美术设计与制作专业自评报告

美术设计与制作专业自评报告（精选6篇）

篇1：美术设计与制作专业自评报告

肇庆理工中等职业学校美术设计与制作专业 申报肇庆市中等职业学校重点建设专业

自评报告

肇庆理工中等职业学校

肇庆理工中等职业学校美术设计与制作专业 申报肇庆市中等职业学校重点建设专业自评报告

肇庆理工中等职业学校是一所经肇庆市教育局审批、端州区教育局主管的民办全日制中等职业学校。学校创办于1995年。现在学校占地5.54万M2，校舍建筑面积5.43万M2；现有在校生5141人，教职工211人。学校开设印刷、美术设计、模具数控、汽修、物流、幼师六大门类专业。在广东省教育厅、肇庆市委、市政府、市教育局的正确领导和大力支持下，学校取得了长足的发展。2008年我校印刷技术专业成功申报广东省重点建设专业，2009年数控技术应用专业成功申报肇庆市重点建设专业，2010年成功通过国家级重点中等职业学校评估。

我校美术设计与制作专业开设于1996年（前身为包装装潢设计）。经过十五年的不断探索与发展，已经形成了自己的专业特色，为珠三角地区培养了一大批具有较高职业素养和过硬操作技能的广告和包装设计人才。在专业师资队伍建设、实训场室建设、教学管理与改革、教学质量等方面都取得了较好的成绩，深受企业和社会的赞誉。对照《肇庆市中等职业学校重点专业标准》，我们认为我校美术设计与制作专业具备了申报条件。现将我校美术设计与制作专业建设的总体情况向肇庆市教育局及评估专家组汇报如下：

一、顺应时代经济发展，专业设置科学合理

地区的经济发展水平直接决定广告业的发展水平。随着我国经济腾飞发展，广告业在上世纪90年代初，人才十分稀缺。因此，在2000年左右，各类大学的设计专业和各类设计培训班如雨后春笋般的诞生，很快将这一市场饱和，给中职学校的美术设计毕业生就业带来巨大的压力。我校通过认真的市场调查，发现普遍的大学毕业生的艺术水平较高而缺乏软件实际应用能力，培训班出生的人才软件应用能力强而缺乏艺术创造能力。而前两者共同缺乏设计制作和印刷工艺的相关知识，设计出来的作品无法直接在印刷机上变成产品。由此，我校美术设计与制作专业找准了自己的定位——依托印刷专业的优势培养具备印刷工艺和设计知识的广告行业人才。建立起美术创意、电脑软件、印刷工艺于一体的模块化课程体系。

二、落实教学管理制度，深化专业教学改革

学校建立了一整套教学管理制度，从教学计划的制定、教材的选用与编写、教学的实施、教学检查等都有行之有效的制度保证。制度重在落实，为使各项制度能够落在实处，学校通过校长信箱、学生座谈、教师座谈、教学巡查、校园信息平台等途径，建立了畅通的信息反馈渠道。

在有规范的制度作保障的良好教学秩序下，专业科积极组织专业教师开展教学教研，探索专业教学改革。

1．实施生本教育，提高课堂教学效果

我校是广东省教育厅组织的中等职业学校实验生本教育试点学校之一，于2007年11月开始进行试验。到目前为止，我专业科《广告设计》、《字体设计》等理论课已进行了生本教育试验，取得了良好 的教学效果。通过生本教育教学试验，课堂气氛和兴趣性良好，学生的学习积极性得到了提高，增强学生的自信心，有利于实现成功教育。

2．开展一体化教学模式的实践

专业科将电脑软件类课程和美术设计类课程结合，实施理论与实践一体化教学模式。针对传统的职业教育教学中理论课与实践教学分离所造成的教学效率低、教学效果差的问题，我们根据学校教学条件，从《包装设计》、《广告设计》、《公共空间设计》三门课程入手，实施一体化教学模式。如《包装设计》课程，将其与《CorelDraw》课程相结合将包装设计的设计理论在CorelDraw软件应用中制作出来；有如《广告设计》课程，将其与《Photoshop》结合进行教学，将广告创意的理论在Photoshop软件练习中变成真实的作品。一体化教学不但解决了学生对枯燥理论知识的排斥情绪，提高了教学的效率，而且，理论与实践老师通过“一体化”实践，取长补短，“双师型”的能力得到了提升。

三、引进与培训两手抓，加强师资队伍建设

学校实施“人才强校”战略，以强化师德为根本，以提升师能为重点，花大力气抓教师综合素质的提高。在抓教师队伍建设中，一手抓引进，一手抓培训。一方面，从全国各地引进高素质的教师，既使教师的数量满足学校发展的需要，又把各地的先进教育理念融合起来，有效地优化了教师队伍。目前，本专业14名专任教师中，高级职称1名，中级职称7名，双师型教师9名，学校还聘请设计公司的设计师作为实习指导教师。另一方面，在教师培训上做到三个坚持：一是坚持教师岗前培训。先见习、实习、试教，经考核合格后才能上岗。二是坚持师德师风建设常抓不懈。组织教师进行“爱职教，爱学

校，爱学生”为主题的师德教育，要求教师既要当好技能“设计师”，更要当好灵魂“工程师”，走进学生的心灵，把握学生的思想脉搏，实行有的放矢的教育。三是坚持开展继续教育活动。学校每个学期都用“请进来、派出去”的方式，组织教师学习新知识、新技术，了解职业教育发展的新动态；鼓励教师获取第二、第三专业证书和相关专业的技能等级证书，向“双师型”靠拢，以适应新形势下的职业教育需要。

四、不断改善办学条件，努力优化育人环境

学校办学以来，一直重视改善学校办学条件。特别是在2006年学校成功申报省级重点职业学校后，学校总结评估专家、主管部门领导意见，在工作中进行大力的整改，使得学校在设备设施和实训条件上取得了长足的发展。就美术设计专业，现有电脑设计实训室5间，画室1间，模型设计专业教室1间，实习岗位共计305个，实训室总面积1340平方米，设备总值110.4万元。另外，在印刷实训车间的印前设计实训同时是美术设计专业的共用实训室。其中，电脑设计实训室的电脑设备均为2G双核处理器，为现时较为先进的设备。上述实训设备完全满足本专业的教学需求，本专业实验、实训开出率为100%。

学校建设有1000M校园网，全部连入计算机实训中心、办公室、教室、学生宿舍，可通过校园管理系统实现教学、学生、财务等信息管理工作,同时，为美术设计专业的学生素材下载、专业信息阅读和专业自学提供了便利条件。

学校图书室现有藏书4.1万册，电子图书12万册，报刊杂志124种。其中美术设计类图书4052册，二、三年级人均13.2册；美术设

计专业报刊杂志7种。满足学生专业学习需求。

五、专业规模日益扩大，教学成效收获喜人

美术设计专业科坚持学校的“凭军人作风生存，考专业技能发展”的育人理念，教技能和教做人两手并重。取得较好的教学成绩。专业规模逐年扩大，由专业开设初期的30多人发展到现在的在校生408人，已成为我校继印刷技术专业后的第二大专业；坚持双证毕业，强化实践教学，美术设计与制作专业的近三届毕业生双证获取率达到100%，同时，在2010年参加肇庆市中等职业学校第二届学生技能竞赛中，我专业的陈玉杏、朱耀获在图形图像处理项目中得一等奖。

由于我校培养的学生“品行端正，知识扎实，技能过硬，素质全面”，用人单位普遍认为好用、顶用，不仅毕业生的就业率达100%，而且上岗后很快就成为企业的骨干力量，大批受到提拔重用，部分毕业生在毕业后一到两年就走上了自主创业的道路，就业仅几年就达到年薪五万、十万以上。如：2000年设计专业毕业生黄湛荣，现在广州驰志计算机科技有限公司任总经理，年薪30万以上；2007年设计专业毕业生古东湖，现为南海力博广告公司老板，年收入15万以上；2001年设计专业毕业生欧剑明，现在为中山智得制版有限公司总经理，年收入过100万；2002年美术设计专业毕业生陈洛明，现在顺德开办一家印刷公司和一家物流公司，是从理工学校走出的最年轻的“千万富仔”。

综上所述，我校美术设计与制作专业自开办十五年来，虽取得了可喜的成绩，但是与形势的要求比仍感差距不小：新开设的专业方向仍需进一步完善；教师的科研能力还需大力提高；新的课程体系改革还需进一步总结。

我校以实事求是、客观评价的态度，按照肇庆市教育局制定的《肇庆市中等职业学校重点专业评估指标体系》的指标，对美术设计与制作专业在专业师资、实训设备、教学管理、教学改革、质量效益方面，22个二级指标条目逐条进行定性或定量的自我评价，自评A级指标18个，B级指标4个。我们认为，本专业已达到申报“肇庆市中的职业学校重点专业”标准的要求，恳请评估组的领导、专家予以评估、认定。谢谢！

篇2：美术设计与制作专业自评报告

沈阳市教育局：

我校根据计算机专业的发展方向及当前计算机行业的实际需求向沈阳市教育局申请开设美术设计与制作专业。

本专业培养德、智、体全面发展，具有专业理论知识和较强的美术功底，具备艺术美感和创作鉴赏能力，具备独立从事平面设计、环艺设计、网页设计以及多种艺术设计等工作能力的高级技术型应用人才。毕业生能在广告公司、综合企业、网络公司工作。要求掌握电脑艺术创作软件及美术的基本理论和基本知识，具有艺术美感和创作鉴赏能力，能够利用多种计算机软件工具实现不同设计项目。

我校计算机专业教师师资力量雄厚，专业技术能力过硬，有着多年的计算机专业教学经验，有多个计算机多媒体教室及美术专业教室供本专业学生提供教学实习环境，开设的四个计算机专业为专业教师的能力提升提供了展示平台，所以增设美术设计与制作专业，将会更加完善我校计算机专业领域发展，能够培养出更多的专业技能型人才。

为了适应全市经济建设发展的需要，实现沈阳地区的计算机美术设计人才需求，进一步推动职业教育体制改革，我校遵照教育部关于发展职业教育的有关精神，结合行业现状和我校实际情况，拟增设美术设计与制作专业。为此，学校组织相关专业教师对目前沈阳三好街及浑南软件园动漫基地计算机美术设计人才的社会需求状况进行了调研。通过广泛的社会调研，与企业的交流和讨论，我们强烈感受到

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社会对艺术设计类应用型人才的强烈需求，看到目前的职业教育所培养的人才与市场所需求的人才之间还存在不相适应的方面，现代美术设计理念与计算机艺术创作的复合型人才市场非常缺乏，相关专业人才就业前景非常广阔。

综上所述，我校针对美术设计与制作专业人才需求情况及专业人才培养计划的合理性进行了调研、分析，根据社会需求来指导我们的人才培养目标，从而确定了美术设计与制作专业专门化发展方向。

沈阳市装备制造工程学校计算机工程系

2012年4月12日

篇3：美术设计与制作专业自评报告

职业学校的专业建设目标是以提高技能人才质量为专业建设目的, 以培养实用知识型技能人才为专业建设特色, 在专业建设中构建适应企业需求的完善的课程教学体系, 并通过校企合作, 将学校教学与企业实践有机结合, 为企业培养和输送适应社会发展的岗位技能型、应用型人才。

二、美术设计与制作专业建设依据

作为《面向21世纪教育振兴行动计划》中“职业教育课程改革和教材建设规划”项目的成果, 2001年由教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所颁发了《中等职业学校美术设计专业教学指导方案》。它的内容包括美术设计专业的课程设置、主干专业课程教学基本要求、专业设置标准、专业教学指导方案研究与开发报告等, 是中等职业学校加强专业和课程建设、安排和组织教学活动的指导性教学文件。各学校可以围绕国家建设指导方案制定符合本校专业特色的建设指导方案, 具体开展学校专业特色建设。

三、美术设计与制作专业建设发展策略

(一) 调研市场需求, 明确专业建设培养方向

组织专业教师团队进行市场调研, 深入了解和掌握企业对人才培养的需求, 根据调研反馈的信息和研究结果, 确定专业的建设方向和人才培养目标和方向。在专业建设工作中, 市场调研是专业建设的探路石, 为后期的专业建设提供重要的参考依据。

1.通过市场调研, 可以掌握劳动力市场需求程度、生源的有效供给情况以及开办该专业所需的师资设备条件, 能够在很大程度上消除新开专业的盲目性。

2.通过市场调查, 了解本校毕业学生就业情况, 能知晓有关专业及学生的社会适应性, 及时弄清教学中存在问题, 从而能为改进教学、调整专业奠定良好基础。

(二) 根据调研结论, 组建专家团队科学制定教学计划, 构建课程体系

在充分调研论证基础上制定专业教学计划, 专业教学计划是为实现学校的培养目标而制定的, 既要遵循教育发展的内在规律性, 同时还要满足企业市场需求以及学生特点, 体现中职特性和培养目标要求, 为使专业设置能有效对接社会与企业岗位, 学校可以聘请相关企业的技术人员或高校的专业人士, 组建专业建设专家指导委员会, 建立校企合作的专业建设团队, 校企共同制定专业课程体系和教学大纲, 定期开展市场调研和相关论证活动, 对相应职业岗位进行广泛调研和深入分析, 掌握企业市场动态, 动态调整和完善课程建设体系。

(三) 以行业标准为前提, 开发和完善校本教材建设

目前许多中职学校都存在着专业教材体系混乱, 教材内容比较自由宽泛, 技能操作缺乏统一规范, 执行行业标准不一致, 跟不上企业发展的步伐等问题, 为学校教学带来了一定困难。组织专业教师和企业技术人员共同开发校本教材, 是解决这一问题的最佳途径。教材开发应根据企业需求确定教学内容, 坚持行业标准和规范为前提, “以就业为导向”的原则, 依据学校现有的资源, 开发适应岗位技能的专业校本教材, 注重教材的整合、提炼, 力争使教材体系同时兼备理论性和实用性。

(四) 加大师资培训力度, 打造一流教学队伍

1.师资队伍是专业建设的保障, 培养和打造师德高、业务精、能力强、技术硬的专业教师队伍是学校发展提升的必备条件, 学校鼓励在职专业教师积极参加学历提高进修和国内外各种形式的专业技能培训学习。

2.在教学上要不断的推行新手段新方法, 加大多媒体教学力度, 提升教师信息技术和多媒体的应用能力, 进而促进信息化教学资源的开发运用以及教学质量的提高。

3.安排专业教师参加不少于2个月的企业顶岗实践, 让老师们不断将企业的新知识、新工艺、新技能应用到教学当中, 为培养适应社会的优秀人才做好铺垫, 保证技能教学的高质量运行, 大力推动“双师型”教师的培养。

(五) 创新教学模式, 开放教学课堂

探索和实践“工学结合”的人才培养模式, 建立企业项目导向、任务驱动、理论教学和项目课程相结合的实践教学体系。开放教学内容, 转变课堂教学模式, 带领学生到企业参观访问, 了解企业文化、行业发展动态和最新技术, 将教学由课堂走向课外, 引领学生走进生活, 走近企业, 到大自然中去创作, 到工作岗位中去体验的同时提升学生对生活的观察、认识及感悟体验, 更好地熟悉岗位技能, 提高专业能力和职业素质培养, 为今后进入企业用人单位零距离对接打下良好基础。

(六) 深化校企合作、加强实训基地建设, 为专业建设奠定良好基础

积极与社会上实力强、口碑好、技术先进、员工素质高的企业建立稳定的校企合作关系, 职业教育的目标是培养先进的社会技能型人才, 企业具备真实的工作项目、实践工作环境和成熟的技术人员, 为达到校企的深度合作, 学校还可以引进学者、行业企业专家、技术人才到校指导课程设置, 教学, 开设讲座, 为专业建设不断注入鲜活的生命力, 积极开拓校外实训基地, 将实训教学延伸到企业的实际生产中去, 分阶段组织学生实习, 实现校内基地与校外基地相互衔接、相互补充的多维实训实习场所, 为学生的见习实习提供有力实践保障。

参考文献

[1]夏晓峰.工学结合人才培养模式的探索与实践[J].中国职业技术教育, 2006, (7) :43-44.

[2]王福义.中职校本课程开发:刘国钧职教中心的案例[J].职教通讯, 2004, (12) :32-33.

篇4：美术设计与制作专业教改

关键词：美术职业教育课改；校企合作；项目教学

一、市场调研的现实背景及意义

1　现实背景

21世纪是知识经济时代，是信息化、学习型社会。作为培养生产第一线应用型、管理型人才的中等职业技术教育面临着更为严峻的挑战。中职学校应该科学规划美术设计与制作的专业结构，适应时代发展趋势、根据市场需求培植重点专业。本次调研注重将职业领域的学习内容溶入课堂教学，适应社会需求，与市场接轨，使学生能在一个真实或近似于真实的环境里学习和工作，缩短了学校与社会的距离。

2　校企合作的含义及现实意义

校企合作是职业教育学校以市场和社会就业需求为导向，学校和企业双方合作共同参与人才培养过程的一种办学模式。校企合作是培养实用型技能型人才的有效途径。学校在为企业培养高素质技能型人才过程中获得企业支持发展更快，校企合作办学模式是企业发展和参与竞争的必然要求，也是中等职业教育发展的一个重要方面，对实现职业教育又好又快的发展目标具有重大现实意义和作用。首先，校企合作办学模式可使中等职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。其次，校企合作办学使学生直接参与工作实践，有利于培养学生的吃苦耐劳、团结协作精神。再次中等职业学校通过校企合作，工学结合，增加了学生接触企业用人单位的机会，从而有效促进毕业生的就业。

二、校企合作办学，拓宽职业教育发展道路

职业教育多年来的以课堂为中心教学模式，注重知识传授，注重知识的系统性和完整性，过分注重理论知识而忽视了职业岗位能力的培养，学生在就业后一般需要一段较长的适应期和再学习期。这种以学科知识体系为主线、以课堂教学为主要形式的人才培养方法，导致了理论与实践的严重脱节，“学不能致用”的现象十分突出，这样的人才培养模式已明显不适应社会经济发展对职业教育的要求。教育界和产业界联合培养人才的校企合作办学模式可使中等职业教育突破校园围墙约束，彻底改变以课堂为中心的传统人才培养模式，从单纯的学校教育向学校教育与企业实践相结合转变，实现学生以能力为本位的人才培养目标。学校的专业设置基于市场需求，培养目标按照相应职业岗位能力要求确立，注重行业、企业对人才的技能要求，课程的制定吸收企业专家参与指导，并根据劳动力市场变化来调整。从职业岗位需要出发，专业设置上以职业分析为导向，培养目标上以职业能力为本位，课程设计上以职业活动为核心，在教学内容上淡化理论课与实训课的界限，强化实践教学环节和现场教学。

工学结合、现场教学、真学真做。学校要整合专业教师和实习工厂的技师、工程师等人员的力量，建设真正意义上的中职“双师型”师资队伍。利用实习工厂的设施设备和技术条件，将工学结合融合在生产现场的环境之中，把生产现场作为教学课堂，在生产现场讲解实际操作和解决疑难问题。企业要提供工艺标准、技术人员、工作量具和原材料，学生以班组的形式进人工厂直接生产操作，培养学生的安全意识、成本意识、团队意识，达到真正意义的工学结合。这样既完成了实习工厂生产经营的任务，又提高了学生实际动手操作能力，增长了职业才干。

三、把企业项目管理应用到专业技能学习中去

项目管理把“项目”视做一个完整的系统，依据系统论“整体—分解——综合”的原理，将项目分解为许多责任单元，分别由责任者按要求完成任务，然后经汇总、综合形成最终的成果。假若在教学中得以应用，可以把专业课程的每次课程内容看成企业中一个有完整生命周期的项目工程过程，强调部分对整体的重要性，促使管理者认真对待每一个阶段，以免造成总体性的失败。教师的身份便转化成为项目负责人，是一个关键的角色。学生则成为每个部门或细节的责任人，双方协商确定目标以及时间、工作标准，这等于把课堂搬进了企业中去，在专业学科中运用项目管理，也是将原来彼此分离且各自独立的文化课、专业课和技能训练课程系统实现集成化和统一化，具有统一的目标、组织、思想、语言和规则的过程。对学生和教师都提出了更高的要求。

四、全面提升职业学校教师的专业技能和管理水平

一個项目的成功与否在相当大的程度上，有赖于一个优秀的项目经理和团队成员(管理员和部门经理)。因此选择合适的项目经理分外重要。无论是项目经理还是管理员，必须组织有方、充满自信，不仅要有扎实技术能力、个人能力(乐于助人和善于交流、影响力认知能力、个人工作效率等)、业务和领导能力、激发并运用团队潜能能力，更应该具备对这项工作的热情和兴趣。在职业学校中将教师培养成为项目管理员和项目经理，更多的会体现团队合作，更多呈现的是“合作教学”，更会充分体现教学的艺术性和科学性。所以项目管理有利于提高教师专业技能和管理水平，有利于教师提供更多的专业发展机会，这为教师成为学校教育研究者提供了前提。

篇5：美术设计与制作专业自评报告

时下最热门的行业是什么？是互联网！互联网行业中最缺的是什么？是美工！

据前程无忧发布的最新数据显示，2014年3月，全国IT类（计算机/互联网/通信/电子）职能的网上发布职位数将近45万个，同比增幅高达35.9%。其中的“网页设计/制作/美工”职位，3月网上发布数将近3万个，与2013年同期相比大幅增长41.7%。据淘宝发布的人才缺口调查数据显示，24.86%电商最缺美工，24.29%最缺运营，22.6%最缺推广，19.77%最缺客服。美工类人才的需求如此火爆，和近年来网络。电商等互联网企业的涌入密不可分。

一个好的美工，不仅要会操作软件，具备色彩、平面设计的能力，更要懂得顾客的心理，并且契合经营者的理念。“目前，很多企业反映招不到美工，不是因为人少，而是大部分美工只会操作软件，综合素质不高。”

有人说，淘宝说白了就是卖图片，商品图片拍的好，顾客购买的机率会大大增加。因此，淘宝商品的拍摄就成了非常重要的一个环节。“电商的摄影和普通的人像摄影不同，怎样第一时间抓住顾客眼球，怎么布光、采用哪些角度、道具都有讲究。不仅仅要把一件商品拍清楚，而是要做到既适当的美化又不至于和现实产品差距太大。”

电商的摄影、美工和传统意义上的摄影、平面设计不同。它们更需要“接地气”，满足市场的需求，抓住消费者的眼球。

目前。社会上有很多培训机构打着电商培训的幌子，实则是软件教学。再加之，大部分电商培训班并不需要教师资格证，这也直接影响到了师资队伍的正规性。师资教学不规范，教学质量肯定也就没有保障。

目前，立足学校的师资设备，适应形势的需要，我校今年开设“美术设计与制作专业电商美工方向”与汕头市正点职业培训学校强强联手联合招生，直接将教室设在电商产业园区---汕头市五维电商产业园内，真正实现产教融合，做到校企真正的无缝对接。

一、雄厚的师资力量

我校现有专职教师80多人（含50多名高中级职称教师），其中美术基础、美术设计、美术摄影等专业教师60人，目前在校不足900人，师生比例高达1：11。学校教师老中青结合，多数专业教师是业内能手，既有非常扎实的教学基本功，又有非常丰富的实操经验。再加之汕头市正点职业培训学校长期从事电商技能培训，师资力量也非常雄厚。两校强强联合，珠联璧合，师资绝对可以傲视同行。

二、完备的课程设置

三、完善的设备设施

教学点有配套的专业设计教室、写生教室，有计算机实验室，多媒体教室、创作设计实习室以及体育场等教学设施。学生宿舍配套完善，每间宿舍内均有卫浴室两间，还有空调、风扇、衣柜、书桌的设施。

淘宝创业班

创业热线：0754-88836008 培养实干人才。塑造电商老板

培养对象：初中毕业以上，年满16周岁。培养环境：座落电商产园区、空调机房、完善创业生活配套、创业休闲空间。创业企业导师：翁振添 程亚江

邹小华

陈敬宏

刘林茂 创业技能导师：张伟强

陈逸江

邱子贤

黄华彬

谢法高

创业意识培训

创业技能培训

创业计划制定

海量的厂家直接货源对接

超低的物流快递服务

创业专项资金补贴服务

免费一年加入正点。来吧创业沙龙

创业成功案例：

一、全能摄影培训班

【培训对象】摄影爱好人士

【培训目标】使学员全面掌握摄影基础理论和基本技法，提高摄影审美意识，让学员达到初级摄影师水平，考取初级摄影师职业资格证书

【上课时间】每周两次，分早、晚班，总共16次课

【收费标准】每学期学费为980元

【主要内容如下】

相机的初识

1.数码单反与传统照相机的介绍

2.镜头的种类及反应

数码单反相机使用技巧

3.数码相机的基本操作

4.曝光与测光

5.景深与超焦距

6.摄影构图

7.摄影用光

摄影应用方向：

8.风光摄影

9.人像摄影

10.商业广告摄影

我们的特色

11.另外外拍创作、参加各种摄影

12.优秀学员推荐加入汕头市摄影协会

13.摄影器材的维护、保养与体验

14.可报名参加摄影师职业资格考证（汕头市唯一一家人社局审批的摄影培训学校）

二、淘宝摄影（网店美工的摄影内容）

【培训对象】有意从业网店摄影、网店美工人士 【培训对象】使学员能百分之百从事网店摄影的职位，并考取初级摄影师职业资格证书

【上课时间】每周两次，分早、晚班，总共24次课 【主要内容如下】

相机的初始

1.数码与传统照相机的介绍

2.镜头的种类及应用

相机使用技巧

3.曝光与测光

4.景深与超焦距

5.摄影构图

6.摄影用光

网店拍摄必备摄影器材与辅助设备

7.购置

8.搭建

网店摄影拍摄流程 常见产品拍摄技法 我们的特色

9.摄影器材的维护、保养与体验

10.可报名参加摄影师职业资格考证（汕头市唯一一家人社局审批的摄影培训学校）

三、商业摄影

篇6：美术学专业学士学位授权自评报告

美术学专业自评报告

广西科技师范学院

2020年12月

目 录

一、专业定位与规划 2

二、师资队伍 3

2.1 整体结构 3

2.2 教授承担本科课程情况 5

2.3 教师业务提升情况 6

2.4 教师科研情况 8

三、教学资源 9

3.1 实验室建设 9

3.2 实习基地建设 11

3.3 教材和图书资料 13

四、人才培养与教学改革 15

4.1人才培养方案 15

4.2 人才培养质量 18

4.3 教学改革与实施 19

4.3.1课程与教材建设 19

4.3.2 教学改革成效 20

五、人才培养质量 20

6.1人才培养体系 20

6.2 学生学科知识竞赛情况 21

6.3 学生创新创业活动情况 22

6.4就业指导工作和就业情况 22

七、办学优势与特色 23

7.1 专业能力、师范能力并重，重视综合素质的培养 23

7.2 展赛结合、以赛促练，多样化的教学模式 23

7.3 立足地方、结合区域文化进行课程资源建设 23

八、存在的问题及整改措施 24

8.1存在的问题 24

8.2改进措施 25

一、专业定位与规划

（一）专业定位

美术学专业是2017年经广西壮族自治区教育厅、教育部批准设立的专业，2018年首次招生，目前有在校生538人。根据广西社会经济发展的需要，面向广西特别是桂中地区基础教育、职业教育和生产服务一线，培养美术教育人才，特别是桂中地区中小学的美术师资培养，增设美术学专业符合学校培养基础教育师资的办学定位，也符合国家和区域经济建设与社会发展的需要。

（二）培养目标

根据学校办学定位，美术学专业人才培养目标确定为：着力培养德智体美劳全面发展,具有高尚师德、教育情怀，具备扎实的美术学科知识、突出的美术教育教学能力和美育素养，深入理解美术文化，具有当代美术教育观念、艺术创作能力、美术实践能力，能够在中学、教育机构等专业领域从事美术教学、教研及管理等相关工作的高素质创新人才。

（三）专业规划

美术学专业进一步贯彻落实《广西科技师范学院“十四五”建设规划（征求意见稿）》，结合美术与设计学院的实际发展情况，制订中长期发展规划，主要从强化学科专业建设、完善人才培养模式、强化高层次人才队伍引进、加强实践教学平台基地建设、加强教研科研建设，推进研教融合，协同育人。

1.强化学科专业建设，打造师范教育特色

完善美术学学科建设体系，突出美术专业和师范教育结合的专业优势，构架更加完善的“通识教育、专业教育和实践教学三位一体”的课程体系。

2.完善人才培养模式，立足应用服务地方

根据国家美术学专业人才培养要求，每一学期都组织教师集体对人才培养方案进行讨论、调整，学院领导多次到河池学院、南宁职业技术学院等进行调研，并请广西师范大学美术学院评估专家对学院人才培养方案提意见，完善课程体系，构建科学系统的美术课程体系。

立足于美术学专业人才培养的社会背景和职业背景，依据广西地方经济与社会发展对美术人才的需求，适应美术学专业培养格局的变化，总结区内美术学专业办学特色，以提高办学质量和突出办学特色为宗旨，以服务地方经济社会发展为导向，以“创新性应用型”人才培养为目标，以能力培养与和谐发展并重为手段，打造“优势突出、特色鲜明”的美术师资人才培养高地，把本专业办成立足地方基础教育发展现实，培养能够在中学、教育机构等专业领域从事美术教学、教研及管理等相关工作的高素质创新人才。

二、师资队伍

2.1 整体结构

美术与设计学院美术学专业师资队伍经过几年的调整和充实，现已基本形成了一支教学经验丰富，科研能力强，以教授、副教授领衔，以中青年教师为骨干，具有忠诚于党的教育事业和爱岗敬业精神，实力较为雄厚的教师队伍。

美术与设计学院现有教职工40人，其中教授、副教授10人，海归博士1人，双师型教师15人，具有硕士研究生以上学位的教师19人，硕士研究生导师1人。目前有在校生500多人。该专业开设以来，引进博士1人，副教授6人。

美术学本科专业师资结构情况表

2.2 教授承担本科课程情况

为确保本科教学质量，学院坚持教授为本科生授课制度，并将承担本科教学任务作为考核教授聘期合格的基本条件。2019-2020学年，我院共开设本科课程27门次，其中教授职称教师承担的课程门次数为9门，占开课总门次的33%。承担本科教学的具有教授职称的教师有1人，主讲本科课程的教授比例为1%。

2.3 教师业务提升情况

本学年，专任教师积极参加各种业务培训，参加学术会议共18人次，访问学者4人，攻读博士学位1人。教师在职称申报的积极性方面有所提高，本申报正高级职称1人，副高级职称1人，中级职称5人，其中晋升教授1人，副教授1人，认定讲师4人，晋升讲师1人。学院为鼓励青年教师提高教学质量和美术技能业务水平，学院在人员管理方面建立了副高以上教师对青年教师的指导帮扶制度，每学期组织开展听课评议制度，帮助青年教师提高教学水平。同时，鼓励中青年教师参加学校、自治区和国家的各级各类教学比赛和教学改革以及市级以上美术与设计类的专业比赛。在科研上，组建科研团队，以高职称教师为指导，青年教师为主体，申报各层次的科研项目，为教师搭建了很好的科研平台。大力支持青年教师参加国内外交流与合作，鼓励教师参加各种国家级艺术作品展、专业培训班、学术研讨会，广泛接触同行专家，进行交流，扩大视野，提高学术水平。由于措施得力，几年来，青年教师教学水平、专业技能进步很快，教学效果符合要求，在每学期的期中教学检查过程中，都得到了学生的优良评价和肯定。

为了提高教师尤其是青年教师的教学与科研水平，学院制定了比较完善的教学与科研激励政策，大力支持和引导专业教师全身心投入专业教学，努力开展教学改革，不断提高教学水平；积极鼓励专业教师申报科研课题，发表学术论文，不断提高自身的科研能力和学术水平。具体措施有：

（1）以老带新，实施传帮带。实施导师制，开展“传帮带”活动，老教师带新教师，让新教师尽快成长；互相听课、学习；组织公开课教学和评比、座谈会等活动，锻炼教师的实际工作能力。定期对中青年教师进行实习、实训、课程建设等方面的指导，以提高中青年教师的教学和科研水平。

（2）实行教学质量监控制度，不定期开展对本专业教师尤其是青年教师的听评课活动，对教师的教学情况进行检查和诊断。教师间互相听课、学习；组织由学院领导和教师以及学生参加的公开课等活动，锻炼教师的实际工作能力。

（3）定期举行教学公开课观摩。定期组织本专业全体教师观摩企业讲师授课；定期开展教学自评、学生评价、专家考评、教学比赛等活动以促进教师水平的提高。定期开展教学自评、学生评价、专家考评、教学比赛等活动以促进教师水平的提高。

（4）注重对教师的职业技能的培训，让老师们参加职业资格认证，加强专业教师的培训和培养，坚持每个学期组织专业教师到中小学挂职，参与一线教学工作；另一方面，通过多种形式“走出去、请进来”，聘请一线中小学优秀教师作为外聘教师，主讲学院的教法课程，丰富课堂内容，让学生们近距离了解实际教学需要。

（5）有计划的派教师到中小学挂职，深入教学第一线，加强与实际教学的联系，着力提高教师的专业实践能力。有目的有计划的组织教师外出参观、写生、考察、学习，加强与一线中小学的联系，及时掌握中小学校的人才需要和人才标准。

（三）专业教师认真履行岗位职责，注重教书育人，教学效果良好。本专业教师认真履行自己的岗位职责。在教学活动中，无论是课堂教学，还是课后辅导，都精心准备、兢兢业业；注重自身师德培养，严格要求自己，为人师表，两年来无教学事故发生，无师德问题出现；部分教师还承担班主任工作，除了为学生传授专业知识，每一位专业教师还注意对学生进行正确的人生观、价值观的引导，注重教书育人。

教师进修、访学、培训等活动一览表

2.4 教师科研情况

各种专业参展参赛均有入展、获奖，教学科研成绩显著。组织申报并获得区级教改项目 2项；2020年校级教育教学信息化大赛一等奖1项，二等奖2项、三等奖1项；获2020年基础教育教学改革一等奖1项，职业教育教学改革二等奖2项、三等奖1项。成功申报教育厅中青年基础提升课题2017年5项、2018年9项。自2018年以来，本专业教师在省级以上国家公开出版的各级刊物上共发表了45篇学术论文，其中在核心期刊上发表27篇，SCI源刊论文7篇、EI源刊论文8篇；专利3项，完成软件著作版权3套，教材3部。

2018—2021年教师科研项目统计表

2020科研成果统计表（知识产权类）

2020科研成果统计表（论文）

2020科研成果统计（获奖成果）

三、教学资源

3.1 实验室建设

（1）专业实验室设施及仪器设备台数符合教学要求

我院拥有先进的现代教育技术仪器设备，建有充足的多媒体教室、交互式一体机教室、美术实训室等。学院建有专业美术实训室25间，其中国画临摹室10间，油画工作室10间；艺术品典藏室2间，其中收藏了大量的石膏静物、陶罐、玻璃器皿、民族服饰等教学辅助设备，保障学院各专业教学需要。

教学实验设备基本达到教学要求，目前美术实训室实验设备有：平板触摸一体机、屏风、电脑、柜式空调机、3匹变速冷暖柜机、电脑桌椅、工程投影机、幕布、音响、交互式教学一体机、多媒体讲桌、多媒体中控、记易黑板、铁皮柜、一体化有源音箱、无线展台、组合式推拉板（白板）、笔记本电脑、铜板机、移动投影、相机等。

美术与设计学院实验室情况

3.2 实习基地建设

教育实践基地相对稳定，能够提供合适的教育实践环境和实习指导，满足师范生实实践的基本需求。每20个实习生不少于1个教育实践基地。学院美术学专业实践基地基本完善，现有6个比较稳定的校外实习教学基地，基本能满足本专业教学的要求。本专业校内实习基地适用于课程教学实践活动、教育见习和教育实习，实习基地设备设施较为完善。校外实习的基地包括来宾6所小学和柳州市沙塘片区小学等。

学院十分重视校外实训基地的建设与运行，对拟建立实习基地的企业都要进行考查评估，对其规范性、合理性进行调查与分析，选择适合本专业学生发展的单位；对于已有的校外实训基地，签订相应的协议，制定实习基地的管理制度和保障正常运行的措施，明确规定了实训基地的职责与权利，并对其实行监督和管理，最大程度的保障学生的利益与学习效果。

美术与设计学院实习实训基地

3.3 教材和图书资料

来宾校区图书馆大楼于2012年落成并投入使用，面积2.6万多平方米，环境幽雅，学习氛围浓厚。现有纸质藏书96万多册，年订报刊1100余种，以收藏学校所设文、理、财经、管理等46个专业的基础学科和中学教育理论、教学方法的书刊为主。此外还收藏有声像资料、电子出版物7000多张（盒），购买有书生公司电子图书21万多种，1996年以来一直订有清华同方中国期刊全文数据库和维普中文科技期刊数据库，收藏有《四库全书》、《古今图书集成》等古籍文献。

专业图书文献资料充足，图书资料经费有保障。从我校图书馆资料看出：我校在图书馆建设方面成绩突出，满足本专业学生教育见习、实习需要。另外，学校还购买了中国知网（CNKI）等网络教学资源数据库，资料查询的便利，为本专业的教学和科研提供了良好的服务。馆内关于本专业的读书资料有8万多册，包含美术、设计、建筑等方面书籍，期中美术方面的书籍有56821册，设计方面的书籍有19172册，建筑方面的书籍有11940册，为本专业提供了充足的读书资料。随着计算机技术在读书工作中的广泛应用，图书馆先后采用了“深圳大学图书馆信息管理集成系统”、“广州图创软件有限公司Interlib 2.0自动化集群管理系统”，现有微机360台，书刊采购编目、借还流通、期刊管理、文献检索等都实现了计算机管理。建成了馆藏中文图书书目数据库和期刊目录数据库。开设了电子阅览室，阅览席位300个，供读者上网检索本馆文献信息和网上情报信息、学习软件、电脑培训等，并与校园网联网，实现资源共享。现还建有全国文化信息资源共享工程公共电子阅览室。另外，学校还购买了中国知网（CNKI）等网络教学资源数据库，资料查询的便利，为本专业的教学和科研提供了良好的服务。随着学校发展的步伐，本专业的图书资料也正向新的高度攀登。

美术与设计学院图书资料情况一览表

四、人才培养与教学改革

4.1人才培养方案

随着经济社会对美术专业应用人才需求的变化，每年对美术专业人才培养方案修订一次。在遵循《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中美术学专业标准的基础上，全面考虑了教学原则、教学方法、教学内容、考核方法，并参考人才培养调研结果、中小学对人才的需求，借鉴区内外同类高校体育教育专业的人才培养方案，对人才培养方案进行认真调整。本专业课程体系根据《国标》和学校制定的人才培养方案的框架要求，课程体系设置结构合理，学分（学时）分配科学。2018级整个课程体系分为公共必修课、公共选修课、专业必修课（含基础课和核心课）、专业拓展选修课、综合实践必修课，其中，公共必修课、公共选修课占占总学分的28%、专业必修课占总学分的37%，拓展方向选修课占总学分的9%，综合实践课时占总学分的14%。每年根据社会发展需求调整每届学生的培养方案，使方案既能符合社会需求又能与学生发展相适应。2019年人才培养方案进行修订后，对课程进行了调整，加大了专业课程环节，公共必修课占总学分的25%，公共选修课占总学分的4%，专业必修课占总学分的32.9%，拓展方向选修课占总学分的12.3%，综合实践课学分占总学分的20%。18级以后到20级，综合实践环节的学分达到了18%。学生通过专业必修课程、专业实践课程和专业选修课程的学习，实际知识、综合能力与素质结构符合培养目标的要求。

2019级美术学课程结构及学分分配表

本专业的专业课结合慕课、微课、翻转课堂和多媒体教学课件进行多媒体教学，提高了教学效率，改善了教学效果，根据专业定位和人才培养目标要求，进行教学内容的改革，不断充实和调整教学内容，尤其是强调专业基础知识的学习和学生创新能力的培养，注重学生实践环节的学习和专业技能的提高，使教学内容符合培养目标的具体内涵。

结合我院自身的发展定位, 积极利用本地特色资源,及时更新教学内容,以学生为中心, 采取多元化教学方式, 激发学生的学习兴趣, 调动学生的自主学习意识。注重启发引导，充分调动学生的自主探索积极性, 不断研究和创新, 推动专业的发展。通过结合中国传统文化意识, 开展高校美术教学改革探索实践, 创新教育教学方法, 提高教学质量, 培养学生的艺术继承和发展的意识、能力。

4.2 人才培养质量

美术学是以培养应用技术人才为目的的实践本位的教育类型，构建德智体美劳全面培养的教育体系，“德艺双馨”始终把立德树人作为美术教育的中心环节，在教育内容选择、教学设计、课程安排等方面都围绕这一中心进行，服务于这一中心。一是要坚持育人与学校专业教学相结合。要把道德素质作为人才培养规格的基本要求，把育人要求纳入人才培养方案，坚持育人与社会实践相结合。广泛开展社会调查、实习实训等各类专业实践活动。要做好创新创业项目设计与孵化工作，抓好学生创新创业实践，既要立足学校，也要立足社会，筑牢校内校外两个育人阵地。

4.3 教学改革与实施

4.3.1课程与教材建设

根据学校统一要求，学院认真调研落实各专业人才培养方案，完善课程教学大纲和实训大纲，组织教师举办教学公开课、示范课，根据美术类人才职业素养要求, 通过对课程内容的梳理和总结, 结合美术学习的规律, 在有限的课时范围内, 我们在教学内容的表现形式上, 以教材建设为主线, 系统地进行教学课程资源的建设。通过校企合作, 在企业专家及学者的共同参与下, 将编写出版适合美术学学科、适合我院教学特色的美术类“十三五”应用型规划教材或校本教材。结合教材, 我们逐步建立起专业课程的系列教学资源, 为开展课程教学改革提供条件保障。在“互联网+”教育的大环境下, 重视课程线下教学资源的利用与建设，针对实践技能、高阶能力的培养。我们将从建和用两方面强化线下资源对教和学的促进作用。

在教材征订与选用上实行任课老师初选，教研室讨论，学院教材审查委员会审查的三级审核制度，优先选用马工程教材，并要求选用符合教学大纲要求的高质量的精品教材，其中近三年出版的教材比例达到90%以上，优秀教材使用率达90%以上。

4.3.2 教学改革成效

学院经过近年来的探索和创新，形成了“突出应用，夯实学科基础，强化实践能力，提升人文素养” 的人才培养理念，明晰了“本科标准、突出应用，因材施教、分类培养，”的人才培养思路。并根据地方经济社会发展需要、学校发展目标定位以及学校自身实际，适时调整应用型人才培养方案，着力推动人才培养模式创新。例如，美术学专业强调立足服务桂中地区、面向中小学校，培养“一专多能”的应用型人才。积极组织学生参加各级各类专业比赛，以此带动学生学习的积极性。三年来学院分别组织学生参加各类专业竞赛,在师生们的共同努力下，各项竞赛都取得了相当不错的成绩，其中组织学生参加2019年大学生创新创业训练计划项目申报项，获国家级立项2项、自治区级立项2项；第四届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛校级选拔赛金奖；2020年全区师范生教学技能大赛2等奖，2020年全区师范生信息化教学应用大赛一等奖。参加广西大学生艺术作品展获2等奖2项。

五、人才培养质量

6.1人才培养体系

美术学是以培养应用技术人才为目的的实践本位的教育类型，构建德智体美劳全面培养的教育体系，“德艺双馨”始终把立德树人作为美术教育的中心环节，在教育内容选择、教学设计、课程安排等方面都围绕这一中心进行，服务于这一中心。一是要坚持育人与学校专业教学相结合。要把道德素质作为人才培养规格的基本要求，把育人要求纳入人才培养方案，坚持育人与社会实践相结合。广泛开展社会调查、实习实训等各类专业实践活动。要做好创新创业项目设计与孵化工作，抓好学生创新创业实践，既要立足学校，也要立足社会，筑牢校内校外两个育人阵地。

6.2 学生学科知识竞赛情况

积极组织学生参加各级各类专业比赛，以此带动学生学习的积极性。三年来学校分别组织学生参加各类专业竞赛,在师生们的共同努力下，各项竞赛都取得了相当不错的成绩，其中组织学生参加2019年大学生创新创业训练计划项目申报13项，获国家级立项2项、自治区级立项10项、校级3项；第四届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛校级选拔赛金奖；2020年全区师范生教学技能大赛二等奖，2020年全区师范生信息化教学应用大赛一等奖。我院结合学生的思想动态织线上主题班会2次，线下主题班会4次，线上心理辅导1次，充分调动学生的积极性，积极开展各种有益的课外活动。一方面积极鼓励学生在线上参加自治区和学校开展的各类比赛活动，另一方面根据我院专业自身特点开展一系列课外活动，成功承办2020年一院一品“扬艺术之光 传书画风采”展演活动，受到良好评价。学生积极参加各类校园文化活动，分别参加了柳州校区和来宾校区第六届田径运动会，2020年第五届篮球锦标赛获男队第七名，第四届“6+1”人制足球锦标赛获女队第五名、乒乓球赛均取得良好成绩，参加柳州、来宾校区纪念“一二•九”运动85周年大合唱比赛等活动，展现了当代大学生风采。

学生获省级及以上各类竞赛奖励情况

6.3 学生创新创业活动情况

2019年，学院结合课程推出“创新创业”系列活动，开展了创业教育大讨论。2020年，成立创业教育中心，开设面向全体学生的创新创业教育公选课，15人次的授课任务，将创业教育融入课程，全体教师参与，面向全体学生，培养学生的创业意识。

学院注重引领和培育大学生创新创业项目，在创新创业教育课程改革、师资队伍建设、“互联网+”大赛、“大创计划”立项、大学生创新创业节等方面加大培训力度，学院现有7名创业导师，在区级举办的各项创新创业大赛中屡获佳绩，获区级奖项2项，校级金奖1项、校级2项。

学院充分发挥职教优势和地域优势，紧紧围绕来宾市产业特点，通过创新创业教育，深化产教融合，根据专业特点，积极与企业洽谈，深化校企合作，与金秀旅投公司签订校企合作战略协议，与婺源一甲文化传媒有限公司、溪源宏村客栈、苏州甪直传媒有限公司签订写生实训基地项目。

2019—2021年自治区级大学生创新创业训练计划立项项目

2019-2021年校级大学生创新创业训练计划项目立项名单

6.4就业指导工作和就业情况

学院高度重视毕业生就业工作，广泛开拓就业渠道，引导毕业生积极主动就业，通过全院共同努力，2020届毕业生就业率达78.1%，并确保就业信息的准确性。顺利通过学校、自治区教育厅和教育部的就业核查。2020年12月先后联系3家用人单位进校招聘，提供就业岗位8个，多名学生已向招聘单位提交就业意向，通过企业的宣讲招聘，使2021届毕业生对企业的要求更加明晰，引导毕业生积极就业观念，及早做好就业规划。

七、办学优势与特色

依托来宾与柳州市，面向桂中地区，以服务桂中和广西地区的基础教育和经济发展为宗旨，以立德树人为根本目标的人才培养模式。

（一）美术学专业特色

7.1 专业能力、师范能力并重，重视综合素质的培养

美术学专业四年内教师教育课程为312学时，综合实践课程为576学时，两门课程学时数占总学时数的28%，在学生掌握美术技能的基础上，重视学生对教育基础理论、基础知识、基本技能的培养，充分锻炼学生的实践能力。

7.2 展赛结合、以赛促练，多样化的教学模式

围绕每学期的课程内容，利用校内展厅定期举办写生展、课程作业展、师生作品展等。对学生的阶段性作品进行检验，营造良好的学习气氛。定期举办校级、院级美术比赛、师范生技能比赛，精心设计比赛项目，通过证书、学分奖励等机制肌理学生夯实专业基础。

7.3 立足地方、结合区域文化进行课程资源建设

通过挖掘广西特色民族资源比如壮锦、瑶族服饰等地域性、民族性极强的元素素材，融合到《国画人物》《油画创作》《水彩创作》《版画创作》等课程中，可以将本土的优秀美术资源开发成美术课程，融入校园生活，增强民族认同感和凝聚力，让学生充分了解到广西民族的文化，研究地域文化资源开发利用现状和前景，挖掘地方文化资源的潜力和价值，这就是通过教育传播地方文化的理想途径之一，对于民族文化的传承和民族精神的培养有着极其重要的意义。

目前学院前期工作准备有：已向广西科技师范学院申报人文社会科学研究基地壮锦非遗传承艺术大师工作坊和教学实验（训）室瑶族文化——国际版画工坊。申报了与民族元素相关的课题研究4项，开发了以瑶族符号为元素的伴手礼，组织老师深入金秀县调研与金秀县文、旅投领导共同研讨，在美术研学、艺术设计、文创产品研究开发等领域，发挥学院优势，凸显专业特色，并达成今后的合作意愿。明确了学院将以瑶、壮文化为载体，融入专业发展方向，结合地方经济建设，为决战脱贫攻坚服务。

八、存在的问题及整改措施

8.1存在的问题

1.专业实训、实验室建设投入过少，原因是学校资金困难，投入实验室建设经费相当有限，投入只是初步低端的简单建设，未能科学规划，系统建设，学院教学硬件不足，校内实训场地过少且分散，学生分班学习，场所过于拥挤。尽快规划专业美术楼的建设，科学合理规划，合理投入资金进行实验实训室的建设，保证教学、科研、学生参加各种比赛正常化。

2.专业对外交流、合作机会过少，原因是学校资金困难，对艺术作品的交流产生的影响，认识不足。根据专业特色，加大专项资金的扶持力度，给予美术与设计专业教师与国内外院校联合办展或相互学术交流与合作的机会。进一步拓宽师生的视野。

8.2改进措施

(1)加大教学经费投入

加大教学经费投入以建立校内的实践教学基地，包括实训室和实训室配套装备等。

(2)提高教师的专业技能