阳店镇高中招成绩

阳店镇高中招成绩（共4篇）

篇1：阳店镇高中招成绩

阳店镇高中招成绩

据不完全统计，阳店镇今年参加高招考试的`考生约180人(全市考生3636人)，上线人数(460分)137人(全市上线1955人)，其中上省定本科线(575分)的26人(全市考生上本科线861人)，600分以上7人(全市重点线242人)。其中官庄原的张晓辉虽然在灵宝五高就读，但以636分的成绩获取我镇最高分，仅与名列三门峡市第一名张玺665分的优异成绩相差27分。

另悉：我镇今年中招成绩稳中有升。达重点高中统招线10人，另有5人提前保送录取。400至426分67人，391至399分32人，320分至390分275人。还有两名特长生被重点高中统招录取。今年我镇参加中招考生为624人。

篇2：阳店镇高中招成绩

快讯：阳店镇中心小学奥赛成绩喜人

近日，河南省小学奥林匹克数学竞赛成绩揭晓，阳店镇中心小学成绩喜人。     今年，该校重视小学数学奥林匹克竞赛，加强辅导。从春节后，该校层层选拔数学特优生，调李志刚、贺文芳两位有经验的数学老师组成培训班，牺牲休息时间，争分夺秒、充分利用电脑网络的优越性，下载试题，精心辅导，刻苦训练，共有九位同学在本次竞赛中获奖。其中赵佳佳获一等奖；尉洋洋、赵亚东获二等奖；建  萌、赵豆豆、赵辰辰、赵正伟、张瑞阳、彭晓娟等奖三等奖。

篇3：阳店镇高中招成绩

一、学生

1. 学生要提高对实习课程的认识

大部分的学生对实习课程认识还不全面, 他们认为实习课程不是很重要的课程。实习课程与理论课程有很大的区别, 平时上理论课时, 老师在上面讲, 学生在下面听, 在学生的眼里, 这才是真正的课, 而实习课就有所不同。在实习课里, 老师有让学生们自己练习的时间, 因而很多学生都会趁老师不注意, 偷偷打游戏或者上网之类的, 他们对老师讲的东西没有太多的兴趣, 从而加大了教师对学生的管理难度。

对口单招考试的总成绩是1000分, 而技能就占了300分, 几乎是总成绩的三分之一, 可见技能对学生们来说是多么的重要。不仅如此, 技能还是一块敲门砖, 对后续的考试和就业有重要的影响和作用。所以学生要提高对实习课程的认识, 只有在思想上重视了, 才能真正的落实到行动上去。

2. 学生要有坚强的意志力

学生要有坚强的意志力。例如在练习打字的时候, 刚开始有的学生可能录入速度只有10个字左右, 练习了一段时间以后, 学生发现成绩提高的不快, 甚至原地踏步, 并且认为单纯的长时间的练习打字非常的枯燥, 于是就不想练习了。根据笔者的工作经验, 文字录入对学生们而言其实是一个主要得分项, 只要同学们用一段时间来练习, 一般都能拿到满分40分。所以学生们需要有坚强的意志力, 持之以恒, 才能取得自己想要的效果。

二、教师

1. 一切从学生实际出发

现阶段由于普通高中的扩招, 进入职业中学的学生大部分是后进生。他们基础知识相对比较薄弱, 缺乏良好的学习方式和学习习惯, 上课喜欢开小差、玩手机等, 就是不喜欢学习。虽然到了高三, 高考的压力比较大, 有的同学有所收敛, 但是整体情况还是不容乐观。

高三实习课程的内容, 大部分都已经在高一、高二阶段学习过了。每个学生学得如何, 掌握到什么程度, 教师要做到心中有数, 同时对学生们的学习方式和学习习惯也要深入了解。笔者在教学中发现, 学生们虽然在高一、高二学习过了, 但是进入到高三以后很多同学都忘的差不多了。例如在Word、Excel里面的相关操作, 有些教师认为没有讲的必要, 其实学生们掌握的并不好。笔者建议在教学中把高一、高二的教材到高三时再有针对性的讲一遍, 加深同学们的记忆。同时在教学中, 要注重演示——练习———演示———练习的过程, 再根据学生的差异配以个别辅导和手把手教学, 应该会取得不错的效果。

2. 发挥多媒体教学的作用!

在计算机专业的实习课程中, 多媒体扮演着重要的角色。在教学的过程中, 如果只采用黑板式教学, 教师上课时板书量非常大, 而且有些操作单纯的用语言描述, 学生很难理解, 跟不上教师的节奏。时间久了, 学生会产生厌学的情绪, 课堂教学效果不好。针对这种情况, 笔者将传统的黑板式教学与多媒体教学结合起来, 发挥多媒体教学的优势。首先多媒体教学减轻了教师板书的工作量, 提高了教师的工作效率。其次, 多媒体教学从眼、耳、手等多方面刺激学生的感官, 激发学生的学习兴趣。再者, 计算机技能实习课程需要多媒体教学。教师通过在多媒体上演示, 配合对操作的讲解, 让学生理解并学会操作。也可以让学生自己练习, 教师通过电子教室进行监控, 发现学习有困难或者学习不专心的学生, 及时地进行处理。然后教师再通过多媒体演示, 对同学们练习中存在的问题进行讲解并总结。最后, 学生们自己练习, 进行知识巩固。

3. 针对考试, 有效训练!

在技能考试中, 从难易程度上来讲, 文字录入是基础, 是最容易得分的一项, 但是在考试中很多学生都得不到高分。原因在于: (1) 很多同学在高一、高二时并没有对此重视, 文字录入的速度一直没有提升上来, 而等到高三时, 项目多, 任务重, 时间紧, 训练效果不好。 (2) 很多学生的心理素质不高。比如有些学生在平时训练时, 录入速度很快, 完全可以拿满分。但是真正进入考场后, 受考场氛围的影响, 或者遇到一些意外情况, 例如遇到机子出现故障等, 学生就特别紧张, 影响录入速度。 (3) 在技能考试时, 很多学生反映题目来不及做。这部分学生只顾埋头做文字录入、Word等, 而等到开始做C语言时, 发现时间已经过得差不多了。针对考试中出现的上述问题采取相应的对策: (1) 技能实习重在平时, 对于参加对口单招的学生尤为重要。例如文字录入在高一、高二时就应该达到甚至超过满分45个字的要求, 到高三时, 只要稍加训练就可以了。 (2) 提高学生应试的心理素质。参加考试出现紧张情绪是正常的, 而适度的紧张有助于成绩的发挥, 但是过度的紧张则会降低成绩的发挥。在日常教学中, 要注重这方面的教育, 比如可以增加考试的频率, 或者把日常考试作为高考对待, 再或者对学生进行考前心理辅导。 (3) 平时训练要有时间的限制, 针对不同项目, 合理分配时间。打字的时间是固定的, 剩下的时间要合理分配。笔者建议, 网络应用比较简单, 5分钟左右就够了, 而Word、Excel可以用30分钟左右, Photoshop、Frontpage也可以30分钟左右, 程序阅读和程序设计可以40分钟左右, 这样就能留出大约5分钟的时间检查和交卷。当然, 学生可根据自身特点进行微调。

总之, 面对技能考纲, 学生和教师都要不断的探索、提高和!突破, 加强平时的技能实训, 这样才能在对口单招技能考试中!!取得好成绩, 为后续的理论考试开一个好头。

参考文献

[1]孙爱均.提高对口单招技能训练效果的思考[J].新课程研究, 2010, (9) :112-113

篇4：提高对口单招财会技能成绩的探究

[关键词]对口单招操作技能实务技能

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360128

江苏省部分普通高校对职业中专类学校进行的统一单独招生考试（统称对口单招）实行已经有20多年，考试科目有语数外和专业综合理论，2008年后还增加了技能考试环节，技能考试过关才能进行理论考试。这一实质性变革将技能作为各专业基础重点学科，使中职学生升学不仅要会理论更要能动手。怎样提高专业技能成绩是专业技能教师必须考虑的一个问题。下面针对会计专业技能的培养进行探讨。

一、认识会计专业技能，奠定技能基础

1.认识专业技能

专业技能包括操作技能和实务技能。会计必须掌握正确的专业思维方式、操作方法才能达到专业要求，因此不能简单地把财会技能教学当作操作训练，更应重视实务技能的教学。

财会专业包含的技能有点钞、珠算、小键盘、手工账务处理、会计电算化，审计、报税等。但以对口单招为导向的技能教学则可简单划分为珠算侧重于操作，会计手工账和会计电算化重实务技能。两种技能各有侧重。

2.奠定专业技能思想基础

财会专业学生在学习专业之初应先学习遵纪守法，了解专业特性。除此之外书写整洁规范，做事细心谨慎是良好职业修养的表现。一个专业基本素养欠缺的人，专业能力是不可能很强的。在技能教学过程中，教师要严格要求，学生需长期积累。

二、掌握专业技能，加强训练

1.珠算技能的学习

从学生进入学校确定所学专业后就开始了技能学习。一年级开设珠算课程，第一学期就要学会加减乘除，操作技能应侧重于动作技巧。勤练是珠算技能的基本要求，各学期都有固定时间练习。要求学生在一年达到普通六级的水准，二年级达到普通四级的水准，三年级巩固技能，提高准确率和应试心理素质。

2.实务技能的认知与学习

各学期应开设技能实训周，系统学习专业技能。

会计实务技能的基本知识内容非常多，并且有一定难度。教师应制定相应的出纳实训、往来账结算、成本费用、固定资产、资金核算、财务成果核算等技能实训单元。在实训中把班级学生分成技能小组，通过分角色以及角色转换让学生掌握相应职业技能。教师在教学过程中指导学生修改差错及掌握相应技能，使学生在小组合作中解决问题，提高学生解决问题的能力，提高学习兴趣。

3.电算化技能学习

电算化学习的讲授要结合财务会计软件和典型会计业务，讲解操作过程和方法，因此讲授时要突出重点，采用多媒体课件进行计算机辅助教学，讲解时繁简适当。强化上机实验是真正学好本课程的关键，要求学生在上机前准备好实验资料。上机实验时，要按规定步骤进行操作，使学生达到会计电算化岗位软件操作员和记账审核人员的应有水平。

三、统筹规划，强化提高

操作技能考试中的心理素质直接影响到考场上水平的发挥。在珠算考试之前，教师可组织许多模拟考试，在测试时有意增加人为干扰，从而提高学生考试时的心理素质。

高考前多练习手工账、电算化历年试题、实战模拟综合考试，让学生感受考试的题型变化，加强心理素养，做到易题不粗心，难题不心慌。

四、积极主动学习，制定个人计划

学生应在各学期制定适合自己的学习计划、学习目标，并在各次模考中不断检验目标是否达成。教学过程中我们要多鼓励、少批评，及时将新法规融入练习中，方便学生掌握。

五、合理安排技能练习的时间

要让技能在总成绩中体现优势而又不影响理论学习是学校及教师一直考虑的问题，以下方法仅供参考。操作技能以稳定发挥为重点，珠算点钞保证每天一课时练习；手工账每学期开设技能实训周，电算化在下午或晚自习上技能训练课；到技能高考前几周强化练习，以确保技能稳定发挥。

单招财会的学生面临着就业，而社会对会计从业人员的要求越来越高，对此，我们应强化自身技能水平，多搜集真实的会计资料，让学生仿真练习。只有重视实践教学，学生的专业技能才能提高，才能为今后的升学或就业打下良好的基础。