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，营造和谐的育人环境。同时，学生自己动手布置的，充满人文气息的教室，一走进就给人舒心、振奋之感，使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添学习生活的乐趣和动力。

（四）突出规章制度的建设与落实。在系统建立学校各项管理制度的基础上，我校突出了以下几点：一是以教学质量为核心，在我校的《绩效工资分配方案》中，教学成绩占40%，教学成绩成为教师获得高绩效的主要内容；二是强化细化过程管理，各项督查以“天”为周期，听课以“周”为周期进行检查考核，出现的问题得到及时处理。三是制度落实中注重示范引领。领导是教师的榜样，教师是学生的榜样。学校领导未能及时完成工作任务的，由督查人及时记录上报相关责任人，学校领导不能参加应参加活动的，必须向主持人请假，并计入绩效考核。通过示范引领，学校团队精神逐步形成。四是以赏识为主，及时肯定师生取得的成绩。在学校奖励制度中，对教学成绩优秀或教育科研成果突出（课题、竞赛、论文、辅导）的教师给予单设奖励；对在期中、期末考试中取得好成绩的学生，按平均分达90分的为特等奖，达80分的为一等奖，达70分的为二等奖，达60分的为三等奖，给予及时奖励，通过奖励，师生及时看到自己的成绩，增强了信心。

五、做到“五个坚持”，为成功做好保障

（一）坚持教学督查、“两会”及时反馈

人生贵在坚持，难在坚持。为了这个“坚持”，学校定出具体的要求，即《建兴中学两会制度》、《建兴中学教学督查要求及安排》和《建兴中学教职工出勤点名册》。每天安排3—4名教师进行当天教学督导，并将督导中发现的问题和建议在“晨会、午会”上进行反馈、评价。以此来督促教师不断完善，努力提高课堂教学能力。每天的两会起到的作用是：第一，对上课迟到、早退、旷课的教师以及课堂上讲小话的、打闹的，甚至不专心听讲，不积极参与体验、合作学习的学生和教师教学中存在的问题、建议等进行反馈。不但强化了教师的工作纪律，还加强了班级课堂学习纪律，为“体验与合作”课堂教学

改革奠定了坚实的基础；第二，使强势推进“体验与合作”的课堂教学改革有了保障。科学的管理制度，一丝不苟、认真负责的工作态度，持之以恒的改革精神，求真务实、真抓实干的落实、督查逐步形成。第三，为教师搭建了互帮互学的平台。“体验与合作”的课堂教学改革，不仅仅要达到课堂教学中的生生互动，师生互动，互帮互学，共同发展的目的，而且还要实现教师间的师教师，师帮师，师师互动，凝神聚志，奋力拼搏走向辉煌的远景。实施教学督查就是为全体教师构建了超出常规的教研活动之外的研讨、学习、督促、互帮互学的平台。第四，为教师创设了锻炼的舞台。教师在课堂上面对学生可以自然大方、有条有理地组织、驾驭课堂活动，可是有部分教师在某些公开场合、教师会上就很难表现出教师善谈了。我校的“两会”为教师创设锻炼的舞台，这一天他是校长、领导、督查官、主持者，从心理上得到安慰，从责任上得到感受，从角色上得到锻炼。提高了教师语言的表达能力和点评的理论水平。

（二）坚持集体备课、优势互补、资源共享

集体备课是校本教研的最有效途径，真正意义上的集体备课在于通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，再度创造和提升自己的备课水平，进而彰显教师个人的教学魅力和风格，达到提高教学效果的目的。我校的集体备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后进行反思”的原则来实现的。基本流程：备课组老师一次备课，主备人收集资料→主备人精心备课，形成教案发放→备课组讨论、二次备课，组长审核定稿签字→教务处审定盖章使用→科任教师三次备课后使用→教师教学反思→反思共享。这个坚持动力主要来自分管教学的领导、教务处、教研组长的检查记录和学校的考核。如《建兴中学“体验与合作”教学集体备课实行办法》、《建兴中学教师常规考核办法》、《建兴中学教研组长考核办法》、《建兴中学学科带头人和骨干教师管理考核方案》等。

（三）坚持频繁听课、互帮互学的教研活动

农村中学，地处边远，规模不大，师资薄弱。要实现发展，只有

盘活仅有的资源。我校根据《建兴中学听课制度》、《建兴中学教师履职考核办法》、《建兴中学教学成果奖励办法》、《建兴中学评优评先考核办法》，严格执行校长每星期听课不少于5节，副校长、教务主任不少于6节，其他教师不少于5节，任两个班及音、体、美科任教师不少于2节（这是最早的制度要求），来实现整体发展。教师互帮互学的频率加快，缩短了课堂教学的差距。公开课、示范课、课改经验交流增强教师的合作意识，推动了“体验式”课堂教学改革的进程，促进了学校的教育科研发展；

（四）坚持每天三跑，呼喊口号

偏僻有偏僻的好处——空气清新，大山有大山的优势——空旷有神。我校发挥地势的优势，让学生围着小山边跑边喊，来造气势。坚持每天三跑，即：早上起床洗漱后的晨跑，上午上了两节课后的课间跑，下午上了两节课后的午跑。学生跑步中用大声呼喊的方式释放胸中的怨气和不快，不仅调节了疲惫的身心，还锻炼了意志力，体育中考中的中长跑没有跑不下来的，几乎都拿满分。

（五）坚持教师小组承包制。我们的学生，留守儿童多，中间生多，后进生多，学习缺陷生多，缺少良好的学习习惯，学生学科发展不平衡，学习长期处于劣势，心理压力大。根据爱心教育的本质——为学生创设家庭式的人文环境，把学生以宿舍为单位，分配教师联系、管理，能力强的教师联系比较调皮的男生，能力弱点的教师联系乖巧的女生，把爱心教育引入学生管理中。给每个教师制定了一本《爱心手册》，第一页写着“尊重、理解、关注、善待”的理念和“每天给学生一个微笑，每天给学生一点鼓励，每天与一位学生谈心”的承诺。要求教师除了一周一次的小组活动课外（周五下午第一节课），平时要与本组的学生谈心、沟通，并把活动内容记录在《爱心手册》上，达到人人都是班级的管理者、服务者，是学生的知心人，为学生创设家庭式的人文环境（我们把这种管理叫做小组承包制，并作为《农村初中教师教育承包制》课题来研究，获县科技二等奖）。学校为了让师生劳逸结合，还开辟了一块地，划分给各个爱心小组，让老师带着本组学生去种，使学生在用心种菜的过程中感受父母劳动的艰辛和收

获的欢心，真正体会父母和学校的爱心。怀着一颗感恩之心，开心地生活、学习，自觉地把爱心传递出去，爱父母、帮父母、利他人、爱家乡、爱国家、爱社会。

篇5：抓学习转作风 重细节 创特色

——努力提高义务教育均衡发展水平 余庆县教育督导办公室 饶正余

我县义务教育基本均衡发展工作已经进入关键时刻，为今年6月高标准、高质量迎接国家教育督导团对我县“县域义务教育基本均衡发展”评估验收工作，为促进我县教育内涵发展，我就下面一些工作想法向各位领导、同志们汇报沟通，有不当之处，敬请领导同志们批评指正！

一、抓学习转作风

（一）抓好义务教育均衡发展宣传学习是基础

针对义务教育均衡发展工作宣传不够、知晓率不高的问题，我拟出以下一些基本问题与大家一起共同学习。

1、义务教育均衡发展的法律依据

推动义务教育均衡发展，其目的是促进教育公平。义务教育均衡发展是根据《中华人民共和国义务教育法》（第六条

国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育；第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。）、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发„2012‟48号）、《贵州省义务教育条例》和《贵州省教育厅、贵州省财政厅、贵州省人力资源和社会保障厅关于印发深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》（黔教基发„2013‟453号）等有关规定制定计划，分阶段实施的一项重大工作。

2、国家对义务教育发展基本均衡县验收的首要条件及主要内容

国家对义务教育发展基本均衡县的评估认定应在其义务教育学校达到省定义务教育学校办学基本标准后进行。省定义务教育学校办学基本标准有两个：省教育厅关于印发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知（黔教基发[2010]193号）——这是制定学校发展规划标准；《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准（试行）》（黔教基发[2013]478号）——这是义务教育基本均衡发展评估验收标准

其评估主要内容：包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估以及公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查三个方面。

3、《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准》重点考核评估内容

重点评估生均校舍建筑面积、生均体育活动场地面积、寄宿生人均宿舍面积、生均图书册数、教学实验仪器配置、每百名学生拥有计算机台数、班班通设施配置、师生比、班额等9项指标达标情况。

4、国家对义务教育发展基本均衡县验收合格的必备条件

对县域义务教育学校办学基本条件重点评估的9项指标中有7项以上达标，办学基本条件各项指标的评估和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分均在85分以上，小学和初中的差异系数分别小于或等于0.65和0.55，公众满意度调查结果达85%以上的县,方可通过义务教育均衡发展的评估认定。

5、贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（见课件）

6、贵州省县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估指标体系（见课件）

7、义务教育均衡发展工作督导评估对象

义务教育均衡发展工作评估评估对象为：义务教育阶段公办的完全小学（含九年制学校）和初中（含完中和十二年制学校）学校。

8、义务教育均衡发展工作督导评估的数据来源

根据国家教育部的规定：评估数据来源以教育事业统计报表的数据为依据；评估指标统计方式以国家统计口径为准；学校教育事业报表数据的依据是学校人、财、物的台账，因此，建好学校台账是基础。

总之，义务教育均衡发展不仅是办学条件的均衡，师资水平的均衡，而且更重要的是学校内涵发展的均衡——教育教学质量的均衡；义务教育均衡发展不是临时性、阶段性工作，而是一项可持续发展的工作，他的终极目标是实现教育公平，办人民满意教育。

（二）切实转变工作作风是保证

义务教育均衡发展涉及学校的办学条件、师资水平、教育教学质量等方方面面，他不是政府、县局、学校哪一个人或哪几个人的事，而是人人有责。只有树立这样的意识，按照市委“梳理思想、梳理思路、梳理作风、梳理问题、梳理目标”的五个梳理要求，切实转变工作作风，我们的义务教育均衡发展才会成功。

1、学校义务教育均衡发展是否成功关键在校长。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年的题词中指出“我们应当认识、理解并牢记这样一句话：一个好校长就是一所好学校”。这充分说明了校长的示范性有多重要。校长是教育目标的化身，一言一行都具有示范性。因此，只要我们校长们充分认识到义务教育均衡发展工作不是临时性、阶段性、应付性工作，而是学校长期可持续发展的工作，并严格按照国家、省义务教育均衡发展工作的要求扎实开展工作，那么这个学校的工作一定有朝气，义务教育均衡发展工作一定有特色。

2、抓好爱岗敬业无私奉献争做人民满意教师教育是义务教育均衡发展的基础。义务教育均衡发展的目标是实现教育公平，办人民满意教育。如果没有基本的办学条件和人民满意的教师，办人民满意教育就成了空中楼阁，如果教师们没有端正工作态度，那么讲什么工作都是零。因此，各学校校长抓好教师爱岗敬业奉献的教育是关键，教育并要求教师对孩子们至少要有爱心、事业心、进取心、良心等。

3、树立终身学习的理念是工作不竭的动力。随着新课程理念的不断深入和使命任务的拓展，各种教学的新情况新问题大量涌现，我们不懂、不会、不适应的东西越来越多。不加强学习，不善于学习，就会在教育事业变革中丧失核心竞争力。现在的问题是不怕不懂，怕的是不学。因此，在这个信息时代，各学校要引导广大教师强化学习“没有终点、只有起点”，“没有毕业、只有毕生”的意识，自觉把学习贯穿生命全过程，确立团队学习的理念。只有这样，才能解决教学过程中新情况新问题，才能解决学科教师不配套的问题。

二、重细节 创特色

常言说得好：细节决定成败。义务教育均衡发展评估团要花大量时间到学校检查评估，除实地核实办学条件是否达标外，更重要的是看学校管理的一些细节问题，即查看学校管理是否到位，是否全面贯彻党的教育方针，是否全面实施素质教育，是否关注弱势群体的教育，是否注重了学校特色发展等。下面我就将省、市义务教育均衡发展过程督导中指出的一些细节问题谈点整改意见。

（一）建立和完善学校发展规划（3-5年）

学校发展规划一般由四个部分构成。第一部分：学校办学现状分析（指导思想和奋斗目标、学校现状分析）；第二部分：学校发展目标和思路（学校发展的基本思路。如：为了宗旨，办学理念，办学目标，办学特色、校风、校训等）；第三部分：工作目标与实施途径（学校发展的项目和措施，如学校管理、教师专业发展、德育工作，教学工作、教科研工作等）；第四部分：学校发展保障措施（学校发展发展的保障机制。如：完善组织管理体系，“校本培训”体系，“考核评价”体系，技术支撑体系等）。

要求：各完全小学以上中小学于3月10日前把学校发展规划选择其重点喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

（二）完善学校教育教学常规管理

各学校要建立一套切合学校实际的科学的教育教学管理制度，做到实用、够用，有章可循（建议：镇级以上中小学制作《教师工作管理手册》、《学生教育管理手册》、《家长指导手册》）。

1、教育教学常规工作要求要明细。即备、教、批、辅、考、研、思七个环节的过细工作要有明确要求，各中小学要认真落实好《余庆县教育和科学技术局关于进一步加强教学教研工作的意见》（余教发）[2013]22号，这里要特别强调的是：

①抓《课程标准》学习。课程标准是教师上课的唯一依据。因此，掌握课标是教师备课上课的前提条件，即明确了上课的目标。

②备课：电子备课、课件与纸质备课要有机结合，学校要有电子备课管理方案和检查督促的详细资料记录记载。

③上课：教师上课必须持教案上课。“班班通”设备每节课都要求使用，做到班班用、人人用和科科用。先要求使用数量，再要求使用质量。各学校要制定“班班通”设备管理使用方案。

④批改：批改要及时、认真、规范、准确无误，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，不能只打勾叉等级或写时间或不做任何批注。

2、制定校历。各学校根据《余庆县2013-2014学年第二学期校历》，制定好本学校校历。

要求：各学校校历开学时，要在学校公示栏予以公示。

3、拟写好教学计划及学科计划。根据《省教育厅办公室关于2013-2014学全省中小学及放假时间的通知》黔教办基[2013]340号要求，义务教育阶段学校全学年52周，寒暑假13周。因此，教学课时计划按20周来安排（根据学校历来落实）。

要求，各学校开学第一周检查计划落实情况，并做好检查记录。

4、落实好三表。

a、课程表：课程表分为：学校总课表、班级课表和教师个人课表三类。课程表必须严格执行国家课程计划，不得增减。语文、数学、英语等基础学科应尽可能排在上午，不能同一学科连排。

b、作息时间表：（见课件样表）c、课外活动表：周一至周五每天课外活动要有具体时间、内容、场地、主持人等安排。

国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发[2012]48号）提出：建立课程安排公示制度、学生体质健康状况通报制度、家校联动制度，及时纠正加重学生课业负担的行为。学校要认真落实新修订的义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动及班会、少先队活动的课时，科学合理安排学生作息时间。

要求：开学前课程表、作息时间表、课外活动总表在学校公示栏予以公示。

5、落实国家学生体质健康标准。

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）提出：没有体育课当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。各学校认真上好体育课，开展好大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。

要求：各学校将国家学生体质健康标准评分表喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

6、写好一份学校简介。学校简介的一般内容：①学校发展史。②学校占地面积、建筑面积、学校布局情况。③师生基本情况。④学校的特色和亮点。总体目标达到：通过学校简介的内容介绍使来访者在极短时间之内能了解到学校的概况及其特色。（学校简介内容要与学校2013-2014学年初教育事业统计报表数据吻合）

要求：各学校将学校简介喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

（三）完善义务教育均衡发展验收资料

1、认真写好2013年教育事业统计报表分析报告。2013年的教育事业统计报表已于2013年10月份上报市审核上报省教育厅，呈报国家教育部备案，现在就要根据这个报表写好分析报告，找出成绩和差距，针对薄弱抓整改。分析报告的格式要求：

标题：××学校2013-2014学年初教育事业统计分析报告

首先：简要说明报表产生过程直入主题 正文部分（教育统计分析的主要内容）

第一部分：教育发展规模统计分析（2012年、2013年对比分析）

①教育规模数据统计分析

如：学校是什么规模的学校、占地面积、建筑面积（其中：教学用房面积、教辅用房面积、学生宿舍面积、食堂面积等分别是多少平方米）情况、多少间教室？音、体、美及其他功能室怎样等。

②教职工数量与水平统计分析

教职工总数；专任教师（绝对数、学历构成、职称构成、性别构成；行政人员绝对数，占教职工总数比例）；党（团）员数；少数民族教师等。

③学生人数统计分析

在校生数、报告数、毕业生数、男女学生数、少数民族学生数、留守学生数、进城务工子女学生数、少先队员（团员）数等。

④教育事业支出统计分析

生均公用经费收入（图书、计算机、实验仪器设备值，教育固定资产总量，结构及其变动分析）。第二部分 教育发展水平统计分析

入学率、巩固率、辍学率、毕业生升学生、体质健康测试合格率等。

第三部分 办学条件评估指标分析

根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系》来分析，即说明清楚每项得分依据（评分表见课件）。

①学校设量与班额 ②校舍建设 ③设备设施和场地 ④教师配置 ⑤学校管理

评估总分： 分（评分85分以上，具体分数与县均衡办衔接）。

要求：完全小学以上中小学要求写教育事业统计分析报告，并于3月10日前上交县均衡发展办公室。

2、填写好《贵州省县域义务教育学校办学基本条件自查评分表》（见课件）

3、按照《余庆县迎接义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求》，建好学校档案资料。

（四）进一步完善校园文化建设

从总体上看，各学校校园的外墙文化展示较好，但还需要强化下列文化氛围的展示。

1、楼道、走廊文化单调。应多展示师生的书法、绘画、剪纸等作品，激发培养学生的多种志趣爱好。（见课件）

2、教室文化。一是清理张贴过时的资料。二是做一个柜子或架子归范存放劳动工具。三是买一个钟悬挂在教室正前方。（见课件）

3、寝室文化。①指导学生规范存放牙膏、牙刷等洗漱工具。②寝室门外张贴学生及宿管员相关信息，有专职宿管员的学校制作温馨小提示：如洗被条、洗澡等时间。（见课件）

4、洗手知识文化。喷绘打印洗手正确方法（见课件），张贴在有洗手设备位置地方。

5、办公室文化。一是清理张贴、摆放过时的资料。二是规范存放教案、作业等资料。三是规范张贴相关职责、制度等资料。

注意：垃圾桶的摆放要特别引起高度重视。

（五）进一步完善教辅用房及功能室内的文化建设 教辅用房不足的学校原则上一室多用，并且要挂牌，室内要布置出相应功能室的特点。如：

1、美术室：除陈列相关的设备外，还要展示和陈列学生的作品。

2、音乐室：除陈列展示相关的乐器外，还要布置出音乐室的氛围。

3、体育器材室：体育器材堆放有序。

4、心理咨询室：布置出便于心灵沟通的温馨氛围。

5、留守儿童、少年亲情工作室（留守儿童之家）：组建“留守儿童亲情专线”QQ群，开展留守儿童与家长视频聊天，给补亲情的缺失。

（六）认真抓好科普基地及实验室建设

除认真抓好实验室、图书室的规范管理使用之外，要高度重视科普基地建设。

1、小学科学实验仪器的白叶箱、量雨筒等要选好地方摆放仪器，坚持每天观测记录。培养学生从小热爱科学，用科学的良好习惯。（见课件）

2、认真抓好自制教具工作，并将师生的教具作品找一个窗口给予充分展示。（见课件）

3、建好科学实验基地。校园内的绿化带、花草树木地、菜地等分班挂牌管理。（见课件）

（七）努力创建特色学校

1、特色学校的涵义与特征

特色学校是指在全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，在独特的办学理念的统领下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校的具有独特风格的学校。

特色学校的特征就是以其办学思想、办学观念、办学方法等的独特性、先进性、科学性、稳定性和优质性等方面区别于其它学校并取得显著成绩，为人民大众认可的风格独特的学校。

（1）独特性。是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的办学个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征

（2）先进性。是指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也在当地和更大区域内属于领先地位。

（3）科学性。是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，符合教育心理学规律，顺应社会和教育发展趋势，形成了自己的较为完整的办学思想、办学观念和办学经验，有推广的价值。

（4）稳定性。是指学校办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响，它标志着学校教育个性的定型和成熟。

（5）优质性。优质是特色学校的本质特征。特色学校就是优质的学校行为、过程及活动的良好结果。特色学校是教育质量优质，教育方法科学、办学特色成功，为外界社会所认可；能够得到教育系统内部和学生家长的认可并作为成功范例加以宣传的学校。

2、创建特色学校的突破口

（1）观念突破口。就是将学校校长的办学理念通过多种渠道、方式让全校教职员工尽快认同、接受和掌握，使全校教职员工尽快运用这一理念来改进自己的教育教学工作和其他工作。

（2）管理突破口。就是在办学理念的统领下，从学校管理工作出发，优化学校各种的管理制度、管理方法，用强有力的制度和方法来促进学校各项工作为建设特学校服务。

（3）德育突破口。就是以德育为主线，以德促智，以德修美，以德健体，从而促进学校教育质量全面提高。在实施时，要做到德育目标、计划、内容系列化，德育途径、措施、方法网络化，思想品德考察科学化。做到教师为主，全面负责；教学为主，全面渗透；学校为主，全面协调。

（4）智育突破口。就是以智育为主线，以智渗德，以智悟美，以智促体，从而促进学校教育质量全面提高。

（5）体育突破口。就是以体育为主线，以体渗德，以体促智，以体育美，从而促进学校教育质量的全面提高。

（6）美育突破口。就是以美育为引线，以美渗德，以美促智，以美强体，从而促进学校教育质量全面提高。

（7）教学突破口。教学方法改革是教学的三大改革（教育思想、教育内容和教学方法）之一。要形成教学方法改革的特色，应当在某种教育理念的统领下，贯彻百花齐放、百家争鸣的方针，鼓励不同教学流派并存争艳，既活跃课堂教学，又调动教师的积极性，使全校教师的教学各具特色，从而推动学校教育教学质量的全面提高。

（8）社会突破口。就是结合当地社会经济发展实际和自然资源实际，在学校办学理念的主导下编写相关的校本教程和教材，开设相关的校本课程，组织相关的教育活动，以此来凸现学校的办学特色。

（9）课程突破口。就是运用本校的办学理念，构建相应办学目标，编制相关的目标体系，在此基础上编制相关的校本课程和编写校本教材，以此作载体来凸现学校的办学特色。

篇6：重质量 抓安全

确保零陵大道扩建工程又快又好圆满完成在零陵大道扩建工程岗位培训上的讲话

2009年10月21日星期三

同志们：

今天举行零陵大道扩建工程代建、施工、监理岗位培训，按照培训安排，我们将要学习技术规范、质量管理、安全生产、财务管理、交竣工验收办法及廉政建设等内容，还将对计量工程师单独进行计量培训。

这次培训既是公路工程建设管理办法中要求进行的工作，也是零陵大道扩建工程实际的需要，对提高从业人员业务素质，统一程序和办法，落实精细化管理有着重要作用。零陵大道既是城市建设工程，又是公路交通工程，既是城市主干道，又是高速公路的连接线，还是省道S217的一部分。既有老路改造，又有新建工程，既有项目代建队伍，又有筹资招标单位，工作面涉及广，任务重，要求严，是目前我市最受关注的重点项目。按照市政府下达的年底完成路基工程，完成投资3亿元，明年完成路面工程，建成通车的目标要求，我们有责任、有信心、有决心，保质保量按时完成工程建设任务。为此，我们就目前工作进展、主要工作措施和下阶段工作重点讲以下三个方面的意见。

一、工程进展

在市委、市政府的高度重视和坚强领导下，在市直相关单位及零冷两区的大力支持下，在代建、施工和监理的共同努力下，目前整个工程进度较快，工程进展较为顺利，主要表现在：

1、按规定办理好报批手续，全线具有了开工条件。

去年我们按照交通部门报建的要求，完成了宽32米的工可报告报批，一阶段施工图设计的批复工作，市政府与2008年12月1日举行了隆重的开工典礼仪式，按时完成了机场道路水泥路面工程，今年9月省交通厅正式下达了施工许可。与此同时，按宽76米城市主干道要求，完成了工程设计及审批工作，取得了省政府用地审批文件，环保评估、地质灾害评估、水土保持评估得到了省、市相关部门的批复，办理了工程质量监督手续，全线具备了各项开工条件。

篇7：重过程 抓细节 贵坚持

与其他许多农村初中一样，建兴中学长期处于生源差、观念落后、手段落后、质量落后的状况。2007年8月启动改革以来，学校从细节入手，抓落实，重示范，明确“发展规划”，做到“两个更新”“三个养成”“四个抓好”“五个坚持”，突出精细化管理，教育教学质量实现整体提升。

一、制定明确的规划，为发展指明方向

学校制定的发展规划，包括7个明确。明确教育理念：坚信每一个学生都能成功，善待每一个学生，决不放弃任何一个学生，为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。明确办学思路：以思想管理为主导，以常规管理为基础，以目标管理为核心，以制度管理为保证，科研立校、教改立根、质量立本、文化立魂。明确发展目标：第一年，整体教育教学质量有所提升；第二年，整体教育教学质量有大幅度提升；第三年，整体教育教学质量有高水平提升；第四年之后，为实现名校之美好愿景而努力。重塑教育精神：重塑艰苦奋斗的办学精神、团结拼搏的创业精神、吃苦耐劳的奉献精神、与时俱进的创新精神。明确德育工作思想：把管理育人渗透到学科管理中，把教书育人渗透到学科教学中，把服务育人渗透到生活细节中，把活动育人渗透到社会实践中。明确教学指导思想：以合作预习为前提，探究激思为途径；以学生训练为主线，教师精讲为主攻；以合作学习为主流，体验教学为主旨。明确文化建设思想：把校园环境营造整体美、名人佳作营造艺术美、人际交往营造和谐美、校本文化营造内涵美的理念渗透到学校管理中。

二、做到“两个更新”，为发展做好铺垫

（一）更新教师的观念，树立良好的心态。思想是行动的指南，态度决定一切。一个人的态度在很大程度上制约着自己的行为，决定着最终的成败。教师的思想观念、行为举止直接对学生产生不可估量的影响。为了使教师彻底转变思想观念，用积极、健康的心态面对现实与成败，获取不断前进的动力，学校采取“走出去，请进来”的方式对教师进行培训，先后请全国尝试教学法专家邱学华教授、云南省家庭教育研究会副会长辛勤等专家和部分兄弟学校的优秀教师到学校指导、讲学；分批派老师外出参加不同形式的心理健康培训和学科专业培训等。通过反思和交流，达到转变教师价值观、课程观、教学观、人才观和教育观的目的，改变吃老本的观念和学生考得好不好一个样的消极思想。让广大教师认识到，只有拥有一颗平常心，才会快乐对待每一天，把压力变成动力，在平凡的工作岗位上做出不平凡的事，提高他们的幸福指数。

（二）更新学生的观念，培养健康的身心。学生是学校生存的源泉，质量是学校的生命线。为了保住生源，使学生进得来、留得住、学得快乐，学校充分利用开学典礼、军训、校会等形式，树立学生学会做人、再去读书的观念和不读书无出路的思想意识。用一日一歌（午读前唱一支积极向上的歌曲）、一听（午间或晚间听校园广播）、一写（课间操结束就地蹲下写字）来转变学生的学习观念，陶冶情操，培养健康的身心。

三、狠抓“三个养成”，为发展扫清障碍

（一）师生作息习惯的养成。学校的作息时间很关键，过长或过短，都会造成师生的懒散和疲乏。学校从更改作息时间入手，提前时间起床，缩短洗漱、扫地、晚自习课间休息时间，每天召开以10分钟时间为限的晨会、午会，配上相应的制度、办法，促使师生加快节奏，向懒散告别。

（二）文明、卫生习惯养成。文明礼仪是学校精神的再现，环境卫生是学校的面子工程。对于一个出自农村、来自少数民族山村的孩子来说，说脏话、生活邋遢、随手乱扔东西的情况比比皆是，改变需要很长时间。为此学校制定了相关的管理条例、办法，规范学生的行为，充分利用军训活动对学生进行集中训导；发挥值周教师的作用，以评分、考核等形式调动班主任、年级组长积极参与管理。同时借助榜样的力量，让学生学有示范，久而久之，就形成了文明、卫生好习惯。

（三）学习习惯养成。学校采取多种方式，培养师生终身学习习惯。要求老师读一本教育专著或好书，写出心得体会；集体备课中相互学习；每周走进不同教师的课堂听课，取长补短；定期组织班主任听班会课；举行教学督查、总结、反馈活动；教研会上安排专题交流。学生学习习惯的养成主要是来自老师的培养，学校开展的“体验与合作”的课堂模式就是最好的实现途径。

突出“四项工作”，为发展充实内涵

突出课堂改革。提出“低目标、小步走、快节奏、快反馈”的教学策略，推广“T字形”和方正形小组合作学习座位模式和“10+30”分钟的课堂时间模式，糅合“目标教学、尝试教学、赏识教育”的课堂特色，形成建兴中学“体验与合作”教学模式，即：合作预习—尝试练习—合作讨论—教师点拨、解惑—矫正总结—教后反思。

（二）突出德育实效。一是理论和活动相结合，树立师生的信心，深信成功永远属于有信心、有决心、有恒心和追求事业永无止境的人。学校举办专家讲座和“增强信心，体验成功”的各种活动，增强师生走出大山、发展自我、成就人生的信心。二是爱心与用心相结合，让学生在享受中感恩。

（三）突出文化建设。学校是传播文明的主阵地，校园文化不容忽视。每月出好两期内容丰富的文化长廊板刊；行政值周人员出好“值周教师寄语”板刊；各班学生在班主任的指导下搞好班级文化建设和主题班会活动。班级整体布局、物品摆放、名言警句的选择剪贴、班级誓词的拟写等，都由班级学生共同动手，集体合力完成。

（四）突出规章制度的建设与落实。在系统建立学校各项管理制度的基础上，建兴中学突出了以下几点：一是以教学质量为核心，在学校的《绩效工资分配方案》中，教学成绩占40%，教学成绩成为教师获得高绩效的主要内容；二是强化细化过程管理，各项督查以天为周期，听课以周为周期进行检查考核，出现的问题得以及时处理。三是制度落实中注重示范引领。四是以赏识为主，及时肯定师生取得的成绩。在学校奖励制度中，对教学成绩优秀或教育科研成果突出（课题、竞赛、论文、辅导）的教师给予奖励；对在期中、期末考试中取得好成绩的学生给予奖励。通过奖励，使师生及时看到自己的成绩，增强信心。

五、做到“五个坚持”，为成功做好保障

（一）坚持教学督查、“两会”及时反馈。人生贵在坚持，难在坚持。为了这个“坚持”，学校制定规章制度，每天安排3～4名教师进行教学督导，并将督导中发现的问题和建议在晨会、午会上进行反馈、评价，以此来督促教师不断完善，努力提高课堂教学能力。

（二）坚持集体备课、优势互补、资源共享。集体备课是校本教研的最有效途径，真正意义上的集体备课在于通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，再度创造和提升自己的备课水平，进而彰显教师个人的教学魅力和风格，达到提高教学效果的目的。建兴中学的集体备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后进行反思”的原则来实现。

（三）坚持频繁听课、互帮互学的教研活动。农村中学，地处边远，规模不大，师资薄弱。要实现发展，只有盘活仅有的资源。学校根据相关管理办法，严格执行校长每星期听课不少于5节，副校长、教务主任不少于6节，其他教师不少于5节的制度，来实现整体发展。教师互帮互学的频率加快，缩短了课堂教学的差距。

（四）坚持每天“三跑”，锻炼学生意志力。偏僻有偏僻的好处——空气清新；大山有大山的优势——坚韧挺立。建兴中学发挥区位优势，让学生围着小山坚持每天“三跑”，即早上起床洗漱后的晨跑，上午上了两节课后的课间跑，下午上了两节课后的午跑。让学生在跑步中用大声呼喊的方式释放压力、活动筋骨，不仅调节了疲惫的身心，还锻炼了意志力。