郑州教育局

郑州教育局（精选8篇）

篇1：郑州教育局

郑州市教育局

关于在全市教育系统开展师德师风大检查

活动的通知

郑教明电„2018‟81号

为深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻《中共中央国务 院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，落实立德树 人根本任务，全面加强我市师德师风建设，经研究，决定在全市 教育系统开展师德师风大检查活动。现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社 会主义思想为指导，坚持和加强党的全面领导，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。

二、活动内容

（一）学习动员阶段（3月 5日-3月 13日）。

各县（市、区）、各学校要在新学期开始，召开师德师风大检查专题动员会。会上要向全体教职工传达文件精神，明确活动目的、意义，动员教职工积极参与活动，统一思想，提高认识。各县（市、区）和学校要对大检查活动进行精心准备，认真部署。要认真学习党的十九大报告、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、以及教育部和河南省教育厅、郑州市教育局下发的师德师风管理文件。要采取领导带头学、分组集体学、教师个人学等多种学习方式，充分认识到师德师风建设工作的极端重要性，使每位教师真正从思想上重视优良师德师风养成，做到师德规定入脑入心，严格自律。

（二）讨论检查阶段（3月 14日-3月 25日）。各县（市、区）、各学校要在充分学习之后，就师德师风管理规定进行广泛深入讨论。每位教师要撰写学习心得体会，并进行集体讨论。各县（市、区）、各学校和全体教师要对照师德师风检查标准进行自我检查，检查要认真、细致、深入、由浅入深，由表及里，要通过检查真正发现师德师风建设方面存在的问题，对发现的问题和薄弱环节，要正视和重视，认真开展分析研判，无论问题大小，都要及时采取有效措施，以此次大检查活动为契机，进行全面整改（对照检查内容详见附件 1）。要建立问题整改台账，认真梳理问题，并提出整改措施和完成时限，以及详细的整改进度。

（三）签订责任书（3 月 26 日-3 月 30 日）。2018 年春季开学后，各学校校长要及时与全体教师签订《2018郑州市中小学教师违反职业道德行为处理承诺书》（见附件 2），并严格按照“承诺书”规定，对教师师德行为进行监督和管理，对于有违反师德者，必须按照《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则(试行）》进行严肃处理。不能把签订责任书当成走过场，要让每位教师真正意识到签订责任书的重要意义，这是自我约束和接受学校监督的重要形式，是教师遵守职业道德的庄严承诺。

（四）加强督导阶段（4月 2日-4月 13日）。市教育局将根据各县（市、区）、各学校的学习讨论检查情况，组织有关人员到县（市、区）、各学校进行活动督导。督导工作在市教育局师德师风建设工作领导小组领导下进行。省、市新闻媒体将参与督导活动。

（五）弘扬高尚师德。

各县（市、区）、各学校在活动开展过程中，要注意发现师德典型，深入挖掘本地区本学校教师队伍中爱岗敬业、为人师表、甘于奉献的典型代表，树立为本地区和本单位的师德楷模。各县（市、区）、学校要提前开展本地区、本学校的最美教师评选活动，积极为2018年郑州最美教师评选活动推荐师德优秀候选人。要充分利用广播、电视、报纸、杂志等传统媒体以及校园网、博客、微信、微博等新型网络媒介，深入广泛宣传师德典型的先进事迹，充分展现我市教师的精神风貌，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

三、严厉惩处师德违规行为

各县（市、区）、各学校要以近期发生的教师严重违反师德 案例为戒，深刻认识到师德无小事，问题不及时化解处理就会演变成影响全局和稳定的重大问题。要建立教职工思想状况分析研判机制，自下而上地分析队伍状况，每学年要进行不少于2 次的研判分析。及时掌握思想动态，适时引导。对分析研判出来的问题要高度重视，进行全面的防范处臵。要高度重视舆情，做到发现相关舆情及时处臵。教师违反师德行为查证属实的，各县（市、区）和学校要严格按照教育部、河南省教育厅和我市制订的《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》中的相应条款进行处理。如发现情况属实却没有严格按照《细则》执行，或学校调查事实核查不清、结论不明，或处理结论与违规事实明显不符的，将发回学校再次查处。对违反师德行为危害严重、影响恶劣者要坚决清除出教师队伍；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，追究学校负责人的领导、监督责任和师德管理人员的直接责任。郑州市教育局局属学校发生教师违反师德行为，学校处分不力或推诿隐瞒的，将在年底综合考核评价中扣除一定分数。

四、加强组织领导

各县（市、区）、各学校要成立活动领导小组，负责本地区 师德师风大检查活动的领导、规划、组织、协调、考评等工作。各单位主要领导和主管师德的领导任组长、副组长，各相关科室负责人为成员，统筹部署，职责明确，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要根据本地区和学校的实际情况，制定活动方案，对活动开展做出具体安排部署。

五、要求

（一）高度重视。各县（市、区）、各学校要高度重视此次 师德师风大检查活动，要充分认识到全面加强和改进师德师风建设的重要意义，要站在战略高度和全局高度，把师德师风建设作为加强教师队伍建设的首要任务。要以此次活动为切入点，对检查中暴露出的问题及时处理整改，着力提升教师的思想政治素质和职业道德水平，从而为加强新时代教师队伍建设、培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍、全面建设全国区域性教育中心做出应有的贡献。

（二）注重宣传引导。各县（市、区）和学校要把师德宣传作为重点工作来抓，对师德师风大检查活动进行广泛宣传，坚持正确舆论导向，充分利用电视、广播、报纸、网络等多种媒体，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。大力树立和宣传优秀教师先进典型，打造师德宣传立体格局，形成重德养德、争创师德楷模的良好环境和社会氛围。

（三）做好总结提升。各县（市、区）和学校要在活动开展过程中注重各个阶段的总结，在总结中进行反思整改，在整改中不断提升本单位的师德师风建设工作水平。活动结束后，各单位要写出活动总结，总结于 4月 5日前加盖单位公章上报至市教育局相关处室。各县（市、区）、郑州市教育局直属各公办学校和市属事业学校的活动总结上报至市教育局师训处，电子版发送至 zzshixunchu@163.com；市属各民办学校将活动总结上报至市教育局民办处，电子版发送至zzedumbc@126.com。整改台账随同总结一并报送。

附件：

1.对照检查内容

2.郑州市中小学教师违反职业道德行为处理承诺书

2018年 3月 5日

（联系人：师训处：孔令婕 联系电话：66962196；

民办处：陈若恒 联系电话：66951188）

附件 1 对照检查内容

一、学校对照检查内容

（一）组织领导

1.组织建设：有师德建设领导小组，一把手负责； 2.机构建设与人员配备：机构健全，人员配备充足并有专人负责师德建设工作；

3.职能发挥：师德建设工作列入重要议事日程，每学期至少专门研究一次；

4.师德建设工作规划计划和工作计划：师德建设工作有 3—5年工作规划和工作计划，目标明确，措施有力；

5.相关部门组织作用发挥：师德建设工作相关部门和组织职责、作用有明确规定，并能充分发挥作用。

（二）制度保障

1.宣传教育：有定期开展师德宣传教育制度，师德教育纳入教师继续教育内容，师德学习有考核制度，宣传教育制度严 格执行；

2.考核评估：对教师进行师德考核评估的方案，并严格执行； 3.奖励惩处：有对教师行为进行奖惩的方案，并严格执行； 4.档案管理：有师德建设工作档案管理制度，较规范； 5.经费保障：有师德建设工作专项经费，纳入学校预算，且较充足。

（三）工作举措

1.宣传教育工作开展情况：能严格执行计划开展宣传教育，师德建设环境标志明显，效果良好；

2.师德教育专题活动开展情况：能够利用报告会、讲座、研讨会等多种形式，经常性开展师德主题教育；

3.表彰奖励工作开展情况：能定期进行表彰奖励，兑现承诺，效果良好；

4.民主监督工作开展情况：能积极、主动广泛听取学生、家长、社会等各方面师德建设工作意见，及时改进工作，效果良好；

5.各项工作检查总结情况：能定期认真对开展师德建设工作情况进行检查监督并及时总结；

6.师德建设工作专题研究：开展师德建设专题研究，研究结果应用效果良好。

（四）工作成效

1.学校领导班子遵守职业行为规范情况：学校领导班子团结，组织立场坚定，有事业心和责任感，能够率先垂范遵守职业道德规范；

2.教师遵守国家法纪法规：政治素质高，不信奉和参与邪教及封建迷信活动，不赌博，无反社会言论等；

3.教师遵守职业道德规范情况：能够敬业爱生、教书育人、为人师表，无乱收费、有偿补课、体罚学生、侵害学生等现象。

二、教师对照检查内容

（一）教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师„2014‟1号）和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师„2015‟5号）；

（二）《河南省教育厅关于严禁中小学校和在职中小学教师 有偿补课的通知》（教师„2015‟739号）；

（三）《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行）》。

附件2

郑州市中小学教师违反职业道德行为

处理承诺书

我已认真阅读《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（试行)》。郑重承诺：我将牢记使命，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，依法执教，廉洁从教，为人师表。如有违反职业道德行为，愿意接受处理。

本承诺书一式二份，教职工和学校（园）各存一份。

承诺人(签字)：

学 校(签章)：

2018年 月 日

篇2：郑州教育局

ZZEDU.net.cn 2012-05-

21市内各相关区教育局，市教育局直属各初（完）中学校、市属各事业及民办初（完）中学校：

根据《中华人民共和国义务教育法》，结合我市实际，现就2012年郑州市市区小学毕业生升初中入学工作提出如下意见，请认真遵照执行。

一、免试、相对就近入学的有关政策

（一）继续坚持免试、相对就近入学的原则。具体操作办法原则上以小学毕业生家庭真实住址所在社区居委会为基本单位，相对就近升入初中。小学毕业生家庭住址的审定工作以小学和区中招办为主。审查确定小学毕业生家庭真实住址，要坚持小学毕业生随父母生活的原则，父母不在市区工作的随监护人。家庭住址不在毕业学校所在区的毕业生，回家庭住址所在区参加就近分配。凡跨区参加就近入学者，毕业学校所在区和接收区的中招办要认真审查其家庭住址。

（二）具有体育、音乐、美术特长的毕业生入学。为充分发挥学生的个性特长，加强学校体育、音乐、美术教育教学工作，允许学有特长的小学毕业生本着相对就近入学的原则，在规定的入学范围内选择与自己特长相应的特色学校（班）和体育传统项目学校（见附件

1、附件2）。非传统项目学校和特色学校（班）不得接收体音美特长生。体育传统项目学校和特色学校（班）接收具有体音美特长的毕业生入学，不得举行任何形式的文化课考试，只进行专业技能测试，按专业技能复试成绩择优录取。专业技能测试由市中招办体艺组组织实施。

（三）外来进城务工人员同住子女入学。须持户籍所在地的户口薄、父母身份证、郑州市居住证、父母一方与用人单位签订的劳动合同（此劳动合同文本必须是规范的劳动合同文本）或工商行政部门颁发的营业执照，以及户口所在地乡（镇）级人民政府或县（市）级以上教育行政部门或户口所在地乡（镇）应该就读的学校准予在郑就读的证明，到实际居住地所在区中招办报名，经区中招办审查同意，分配到相关初中就读。居住地所在区与务工单位所在区不一致的，在居住地所在区入学。

（四）选择郑州外国语中学的毕业生入学。郑州外国语中学是所特殊性质的学校，根据河南省教育厅要求，郑州外国语中学的推荐生入学制度，实行各区小学推荐、区中招办审核、市中招办审批的办法。面向中原区接收2个班，面向金水区、二七区、管城区、惠济区、高新区、经开区、郑东新区、航空港区接收4个班，其余的入学计划就近分配（不含郑州教育艺术团外国语中学管弦乐分团特长生）。

中原区和金水区、二七区、管城区、惠济区及高新区、经开区、郑东新区、航空港区推荐生的名额，由各区中招办按1:1的比例，将推荐生名额分配到各小学。各小学在尊重学生意愿的前提下，按照公开、公正、公平的原则，将综合素质高、外语能力突出的学生确定为推荐对象。推荐工作要做到推荐名额公开、推荐条件公开、推荐办法公开、推荐结果公开，接受学生和家长监督。

（五）选择市区民办学校的毕业生入学。市区民办学校的入学工作在市中招办的领导和管理下统一进行。市中招办负责审查批准其入学方案，监督其对市教育局下达的入学计划的执行。各区教体局和各小学不向民办学校推荐学生，由学生和家长自愿选择。民办学校可在就近分配之前接收毕业生入学，但不得以考试的方式择优选拔新生。

（六）有关照顾对象入学。在不违背相对就近入学原则的前提下，对少数民族小学毕业生入郑州回民中学予以适当照顾；对驻郑部队现役军人子女予以适当照顾；对河南省委、河南省人民政府派出的艾滋病防治帮扶工作队队员的子女予以适当照顾。

二、认真做好小学毕业生家庭住址的登记审定工作

准确审查确定小学毕业生的家庭住址，是保证相对就近入学的关键。审定小学毕业生家庭住址的主要责任在区中招办和各小学。

（一）审定小学毕业生家庭住址的程序

1、毕业生本人或家长按要求如实详细填写《2012年郑州市市区小学毕业生就近入学报名登记表》，并由家长签名。

2、班主任审查。毕业生所在班的班主任审查证件（户口簿、父母身份证、义务教育证书、房屋所有权证等），同时深入毕业生家庭调查。审查结果向全体毕业生及家长张榜公布。

3、学校核查。由毕业小学组织核查小组，按社区居委会，深入毕业生家庭进行核查。核查结果要向全体毕业生及家长张榜公布。

4、区中招办复查。区中招办组织的复查小组对小学核查的结果进行复查。区中招办重点做好办学条件相对较好的初中和城乡结合部初中学校周边办事处所辖社区居委会内小学毕业生的家庭住址的复查工作。

5、市中招办抽查。市中招办对上述工作进行抽查，尤其做好传统热点地区内小学毕业生的家庭住址的抽查工作。

（二）加强对小学毕业生家庭住址登记审定工作的监督

为了保证免试、相对就近入学工作的顺利进行，各学校和毕业班要成立家长监督委员会，加强对小学毕业生家庭住址登记工作的监督。市中招办对各区中招办小学毕业生家庭住址审定工作实行目标管理责任制，各区中招办对各小学毕业生的家庭住址审定工作也要实行目标管理责任制。各区中招办对在小学毕业生家庭住址审定工作中弄虚作假者，要按相关规定严肃查处。

三、认真做好相对就近入学方案的实施工作

在准确审定小学毕业生家庭住址工作的基础上，由市、区两级中招办共同研究相对就近入学方案的实施工作，并按以下程序进行。

（一）区中招办将审定后的小学毕业生家庭住址按所在社区登记造册（一式两份），并核准各社区的毕业生人数。

（二）区中招办绘制辖区内街道办事处所属社区、所辖区域平面图。

（三）市、区两级中招办依据相对就近入学的原则，根据中学招生计划，共同研究分配方案，划定各中学的入学范围。

（四）在各区中招办充分研究、认真做好接待咨询准备工作的前提下，公布分配方案。

四、切实加强对小升初入学工作的领导

小升初入学工作是一项政策性强、涉及面广的工作，各区要按照《郑州市人民政府办公厅关于严肃市区初中招生纪律的通知》要求，切实加强对小升初入学工作的领导，按照统一部署，搞好政策宣传，协调有关部门和单位积极支持小升初入学工作，及时解决入学工作中出现的问题，确保相对就近入学工作的顺利实施。各级教育行政部门、负责入学工作人员、学校领导和教师，要严格执行小升初入学工作的有关政策规定，要特别做好小学毕业生家庭住址的登记、审定和相对就近入学方案的实施工作。

各初中学校必须按照《教育部 国家发展改革委 审计署关于印发〈治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施〉的通知》（教基一[2012]1号）和《河南省教育厅 河南省发展和改革委员会 河南省审计厅关于治理义务教育阶段择校乱收费的实施意见》（豫教基一[2012]81号）精神，一律不准接收“择校生”，不准以考试或测试方式选拔录取学生。不准擅自提前招生，不准利用招生违规收费，不准擅自在学校招生计划外招生。不得拒收已经由教育行政部门认定、分配的外来进城务工人员同住子女，不得收取借读费。未经省教育厅批准，任何学校不得以特长生或实验班的名义招收学生。就近分配入学后，自行选择到其他公办学校就读的学生，初中毕业时参加普通高中招生，不享受分配生待遇。

惠济区、高新区、经开区、郑东新区、航空港区等五区要根据郑州市小学升初中入学工作意见，结合本辖区的实际情况，切实制定好小升初相对就近分配方案和实施细则，并报市教育局备案。

附件：

二○一二年五月十八日

篇3：郑州教育局

创新创业教育的基本价值取向是培养大学生的创新精神和创造能力,强调大学生创造性人格的培养,重视对大学生进行进取精神、探索精神、冒险精神等品质的塑造,核心在于培养大学生的创新创业精神。创新创业教育重视学生个性培养,强调综合性知识结构和综合性能力的培养,提高大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此,创新创业教育是一项综合性的系统工程,既要注重人格塑造,又要重视能力培养;既要注重职业生涯规划,又要重视实践操作锻炼;既要注重就业目标导向,又要重视良好氛围营造。为此,郑州牧专设计并实施了“六导”模式,即导源——人格塑造,导扬——能力培养,导航——职业规划,导行——实践锻炼,导引——氛围营造,导向——就业目标。

导源——人格塑造。一个成功的创业者需要具有良好的心理品质和人格特征,如热情、乐观、自信、目标意识、协作精神、坚毅品格、坚强意志等。这些品质是创造性的源泉,处于人的“原生态”。创新创业教育就是要把人的“原生态”激发出来。所以,我们谓之“导源”。人格的塑造不是一朝一夕之事,需要的是潜移默化和因势利导。我们与素质教育结合起来,全员育人、全方位育人、全过程育人。通过思想政治教育工作的导向作用、动力作用和指导作用,增强大学生的事业心和社会责任感,帮助大学生树立创业理想,启迪大学生的创新创业精神,使他们形成对创新创业的价值认识;通过专业课教学,使大学生逐步了解创业的过程、风险及创业所需的坚韧性、适应性等心理品质,减少他们对创业的恐惧;通过人本化、人文化的管理,引导大学生处理好个人与他人、个人与集体、个人努力与团体协作的关系,增强团结协作的创业品质;通过开展有针对性的心理健康教育培养大学生锐意进取、不怕挫折、团结协作、艰苦创业等品质。

导扬——能力培养。创新创业能力是一种具有突出的创造性、综合性的能力。它以智力为核心,以厚实的人文素质、科学素质和良好的心理素质为基础,以敏锐的眼光、机智的反应、快速的行动为基本指向。如果说人格在于“塑”的话,那么能力更多的则在于“诱”,“导扬”的目的就在于“诱发”“诱导”大学生展示水平、体现能力。一是调整课程体系,知识扩“量”。整合课程内容,课程设置实现从“刚性”向“柔性”的转变,适度加大选修课程的比例,扩大知识“量”。如开设《市场营销学》《创业管理》等创业教育系列课程,增加创新创业知识,灌输创新创业经验,培育创新创业意识,培养创新创业能力。二是改进教学方法,教育从“实”。加大实践教学比例,强化大学生创新创业能力,各专业实践教学比例占所有课程总学时的50%以上;将实践教学环节由过去的“教学实验、教学实习、生产实习”三个阶段发展为“实验、实习、实训、实岗”四个阶段;改革大学生成绩评定办法,将能力考核作为大学生成绩评定的重要部分,激励大学生把精力放在创新创业能力培养上。三是改革培养模式,育人体“能”。实施了“2+1”“三阶段代职顶岗”“双循环”“构建技术教育新平台”等一系列人才培养模式的改革,强化了创新创业能力培养,提高了教学质量,缩短了毕业生就业适应期,受到了行业和学生的普遍欢迎,逐步形成了独具特色的质量标准。

导航——职业规划。以创业教育为导向,以创业作为推动力,开展职业生涯规划,激活内因,鼓励大学生开展自我教育,为他们创业创新导航领路。学校成立了大学生职业发展与就业指导教研室,结合各年级学生的心理特点和学习能力,分层次搞好职业生涯规划。对于一年级学生,重在引导他们对未来职业和创业的规划,激发他们对未来的思考、期望,进而制定学习目标,合理设计大学生活。对于二年级学生,重在培养他们的自我认知,帮助他们做好就业与创业的准备,激励大学生积累知识、学好专业、提高技能。对于三年级学生,重在让他们掌握政策、完善求职与创业的技巧,走好职业选择与创业之路,落实职业规划。目前,大学生职业发展与就业指导已成为学校精品课程建设项目。

导行——实践锻炼。创新创业教育有很强的实践性,强调学生实际动手操作能力的培养,使学生不仅能动脑,而且会动手;不仅具有社会参与意识,而且具有敏锐的观察能力和应变能力。学校成立了大学生科技创新管理委员会,负责大学生科技创新基地建设和科技创新活动管理;制定了《大学生科技创新活动管理办法》,对大学生创新创业活动进行政策激励和经费支持。学校还鼓励学生创建大学生创业社团,组建学生创业策划与咨询机构,实施导师制,积极引导大学生创业;紧密结合校园文化活动,以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”全国大学生创业计划大赛为重点,强化大学生创业实践活动;校企联合,建立大学生创业实践基地,通过顶岗实习、实训和参与服务等方式,为大学生的创业实践提供场地,培养大学生的实践动手能力和创业创新能力。同时,鼓励大学生积极走向社会开展勤工助学和社会实践活动,引导他们参加教师的科研和参与企业研发活动,多方面、多途径、多渠道参与创新创业实践。

导引——氛围营造。举办多种形式的创业文化活动,营造浓郁的创业氛围,做好大学生创业前的引导工作。一是典型示范培育创业素养。举办“企业家论坛”和“成功毕业生与企业精英讲坛”,发挥榜样作用,激发大学生的创业热情。二是根据学生爱好,合作开设各类创业班,培育和弘扬创业精神,培养全面发展的创业人才。在“优势互补、资源共享”的合作原则下,学校与中国农民大学联合办学,设立“中国农民大学郑州创业学院”,组建“大学生创业班”;与郑州安利达动物药业有限公司签订校企合作协议,开办“郑州牧专安利达兽医专业创业教育试点班”。三是把创业教育寓于校园文化建设之中,通过开展创业沙龙活动、举办大学生创新创业大赛活动等,培养大学生参与创业的意识,提高他们的创业素养。四是充分利用校内资源,培育良好的创业文化环境。利用郑州牧专合作发展联盟、毕业生供需见面会等平台开展创业教育,使学生耳濡目染,有效地促进了学生创业素养的提升。

篇4：全省职业教育工作会议在郑州召开

会议传达了省委书记郭庚茂关于我省职业教育工作的重要批示。省长谢伏瞻出席会议并讲话。副省长徐济超主持会议。

谢伏瞻在讲话中总结了近年来我省职业教育取得的成绩、经验，分析了存在的问题、面临的形势。他指出，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，也是我省实施国家三大战略规划、打造“四个河南”、建设“三个大省”、实现中原崛起河南振兴富民强省的综合性举措，无论是对提升开放招商优势、加快经济结构调整、促进产业转型升级，还是对促进更高质量就业、保障和改善民生、保持社会和谐稳定都有重要作用。目前我省职业教育还不能完全适应发展的需要，仍属整个教育体系中的薄弱环节。我们要把职业教育摆在更加突出的战略地位，切实把握发展机遇，全面落实国家部署，着力解决突出问题，努力实现更大规模、更好质量、更高水平的发展。要把握总体要求，努力为中原崛起河南振兴富民强省提供强有力的技术技能人才支撑；找准发展定位，努力发挥好支撑发展、保障民生和促进和谐“三大功能”；明确发展目标，力争2020年形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的现代职业教育体系；坚持“政府推动、市场引导，加强统筹、分类指导，服务需求、就业导向，产教融合、特色办学，系统培养、多样成才”的基本原则，推进职业教育科学发展。

谢伏瞻强调，加快发展现代职业教育，要紧紧抓住重点领域和关键环节，以体制机制创新推动重点突破，以重点突破带动全局发展。一要聚焦主攻方向，进一步完善职业教育体系。要“纵向贯通”，推动中职、高职、本科和研究生等各层次职业教育纵向衔接。要“横向融通”，加强职业教育与普通教育的双向沟通，鼓励普通学校和职业院校之间开展课程和学分互认。要“外部联通”，坚持教育、人社、民政等部门“六路并进”，实现优秀人才在职业领域与教育领域的顺畅转换。二要完善体制机制，进一步激发办学活力。要改革办学体制，大力发展民办职业教育，积极开展职业院校股份制、混合所有制办学试点，支持公办职业院校采取集团化办学。要深化校企合作，完善鼓励校企合作办学的政策，建立校企合作奖励制度。要改革管理体制，推动职业院校面向市场、面向社会自主办学。要改进评价机制，加快建立以培养质量和服务贡献为主的绩效考核体系。要改革考试招生制度，逐步建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。要扩大开放合作，支持职业院校引进优质教育资源，合作举办职业教育机构和项目。三要抓住核心任务，进一步提高人才培养质量。要大力培育职业精神，加强职业道德、法律意识、合作意识、创新能力等职业素质的培养，提高学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、职业素养和人文素养。要抓好特色品牌建设，重点支持建设100所品牌示范院校和200所特色院校。要加强实训基地建设，加强“双师型”队伍建设。四要加大支持力度，瞄准我省职业教育改革攻坚的方向和重点，不断加大政策支持力度，完善经费投入机制，完善资助政策体系，完善就业和用人政策，为职业教育改革发展提供坚强保障。

谢伏瞻要求，各级各部门要以讲认真、钉钉子的精神，履职尽责，营造环境，凝聚关心支持职业教育发展的强大合力，把改革发展各项任务落到实处，大力促进职业教育发展。要加强组织领导，强化监督检查，营造良好氛围，进一步提高职业教育社会影响力和吸引力，努力开创全省职业教育改革发展新局面，为经济社会发展提供更强有力的支撑。

省教育厅、省人社厅、省财政厅、新乡市、新安县、黄河水利职业技术学院、郑州市科技工业学校，在会上作了典型发言。会议还对全国职业教育工作先进单位、先进个人进行了表彰。

会上下发了《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，省教育厅、省发改委、省财政厅、省人社厅、省农业厅、省扶贫办等六部门印发了《河南省现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。

省职教攻坚领导小组各成员单位主要负责同志，各省辖市、省直管县（市）主管负责同志，各高职院校、省属中职学校校（院）长等参加会议。

篇5：郑州市教育局2011年工作要点

全面贯彻国家和省市教育工作会议精神，推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，按照市委、市政府加快建设郑州都市区的决策部署，集中组织实施5个政策性项目、10个实验性项目和14个重点工程项目，确保“十二五”教育工作良好开局。

一、政策项目

1.扶持民办以及企事业单位举办幼儿园政策。根据民办和集体幼儿园的办园现状，对照标准，加大经费补贴和奖励力度，探索和启动配齐人员及设备购买服务计划；积极发挥区域内优质公办幼儿园的示范引领作用，在教师队伍培养、课题研究、教学教研等方面开展交流与合作。

2.扶持民办学校健康持续发展政策。依法定位民办学校的事业单位性质；理顺民办学校党建关系；明确民办学校教师聘用、工龄、职称、流动、社会保障的各项待遇；界定民办学校在融资、税收等方面的优惠政策；细化政府资助和奖励优秀民办学校的办法。

3.在郑创业及外来务工人员子女就学政策。探索解决在郑外商子女就学、城市外来务工人员子女接受义务教育和高中段教育问题；完善“绿色通道”服务措施，对招商引资入郑企业高管人员子女入学、弱势群体办事一律进入“绿色通道”，做到重点指导、跟踪服务。

4.深化教育人事制度改革配套政策。借鉴义务教育阶段经验，制定非义务教育阶段教师绩效工资实施办法；积极协调有关部门，构建既符合政策、又符合教育教学实际的教师招录、试用和入编机制；争取增设聘任教师编制，探索弹性教师编制管理机制。

5.市区中小学用地规划使用配套政策。建立2010—2020年市区（含中心城市外围）中小学用地的原则和机制体系；编制中小学用地“橙线图”；完善和明晰中小学建设用地使用程序。

二、实验项目

1.学区制改革实验。将学区制实验的范围向郊区延伸，八城区中小学学区制覆盖率达到80%以上。建立以学区为基本单位的考试评价机制，表彰奖励5个左右的先进学区。在全市培植10个左右的学区管理和运行模式个案，促进学区制改革成功经验的迁移。2.城乡学校互助共同体实验。以城乡学校教师交流工作为载体，选派32名校级干部在市直与县区学校交流任职。不断扩大城乡学校互助共同体覆盖面，实施好市直与县区73所结对学校的三年优质共同发展计划。

3.基础教育课程改革模式实验。以高中学生综合素质评定和学分认定工作为重点，建立高中学生成长记录袋。以道德课堂的构建为主线，培育并推广5—10个课堂教学创新模式。建立教育局长、校长听课评课制度。

4.普通高中多样化发展实验。确定不少于10所的特色高中和项目特色高中。建设16个普通高中通用技术教室。建设2个普通高中专题创新实验室和若干创新教育实验班。5.双语教学实验。鼓励更多学校与海外优质教育资源开展双语教学试点，全市中外合作办学、办班达到15所（个）左右。鼓励招聘外籍教师并推出更多语种教学，全市聘请外籍教师数量达到150名左右。培训“双语型”学科教师100名。

6.中小学校长职级制改革实验。明确校长职级考评内容，组建校长职级评审委员会，制定建立评审程序，完成市教育局直属中小学校长职级的评定工作。继续建立10个校长工作室。

7.高中阶段招生改革实验。普通高中分配生的比例稳定在60%，完善录取程序和办法。探索职业学校面向进城务工人员、新型农民、退伍军人、村干部开展教育培训和在企业设立教学点工作。

8.学校基本建设代建制实验。筛选2个以上的市直学校建设项目作为代建试点，抽调专人负责全过程建设，建成后交付学校使用。建立健全学校建设的立项、可研、设计、招标、审批、施工等服务机制。

9.学校教育现代化督导评估实验。在省级示范性高中开展试点，制定和完善郑州市学校教育现代化督导评估方案及实施细则，启动创建郑州市教育基本现代化学校活动，年内争取10%的上等级中小学通过市教育基本现代化学校评估。

10.中小学师德考评机制实验。突出师德教育、师德评价和师德监督等重点环节，调动各方面人员参与的积极性，建立有效的工作和考评机制，切实把教师队伍的师德师风面貌提升到一个新水平。

三、工程项目

1.中小学优质资源倍增工程。完成省第二实验中学、郑大一附中、外语中学、郑州一中、郑州十一中等 16个强校托管项目；省实验小学、外语学校、外语中学、郑州二中、郑师附小等17个改扩建项目；外语中学、郑州七中、郑州八中、郑州五十七中等15个联合办学项目，新增优质高中学位1350个、优质初中学位4400个、优质

小学学位9685个。启动省实验中学、省第二实验中学、省实验小学等15个一校多区倍增项目。

2.中小学新建改扩建工程。市区谋划40所、力争30所、确保25所中小学校开工建设，新增学位3万个以上。加快106中学高中部、101中学迁建、实验高中新建等重点项目进展，推进外语学校、六十三中常规项目建设。校安工程加固校舍3万平方米，新建校舍15万平方米。启动龙湖宜居教育园区建设。

3.中小学现代远程教育班班通二期工程。六县（市）921所中小学校11137个班级全部建成并开通。为50所市属中学加装班班通录播系统。开展城区区属初中实验室达标活动。

4.公办幼儿园改扩建工程。全市新建、改扩建幼儿园106所，增加班数1256个。其中市区26所，增加班数281个；农村80所，增加班数975个。

5.民办幼儿园达标升级工程。扶持民办幼儿园达标升级不少于400所，其中市合格园不少于200所、市二级园不少于150所、市一级园不少于100所、市示范园不少于40所、省示范园不少于4所。

6.职业学校实训基地建设工程。加快推进郑汴产业带职教园区建设步伐，启动上街区宜居职教园区规划工作。争创4所国家级、3所省级示范性中等职业学校。重点加强市直6个、县（市）4个重点专业实训实习基地建设。立项建设1—2个职业教育公共实训基地（大楼）。

7.校企合作实习工厂建设工程。为市重点招商项目开办2个校内实习工厂和1个工程技术校企班。全市职业学校共确立10家以上企业作为校外实习工厂，订单式培养学生占在校生总数的比例达到40%以上。

8.地方高校专业教学团队建设工程。建立地方高校自评和专家评估机制，启动建设5个地方高校专业教学团队。继续建设好13个市级重点专业（示范专业）、5个重点实验室和8个精品课程。

9.教师培养提高工程。梯级培训500名市级中小学骨干教师、105名名师、10名杰出教师和200名学校首席教师。培训200名市级幼儿园骨干教师、100名学科幼儿教师、270名幼儿园园长。建立50个名师工作和20个名师网络工作室。培训500名农村中小学教师。选拔首批100名职业学校专业课教师到企业挂职锻炼。

10.学校优质化工程。继续加强与教育部中学校长培训中心的合作，对我市15所优质化工程项目学校进行诊断、指导，力争取得阶段性成效，并总结推出一批优秀的科研成果。

11.中小学心理咨询室建设工程。出台中小学心理咨询室设置标准，市区100%、县（市）区农村50%的中小学建起心理咨询室。新遴选8-10个中小学校外教育实践基地。组织开展健康教育、体育艺术活动案例评比。12.学生资助工程。加强义务教育“两免一补”资金监管。逐步扩大普通高中家庭经济困难学生资助面，逐步将学前教育纳入学生资助体系。继续做好国家中职生资助及郑州户籍中职生免学费工作。规范用好各类奖学金、助学金，办好“天明博爱班”。

13.平安校园建设工程。健全定期隐患排查制度和安全稳定形势定期研判工作机制。按学生特点和季节特征，定期开展突发公共事件应急演练。重点研究完善校车和学生接送车安全保障机制。完成以视频监控为重点的技安工程建设。

篇6：郑州市教育局2011年工作总结

2011年，全市教育系统在市委、市政府的领导下，在上级教育部门的指导下，立足于全市经济社会发展的新形势，以推进教育均衡发展为主题，采取多种措施，有力促进了各级各类教育均衡协调发展。全市注册幼儿园在园幼儿超过20万人，城乡学前三年毛入园率达68.3%。义务教育在校生接近90万人，其中非户籍学生达15万人，学龄儿童入学率近100%。高中阶段在校生接近50万人，其中中职学校在校生达30万人，高中段入学率达86%。

在具体工作中，2011年我们集中组织开展了5项政策研究、10个实验项目和14个专项工程，全部实现了“政策项目务必创新、实验项目务必突破、工程项目务必完成”的预期目标。主要体现在以下8个方面：

（一）优质教育资源倍增工程顺利启动，目标任务提前完成。投资5.16亿元，通过74个项目的具体实施，实际增加优质学位2.09万个，比原计划多增加6900个，其中：高中学位4800个，初中学位6800个，小学学位9300个。

（二）学前教育步入快速发展轨道，幼儿教育资源空前增加。全市幼儿园建设项目实际开工119个，超额完成22个，预计增加教学班1341个，新增学位4万个；全市共有600所幼儿园在不同起点上实现了升级达标。

（三）中小学规划和基本建设持续加强，新建、改扩建项目超额完成。市区实际开工中小学新建、改扩建项目33个，超额完成8个，预计增加小学教学班792个、初中教学班238个，新增学位4.7万个以上；全市校安工程加固校舍3万平方米、新建校舍18万平方米，超额完成3万平方米指标。

（四）中小学远程教育“班班通”工程全部完工，郑州现代教育技术进入新阶段。完成投资1.95亿元，在六县（市）、三区926所学校、11365个班级建成并开通站点，加装录播系统98套。至此，全市中小学班级“班班通”设施实现了全覆盖。

（五）教育改革创新机制日渐明晰，教育均衡发展的基础平台正在形成。覆盖城区84所学校的13个学区迈入实体化运作阶段，10个运作成功案例得到及时总结和推广，推动了优质学校和相对薄弱学校的均衡发展；选派了32名校级干部到县区学校交流任职、721名教师下乡支教，市直与县区73所学校成功结对，推动了城乡学校的均衡发展；运作4所优质高中确定入驻宜居教育城、7所职业学校入驻宜居职教城，推动了学校资源与城市空间结构的均衡发展。

（六）教育教学改革不断深化，一批课堂教学模式开始影响全国。以道德课堂构建为主线，总结培育出了基础教育课堂教学六大模式，已在全国享有一定的知名度。在城区

100%的中小学校、县（市）区50%的农村中小学建立心理咨询室。在4所普通高中设立了创新实验班。全市高考统招录取率达76.5%，其中一本上线人数5284人，比去年增加10%。

（七）职业教育产业人才培养不断加强，校企合作机制初步建立。全市新增职业教育校企订单培养合作单位50个，新增校企合作单位10个，订单培养学生占在校生总数的比例达到40%。市属高校重点加强了13个示范专业、5个实验室、8个精品课程建设。继续实施郑州户籍中职生免学费政策，市财政投入免学费专项资金3045.5万元，受益学生达16804 人。

（八）加强教师队伍建设的措施得以整体推进，培养和管理机制实现新突破。204名学校首席教师、500名市级中小学骨干教师、105名名师和10名郑州市杰出教师参加了美国哈佛大学课程培训。全市首批挂牌设立了23个校长工作室、50个名师工作室和25个名师网络工作室。首批双语教师90人即将分批赴澳大利亚培训。对直属学校新进教师开始实行市聘、局聘、校聘三级聘用制度。对优秀民办学校开始选派不低于学校专任教师队伍2%的在编教师。

篇7：郑州市中原区教育体育局文件

中原区教育体育局

2008～2009学年下期工作意见

2009年是全面完成‚十一五‛改革发展规划的关键一年。今年教育工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，以科学发展观统领全局，认真贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面落实区委九届十一次全会部署，以创建教育强区为目标，深化教育改革，加快体制和机制创新。进一步实施多元发展的基本策略，优化教育资源，着力增强教育‚软实力‛，打造中原教育品牌。强化思想道德建设，提高教育教学质量，推进教育现代化进程，努力实现中原区教育的新跨越。

一、实施“价值引领”，大力构筑思想高地

1、加强政治理论学习。认真学习邓小平理论、‚三个代表‛重要思想，学习党的十七大和十七届三中全会精神，深入领会科学发展观及构建社会主义和谐社会的精神实质，不断提高党员干部的理论水平和管理能力。

2、明确树立三个理念。开展中原区教育发展大讨论，总结提炼我区教育管理经验，牢固确立‚特色发展寻突破，内涵发展创品牌，均衡发展求持续‛三个发展理念，研究促进中原区教育发展的有效途径，制定我区教育中长期发展规划。

3、重视教育宣传。充分利用中原区教育信息网、校园网、教育信息等各类媒体，积极主动地开展教育宣传，注重抓住重点事件宣传的主动权，为教育改革与发展营造良好的舆论氛围。

4、进一步加强教育法制建设。大力推进依法治校，规范管理，从严治教。贯彻实施新《义务教育法》等教育法律法规，全面落实‚教育系统‘五五’普法规划‛，加大教育行政执法力度，强化广大干部和教师依法治校、依法执教的意识。

5、坚持不懈地加强政风行风建设。按照依法公开、注重实效、方便群众、有利监督的原则，扩大政务公开、校务公开的范围，规范公开内容，丰富公开形式，实行阳光操作。积极构建教育、制度、监督并重的惩防体系，进一步推进教育系统党风廉政建设工作。加大学校收费管理力度，坚决杜绝教育乱收费现象。

－2－

二、实施“均衡发展”，大力推进教育现代化

6、积极探索集团化办学模式。按照地域就近原则、资源共享原则、强弱互补原则，综合考虑区域教育资源的空间分布与结构分布的平衡，综合考虑初中、小学教育阶段的不同特点，制定《中原区教育体育局集团化办学实施方案》，从南北区域分别设点作为试验区，稳步实施，争取2009年暑假后此项工作在我区城乡展开。

7、科学筹划，合理实施定点布局。认真落实《郑州市市区中小学布局规划》，结合城中村、旧城区、老厂区改造，合理布局规划，稳步推进，务求实效。认真做好新建、扩建小区配套中小学和幼儿园的建设工作，促进城市农村中小学可持续发展。

8、加大教育基础设施投入。筹建须水镇寄宿制中心中学，完成育才小学教学楼改扩建任务。为保障师生安全，从2009年3月开始对区属中小学校舍进行普查，列出整改计划，做好学校暑期维修工作。逐步更换城市中小学课桌椅，不断改善办学条件。

9、抓好教育信息化建设。贯彻落实河南省电教教材建设方案，继续推进中原区教育信息化进程，努力实现信息标准化。建设充实中原区教育资源库，指导学校推进现代教育技术应用工作。继续促进农村中小学开展农远工程应用工作，指导全区中小学建设校园网网站，提高网络资源利用率。

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三、实施“素质教育”，大力提高德育实效

10、提升义务教育水平。全区小学适龄儿童入学率100%，小学生毕业率100%，小学生辍学率为0；适龄残疾儿童、少年(丧失学习能力者除外)入学率达90%以上；初中适龄少年入学率99.5%以上，初中学生巩固率、毕业率均达99%以上。采取措施，控制农村初中学生辍学，辍学率控制在2%以下。进一步加大特殊教育学校建设力度，不断提高管理水平。完善中小学电子学籍管理办法，切实加强中小学学籍管理，严格执行中小学学籍管理办法。

11、加强和改进学校德育工作。充分发挥课堂教学主渠道作用，进行学科渗透德育的教学研究。健全社会、学校、家庭三结合的德育教育网络，以庆祝建国六十周年、民族精神月等重大活动为契机，开展丰富多彩的形势教育和民族精神教育，深入开展中小学生系列主题教育，提高学生的道德水平和养成教育水平。

12、创新开展体育、卫生、艺术工作。认真贯彻落实中央7号文件和豫发“2007”30号精神，积极参加上级各项体育竞赛活动，结合‚体育、艺术2+1‛，全面推进阳光体育运动的开展。通过开展小型多样的活动和比赛，推进课外文体活动的广泛开展，提高学生的参与意识，加强青少年体育，增强青少年体质，切实提高体育竞技水平。扎实开展健康教育和食品卫

－4－ 生检查工作，积极筹建心理咨询室，做好心理健康教师队伍的组建工作，确保师生身心健康。举行中原区第五届教育艺术节，开展丰富多彩的艺术活动，提高学生的艺术鉴赏能力。

13、凝聚共青团和少先队合力。团组织举行‚清明节扫墓‛和‚五四优秀团组织及团员表彰‛活动，少先队依托创建‚红领巾标兵示范校‛，进一步加强和改进少先队基础建设，团队携手共同促进学校精神文明建设。

14、积极开展学生校外实践活动。积极推动校外教育基地建设，确保2009年每天能同时接纳400名中小学生进入参加活动。加强对中小学生社会实践活动的管理，不断丰富活动的形式和内容，完善活动的评价和考核，进一步提高学生的综合素质。继续做好校（园）方责任保险工作，尽力解除学校后顾之忧。

四、实施“质量工程”，大力提升教育教学质量

15、扎实推进课程改革。加强对学校新课程改革工作的检查指导，着力提高教学质量，切实减轻学生课业负担。改革考试方法，积极探索中小学生综合评价制度落实的渠道和措施，努力搞好综合素质评定工作。36中第一年进入新课程改革，要深刻理解高中新课程的理念，正确把握高中新课程的方向，不断加深对新的课程观、教学观、教师观、学生观的理解和认识。严格执行《高中课程方案》，开齐课程，开足课时。

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16、深入推进校本教研。校本教研能有效解决新课改教学中遇到的实际问题，是推进新课改的有效途径。要进一步完善与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，以‚加强学科建设，提高学科能力‛为校本教研的工作重点，继续强化有效备课的研究与实践，以有效备课成就有效课堂。

17、扎实做好课堂教学达标评优活动。课堂教学达标评优活动是提高自主教学水平的‚质量工程‛，达标内容是对教师业务素质提出的最基本要求。学校的一切教学管理活动都要围绕‚质量工程‛进行，各校要认真总结第一轮课堂教学达标活动的经验和不足，进一步改进、完善课堂教学达标活动的程序和要求，精心组织好第二轮校级课堂教学达标活动，确保效果。

18、切实提高教育科研能力。继续做好各级课题的申报立项工作，建立区级课题申报立项制度，研究内容应关注学科教学发展，关注学生全面发展，关注学校管理工作，关注中原区教育发展中遇到的科学规划、科学整合、均衡发展、特色建设的宏观问题。突出当前工作中的一些热点、重点、难点问题，让教科研为教育实践服务。

五、实施“结构优化”，大力增强竞争实力

19、着力抓好特色发展。把办学特色建设作为学校内涵发展、创新创优发展的主攻方向，进一步研究学校特色建设的规律，研究特色建设与均衡发展之间的关系，提倡各学校根据自

－6－ 身特点，探索适合自身特色发展的方式，大力开展特色学校建设。

20、加快学前教育发展。完善学前教育体制，城区形成以公办幼儿园为示范，社会办园为主体的发展格局。农村以中心幼儿园为龙头，采取灵活多样的学前教育方式，满足学前教育需求。幼儿教育要扭转小学化和学科化倾向，加强幼小衔接的研究。加强对幼儿园园长的考核和幼儿教师的培训工作，强化幼儿园内部管理，全面提高幼儿教育质量。

21、规范民办教育发展。进一步加强对民办教育的管理，健全完善民办教育管理和考核评估方案，规范民办教育的办学行为，扩大民办教育规模，逐步形成以公办教育为主体、公办教育与民办教育共同发展的多元化办学格局。

22、加快社区教育发展。牢固树立‚教育体系终身化、教育载体网络化、教育管理规范化、教育形式多样化、教育效果优质化‛的社区教育工作理念，加强社区教育试验区管理工作，积极创建市级社区教育试验区。

23、充分发挥区青少年校外活动中心的作用。继续开展丰富多彩的文化、体育活动，开拓中心活动项目，筹建‚科技展馆‛，使之成为增强青少年创新能力和实践能力的健康成长中心，成为规范化、高质量的教育培训中心。开展中心网站工程建设，丰富资讯内容，做好信息交流工作。

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六、实施“素质优化”，大力提高能力水平

24、加强校级领导干部队伍建设。建立和完善校级领导干部任期目标责任制、轮岗交流和考核制度。加强对后备干部的培养和校级领导班子的考察，进一步推进单位中层干部竞争上岗工作，进一步优化教育系统的干部队伍结构，增强学校领导班子的活力。

25、深化教育人事制度改革。进一步完善进入机制，争取教师编制，完善招聘方案，结合聘任制，完善教师合理、有序的流动制度。更新观念，将教师由‚学校教师‛转变为‚中原区教师‛，不断优化、均衡区域内师资队伍的资源配置，缩小校际间的差距，使全区学校的教育教学质量、办学水平等均有明显提高。

26、进一步加强师德建设。贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，深入开展以‚ 规范教师礼仪，重塑师表形象，做人民满意教师‛主题的师德教育活动。倡导‚学为人师、行为示范‛的高尚精神，教育广大教师依法执教，文明施教，力争‚学生喜欢、家长满意、同行欣赏、领导信赖、自我认同‛，以高尚的职业道德形象面向学生，面向家长，面向社会，争当文明礼仪标兵教师。

27、全面提升教师素质。切实加强现代教育思想、教育方法、教学技能和教学基本功的培训，提高中小学各学科教师的

－8－ 专业知识和教学能力，全面提升教师队伍整体素质。充分发挥名师、学科带头人、优秀骨干教师在教学教研中的带头作用和示范、辐射作用，带动青年教师共同成长。

七、实施“和谐建设”，大力确保规范稳定

28、继续实施农村全免费义务教育，免除城市义务教育阶段学生杂费，进一步做好城市低保家庭孩子救助工作，维护和保障学生平等受教育权利。总结经验，继续推广农村中小学部分教材循环使用制度。

29、坚持教育公平，强化教育帮扶力度。加大对外来务工人员子女上学的政策扶持力度，确保他们上好学，读好书。高度重视农村‚留守学生‛的教育问题，通过落实沟通交流制度、开展结对帮扶、实施‚成长伙伴制‛等方式，保证农村‚留守学生‛的健康成长。

30、配合搞好教育督导工作。积极配合中原区人民政府教育督导室做好教育督导工作，提高督导工作的针对性和实效性，切实发挥督学职能。定期就素质教育的实施、教育教学、教育收费、学校安全、‚控流止辍‛等教育重点、难点、热点问题进行专项督导。重点加强对全区各级各类学校办学行为的督导评估，今年3月，将进行标准化中小学校验收工作。

31、完善城乡教师交流制度。在2008年城乡教师交流的基础上，吸取经验和教训，增加交流人数，扩大交流范围，最大

－9－ 程度扩大城乡交流的效果。构建城乡同一层面校际之间互助共进模式，通过建立教学合作联合体，加强师资、信息交流，从而实现优质教育资源共享，提高农村学校教育教学整体水平。加强对结对学校互助情况的考核与奖励，促使结对互助活动富有成效。

32、深化‚平安校园‛创建活动。牢固树立‚科学发展、安全发展‛的观念，定期开展各种专项检查，及时发现、整改、消除各种安全隐患。加强师生安全教育，深入推进学校周边环境综合治理。健全学校安全预防机制、责任制和责任追究制，构建长效工作机制，把学校安全工作提升到一个新高度，实现无重大安全责任事故的工作目标。

33、广泛开展创建和谐校园活动。进一步明确创建和谐校园的具体目标要求，积极倡导和培育尊敬师长、关心同学、热爱学校、热心公益的优良校风，形成蓬勃向上、文明和谐的校园文化，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。

八、紧扣和谐主题，促进其他各项工作跨越式发展

34、高效、高质量完成区委、区政府下达的各项临时性工作任务。

35、积极开展群众体育活动。充分挖掘潜力，扩大群众体育活动场所，全力推进全民健康工程，开展农民健身活动。通

－10－ 过引导群众科学健身，努力提高人民群众的体育意识和健身意识，在全社会形成科学、健康、文明的生活方式。

36、认真抓好信访、稳定工作，加强社会治安综合治理。实行信访、稳定、社会治安综合治理工作目标责任制和党政一把手负责制。各单位要积极调处矛盾，理顺关系，强化责任，确保大局稳定。认真做好社会治安综合治理工作，增强防范意识，落实防范措施，提高防范实效，推动和谐社会建设。

37、加强招生考试管理。精心组织，周密安排，切实做好高考、成人考试、社会自考等各项工作。进一步加强考点、考场建设，完善、优化考试设施、设备。严肃考风考纪，加大对违规违纪人员的处理力度。积极对考生开展诚信考试教育，强化对监考人员的培训和考核，增强责任意识。

38、切实发挥工会职能。真正维护好职工的合法权益与根本利益，搭起领导和群众、群众和群众之间紧密联系的桥梁，努力为广大教职工办实事，不断增强工会的活力。9月份，组织开展教职工太极剑比赛和摄影图片展。

39、印刷并下发《中原区教育志》（2001年—2005年），全面征集、整理资料，完成下一届的志书出版发行的准备工作。

40、继续做好老干部、关心下一代、妇女、计划生育以及档案管理工作。

本学期，喜逢建国六十周年，我区教育事业面临新的机遇

－11－ 和挑战，我们要认真分析教育工作面临的新形势、新问题，以提高教育质量为主题，以办人民满意教育为目的，以打造教育强区为契机，进一步解放思想，开拓创新，以昂扬的斗志，饱满的热情，全身心投入到新的工作中去，全面开创我区教育工作的新局面！

中原区教育体育局 2009年1月7日

主题词：行政综合工作意见

抄 送： 市教育局 区委 区人大 区政府 区政协 中原区教育体育局办公室

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篇8：郑州教育局

关键词：郑州航空港区,幼儿英语,现状,对策研究

一、郑州航空港区幼儿英语教育发展现状

1.幼儿园教师基本情况。本文对郑州博利恒国际幼儿园与建业小哈弗幼儿园两所港区内的重点幼儿园进行了问卷调查研究。研究的结果显示,在港区内幼儿园教师的专业构成方面,英语专业的老师所占的比例不到40%,而非英语专业的老师占到60%以上,这说明,在港区内的幼儿园中外聘的老师的比例不是很大,英语专业的老师的比例也不是很大。另外,调查结果还显示幼儿园内幼教专业毕业的老师所占比例仅达30%,这远远不能够满足港区内幼儿园的英语专业教育。

通过以上对港区内幼儿园的教师基本情况的调查,我们可以明显的看到港区内幼儿园的师资情况存在很大的问题。即:港区内幼儿园英语老师的专业构成非常存在不合理之处,主要体现在英语专业与幼教专业的教师在幼儿园内所占比例太小,这这种情况会对幼儿的英语产生根本的不利影响。

2.幼儿园环境状况。对港区内幼儿园的环境情况研究,我们主要调查的幼儿园的语言环境。通过对郑州博利恒国际幼儿园与建业小哈弗幼儿园的走访,我们发展这两所幼儿园的整体环境不错,但是在针对英语学习的角度,环境铺设的还是不够。我们从两个方面进行阐述:(1)室内外关于英语的动画、标语等比较少,只是在门口挂着一些“Good morning,hello”等这些日常用语;(2)语言环境在整体上没有构建起来,经过走访调查,我们发现教师在课堂上能够做到积极与学生进行英语的交流,课堂气氛也比较活跃,但是下课了之后,教师与学生之间进行英语的了解就会大大的减少,甚至可以说是完全没有。

通过对港区内两家幼儿园的研究,我们可以明显的看到,幼儿园教师的思维还是比较古板,只是单纯的在课堂上进行英语的教授,却忽视了课下的语言环境的创造,并没有将英语当做一种交流工具,只是当做一门科目进行间断性的教授,这样对幼儿形成惯性的英语思维非常不利。

二、郑州航空港区幼儿英语教育对策研究

通过以上对港区内两所幼儿园的问卷调查与走访调查,我们看出了如今港区内幼儿园还是存在教师、与环境两个方面的问题。那么下面我们就逐一分析一下每种问题的解决方法。

1.幼儿园英语老师专业构成不合理的问题。从上述的分析中我们可以明显的看到,港区内幼儿园的老师的英语专业发展还处在非常初级的探索阶段,幼儿园对老师的任用还没有一个明确的标准,对于老师的专业培训也还没有一套合理有效的机制。因此,针对这种现状,需要在幼儿园教育制度的调整上下功夫。具体来说,要强调幼儿英语教育的重要性与基础性,在教育制度的制定上要将英语意识纳入到体系中,将幼儿园、老师、学生、家长统一起来,使得各方面能够建立起对幼儿英语教育的共识,从而保证幼儿英语教育的顺利进行。另外,一定要重视幼儿英语教育师资团队的培养与建设,要做到这一点,就需要建立健全幼儿英语教师的任职资格认定,并在老师进入工作岗位之前进行进行关于教学风格、教学方法、英语意识、心理学等方面全方位的培训,这样才能保证之后教师在讲课的过程中与学校要求的大方向保持一致,从而有利于学生英语能力的连续性培养。

2.幼儿园英语环境不完善的问题。从上面的分析我们知道,幼儿园英语的环境不完善之处主要在于室内与室外关于英语的熏陶较少以及老师在课下很少与学生进行英语的交流。针对这些情况,可以从以下两个方面进行改进。(1)幼儿园的负责人要改进幼儿园内的室内与室外环境,进行幼儿园场地的完善,比如在室外比较显眼的位置粘贴一些日常的用语“hello、Welcome等”,这样能够使得学生在室外玩耍时不脱离英语的环境范围,让同学能够实现学习英语的连续性;在室内可以画一些关于英语的图片小故事,或者漫画,并用英语标注,这样可以丰富英语的学习方式,同样也可以加强学生学习英语的兴趣;另外,可以在教学器材上粘贴上器材的英文名称,这样学生每天玩的时候就能够在潜移默化中记住这些英文单词,也会觉得自己时常处在英语的环境中,这样就慢慢培养出了学生的英语惯性思维。(2)要定期进行英语教师的培训,这样可以实时灌输一些新的教学方法与新的英语教学要求等方面的内容,这样可以提升幼儿园的整体老师的教育水平。

三、总结