培养卓越口才感谢您老师

培养卓越口才感谢您老师（通用15篇）

篇1：培养卓越口才感谢您老师

3.【培养卓越口才】感谢您，老师

小草遮不住大山的印迹，就如同岁月抹不掉感激的痕迹。——题记

当你一只脚跨进成功的门槛，另一半还徘徊在失败的边缘；当你孤独的脚印留在无人问津的驿站；当你干涸的心灵艰难地穿过荒凉的大漠；当你所有的努力化为泡影轻烟。这时，多希望有人推自己一把，鼓励自己一下啊。

老师，在我最绝望的时刻，您让我看到了黎明的曙光；在我最伤感的时刻，您让我感到了人生的美好；在我最无助的时刻，您让我找到了成功的道路。

一缕缕阳光照亮了整个世界；一滴滴雨水滋润了全部大地；一丝丝清风抚慰受伤的心灵。老师，您就是这阳光、这雨水、这清风，您就是我们无比尊敬与热爱的良师！

老师，还记得灯光下的您为了批改作业奋笔疾书的劳累身影；还记得讲台上的您为了教导我们而忍受酸痛的坚毅背影；还记得体育课上您为同学们加油呐喊的高亢嗓音；还记得深夜里的您为了同学们的休息而检查的不知疲倦的步伐。也许这些您已经习惯了，可没一次都会给我心灵的冲撞，感谢您，我的老师@谢谢您为我们付出的努力！

老师，您说过，“没有一个人一无是处，天生我材必有用，要活出自信，活出风采！“这一句充满鼓励的话在我们受伤的心灵上撒下了一缕光，照亮内心最孤单的角落，激发我们的斗志，让我们放手去搏，去争取，去寻找自己的无良前程！感谢您，我的老师！谢谢您为我们的未来点亮一盏灯。

再坚强的人也有脆弱的时候；再自信的人也有失望的时候；再成功的人也有失败的时候。当这些困难涨潮，止住我们的心跳，扼住我们的脉搏，闭住我们的呼吸时，总有一双大手帮我们摆脱纠缠，让我们不负荷地飞向更远的蓝天，这时的您，是我们心中伟大的英雄，拯救我们的心灵，让我们摆脱黑暗的追逐，朝光明的未来前进。感谢您，我的老师，感谢您如天使般救出我陷入泥沼的灵魂。

您是我们的领导者，讲桌上，难题堆放如暗礁，您握紧船舵，带我们驶过暗礁区，避免一次次粉身碎骨的危险，老师，您是我们学习的领路人；是迷雾中为我们导航的灯；

老师，感谢您做得一切一切，等到您累了，您一定会惊喜地发现，您倾注了一生心血培养的我们，正带着您的期望与祝福，驶向幸福的港湾。

感谢您，我的老师。

篇2：培养卓越口才感谢您老师

一块黑板

三尺讲台

是您挥洒人生的天地

我们在您的天地里茁壮的成长

一支支粉笔

在您的手里

变幻成了黑板上的字

又变成了我们的头脑里的知识

一根根教鞭

在您的面前

不断的飘舞

把那些做人的道理飘进了我们的心里

《老师，我想对你说》

老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；

你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；

你的循循善诱，谆谆教导，都铭记在我的心中；

老师，我想对你说：

是你给了我学习的自信；

是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说：

你是我开启智慧的敲门砖；

你是我打开幸福之门的金钥匙；

你是我生活航程中的引路人；

你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说：

如果没有你，或许我就会自暴自弃；

如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；

如果没有你，或许就没有我生活的前景；

如果没有你，我就没有这么优秀。

《因为您，我们更加优秀》

老师，如果我是小船，您就是大海，没有您，我怎能远航？

老师，如果我是泉水，您就是高山，没有您，我怎能潺潺流淌？

老师，如果我是幼苗，您就是雨水，没有您，我怎能茁壮成长？

正是因为有您辛勤的培育，无私的奉献。把您的知识都毫无保留的传授给了我们。

我们才会更加优秀。我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘记老师对我们的一点一滴。

在那百花盛开的春天，我愿化作明媚的阳光，为您增添几分光彩。

在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮阳伞，为您遮住那酷热的阳光。

篇3：培养卓越口才感谢您老师

关键词：人力资源,卓越管理师,培养,质量评价体系

国家教育方针确定的教育目标和办学方向是我国教育评价进行价值评判的依据, 科学、合理的教育评价体系可以保障国家指定的教育目标顺利实现, 并保证教育改革发展方向的正确性, 也是全面提高人力资源卓越管理师培养质量的重要环节之一。本课题的总体目标是基于学生综合素质测评指标的视角, 构建人力资源卓越管理师培养质量评价体系, 在培养学生职业素养、实操能力和创新能力的过程中实现教与改相结合的相关教学改革。

一、人力资源卓越管理师培养质量评价体系构建思路及过程

课题研究主要是以理论研究、现状分析、走访调研为前提, 在人力资源管理专业双导师制教学模式的基础上, 探索并构建一系列学生综合素质测评指标体系, 对西安工业大学 (以下简称我校) 构建与实施的以面向制造业为对象的人力资源管理课程体系, 即以理论教学为主, 实践教学和综合素质提升为辅的“三维”课程教学体系的实施过程进行控制和检验, 并通过对“三维”课程体系的有效“融合”, 即以职业应用为理论宽度的专业理论课程体系, 以职业技能为主导的实践教学课程体系, 全方位的综合素质训练课程体系, 突出体现“教与学、学与练、课上课下、校内校外”, 形成多渠道、渗透式、全方位三维整合教学模式的综合考量, 对培养专业理论基础扎实、职业实践能力强、综合素质高的人力资源管理应用型人才的培养质量的考评, 以期完善人力资源卓越管理师培养质量的总体目标和要求, 彰显人力资源管理专业在全省的资源优势。具体思路见图1。

二、构建人力资源卓越管理师培养质量评价指标体系

课题组通过走访黄河厂、西玛电机厂、航天动力技术研究院、东方厂、华山厂等制造企业, 进行了实地调研和座谈, 又通过调研学习首都经贸大学、西南财经大学和湖南理工大学等六个具有人力资源管理国家级特色专业的高校, 并且和已经毕业的优秀人力资源管理毕业生进行座谈, 根据我校人力资源卓越管理师人才培养的现状, 结合高校本科专业人才培养质量观及其评价方法, 分析影响高校本科专业人才培养质量的课程体系与教学内容、师资队伍素质、学生入学基本素质、理论教学活动质量、实践教学活动质量、毕业生综合素质等七个因素。根据影响因素分析, 人力资源卓越管理师培养质量由人力资源管理本科专业课程体系与教学内容的优化合理性、人力资源管理本科专业师资队伍基本素质、人力资源管理专业本科生入学时基本素质、人力资源管理本科专业理论教学活动质量、人力资源管理专业实践教学活动质量、人力资源管理本科专业办学条件建设情况、人力资源管理专业本科毕业生综合素质七个影响因素构成, 根据这七个影响因素可以导出人力资源管理本科专业人才培养质量评价的七个一级指标, 每个一级指标下面又分别包含n个二级指标, 具体描述见表1。

三、人力资源卓越管理师培养质量评价指标体系的计算

1.一级指标计算。由表1可知, 每个一级指标由若干个二级指标构成, 对于第i个一级指标, 设其二级指标为n个, 其权重分别设为wi1、wi2、wi3、…、win, 假如组织m名专家对这n个二级指标进行评价打分, 分值分为四个等级, 分别记为A、B、C和D。对于第i个一级指标, 如果m名专家评价其二级指标的打分记为Mi11、Mi12、Mi13、…、Mimn, 其中Mijk{A, B, C, D}, 则这m名专家对第i个一级指标的评价结果均值可以记为:

第i个一级指标评价结果分级方法为:优秀A:ai≥0.60且di≤0.05;良好B:ai+bi≥0.60且di≤0.10;一般C:介于良好与较差之间;较差D:di≥0.20。

2.综合评价结果计算。将七个一级指标计算结果应用层次分析法合成可以得到人力资源管理本科专业人才培养质量的综合评价结果。其计算公式为:

综合评价结果分级方法为:优秀A:a≥0.60且d≤0.05;良好B:a+b≥0.60, 且d≤0.10;一般C:介于良好与较差之间;较差D:d≥0.20。

四、结语

不断提高学生的综合素质水平, 是现代社会对人才培养的整体要求。“人力资源卓越管理师培养质量评价体系构建”这一课题正是为了应对社会对人力资源卓越管理师培养提出的挑战, 是在人力资源管理专业双导师制教学模式的基础上, 探索并构建的一系列学生综合素质测评指标体系, 对我校构建与实施的以面向制造业为对象的人力资源管理课程体系进行完善。

参考文献

[1]林健.形成具备竞争优势的卓越工程师培养特色[J].高等工程教育研究, 2012 (6) .

[2]陆瑞德.影响高校人才培养质量的因素分析[J].江南大学学报, 2007 (4) .

[3]张佩.电子商务专业本科人才培养质量评价指标体系研究[D].合肥:合肥工业大学, 2009.

篇4：感谢您老师

大家好！

冉冉升起的五星红旗带我们走进新的一周，在九月阳光的照耀下，今天我们共同迎来了第30个教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，让我们捧出我们最纯真、最热烈的心，祝我们的老师：节日快乐！

老师站在讲台上，目光亲切温和，新学年伊始，他们的额头上又多了一道年轮。老师的工作是不辞辛劳、默默无闻的，但塑造灵魂却是最伟大的。老师之所以伟大，不仅仅在于传授我们科学文化知识，更在于给我们树立了做人的典范。

老师，您让我们自信、勇于超越自己。您用生动丰富的教学向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，它是一把通向我们未知天地的金钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手去大胆地探索、寻找、发现，让生活充满了一个又一个的惊喜。

老师，您是我们永远信赖的人。您让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。

老师，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去尝试突破自己的极限，同时要求我们襟怀坦荡、积极乐观。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的跑道。不管我们建造什么，您总帮助我们垒好基础；不论我们攀登什么，您总是递上一根结实的拐杖。您为成长的我们做到了最好！或许您讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱将会永远珍藏在我们的心中。

老师，是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻飘，也可以像大海一样深邃，像天空一样辽阔，而我们必须自己描绘出最绚丽的画卷。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，每次体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中闪烁！

亲爱的老师，在教师节到来之际，我想说：“感谢您，老师！”

篇5：感谢您老师

您好!

老师您像蜡烛，燃烧了自己，点亮了他人;老师您像慈母，哺育着我们，教我们知识，教我们做人;老师您像园丁，辛勤地哺育祖国的花朵，却不求一点回报。

老师，您是专注的。

您每当给我们讲解难时，总会毫不犹豫地把心里的想法全部告诉我们，正确地指引一步步我们向答案靠近。而且您只要每讲完一件事，都会问一句：都会了吗?只要有同学不会，您都会一一为我们讲解，毫不会觉得烦。

老师，您是辛勤的。

您虽然一天会给我们布置很多的作业，但我们一点也不觉得辛苦，因为您比我们更辛苦。因为您给我们布置，明早就会不休息地给我们检查。检查完上课还会给我们讲解，讲解完您还会给我们检查一次，看看我们改正了没。

老师，您是幽默的。

记得有一次上课，您给我们讲解一题，您问：谁是单位“1”?有一个同学，大声地说：妈妈!(注:那同学叫妈妈是因为妈妈是那道题的单位“1”)我们听后哄堂大笑，您说：呵……呵呵，某某某(不能出现真名只好用某某某来代替)虽然你积极回答问题，但……这样回答问题有些不好，不过在学校我就是你们的妈妈!

老师，你是善良的，

记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着同学的面说我。而是放学的时候把我叫到办公室，和我讲在课堂上我的不当之处。回家的路上，我的头脑里一直回味着您跟我说的话。但是以后我还犯过这样的错误，但没有对我说。老师我要谢谢你，因为您保存了一个孩子的自尊心。

现在虽然我己经六年级了，但我不会忘了您的，我也会经常去看您的。

祝：

篇6：感谢，您老师

刘老师是在我上课外班时的英语老师。她年纪虽然不大，可头上已有了几丝白发。可见，她为学生付出的心血与精力真是太多了。刚开始上课时，她就告诉了我们上课的要求，一条又一条，非常严格，让同学们不禁有些害怕，甚至有同学在小声议论：“这老师怎么那么严苛啊?……”确实，就连我自己也觉得这老师管得太多了。面对同学们的种种评价，刘老师却没有说什么。

一次三小时的课程，除了20分钟的休息时间，刘老师一直都在讲解新知识。几乎没有停歇，次次都是如此。终于到了下课时间，可随堂默写成绩不好的同学还要被留下来“陪”着老师。下课时，已是晚上八点半，刘老师也已经上了一天的课。当我们陆续离开教室时，刘老师仍在帮那些成绩有困难的学生辅导，她希望在她的班上没有一个“掉队”的学生。

我正好有问题留下来寻求老师解答，当我站在老师跟前时，看着老师手中的卷子，目光却不由自主地移到了老师的嘴唇上，就算有着口红的保护，但依旧可以清晰地看出几条小小的裂口。跟我交谈时，声音明显变得有些沙哑。桌上的水壶仿佛成了摆设，就没有看见她拿起来过。但这疲倦的神情，却从来都不会在上课时表现出来，像是完全换了个人似的。

走出校门，天色漆黑，路上的行人和车越来越少，城市也渐渐地进入了梦乡。

第一天早晨，才看见昨天晚上将近10点时班级工作人员在微信里发的刘老师辅导学生的照片，还看见刘老师在微信里发的当天上课内容、重点要点和回家学习任务。我才明白老师对我们的良苦用心。据同学们说，刘老师在这段时间里一口水都未喝，而有些同学却在喊累，真是对不住刘老师的辛勤付出!

老师像绵绵春雨，一点一滴都滋润着我们的心田;老师像蜡烛，燃烧自己照亮我们;老师像知心好友，打开心扉与我们交谈…老师默默地付出，为的是换来我们成功的一生，多么伟大的一群人啊!

篇7：感谢，您老师

感谢您，王老师，谢谢您对我无微不至的关心和照顾，记得有一次运动会比赛，我身为体育委员，跑400米长跑。比赛开始了，我拼尽全力往前冲，生怕别人超过我，就这样我连接不断的跑了200米，因为我体力不支，所以速度渐渐的慢了下来开，直到最后，我从第三名降到了第四名。比赛完后，我垂头丧气，气喘吁吁地回到了老师身前，我本来以为王老师您会向我叹息说我怎么才跑了第四名，没有想到结果正好相反，我用手势告诉王老师我跑了第四名后，老师您不但没有说我，而是反过来安慰我说：“你虽然跑了第四名，但是你已经尽力了，再说了，比赛重在参与，不在于成绩，友谊第一比赛第二嘛!”听了老师的这句话，我才放下心来。

俗话说：”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这用来形容我们漂亮温柔的王老师一点也不错。您是文明的传播者，是灵魂的雕刻者。您有一颗金子般的心，在同学们犯错的时候，你会带领我们走出歧途，当我们遭遇挫折失败的时候，是您为我们加油鼓劲，教导我们面对困难要迎难而上;当同学们成功的时候您比我们还要高兴，您会和我们一起共同分享胜利的喜悦!

老师，您是春雨，降下知识的甘露，您是园丁种下无私的思想，您是大海，洗尽一切杂念……您，是我们终生的挚友!

篇8：培养卓越口才感谢您老师

一、我国市场营销专业教育发展趋势

(一)瞄准社会需求

教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》明确提出,高校设置和调整专业应主动适应国家和区域经济社会发展需要[1]。不少高校市场营销专业根据社会需求变化逐步调整了专业方向设置,如随着国际贸易、网络营销的兴起,湖南商学院、浙江工商大学、北京第二外国语学院等开设了网络营销、国际市场营销方向专业。

(二)注重职业能力培养

2014年中国发展高层论坛上,教育部副部长鲁昕在演讲中谈到中国教育结构调整和现代职业教育时透露,1999年大学扩招后“专升本”的600余所地方本科高校将逐步向应用技术型和职业教育转型[2]。如英国赫特福德大学营销专业就遵循了“普通教育与职业培训相结合”的原则,注重学生应用能力的培养,深受英国学生及家长的欢迎。

(三)坚持差异化和特色化办学

目前我国有550余所本科和600余所高职高专院校开设了市场营销专业。为避免专业办学同质化、低水平竞争,各院校坚持差异化和特色化的办学原则。如湖南农业大学市场营销专业以社会主义新农村建设为契机,充分发挥农业高等院校自身优势,面向农村和农业培养人才[3];北京第二外国语学院市场营销专业以“国际化+服务化+北京化”为特色;中国石油大学市场营销专业体现“石油”行业的特点[4];云南财经大学根据区域优势,以建成中国-东盟高级营销人才培养基地为目标等。

(四)突出人才培养的综合性、创新性与应用性

第一,从事市场营销工作应具备专业精神、知识和技能。第二,市场营销内容和手段会随着经济社会的发展而改变。第三,市场营销专业是应用性较强的专业。

二、湖南中医药大学市场营销专业发展现状分析

(一)机遇

1. 营销人才需求旺盛。

从湖南省内来看,目前只有湖南大学、中南林业科技大学、湖南商学院等几个兄弟院校开设了市场营销专业,远远不能满足社会需求。湖南省人才服务中心2013年发布的用工需求报告显示,营销人才连续10年走俏,尤其是中高级人才难求。

2. 医药营销人才奇缺。

目前湖南省药品生产经营企业已经超过15000多家,全省规模医药工业总产值保持了年均近30%的增长。尤其是生物医药已经被列为湖南省七大战略性新兴产业之一,未来增长势头良好,预计医药营销人才需求将呈现井喷之势。目前湖南省尚只有湖南中医药大学专门针对医药卫生行业培养营销人才,每年培养的毕业生不足100人,而湖南药品生产经营企业已经超过15000多家,医药营销人才奇缺。

(二)威胁

从全国来看,中医药兄弟院校市场营销专业发展势头良好,很多高校成立了专门的管理学院(或经济管理学院、经贸学院),如成都中医药大学、广州中医药大学、南京中医药大学等,能够为市场营销专业发展提供规模效应及良好的学科支持群。从湖南省来看,湖南商学院市场营销专业已经成为国家特色专业,湖南农业大学、中南林业科技大学市场营销专业已经成为湖南省特色专业,其办学实力均超过湖南中医药大学的市场营销专业。由于曾与湖南商学院进行过合作办学,湖南中医药大学设置了医药市场营销方向,目前也正在考虑设立行业营销方向,这对学校的营销专业而言是潜在的威胁。

(三)优势

1. 在医药卫生行业具有较大社会影响

湖南中医药大学经过几十年的发展,在培养医药类专业人才上具有很强的优势,为国家和社会培养了一大批优秀的医药类人才,拥有广泛的校友资源,在社会上树立了良好的口碑。学校形成了国家、省、学校三级重点学科体系,基本实现了湖南省教育强省规划中对高校重点学科建设的要求,并形成了鲜明的中医药学科特色与优势。不少医药企业主动上门寻求合作,如湖南康尔佳集团、老百姓大药房、楚天科技等。

2. 医药师资力量雄厚

学校拥有医学、药学、生物工程等专业方面学术水平较高、教学经验丰富、有敬业精神的师资队伍。现有在职教职工1876人,其中专任教师和实验室人员1254人;具有正高职称教师211人、副高职称教师302人;有博士生导师108人、硕士生导师422人。这为培养既懂医药又懂营销的复合型人才奠定了坚实的基础。

(四)劣势

1. 师资力量薄弱。

湖南中医药大学市场营销专业主要依托市场营销教研室,目前该教研室共有专职教师15人。教师人数不足,职称结构、学历结构偏低;专业结构不合理,实践教学能力较低;绝大多数教师没有在医药企业工作的实践经历。

2. 实验室和实习基地建设滞后。

市场营销实践教学环节需要投入较多人力、物力和财力。既要购置相应的设备、软件和物品,又要为实践教学中的交通、食宿、管理、指导和人际交往开支一定的费用,同时还要为有关实践教学的计划、实施、组织和控制投入大量的时间和精力。没有足够的投入,实践教学是很难达到预期目的的。目前市场营销实验室正在积极筹建之中,正式挂牌的实习基地有3个,实践教学条件远不能满足教学之需。

3. 相关支撑学科专业太少。

任何学科的发展均需要相关学科群的支撑。目前学校仅有公共事业管理专业能够对营销专业起到一定的支撑作用。但实际上公共事业管理专业属于公共管理一级学科,市场营销属于工商管理一级学科,两者差异较大。同时,营销的相关学科———经济学、行为科学在学校均为空白,尽管开设了行为科学中的心理学专业,但侧重于医学方面而不是商业方面。

三、基于应用型人才培养的卓越营销师培养模式构建

(一)培养形式

采用定向订单式培养形式。所谓定向,即面向医药卫生行业,利用学校长达70余年的医学教育积累的良好声誉,定位医药行业这一细分市场,树立医药营销品牌。所谓订单培养,即与相关医药企业合作,设立企业订单班,校企共同投入资源进行联合培养。

(二)教学内容安排

教学内容安排分为三大模块。

1. 校内理论教学模块

以营销职业能力养成为导向,注重营销技能训练。课堂教学以学生为中心,大量采用案例教学,结合教学内容要求,学生自由组成小组,选择与实际营销相关的问题展开分析研究,提出对策建议,在实战情境中演练营销分析、决策和执行能力。此外,心理学实验、游戏、情景模拟、角色扮演等互动式教学方法也要经常采用,使学生积极参与和分享学习体验。技能训练则包括统计分析方法的学习、各种统计分析软件的使用、市场调研技能、战略营销分析、消费者研究等营销领域相关技能的训练,旨在帮助学生在未来的工作岗位上迅速适应工作要求,高质量地完成工作职责。

2. 校内实践教学模块

(1)校内实验教学。使用专门的计算机模拟软件,学生作为管理决策者管理各自假设的公司。运用所学知识,进行财务分析、投资分析、营销状况分析、竞争分析和市场预测,正确认识和准确把握公司面临的困难和机会,合理制定市场营销决策。

(2)校内实践平台。以全国市场营销大赛、挑战杯创业大赛为平台,通过学校下拨专项经费、企业赞助等形式募集资金,对大赛优胜项目或团队(以入股的形式)奖励创业启动资金,并配备校内外导师进行全程指导,鼓励和扶持学生在校内及学校周边建立和承包经营一些实体,既可以培养学生的创新创业能力,又可作为营销专业体验式的实训公司。

3. 校外实践教学模块

(1)专业感知见习。在教师的指导下,考察医药企业、医院、卫生行政管理部门等企事业单位,全面了解上述单位及其各个部门的运行过程,使学生对上述单位各部门、各岗位所需的知识和技能有感性的认识,为进一步学习奠定基础。

(2)课程见习。在教师的指导下,深入医药企业、医院、卫生行政管理部门等企事业单位的相关岗位,及时理解和巩固理论知识,掌握课程中学到的方法,形成各种单项能力,如营销调研能力、数据分析能力、市场推广能力、商品销售能力、促销策划能力、广告策划能力、公共关系能力、商务谈判能力、客户管理能力和营销策划能力等。

(3)顶岗实习。在教师的指导下,让学生到医药企业、医院、卫生行政管理部门等企事业单位进行真实岗位的实习,目的是使学生掌握有关企业营销活动、行政管理活动的程序和岗位职能,从中摸索市场营销、行政管理等技巧,提高学生的操作能力,突出综合素质与职业能力的培养。

(4)毕业实习。让学生深入医药企业、医院、卫生行政管理部门等企事业单位相关的营销和行政管理岗位实习,进一步锻炼分析和解决实际问题的能力,实现上岗就业零距离,并为完成毕业论文做好准备。

(三)教学时间安排

在教学时间上,根据培养方案设定学时,将所有课程学时的1/3用于校内理论教学,1/3用于校外实践教学,1/3用于案例总结分析。尽可能压缩理论教学时间,优化理论课教学;强化实践教学,培养学生动手能力;校企无缝对接,带领学生深入企业第一线;反复总结提炼,不断完善教学方式与方法。

(四)支持措施

1. 师资建设方面。

在师资建设方面秉承“开放办学”理念,采取“请进来”、“走出去”的形式。一方面,聘请知名医药企业高管通过讲座、案例教学等方式参与理论教学,参与人才培养模式和标准的制定;另一方面,派遣年轻教师到医药企业挂职轮训,在掌握企业管理、营销相关知识的同时,努力学习医药卫生知识。

2. 加强营销实验室建设。

逐步购入营销电子沙盘对抗软件、客户关系管理软件、电子商务软件、营销渠道软件系统、电话营销系统等。实验室建设应与企业真实项目对接,既能完成既定的实验教学任务,又能开展对外服务。

3. 加强实践基地建设。

实践基地建设应严格依照教学计划确定,在基地类型、规模、地域分布等方面进行综合考虑。应至少保证3—5个稳定的实习和见习基地,同时要加强对实践基地的管理,与实践基地进行实质性的产学研深度合作。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业设置管理规定[S/OL].2012年9月14日.http://www.moe.edu.cn.

[2]谷菲菲.地方本科院校转型的误解与反思[J].中国国情国力,2015(1):63-64.

[3]孙艳华,周军,王继红.农业院校市场营销特色专业建设的实践——以湖南农业大学市场营销专业为例[J].中国管理信息化,2013(15):101-103.

篇9：感谢您老师初中作文

老师，我要感谢您。谢谢您像园丁一样，辛勤哺育，孕育桃李，将我们从一颗幼苗养成苍天大树。您辛劳付出，该是我们报答的时候了。我要在透明如醇醚的阳光下一朵朵绽放，我要将满树绿叶长的枝繁叶茂，我还要裁下最美的那一枝，伴着清风送到您的窗前，缓解您的疲惫。我要让您看看，您的辛苦没有白费，我们长得是那么好，那么美，那么茁壮。

老师，我要感谢您，感谢您像粉笔一样，勾出知识的线条，勾出彩虹的轮廓。我本是一张空白的纸，是您将我染上五颜六色，是您将我绘成一副赏心悦目的画卷。您用了多少个日夜，才能够让我破茧成蝶。您废了多少份心血，才能将我这块铁练成器。老师，我要张开翅膀成为最美的那一只蝶，我要打磨我的身躯成为最光亮的铁器，我要将满地鲜花编成诗篇吟诵给您，感谢您将我蜕变得如此美丽。

老师，我要感谢您，感谢您像蜡烛一样，放出光明，却不求回报。要是没有了您，我会踩到过多少个陷阱，迈不过多少个坎啊。是您将我引上充满光明的道路，为我驱逐黑暗，带走孤独。光鲜亮丽的是我，可谁又知道我的背后都是依靠您的的帮助。老师，感谢您无私奉献，默默无闻。

篇10：感谢有您老师诗歌

是您，在我犯错时让我坦然地面对;

是您，在我迷茫时给我正确的指引!

啊，老师!

人们都说您像妈妈一样亲切，

他们全然不知，

篇11：感谢您老师作文800字

感谢您，我的好老师――黄恒，是您教会了我们知识，教会了我们做人，我想衷心的对您说一声：老师，谢谢您，您辛苦了！

黄老师，您是我最最尊敬的人，您把我们从什么都不懂，什么都不会一直教到现在上五年级了，在这里我代表我们全班同学，向您道一声，老师，您辛苦了！您每天起早贪黑地为我们批改作业、备课，一个一个地叫到您跟前订正错误。您总是要忙到很晚才回家。黄老师，您为我们总是有操不完的心，哪位孩子生病了，您总是利用午休的时间叫他去您办公室补课；哪位孩子思想波动了，您总是和他成为好朋友，动之以情，晓之以理；即使自己生病了，前段时间您咳嗽得特别严重，可您还是坚持到学校来给我们上课，下课了，还耐心地给同学们讲解不会的题。你上课时有时是那么的和蔼可亲，利用精美的课件，想尽各种办法调动我们的学习积极性，有时是那样的一丝不苟，教学严谨，有时又那么的幽默搞笑！看我们学习疲惫了，你就给我们讲一些笑话，或是讲一些关于自己的故事，正是您这样的精神，使我们班的语文成绩一直名列前茅。让我们感觉老师您又是那样的亲切，你就像我们的妈妈一样，对我们总是百般呵护！你还总是用一些事实来教育我们，做一个有道德有素质的小公民！

亲爱的黄老师，我们爱你！我想对您说一声，老师您放心！我们长大了，我们会自觉地自己学习的，您的每句话我们都记在心间啦，我们一定会好好学习，不辜负你对我们的`教导！

你不但教学严谨，平时幽默，而且你干起活来总是那么的不怕苦，不怕累。这些天总是大雪纷飞，我们卫生区的任务又重，您不想耽误我们上课，就总是很早就到学校的卫生区去清扫积雪，每次我们到学校，您都已经干了很多了，每次看到你的脸都冻得通红，可是您却总是不知疲倦，不知寒冷的一直在干，我真想过去给你捂一捂你的脸，老师，有您这样的好老师，我们真是太幸福了！

篇12：感谢您老师作文450字

感谢您老师 甘肃五三小学六3班 田峰 大树感谢养育了它的土地，小鸟感谢养育他的母亲，红花感谢绿叶的衬托，孩子们感谢老师教他(她)们知识……而我，就是感谢老师教我知识。 那是一个炎热的中午，大地都要快烧起来似的，我坐在教室里被一道题困扰着，天很热，同学们都交上了作业本，可是，我还迟迟没有交，急得我满头大汗，我去向别人请教，可他(她)们都说：“我不知道，你自己做。”我苦思冥想，可就是做不出这道题的答案，正当我发愁时，一双脚停在我面前，谁?我一点点向上看，黑色的裤子，黑的的半袖，长长的头发，原来是我们的语文老师，老师带着微笑对我说：“怎么了，田峰，哪道题不会做?老师给你讲。”我用手慢慢得指一下那道题，老师看了一下，给我耐心的讲了起来，老师讲的每一个字，我都记在心里，就那样，老师用课外活动时间给我讲完了这道题，虽然仅仅只有十分钟，但老师讲的很仔细。 老师，我感谢你，我感谢你让我懂得了这么多知识，我一定会报答你! 指导教师 祁爱玲

第2篇

篇13：感谢您老师作文1000字

其实我们都知道，我们即使全班成绩都考100，老师的工资也不会增加一分一毫。反之我们都考了0分，老师的工资也不会减少。我们学不学也影响不了老师，反而我们不好好学习害的是我们自己。其实，一直以来老师都把每一个学生都当做了自己的孩子一样看待“爱生如子”不管我们有多坏，有多么的令老师失望和痛心……老师始终都不会放弃我们，不丢下我们。老师对我们的爱就像“慈母”，为了我们他们心甘情愿多添几缕白发，他们只希望自己的孩子都能展翅高飞，发挥余热。

老师虽生活清苦，却情系祖国的未来，心连学子之心;他们不分严寒酷暑，不讲名利的高低，日复一日，年复一年站在讲台上，用激昂的语言为我们讲课，激励我们好好学习。

大家可以看到芊芊学子们在明净的教室里头顶悬梁锥刺骨的勤奋苦读，身边伴随着呕心沥血的老师们。学生们的微小进步，老师们喜悦不已，及时表扬予以鼓励;学生们的退步，老师们苦口婆心找他们谈话，热情的帮助其寻查原因，分析危害，鼓励他们树立百尺竿头更进步的决心，以“更喜眠山千里雪，三军过后尽开颜”“更以”欲穷千里日，更上一层楼“的雄心，以激之……!老师给我们的爱太多太多，常常是细小琐事，却无微无至。

“捧着一颗心来，不带半根草去”在就是老师悔不倦，无私的体现。

我们要感恩老师，是老师给我们打开了知识的宝库，让我们懂得什么是“生物”什么的“非生物”什么是“学而优则士”，什么是“万般皆下品，唯有读书高……

老师我感谢您，是您传授给了我们知识，是您让我们明白了生活的道理，是您教育了我们走上正直的人生道路。当我们遇到困难的时候，是您帮我们解决困难。当我们考试成绩不好时，是您用和蔼的语气鼓鼓励我们，让我们充满了信心。老师我感谢您，是您帮我们撑起前进的风帆，指引我们向前进向前进!距离我们那神奇的梦、伟大的理想、美好的愿望又近了一步!

“既然父母赋予了我们生命，老师赋予了我们知识，我们就有责任使它最大限度地放射光芒”让我们共同努力吧!我相信未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。

篇14：感谢您老师初中优秀作文

老师，多么平凡的字眼；老师，多么美丽的字眼；老师，多么神圣的字眼。

感谢老师，感谢老师给与我之势；感谢老师，感谢老师教会我做人，因为有您——老师，才有我的今天！

记得刚进中学的我，是一个普通的女孩，没有像别人一样优异的成绩，没有知心朋友，更没有像别人一样的美丽，甚至有一脸疤痕。我就像一只“丑小鸭”，躲在一个黑暗的、被人遗弃的角落，不被别人重视。但现在的我却自信、快乐。这其中的变化又有多少人了解呢？

告诉你们吧！是他——我初一的语文老师，用特有的智慧与关爱点燃了我的生命，无论在什么情况下，老师总是鼓励、教导我，还为我提供机会，让我锻炼，鼓励我要敢想、敢做、敢梦，就这样我渐渐变了……

老师，也许您已经忘记了我们第一次单独谈话的情景，可我却还清楚地记得。那正是我最痛苦、最难过甚至绝望的一段日子，因为其他老师的不解，同学的`排挤、误会，我无心学习。那天，是您开导我、启发我，给我讲道理，并告诉我宽容、理解与忍让。老师，这些我会铭记在心。

最让我感动的是那一次，您在凛冽的寒风中为我修自行车。忘不了寒风中您那双冻得通红而且颤抖的双手；忘不了您关切的目光与渐逝的背影。寒风中我泪流满面，不为焦急，只为感动！

每当我听到您长长地叹息，我的心就在颤抖，而我的思想却在升华。就在那时，我由一个胆怯、自卑的女孩，悄悄地变成了一个胆大、自信的我！

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”恩师，如今的我不再迷茫、不再彷徨，而是展翅高飞……这一切都是因为有您。恩师，我永远的恩师，我向您真诚地说一声：“谢谢您，老师！”

篇15：感谢您老师五年级作文550字

是谁每天早出晚归?是谁每天把我们带入知识的海洋?是谁无微不至地关心我们?是谁经常教我们做人的道理?是谁每天默默无闻任劳任怨的耕耘?是您——倪老师。

本学期我来到这个班，我们建立了深厚的情谊。老师，您就像妈妈一样关心呵护着我们，您无私地奉献着，让我们在学校也感受到了家庭般的温暖。我们在这个大家庭里嬉戏玩耍、学习知识。老师，在您的哺育下，我们健康快乐地成长。感谢您给予我们的爱，我有许许多多心里话要对您说。

来到这所学校，我又认识了许多新同学。我每天都和他们共同学习、共同吃午饭，快乐地度过每一天。

倪老师，是您精湛的教学艺术、精细的教学思维，使我每节课收获都很大。在您的`辛勤培育下，我的数学成绩进步很快。每当我数学考试取得第一名的时候，我的心里甜滋滋的，想到的第一个人就是您。是您，无私的付出令我非常感激;是您，教育我怎样做人;是您，教会我怎样学习;是您，在我遇到挫折的时候，鼓励我前进;是您……

常言道，老师是人类灵魂的工程师。老师是园丁，我们是祖国的花朵，老师哺育着未来的希望。现在我深深地领悟到这句话的哲理。倪老师，您渊博的知识，宽阔的胸怀，永远是我们的楷模，您既像慈母，又似严父，尽职尽责地照顾我们的学习和生活。为了我们，您不顾自己的身体，坚持工作;为了我们，您放弃了许多;为了我们，您……