让美文欣赏课在语文教学中闪光

2022-09-11

2 0 0 5~2 0 0 6学年, 我校语文组确立了“如何组织学生开展语文课外阅读活动的研究”课题, 我参加了这个课题的研究活动。其间, 对学生进行了不少的课外阅读指导, 即教学生如何去欣赏美文。

1 欣赏立意

有道是:“千古文章意为本”。可见, 意是文章的灵魂和统帅。纵观课内所学过的美文, 无论是倾诉内心真情、流露生活感受, 还是对时事的看法, 对他人的评价, 无不是立意当先, 意在感人。所以, 教学生进行美文欣赏, 我首先教会学生赏析文章的立意。

在网上, 我下载了美文——《智慧的美丽》[1]让学生欣赏。这是一篇记叙文, 它记叙的是一位选手参加央视举办的“开心辞典”答题活动, 规则是:若共答对1 2道题, 就可以实现三个家庭梦想, 其中遇到困难, 可动用三种求助方式帮助解决。这位选手的第一个梦想是为远在加拿大留学的妹妹赢得一台打字机, 因为妹妹有电脑没有打字机;第二个梦想是为父母赢得一台电脑, 因为父母想念远在万里之外的妹妹, 所以, 他要给他们一台电脑, 让他们把邮件发给她, 也让妹妹把思念寄回家。第三个梦想是要为父母赢得两张去加拿大往返的机票, 让父母送打字机去给妹妹, 他们想她了。三个大奖, 没有一个是给自己的。学生读完, 我让他们谈谈这位选手是个怎样的人, 学生不由自主地进行评价:

“他是个多么有爱心的人啊!”

“他是个多么孝顺父母的人啊!”

“他是一个疼爱妹妹的好哥哥。”

“他是个多么大公无私的人啊!”

从学生充满敬意的评语里, 可知学生已被那位选手高尚的行为打动了。于是我追问:“文章表达什么主题?”

学生不多思考立即归纳:这是歌颂致爱亲情和大公无私的奉献精神。

我在敬佩学生灵敏的反应之余, 点拨:这正是本文高超的“立意”所在, 也正是我们的《语文课程标准》指出的:“写作要感情真挚, 力求发表自己对自然、社会、人生独特的感受和真切体验。”[2]

2 欣赏选材

文章写得感情真挚动人, 材料就要感人。文章没有好材料, 就好比人的躯体不健康一样。材料决定着文章的质量。

我在引导学生评价完文章中的主人公, 让他们体会其中蕴含浓浓的致爱亲情后, 接着, 引导他们联想:在所学过的课文里, 有哪些篇目同样也能显现这一特点?记得西晋著名文学家陆机在《文赋》中有这样一句话:“观古今于须臾, 抚四海于一瞬”[3], 意思是说创作构思时驰骋想象, 顷刻之间浏览古今, 瞬时便游遍了四海。告诉学生, 这一名句启发我们:作文构思选材时要不受时空制约, 可以自由驰骋想象。

于是学生说:致爱亲情, 是古今中外许多文章里都写到的, 是个永恒的话题。“我们中国作家朱自清写的《背影》, 体现的就是父子深情”;“台湾作家黄飞写的《甜甜的泥土》, 反映的是母子深情”;“日本作家川端康成写的《父母的心》, 表现的是父母与子女之间的深情”;“古文中的《人琴具亡》表露的则是兄弟间的手足深情, ”等等。

学生打开了联想的大门……

进而点拨:作者则在人们生活步入现代化水平——有电视可看的条件下, 选取了央视节目里观众喜闻乐见的内容作为材料, 真实, 可信, 感人, 却不乏新颖性和典型性, 可见他是多么地独具慧眼, 这也正是此文写作成功的关键所在。顺势激发学生:平时要多留心生活, 把敏锐的视角触及社会生活的各个领域, 多观察, 多思考。生活看似平淡无奇, 其实, 它里面蕴藏着无数动人的情愫。

3 欣赏布局构思

写文章如同盖房子, 合理的布局、别致的安排会让人耳目一新、赏心悦目, 反之则给人以零乱不整、杂乱无章之感。合理的布局和巧妙的构思是写好文章的保证。

《智慧的美丽》一文, 其布局、构思都能紧紧的抓住读者的心。例如, 选手在答题中遇到困难, 有三种求助方式, 前两种都用过了。在答最末一题时, 他动用了求助电话, 通话限时3 0秒钟。他拿起话筒, 打给了妹妹。我们原本以为他拿起话筒就该立刻向妹妹提问题、索要答案, 在有限的3 0秒内明确答案, 可是偏不, 他拿起话筒还沉默一会, 然后还慢悠悠地问妹妹想不想爸爸妈妈?让爸妈去加拿大看她好吗?此时主持人王小丫和观众的心都提到了嗓子眼, 不禁要催他“快点!”“快点!”“干嘛还不切入正题?”人们正要为他将可能失去最后的大奖惋惜之际, 他对妹妹说:“你的愿望马上就能实现了”。话刚说完, 3 0秒已到, 电话挂断了, 他放下话筒, 正确无误地给出了答案, 在场的全都惊呆了。原来他心里早已明确答案, 只不过想就此机会给妹妹打个电话, 把成功的喜悦让妹妹早点分享而已。多么聪明的选手啊!答案出来, 观众如释负重, 紧接着是满堂的喝彩。放下电话的那一刻, 多么扣人心弦啊!细微之处已见本文布局构思的精妙了。

美文欣赏指导, 在这里, 我训练学生关注文章的布局构思。有道是:“文似看山不喜平”, 可见, 文章的布局构思至关重要, 安排得妥帖巧妙, 可以增添文章的光彩。

4 欣赏创意表达

记得于漪老师曾说过:“语言是一切事实和思想的外衣, 它不是蜜, 但是可以粘东西”[4]。文章写得有光彩, 一定要为正确的主题思想、深厚的感情寻找合适的“外衣”。我们的汉语十分丰富, 不管是写人叙事还是状物绘景, 都应选择最贴切的语言加以表达。

《智慧的美丽》一文之所以能给人以美的享受, 不仅因为它全文没有一处是毁涩难懂的, 而且语言优美, 字字珠玑, 所以让人赏心悦目。我引导学生从词语的精心选择、灵活搭配, 到长短句的巧妙结合, 以及场景的借用衬托等, 这些语言无不体现了作者扎实的文学功底。

通过《智慧的美丽》这篇课外阅读的教学指导, 我让学生在收获中愉快地度过一节美文欣赏课, 且让学生懂得立意、选材、构思、语言的重要性, 并进一步要求他们在写作实践中借鉴与运用。当然美文欣赏远不止以上所提到的, 还有许多方面, 但不论从哪个角度, 尽可能的使我们的语文课外阅读指导活动收到预期的效果, 让我们的美文欣赏课在语文教学中闪光。

摘要：好书美文既能启迪智慧, 更能滋补精神。教师牵引学生的灵魂沉浮于字里行间, 让心灵浸染着墨韵书香, 这会使学生昂扬起率真灵动的生命激情。美文欣赏课的教学, 应该成为学生情趣盎然的精神家园, 引导学生在课外阅读中度过一段美好的时光。

关键词：欣赏,构思