让廉洁闪光演讲稿

让廉洁闪光演讲稿（精选6篇）

篇1：让廉洁闪光演讲稿

让廉洁闪光企业演讲稿

文章标题：让廉洁闪光企业演讲稿

如果说廉洁是舞台的荣耀，那么它需要我们时刻捍卫；

如果说廉洁是改革的困难，那么它需要我们勇敢克服；

如果说廉洁是社会的脱轨，那么它需要我们奋力扭转；

尊敬的各位领导、评委、来宾们： 大家好！

今天我演讲的题目是《让廉洁闪光》。翻开中国这

幅具有五千年历史文化的漫长画卷，我们不难看到：凡是清正廉洁、务实为民的清官廉吏，总是受到百姓的崇敬与爱戴。如北宋时代的包拯，刚正清

廉，千百年来家喻户晓；明朝的海瑞，一心为民，两袖清风，博得举国爱戴；清代的于成龙，一身清廉，蜚声朝野。当今时代，如党员好干部吴天祥，用党和人民给予的权力服务人民，回报于社会。他没有惊天的壮举，没有可歌可泣的悲壮，却用一件件看似平凡的小事塑造了清廉公仆的形象，谱写了一个为官者“不争名、不夺利、不贪财”的廉洁赞歌。此外还有孔繁森、牛玉儒、任长霞等等。他们都在用着朴实的语言和果敢的行动，一次次地感动着中国，感动着世界。

然而，随着社会的大踏步前进，尤其在物欲横流的冲击下，有的人依然选择做人的清清白白、坦坦荡荡；有的人却选择了一条精神家园日益颓废的道路，在金钱和权利面前情愿顶礼膜拜、俯首称臣，一旦瞄好机会，即刻该出手就出手，国家钱财就此惨重流失。但，凌厉的正义神箭又岂能容忍他们的肆无忌惮？瞧，一个个反腐大案浮出了水面，一个个贪官污吏纷纷落马。如最近被绳之于法的湖南郴州贪官曾锦春，据初步调查，身为纪委书记的他，多年来利用职权和非法手段控制了该地区整个矿业，从中疯狂牟利。此外，曾锦春处事强悍，为人高调，对不愿顺从的该地区党政官员动辄双规，滥用纪检权，甚至出现双规个体老板的恶性事件。当他被抓后，整个郴州竟是举城狂欢，市区鞭炮声接连不断。庆贺人流还打出了横幅，写着：“感谢党中央为郴州人民除害！”看到了吗？群众的眼睛是雪亮的，贪官者是否得民心，看看群众的反应就知道了。又如近来重庆市检察院根据一封举报信，牵出的23名贪官，顺藤摸瓜查出的两件大案；再如原安徽省林业厅厅长唐怀民，涉嫌受贿、被查出巨额财产来源不明而伏法认罪等等。天网恢恢，疏而不漏，等待他们的，将是无情法律做出的公正严惩！

面对这一件件活生生的案例，叩问一下我们的灵魂：在心中我们到底留下

了什么？生命原本就为短暂，它是一步一个脚印走下来的旅程，而不是一场为了贪欲铤而走险的速度赛跑，匆匆忙忙便被囚困在法律的四面高墙之内又或倒在了正义枪神的威严之下，如此地过完了这一生……。

无数的事实已经告诉我们：心清才能志高，心浊必然气短。在当今法律日趋完善的今天，妄想存有半点侥幸的贪欲正面临着岌岌可危的境地！

听！法律的哨音正吹响，贪欲这颗毒瘤已被列入紧急封杀；看！美丽的信使正走来，廉洁之歌唱遍神州大地时刻已到！我们必须意气风发，我们必须随时恭候，去做廉洁的主人，绝不做贪欲的附庸！因为，这是来自人民心底深处最殷切的期盼，最沉重的呐喊……。

让我们祈盼：但愿这天空别再挂满贪欲的眼泪，但愿这人间别再蒙上悔恨的面具。

时代呼唤着廉洁，企业奉迎着廉洁。作为一家大型国营企业，我们必须

导入廉洁文化理念，突显它的文化阵地堡垒。这样，既有利于提高我们党员领导干部的思想境界、文化素养和道德情操，又有利于建设和谐稳定的发展环境，为企业改革发展保驾护航。同时，我们还必须加强廉政学习，提高自身防腐能力，在企业内部逐渐形成“以廉为美，以廉为乐，以廉为荣”的工作和生活氛围。

加入廉洁这个行列，不仅是我们管理人员在提升个人的人格魅力，更是在给企业灌输健康元素，灌输源源不息的净动力，就像一滴水投入了大海的怀抱，就像一名战士听到了进军的号角！

各位领导、评委、来宾们，廉洁虽不是食粮，但它却可以汲取；廉洁虽不是金银，但它却可以闪光；此时此刻，我们深感庆幸，在搭往公司强强联合重组的早班车上，我们竟是这般的及时，就连美丽的夕阳也在为我们敞开着无限的希望。为了企业的繁荣不衰，踏在经济市场的浪潮上，扬起廉洁的风帆，就在今天；引领企业走向辉煌、实现大创

收，正始于我们的启航。

谢谢大家！

《让廉洁闪光企业演讲稿》来源于，欢迎阅读让廉洁闪光企业演讲稿。

篇2：让廉洁闪光演讲稿

我叫，是信用社的一名信贷员，今天有幸能和大家一起歌颂清廉，我感觉无比的荣幸和自豪！今天，我为大家演讲的题目是《让廉洁在我们的信合事业中闪光》，也许我的年龄还不能领悟清政廉洁的深刻内涵，也许平凡的岗位让我觉得贪污腐败离我还很遥远。但在这个喧嚣浮躁的时代，面对一个个贪官纷纷落马，下

水，我不禁问自己：“清廉在人们心中的位置到底有多重？清廉是否正在离我们远去？”然而，一个个发生在身边的故事让我找到了答案。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。随着社会的大踏步前进，尤其在物欲横流的冲击下，有的人依然选择做人的清清白白、坦坦荡荡；有的人却选择了一条精神家园日益颓废的道路，在金钱和权利面前情愿顶礼膜拜、俯首称臣，一旦瞄好机会，即刻该出手就出手，国家钱财就此惨重流失。但，凌厉的正义神箭又岂能容忍他们的肆无忌惮？瞧，一个个反腐大案浮出了水面，一个个贪官污吏纷纷落马。在经济高速发展的今天，在我们银行界，有很大一批曾经忠实奉献的干部，没有经受住诱惑而不惜违纪违法，将自己钉上人生的耻辱柱，让自己和国家蒙羞蒙耻。还有其它发生在我们身边的许多案例，都在令人扼腕的一次次给我们敲响警钟。时刻刻刻提醒着我们，必须勤政廉洁。

今天，我在这里要讲的就是我们信用社主任，他作为一名信合人，一个经常与客户和社会打交道的信用社基层网点负责人、管理者，他能把握其实质和内涵，不抱怨，不放弃，不气馁!从身边的点点滴滴小事做起，从本职工作做起，踏踏实实做人，本本份份做事，不贪慕虚荣，不贪图享受，用自己的实际行动，用高尚的人品和操守，用实实在在的人生，来为信合基层事业贡献自己一份微薄的力量。记的来信用社的第一天，就和我们说，大家能在一起就是缘份，要好好的为了信合而工作，那么要想工作好，大家首先就得端自己 “五官”要端正： “手不长”：不贪污受贿，得利忘义；“嘴不馋”：不用公款吃喝，不因权势请吃； “耳不偏”：不偏听偏信，一切从实际出发；“腿不懒”：不高高在上，不脱离群众，不搞主观武断，要勤下乡调查研究； “心不邪”：不损公肥私，不损人利己，努力树立一个“公”字，定要去一个“贪”字，他是这么说的也是这么做的。

金融业同样的制度，同样的环境，在得与失、廉与贪之间，经过一番吹拉弹唱之后，听到的是风格迥异的曲子。有的人勤字当头，唱一首《爱拼才会赢》；有的人以奉献开路，谱一曲《生命在于奉献》；而有的人却贪字挂帅，奏一段《致命害虫》。同样的八小时之外，有的人选择腾云驾雾、杯盆狼藉，而有的人选择潜心学习、加班加点，也有的人选择文武并举、张弛有道，而有的人却选择出线越位、腐化堕落。

今年的廉政风暴带给每一位信合人的触动是空前的、思考是深入的。风暴过后相信每一位对自己对家庭负责的同志，都进行了深刻的反思。

面对世界科技进步的日新月异和市场经济的激烈竞争，作为一名新时代的信合员工，我们将学习不断，以全新的知识来提升自己的文化技术素质；我们将创新不止，在工作的实践中，提高信合的竞争力；我们将创业不停，在掌握行业先进业务技能的同时，更要创造属于自己的新技能，促进信合的后续能力。从自己做起，从小事做起，加强自身修养，加强人格锻炼，弘扬社会新风，努力塑造完美人格，守住本分，守住清贫，守住灵魂，守住忠诚，守住廉洁，那么，我们的头顶就一定会是一片光辉灿烂的晴空！社会更加和谐，我们的信合将会更加辉煌！

最后，就让这廉洁与自律的警钟伴随着我们这些年轻的信合人员，在廉洁为民、无私奉献中度过人生中最美丽的季节，让我们的青春在廉洁中绽放出无比绚丽的光彩！

篇3：让“冲突”闪光

一、愿花时间, 敢花时间, 真实学习

让认知冲突闪光的第一要素就是时间, 只要肯花时间, 让学生分析、思考, 这样才能让它真正闪光。例如, 在一次公开课的教学中, 我就遇到了这样一个问题, 在教学“角的度量”过程中, 我安排了这样一个教学环节: (在大屏幕上出示磨损的角。)

师:“同学们请看, 这个角被磨损了, 你能量出它是多少度吗?”

学生纷纷举手, 然后我点了一名同学回答, 并要求他上台在实物投影仪上演示, 其他同学观看。

生A:“只要把两条边延长, 它们交叉的点就是顶点, 再把顶点对准量角器的中心, 把它的一边对准O刻度, 另一条边对准48度, 说明这个角是48度。” (答案非常正确, 但我当时未评价, 又叫了另一位学生回答。)

而学生B的答案却是45度。

我接着问:“两个同学的答案怎么会不一样呢?”

生C:“可能是延长了, 它的角度就会增加。”

我又问了一次:“你们认为呢?”

生D:“如果无限延长, 角的度数可能还会增加。”

“那么, 其他同学是怎么想的呢?”大多数同学都异口同声地赞成生D的想法。当时我非常尴尬, 因为下面有很多老师在听课, 又因为是公开课, 我怕浪费时间, 当时我真不知如何是好。但我很快冷静了下来, 认为这正可以成为学生知识的新的增长点, 我很快分析了学生产生问题的原因, 发现学生真正的思维误区在于认为“无限延长, 角的度数可能还会增加”。因此, 我因势而导地提出“射线的无限延长, 角的度数是否会增加呢?”这个问题很快引发了学生浓厚的思考兴趣, 但我并未急于给予答案, 而是让学生自己动手去做一做, 画一画, 量一量, 交流讨论, 让学生在自发的思考中知道了角的两条边无限延长与角的大小无关。

课后的分析、反思让我明确学生的认知冲突并不可怕。从建构主义分析, 这正可以成为学生的知识的新的增长点 (从上面问题中我有了深刻的体会) 。因此, 在课堂上愿花时间、敢花时间、真实地学习是让学生认知冲突闪光的关键。

二、分析矛盾, 找准焦点

抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上, 确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”。因为一旦这类事件或问题被确定了, 整个教学内容和教学进程也就被确定了 (就像轮船被锚固定一样) 。因此, 教师应在教学中突出矛盾的焦点, 让学生在思考中有的放矢。例如, 在教学一年级“平均分”时, 我向同学们出示了一串漂亮的气球, 学生面露喜色。我说道:“这儿有14个漂亮的气球, 你们说说看, 可以分给几人?”顿时大家进入了热烈的讨论中。一会儿, 一只只小手争先恐后地举了起来。一位男孩子大声说:“我是用圈一圈的方法, 每2个圈一圈, 圈了7次, 就可以分给7人。”另一位男孩迫不及待地说:“我是用圆片来分的, 14个圆片, 先拿2个分一份, 再拿2个分一份……这样分下去一共分了7份, 所以分给7人。”“我是用连线的方法。”一位女孩走上来说:“2个气球给一个人, 2个气球给一个人……正好分给7人。”正当我为学生想到的方法高兴时, 突然发现有一只小手举了起来, 又缩了回去, 我走过去, 用鼓励的目光迎着他:“你来说说你的想法, 好吗?”他吞吞吐吐地说:“我……我是用减法算的。”这是我始料不及的, 于是问道:“哦, 怎么减的?14-2=12, 12-2=10, 10-2=8, 2-2=0, 减了7次, 正好减完, 这样就可以分给7人。”学生的思维被激活了, 于是我顺水推舟, 问:“听了××的方法你们又想到什么方法呢?”又一位不甘示弱的男孩挥动着小手, 站起来一口气说下去:“还可以用加法做, 2+2+2+2+2+2+2=14, 有7个2相加, 可以分给7个人。”大家听了都向他投以赞许的目光。这时, 我想到了乘法, 但那要到二年级才学的, 我还是尝试地说道:“听了刚才的方法, 你们又想到什么方法呢?”教室里静了下来, 过了一会儿, 一位同学说道:“老师, 我还能用乘法口诀来算, 二七十四, 这样也可以分给7人。”我和大家情不自禁得鼓起掌来。我深深地感到, 我们的孩子是鲜活的, 他们的思维是灵动的。只要教师适时“点拨”, 他们就会自己往前走, 在智慧与智慧碰撞中, 在思想与思想交流中, 他们会慢慢地学会起飞。作为教师, 我们的任务就是给孩子创造起飞的条件, 让他们自由飞翔。分析以上的问题, 我认为, 要让学生在真实的环境中学习, 真正让学生学到知识, 应注重分析矛盾, 找准焦点, 然后教师再有的放矢地进行讲解, 教师的主要任务不在于“讲”而在于“点”。

三、求同存异, 形成共识, 因势而为

建构主义认为学习的结果在于“意义建构”, 这是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是前面提到的“图式”, 也就是关于当前所学内容的认知结构。获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力, 而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。

在学习的过程中, 学习的过程远比最后的结果要重要。我认为, 教学中可以让学生以必要的问题产生共同的认识 (必要的问题主要指基本理论、科学概念等) , 但也允许部分问题, 学生留有个人的理解。然后通过讨论、交流, 使不同的观点相互碰撞, 最终使学生不断补充、修正、加深自己对问题的认识。例如, 有一次在上公开课《真分数和假分数》时, 有一道判断题为“假分数的分子比分母大”。

生1:我认为这是错的, 因为假分数除了分子比分母大以外, 分子和分母也可以相等。

生2:我也认为这是错的, 观点和刚才同学一样。

师:其他同学呢? (大多数同学都赞成上面两位的看法。) 于是我想继续往下面做题目, 但看到一位学生高高地举起手, 急于回答, 于是就请他回答。

生3:我认为这句话是对的, 因为在这句话中, 它说假分数的分子比分母大, 又没有说“一定”的意思, 所以我认为是对的。 (这时, 一部分同学也觉得生3说得有道理, 同学们的观点立刻分成了两派。)

我没想到这样一个判断题竟使同学们争论得面红耳赤, 于是干脆让他们自由组合一下, 面对面地进行争论。最终, 大家达成了共识, 认为这句话意思表达不够完整。在以上例子中, 我为了促进学生错误概念的转变, 创设了宽松的氛围, 让学生自己解决认知冲突, 使冲突在课堂上闪烁着耀眼的光芒。

总之, 课堂中的冲突不应是教学过程的累赘, 而应是教学过程中教师可以充分利用的资源, 应成为我们教师点燃学生思维的火花。

篇4：让智慧闪光，让精彩呈现

关鍵词：教学现状;尝试研究;反思总结

一、问题教学之现状

新课程推行到今天，“问题教学法”以其先进性而被教师们接受，从而得到了广泛推行。教师作为主导者，往往在思考设置怎样的问题能有效引领学生对文本进行深入思考并促使他们更有效地积极主动地思维。虽然每位教师一直都在努力，但在具体的实践操作中，还是会出现一些“低效”甚至“无效”的问题。粗略归纳一下，我们会发现存在以下一些不足之处：

1.问题缺乏深度，哗众取宠

为了改善课堂教学沉闷的局面，力求课堂气氛的活跃，同时使学生增强信心建立自信，一些教师往往会采用设置一些极其简单的问题模式，以激发学生回答的积极性。例如，学习毛泽东的《沁园春·雪》一文时，老师这样问：“毛泽东是哪国领袖？”“文中的秦皇汉武、唐宗宋祖分别是谁？”第一问实际是无问而问，但凡中国人都应有这样的常识;第二问或许有个别学生不清楚，但文本下有注释，再次提问显然有点多余。类似浅显或是无问而问的问题，采用这种故意哗众取宠的方式而达到所谓的活跃的课堂气氛实在没有意义。

2.脱离学生实际，故作深沉

但也有一些老师，在授课时为了体现自己的水平，或是没有认真备好学生这一课，也或是有意让学生多作一些深沉思考，在问题设计时，提出了一些超出学生认知水平的问题。如，在学习《人民解放军百万大军横渡长江》时，学生初次接触新闻，教师让学生带着问题看课文：“请指出这则新闻的标题、导语、主体、结语、背景。”虽然新闻随处可见，但因为学生是第一次学习新闻，学生只能以自己的理解找出标题，至于主体、结语、背景等只能茫然。或许最终有几个特别优秀的学生回答出了问题，但那也只能算是猜准，而非真正地了解。这样的课堂自然会让学生感觉索然无味，没有兴趣。

3.问题过于随意，缺乏联系

问题设置随意，会致使学生不清楚学习的目标。如选自《水浒》的《智取生辰纲》一文，教师提了如下几问：①文中作者提到了哪些人物？②杨志替谁押送生辰纲？③文中虞候、老都管对杨志好像颇有怨言，为什么？连续几问虽然都能在课文中找到答案，但因几问之间缺乏一定的联系，致使学生对本课学习失了方向感，不清楚回答这几问意欲何在。如若问题设置时稍稍注意其内在联系，那么学生对课文的学习目标及重点了然于心，回答起来也就顺畅多了。

4.远离文本主线，天马行空

备课，旨在通过预设一些问题，使教学有效围绕文本目标进行，促使教师更好地引领学生顺利地把握文本主题。因此，教师看似有意无意的提问都因循着文本主题的方向设计，以利于学生更好地深入文本阅读。但在实际教学中我们也会看到只为调节课堂气氛而进行一些与课文无关的提问：如学习曹文轩的《孤独之旅》时，教师这样问学生：你有过孤独吗？你因什么事而孤独？孤独究竟是怎样一种感受？你最终有走出孤独吗？这些问题让学生陷入了一段曾经孤独的回忆，学生虽然有话讲，但对把握文本杜小康如何由孤独最终到心灵的成熟成长无多大作用。我只想说，要真正把握文本的创作意图，任何脱离文本解读的理解都是空洞无力的。

学生是课堂的主体，教师在课堂中只是一个引导者。而教师要能顺利引领好学生，关键在于教师能否通过事先设置一系列基于文本的、有内在联系的、有助于理解文本的有效问题来达到预设目标。问题提出质量的好坏，关系到课堂目标达成度的成功与否。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”如果我们在实际教学中，设计的问题不能符合学生的认知水平，也没有围绕着文本来精心设置问题，教学活动就会流于形式，盲目的行动，并将阻碍学生思维能力的发展和对重要概念的认识。问题设计的有效性，就成了值得每一位语文教师探讨的问题。

二、有效性问题教学尝试

课堂有效性问题，我认为是教师围绕教学目标设置，基于文本、能引导学生快速读懂文本并能调动学生围绕文本充分思维、较快把握并领悟文本的问题。长期研究课堂的美国专家鲍里奇教授认为，有效教学包括至关重要的五种关键行为：清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率。教学问题的设计能够为学生预先构制思考的框架，使教学过程朝预设的方向深入发展，并培养学生思维的持续发展。在新课程理念下，如何增强问题设置的有效性，本人觉得要把握好以下几个方面：

1.从生活中找感觉，让学生有话说

从本人多年的教学实践来看，学生的课堂参与率往往跟他们自身的生活密切相关，那些源于生活的、生动有趣的以及理解起来较容易的知识越能激发学生的参与热情，促成学生积极有效地参与。因此，教师在进行问题设置时要根据学生的年龄特点、生活习惯，深入学生的心理和学习的实际，结合他们的生活经验和知识背景，设计富有生趣、直观形象的问题，使教师预设的问题和学生个人的疑问产生心理上的共鸣，让学生在课堂上无拘无束有话说。如在学习莫怀戚的《散步》时，在分析情节和人物后，围绕是听从“母亲”走大路和顺从“儿子”走小路的矛盾时，设计如下问题：

①面对“母亲”选择走大路和“儿子”选择走小路的矛盾，最终是怎么解决的？

②文中“母亲”或“儿子”有让“我”左右为难吗？

③现实生活中你有遇到过类似的情况吗？你是如何做的？

散步是生活中再平常不过的一件小事，可能是跟朋友，也可能是跟家人一起。这篇课文的内容本身已激起了学生浓厚的兴趣，因其生活体验丰富而有话说、乐于说。学生通过结合自家人的相处模式及对亲情的独特感悟，较好地理解如何与家人亲戚相处之道。对文本主题的正确解读，尤其是良好的家庭教育也起到了较好的作用。生活无小事，道理皆通达。教师基于对学生内在需要的深入体察，源于文本，又超越文本，循着从文到人的脉络，密切文本与生活的联系，真正实现了文道统一。学生不仅熟悉了一个故事，更重要的是触摸到文本更深层次的东西、换位思考、亲情和谐、承担责任等等，这些正是学生现在或者将来的生活所需要面对的问题，教师围绕原始情境中发生的问题来组织教学，而不是教给他们现有的答案。语文学习被设置于复杂的、有意义的问题情境中，学生被置于问题解决者的角度，直接去面对反映真实世界情境的问题在求解过程中发展各方面的综合能力，切身感受到知识和他们所处世界的联系。朱熹语：“虚心涵泳，切己体察”，如此这般，贴近学生生活体验的有效的问题设计，让学生从生活找到感觉，并让学生积极回答并有效参与整个学习过程。

2.从问题中受启发，促动积极思维

《义务教育语文课程标准》提出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的这样途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”而思维是从遇到问题开始的，能否促进学生探究问题，积极思考是閱读教学中衡量是否为有效提问的重要参考。

（1）问题呈现要有梯度

前苏联著名心理学家维果茨基就教学与发展问题提出了“最近发展区”之说，他认为只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展。因此，我们在设计问题时就应该对学生的学习提出一个适当的要求，这个适当的要求是基于学生现有水平和能力又高于这个水平和能力。要求过高或过低，学习的效果都不理想。

琦君的《春酒》课例设计问题如下：

①课文叙述了作者儿时在故乡的哪几件事？

②这几件事中出现了哪些人物？

③作者如何通过一些细节描写来刻画人物、描写风俗？

④是什么使作者能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？

问题的设计由浅入深，层层推进，每一个问题的设置都引导着学生的思维向前发展，让学生理解起来水到渠成。

（2）问题设计要引发学生多角度思考

有研究表明，中学生的思维已经逐渐摆脱了对感性材料的依赖，思维时往往带有独立性和批判性。这阶段的学生表现为喜欢独立思考、寻根究底、质疑争辩等现象，思维日趋成熟。此时，要触发学生产生不同的想法和可能性的思维，鼓励学生在探究过程中寻找多样化的可能性和多样的方案。

如学习《愚公移山》时，我提了这样的问题：愚公移山，愚公真愚，智叟真智？你怎么看愚公移山。

这是一些开放性的问题，这就要求学生在熟悉课文的基础上，谈谈自己对文章内容的独特理解和感受，它涉及不同学生的不同情感体验和价值取向。学生中有些会觉得愚公他们耗时费力，劳民伤财;有些认为他们坚持执著，精神可嘉;有人认为愚公的话有长远思想，也有人认为智叟的话不无道理，学生结合自己的社会观察和人生体验来进行思考，并且在这些在多样理解多角度思维的碰撞中，启发学生的积极思考，更深层地进入某个主题，深度分析事实和挖掘道理。

要做到问题有效性，就要求我们提出问题时要符合学生的认知结构，要以他们的技能水平及认知能力为出发点，有的放矢，使学生有所思、有所得。要注意引导学生探究和挖掘思维过程中所得到的那些可以继续拓展的思维结果，培养学生深入思考的精神和习惯，拓展学生的思维空间，培养学生的创造能力。

3.从文本中发现，让智慧开花

文本是教学的基本依据，如果忽视文本的作用，那阅读教学也就无从谈起。教师在备课时，要充分熟悉教材内容，根据学生的身心特点、认知水平设计合理的教学目标，确定教学重点、难点，在阅读教学中引导学生深入文本，汲取文章养分，挖掘文本精髓，由此来丰富学生知识领域，进一步提升理解和运用语言文字的能力。

（1）问题源于重点目标

学生对文本的自觉认知的程度和能力是有限的。为了保证学生理解领悟的正确方向，提升学生理解、领悟的深度，就需要教师设计好问题，把教学的重要目标内化成问题。让学生在对问题的思考、分析和讨论中，充分理解文本的内涵。

如课文《孔乙己》的重点目标是学习小说多角度刻画人物的写法，分析孔乙己这一人物形象;同时结合时代背景，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。在分析了人物形象后，了解到孔乙己是一个地位低下但追求功名、穷困潦倒又好喝懒做、迂腐不堪、死要面子、自欺欺人的人。或许正因此，“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。”此时设置问题：“这哄笑孔乙己的都有哪些人？”生答：“掌柜、短衣帮、小伙计！”师问：“短衣帮、小伙计在当时社会地位怎样？”生答：“并不见得比孔乙己高！”师问：“既然如此，他们自身也是遭社会凉薄的人，为什么又会哄笑孔乙己呢？”在一问一答中，不难让学生发现作者通过本文还反映了当时国民的麻木不仁、冷酷无情。

强化学习目标，围绕重点目标设计问题，能让学生充分把握文章的核心内容，避免纠缠于课文中的其他细枝末节，迅速掌握文章结构和主题。

（2）提问明确学习任务

要实现深入解读文章，我们在教学预案中设计具体的教学环节来达成教学目标，在这些教学环节中，我们常常设置或生成许多的问题，在此时，我们一定要弄清楚这堂课的主要任务是什么，每一步问题的提出是否为了更好地达成教学目标。

如学习鲁迅的《故乡》，在请学生初步理清文章情节后，为让学生深刻理解文章的主题，我设计了以下几个问题：

①时隔多年，重回故乡，“我”看到了儿时的玩伴闰土，他见到“我”是怎样的一种表现？

②记忆中的少年闰土是怎样的一番模样？

③什么原因使闰土前后判若两人？

④在故乡“我”还看到了杨二嫂，这个生活在城镇的市民生活如何？二十年后的她生活怎样？

⑤是什么让杨二嫂也发生了如此变化？

设计好教学预案后，我作了一番思考，觉得这些问题设计得欠妥，虽然这些问题可以让学生有事可做，但却不是学生自主地探寻“我”却并不感到怎样的留恋故乡的原因。我认为有效性问题不仅仅只在解决课堂的主要学习目标，而应激励起学生自主阅读的欲望，自主思考问题的所在。因此，我对教学预案稍作了修改：a.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”为什么“我”会不怎么留恋？b.文中哪些地方表现出“我”好像对故乡有点失望？可以归结为哪几方面的原因？c.“我”离开故乡干什么去？问题不多，却激发了学生自主探究的欲望，整堂课学生表现非常活跃。

篇5：让青春闪光演讲稿

大家下午好！

人生是一条美丽而曲折的道路。路边有美丽的蝴蝶和许多美丽的水果。我们被它迷惑，经常停下来看它或者咀嚼它，却不知道前面还有更美好的路。不要迷茫，不要犹豫，大步向前。

生活听起来像一个神圣而充满活力的名词。随着一声“哇”声，一个小生命又诞生了。有人说，每一个生命都是上帝创造的天使。这些“小天使”一出生，就意味着他们存在于这个世界，这个世界因为他们的存在而变得不同寻常。“天使”会竭尽全力证明自己的存在并不纯粹是世界人口的“增加”，而是会因为自己的努力让这个原本五彩缤纷的世界变得更有吸引力。

也许世界上有“命运”这种东西，但我们真的应该这样听命运的话吗？人的一生是否应该被“命运”这个词所束缚？那么，人生就失去了意义。当一个人感叹他“注定”要遭受挫折时，他不知道在世界的某个地方已经产生了耀眼的火花，这就是奇迹的火花！奇迹需要创造，创造需要奋斗。奋斗是人生永恒的法则。就像安徒生说的，所有能冲上去发射的烟花都是美的。

一位著名的舞蹈家，事业非常成功，正准备参加一项国际比赛，但就在几天前，她被诊断出骨癌，她面临着两条路：截肢或死亡。作为一个舞者，失去双腿就像失去了生命。她左右为难，她不会，但又能怎么办呢？最终，她选择了那一刻的荣耀与美好。她站在台上，脚步轻盈，根本看不到一个病重的人。当她走下舞台时，她再也没有站起来。这是个真实的故事。她一生的努力都在舞台上变成了灿烂的花朵。生活因为不断的追求，不断的奋斗，不断的奋斗，变得越来越精彩。奋斗的精神像灵魂一样注入身体，让生命不仅仅是一个空洞的身体，让精神生活积累无限可能。

人的一生不需要你轰轰烈烈的活着，不需要你做惊天动地的事情，但至少，你要有它存在的意义，不要虚度青春，像一个过客一样走在世界上。如果你能活得像夏花一样灿烂，死得像秋叶一样美丽，或者仰望天空看不起人，那么你这辈子就没有遗憾了！

篇6：让青春闪光的演讲稿

青春是迷人的，许多人在青春年华里谱写了辉煌灿烂的人生，宋朝21岁的辛弃疾以“金戈铁马，气吞万里如虎”的气势领兵抗金;周总理19岁时便写出了气壮山河的“大江歌罢掉头东”，以表达把青春献给祖国解放事业的决心。他们是挺立潮头的英雄，是永远不落的星辰，更是我心中的楷模。

成品油销售行业的艰苦我在上学期间听说过一些。我在农村长大，自以为吃过很多苦，感到世上没有我受不了的苦。但当我坐着汽车前往加油站报到时，车驶过公路，映入眼帘的是城市距加油站越来越远没有行人，点缀路旁的只有一簇簇绿色的小树。想象中的景象与现实的巨大差距使我有些不知所措，随着汽车在公路上颠簸，我的心情越来越沉重。报到后的那段日子，我的心情矛盾极了。到底我的选择对不对?怎么办?是走还是留?我一直在彷徨。岗前培训结束，第一次加油的经历我至今仍记忆犹新。那天，我怀着复杂和好奇的心情登上了加油岛。气温31度，天气闷热。我从小晕车，浓烈的汽油味我无法躲避，只能坚持。对着公路上车来车往，我突然感觉社会是那样的大，自己就像被抛入大海中的一片树叶，是那样的渺小、那样的孤立无援，但想到我是一名中国石油的员工，我强忍着身体不适，提着加油枪来满足来往的客户的需求。下班后，当我打电话把油站的艰苦环境和矛盾的心情告诉父母后，父亲的一段话深深的刺痛了我，“一个年轻人，这点苦也吃不了，以后还能干什么?家里培养你不容易，你对得起父母，对得起国家吗?”单位领导也给了我无微不至的关怀，给我讲石油行业的优良传统和老职工的感人事迹，讲石油销售行业的美好发展前景，同事们给我讲他们的经历和故事，带班的加油员也时时处处关心我，使我彷徨浮躁的心逐渐平静下来。

经过半个多月的锻炼，我逐步适应了油站工作。扎根成品油销售的第一线，我深深体会到，只有刻苦学习，不懈探索，勇于创新，才能实现自己的理想和奋斗目标。

公司不是我危难时期的避难所，也不是我个人自由狂欢的舞台。一滴水只有融入大海才能永不枯竭，一个人只有投身集体才能迸发出勃勃生机，一个人只有为社会做出贡献才能实现自己的价值。现在,我作为加油站的一名基层员工，如何才能为公司争光?如何才能更好地为零售做贡献?这是每时每刻萦绕在我脑海中的一件事。为此，我把加油站做为施展自己才华的平台，努力创造“卓越、优质、高效、永恒”的形象，使销量增加，自身素质提高，全力打造公司品牌，构筑起具有本站特色的零售营销站点。作为新时代的青年，我们虽然没有为祖**亲挣脱锁链而驰骋沙场，但却赶上了为祖国的繁荣富强、为企业的改革发展奉献青春的时代。我们应该树立与文山销售公司“同呼吸、共命运”的信念，应该有为文山销售公司再创辉煌而奉献青春的志向。“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去”，雷锋同志这样说了，也这样做了。放眼现实，大到整个社会，小到我们油站，都不难发现，越来越多的人正默默地奉献着。在我身边就有这样的例子，我们站经理患重感冒讲话声音嘶哑还组织我们学习加油站管理规范,我们劝他去医院治疗,他叹了一口气,说:“我从楚雄来到文山中国石油分公司已经工作了5年，油站就是我们的家，这点小病算不了什么，再说现实工作中的困难再大，也比不上铁人经历的那些困难。”一席平淡无华的话语，令我对这位还不太熟识的年轻站长产生了由衷的敬佩。——这是默默的奉献，是赤诚的奉献，是无私的奉献，是无怨无悔的奉献。在他言行的带动下，油站上的青年员工们都或多或少地贡献着自己的青春和力量：有的患上重感冒，依然扯着嘶哑的喉咙在场地上奔忙;有的得了急性角膜炎，眼睛红肿得发亮也没有离岗;还有的把婚事的筹备交给未婚妻，交给家人，结婚的前两天还依然奋斗在岗位上??这正是他们的闪光点，正是他们热爱中国石油、为中国石油作贡献的真实体现，他们的青春因奉献而怒放异彩。

尊敬的中国石油前辈们，亲爱的青年朋友们，我们虽然没有像开采石油的工人那样奋战在戈壁海洋上，完成一座座大中型油田的建设，但我们在成品油销售的工作上，也会有业绩论英雄的气概。我们是富有生机和活力的新时代青年，青春焕发出无限力量，奉献铸造起座座丰碑。

青年是企业发展的中坚力量和希望所在，具有朝气蓬勃、敢为人先、拼搏竞争的特点，我们应该本着自觉、自强、合作的先进理念，展现中国青年爱岗敬业，开拓创新，自强不息，百折不挠，勤于奉献的精神风貌。

首先，在自我价值实现的过程中，我认为，做为一名中国石油加油站员工要树立“以站为家”的凝聚机制，“以站为校”的学习机制和“以站为荣”的思想观念;把“企兴我荣，企衰我耻”作为我们的座右铭，紧紧围绕公司这个根本，发扬光大公司形象，全力开拓市场，抓住公司给我们带来的良好机遇，深入挖潜，改革创新，力求销量稳中有升，千方百计增加企业发展的后劲。其次，油站员工要“内强素质，外树形象”。人才成就企业，企业造就人才。在当今石油产业突飞猛进的新形势下，没有远大的理想就要掉队落伍。所以，学习、学习再学习，创造、创造再创造是摆在我们面前的首要任务。大学生走进社会，要把自己在校园里学到的知识理论运用到为企业服务中来。提高自身的实际操作技能和综合素质，树立起石油工人的现代形象，应对来自国外国内竞争的挑战。

我是公司的一员，公司就是我家，零售工作是我的具体业务，使零售工作再上新台阶，为零售工作做出更大贡献，是我作为一个文山销售人的努力方向和奋斗目标。当前，我国已经加入wto，开放的市场给了我们施展本领的宽广 空间，我们要继承和发扬大庆精神、铁人精神，用先进的企业文化鼓舞士气、凝聚力量、陶冶情操，保持员工队伍奋发向上的精神风貌，创造精品油站，树立公司品牌，为企业做出更大的贡献。

文山公司的发展需要我们的奉献，火热的生活需要我们的奉献，青年朋友们，释放我们的热情吧，投身于文山销售公司发展的大潮，我们有理由相信，只要我们坚持不懈，持之以恒，给每一位客户以真心，给每一次微笑以真诚，给每一次跑动以激情，我们必将打造一流的黄金终端，构筑一流的精品市场。最后，我想引用《中国青年》上的一句话与大家共勉，“奋斗改变命运，梦想让我们与众不同”。实现自身价值，不断超越自我，让飞扬的青春绽放出更加灿烂夺目的亮丽火花!我的演讲到此结束，谢谢大家!篇二：让青春在奉献中闪光演讲稿

教师演讲稿 让青春在奉献中闪光

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天，我演讲的题目是：《让青春在奉献中闪光》。人们都说教师是园丁，是工程师，是太阳底下最光辉最神圣的职业。是啊，教师是神圣的，教师是崇高的。只是，我无法用学者那深邃的语言去阐述教师的价值，也无法用诗人那优美的诗句去讴歌这崇高的职业。但是，我会用自己最大的努力去开创，去耕耘，去收获，因为我是教师。虽然很多时候我也曾苦恼，也曾抱怨，但我还是在心底里庆幸我是一名教师！而且自认为是一名快乐、幸福和骄傲的人民教师！记得大学刚毕业时，满怀豪情壮志的我，却被分配到偏僻的山区中学任教，这对于从小在县城长大的我来说无疑是当头一棒。当时我无限失落，万分沮丧，以为自己壮志难酬！直至真正踏上了神圣的讲台，我才发现“区区三尺，学问非凡”。当我面对那一群群天真烂漫的孩子，那一双双求知若渴的眼睛，那一张张绽放如花的笑脸。您说，我能不动情吗？于是渐渐地心中的迷惑消失了，逐渐爱上了这份工作，也享受到了其中的快乐。远离了城市的繁华，却聆听了清新美妙的乡间小曲；远离了耀眼的霓虹，却收获了求知若渴的期盼眼神。扎根山区三尺讲台，我无怨无悔！一灯如豆，四壁清辉，在清贫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到教育的一些真谛。当我看到孩子们在知识的海洋里遨游时，我万分欣慰；当我看到学生挥舞着获奖作品向我报喜时，我感到骄傲与自豪；当我沙哑着喉咙，忍受着病痛为学生上课时，孩子们关切的眼神和表情，让我感到无比幸福······这样的事例比比皆是，并非只属于我，在坐的各位同仁在工作中不也是一样无私奉献吗？

在我身边就有这样一位令我十分钦佩的老师。我出生那年，十八岁的她就走上了教育工作岗位。几十年来，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线。清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。在工作中，她孜孜不倦的追求着，在生活上她默默无闻的奉献着。记得那年，她13岁的女儿考进了县城中学，并独自一人在县城上学生活。每逢周末她总要坐将近三个小时的车来照管女儿。有一次周末，女儿发高烧，在带着女儿打完针之后，她又匆匆忙忙地赶回学校。但每当遇到学生生病时，她总是比担心自己的孩子还担心学生，亲自送学生去医院，并从微薄的工资中拿出钱给学生看病。到了女儿读初三那年，她在学校也带着初三，还当着班主任，她很少有时间去县城看女儿了。就连女儿中考的那几天也没能像其他父母一样陪着女儿，因为她要带着她的自己学生来县城参加中考。无论春夏秋冬，还是严寒酷暑；无论家人身心健康，还是大人小孩生病之时，她一直以学生为重，以班级为重，以教学为重。哪怕心力交瘁，她也从没耽误过一节课，从没请过一次假。终于她的付出没有白费，在升学考中她的学生取得了辉煌的成绩。如今她的学生已桃李满天下，双鬓斑白的她像对待自己的孩子一样鼓励、鞭策、帮助着我们年轻教师。几十年来她从没调整过工作岗位，也从来没有离开过

这所中学。虽然她的资历老，但对待工作她从来都不马虎。备教案认认真真，批作业仔仔细细。有人说她傻，干工作这样卖力，有啥意思；也有人说她应该要求换所离县城近的学校。可她总是微微一笑，说：“干老师这一行，凭的是良心，再说，到哪都是干工作，到哪儿都得这么干”。看似平凡的话语，却折射出她对教育事业的忠诚和热爱。教师的工作是辛苦的，但曾经与这样的老师一起工作却是充实而快乐的。是什么力量在支撑着我们老师这样忘我地工作呢？我知道我们的力量来自于一代又一代教育工作者默默传承的奉献精神。的确，奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出；奉献像燃烧的火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。在默默无闻的奉献中，我体会到了教育工作的乐趣，平凡生活的多彩。伟大的祖国需要我们的奉献，可爱的孩子们更需要我们的奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。选择这个职业，我矢志不渝；从事这份事业，我无怨无悔。让我们在这个平凡但却崇高的岗位奉献我们的青春，奉献我们的智慧，让我们的青春在奉献中闪光！

我的演讲完了，谢谢大家！篇三：让青春在奉献中闪光演讲稿

让青春在奉献中闪光演讲稿

让青春在奉献中闪光演讲稿

各位领导、同志们

大家好！

首先要感谢领导给我们年轻人这样一个交流的平台，使大家有互相学习，共同提高的机会。下面我将自己工作三年来的成长过程向大家做下简要汇报。

一、业务工作经历由“陌生→了解→熟悉→熟练”的过程

我04年毕业就在质检所业务科工作至今，业务科是我所的后勤管理科室，担负着定检调度、标准查新、样品管理、报告存档、设备鉴定、药品购买等一系列的工作，事情繁杂、琐碎、重复性高，刚接触业务流程时，我感觉很简单，说白了就是一个接样、送检、发放报告的过程，没有什么技术性。然而后来发生的一件事彻底改变了我对业务科工作的认识。

那是刚参加工作不久，有位委托客户来取报告，当时恰好科长不在，我就“照葫芦画瓢”似的把报告找出来，让那人在领取报告登记上签字完后，正要把报告给人家，这时科长回来了，检查了一下我手里拿的报告，从报告发放区找出了另一份报告给了来人，客户走后，科长让我仔细看看我要给人家的那份报告，这时我才发现报告后面附有一张原始记录，“这份是存档报告，是所里的保密材料，不能给外人看的”，我这才明白自己刚才险些犯了大错，不经意的粗心差点给单位造成不可预测的影响和损失。

从那以后，我对待每一件工作，哪怕是很小的事情也要认真仔细的去做好，尽最大努力做到不失误、不出错。由我负责的省监督抽查五类产品的国抽软件的录入汇总、全省技术机构资源信息的网上填报，国家产品质量监督检验机构基本情况报表、国家实验室认可评审材料的整理等重要工作，我都按照要求及时、高效的完成了任务。在今年4月底，在玻璃钢产品扩项认证工作中，因为我们的准备充分、材料修改的及时、迅速，原定两天的扩现评审，一天半就完成了，专家组对我所的处理材料的高效迅速给予了很高评价。

业务科的工作锻炼了我的耐性，磨练了我的品行，培养了我脚踏实地的工作作风，是我渐渐成长为一名合格的业务管理人员。

二、宣传工作经历由“被动→主动→喜欢→热爱”的转变 05年下半年，经过党员先进性教育的洗礼，所长让我兼着所里的宣传工作，说实话，自从高中分了文理班，除了语文课本，我基本上就和文字绝缘了，而今要搞文字工作，真是不知该往哪里使劲才好。不过，我这个人有一个优点，就是领导交待的任务，都要想方设法地去完成。怎么办？首先是找做的好的同事虚心请教学习，掌握发稿的方向，然后时常浏览各大报刊网站，看新闻、听广播，学习写作技巧，琢磨报纸语言，近两年的时间，我的写作水平比以前有了很大提高，在我的积极带动下，2006年全所共发稿件342篇，其中重要媒体243篇，大大超过了任务数，超额的完成了宣传任务。事物的发展都是有规律性的，当你不了解一件事务时，就会畏惧它、排斥它，而当你真正深入其中时，你就会慢慢的喜欢它，甚至热爱它，我对宣传工作就有这样的感觉，我要特别感谢局里给我们宣传员创造了一个重视宣传，鼓动宣传的良好氛围，每周召开的宣传会帮助我们提高，为我们加油鼓劲，而今，宣传已成为我工作学习的一部分，让我真正体会到了文字的快乐。

对写稿子我有两点受益之处，在这里与大家交流一下。第一就是每天看“朝闻天下”，早上7点准时打开电视，关注国际主流媒体的资讯，浏览精彩报章，集中了解新闻知识，学习寻找新闻点；第二就是我发现质检工作具有很强的时令性特点，比如春季农资打假、夏季食品抽查等，于是我将自己的稿子整理成春、夏、秋、冬、检验检测、行风服务、评比参观等几大类，既有效地管理了稿件，又提高了投稿的命中率。今年上半年，我个人发稿72篇，其中省电台、长河晨刊等重要新闻媒体刊发24篇。当然，写作的提高是个慢功夫，我还要不断的学习，向更高的层次迈进。

为了进一步提高自身的素质，我考取了**大学的在职研究生，周末奔波于**和济南之间，一年的时间，我完成了十六门专业课程的学习和考试，丰富和提高了自己的专业知识。

这几年我们**质监的发展和变化很大，记得04年我去局里监督科办事时，大夏天，看到王科长他们三个在办公室热的汗水都浸湿了衣衫，当时的办公室不足20平米，办公条件可想而知。而今，我们年轻人能在这么好的办公环境下工作，在珍惜和感谢前辈们的干事创业、拼搏奉献的同时，更要学习他们对质监事业的那份热爱和奉献的精神。回想工作三年来的点点滴滴，走上工作岗位之初，我对质监事业的了解是知之甚少，从一名新手到融入角色，我成长的每一道轨迹，都离不开领导、同志们的关心、爱护和帮助。亲身经历了我们**质监这几年的发展变化，我为自己是其中的一份子感到光荣和自豪，我深刻的体会到在平凡的岗位上，依然能做出不平凡的成绩。生活在这个奋发图强的集体中，我好像饮着泉水的小小根须，每天都在收获着。我决心在本职岗位上履行好质量卫士的神圣职责，不辜负自己的青春，让青春在奉献中闪光。篇四：电力《让青春在奉献中闪光》演讲稿 《让青春在奉献中闪光》演讲稿

尊敬的各位领导、评委，各位同事们：

大家好！今天，我演讲的题目是《让青春在奉献中闪光》。不知道大家是否曾经有过这样的感受：夜幕降临，当你身处于的万家灯火通明，处处流光溢彩的都市夜景中时；旭日东升，当眺望着原野上那一座座巍然屹立的电力铁塔时；当电网跨越天险，直通世界之巅时，你是否为电力的奇迹而感慨，是否为辛勤工作在电力岗位上的人而赞誉？

今天，我和大家一样，光荣的成为了长清电力的一员。我们走出校园，步入企业，正值希望已有而收获未尽的时节。在这里，没有瑰丽的传奇，也没有惊心动魄的故事，有的只是指示灯的闪烁和设备的轰鸣声。我们青年员工分享彼此的成长，默默无闻地奉献。不论是寒冬还是酷暑，都会看到我们身着工作服，来往匆忙的身影。梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”在这个集体里，我们渐渐学会了承担责任，学会了与企业共同发展，学会了特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的电力铁军精神。

我所在的部门，承担着电网运行的后备保障职能——物资管理。作为国网公司“三集”管理的重要组成部分，在公司两会精神的指引下，我们“想生产所想，急生产所急”，充分发挥物资信息系统的基础支撑作用，为电网物资供应提供可靠保证。这对于一个平均年龄即将超过40岁的团队，并非易事。

一把应急储备仓库的钥匙，赋予了这个岗位一个特殊的含义；一辆开往各个供电所的物资运输车，也赋予了这个岗位一个特殊的含义；一份国网公司超市化采购目录，一本我们自己制作的登记全国中标供应商联系电话的黄页，同样赋予了这个岗位一个特殊的含义。

同样忘不了的去年冬天，满载农网改造物资的送货车，走在被冰雪覆盖的乡间小路上，还有张令燕姐通红的笑脸。她告诉我，她干物资配送很多年了，这个岗位就是要到各个供电所去，到各个乡镇去，到一线去，要和全国各地的供应商打交道，更要和各个所里的同事多交流。而自己性子活泼喜欢见人说话，干这份工作很适合，自己也很喜欢。这是我第一次感受到一个人发自内心的对工作的热爱，而她的生活又是多么充实美好。简单真挚的话语让我更加感动。

在我们身边，还有许多令人动容的点点滴滴，像春雨一样，润物细无声，滋润在我们青年员工的心坎里。他们只有一句话：只要工作

有要求，只要工作需要我。虽然已经不再年轻，两鬓也悄悄爬上了岁月的痕迹，但每当那一座座巍然屹立于神州大地上的铁塔进入视野中、那一根根银龙般的输电线飞跃在蔚蓝天空时，你就会意识到，那就是他们的青春。把每一个脚印都镶印在电力事业的史册上，把岁月奉献给了平凡而又伟大的工作。

“只要工作有要求，只要工作需要我”，在公司为我们青年员工的成长成才铺设便捷通道的条件下，我们将努力培养过硬的业务素质，培养主动学习的意识与能力，沿着前辈们的的足迹，加快自身成长的步伐，争取早日成为独当一面的岗位能手，早日成为公司发展所需的人才。

青春，就是要在拼搏中共同进取，前方的路必定崎岖，向往的明天必定要经历风雨。

青春，就是要以一种昂扬的生命姿态，去迎接惊涛骇浪的冲击，展示一往无前的勇气。

华丽的是语言，质朴的是情怀。让我们脚踏实地，用更加坚强的肩膀扛起重任，用更加朴实的行动兑现我们的诺言，把青春谱写成一首正能量的歌，让青春在奉献中熠熠生辉！篇五：演讲稿《让青春在奋斗中闪光》

演讲稿《让青春在奋斗中闪光》

大家好！今天，我为大家演讲的题目是《让青春在奋斗中闪光》。

如果说人生是五彩缤纷的田野，那么青春就是其中最绚丽的一束太阳花，如果说人生是动静交融的舞蹈，那么青春就是活力四射的探戈。她孕育着春天的勃勃生机，向往着盛夏的热烈奔放，期盼着秋天的硕实累累，翘望着冬天的恬静厚重。诗意的浪漫和激情被青春诠释淋漓精致，飞扬的时尚和奋斗的艰辛被青春演绎的美奂绝伦。当青春深深地拥抱时代，默默地融汇事业，它就是一座照亮人生前行的绚丽灯塔，无论雨雪风霜，还是坎坷路长，青春的歌谣都会响彻耳畔，催动着人生浩浩汤汤，奔向理想的高山。

四年前，大学毕业的我，怀着青春的梦想，走上了教书育人的三尺讲台，踏上充满希望的阳光之旅。一路走来，我虽然碰到过“山重水复疑无路”的困惑，但更多的是“柳暗花明又一村”的惊喜。当我把无声地大爱和一丝不苟的奉献融入我痴爱的讲坛和天真烂漫的童心，我是充实的；当我每逢节日收到朵朵鲜花和感恩的问候，我是欣慰的；当我每天看着一张张如花的笑脸和轻盈活泼的身影，我是幸福的。四年的辛勤耕耘，挥汗如雨；四年的默默坚守，充满着艰辛，我用智慧和热情，纵横驰骋，自由挥洒，教书育人这份清清贫贫、普普通通的职业变成了我不可或缺的一部分。“十年树木，百年树人”。我虽然身处平凡，但我胸中却被欣慰与感怀涨满；我虽然身处平凡，但我心中却因智慧和童趣而色彩斑澜；我虽然身处平凡，但我的生命却因无怨无悔而夺目灿烂！选择了三尺讲台，我就抱定要用青春浇注幼苗，让他们长成参天大树，成为栋梁之才；选择了三尺讲台，我就决心做一棵小草，为春天献上片片新绿；选择了三尺讲台，我就梦寐自己成为一块路碑，为迷失的心灵拂去笼罩的阴云，让他们胸怀宽阔，拥抱百川。虽然我的从教之路刚刚起步，但屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”永远激荡在我的心中！冰心说过，“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可留。便觉得幸福”。我愿“撑一支长