如何做好后进生的转化工作

后进生是指学业成绩和思想道德较差的学生, 在课堂上主要表现为不专心听讲、随意影响别人的学习、提问不举手、课前不预习、课后不复习、不作作业和考试无所谓等, 在课外表现为主要打架、称王称霸、目中无人、唯我独尊等……对于后进生, 我们应像园丁那样, 精心培育每一棵花苗, 使他们都能开出鲜艳的花朵。针对其特点, 讲求转化的艺术, 增强后进生自我转化动力。我觉得应做好如下工作:

一、关心和尊重后进生

后进生的自尊心较强, 他们的人格也需要别人关心和尊重, 我们要精心营造宽松的氛围, 感化后进生, 教育后进生, 促使其健康成长。有些后进生本来就有一种破罐子破摔的自卑感, 我们切不可摆出一副冷漠的面孔, 在其创口再撒把盐, 伤害他们的心灵。首先, 教师对后进生应主动关心, 亲近他们。课后, 经常找他们聊聊, 对他们多一点了解, 多一丝微笑;平时多做一些家访工作, 和学生家长共同探讨转化方式, 向学生家长及时汇报其子女点点滴滴的成绩, 使后进生切实觉得老师可亲, 觉得自己在老师心目中占有相当地位。30年的从教生涯使我体会到:一个学生只要他认为自己“得宠”于老师, 他的勤奋努力程度是难以估量的。其次, 作为班级, 要积极发挥班集体的作用, 大家献爱心, 不让一个同学掉队, 组织优等生与他们结成帮学对子, 时时关心, 处处关心, 帮助其潜移默化地转化。在集体活动中, 使其实实在在地感到班集体的温暖。再次, 教师在教学活动中, 对待后进生要心疼, 心疼后进生就是尊重后进生, 特别要尊重他们的人格, 不可损害他们的自尊心, 教师不能有看不清后进生的表现, 不能态度粗暴, 随意呵斥, 而应该像对待成人一样平等地对待他们, 听取他们的意见, 和他们共同研究教育教学中的问题, 提高学习积极性, 使他们感到自己是学习中的主人。在教学新知时, 我处处顾及后进生的接受能力, 注意设置适当的铺垫, 让后进生也能体会到“挑一挑摘到果子”的乐趣, 以激发他们学好功课的心理欲望。

二、有意识地扩大后进生在班级中的正面影响力

努力发现后进生的长处, 及时发现他们的特殊兴趣, 尽量挖掘他们的特长。其一, 有不少后进生, 往往歌唱得好, 舞跳得棒, 画画得美, 体育成绩优异, 劳动积极等。只要具备其一, 就应紧抓不放, 会达到以点带面的功效。如让唱歌好的当文娱委员, 编排节目;让体育突出的当体育委员等。再者, 从小处着眼, 如他感冒了, 还坚持上课;他经常帮助父母做家务活;他积攒零花钱, 捐助“希望工程”等。我都能及时在班上给予表扬。从而引起同学们的注意, 树立良好形象。

以诚相待, 真情融化。多和后进生谈心, 和他们做游戏, 做他们的大朋友, 做他们生活的贴心人, 让真诚和深情架起师生沟通的桥梁, 焕发学生的生机和活力。

这样坚持不懈, 就会使后进生从不知不觉中走出困境, 从孤独走向活泼, 从郁郁寡言走向热情奔放。从而找回自我, 感受到自己是班级中的一分子, 是同学中平等的一员。有了身心的健康, 必然带来各方面素质的提高。

三、对后进生要及时家访, 密切配合

后进生的转化与家庭教育密切相关。教师联系家长的目的不是告状, 而是报告成绩, 沟通信息, 提出希望, 使其配合学校工作。后进生的家庭教育往往不慎得法:有的是望子成龙心切, 对孩子施加压力过大;有的过于溺爱, 疏于管教;有的父母忙于工作或只顾享乐, 对孩子的学习不闻不问;有的父母离异, 孩子缺乏家庭的温暖。要做好后进生的工作, 首先要做好家长的工作, 根据不同的家庭, 班主任应随时把他们的点滴进步及时报告给家长, 提醒家长对孩子多关心鼓励, 多引导, 少斥责, 注意调整期望值, 使其懂得父母既是孩子的家长, 更应该是学生的知心朋友。要多启发他的自觉性和主动性, 培养自制能力, 帮助他们掌握适合自己的学习方法和作息时间, 树立学习信心, 养成良好的学习习惯。几年来由于学校和家庭教育密切配合, 后进生转化工作取得了事半功倍的效果。