让党性在平凡中闪光

让党性在平凡中闪光（通用9篇）

篇1：让党性在平凡中闪光

让党性在平凡中闪光

春天的阳光,分外明媚,照射在美丽的泗水大地。在这个美好的时刻，我能有这样一个机会和大家一起、畅谈理想、表明心迹，谢谢大家。

在坐的各位大多是共产党员，都曾有过这样的激动人心的时刻：面对鲜红的党旗庄严宣誓：为共产主义奋斗终身。这庄重的誓言，是对每一名共产党员的基本要求，也是每一个党员对党组织做出的庄严承诺，更是所有中国共产党员共同的行为准则。正是这铿锵有力的誓言激励着我，在平凡的工作中，冲锋在前、吃苦在前、奉献在前，处处彰显着自己作为一个共产党人的党性本色。

纯洁的党性在哪里？他并不只在战争中体现，也不是只在神舟和天宫飞船上凝聚，他在我们的工作中，在我们平凡的疾控岗位上，处处都有着对党性的考验，时时都需要对党性的升华。关健是在工作中能不能“召之即来，来之能战，战之能胜”。一句话，共产党人就是要走在群众前面。”

2008年的512大地震，四川省的重灾区北川县，江苏省卫生应急救援北川大队，在强烈的余震来临时，在唐家山堰塞湖面临危险时，在堆集如山的消毒药品，遭遇突如其来的雨水浸泡就是发生爆炸时，指挥员一声号令：“共产党员跟我来”。全队的党员、团员立刻全部聚焦到了鲜艳的党旗下，一个临时组建的突击队，几分种就冲向了战场。没有犹豫，没有彷徨，只想着哪怕能提前一分钟，让灾区群众早点离开灾难，离开痛苦，我们战死沙场又何妨，这就是我们每个党员的使命感。在深重的灾难面前，在事关生死的第一时间，避险逃生是每个人的本能。但我们每一个共产党员舍生忘死、奋不顾身，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己，用鲜血和生命诠释着共产党员的光荣称号。

我是一名普普通通的疾控工作者，做不出什么惊天动地、气壮山河的事来，但我始终坚信防病工作无小事，因为它关系着全县百万人民群众的身体健康。想想03年的“非典”，看看09年的“甲流”，对我们的疾控工作无疑是严峻的考验。多少个日日夜夜，多少次走乡串户，我们疾控中心的党员干部们，无疑是忘掉了自己的小家，都在单

位那特殊的大家庭中，奉献着自己的光和热。

作为一个党员，只有坚定共产主义理想，牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能保持政治上的坚定和清醒。用党性原则对照自己，用党纪国法规范自己，矢志不渝地推进党的事业；才能诚心诚意为人民谋利益。不仁之事不做，不义之财不取，不正之风不沾，不法之事不干，清清白白做事、堂堂正正做人；才能产生巨大的精神动力，脚踏实地，团结带领群众前进。

党员，不仅仅是一个称号，它更多的是一种责任和使命。共产党人的党性，就像一首高亢的歌，就像一面高扬的旗，永远激励着群众，永远振奋着人心。

雷锋同志曾在日记中写道“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？”我也曾不断地问自己，在参加工作的三十年中，我是否尽到了一个党员的责任，那么，我可以大声地说“我做到了！”

今天，我们走在发展的征途上，心情是那样激扬：高标准建成全面小康，高质量跨入全国百强的宏伟蓝图，点燃了全县百万人民的希望。让我们在鲜红的党旗下前进，万众一心，披荆斩棘，使我们的脚步迈向远方！

自豪吧！共产党员们！

林其胜

2012年3月22日

篇2：让党性在平凡中闪光

尊敬的各位领导，同志们：

大家好！我是一名来自基层的选调生，虽然我还不是一名正式的组工干部，但从一年多的组织部工作和生活中，我感受到了组织部工作的崇高和神圣，我为能在组织部工作而感到光荣和自豪。

在座的各位都是共产党员，都曾有过这样激动人心的时刻：面对鲜红的党旗庄严宣誓，为共产主义事业奋斗终身！那纯洁的党性在哪里？它不只在战争中体现，也不是只在神舟飞船上凝聚，它在我们平凡的工作中。在组织部工作就是时刻刻接受党性的考验。

王彦生，一个普通农民的儿子，一名优秀的组工干部，一名彪炳史册的共产党员，在与病魔抗争了5年后，英年早逝，年仅49岁。他在河北省邯郸市丛台区组织部部长岗位上做出令人难忘、令人敬佩的不平凡业绩，体现了组工干部的高尚情操，他以讲党性、重品行、做表率的实际行动诠释了共产党员的先进性，他是新时期我们广大党员干部的典范。

2011年“感动中国”十大人物之一刘金国同志，作为公安部党委委员、副部长、纪委书记和督察长，他是整个公安系统的优秀代表，是党员领导干部的楷模，是人民的好儿子......在他的身上，我们看到了一名优秀共产党员和一名人民警察的高尚情怀；看到了忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色；看到了廉洁奉公、艰苦奋斗的革命本色；看到了一身正气、两袖清风的高尚情操。

作为一名基层组工干部，我们也许做不出什么惊天动地、气壮山河的事情来，但我始终坚信组织工作无小事，任何事情都必须一丝不苟的完成。到组织部工作以来，我被组工干部对党的事业忠诚执著、公道正派、无私奉献的优秀品质深深感动着，也逐渐感受到了“组工干部”这四个字的分量，我以能成为组工干部中的一员而感到无比骄傲。

作为一名党员，只有坚定共产主义理想，牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能保持政治上的坚定与清醒。雷锋同志曾在日记中写道“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？”在工作中，我时时刻刻提醒自己，要尽到一个党员的责任，做党性最强组工干部！

篇3：让生命在奉献中闪光

一、我校对教师是如何开展德育活动的。

我校利用每周二的下午的第四节政治思想学习, 对教师进行德育教育, 具体活动宗旨是“一枝独秀不是春, 百花齐放春满园”的工作方法, 让教师人人参与, 人人发言。教师轮流当主持, 自己准备会议材料, 材料内容必须是围绕如何提高自身的素质为主题, 用普通话读发言稿, 因我校的教师都是中青年教师事业心都很强, 为了不甘落后, 我们都认真找资料, 上网学习好教师的教学方法, 在找资料和学习优秀公开课视频的的同时也开阔了教师的视野, 陶冶了教师的情操, 增长了知识, 最重要的是提高了教师的文化素质。二、我校对学生是如何开展德育活动的。

以培养青少年情操基本道德观念, 养成良好的习惯和树立良好的社会感为宗旨, 以理想信念和社会主义荣辱观为核心道德, 未成年人的身心特点和成长规律, 坚持重在过程, 注重实效的原则, 以具体的事例抓起, 从身边的事抓起, 从一点一滴抓起, 动员组织学生积极参与多种形式的道德意识, 我校具体做法是:

1.三月份乘着雷锋活动月这个东风, 在校刮起人人争当雷锋式的好少年, 运用校园, 广播、黑板报、宣传栏等阵地, 通过组织主题班会、晨会、举办演讲征文、征集道德格言、开展自评、互评, 引导学生在活动中实现自我教育, 自我提高学生的素质。

2.组织学习小组, 发扬雷锋精神, 联系实际, 开展学雷锋活动。

3.让学生进入孤寡老人和退休军属家中帮助打扫庭院, 挑水、洗衣服, 并定期上门服务。从校园进入村中, 走入家中, 从家中走到社会上, 人人争当雷锋式的好少年吹遍了校园, 村庄、街道的各个角落, 全面推进了素质教育, 让学生亲身体会到了助人为乐的快乐和自豪, 三月底我校表扬了一批雷锋式的好少年。

三月雷锋月已经过去, 同学们学习雷锋的精神积极和热情依然在我校的每个角落内绽放、开花、结果, 为了让学生走进雷锋那伟大的精神世界, 真正懂得“为人民服务”的真谛, 告诉他们学习雷锋的精神不是刻意的做好事, 去助人为乐, 而是把帮助他人变成一种自觉行动。

四月份又开展了每日“一善”活动。让学生在家庭、学校开展感恩父母的亲情体验活动。具体开展每天我为长辈做一件事, 每天做一件家务活, 让孩子在体验中感受父母的辛苦。如低年级学生给妈妈洗脚, 给爸爸拿拖鞋, 给爷爷倒杯茶等。中高年级的学生帮助妈妈收拾房间、洗衣服、做饭、然后以班为单位纪录在好人好事本上, 到月底选出十佳少年, 掀起人人争当十佳少年的学风, 通过这两个月的活动, 收获了辉煌的成就, 全体学生的道德品质, 素质修养已经上升到了一个新的高度。

过去在校园里偶尔听到的一些不文明的语言, 不存在了, 现在整个校园充满着, 谢谢、不客气、你好、再见。等礼貌用语;过去一尘不染的校园, 今天更像一座美丽的花园, 更可喜的是通过这两个月的活动, 各班的纪律有了明显的好转, 同学们的言行也文明多了、打架、骂人、说脏话, 已被校风吹得无影无踪了, 学校面貌焕然一新, 学生思想上也进步了很多, 好多同学起了带头作用, 他们主动帮助有困难的学生。我校从各班共评出了十名“十佳少年”。并对他们进行了精神奖励和物质奖励, 现在雷锋精神这颗种子, 已经深深地埋在了学生各自的心中, 他们现在已经用实际行动, 去哺育它, 让它生根发芽, 茁壮成长。

五月份, 我校组织了“珍爱生命远离网吧”百人签名活动, 老师发自肺腑的发言, 学生身边血淋淋的事例;呼吁学生远离黑网吧, 文明上网, 树立崇高理想, 增强学习进取心, 积极参加健康有益的文化体育活动。努力学习科学文化知识。增强抵制网吧, 诱惑的毅力告诉他们:“花谢了可以再开, 燕子飞走了还会再来。但人的生命只有一次, 一旦逝去, 便无法挽回。”让他们懂得生命的宝贵, 唤起他们珍惜今天的幸福生活, 用我们的热情拥抱美丽的明天。最后以班为单位, 在“远离网吧, 珍爱生命”长十米宽一米的条幅上签上自己的名字, 最后校长作大会总结, 这次活动震撼力特别强, 起到了很好的效果。

六月份, 我校准备在“六一”儿童节, 文艺演出。加入一批少先队员, 结合我们前面搞得活动, 表扬一批思想先进的少先队员, 再加入一批新队员。利用此机会, 穿插一些革命先烈的故事, 告诉他们我们是祖国的花朵, 我们是共产主义接班人。我们的幸福生活是由许多革命先辈们用鲜血和生命换来的, 要感谢亲爱的祖国, 感谢共产党, 感谢毛主席, 是他们让我们过上了幸福美满的生活。

“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”通过这半年多的学习, 我校全体师生素质有了质的飞跃。以后我校会把德育这项工作常抓不懈, 力争达到, 一流学校的标准。

我在校不但抓我校的师生的德育工作, 而且但任六年级的班主任。教六年级的语文、品德与社会。所任学科在学区排名总是名列前茅。在校抓的德育教育工作, 都是我利用课外的时间, 每召开一次活动, 我都要花费很多时间, 每次都熬到深夜。但我无怨无悔, 因为我喜欢我的职业, 我喜欢忙禄的感觉, 我愿把我的精力无私的奉献给教育事业。

在任何时候任何情况下, 无论对同事学生还是家长, 都不能厚此薄彼, 亲亲热热, 让每一名家长放心。

篇4：让青春在平凡的岗位上闪光

8月28日，北新建材一年一度的厂庆文化节在北京总部圆满召开。本届文化节以“传承与发展”为主题，汇集了北新老一辈创业人、公司目前的中坚力量、青年员工以及刚刚加入北新的90后，通过老中青三代的交流座谈共庆北新的节日。座谈会上，老一辈北新人饱含深情抚今追昔，中坚力量怀揣感恩立下豪言壮语，青年人满怀憧憬立志挥洒青春的智慧和汗水与北新同甘苦、共命运，字字句句，都是对北新深深的热爱和眷恋，气氛热烈而感人。

“文化是企业的灵魂，三十多年来，北新一直坚持‘以厂为家’、‘以人为本’的企业文化，用‘家’文化把全体北新人凝聚到一起。随着时代和企业的发展，面对世界500强外资品牌的激烈竞争，北新建材在‘敬业爱岗、以厂为家’的企业文化中先后融入‘绩效为荣’、‘创新发展’、‘持续学习’等内涵，在经营实践中这些理念逐渐成为北新人认同的企业文化。”北新建材董事长王兵告诉记者。

而这次座谈会，也是围绕着北新建材党的群众路线教育实践活动而展开的。

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大做出的一项重大部署。早在8月9日上午，北新建材便召开深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会，贯彻落实中央、国资委、中国建材集团的要求，部署安排北新建材全面开展党的群众路线教育实践活动。

围绕着党的群众路线教育活动的主旨，北新建材群众路线教育活动举办得如火如荼。公司党委相继召开了离退休老同志、中层干部、青年员工等座谈会，广泛征求对公司领导班子和班子成员在贯彻中央八项规定和反对“四风”方面的意见和建议。各位参会代表踊跃发言、各抒己见，畅所欲言，围绕“增强为民务实清廉思想意识，切实转变工作作风，大力推进整合优化、降本增效，全面促进转型升级、做强做优，努力建设世界级新型建材产业集团”的活动主题和反对“四风”问题进行了交流发言，对如何扎实开展好教育实践活动提出了意见建议，并结合公司生产经营实际，从创新发展、作风建设、文化建设、成本节约、员工关怀、群众关系、安全环保、生产管理等方面献计献策，提出了许多中肯的意见和建议。

北新建材取得今天的成绩，源于几代北新人的共同努力，源于几代北新人牺牲小家铸就大家的无私奉献精神。“敬业爱岗、以厂为家”的企业文化理念已深深融入北新人的血液中。而在传承企业文化、不断创新发展的北新人中，有一个不容忽视的群体——他们昂扬向上、努力奋进，他们默默无闻、无怨无悔，他们数十年如一日，把青春和汗水挥洒在自己的工作岗位上。他们就是奋战在一线的青年工人，蓝色的工作服，是他们为之自豪的色调。他们平凡却不平庸，正在以自己的职业操守和高贵品质，在北新建材这块飞速发展的沃土上谱写着一曲曲动人的篇章。

“舍小家，为大家，哪里需要哪里驻扎”

苏志雄，北新建材房屋版块国内项目主管，从他走入北新的那一天起，他就将人生的理想定格在了新型房屋事业上，希冀在平凡的工作中作出不平凡的业绩。他以严谨的工作态度和脚踏实地、一丝不苟的工作作风先后主持多个重点工程施工，为房屋业务的发展默默奉献着青春和汗水。

北新房屋承揽项目遍布全国乃至世界各地，施工指导人员常常需要驻外数月、甚至经年无法与家人团聚。苏志雄同志不畏风沙寒暑，毅然投身最需要他的地方。用他自己的话说，就是“舍小家，为大家，哪里需要哪里驻扎”。玉树地震灾区援建现场有他奋战的身影，响沙湾、伯爵园等工程施工工地有他倾洒的汗水。2011年，北新房屋开始承建赞比亚民居项目，为了谱写好这一缔结中赞友谊的新篇章，北新房屋全员立志将倾公司之力将该项目做好、做精，做出中国品质。为此，公司提出要向赞比亚项目派驻最精锐的施工指导队伍。作为技术骨干，苏志雄同志听到这个消息，吻别刚生产不久的妻子，怀揣着满月女儿的照片，毅然奔赴异国他乡，去实践北新人的庄严承诺。在赞比亚，苏志雄度过了无数个不眠之夜。面对不同肤色的伙伴，听着不懂的语言，忍着对妻儿的思念，他没有一句怨言，有的只是夜以继日、一丝不苟的奋战，让代表中国品质的新型房屋早日树立起来。最终他们用汗水换来了赞比亚项目的完美收官，赞方政府的高度认可和称赞是对他们最好的回报。

从赞比亚项目载誉归来，苏志雄同志再次领命，负责密云县石城镇新农村示范项目的施工工作。项目建设前期，他多次前往施工现场对周边施工环境进行细致考察，为避免在施工过程中发生轻微施工扰民现象，他一次次地走访周边群众，征求群众意见并取得村民理解，同时认真制定施工组织方案，把文明施工管理不扰民、安全防护等具体措施写进施工方案，要求项目实施人员认真遵照执行。2012年底，地处山区的石城镇格外寒冷，最低气温达到零下二十多度，为保障工程项目按进度施工及工程施工的连续性，苏志雄同志带领石城镇项目班组继续坚守在施工工地，住在工程临建房，吃在工地，不分昼夜工作。苏志雄同志不怕苦、不怕累、默默承担、无私奉献的工作作风，深深感染了身边的同事和施工队伍。最终该项目一期工程在艰苦的施工条件下60天按期完工，实现了当地村民年前乔迁新居、开开心心过大年的愿望。

苏志雄，他始终奋战在项目工程第一线，以极强的责任感和事业心、扎实的业务知识和熟练的操作技能为基础，通过不懈努力在极短的时间内成为公司业务骨干。正是以苏志雄同志为代表的北新人在质量、安全方面严谨认真的态度，北新房屋得以几年来承接项目在获得优质精品工程的同时全部实现安全“零”事故。

“一刻都不能松懈”

“机器随时都可能出故障，所以一刻都不能松懈”。这是吴中南经常挂在嘴边的一句话。

吴中南，北新建材石膏板肇庆厂联合车间副主任。2008年10月，他走出校门加入北新建材，从石膏板肇庆厂一名普通的叉车司机做起，在工作中吃苦耐劳、兢兢业业，短短几年时间先后担任了叉车班长、调度、安全员、联合车间副主任等职务。

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作为联合车间的副主任，吴中南每天都要奋战在生产一线。北新建材的现代化石膏板生产线自动化程度很高，环环相扣，任何一个环节出问题都会影响全线的正常生产。所以他每天大部分时间都穿梭于各种设备之间，以一个老员工的敏锐排查设备可能存在的问题，及时排除故障隐患。为了杜绝安全事故，他会根据员工的入职年限采用不同的方法来灌输安全生产的重要性和安全生产知识。当出现设备故障时，他会第一时间赶到现场，帮助在岗员工处理问题，争取最快的时间排除故障，保证生产的顺利进行。在停产检修期间，他坚持对关键设备负责到底，亲自检查设备的运行状况，确保设备的检修和维护质量。

在同事眼中，他是一个吃苦耐劳，能客串各种岗位角色的好伙伴，在领导眼中，他是一个随叫随到，勇挑重担的好下属。2013年7月19日是肇庆北新出货量最大的一天，全天石膏板共装货25车，货量大，人手少。紧急时刻，吴中南在完成本职工作后，又客串了一回叉车司机。他在当天连续工作了16个小时，直到凌晨才把货发完。他不仅时常兼任叉车司机，还客串过许多其他的角色。厂里石膏、煤、护面纸的装卸货现场时常可以看见他矫健的身躯。用同事们的话说，“只要他能干的活，他都一马当先”。

作为年轻的管理者同时也是肇庆北新经验丰富的老工人，在工作岗位上，他始终严格要求自己，一岗多能，处处以集体的需要为己任。在做好本职工作的同时，兼顾其他力所能及的事情，做到个人贡献的最大化，得到了领导和同事的一致认可。

“总是把困难留给自己”

苗家兵，一位憨厚、老实、能干的山东小伙，现任镇江北新石膏板句容厂三班生产调度。

苗家兵在公司的第一个岗位是一控上料工，他从最基层的工作做起，不怕吃苦劳累，积极向同事多学、多问、多干。轮休时一有时间，他就会到一控现场查系统找管道，还经常自己查资料，读文献，很快便掌握了上料工的工作技能，了解了各种添加剂的添加量对生产的影响，还精通了上纸、接纸、看边等岗位的工作方法。虽然他只是一名普普通通的基层上料工，他一岗多能，很快赢得了班长和其他同事的认可，基本上可以胜任一控机长的工作。

纸面石膏板生产线一控成型站的工作相对较脏、较累，特别是在严寒的冬季与炎热的夏季，成型台出现掉块断纸，将带给一控成型站员工较大的工作量，每次遇到这样的问题，他都是第一个冲上成型台，清理石膏板碎片及废纸。

由于其出色的工作能力和忘我的工作精神，2013年初，苗家兵被工厂提升为三班生产调度。2013年夏季镇江地区天气高温，因为突发因素造成了湿板成型不好，湿板堵塞干燥机、热风炉高温结焦等情况，为及时恢复生产，他带领班组其他员工钻进干燥机内部把板材一块一块的推出，清理完毕从干燥机出来后，干燥机内部的积灰已经沾满了他的工作服，汗水浸透工服从衣角一直向下流。热风炉高温结焦时，为保证其他员工安全，他第一个用湿毛巾蒙在自己头上进入结焦的热风炉膛内清理结焦煤块并感受炉内温度是否安全，在炉膛内部待了不到5分钟，刚刚被凉水打湿的毛巾就被炉体烘干……班组的员工经常感慨：“苗家兵为人正直，能设身处地为班组、员工着想，总是把困难留给自己，把方便让给他人。”

凭着对纸面石膏板生产工作的热爱之心和工作责任感，虚心学习，务实求新，始终抱着提高自身综合素质及技术水平的信念积极工作，苗家兵多次被评为石膏板句容厂月度优秀员工、先进工作者、劳动模范。

“暖的不只是手，更是心”

能够通过自己的付出保证生产，提高效率，对北新建材的一线工人们来说，那种满足感无可替代。更何况，“以厂为家”、“以人为本”的企业文化理念也让每一位员工在工厂时时感受得到企业的热情和温馨。

李国虎是石膏板新乡厂生产一控的员工。他是2011年6月份第一批到石膏板太仓厂学习的学员。在太仓厂培训的最后一周里，太仓厂负责学员培训的领导给了李国虎一个对他来说很重要的机会——让他组织一控人员生产。对于刚刚加入北新的李国虎来说，那是一种巨大的荣耀和挑战。

培训期结束后，学员们返回石膏板新乡厂熟悉设备并拉板试机，试机期间一控的机长操作每次都是以李国虎为主。真是台上一分钟台下十年功，由于培训期间的努力学习和领导的充分信任，他每次都出色完成了试机任务。他经常在工作中与其他员工进行技术和操作方面的交流，共同进步。

2011年的冬天，是李国虎上班后的第一个冬天，很冷，李国虎的手之前每年冬天都长冻疮，加上生产一控需要经常接触料浆，这下他的手几天就被冻肿还裂开了大口子，料浆填满了他手上裂开的大口子。起初，一控没热水洗手，他只能咬着牙到冷水里掰开手上的裂口把裂口里的石膏硬抠出来，但自己始终没有说过半句。几天后，工厂领导得知这一情况，立即安排为一控岗位安装热水器，并为大家发放了橡胶手套。这件事让李国虎很感动，用他的话说：“暖的不只是手啊！更是心呐！”从此，他更是立志踏实工作，用实际行动回报领导、回报公司对员工的关心。

后来，李国虎正式担任一控机长。他不断在组织一控生产的工作中总结经验，摸索出一套有效的操作方法及生产技能，不懈努力地完善生产操作技术，从而回报工厂领导的信任和鼓励。

背地里员工们都叫他“唐僧”，一是在新乡工厂他带的徒弟多，光一控机长他就带了三个，带的副手也好几个；二是他罗嗦，教徒弟时总是不停地说这也要注意那也要小心，一个班都不停，徒弟们都说那是“紧箍咒”。然而，他带的徒弟也都在他的“紧箍咒”下学到了过硬的技术。

李国虎说：“如果大家都能对在生产中发现的问题积极观察思考，并找到有效的解决方法，相互进行交流，那咱们生产的产品肯定杠杠的。”一直以来，能与同伴们共同学习完善技术，竭尽全力提高生产效率和生产质量是李国虎最开心的事。

“要确保工厂零质量投诉”

清一色的蓝色，是龙骨车间工人们永恒的色调。由于工作性质，龙骨车间的员工一年四季都要穿长衣长裤，戴厚厚的手套，否则龙骨锋利的两端稍不注意就会划伤自己。耳塞也是必不可少的，龙骨车间声音吵杂，这是老员工最容易得的职业病。

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他叫谌建军，从刚建厂开始就加入了这支生产队伍。从普通员工到车间一把手，一步一个脚印，每天都在车间铛铛裆的吵杂声中工作。他虽然个子不高，身材瘦小，却能扛起大责任。

具有工作经验及责任心的他真正做到了以厂为家。生产任务忙的时候，需要倒班，经常半夜出现设备故障或调试不好，即便是天寒地冻的冬天，他也从没半句怨言。第一时间赶到车间，直到设备稳定了才离开，赶紧回寝室休息一下，白天还要上班。

刚建厂时，龙骨厂一个月才生产几十吨龙骨，通过这些年的不断努力，在他的带领下，12人一个月可生产800多吨龙骨。2011年，工厂生产任务重，人员不稳定。他以工厂生产压力而影响销售为耻辱，一直强调并要求“工厂零质量投诉”，主动申请连上两个班，领导担心安全问题拒绝了他。他便悄悄跟中班员工一起上班。也正是他这种对工厂负责的态度，他以身作则带领出来的各个都是吃苦耐劳的好员工，他们工厂一直都保持零质量投诉。

此外，在工作中，他爱钻研，敢创新，通过他在设备上的改造使工厂投入产出率、合格率大大增长，同时降低了成本，为公司创造效益达300多万元。

付出就有回报。谌建军的努力得到了各级领导和同事们的高度评价，他多次被评为“优秀员工”、“先进工作者”，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。

最美工人扬起精神旗帜

常言道：“水是无色无味的，而人在口渴的时候，却是那样甜美。”人虽然平凡，却会在平凡的人生中做出不平凡的事，犹如一道彩虹，扮靓整个天空。虽然都是一线普通工人，但一件件丝毫不普通的事迹却让我们记住了这些名字。

在北新建材，像苏志雄、吴中南、苗家兵、李国虎、谌建军这样的一线工人还有很多很多。每个人都有过美丽的青春，有的人把青春美丽献给雪山哨卡，有的人把青春美丽献给三尺讲台……而在一个个车间里，那一个个平凡的操作工人，将他们最美好的青春年华，献给了北新建材这块热土。他们在奋斗进程中，既创造了丰富的物质财富，也创造了宝贵的精神财富。北新建材一线工人们体现出的坚强与坚守、乐观与进取、感恩与奉献，是北新建材前进的动力。

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。实现党的十八大确定的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须紧紧依靠人民，充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。伟大成就始于点滴贡献，当人们仰视这些伟大成就时，一般不会记起普普通通的一线工人。但正是他们在点滴奉献之中，塑造着被我们称之为精神、理念、文化和操守的东西。也正是因为有了与劳动相伴的风霜雨雪、汗水艰辛，以及渗透在其中的意志、品质、坚韧和不屈，企业才能转型突破、乘风远航。

新时代的楷模树立起一面精神的旗帜，最美的一线工人做出了实实在在的榜样。他们热爱生活，关心他人，乐于助人，无私奉献，做企业文明的传承者，做社会核心价值观的践行者。他们把自己的正能量释放出来，化作一弯彩虹，尽己所能，装扮着头顶的那片蓝天。

责任编辑 张惠清

篇5：让生命在平凡中闪光

2013年10月25日 来源:淇河晨报

让生命在平凡中闪光

从事幼儿教育工作15年来，冀海霞就像一位出色的本色演员，时而扮演孩子的妈妈，时而扮演孩子的老师，时而又扮演孩子的朋友，每一个角色都诠释得十分到位、出彩„„

她对每个孩子都视若己出

冀海霞总是说，爱孩子是教师实施教育的前提，没有真诚的爱，就没有真正的教育。有一次，班里的一名小朋友拉肚子，把大便拉在了裤子里。冀海霞不顾脏和臭，先是把他抱在怀里，帮他轻轻地揉肚子，又找来干净的衣服给他换上，还把脏衣服洗干净晾起来。孩子一下午拉了三次，冀海霞就帮他换洗了三次。当孩子的妈妈来接他时，看着干干净净的孩子和晾晒在太阳下的三条裤子，感动得不知说什么好。

还有个小朋友，因脚趾内翻，走起路来摇摇晃晃，姿势不太好看。刚入园时，这个小朋友显得非常孤立，动不动就哭鼻子、掉眼泪，饭也不好好吃。冀海霞就主动跟他打招呼，每天早上都抱着他进班，陪他一起做游戏、玩玩具，耐心地喂他吃饭。在她的努力下，这个小朋友终于和大家融在了一起，慢慢地喜欢上了幼儿园，开始学着自己吃饭、穿衣、穿鞋。

她为孩子们插上想象的翅膀

冀海霞常说，好的幼儿教育，一定要注意培养孩子的创造力和想象力。在工作中，她不断地学习、探索，尝试在教学过程中采用新的理念与方法。

上绘画课，她有意地采取留白的策略，让孩子们在跟着自己作画的同时，自由自在地展开想象，用手中的画笔画出自己最想画的东西。她的活动课以“新、奇、趣”，是孩子们最喜欢上的课之一。

作为河南省骨干教师，冀海霞的专业能力非常强，曾连续两次在全市幼儿教师基本功大赛中获一等奖，并在省幼儿教师基本功大赛中获优秀奖。

她是孩子们的好朋友

冀海霞说，自己的理想很简单，照顾好孩子、教育好孩子，和孩子们成为好朋友，做他们生活、学习上的好伙伴，“我觉得，我做到了”。

冀海霞对孩子们倾注无限的热情与关爱，在和孩子们的朝夕相处中，她时刻保持爱心、耐心、细心和诚心，时时处处为学生着想。在她的班上，一提到好朋友，很多孩子们都会毫不犹豫地说：“是冀妈妈！”

篇6：让理想在平凡中闪光

各位领导、各位同事，大家好！我今天演讲的题目是：让理想在平凡中闪光！

假如把生活比作船，那么理想就是船上的风帆，带你去乘风破浪；假如把生活比作罗盘，那么理想就是罗盘上的指针，为生活指明前进的方向；假如把生活比作机器，那么理想就是机器上的发动机，为生活提供源源不断的动力。

朋友们，您是否曾听到过这样的感叹：我生不逢时，没赶上英雄时代，要不我也会扬名天下！是否也曾听到过类似的抱怨：我时运不佳，没摊上一个好岗位，否则咱也能露一露脸！是啊，和平年代，普通工作，我们很平凡。但是我要说，伟大正孕育在平凡之中，平凡的我们一样能高扬理想的风帆，因为平凡中，我们一样能够奉献！因为平凡中，我们一样能让理想闪光！近期观看了《人民的好儿女》宣传片，感受颇深，如王万青、宋德金、赵世术、蒋国珍……48位先进共产党员的先进感人事迹一一展现在脑海中，一个个真实的故事，一幕幕感人的情节，一句句朴实的语言，刻画了这些优秀共产党员可敬、可亲、可学的形象，反映了他们为党和人民的事业不懈奋斗的高尚品质，他们的事迹无疑深深的感动着我们每一个人。有一位哲学家说过：“生命的价值不在于其长度和广度，而在于厚度和深度；人生的幸福不在于拥有什么，而在于付出了什么。” 王万青、宋德金、赵世术、蒋国珍……他们同样来自于平凡岗位，没有惊天动地的壮举，却用他们的实际行动感动着周围的人，感动着中国。比比

他们，想想自己，我们有什么理由不珍惜所从事的事业、有什么借口不努力地完成本职工作呢？

公务员管理这个平凡的岗位，并不风光，也不舒适，但我懂得，岗位平凡，责任却重大。雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。这句话一直让我感动，因为大多数人都在平凡的岗位上默默工作着，奉献着，书写着自己的青春理想。在公务员管理办公室的墙壁上挂着一块大大的宣传板，上面醒目地写着“为人民服务让人民满意”十个大字。它仿佛时刻在警示着我：越是在平凡的岗位上，越是不能马虎，要确立“换位思考”的工作理念，要站在办事人员的立场上，给他们多一张笑脸，多一声问候，尽管每次工作都很繁琐，但看到办事人员满意的笑容时，我的心底就会涌起一股身为人社人的自豪感。

作为新时期的青年一代，我和大多数年轻人一样，是个有理想，有追求的热血青年。我知道，作为一个人社人，只有把更多精力献给那些需要关心的人，才能谱写出更动听的人生之歌。

一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平凡，认真做好每件事，伟大却不期而至。人社工作是平凡的，但平凡的背后饱含着团结实干、开拓创新、甘于奉献的人社精神，这种精神缔造了人社事业今天的成就，这种精神也将继续谱写人社事业明天的辉煌！

朋友们，让我们的理想在平凡中闪光，让我们的理想在平凡中飞扬，让我们用平凡创造属于我们自己的辉煌。

篇7：让生命在平凡中闪光

人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。生命，只要能充分利用，它便是长久的。生命是一本书，研究它，体味它，咀嚼它，会有诸多特别的感觉。生命是深沉的土地，它孕育着生机，感染着灵魂，在生命中，我们认识了这纷繁的世界。

有人说，生命的意义就是让自己过的不平凡，惊天动地，轰轰烈烈。人们喜爱青松的苍劲，菊花的高洁，大海的宽广，宝石的璀璨；人们敬佩哲人的深刻，文人的博学，圣人的超世。因为他们是不平凡的，他们有夺目的辉煌，虹影般的光彩。然而，是谁给了他们辉煌和光彩？他们的不凡为何让人如此震撼？因为有它---平凡。因为有了蒲公英的无华，才有了菊花的脱俗；因为有了沙子的无光，才有了金子的光彩；因为有了芸芸众生的无奇，才有了超人的伟大；因为有了默默的绿叶，才有了花的娇艳。如果满山满谷菊花遍开，何来纯朴的大自然；如果脚下尽是黄金，何来的朴实、无华；如果大地高峰突兀，怎能体会广阔无垠的平坦？世界的多姿，人生的多彩，离不开平凡。与其一直追逐卓尔不凡，轰轰烈烈的成就一番伟业。我宁愿立足本职工作，将生命赋予平凡，让生命在平凡中闪光！

得其志者，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。我永远也无法忘记授帽仪式上那神圣的一幕，在微微烛光的映衬下，我第一次带上燕尾帽那一幕是如此圣洁、美丽；对未来充满无限遐想，心中更是无比激动„„。成为护士是我一生的理想，为患者解除痛苦将成为我终身的职责。

当我跟随护士长默念护士守则时，我脑海中映出了“弗洛伦斯·南丁格尔”的持灯背影。在她的时代，没有一个有身份的人做护士。做护士的，往往都是一些无知、粗鲁、酗酒、没有受过训练的女人。当南丁格尔冲破了封建意识、社会舆论，家庭阻力等重重影响，成为了一名护士，并亲身体验到护理工作要为病人解除痛苦、给予精神安慰，必须付出多方面的辛勤劳动。在战争中，她的精心护理挽救了很多士兵的生命。她还注意士兵的伤口是否换药了，是否得到了适当的饮食。她安慰重病者，并督促士兵往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以补助家庭生活。她自己还寄了几百封信给死亡士兵的家属。在很短的时间内，她便在士兵中成了传奇式的人物。夜静时，南丁格尔手持油灯巡视病房，士兵竟躺在床上亲吻落在墙壁上她的身影。南丁格尔女士以最高贵的奉献精神把一生献给了护理事业，为护理事业奋斗终生。南丁格尔是一位平凡的护士，却在她平凡的岗位上书写了不平凡的人生，成就了伟业。如今南丁格尔已被列入世界伟人之一，受到人们的尊敬。全世界都以5月12日作为护士节纪念她。

溪流没有广阔的胸怀，但它清澈、欢快；草儿没有强健的体魄，但它坚韧、顽强，世间万物都有其存在的价值。护士是个平凡的职业，在我看来，它却有着不平凡的意义。对生命的呵护，对死亡的挑战，对责任的严谨对待，都散发出护士职业的独特美丽。岁岁年年多少事，迎来送往何其多。曾有人算过，一个晚上，上班的护士全部走下来的路就有四五十里之多，那么，一年、十年、二十年中呢？中国有举世闻名的丝绸之路、长征之路、登极之路，我们脚下的路能与之相媲美吗？我的回答是肯定的。因为这条路同样用热爱、执着、奉献和牺牲刻写着里程和路标！

有人用菊花形容护士，清新脱俗，淡雅高洁；有人用荷花形容护士，默默地奉献着自己的圣洁，无私地释放着自己的芬芳。而我，更希望能成为一盏灯，让自己的生命在平凡中闪光，为病人带去光亮，带去希望！

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篇8：让对话在作文教学中闪光

在长期的教学实践中, 笔者曾为此做过一些肤浅的探索, 经过认真反思, 认为把阅读教学中的对话方式引进到作文教学活动中, 将作文教学定格为学生、教师、生活之间的对话过程, 定会开拓出一片新的天地。

一

将阅读教学看成是学生、教师、文本之间的对话的过程, 其对话的展开是以“文本”为载体来实施的, 那么, 将作文教学看成是学生、教师、生活之间的对话过程, 其对话的展开, 毋庸置疑, 它必须要以“生活”为载体来实施。

生活的外延是难以穷尽的, 它包罗万象, 含纳古今。在作文教学中, 要让“对话”如一壶开水一样在课堂中沸腾开来, 教师选好对话的话题, 是很重要的。当今青少年, 精神已不再有枷锁, 他们喜欢说自己所爱说的, 想自己所爱想的, 这是时代赋予他们的权力。基于此, 教师话题的选择, 要紧紧抓住他们这一心理特点, 一些能刺激他们敏感区、兴奋点的生活事件, 应该作为首选材料, 如早恋、克隆技术、网络经济、恐怖主义、腐败、时政热点等等, 都很容易引爆他们思维的大堤, 激起他们对话的兴趣, 让他们感到有话可说。从而为对话的展开开设一份广阔的空间, 为写作过程铺就一条宽阔大道。

这里就有一个如何引出话题的问题。教师确定话题以后, 如果只是简单地写在黑板上, 或用嘴巴直接说出来, 就开始进行对话讨论, 是不妥的。俗话说, 性急吃不着热豆腐。写出来的说出来的只是一种符号, 一种信息而已, 很难激起学生的表达欲望和情感的冲动。而是应该先要创设一些情景, 营造一种民主平等、真诚信任的氛围, 然后通过小型对话的方式, 师生之间彼此谈谈对情景的感受和体验, 在交谈过程中, 教师相机引导, 把学生的思维引入到话题上。经过如此酝酿, 学生会不由自主地把课堂中创设出来的情景牵引到自己的生活中, 用之来联想自己今昔走过的历程, 一股想说想写的冲动便会油然而生。笔者在指导有关以“朋友”为话题的写作时, 上课伊始, 便放了一段臧天朔的歌曲《朋友》, 听毕, 让学生说说对歌曲的感受与理解, 从中我也不时插入自己的一些看法, 让学生去品析与评价, 待学生兴趣和情感都撩拨起来的时候, 都觉得有话可说的时候, 再顺势出示文题, 让学生围绕教师的教学内容进行对话讨论, 效果甚佳。

二

纵观某些学生的习作, 我们不难发现, 他们选取的材料大多是一些陈芝麻烂谷子之类的东西。生活中那些妙趣横生情意盎然的事件, 那些引人深思、撼人心魄的事件, 在他们的作文中了无踪影。是生活亏待了他们, 没有给他们演绎出来吗?不是的, 这样的生活素材俯拾即是。其症结所在, 是以前的作文教学课堂把枯燥的写法技巧奉为独尊, 教师在课堂上没有让出空间引导他们去发掘, 而学生在课后的写作时, 个体的孤立性又决定了他们很难在这方面有所突破。因为, 他们毕竟还是孩子, 昔日生活中的温馨, 因为有了岁月的洗涤, 他们中的一些人渐趋淡忘了;今日生活中的感动, 因为缺乏敏锐的眼光, 他们中的一些人无动于衷了。因此种种, 他们在作文里呈现出来的题材, 当然不会给读者带来新鲜感和感染力。如何解决这个问题, 还得依靠“对话”来实现。

首先, 让“对话”为学生吹响已经沉寂了的生活回音。过去的生活不是泼在码头上的墨水, 被水一冲, 便会荡然无存。它是一条路, 只是我们很久没有去走了, 才被记忆的草丛隐没;它是一坛酒, 只是我们把它密封太久了, 才嗅不到它的芬芳。在作文教学中, 只要我们教师少讲些聚材选材的理论, 多给一点学生说说生活的空间, 让学生在教师启发性的对话点拨下, 由近及远, 由大到小地把记忆的触角延伸到生活的每一个角落, 然后说出来, 也许对他人是个触动, 使他人也会勾引起对自己相关生活的回忆, 在回忆中蓦然发现, 原来, 自己也曾经历过, 自己也曾体验过。此外, 一个人对过去生活的诉说有时不一定细致全面, 那么, 通过对话的方式, 让其它人向诉说者质疑询问, 一件件更加微小的生活细节也会相应的浮现出来, 这样, 写在文中, 便会使文章更加具体。

其次, 让“对话”唤醒某些学生对复杂严峻的社会事件的关注意识, 对有关人类生存状态的事件关注意识。青少年是一个充满幻想、无忧无虑的群体, 他们的责任感、危机感、使命感, 因为有了家庭的呵护, 因为有了社会的关怀而显得异常苍白, 他们文中写到的内容, 大多是一些只能给他们带来快感或忧愁的生活和现象。因而, 教师在作文教学中, 应采用对话的方式, 用群体的觉悟去促使个体的醒悟, 让对话成为某些个体内省的过程, 成为某些个体内心深处的正义感、责任感、使命感浮出水面的过程, 久而久之, 他们在今后的生活中, 便会把自己的关注意识转移到与人类命运和社会进步息息相关的事件上来, 并自觉地把其化成文字, 于是他们习作的厚重感也会随之产生。

三

现在, 封建的桎梏已经砸碎, 各种思想的禁锢已经冲破, 精神自由的春天早已是莺歌燕舞, 可惜的是, 我们学生在自己的习作中所表现出来的思想观、人生观、价值观, 仍然走不出传统观念和社会规约性说教训导的圈子。更令人堪忧的是, 有些学生习作只是一些材料的组合而已, 主题思想毫无显露, 犹如一具形骸, 只有肉体没有灵魂, 因而, 作为人类灵魂的工程师——教师, 尤其是语文教师, 帮助学生发现自己丰富的思想底蕴, 开启对他人对社会理解思考的潜能, 并善于表达在自己的文本中, 已是刻不容缓了。其最好的途径, 也许非“对话莫属。”

诚如一位哲人所言, 你有一个苹果, 我有一个苹果, 相互交换, 每人还是一个苹果。但如果你有一种思想, 我有一种思想, 相互交换, 每人则都有了两种思想。此处的交换含义, 如果移植到作文教学中, 也就是“对话”。它鼓励学生畅所欲言, 各抒己见, 彼此倾诉, 相互交流, 通过学生个体之间, 学生个体与群体之间, 学生个体群体与教师之间的思维碰撞与交融, 精神的相遇与接纳, 来共享情感, 共享认识, 共享对生活的感悟。我们知道, 对同一事物的理解, 人们可以因自己的阅历、情趣、经验, 运用不同的方法, 作出不同的思考。课堂上, 如果学生能够在宽松、和谐、民主的对话中, 把自己的思考都宣泄出来, 挥洒出来, 倾吐出来, 彼此互动互换, 就会是每一个学生产生一种“开窗放入大江来”的感觉, 就会使每个学生的思想容量更加充实丰富, 思想的开阔性和伸展性也会得到进一步提升。反映到习作中, 其立意再也不是千篇一律了, 呈现的将是百花齐放的局面。

篇9：让党性在平凡中闪光

关键词：阅读教学；多元智能；感悟；表演

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-074-01

作为一名一线的小学语文教师，对于传统的课堂教学，我有很深的感触。素质教育提了多年，然而对于学生的发展，很多学校、很多教师还只是强调语文、数学成绩的提高，而忽略了学生的全面发展。著名的美国心理学家加纳德教授认为：“智力是在特定文化背景或社会中解决问题或制作产品的能力。”他把人的智能分为：语言智能，音乐智能，数理逻辑智能，视觉空间智能，身体运动智能，人际交往智能，自我认识智能，自然智能。而且人的智能结构又是有倾向性差异的。因而教育必须尊重学生的个性化智能发展。正是本着“为发展儿童多元智能而教”、“运用多元智能发展原则来教”的理念，进行教学改革，才逐步形成了以发展学生多元智能为主的语文课堂教学模式：“阅读—感悟—表演”式阅读教学。

人的智能具有多样性和复杂性，且发展不均衡，所以学生个体间的智力就表现出差异性。教师要了解学生的个别差异性，在教学过程中使用多样的教学方法，帮助每个学生得到最大限度的发展。现代学习理论认为，教学生学习不仅仅是教给其知识，更应教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。“阅读—感悟—表演”教学法可以充分调动学生运用多种智能参与学习的积极性，培养和发展他们的感悟能力。作为人文性很强的一门学科，语文以生动可感的形象和蕴含其中的情感，对学生进行熏陶感染。“阅读—感悟—表演”教学使凝固的语言文字变得鲜活可感，能达到优化学习过程的目的。

“阅读—感悟—表演” 教学法可促进学生自主、多元、个性化的发展，教学过程中要注意引导学生大胆丰富地想象、积极主动地感悟、形象逼真地表演、自主参与的练习。

语言文字很抽象，然而学生学习课文却离不开文字。无论是把握作者的思路、文章的线索，还是理解课文所描述的场景、形象都需要丰富的想象。因而在我们的教学中，激发学生的想象非常重要。语文课文的内容丰富多彩，我们根据教材的不同特点，在课前创设情景，可引起学生情感的共鸣调动学生丰富的想象，从而有力地激发学生的创造性思维。在教学过程中，还可借助绘画手段，诱发学生灵感，丰富学生的想象。更有一些课文意境深远，有广阔的想象空间，尤其是古诗词，但难以语言或绘画等方式直观表述，我们还可以引导学生闭目暇思，通过想象使学生领悟“只可意会，不可言传”的境界。

积极主动地感悟是指学生将知识主动地纳入自身的认知结构，将文中情感主动融入自身的想象并产生共鸣的内化过程。它是将外部的客观现实转化为内部的主观感知与心理的过程。只有通过这种内化的过程，才能使学习者的智能得到现实的发展。为了有效地促进学生的心理内化，教师应当努力运用各种教学手段，创设多种可能性来帮助学生实现这种心理内化的过程，设计丰富多彩的练习，鼓励创造。

形象逼真地表演指教师根据课文所提供的情节，让学生在课堂里扮演某一角色，模拟某一情境，以此促使学生对课文内容的进一步理解，在表演中得到更加充分地感悟。表演的形式可以是片段式的，也可以是综合性的。

片段表演费时少，参与面广，能展示学生个性化的理解与表达，即时反映教学效果，课堂上较常用。这样的表演过程不仅保持了语文教学重朗读、重熏陶的本色，而且使学生的语言智能、空间智能等协调参与，共同发展。因此，不论是参加表演的、还是旁观的，都可以得到多方面的培养与发展。

综合性表演，目的是引导学生对全文有整体的深层感悟，并且能使学生有更多的选择空间——角色、内容、表现方式的选择，从而促进学生多元、个性化的发展，这种表演往往安排于课末。比如教学《陶罐和铁罐》一课时，文静的女孩通常都选演了彬彬有礼的陶罐，性格外露的男孩选演了骄傲蛮横的铁罐，不擅长运动智能的同学则选演平静叙述的作者，大家可以各取所需，自由发展。当然，小组合作也是人际交往智能发展的重要途径，况且要协调小组成员的关系，进行分工、编排更不是一件易事。因而，只要加强组织，综合化表演就能达到充分的感悟体验、综合发展的目的。

练习与作业的设计也应多元化。通过多种形式的练习，促进学生心理内化的过程。在日常的教学中，教师留作业应注意引导学生探究，激励学生创作，鼓励学生查询资料，注重作业过程中的交流，还可设计一些专题性的作业。如围绕着“石羊河流域综合治理”这一主题，我组织学生进行了“了解民勤”、“关注民勤”等一系列活动，通过找资料、看实况、写日记、开班会、出小报等形式将作业反映出来。所有这些做法都在于引导学生去研究身边的生活，关注社会动态，做生活的主人。

“阅读—感悟—表演” 阅读教学法，使学生的参与热情更盛，表现方式更活，学习语文的兴趣更浓，以语言智能为核心的多元智能发展更佳，因而我相信，我们的语文课堂会在阅读、感悟、表演中更加鲜活。

参考资料

[1] 加德纳. 多元智能[M]. 新华出版社

[2] 吴志宏. 多元智能：理论、方法与实践[M].上海教育出版社.