郑州大学现代远程教育《经济法实务》课程考核要求

2024-05-21

郑州大学现代远程教育《经济法实务》课程考核要求（精选7篇）

篇1：郑州大学现代远程教育《经济法实务》课程考核要求

郑州大学现代远程教育《管理学》课程考核要求

一．作业要求

1.完成后必须为word格式文档，并在文档的开头注明姓名（学号）。

2.每题都做，独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理。

二、作业内容

一、名词解释：（每题 6分，共 30 分）

1．例外原则：例外原则是泰罗的科学管理的主要原则之一。即企业的高级管理人员把例行的一般事务授权给下级管理人员处理，而自己只保留对例外事项的决策权。如重大的企业战略问题和重要的人员更替问题等。这样,既能保证稳定性的正常管理工作,又能应付特殊性的例外管理工作。以例外原则为依据的管理控制原理，以后发展成为管理上的分权化原则和实行事业部制管理体制

2．非正式组织：非正式组织是“正式组织”的对称。最早由美国管理学家梅奥通过“霍桑实验”提出，是人们在共同的工作过程中自然形成的以感情、喜好等情绪为基础的松散的、没有正式规定的群体。

3．计划：在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。

4．“经济人”：即假定人思考和行为都是目标理性的，唯一地试图获得的经济好处就是物质性补偿的最大化。

5．公平理论：又称社会比较理论，由美国心理学家约翰·斯塔希·亚当斯（John Stacey Adams）于1965年提出。该理论是研究人的动机和知觉关系的一种激励理论，理论认为员工的激励程度来源于对自己和参照对象的报酬和投入的比例的主观比较感觉。

二、简答题：（每题8分，共 40分）

1．有效果的组织一定是有效率的吗?试用实例说明之。

答：效率的组织，不是靠个人能力而定的，是靠全体人员而定的。例如，在一

个生产一个汽车，涉及到很多的环节和学科知识，人员的配合很重要，不是某一个人就能完成的，必须发挥团体的协作才能实现有效的组织。

2．法约尔一般管理主要包括哪些内容?

答：

1、从企业经营活动中提炼出管理活动；

2、倡导管理教育；

3、提出五大管理职能，也就是将管理活动分为计划、组织、指挥、协调和控制等五大管理职能，并进行了相应的分析和讨论、提出十四项管理原则，分别是劳动分工、权力与责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从整体利益、人员报酬、集中、等级制度、秩序、公平；12．人员稳定、首创精神、团队精神。

3．什么是滚动计划法？

答：滚动计划法是按照“近细远粗”的原则制定一定时期内的计划，然后按照计划的执行情况和环境变化，调整和修订未来的计划，并逐期向后移动，把短期计划和中期计划结合起来的一种计划方法。

4．目标管理的含义是什么?有什么特点?

答：目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。特点是：重视人的因素，建立目标锁链与目标体系，重视成果。

5．影响管理幅度的因素主要有哪些?怎样影响?

答：一是计划制定的完善，二是工作任务的程度，三是企业员工的经验，四是完成的工作任务，五是企业信息的渠道。

三、论述题：（每题15分，共30分）

1．试述巴纳德组织理论的主要内容。

答：“巴纳德将社会学概念应用于分析经理人员的职能和工作过程，并把研究重点放在组织结构的逻辑分析上，提出了一套协作和组织的理论。巴纳德认为，社会的各级组织包括军事的、宗教的、学术的、企业的等多种类型的组织都是一个协作的系统，这些协作组织是正式组织，都包含三个要素：协作的意愿、共同的目标和信息联系。所有的正式组织中都存在非正式组织，两者是协作中相互作用、相互依存的两个方面。一个协作系统是由相互协作的许多人组成的。对于个人目标和组织目标的不一致，巴纳德提出了“有效性”和“能率”两条原则。当一个组织系统协作得很成功，能够实现组织目标时，这个系统就是“有效性” 的，它是系统存在的必要条件。系统的“能率”是指系统成员个人目标的满足程度，协作能率是个人能率综合作用的结果。这样就把正式组织的要求同个人的需要结合起来了，这在管理思想上是一个重大突破

2．假如你是一位管理者，将采用哪些方法激励员工?

答：作为管理者，要适时的对员工产生一定的激励，有良好的激励才能启发员工的积极性。一是.启发而不惩罚。在做某件事之前，要打好基础，以征得他人的意见或同意。在施以激励之前，必须先对人员进行启发、教育，使他们明白要求和规则，这样在采用激励方法时，他们才不至于感到突然，尤其是对于处罚不会感到冤枉。所以，最好的管理方法是启发，而不是惩罚。二是公平相待。充分利用激励制度就能极大地调动企业职工的积极性，保证企业各项工作的顺利进行。要保证激励制度的顺利执行，就应当像宝元通一样，不惟亲、不惟上、不惟己，只惟实，公平相待。三是注重现实表现。在实施激励方法时，应注重激励对象的现实表现，当奖则奖，该罚就罚。三是适时激励。行为和肯定性激励的适时性表现为它的及时性，在没有别的东西做奖品的情况下，用一只香蕉作为奖品，这样做至少有两个好处：一是当事人的行为受到肯定后，有利于他继续重复所希望出现的行为；二是使其他人看到，只要按制度要求去做，就可以立刻受奖。这说明制度和领导是可信赖的，因而大家就会争相努力，以获得肯定性的奖赏。五是适度激励。

篇2：郑州大学现代远程教育《经济法实务》课程考核要求

一．作业要求

1.完成后必须为word格式文档，并在文档的开头注明姓名（学号）。

2.每题都做，独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理。

二、作业内容

一、名词解释

1．牙买加协议：当代以国际储备货币多元化、汇率安排多样化、多种渠道调节国际收支为内容的国际货币制度。

2．期权：是指期权的买方有权在约定的时间或约定的时期内，按照约定的价格买进或卖出一定数量的相关资产，也可以根据需要放弃这一权利。为了取得这样一种权利，期权的买方必须向卖方支付一定数额的期权费。

3．金融创新：指金融业务各种要素的重新组合，具体指金融机构和金融管理当局出于对微观利益和宏观利益的考虑而对机构设置，业务品种、金融工具及制度安排所进行的金融业创造性变革和开发活动。

4．国际资本流动：指资本在国际的转移。

5．道义劝告：指中央银行利用其声望与地位，对商业银行和金融机构经常发出通告，指示或与各金融体系的负责人举行面谈，劝告其遵守政府政策，自动采取若干相应措施。

二、问答题

1．为什么要保持适度的外汇储备规模？

答：外汇储备是指一国货币当局所持有的、可以用于对外支付的国外可兑换货币。太少了，阻碍拓展国际贸易、吸引外国投资、不能有效降低国内企业融资成本、无法防范和化解国际金融风险；太多了就会增加通货膨胀的压力，增加货币政策的难度。此外，持有过多外汇储备，还可能因外币汇率贬值而遭受损失。适度外汇储备水平取决于多种因素，如进出口状况、外债规模、实际利用外资等。应根据持有外汇储备的收益、成本比较和这些方面的状况把外汇储备保持在适度的水平上要增加外汇，则需要发行人民币来购买人民币供给就会增多则人民币就会贬值所以汇率就会下降。

2．为什么说中央银行对政府的独立性是相对的？

答：①无论是作为总统制的政府还是作为内阁制的政府都对议会负责。

②中央银行作为政府的银行和政府在金融领域的代理人，必须要体现和实现政府的某些意图，在为政府提供服务的同时，还要接受政府的一定控制。从英格兰银行向中央银行演变的历史来看，也是与英国政府千丝万缕的关系中发展起来的。

③中央银行在很多国家作为政府机构存在的。在有些国家虽然不是作为政府机构，也是通过专门立法作为特殊法人或机构成立的，因此要完全独立于行政或政府也是不可能的，独立性只能是相对的。

3．货币供求与市场供求的关系是怎样的？

答：我们以一个最简单的四部门IS曲线和一个最简单的LM曲线方程为例：

IS：r=(α+e+G-βT+βTr+NX)/d-(1-β)Y/d，r是利率，α是自主性消费支出，e是自主性投资支出，G是政府财政支出，T是固定税收，Tr是政府转移支付，NX是净出口，β是边际消费倾向，d是投资的利率弹性，Y表示收入。

LM：r=kY/h-m/h，k是货币需求的收入弹性，h是货币需求的利率弹性，m是实际货币供给。

显然，在以利率r为纵坐标、收入Y为横坐标的IS-LM模型中，政府财政支出G增加，IS向右移动，反之则向左；政府税收T增加，IS向左移动，反之则向右；净出口NX（出口X-进口M）增加，IS向右移动，反之则向左；居民自主性消费α增加，IS向右移动，反之则向左；政府转移支付Tr增加，IS向右移动，反之则向左。

货币供应量m增加，LM向右移动，反之则向左。

总之，扩张型财政政策使IS向右移动，紧缩性财政政策使IS向左移动；扩张型货币政策使LM向右移动，紧缩性货币政策使LM向左移动。

三、材料分析题

岁月如梭，光阴似剑，回顾2008，这一年有太多的经济事件和经济现象值得我们思考，例如全球性的金融危机、央行的货币政策从紧缩转向逐渐宽松等等，请结合现实经济发展现象和所学的知识，对以下提出的问题进行解答：

1．2008年9月以来，我国货币政策当局改变从紧的货币政策，开始逐渐降低利率，请问我国货币政策当局降低利率的原因是什么？降低利率对经济各方面的影响有哪些？

答：利率一方面是央行执行货币政策的控制工具，一方面是银行间市场供求关系的作用结果。

从央行的角度来说，引导央票利率下降有利于刺激商业银行向企业放贷，从而减缓实体经济的增速减慢。而从市场供求上来说，以往央票利率较高，所以机构对央票的投资较为过渡，在央行大规模缩减央票的发行量以后，出现了严重的供不应求，因此价格被推高，利率也就下来了。

当然，市场对降息的预期也是央票利率下行的一个因素：比如说定存的利率降了，那么央票相对于定存的收益就会偏高，那么大家就都会来买央票，于是央票价格上涨，其利率就会下降。

降息是中央银行为调整宏观经济做出的决策，不是央票利率下降引起的。这话应该反过来说，是降息推动了央票利率的下降。

2．同时2008年全球经济还出现了一个非常重要的现象——既发源于美国又扩展到全球的金融危机，请问爆发这次金融危机的主要原因是什么？各国央行主要采取了什么措施来应对这一危机？

答：在金融危机疯狂的席卷之下，国际市场剧烈动荡，股市暴跌，失业率剧增。2005、2006年，人民币升值，同时原材料上涨，信贷缩水，许多中小企业，由于没有科技实力，像服装、鞋帽、五金、玩具等，有上万家企业都被撤资，造成许多企业亏本经营，外贸订单大量减少，最后破产倒闭。这样的例子目前已经数不胜数！下面着重分析2009年的可能外贸状况。目前，各国政府围绕金融危机采取的联合行动还没有明显的效果，金融危机引起实体经济衰退的强度还难以预测。但是种种迹象表明，2009年外贸进出口形势比较严峻，但也存在一定的变数，有困难，也有机遇。

1、影响明年外贸的不利因素：

（1）、世界经济将陷入低迷，不排除危机加深的可能。

尽管各国政府正采取协调行动筑起防波堤，使得这场金融海啸还不至于引起1929年那样的大萧条，但是市场信心的恢复、体制和结构问题的解决预计将经历一个较长的过程。乐观地估计，发达国家经济至少要等到2009年下半年，甚至更晚时候才能开始复苏。发展中国家和新兴经济体受金融危机影响的程度还难以确定。整个世界经济将进入一段较长的低迷时期。目前美国房地产市场还没有显现出整体回暖迹象，次级贷款问题仍有可能恶化，使更多金融机构的不良信贷浮出水面。因此，不排除金融危机加深的可能性。

（2）、初级产品价格继续处于高位并剧烈振荡的可能性比较大。

虽然初级产品价格近期有一定回落，但是导致近年来能源、资源类商品价格飙升的主要因素

——来自新兴市场的庞大需求，以及美国生物能源政策等并没有改变。而能源、资源类商品供给受到开采难度增大、生产国投入不足、以及农业生产耕地面积减少的制约，供给量的增长并非易事。为了维持高价，近日OPEC已酝酿调减全球石油产量。各国为拯救金融市场而注入的大量流动性，对美元等货币币值下跌的担心，将使得更多国际游资把大宗商品期货作为保值避险工具。这些因素都将加剧国际商品市场上的价格波动。

（3）、多哈回合前景暗淡，贸易保护主义威胁增大。

与1997年亚洲金融危机只影响部分市场不同，这次美欧等发达经济体陷入金融危机，影响到了全球贸易的稳定运行。7月份多哈回合谈判破裂后，尽管许多成员，尤其是发展中国家希望重启谈判，但是一些根本分歧短期内很难弥合。金融危机的爆发使得多哈回合取得突破的前景看上去更加黯淡。不仅如此，贸易量萎缩和失业率的上升，还将使一些国家和地区转而采取更为保守的贸易政策，全球范围的贸易保护主义威胁增大。

2、影响明年外贸的变数

虽然明年外贸形势比较严峻，但是应该看到，目前世界经济的基本面仍然较好，我国国内经济基本面是健康的，我国外贸也没有出现大的滑坡。明年外贸的走势如何，存在一些不确定性，主要取决于以下几个方面的情况：

（1）、市场需求。

国际市场需求是影响出口的决定性因素。当前，各国经济增长都出现了不同程度的放缓，经济的不景气，直接影响到人们的购买力和对经济发展前景的信心，越来越多的人没有钱消费，或者不敢消费，使国际市场需求不振。我国对美国,欧盟和日本三大经济体直接和间接出口占出口总额的近60%，明年，美欧日等主要市场的经济形势不容乐观,而新兴市场经济保持快速增长的难度也在增加，这将直接影响明年国际市场需求情况，并决定明年出口的整体形势。

（2）、政策延续。

从去年和今年上半年国家多次调低部分商品出口退税，到今年下半年调高部分商品出口退税，表明我国政府已经逐步意识到出口到了困难的时期。改善对外贸易环境的举措除出口退税外，还包括通关便利化，进出口税收，外汇管理等方面，以及支持优势企业和产品出口,鼓励金融机构增加对中小出口企业贷款,拓宽中小企业直接融资渠道,增加国内需要的产品进口等。明年，国家能否进一步改善对外贸易环境，继续对外贸出口给予政策支持，将对企业信心和外贸走势产生较大的影响。

（3）、企业信心。

篇3：现代大学教育对辅导员的要求

关键词：大学,教育,辅导员

高等教育是我国各项社会经济文化事业中一个非常重要的组成部分, 大学生是我国人民群众中一个影响力非常巨大的群体, 大学阶段是为数众多的人们一生中一个非常重要的成长时期, 这些都决定了学生工作是一项非常重要的工作, 也就决定了对主要承担学生思想工作的辅导员必须提出一定的要求。而据有关部门调查发现, 高校辅导员队伍中存在有大量的负面情绪, 如“压力太大”、“提不起劲来”, 这直接导致辅导员队伍不稳定和人员流失严重。据针对全国103所高校的调查表明, 85%以上的辅导员任职周期低于五年。 (1) 根据以往的学生工作实践经验和有关调查来看, 要做好辅导员工作, 必须具备以下条件:

1 做辅导员工作需要有责任心

这是由辅导员工作的工作性质和责任分工决定的。大学里的学生往往都是来自全国各地, 每一个学生的身后都牵动着分布在全国各地的一个或者多个家庭的人们的心, 这些学生来到大学, 背负着巨大的期望, 学生和学生背后的家长们希望通过在学校里的几年学习和生活, 能使一个懵懵不懂的柔弱青少年变成一个社会适应能力强、成熟独立、勇挑重担、能为家庭和国家承担责任的坚强有力的生活强者。这些就赋予了教育工作者以巨大的责任。在我国目前的社会发展条件、教育体制下, 初入大学的学生们在学识、思想、能力、社会适应性、体质等方面还是难以完全适应在社会中独立承担责任的要求的, 而能改变他们的, 除了其他的社会影响因素, 除了他们自身的努力之外, 主要的影响就来自于学校。在学校里, 按照目前的分工, 有负责行政、后勤事务的工作人员, 有负责教授学识、技能的代课教师, 而对学生的成长产生最大影响、使他们适应社会需要的能力大大提高的工作, 则主要是由负责学生工作的部门和教育工作者来完成的, 辅导员就是这一群体中的一员。所以辅导员工作不论本身承担的分工任务多不多, 实际做出来的看得见、看不见的工作多不多, 实际上看起来忙不忙、累不累, 承担的责任都是极其重大的, 是无论如何也解脱不掉的。

2 做辅导员工作需要了解学生

做辅导员工作需要对学生施加影响, 需要通过对学生施加的影响使他们很好地成长, 将来好适应社会。而学生们所身处的全部生活环境、社会环境对他们的影响, 往往也是通过辅导员集中体现出来, 他们对辅导员的影响感受最为深刻, 在他们眼里, 辅导员可能就代表着他们所生活的全部社会环境。因而辅导员就承担着这样一种责任:把学生周围的社会环境的影响通过自己施加到学生身上。但是这种辅导员对于学生的影响会产生什么样的后果呢?一定就会产生学生、学生家长、教育工作者们所期待的结果吗 (即便有的学生或其他人还没有意识到自己在期待什么) ?由于学生们是千差万别的 (也许他们都是一样的不成熟, 但还有稚嫩程度上的差别) , 所以, 同样的影响, 施加在不同的学生身上, 可能就会得出不同的结果。另外, 辅导员们的生活环境、生活经历与学生们不同, 即使是最年轻的辅导员, 往往也要比学生们大好几岁;加之中国社会近些年来发展极快, 社会意识更新、代替的速度加快, 不同生活环境、生活时期的人们意识差别加大;这样一来, 对于同样的一句话、同样的影响, 辅导员的理解和学生的理解可能就会有所不同, 辅导员想要对学生施加的影响和学生实际受到的影响可能就会有所不同。所以, 辅导员如果要想使自己对学生施加的影响产生预期的结果, 就必须深入、仔细地了解学生, 了解他们的想法、他们的思维习惯、他们的期望、他们的行为模式。

3 做辅导员工作需要有热心

辅导员承担的责任非常巨大, 辅导员需要做的工作非常多, 但是囿于各种条件的限制, 辅导员可能难以完全、充分的施展自己的工作设想, 难以完全把学生工作做到让自己满意的地步, 难以把各种问题完全考虑周到, 有时候, 单是自己工作能力上的限制, 就会制约自己非常好的完成工作。所以, 作为辅导员, 必须尽可能的给自己提比较高的要求, 尽心尽力地把工作做好, 用热心去弥补工作中有可能出现的缺少。即便不能使学生完全满意, 也要使学生体会到温暖。

4 做辅导员工作需要不断学习

随着社会的发展, 现代的大学生们学识越来越丰富, 见识越来越多, 思维也趋于深刻, 同时对未来的期望也在提高。这种情况对辅导员也渐渐提出了越来越高的要求。而作为辅导员, 往往工作资历有限, 辅导员工作的经验欠缺, 知识、能力也有不足, 对社会发展趋势、对学校外面的世界的了解也不够深刻, 思想认识水平也有待提高, 所以必须不断加强学习, 从思想修养、学识水平、工作能力等各方面提高自己。好在高校是人才荟萃的地方, 人才济济, 单是辅导员身边的领导、同事、学生, 就有在各方面都值得辅导员学习的地方, (下转第154页) (上接第107页) 只要自己意识到, 就能与周围的人们一道提高自己, 以期把辅导员工作做得更好。

5 做辅导员工作需要严格要求自己

做辅导员工作是要教育、影响学生的, 而要教育学生, 一个很重要的方面就是自己做得怎么样。“言传不如身教”, 既然要让学生看着自己, 自己就得行为端正, 否则说得再好学生也未必信, 期待的教育效果也就体现不出来了。这种潜移默化的效果虽说是无声的, 但影响力却是巨大的, 是绝不可忽视的。自己一定得不断加强自己的修养, 始终严格要求自己。

辅导员负责学生工作的体制, 是我国高等教育管理体制的重要组成部分, 辅导员承担着大量的培养合格大学生的具体工作, 肩负着极其重大的责任, 但新、老辅导员都容易产生倦怠心理。 (2) 辅导员必须具备以上这些基本条件, 才能满足我国高等教育对辅导员工作提出的要求。

参考文献

[1]梁金霞, 徐丽丽.全国103所高校辅导员建设状况调研报告[J].国家教育行政学院学报, 2006 (6) .

篇4：郑州大学现代远程教育《经济法实务》课程考核要求

关键词：教育生态学；适应性；主体性；可持续发展性

教育生态学自1866年创用以后，经过一个多世纪的发展，已成为一种思想、一种观点、一种特殊的研究方法。“生态学方法”几乎成为每一门学科都要采用的方法。生态学对教育系统具有较强的适应性，由于生态学和教育学的相互渗透，1976年，劳伦斯，克雷明(Cremin，L.A.)在其所著《公共教育》(Public Education)一书中率先提出教育生态学(ecology of education)概念。1990年以后，我国大陆相继出版了三部《教育生态学》。它已成为我国教育科学研究的重要领域之一。教育生态学是运用生态学的原理与方法，研究教育与自然的、社会的、规范的、生理心理等之间相互影响与作用规律的科学，它还研究构成整个教育生态系统的人、教育(活动)、环境三个要素之间的关系，从而揭示教育生态系统基本规律的科学。教育生态学的内涵决定着它具有强大的生命力，这种理论正符合21世纪生态化社会的需要，所以说教育生态化是一种适应时代发展的全新教育理念。

剖析《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)的全文，我们能从字里行间体味到它融合了当代许多学科的先进理念，笔者认为其中也蕴含了教育生态学的教学理念。

1、适应性

《课程要求》提出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”这是由于随着我国国际地位的提高，尤其是2001年我国正式加入WTO，国家和社会需要具有更高听说写等英语应用能力的大学毕业生。现在越来越多的企业在选用人才时，更为侧重英语口语交流能力和读写能力的应用性人才。可见，《课程要求》就是为了适应这一客观要求而制定的新的教学目标。这种顺应时代发展的适应性就是教育生态学的理念。

教育生态学把教育视为一个与自然的、社会的、经济的、政治的、文化的生态环境关系密切的实在的生态系统，虽然它在整个社会生态环境中是相对独立的系统，但是它与自然生态环境、社会生态环境以及规范生态环境要素之间是相互影响、相互作用的。教育生态系统主要是通过自身的变革来适应社会环境的发展变化，而不是通过改变环境来适应。这种适应主要体现在教育所培养的各级各类人才的质量、规格要适应社会各子系统的要求，特别是当时当地的政治、经济发展的需求而围绕教育目标的改变，教育生态系统的各个层面才会发生相应的变革。

适应，从完整的意义上来分析，它应包括三种时态。一是对过去时态的适应，是对存在的一种再生和复制，也称维持性适应。二是对现在时态的适应，是对目前存在的一种调整和修正，也称动态性适应。三是对将来时态的适应，是对未来变迁的一种准备和应对，也称前瞻性适应。可以说，适应强调整体对部分的制约，部分对整体的服从和顺从。在此意义上，教育生态系统对环境的这种适应不是消极的而是积极的、主动的。所以对教育生态系统自身来讲，重要的是要在各种环境因素的相互关系中，提高适应外部环境(主要是社会环境)的能力。生态规律表明，教育只有积极主动地适应，才有助于教育生态主体的发展。《课程要求》积极地高质量地为适应21世纪生态化社会要求而提出新的教学目标，既是动态性适应，也是对未来社会的前瞻性适应。只有这样，大学英语教学才能由适应走向超越。

《课程要求》提出的大学英语教学的新目标，意味着大学英语教学重心由阅读能力语言基本功转变为以听说能力领先的综合应用能力，即从单纯基础英语培养向应用英语转移。“应用型”英语人才培养目标，既符合英语语言的本质功能，也符合生态化要求人才培养定位，既适应社会发展的需要，也符合学生自身发展的需要。所以说“应用型”既体现了大学英语人才培养目标对外界环境的适应，又体现了生态理念中的人与自然、社会关系调适的“和谐”。

由于生态化教育理念认为，适应与发展是生态过程中相互联系的两个方面，任何生态主体只有积极主动地、多层面地去适应赖于生存与发展的外部环境，才能获取自身的发展。所以说，《课程要求》为适应我国社会发展和国际交流需要而提出了新的教学目标，蕴含了教育生态学的教育理念。

2、主体性

《课程要求》的教学模式中指出：“新的教学模式……有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。”所谓新的教学模式是指基于计算机和课堂英语多媒体教学模式，可称为自主式学习课堂。

无论是教师面授课堂还是自主式学习课堂，在教学生态视域中，它们均具有生态性，是教育生态系统中的一种微观生态环境，它由课堂生态主体的教师、学生和客体性课堂三种生态因子所构成。它们在合作与共生中使课堂生态形成一个有机的、不可分割的生态共同体。如果一个因素被破坏，就会引起连锁反应，导致生态失衡。所以不能忽视作为课堂生态主体的学生的作用，要确立学生在教学过程中的主体地位。

《课程要求》还提出：“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而且是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心、既传授语言知识与技能、更注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变……”的确，进行模式的改革，是深层次意义上的教学理念的转变，生态学理念的“课堂生态”，就是在动态的、可持续发展的生态学教学理念下，变革教师的传统教学观念与教学行为。在生态化课堂教学中，教师已不再是权威者、控制者，而是引导者、咨询者、合作者、协调者、激发者。同样，学生也不再是知识被动地接受者、被控制者，而是教学过程的主体。师生之间是主体与主体的生态关系，所以要充分发挥学生的主体作用。同时，教学模式的改革，也是一个长期以来占统治地位的以教师为中心的模式向着以学生为中心模式的转变，学生处于教学活动的中心，以平等的主体身份与教师互动。教学过程主要依据学生身心发展的需要进行，一切以学生的发展为主轴，围绕学生如何学而展开。教学的全过程要从学生的特点与实际出发，提高学生自己完成学生的发展而最终实现学生的自由，使学生主体性的品质和能力即主动性、独立性、创造性充分地凸显。

3、可持续发展性

《课程要求》在其教学目标、教学模式中分别提出：“……同时增强其自主学习能力”，“……以提高学生的自主学习能力和交际能力”，“教学模式的改变……更注重培养语言实际应用能力和自主学习的教学思想和实践的转变，也是向以培养学生终生学习能力为导向的终生教育的转变。”随着“以人为本”和“终身教育”理念的兴起，“学习者自主性”这一概念也为外语界所熟知，多数学者认为“学习者自主性”是一种“对自己学习负责的能力”，“自我管理的能力”。笔者认为学生自主学习能力就是终身学习的能力，也可称为可持续发展的能力。

可持续发展(sustainable development)的观念首先是环境学家、生态学家从协调人、社会与自然的关系角度提出的。当今国际化社会已广泛认同这种全新的发展观。随着可持续发展战略被广泛解决诸如人类社会、经济可持续发展，教育的可持续发展问题也日益引起人们的普遍关注，并且成为教育生态学的重要研究领域。实际上教育生态系统真正意义上的发展就是可持续发展。从生态学的视角来看，《课程要求》的教学目标、教学模式，不是适应一般的社会需求，而是适应整个社会可持续发展的需要。所以大学英语教学中，再三强调培养学生的自主学习能力。因为在生态文明时代，学生仅仅依靠课堂学习是很不够的，学生只有获得终身学习能力才能提高对社会环境的适应和应变能力。所以学生不仅要获得大量的知识，更重要的是获得自主学习的态度、策略、能力。正如《从现在到2000年教育内容的全球展望》一书中所说：“持续教育主要基于智力上的自主、整体学习方法和自我评价的能力”，“每个接受完义务教育或基础教育的人都必须具备持续学习和自我评价的态度和能力”。学生自主学习能力就是可持续发展的能力，也是终身学习的能力。

篇5：郑州大学现代远程教育《经济法实务》课程考核要求

1.作业应独立完成，不能相互抄袭，否则按0分计算。

2.题目全做。

作业内容：

一、问答题：

1、什么是会计确认、会计计量？并举例说明。

答：会计确认：对企业经济活动及其所产生的经济数据进行分析、识别与判断，以确定它们是否对会计要素产生影响以及影响什么会计要素。这一过程通常称为会计确认。例如，企业职工的构成与管理人员素质的变化等，显然不能用货币形式进行可靠的计量，因而不属于会计核算的内容。从会计核算的具体方法来看，填制与审核原始凭证属于会计确认。会计计量：在明确了企业经济活动所影响的会计要素之后，要进一步确定其影响的程度，即对有关会计要素的数量增减变化产生多大的影响。这一过程通常称为会计计量。例如，编制记账凭证既是会计确认的过程，也是会计计量的过程。

2、确认产品销售收入实现的条件是什么？

答：

一、企业已将商品所有权上的主要风险和报酬全部转移给购买方;

二、企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出商品实施控制;

三、收入的金额能够可靠地计量;

四、相关的经济利益很可能流入企业;

五、相关已发生或将发生成本能够可靠的计量。

3、存货的可变现净值如何确定？

答：不同情况下存货可变现净值的确定有如下几种：

（1）持有产成品、商品等直接用于出售的商品存货，不存在进一步

加工的问题。可变现净值＝预计售价-估计的销售费用和相关税费，在不存在销售合同的情形下预计的售价应该采用产品或商品的市场

价格。

（2）持有用于出售的材料等。可变现净值＝材料的市场价格-估计的销售费用和相关税费（3）为生产产品而持有的原材料。①为生产

产品而持有的材料是否计提准备，应该与产品的可变现净值结合起

来。首先应该计算产品的可变现净值是否低于成本，当产品的可变

现净值低于成本时然后再计算材料的可变现净值，在不存在销售合同的情形下：产品的可变现净值＝预计售价即市场价格-估计的销售费

用和相关税费材料的可变现净值＝该材料所生产的产成品的估计售

价（市场价格）-进一步加工的成本-估计的销售费用和相关税费当产

品的可变现净值高于成本时，即使材料的市场价格低于材料成本，也

不用计提准备。②直接出售的材料可比照产品可变现净值的确认方

法确认

4、财务报表的使用者主要有哪些？对他们有何作用？

答：（1）企业的投资者（包括潜在的投资者）和债权人（包括潜在的债权人），为了进行正确的投资决策和信贷决策，需要利用财务报表

了解有关企业经营成果、财务状况及现金流动情况的会计信息。

（2）企业管理者为了考核和分析财务成本计划或预算完成的完成情

况，总结经济工作的成绩和存在的问题，评价经济效益，需要利用财

务报表掌握本企业有关财务状况、经营成果和现金流动情况的会计信

息。

（3）国家有关部门为了加强宏观经济管理，需要各单位提供财务报

表资料，以便通过汇总分析，了解和掌握各部门、各地区经济计划（预

算）完成情况、各种财经法律制度的执行情况，并针对存在的问题，及时运用经济杠杆和其他手段、调整经济活动，优化资源配置。

二、业务题：

资料：

1、某工业企业为增值税一般纳税人，材料按计划成本计价核算。甲

材料计划单位成本为每公斤10元。该企业2010年5月份甲材料有关

资料如下：

（1）“原材料”账户月初余额40000元，“材料成本差异”账户月初

借方余额500元。

（2）6日，企业发出100公斤甲材料委托A公司加工成半成品（注：

发出材料时应计算确定其实际成本）。

（3）15日，从外地购入甲材料6000公斤，增值税专用发票注明的价款为61000元，增值税额10370元，企业已通过银行付讫全部货款，材料尚未到达企业。

（4）22日，上述购入的甲材料到达，验收入库时发现短缺20公斤，经查明为途中定期内自然损耗。按实际数量验收入库。

（5）31日，汇总本月发料凭证，本月共发出甲材料5000公斤(不包

括6日发出的材料)，全部用于产品生产。

要求：（1）根据以上资料编制相关业务的会计分录；（2）计算本月材

料成本差异率、本月发出材料应负担的成本差异及月末库存材料的实

际成本。

答：（1）6日发出时：

借：委托加工物资1 000（100×10）

贷：原材料1 000

借：委托加工物资12.5（1000×500/40000）

贷：材料成本差异12.5

（2）15日从外地购入材料时：

借：材料采购61 000

应交税费——应交增值税（进项税额）10 370

贷：银行存款71 370

（3）22日收到15日购入的材料时：

借：原材料59 800（5980×10）材料成本差异1 200

贷：材料采购61 000

（4）4月30日计算材料成本差异率和发出材料应负担的材料成本

差异额，编制相关会计分录

材料成本差异率 =（500-12.5+1200）÷（40000-1000+59800）= 1.71％

发出材料应负担的材料成本差异=50000×1.71％=855（元）借：生产成本50 000

贷：原材料50 000

借：生产成本855

贷：材料成本差异855

篇6：郑州大学现代远程教育《经济法实务》课程考核要求

说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD2003版本格式的文档，登陆学习的平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

一．作业要求

1.完成后必须为word格式文档，并在文档的开头注明姓名（学号）。

2.每题都做，独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理。

二、作业内容

一、名词解释

1．回购协议

回购协议（repurchase agreement）也称再回购协议，指的是商业银行在出售证券等金融资产时签订协议，约定在一定期限后按原定价格或约定价格购回所卖证券，以获得即时可用资金;协议期满时，再以即时可用资金作相反交易。回购协议从即时资金供给者的角度来看又称为“反回购协议”。

2．存款保险制度

存款保险制度是一种金融保障制度，是指由符合条件的各类存款性金融机构集中起来建立一个保险机构，各存款机构作为投保人按一定存款比例向其缴纳保险费，建立存款保险准备金，当成员机构发生经营危机或面临破产倒闭时，存款保险机构向其提供财务救助或直接向存款人支付部分或全部存款，从而保护存款人利益，维护银行信用，稳定金融秩序的一种制度。

3．流动性陷阱

流动性陷阱是凯恩斯提出的一种假说，指当一段时间内即使利率降到很低水平，市场参与者对其变化不敏感，对利率调整不再作出反应，导致货币政策失效。

4．货币供给内生性

货币供给内生性（Money Supply Endogeneity)指的是货币供应量是在一个经济体系内部由多种因素和主体共同决定的，中央银行只是其中的一部分，因此，并不能单独决定货币供应量；因此，微观经济主体对现金的需求程度、经济周期状况、商业银行、财政和国际收支等因素均影响货币供应。

5．菲利普斯曲线

表明失业与通货膨胀存在一种交替关系的曲线，通货膨胀率高时，失业率低；通货膨胀率低时，失业率高。菲利普斯曲线是用来表示失业与通货膨胀之间交替关系的曲线，由新西兰经济学家威廉·菲利普斯于1958年在《1861－1957年英国失业和货币工资变动率之间的关系》一文中最先提出。此后，经济学家对此进行了大量的理论解释，尤其是萨缪尔森和索洛将原来表示失业率与货币工资率之间交替关系的菲利普斯曲线发展成为用来表示失业率与通货膨胀率之间交替关系的曲线。

二、问答题

1．金融国际化给一国金融监管带来哪些挑战？

金融国际化必然会造成资金的全球流动，资本的性质和生物一样，是趋利避害的。当有利可图时，必然会有大量资本涌来，这样会使一国金融监管部门很难监控其流向。处理不慎，就会引发金融危机，经济危机。使一国经济受到极大冲击97年东南亚金融危机，就是个教训。并且在金融国际化中，为了规避监管，很容易催生离岸金融市场的繁荣，这使得一国无法对其进行监管。不靠国际间合作，只能是望其兴叹。

2．为什么要将微观角度与宏观角度结合起来考察经济生活对货币的需求？

1）、微观角度的分析是解释货币领域种种矛盾和变异现象的重要依据。

2）、宏观分析是根据货币需求的解释变量来估算总的货币需求，作为货币供给决策的依据。

3）、不能认为宏观货币需求是微观的简单加总，也不能以宏观货币需求分析直接取代微观分析。

3．简述利率对宏观经济的调节作用。

1、调节社会资本供给；

2、调节投资；

3、调节社会总供求。

三、材料分析题

1）利率是央行的重要货币政策工具之一，是一个国家重要的经济杠杆。利率对聚集社会资金，对投资规模，对资金的使用效益，对货币流通都具有重要的调节作用。降低利率不仅是为了弥补国内企业与居民的作用消失危机，更是为了弥补国际资本撤离或者撤离预期对市场流动性萎缩的反动作用，刺激消费，扩大内需，减轻企业酬资压力，减少失业率。

2）利率下调是从当前我国国民经济发展的客观需要出发而采取的重要举措，这对减少企业利息支出增加国债发行,刺激消费和投资,克服金融危机对我国经济的负面影响发挥了重要作用。降低利率不仅降低了全社会的筹资成本,特别是减少了企业的贷款利息支出,对刺激国内需求和投资增长将发挥积极作用.理论上看,市场的货币需求会增高:存款利率的下降将提高人们边际消费的倾向:随着贷款利率的降低,企业的筹资成本会下降,企业会更多地借贷,扩大生产规模.提升市场交易量.2．同时2008年全球经济还出现了一个非常重要的现象——既发源于美国又扩展到全球的金融危机，请问爆发这次金融危机的主要原因是什么？各国央行主要采取了什么措施来应对这一危机？

1）世界经济一体化把各个经济体紧紧联系到一起，要想不受其他国家的影响几乎是不

可能的。而此次金融危机是次级债券引起的，美国作为全世界唯一一个金融国家，是其他国家的理财师，其他国家的外汇储备以及央行的存款准备金大都以美国债券的形式存在。而此次金融危机导致美国银行破产，发行的次级债券无法偿还，这直接导致了欧洲及亚洲国家外汇储备及中央银行存款准备金率，以及商业银行的资产的坏账，从而导致财富的流失，冲击经济的发展。另外，美国的金融危机直接打击了美国的经济，从而影响了美国的消费，进而影响到美国的进口。美国进口的减少意味着中国、日本等出口导向型经济国家出口减少，从而减缓这些国家的经济发展。此次金融危机虽然发源于美国，但受到冲击最大的是欧洲，因为欧洲的商业银行持有美国次级债券最多。且欧洲不像中国这样拥有巨大的外汇储备和广大的内需潜力，因此金融危机直接导致了欧洲经济陷入衰退。而中国也受到了金融危机的冲击，最主要的是出口减少，许多出口企业面临经营困难。