待进生转化工作总结（通用12篇）
篇1：待进生转化工作总结
九年级（1）班待优生转化工作总结
班主任 杨春燕
待优生是指思想品德差，文化成绩落后，但能够通过耐心细致地教育转化的学生。这些学生形成的主要原因是自制能力差、家庭的不良影响、心理或生理发展的不平衡、学习目的性不够明确学校教育的失误。每个班都有一定数量的待进生，他们人数不多，但影响很大，如果我们不能正确对待他们，他们会成为一个班的麻烦。下面谈谈我对待进生转化工作的看法。
首先要掌握了解待进生的心理，待进生自尊特强，他们好表现自己，如果家长、教师看不起他们，他们就会破罐子破摔，与教师、集体形成对立。因此要教育好这一部分学生首先要学会尊重他们，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的事，注意发扬他们的优点，让他们为我所用，促 使孩子健康的成长。
其次，耐心成就事业，教育就是把一个人从无知变成有知，何况他们是未成年人，未成年人都是在纠正错误中成长的。”班主任工作既杂又繁。教育是一个工程，不能过急，心急吃不了热豆腐。充分了解每个学生的个性、思想、家庭，特别是差生的思想动态，做到知已知彼，方能百战不怠。作为班主任如果我们不了解每位差生各自差在何处，这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些，就必须经常和学生谈心，家访，下班，注意了解学生的情况，只有这样才能做好待进生转化工作。俗话说只要有付出就会有回报。
再次，我们要学会用爱心去感化学生。我们的每一位学生都是有思想，有感情的活生生的人。他们都懂得什么叫爱，什么叫恨。著名教育家詹姆士有一句名言：人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。的确，人都有成就感和完善欲，成人如此，更何况是没有明确判断标准，只能从他人的评价中认识自己的孩子们呢？他们更是渴求老师用赞扬的目光激励他们成长。因此，在与学生的交往中，我认为最重要的理念就是——赏识。赏识就是一种爱，是一种关爱，学生们都渴望得到老师的关爱。在学生的心目中，那些能关心他们，能帮助他们，能理解他们，能和他们交朋友的老师才是好老师。他们需要老师时常给一个灿烂的微笑，一句真诚的问候。他们需要心理上的慰藉，需要老师的宽容。特别是那些待进生，他们最需要的是老师善意的眼神和灿烂的微笑，在他们犯错时能得到老师的帮助、关心和宽容。
待优生是聪明的，他们善于表现自己，希望得到他人的关注，作为教师我们应尽自己的最大能力来成全他们、帮助他们，因为每一个待进生都是可塑的，我们有义务学习和了解孩子生理和心理的发展变化规律，体会他们的心理，帮助他们纠正错误、克服成长中的困惑和疑虑，完善和健全他们的人格。
篇2：待进生转化工作总结
工作总结
班主任：秦仁森
一学期以来, 我在“待进生转化”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“待进生转化”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
一、发挥“特优生”的作用 ：
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
二、教学观念的积极转化,家长的热心配合: 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
三、实行“低、小、多、快”的教法改革: 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
四、优先课堂提问法:
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的
五、实行分层教学: 在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
篇3：待进生转化工作总结
一、明确学习目的, 做好思想工作
多做思想教育工作, 让他们认识到学习的重要性。在班级确定学习的目标, 用身边的实例去教育学生, 使他们有一个明确的学习目的, 让他们的学习有目标、有动力。
二、优化教学, 培养学生的学习兴趣
创造平等和谐的课堂氛围, 不断优化自己的课堂教学, 诱发学生的思维, 调动起学生的兴趣。任何一名学生都渴望被老师肯定, 要想将“待进生”的积极性调动起来, 在设置问题时, 要兼顾全体同时要有层次性, 使每位学生都成为课堂教学的参与者而不是旁听者。有意识的去保护学困生的自尊, 对他们表现出来的点滴进步都应予以肯定, 鼓励他们积极发现, 从而调动起他们学习数学的兴趣。
三、教给学生学习的方法
“授之以鱼, 不如授之以渔”, 教给学生知识的同时要教给学生学习方法。在教学中鼓励他们勇于创新的学习精神, 鼓励他们用多种数学思维方法考虑问题, 培养他们灵活的思维方式, 提高他们解题的能力, 形成正确的学习方法, 使他们尽快从“待进”变成“先进”, 这一点很重要。
四、培养学生良好的学习习惯及思维方式
教师在指导学生数学学习的过程中, 应该纠正学生不良的习惯, 逐步培养其良好的数学学习习惯, 从根本上提高学生的学习效率。数学教学不仅要教给学生基本知识, 更应重视思维的训练和培养, 在授课时, 问题设置要有逻辑性, 能诱发和指导学生形成良好的思维习惯。教给学生用正确的方法解决问题, 使死知识变成活能力。严格要求学生的作业步骤和格式, 使学生尽可能采用逻辑推理的方式完成, 形成良好的思维习惯。
五、关注学生的知识系统, 及时做好查漏补缺
在教学中, 应时刻做好知识的疏导工作, 通过课堂反馈、课后作业、单元检测等反馈的学生知识上的疏漏, 并及时对未过关的知识进行重新认知, 通过训练使他们扎实掌握, 进而提高学习的质量。
篇4：待进生转化工作总结
【关键词】初中数学 教学 待进生转化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.033
在初中数学教学实践中，往往存在成绩分化的现象，待进生相对于其他学科也比较多，这与数学的学科特点有比较大的关系，数学学科是一门高度抽象概括的学科，具有其自身的特点和规律，在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力具有重要的作用，同时，在学习数学的过程中，也需要学生具备一定的推理、抽象、想像、创造能力。加之，从小学数学到初中数学跨度较大，如果学生没有掌握必备的知识和方法，没有具备一定的能力，那么学习起来难度就较大。所以，待进生的现象是一种比较普遍的现象，但待进生的转化更应该成为所有教师的共识。从浅层的原因来说，待进生的存在直接制约着数学教学整体水平的提高，急需解决，以提高我们的教学水平。从更深的层面而言，义务教育要求我们面向全体学生开展教学，注重基础性、普及性和发展性，所以，实现待进生的转化又是义务教育的题中之意，是义务教育对我们的基本要求。那么，如何实现待进生转化呢？我认为，以下几点是非常必要的。
一、提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，经过对待进生的调查发现，较为普遍的存在缺乏学习兴趣的问题，这既与学生有关，比如说有历史欠账、思想不重视等等，但也与我们的教师教学有着极其大的关系。在应试教育的教学背景下，教师往往是“以本为本”，从教学大纲和课本出发，忽略学生的基本情况和要求；在教学方式上也往往是“灌输式”的，让学生缺乏参与感；在教学评价上，则唯分数论；在教学中更多的是关注优等生，在教学进度上也往往是根据中等生的情况进行安排，对待进生缺乏关注和实际帮助。
实际上，数学不仅仅是枯燥的知识，也不仅仅是数字和图形的游戏，更是具有美感的和现实意义的高度抽象和概括，是将现实生活去繁就简的一个必备武器，如果能让学生从更感兴趣、更实用的角度上来看待数学学习，想必会较现在更有学习兴趣。同时，义务教育阶段的数学教学应该更加关注其普及性，达到人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上能够得到不同的发展的基本目标，而不是开展精英式的教学，只对个别学生负责。
教师开展教学活动应当着眼于促进全体学生的全面、持续、和谐发展，在教学中不仅要考虑数学自身的特点，更要尊重学生的实际需求和情况，不断优化教学设计，提高学生的学习兴趣。比如，多采用设问式开场、多设置生活化场景、善于运用新的教学媒体和手段，诸如多媒体教学、在线课程等等，同时，积极营造宽松愉快的课堂氛围，让学生充分参与其中。关键的是让学生能够从已有的生活经验和知识背景出发，把实际的生活和抽象的知识有机结合起来，提高运用数学知识解决实际问题的能力，不仅学生的学习兴趣会提高，学习能力也能得到提高。
二、引导学生学会自主学习
我国著名教育家陶行说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就要求教师要讲究教学方法，同时要引导学生讲究学习方法，提高学习能力和学习效率。学生是学习的主体，是学习的主人，只有学生学会学习，才能产生改变落后状态的原动力，学生学习能力有差异，与学生的学习思维、学习方法有很大关系。我们在引导学生学会自主学习，提高学习能力的过程中，也要注重从这几个方面入手。比如，在学习思维上，学习能力较强的学生，一般具有较强的主动学习意识，而待进生则往往是学习比较被动，依赖心理严重，死记硬背现象普遍，无目的、无计划，自主性和自主能力有所欠缺。课前不能及时预习，了解自己的优势和劣势，课上听起来没有重点，有的上课听起来云里雾里，有的则只忙于做笔记，而不能做到入心。课后也不注意及时巩固和练习。即使学习，也不深入，满足于一知半解，一旦学的多了，则更不能灵活运用。
所以，提高学生的自主性和积极性很重要。合理制定学习计划，课前及时预习，了解自己已经掌握的和没有掌握的，让课上进行有重点的听讲，在课后及时进行复习，查缺补漏，一步一个脚印的掌握和运用，这是比较基本的。再比如，良好的方法能使我们的工作事半功倍，反之，则是事倍功半。所以，待进生不仅要主动学习，用功学习，还要找到适合自己的学习方法。比如，对于基础知识的学习要深入，概念和原理不要只局限于背过、记住，关键是要理解、运用，可以通过演绎、集中训练来实现。再比如，疑难问题的解决上，同一类题目如果多次出错，就要把相关的知识点和技能都巩固一下，而不是每次订正完就行了。
三、教师要加强教法研究，不断优化教学
对于初中生而言，正處在一个各项能力快速发展，但还不稳定的一个阶段，所以教师的引导非常重要。如何成功的引导学生？教师要加强教法研究，不断优化数学教学，什么样的教法，才算是好的教法？没有固定的格式和做法，正所谓“教无定法”，根据教学的实际情况来开展，并最终能够取得实效的教法就是好的教法。我们在这里主要提“科学施教”“因材施教”。
所谓“科学施教”，就必然要根据教学实际开展教学。教学情况的最大实际就是学生的情况，学生的学习基础、学习需求等，这个实际是个变动的实际。所以，教师在制定教学目标和采取教学措施时，既要尽可能充分了解情况，制定相对固定的目标和措施，比如，针对不同学习层次的学生制定不同层次的学习目标并进行考核，同时，又要可调整，比如，根据学生的表现和反馈，及时的进行反思和更新。要变“平均主义”教学为“因材施教”式教学，这是一个比较基本的要求。教师要充分认识到学生的主体地位，在教学模式上，抛弃以往的“注入式”教学模式，积极开展“启发式”教学。还要充分照顾到各个层面的学生，做到“因材施教”。在具体开展教学活动的过程中，要充分考虑学生的知识承受能力，为他们制定“跳一跳，够得着”的目标，充分调动起学生的积极性。在教学进度上，不能盲目求“快”，在习题布置上，也不能盲目贪多，而是要有针对性，有一定的层次性，为学生提供适合他们口味的“自助餐”，有针对性地开展教学活动，才能为提高实效打下良好的基础和前提。
篇5：待进生总结
待进生转变工作总结
待进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一名教师就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。
我所任的班级待进生占的比例比较大，对班级学习成绩有一定的影响，我根据班级的实际情况制定出班级帮教计划，不是有人曾说过“如果孩子天生就上优生，那教育还有什么功能，又谈什么基础素质教育呢/”我想对待进生更应该变嫌弃为喜爱，变冷漠为关心，变薄待为厚待。任何学生都会同时存在优点和缺点两个方面，一般对优生的优点是显而易见的，但对差生则易发现其缺点而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生的进步，差生也是孩子，他们应享有与其他学生同样的平等和民主，作为一名教育工作者在对待差生时应该具有自我调控的能力，在工作中我以平常心对待他们，帮助他们找到优缺点，做到以诚相待，言出必行，从思想上真正接受他们，将严格的要求渗透在爱之中，教育实际告诉我们爱是一种最有效的教育手段，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时，他们就会变的“亲其师而信其道”
新疆·乌鲁木齐市第八十小学
由于能够理解和接受他们，因此促进了中差不同程度的进步和发展。
例如我班的吾尔肯，宋广鑫两位同学他们的学习基础和学习习惯都比较差，上课时注意力很容易分散，作业经常不能按时完成，在数学学习上存在着一定的困难，我首先在学习上对他们进行鼓励，让他们多参与教学过程，在课堂上多给他们发言的机会，鼓励他们学习上的讨论，那怕有细微的进步马上进行表扬，放大他们的优点，在学习上多关心他们，经常询问他们的学习情况，作业尽量面批面改，对不懂的地方耐心辅导，使他们从心理上和老师接近，帮助他们树立起学习信心，经过不懈的努力这两为同学在学习态度上有很大转变，能够认真地完成每一次作业，尽管出错现象较多，但能作到有错就改，直到做对为止。由于学习态度的转变使这两为同学的学习成绩也有明显的提高，相比以前有很大进步。
杨洋
篇6：2013年物理待进生帮扶总结
黔西六中：熊孟禄
本期将要结束，在本期的待进生的帮扶过程中，我总结了以前的经验和方法，对周国洋、刘洋、蔡晓冰、张复宝等同学进行了具体的帮扶，下面特对本期的工作总结如下：
一、制定切实可行的帮扶计划计，有步骤进行。
帮助学生查漏补缺。找待进生谈心，帮助他们认识学习成绩差的原因，激发他们学习物理的兴趣和信心辅导要有耐心，态度和蔼，以肯定、鼓励、激发为主要方法评价学生
二、与家长取得联系。
请家长协助，共同做好待进生的帮扶工作；充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
三、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
四、教给方法，提高兴趣
学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
五、进行有针对性的练习辅导。遇到问题，及时处理，让他们消 1 化吸收。
通过帮扶这几个后进生明显有了变化。学习的兴趣浓了，在学习中取得了良好的成绩。在今后的教育教学中还要有针对性的对待进生进行辅导，争取让他们都得到不同的进步。
篇7：曾 一年级优生待进生辅导计划
一年级语文
优
生
辅
导
计
划
2014年2月
中建小学2013—2014学第二学期
一年级语文优生辅导计划
一、学生基本情况分析：
我班优生名单：黄泽微、王泓涛、赵贤渝、许晶梅等同学。这些同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习氛围。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则，特制定如下优生培养计划。
二、培养目标：
1、在学习过程中，学生能通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力。
2、在老师的指导下，纠正学习上的一些不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
3、培养学生团结协作等能力。
三、具体措施：
1、充分发挥学生的自主性，把学习的主动权交给学生。在教学过程中，学生是学习的主人。要激发学生的学习积极性，教给学生学习的方法，引导他们在语文实践中主动获取知识，形成能力。
2、重视自学能力的培养。注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。
3、帮助优生认识自己。帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他优秀学生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
4、严格要求。每个老师都喜欢优生，但也不能放松对优生的要求。当优生出现问题时，在保护他们自尊心的同时要严肃地指出他们的问题所在，帮助他们进步。在日常的学习中教师要一视同仁，不能搞特殊化。
一年级：曾正刚
2014年2月
中建小学2013—2014学第二学期
一年级语文
待
进
生
辅
导
计
划
2014年2月
一年级待进生辅导计划
以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化。
一年级语文学困生名单：
第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：杨喜
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：杨叶素。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：唐开利。
二、具体措施：
1、培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
2、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。
4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。
总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
中建小学一年级：曾正刚
篇8：待进生转化工作总结
一、深入了解, 真诚理解
俗话说“一把钥匙开一把锁”。首先, 要深入了解造成这些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的, 部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况, 才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。
其次, 学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生的这些特点加以全面了解, 才能制定较好的转化方案, 因材施教, 发挥长处, 改正短处, 以长补短。
再次, “待进生”普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上, 真诚理解学生, 真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象, 又要有慈母般的家长心理去理解他们, 关心他们, 循循善诱, 让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下, 找准人生的坐标, 勇往直前。
二、尊重人格, 维护自尊心
在传统观念中, 人们常把待进生当成“坏学生”, 被说成“朽木不可雕”, “顽石不成材”, 严重地伤害他们的人格和自尊心。因此, 在转化待进生的教育中, 光用批评和处分是不能奏效的, 必须对他们倾注爱心, 十分尊重他们的人格, 用民主、平等的方式对待他们, 用爱心融化待进生冰冻的“心理防线”, 在师生间架起一道情感交流的桥梁。
我所教的2009级口腔工艺班里有个女生, 各科成绩都差, 平时沉默寡言, 不喜欢参加集体活动, 我比较关注她, 从对她几次谈话中了解到, 她认为自己特别笨, 智力不如人, 老师、同学会看不起她, 上课不敢接触老师眼光, 平时不愿与同学接近, 学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想, 我提出同她交朋友, 对她讲一些名人成才的故事, 使她懂得“聪明在于勤奋”的道理, 课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑, 并创造机会让她回答一些较浅显的问题, 答对了便进行表扬、鼓励, 还安排课余时间耐心得帮她复习基础知识, 补缺补漏, 经过晓之以理, 动之以情, 因势利导, 使她感受到“老师关心帮助我、爱我”的温暖;从而恢复了自尊心, 对老师从存有“戒心”变“贴心”, 从“疏远”变为“亲近”, 学习成绩有了明显进步, 人的性格也变得开朗起来, 在班里时常听到了她和同学玩耍时发出的银铃般的笑声。
三、热情鼓励, 激发上进心
待进生犹如缺乏肥水的禾苗, 沾着污垢的玉石, 既有阴暗的消极面, 又有潜在的闪光点, 他们同优秀生、中等生一样渴望进步, 也能成才。作为施教者, 要善于从待进生身上了解他们的兴趣和个性特征, 观察他们时隐时现的闪光点, 作为教育转化他们的突破口从而推动其前进的动因。
我曾教过这样一个学生, 由于家长缺乏正确的管教, 从小养成说谎和打架、偷盗等坏行为, 先后被两所学校开除而来到我当时所教班级, 即使是出来乍到, 他却居然胆大妄为, 把一个原本就较差, 好不容易才步入正轨的班级, 刹那间搅得一团糟:扰乱课堂秩序, 打骂同学, 顶撞老师、还往得罪他的同学家里打恐吓电话……总之, 无恶不作, 但我发现他擅长体育, 对女生比较友好, 抓住这个情况, 我先对他进行耐心的谈话, 既肯定他的优点, 又指出他存在缺点, 用生活中一些典型的事例对他进行启发诱导, 使其懂得小时候要做一个诚实正直的孩子, 长大才能做个对社会有用的人, 鼓励他勇于改正缺点, 发扬优点, 争取做一个好孩子、好学生;再同家长统一要求, 配合教育, 还安排班里一名女班长对他关心帮助。经过一学期的努力, 这个同学既明白道理, 又深深地感到老师、父母和同学对他真情善意的关心、爱护, 从此痛改前非, 而且在班上更加热情地为集体做好事, 他说这是将功补过, 用实际行动证明自己走上了进步的道路。
四、充分信任, 循循善诱
根据“待进生”的心理特点, 教师在做转化工作时, 不能持有偏见, 应对他们充分信任, 要善于捕捉他们身上的闪光点, 给于肯定, 并及时给于鼓励, 使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大, 去照亮那些偏“暗”的方面, 把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面, 全面发展。在做转化工作时, 教师不能成为高高在上的说教者, 而应成为他们可依赖可信任的朋友。在工作中应多与他们接触, 多参与他们的讨论, 在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成, 使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考, 反省, 逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观, 并感受到教师的关心和帮助, 感受到自己在班集体的重要地位, 从而加强他们的自律意识, 促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。这样, 他们能树立起“我能行”“我也行”的观念, 实现身心如一的转化。
五、逐步要求, 培养责任心
责任心是做人做事的关键。对待进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点, 充分挖掘其积极因素, 但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求, 应该把热情关心同严格要求结合起来。当然, 对待进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力, 不能操之过急, “恨铁不成钢”, 而要严之有度, 严中有别, 对不同的对象应该有不同的要求, 对待进生的转化目标和期望, 要切合个人的实际和特点, 引导他们制定个人上进计划, 分设几个台阶, 使他们“跳一跳, 摸得着”, 经过努力能逐步达到, 在新的起点上, 有提出高一点的要求, 一步一个脚印地向前进。
六、密切配合, 落实措施
“十年树木, 百年树人”, 实现“待进生”的转化必然是一个渐进的过程, 在这个过程中除了内因外, 还需要外因的作用。
首先是发挥师生的帮教力量。教师除了自己直接教育外, 还要培养学生骨干, 使“待进生”成为同班或邻近班的优秀学生的帮助对象, 并经常了解情况, 安排内容, 指导方法, 及时总结表彰。
其次要充分挖掘家教的潜力。“待进生”家长怕进校门, 怕见教师。因此教师必须主动与家长联系, 共同研究制订转化方案, 互相联系, 互相督促。教师要及时向家长通报其子女取得的每一点成绩, 使“待进生”转化得到家长的进一步支持和配合, 达到转化的目的。
再次必须重视社会环境的影响。教师应努力争取社会的支持, 形成学校、社会、家庭三位一体密切配合的教育体系。让学生生活在健康的环境中, 潜移默化, 健康发展。
“情到深处自成歌”。要给予“待进生”更多的爱, 针对不同情形采取相应的“爱”的教育, 并施以正确的引导, 使之愉快地感受人生, 感受生活, 感受学习, 让待进生在爱的沐浴下健康成长。
篇9：爱与待进生同行
一、树立自信、关爱待进生
我在施教过程中，尽量给后进生提供施展才能的机会，因材施教、全面分析、善于发现挖掘差生优点，帮助其树立适合自力能力的明确目标;让他能够很快体验到成功的喜悦，并对自己能力做出合理的评价，得到愉快的心理体验，产生成就感，获取奋发向上的力量，树立自信，
二、发展优点、赏识后进生
每个学生都有一个独一无二的世界。我们面对的每一个学生都有自己的独特的一面。待进生也有自己优秀的一面，只是由于学习困难，毛病较多，使其“闪光点”被掩盖，一旦他们的“闪光点”得到承认和发展，就能焕发出更大的学习动力，例如“我们班的伊力扎提同学，他是维吾尔族，汉语基础差、底子薄、汉语语言表达能力较差，汉字书写、认读对他来说都是难上加难的事。于是我诚恳地对他说：“你跑步在班里是最快的，谁都超不过你，只要你把跑步的尽头用在学习上，坚持跑到终点，老师相信你一定能在学习上超过他们。经过他一学期的不懈努力，他的学习成绩果然有了质的飞跃。期末考测竟考出了班级前十名的好成绩，这一不争的事实告诉我们要善于挖掘“待进生”的优点，并且放大待进生的优点。针对优点及时予以鼓励，肯定和强调，并要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，让“待进生”从内心深处真正产生进步，向上的信心和勇气。只有抓住教育时机运用教育机智，才能让“待进生”感受到成功的欢乐，获得成功的体验，并且适时的提出新的要求和期望，增强他们克服困难的信心和勇气，为实现预定的目标而努力拼搏。
三、面向全体，偏差待进生
新课标准指出：“教育要面向全体，面向每个孩子，使不同的个体在学习上得到不同的发展。”这就要求我们教育要关心，每一个孩子，不能丢下每一个孩子。马卡连柯巴曾说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”学生是发展的个体，我们一切的教育工作必须有利于学生的发展。我们要所有的学生进步，但偏爱“待进生”尤为重要。俗话说得好：“育苗要有爱心苗，三类苗更应爱得深。”对待进生我们一定要尊重、理解、信任他们。要经常以诚恳的态度找待进生谈心、交流思想，为他们提供展现自我的机会。例如，可以有意让待进生帮老师做一些力所能及的小事。让他们感受到老师并没有忽视他们的存在，他们在老师心目中同样重要，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力，只要我们对他们倾注诚挚的爱，就能消除他们的心理障碍，增强他们努力学习，克服困难的勇气和信心，使他们不断进步。
四、持之以恒、帮助后进生
转化后进生应采取“持久战”，转化待进生并非一两句话或几次谈心就能立竿见影，需要日积月累，欲速则不达，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育、这首先是关怀备至地、深思熟虑的、小心翼翼地触及幼小的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”只要给后进生深情关注，贴心爱抚，就一定能点燃其心中的火花、焕发他们积极向上的进取精神。
五、热情鼓励，激发后进生的上进心
小学生是处在儿童向少年过度的阶段，具有很大的可塑性。待进生不过是缺乏肥水的禾苗，他们同优秀生、中等生一样也渴望进步。作为施教育人的教育工作者，要善于从待进生身上捕捉他们的闪光点。使其成为转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，待进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”;相反，在一定意义上、“淘气、调皮的孩子聪明。”人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，在教育工作中，我对待进生有所 “偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给与赞许。为了及时了解、掌握待进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在家教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。在赢得了待进生的信任成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
六、集体帮助、树立待进生的自信心
待进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。班主任在教育和转化待进生中其主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风、发挥集体的力量、使待进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任。”
篇10：做好后进生转化工作-后进生转化
做好后进生转化工作
文/开心的人
针对我们班后进生较多的情况，我狠抓后进生，给他们“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行了检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。并且指导他们进行纵向比较，找出存在的问题及失分的关键，然后针对自己的薄弱点进行查漏补缺。对确实困难的学生进行耐心细致的个别辅导，使之掌握，并能够运用。另外，还要做好他们的思想工作。面对着只要一上语文课，就皱着眉头的同学，让人看了真是可怜。不用你去要求，自己就已经发愁了，对于这样的学生必须做好其思想工作，耐心的教导，利用各种形式使之对语文产生兴趣。教学中要学会赞赏和激励的语言，这不仅能激发学生的主动性，还能交流师生的情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如对朗读的评价，不采用“读的不错，真棒”这类笼统的评语，而要根据孩子朗读实际来评价。如：你的声音真好听！读的有感情！等等。这样的评价让学生感到老师的态度友善，评价中肯，进而产生主动学习的内在动机，以良好心态进入学习。魏书生先生说的，只有守住自己内心的宁静，你才能轻松自如的应对一切。做到既严格督促，又给予他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
篇11：待进生转化工作总结
作总结一二班
基础会计
一、单项选择1.会计六打要素中最主要的要素是
A.资产 B.负债 C.收入 D.所有者权益 2.下列各项中属于长期负债的有
Ａ．应付账款 Ｂ．应付利润 Ｃ．应付债券 Ｄ．应付工资３．下列_____明细账不适用于多栏式 Ａ…
钢品购销合同签约地点：通过传真签订.签订时间：2016年05月18日经供需双方协商,供方向需方供应以下列表的产品,供需双方须严格执行所列各项规定,未经对方同意或不可抗力的原因不得终止和变更。1.货物项目：序号、品名、型号、数量、单价、金额、备注…
Module 2 Traffic Jam 同步测试(满分60分，时间50分钟)姓名__________ 班级____________Ⅰ.词语判断(共10小题;每小题1分,满分10分)1．The exhibition provided many co…
2016-2016学第二学期
一2班 管丽翔
这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。
在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足，5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。后进生转化工作总结
7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习非常马虎，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。根据实际情况，我在教学中实行分层教学，语文基础差的学生从最基本的知识点补起，激励他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
2016-2016学第二学期后进生转化工作总结一2班 管丽翔这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐…
美国的其他聚会(1)鸡尾酒会cocktail party这种聚会常在下午三至四时，或五至七时举行。客人可以晚到或早来，来去自比较方便。人们常将几种
酒掺在一起喝，好像公鸡美丽的尾巴，故得此名。(2)赏秋聚会autumn foliage …
2016年专业技术人员知识更新培训建设工程专业学习心得随着市场经济的发展，城市建设的日新月异。在现代建筑工程施工中，针对建筑工程质量管理的相关要求，需从以下方面进行质量监控和质量管理。后进生转化工作总结
一、工程质量问题措施施工工程的质量影响施工项目质量的因素很多，诸如…
篇12：待进生转化工作总结
文/张小丽
后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常常犯这样或那样的错误。因而常常令老师感到头痛，甚至会受到老师的歧视。而作为一个班主任，我认为要做好后进生的转化工作，必须做到“四心”,即要有爱心、信心、细心和耐心。
第一，转化后进生要有爱心。热爱学生是老师的天职。一个老师，只有得到学生的信任和爱戴，学生才能向你敞开心扉，和你说心里话。作为班主任对后进生，不能采取简单粗暴的方法，而应该多关心帮助他们，学习上多帮助辅导，生活上多关怀体贴，思想上多交流谈心，动之以情，晓之以理，用真诚来感化他们，这是转化后进生的重要前提。例如我班秀秀同学，她是个复读生，该学生接受能力和学习成绩较差，个性较强，经常与班上同学发生矛盾。于是我经常找她谈话，教育她要注意团结同学，与同学友好相处，有什么问题告诉班主任，由班主任帮助解决。后来这个同学发生了很大的变化，她尊敬老师、团结同学，关心班集体，劳动积极，多次受到老师的表扬。
第二，转化后进生要有信心。信心是成功的秘诀，“人非草木，孰能无情”.后进生并不是一成不变的，他们具有很大的可塑性。只要我们善于正确引导和教育，他们是可以转化好的，甚至可以由后进变为先进。“精诚所至，金石为开，”只要我们有信心、有决心，就一定能够获得教育成功。这是做好后进生转化的重保证。例如我班芳芳同学，她脑子聪明灵活，接受能力强，英语较好，体育方面特长，在同学中有威信和号召力。但个性较强，管不住自己。于是我就让她担任班上的体育委员和英语课代表。她把英语早读安排的有声有色，并在学校运动会上多次获奖。学习成绩也有了很大进步。在期中、期末考试中，总分考了500多分。使她增强了自信心，在各方面的表现也比以前大有进步。
第三，转化后进生要有细心。后进生转化是一项非常细致而复杂的工作，每个学生的具体情况都不相同，因而要注意细心观察，全面了解。要通过同学、任课教师、家长等多方面了解他们，细心观察他们的一言一行，要善于发现他们身上的“闪光点”,及时给予鼓励表扬。引导他们学习别人身上的优点和长处，认识自己的缺点和不足，树立自信心，从而奋发进取。这是做好后进转化的重要基础。例如我班小强同学，原来在初一时，学习和表现都较差，经常不交作业，上课不认真听讲，有时欺负女同学。后来班主任通过家访，了解到该学生性格倔强，自尊心强，爱听表扬和“戴高帽子”.于是我就找他谈心，并对他提出了一些要求和奋斗目标，鼓励他积极上进，并在班上表扬了他。后来他在学习和表现等方面有了很大的进步。
第四，转化后进生要有耐心。后进生转化是一项长期而艰巨的工作。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”.后进生的一些不良习惯，并非一朝一夕就能改正好，也并非通过
一、两次谈话就能立竿见影。后进生的转化需要有一个过程。中间可能还会出现一些反复现象。因此，作为班主任要有耐心、不能急躁。“欲速而不达”,只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最后的成功。这是做好后进生转化的重要关键。例如我班小刚同学，他体育较好，担任班上的体育委员，但他不能严格要求自己，作业有时不能完成，上课爱讲话，有时和同学吵架。班主任经常找他谈话，循循善诱，耐心教育，使他认识到自己的缺点和错误，然后加以改正。
“功夫不负有心人”,由于班主任的耐心细致工作，我班在转化后进生方面取得了一定的成效。班上的后进生人数越来越少，学习成绩越来越好，期中考试总均分在初二年级10个平行班排第二。在其他方面也取得了优良的成绩，在第十二届体育节上，我班荣获了初二年级拔河比赛第二、四名。键球比赛第一、四名，乒乓球比赛第四名，还有十多位同学荣获了“春蕾杯”等全国作文竞赛一、二、三等奖，四位同学荣获全国中小学生英语知识能力竞赛一、二、三等奖。为学校和班级赢得了荣誉。