柴胡店镇中心小学

2024-04-28

柴胡店镇中心小学（精选11篇）

篇1：柴胡店镇中心小学

柴胡店镇王楼小学做好教师

思想政治工作的汇报材料

柴胡店镇大王楼小学刘绍康为了进一步加强我校教职员工的思想政治工作，全面、扎实地推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进学生健康，全面地发展，根据区教育局的安排部署，对2009年以来我校开展思想政治工作的情况进行自查自评，现总结汇报如下：

一、切实加强和规范了组织管理，强化政治理论的学习，全面提高教职员工的思想政治素质。

1、要充分发挥全校教职员工工作的积极性、主动性和创造性，加强思想政治工作是一条不可缺少的途径。因此，我校狠抓了教师的政治理论学习。根据区教育局的安排和部署，我校按计划，定时间，较系统地学习了“三个代表”重要思想以及十六大、十六届三中、四中全会精神、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于加强和改进思想政治若干意见》等。通过学习，全校教师的思想觉悟进一步提高，良好的学习风气（包括自学）已经形成，以理论指导教育教学的氛围日趋浓厚。尤其是党支部举行了党员重温入党誓词活动，使党员时刻不忘党员身份，时刻不忘党员的权利和义务，加强了党性修养，党员在各项工作中的先锋模范作用得到进一步发挥，在平时的教育教学工作中勇挑重担。在党员的带动下，全校教职工严以律己，做好本职工作，全方位开展学校的各项工作。

2、继续开展了“加强作风建设，优化育人环境”活动。组织全校教师认真学习“邓小平教育”理论和“三个代表”重要思想，树立“团结、务

实、高效、创新”的工作作风。开展了每个领导（包括中层领导）分管一个年级组、联系一个班级、培养一名青年教师、帮教一名学困生、资助一名贫困生的“五个一”活动。通过这一活动的深入开展，加快了青年教师的成长步伐，后进生转化工作做到了明显的效果，学校的教育教学质量进一步提高，学校在社会公众中的形象得到进一步的提升。

3、以创新思维，创新手段开拓了电化教育的新路子，提高了思想政治教育的效率。为提高教师素质，使第一位教师能更加适应教育形势的发展变化，我校在巩固原来电教成果的基础上充分利用我校现代教育技术的优势，为教职工的政治理论学习注入了微型机和活力。开始是从网上搜寻、下载学习材料，然后印发给教师。后来在校园网上开辟了思想政治学习专栏，由专人下载发送相关的学习材料，借大家学习，教职工也能随时将自己的学习心得传上去，互相交流。我们还利用影像资料，组织教职工观看有关的领导讲话、专家讲座、先进事迹报告，培训辅导报告等。

二、开展了“以人为本，敬业爱生”为主题的师德师风建设。以德治校，以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。因此，我校一直把师德师风建设作为最重要的工作来抓，努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。我们积极探索师德建设的新特点和新规律，正确认识和把握“以人为本”的师徒内涵，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南，努力从帮助教师、支持教师自主成长的角度来构建本校师德建设的内容、形式、方法和管理制度，并将师德师风建设的研究和探索列入学校思想政治教

育的主题课。

1、将师德培训内容列入校本培训系列，使之成为教师的必修课。我校确定的师德培训的主要内容是：《公民道德建设纲工》、《中小学教师职业道德规范》等。学校除了组织全体教师集中学习外，每月还向教师推荐印发相关的学习材料，同时还组织专题学习辅导讲座，全校教师都能认真自学和参加集中培训，并自学将理论与认识付诸实践，不断提升道德素养。

2、开展了专题教育活动。在去年开展的“现在我们怎样当老师？”大讨论的基础上，继续开展各项专题活动。如“手拉手献爱心”活动、学校领导“五个一”活动、全校教师“爱生月”活动等。几年来，全校教师以金子般的爱心，给予学生更多的尊重、宽容和理解。以我们的真诚和爱心，帮助学生找回自尊、自信和学习的动力。广大教师通过学习、实践，逐步树立了继承传统优秀师德，又符合时代发展的良好师德形象。

3、建立了师德约束机制。以《公民道德建设纲要》、《中小学职业道德规范》为基准，将公民的基本道德与教师职业道德相结合，进一步完善了学校考核、奖惩等一系列制度，通过各种途径，推荐和表彰“师德标兵”，确保所有教职工都有良好的师德表现。

三、以争创市级文明单位为契机，加强学校精神文明建设。争创市级文明单位是我校近期的奋斗目标之一。我校成立了“争创市级文明单位领导小组”，通过自查、自评，寻找薄弱环节，不断整改，并不断营造争创氛围，使全体师生增强争创意识。

1、进一步健全校文明争创活动，加强对师生日常行为规范的管理，鼓励各年级组积极争创，规范健全“先进班集体”、“文明办公室”、“十佳”、“百好”少年的评比制度，结合“师生一日常规要求”在全校学生中开展了“争当文明小公民”活动。

2、重视校园文化建设。发挥环境育人的作用。我校以改善校园环境，提高文化品位，增强现代气息为宗旨，充分发挥红领巾广播站、宣传专栏、黑板报的功能。今年又新置了校园音响，以欢快的乐曲替代以往的铃声、队歌、校歌以及学生熟悉的儿童歌曲时时萦绕在校园上空。每年举办校园艺术节、科技活动周，培养学生的创造精神和艺术才能，通过不懈的努力，我校充满了一种浓厚的积极向上折文化氛围和育人氛围。学生在优美的环境中受到熏陶，教师在舒心的环境中安心的工作。

四、今后的思想政治工作的思路：

今后我校要继续在市教育局的领导下，努力做好以下几件工作：

1、坚持理论学习制度，不断提高全体体的思想素质和政治觉悟。

2、开创新时期学校思想政治工作的新思路，和改进工作方法，努力提高教职工的凝聚力和向心力。

3、继续开展各种活动，以健康向上的内容，生动活泼的形式激发广大师生的进取心和创造性。

4、坚持各项制度的落实，坚持思想政治工作长抓不懈，常抓常新。

篇2：柴胡店镇中心小学

活动方案

为了丰富教师们的业余体育活动，提高教师的身体素质，增强教师们的顽强拼搏精神。经学校研究决定，在本周四、周五两天举行全体教师跳绳比赛。活动方案如下：

一、比赛时间：周四上午综合楼各办公室，下午教学楼东二楼办公室；周五上午教学楼西一楼办公室，下午教学楼西二楼办公室。

二、比赛地点：篮球场。

三、参加人员：全体教师

四、比赛办法：一分钟计时跳。每人试跳一次，比赛一次，记最好成绩。

五、录取名次及奖励办法：

1、男教师取前10名为一等奖，其余为二等奖。女教师取前15名为一等奖，其余为二等奖。

2、所有教师请按时参加比赛，不按时参加比赛的教师视为自动放弃。

六、赛事组委会：

组长：彭宗伟

裁判：彭宗伟（兼）、孙晓庆、朱坤磊、分数统计：孙晓庆

七、比赛要求

各位老师要积极参加本次活动，严格按照比赛程序，积极参与锻炼和比赛，力争在比赛中获得身体精神双丰收。

八、未尽事宜另行通知附：参赛表

一、表二

柴胡店镇中心小学二零一四年五月

教师跳绳比赛记分表一

组别（）

教师跳绳比赛记分表二

篇3：柴胡店镇中心小学

记者:校长您好, 很高兴您能接受我们的采访。据了解, 2012年, 东阳市成为首批“国家教育云”规模化应用试点市, 并开始积极探索数字化环境下教与学方式的变革。在全市150多所学校中, 一共筛选了8所办学有特色的学校成为“一对一数字化学习”首批试点学校, 贵校就是其中一所。请问当时您对这个项目是怎么理解的呢?

厉校长:我们横店镇中心小学是浙江省东阳市数字化建设示范校, 一直以来我们都非常注重数字化校园的建设。2012年, 在被选定为东阳市“国家教育云”规模应用试点学校之后, 我们紧紧抓住这一契机, 以积极的心态投入到试点工作中, 并大胆尝试教育云环境下的各种应用。其中, 我们觉得最成功的是“一对一数字化学习”项目, 从领导到教师, 再到家长, 一致对这个项目给予认可。大家都认为“一对一数字化教学”是转变课堂教与学方式的极好途径, 能真正地做到以学生为中心, 随时随地进行课堂交互的、个性化以及无边界的教学。传统课堂中, 很多难以解决的问题, 比如关注每一个学生个体, 课堂上及时的评价, 让每一个学生参与到互动当中来, 这些需求在“一对一数字化”课堂上都实现了。这个项目能够促进师生的信息技术应用能力, 能提升学生的自主探究能力。通过两年试点实践证明, 我们试验班的学生在信息素养、探究能力、自主学习能力等方面都明显比非试验班的学生高很多。

记者:从您的介绍中, 我们能感受到咱们学校对“一对一数字化学习”项目投入了很大的关注, 也有了很深刻的认识。那么在具体的实施过程中, 一般来说, 会有这么一个共同认识, 硬件是基础环境, 而软件这方面, 比如说教师对数字化教学的认识, 反而是能够推动项目发展的最大动力。那么贵校老师对数字化教学的态度如何?又是采取何种措施加强教师的数字化教学素养的?

厉校长:我们学校现代化教育的硬件设施是很先进的, 我们每个班级功能教室里都配备了电子白板、云终端, 几个“一对一”教育实验班里, 每个学生人手一个移动学习终端。但是这个实验项目的推进, 只有硬件支撑是远远不够的, 更需要教师观念的转变, 和良好信息技术素养做保障。我们学校老师的学习积极性很高, 都很乐意接受这个新事物。我们有一支很强的专业队伍, 有五位信息技术老师, 安排他们进行有针对性的培训, 引导老师积极参与到项目中来。我们还经常聘请专家来学校做讲座, 也经常派老师外出参加“一对一数字化学习”的培训。此外, 在校本教研中, 我们也定期开展以“一对一数字化教学”为主题的研讨活动, 以点带面提高老师的数字化素养。

记者:从您刚才的介绍中, 我听到了三个关键性的措施, 第一是关注教师的教学理念;第二是专家团队和专业技术团队指导的建设;第三是和校本教研活动灵活地结合。我相信在这三项措施的指导下, 学校在教师队伍建设方面也取得了很大的成绩。那么我们知道, 现在自主学习、个性化学习、探究式学习、合作式学习等新型教学理念越来越成为教育改革的重点。学校开展项目至今, 您觉得在传统教学方面有哪些突破?在新型数字化教学方面取得了哪些成效?

厉校长:“一对一数字化学习”是一种基于网络的个性化学习和合作学习的探索, 是真正能体现提倡学生自主学习的一种方式。传统课堂往往是几个优秀学生唱独角戏, 比如说作文课, 要么教师读几篇优秀学生的习作, 发表对习作评价和建议的也多半是优秀学生, 相比之下, 大部分学生不能直接参与到教学过程中, 而只是充当了看客的角色。“一对一数字化教学”的优势在于, 它能在很大程度上转变这种现状。比如在语文作文点评环节, 学生人手一份学习终端, 每个学生都能将自己的看法发到学习平台上, 学生之间可以互相点评和再点评, 学生参与教学的积极性非常高, 突出了学生学习的自主性。“一对一数字化教学”突破了时间和空间的限制, 学生和老师之间、学生和学生之间可以随时随地互动。

记者:非常感谢校长给我们分享宝贵经验。

访横店镇中心小学教育技术处主任单睿亮

记者:单老师您好, 我们了解到您学校参与的东阳国家教育云规模化应用项目中, 您是“一对一数字化学习”项目的主要推动者, 请问当时从您自身来讲您是怎么理解这个项目的呢?您认为该项目对学校教育发展的意义和价值是什么?

单老师:“一对一数字化学习”项目是我校教育信息化特色之一, 将信息技术作为促进学生自主学习、自主发展的手段, 并且全面地应用到各学科教学之中, 可以促进教学方式的根本变革, 培养学生的创新精神和实践能力。课外学生可以利用数字资源平台学习, 课内教师进行进一步指导。这样, 在有限的时间内可以完成一系列的教学内容, 教与学的双方都能进行有效交流, 大大提高了实际教学效果。“一对一数字化学习”项目为我们提出了一个全新的教育理念和新型的教育模式, 能够切实推进教师教学方式、学生学习方式和学校教学质量的转变。经过一段时间的实践, 项目学习的开展全面促进了信息技术和教育教学的深度融合, 形成了新型的教学方法和模式。我们的学生通过“一对一数字化学习”终端 (即“电子书包”) 进入学习平台, 开展个性化自主学习和探究性合作学习, 随时随地与教师或有相同兴趣爱好的同学相互交流, 这也是我们将“一对一数字化学习”项目作为规模化应用试点来推动的原因。

记者:您作为本校的项目负责人, 在项目部署和推进过程中, 您的工作重点是什么, 您遇到的最大困难是什么?又是如何解决的呢?

单老师:在这个项目的推进过程中, 我主要负责技术支撑和各个小组之间的协调工作。整个项目组分为三大组, 包括课题组、学科组、技术组。我们在培训“一对一数字化学习”项目中, 也碰到了许多困难和问题。首先是理念层面, 开始时部分老师还不能高效地利用最新的教育教学理念来指导“一对一数字化学习”的实践, 对项目的研究还不够深入;其次是技术层面, 支撑“一对一数字化学习”的硬件和软件有待改善, 目前教师设计一堂课前要与技术老师进行较长时间的交流, 并且教师和学生的技术水平、信息素养参差不齐, 所以影响了项目的开展;第三个是管理层面, “一对一数字化学习”终端的管理繁琐, 每一台终端在课前、课后的检查、整理、准备过程中耗费了教师大量的时间, 也相对加大了教师负担。我认为项目应用推进的关键是教师, 所以解决各类问题需要紧抓培训, 夯实应用基础。我们的校长、分管领导、学科教师、专业技术人员以及学生, 应该从五个层面开展专题培训, 本校校长也多次参加“一对一数字化学习”项目校长领导力的培训, 最终达到让教师和学生熟悉“一对一数字化学习”终端的使用, 能够掌握并处理学习过程中出现的一些简单故障。

记者:您刚才也提到了教师队伍建设, 在这部分, 还请您进一步再详细跟我们分享一下。

单老师:整个项目推进的过程中, 我们先后成立了“一对一数字化学习”项目的推进工作组, 就是刚刚我提到的课题组、学科组、技术组, 我们学校的教导处、教科室和教育技术处通力合作, 技术和学科的应用指导双轨并行, 共同推进。学校教育技术处保障网络、平台、终端等基础设施的正常运转和定期维护, 教导处负责带领教师进行教学研究。目前我们学科组的主要成员有24人, 其中学科组按照语文、数学、英语、科学、美术分为5个学科项目小组, 每个小组合作探索如何让各学科更好地实施“一对一”数字化项目。

访横店镇中心小学教师楼庆庆

记者:楼老师您好, 非常感谢您今天接受我们的采访。据了解, 贵校推进“一对一数字化学习”项目过程中, 您作为一名学科老师, 在这个过程中投入了很多心血, 那能不能请您结合自己的真实经历, 解读一下您是如何理解“一对一数字化学习”项目的呢?

楼老师:我认为“一对一数字化学习”项目就是让学生通过网络进行自主学习的新型学习模式。这种学习模式如同开了一个“网络超市”, 学生可以根据实际情况, 选择自己需要的资源, 然后自主学习, 同时借助网络学习平台, 学生可以围绕一个问题或主题, 开展小组合作, 这样一种学习方式可以是随时随地的, 非常方便快捷。

记者:从您的描述中, 我记住了一个词———“网络超市”, 可以看出在这个项目实施过程中, 您和学生都体会到了比较大的乐趣。那么您觉得这个项目给教学和学生的学习带来了怎样的变化呢?

楼老师:对老师来说, 刚开始时, “一对一数字化学习”真的是一种挑战。在后来慢慢的应用过程中, 我们发现这种学习模式有很多乐趣, 也可以帮助老师成长, 从这个意义上讲, 这又是一种难得的机会。现在, 老师们开始主动思考:如何将“一对一数字化教学”的优势结合到日常教学中, 从而让课堂更加高效。对于学生来说, 他们非常喜欢这种数字化课堂, 学生学习的积极性和主动性也越来越强, 他们都乐于参与课堂;尤其是东阳教育云空间应用以来, 我们感觉学生和老师之间的沟通更加紧密了, 它架起了老师和孩子之间沟通的桥梁。同时, 我们也会把在学校发生的故事以及平时生活中的点点滴滴都发表在空间里, 空间记录了老师和学生一起成长的足迹, 我们觉得这是一笔宝贵的财富。

记者:从您的谈话中, 我感觉的您在数字化教学过程中也体会到比较多的正能量, 也取得了比较多的成果。那您认为您之所以能取得这些成绩, 有哪些经验可以和我们分享一下呢?

楼老师:作为一名语文老师, 我主要是在语文的课外阅读和作文方面应用数字化教学的, 比如我会在教育云空间给学生推荐好的文章, 让学生阅读并写读后感, 读后感上传到云平台上, 学生之间可以互相点评、互相学习。作为班主任, 我也会设计一些综合实践活动方面的任务。比如最近我们开展的关于春节习俗方面的活动, 就是要求学生搜集整理各地的春节习俗资料, 然后上传到云平台上, 线下小组合作形成汇报材料并发布到云平台上, 实现资源共享。学生对这种方式非常感兴趣, 我觉得学生喜欢的教学方式, 老师更应该多尝试、多组织。

篇4：嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学

小桥、假山、亭子、水池、广场构成了江南园林式的校园——这就是美丽的秀洲区王店镇建设中心小学。学校创办于1955年，地处秀洲区西南部王店镇下属的常睦桥社区，距离嘉兴市区有二十四、五千米，是一所纯农村中心小学，学区与桐乡、海宁接壤。现有36个教学班，1420名学生，教师86人。

近几年来，2名教师分别荣获第二届和第三届浙江省农村教师突出贡献奖，多名教师获市、区级荣誉。学校连续两轮荣获嘉兴市优秀教育科研基地称号，连续三年荣获秀洲区中小学教学质量目标评价优胜奖，秀洲区2012年度、2013年度、2015年度教文体系统先进集体和学校工作考核一等奖，区信息工作先进集体、区先进基层党组织、区“美丽校园”等。是浙江省标准化学校、浙江省陶行知实验学校、省级整体推进深化义务教育课程改革试点学校、嘉兴市文明单位、市教育科研基地学校、市标准化实验学校、市陶行知实验学校。

学校以“教人学真，学做真人”为办学理念，加强对课程的研究和管理，积极创设活动载体，探索并构建学校课程特色。经过多年的探索和实践，逐渐形成了以“创意刮画”为主要特色的美术拓展课程。小学员们在学习的过程中，培养起了浓厚的兴趣，一幅幅生动的创意刮画作品也相继“出炉”，参加各级各类绘画比赛，取得了丰硕的成果。其中小作者冯淑娟同学的刮画作品《太空体验中心》通过区、市、省级的层层选拔，最终问鼎全国青少年科技创新大赛科学幻想绘画一等奖；蒋欢同学的刮画作品《水灾综合救援》获得浙江省青少年科学幻想绘画一等奖、全国二等奖；张文静同学的刮画作品《快递分拣专家》获得浙江省青少年科学幻想绘画一等奖、全国二等奖。

篇5：马家店镇中心小学学汇报材料

一、以“自主高效课堂教学模式“研究带动教学工作稳步开展。

从2011年开始，我校以语文学科为重点，着手进行“自主高效课堂教学模式”研究。此研究的理念，是根据新课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，要求把课堂还给学生，让学生成为学习和发展的主体。教师真正起指导的作用，从而达到“先做后学，先学后教，少教多学，不教而教”的效果。通过一段时间的实践和探索，我们发现，学生在课堂上参与学习的积极性越来越高，自信心不断加强，课堂表现越来越优秀，一改过去课堂沉闷的现象，所有的学生基本上都能很积极的参与到课堂中来。由语文课堂教学方式的转变同时也带来了其他学科课堂教学形式的转变。因此，我们感觉这种教学研究的尝试是有效果的。

2012年在进修小教部的牵头下，我们又融入了教研联合体的协作中，和兄弟学校一起进行自主高效课堂教学模式研究。此时，深入课堂教学研究中发现：学生的自主学习、小组合作学习等还存在一些盲目性、随意性，教学过程、展示方式、教师指导方法、评价方式等还存在很多的不尽完善的地方。因此，我们又以“学生自主学习、合作交流的有效性”为小课题，进行了进一步的深入研究。

具体做法有：

1、集体备课及时。每学期开学初，教师先自行备课，然后每年组半天时间，由学年组长带领，主抓教学领导参与，大家就教学中的问题进行集中研讨。教学领导把理念贯彻给教师，学年组长带领详备，备课中就某个困惑问题进行深入讨论。这种备课方式实实在在，让教师有所得。

2、常态课落实。日常教学中，要求教师扎扎实实上好每一节常态课，避免花架子，避免做样子。领导随机听课，听完课坚持当场和教师们做交流，就本节课存在的问题提出诚恳的建议，便于教师改进，易于接受。

3、教学研讨扎实。每学期进行2次大型的教学研讨，由学年组指派教师做课，分骨干教师引领课和青年教师汇报课等，让每位教师都能发挥自身的优势，骨干在做课过程中更成熟，青年教师更进步。每次上完课之后，年组教师和参与领导坐下来面对面互相研讨交流，不走形式，不说好话，就课堂中的问题研讨交流，以供改进。

4、达标课、评优课提高。上学期进行评优课汇报，所有的教师都参与，下学期进行达标课。充分发挥教师的主动性，积极性，检验课堂教学效果。

二、围绕“博彩有涵书香有韵”主题加强校园文化建设。

在学校校园文的打造上，以人为本，以人的发展为本，关注于全体、合作、发展教育。侧重以活动的开展促进师生的共同发展，侧重以环境的熏染促进师生的共同发展。

1、书香校园建设求“韵味”。

硬件上，图书室、阅览室的建设初具规模。每天中午都对学生开放半小时，保证学生能读到自己喜欢的书籍。

软件上，不断搭建学生特长展示和个性的舞台，让学生逐渐喜爱阅读。每学期举办一次校园读书节，鼓励学生读书，在读书节中评选读书之星、书香班级、书香家庭评选、读书专题手抄报、阅读成果展示等。每年的十月份进行班级读书会的展示评比。使所有的学生都能参与阅读。

2、“师生同发展”活动促特色。

以师生共同发展的活动开展是我校的一大亮点工程。活动特点是：所有的班级、所有的教师、所有的学生全体参与活动，活动覆盖面大，使所有的学生和教师都在活动中有提高，有感受。6月进行师生同唱活动； 9月进行师生同诵活动；还有教师学生同阅读、同练字、同锻炼活动。这些有益于师生共同发展、共同进步的全员参与、阳光教育活动使全体师生身心阳光、心态阳光。

2、社团活动中发展个性特长。

与面向全体的活动相照应，这学期我们开始着手进行学生兴趣小组开展，加强精英与骨干培养。由中心小学统筹规划，下发专门的实施方案，每周三、周五下午第三节课为集体活动时间，各学科任课教师承担一个小组的教学任务。每学期末进行集中检查成果，给学生搭建展示特长的舞台。同时检查结果纳入考核。开展了一段时间，阶段效果明显，学生兴趣浓厚，利于个性特长的发展。

三、问题与不足

1、课堂教学模式的探索还有一些急待解决的问题，理论支撑不是充分。教师的观念和做法转变还要进一步加强。

2、二课堂活动开展，刚刚起步，其评价和考核需要进一步完善。

3、年轻教师较多，尤其是近几年毕业生，素质不高。悟性不强，需要千方百计的进行培养培训，让他们最大限度的胜任本职工作。

四、下一步工作打算

1、继续深入开展“自主高效课堂教学模式”研讨，打造高效课堂。

2、坚持继续开展大阅读活动和写字活动，使之成为具有我校特色的一大精品工程。

3、将全员参与的同发展活动与部分精英骨干参与的兴趣小组活动有机结合、点面结合，使全面发展与特长发展相得益彰，为学生的终生发展奠定基础。

4、寻找多途径多渠道加强青年教师的培养和培训。

篇6：温店镇中心小学学校工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，爱心至上“的办学理念，树立新型的育人观、质量观、人才观，在全体教师中树立服务意识，全力抓好德育工作，努力提升教师专业化发展水平，以“校园文化、团队文化、教师文化、学生文化”建设为主抓手，不断更新教育思想理念、深入实施素质教育、加强学校科学管理、全面提高育人质量，凝心聚力、攻坚克难、突出重点、创优争先，在更高水平上办好群众满意的学校。

二、工作目标

1、以加强学校领导班子建设为前提，努力提高学校管理水平。

2、以强化师德师风建设为核心，塑造一支行风优良的教师队伍。

3、以抓好教师培训为重点，全面提高教师队伍业务水平。

4、以精细规范教学过程管理为中心，全面提高教育教学质量。

5、以素质教育为主线，全面培养学生综合素质。

6、以强化育人为本，增强德育实效

7、以抓好校园安全稳定为前提，积极创建平安和谐校园

8、深化校园文化建设，努力营造和谐、向上、催人奋进的高品位校园文化。

9、以剪纸和面塑为校本课程，努力打造特色学校。

三、工作措施

1、班子成员率先垂范，建立学习交流制度，实行目标责任制，明确各自职责。

2、建立健全学校各项规章制度，使学校各项工作都有章可循，有法可依，加大制度的执行力度，并注重制度的弹性和硬性。既要突出人性化更要实现制度的严肃性和实效性。

3、加强师德建设，端正教师的工作态度，明确教师工作目标，加强教师工作的过程管理，为教师工作创立公平的竞争环境。

4、从课堂教学入手，开展听、说、评课及各种经验交流活动，落实教研组长负责制度，强化指导检查，积极开展青蓝工程，采取请进来，走出去的方式开展校际交流。使教师的业务素质有较大的提高。在本学期中教师在优质课评选中人次有新突破。

5、关心教师生活，在力所能及的情况下，解除教师的后顾之忧，创建良好的教学环境。

新的学期，新的开始，我校一定会按照科学和发展的观点，在上级的领导和指导下，克服困难、积极创新、锐意进取，使我校在各方面得到全面发展和提升。

温店镇中心小学

篇7：柴胡店镇中心小学

2013-12-191、2013年4月份，主题为“阳光体育，快乐健身”的第一届体育节开幕，活动历时一个月，孩子们体验了趣味体育这一竞技运动带来的快乐。

2、2013年5月在全县组织的经典诵读比赛中，参赛曲目《我的祖国》获得县一等奖。

3、2013年5月14日劳店镇中心小学与济南胜利大街小学课堂联谊体会圆满成功。县教体局部分领导及我县“1751”跟进学校和本乡镇学科骨干教师100余人参加了本次会议。研讨会历时一天的时间，共展现了14节课，其中，胜利大街小学的杜晓燕等四位老师带来4节观摩课。我校呈现的10节课从不同的侧面展现我校在胜利大街小学的引领下，教师课堂的变化。

4、2013年 5月下旬在烟台举行的1751第二片区交流会上我校李晓艳老师执教的数学课《图形的周长》得到了省课程中心专家及与会领导的高度评价。5、2013年3、4月份的全县小学优质课评选中，我校选派的8名选手均获奖，这是对校打造尊重教育课堂的充分肯定，引领广大青年教师迅速成长起来。6、2013年9月1日原劳店镇第二小学和第一小学实现胜利合并，集中了优势的资源，让孩子们享受到了更好的教育。

7、2013年10月14日劳店镇中心小学第二届读书节及家长会启动仪式召开，活动历时一个月，通过亲子共读，好书推荐，诵读展示等形式提高了孩子们读书的积极性。

8、2013年12月12日邀请县法院及镇派出所的警官到学校进行法制报告会，现场进行了演练，增强了全体同学学法、用法的积极性和安全意识。

9、2013年11月19日-20日东平学“1751”片区交流会上，我校刘静老师“体验式”情境作文，受到与会专家的好评，开启了我校体验式作文教学校本化研究的尝试之路。

篇8：柴胡店镇中心小学

关键词：财务制度建设,监督体制,教育管理,廉政建设,山东邹城,中心店镇

1 强化教育关，着力实施素质工程

学习是提高素质的关键，农村干部更离不开学习政策和党的法律法规。邹城市中心店镇成立了农村基层党风廉政建设联席会议领导小组，把党风廉政教育纳入反腐倡廉整体规划，列入重要议事日程。在学习教育工作中，着力突出4个方面的教育：一是加强理想信念宗旨教育，增强群众观念，树立正确的权力观、地位观和利益观;二是加强科学发展观教育，树立正确的政绩观;三是加强社会主义荣辱观教育，培养良好的道德情操，提高依法办事能力;四是加强党章和党纪条规教育，增强廉洁自律意识和遵守纪律的自觉性，提高拒腐防变能力。在教育形式上，针对村主要负责人的不同特点，因人、分层、分类施教。2009年以来，先后召开了党委(扩大)会议、机关干部大会、农村支部书记会议、民主生活会，组织全镇党员干部进行了学习教育、理论测试，通过主题教育、讲课堂等方式，大力宣传任长霞、王乐义等先进典型事迹。

2 把好监督关，着力实施防范工程

农村信访等不稳定因素主要是财务不清、管理混乱引起的，为进一步加强对农村基层党员干部的财务事务等方面的监督管理，镇党委政府结合实际，以经管站、财政所为主体，成立了重大事项审批中心和村级财务结算中心，实施了《村级重大事项审批备案制度》。该制度实现了2个转变，即：由干部做主干事向群众表决通过方可实施转变，由事后群众知情向群众事前监督把关转变。制度明确规定凡属于审批备案范围内的一次性超过1 000元(含1 000元)的收支和重大事项，都要进行审批备案。村里干什么事群众先知，党员、群众代表认可方可实施。村级财务审批备案的范围涉及村中事务的方方面面，主要是：村里的开支去向，干了什么事，是否方便大部分群众生产生活，是否利于村庄的长远发展、维护集体利益等;村干部待遇问题;村集体公益事业的建设;村集体资产的购买、租赁、承包和转让。村级事务备案的范围主要涉及：压煤搬迁村庄塌陷地青苗补偿款、绝产征地款的发放;村集体土地调整及农户宅基地划分。

以上这些范围，必须按照制度规定的程序实施，即村庄决定事项先由村两委拿方案，报办事处书记、报村干部通过，在报审批备案中心经分管领导、主要领导审批通过后，再回到村里召开村民代表、党员代表会议表决，表决通过后，最后才能实施;村民代表、党员代表不能通过的，再可行的事也不能实施。该制度从2006年1月实行以来，审批备案村级财务事务580多项，涉及金额9 300万元，拒批不符合程序的财务事务26项，拒批款项550万元。2008年初，龙山村两委决定硬化村委会大院，在村民代表这一关没有通过就没有干成。2009年，中心店镇实施纯净水试点改造工程，每村补助4万元，但是个别村在村民代表会上没有取得群众认可，仍然没有实施。部分村干部坦言，再好的事，群众不答应，也不能硬来。该制度充分体现了三大功能，一是起到了“防火墙”的作用;二是终结了干部“一言堂”的做法;三是发挥了“黏合剂”的作用，使干部和群众能坐到一条板凳上商量事，有效遏制了村级干部乱作主张、违规操作等不法行为，增进了彼此信任，切实保障农民群众在村级事务中的知情权、决策权、参与权和监督权，极大地促进了村庄的发展和社会的稳定。

3 规范公开关，着力实施阳光工程

按照省市各级《关于进一步深化政务公开工作的意见》要求，中心店镇不断加大公开监督力度，规范镇村两级政务公开的内容、时间、形式、程序，把政务公开作为建设廉洁、勤政、务实、高效基层组织形象的一项重要工作。一是通过设置公开网站、印发公开手册以及政务公开栏等多种形式，公开公布镇机构设置、部门职责、工作流程和投诉指南，公开承诺办事时限和服务标准。二是加强了财务管理，加大了村级政务公开的力度。该镇结合实际，研究制定了《关于进一步加强农村财务管理的实施意见》。在村所有权、使用权和审批权“三权不变”的情况下，加强了对农村资金、合同、账目、公章的“四监管”，有效地堵塞了财务管理漏洞，逐步建立起了行为规范、运转协调、公正透明的运转体系。每月初10日前，村报账员按照镇结算中心提供的公开表，每月公开1次财务收支情况，并严格实行“公开明白纸到户制度”，村民足不出户就能了解村庄的财务情况。每季度第1个月的16日，镇、村两级同时进行政务、村务公开，增强了工作的透明度，密切了党群、干群关系。三是不断加大监管力度，保障“阳光工程”顺利实施。该镇党委、组织、纪检、农经等办公室人员成立了监管小组，对各部门、各村的政务、党务、村务公开内容不定期地进行抽查，对公开不及时、内容不具体、存在弄虚作假的行为责令改正，并实行严格的计分考核制度，纳入年终综合考核。

4 完善制度关，着力实施机制工程

中心店镇不断研究探索党风廉政建设的长效机制，着力实现党风廉政建设的制度化、规范化、科学化管理。一是制定了《党员干部教育培训制度》，对镇党委政府领导班子成员、村支部书记、村主任和部门负责人定期输送到党校、农业院校培训，对村级其他党员干部镇里每年组织举办2次培训会议，不断提高党员干部的业务能力和廉洁自律意识。二是健全完善科学决策制度。建立健全镇、村两级领导班子议事制度，议事规则和决策程序、严格执行民主集中制。三是健全完善对农村基层干部的监督制度。该镇制定了党风廉政建设责任制，将廉政承诺、重大事项执行、廉政考评、述职述廉、责任制履行情况等多项内容纳入廉政档案的必备内容;签订了《廉洁勤政承诺书》，把党内有关制度延伸到农村基层，实行基层干部个人重大事项报告制度，完善村干部任前谈话、廉政谈话、诫勉谈话、廉政承诺和民主生活会等制度;全面推行村干部勤廉双述、村民咨询和民主评议制度，对基层干部的工作作风、办事能力、工作业绩和廉洁自律等进行民主评议考核，不断健全农村基层干部考核评价机制和激励机制。

参考文献

[1]李红, 王咏梅.农村财务管理问题根源分析[J].中外企业家, 2009 (7) :25-27.

[2]于长东.浅谈农村财务管理存在的问题与建议[J].现代农业, 2009 (7) :53.

[3]郑琪.农村财务管理问题浅析与建议[J].内蒙古农业科技, 2009 (3) :17-18.

篇9：柴胡店镇中心小学

学校以“多元发展，人人成功，追求梦想，快乐向上”为办学理念，坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的奋斗目标和“以人为本抓管理，全面育人创特色”的办学思想，实行“一校两区”的管理模式，即“一个法人代表，一套领导班子，一所学校，两个校区”，做到“条块结合，以条为主；分线管理，各司其职。”同时实施人事管理统一、经费管理统一、管理制度统一、业务管理统一、评价考核统一的“五统一”管理模式。

近年来，学校深入推动教育教学改革，在探索中提高、在实践中深化，抓教科、创特色、强管理、促改革、求突破，教育质量稳步提升，各项工作齐头并进，相继获得中国书画教育实验基地、中国西部教育顾问单位、浙江省标准化学校、浙江省农村示范性学校、浙江省美术特色学校、浙江省卫生健康促进学校、浙江省英语教学优秀实验基地、宁波市科学优秀实验基地、宁波市巾帼文明示范岗、宁波市少先队红旗大队等70余个荣誉称号。

篇10：大店镇中心小学2013工作总结

在即将过去的一年，我校在教体局的正确领导下，认真做好学校各项工作，以“创品牌、促均衡、提质量、树形象”为目标，以培养学生“读好书、说好话、行好事、做好人”为己任，全体师生的共同努力下，学校工作稳步前进，取得了一些可喜的成绩，但有些工作做的也不尽完美有待加强，现总结如下：

一、做好师德建设，提升教师工作热情。

良好的师德是学校领导和广大老师干好工作的前提，我们所从事的是一件良心的事业，只有心里装着学生，才能教好学。去年我镇有两名教师被县教体局评为“最美乡村教师”——慕生志和王洪芬，在他们精神的感染下，全镇教师掀起一股学习热潮，因此今年又有三名老师被县教体局表彰，他们分别是“最美乡村教师”——玉玉梅，“全县十佳班主任”——彭春梅，“全县十佳师德标兵”——贾秀宇，这些人的评选与我镇良好的师德环境是分不开的。

二、加强教师队伍建设，提升教师业务质量。

有一支好的教师队伍，才能教出优秀的学生来，因为学校特别重视教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师专业成长创造条件。我们非常重视年青教师队伍建设，通过“拜师”结对，一对一帮扶指导，并积极推荐和鼓励年青教师参加上级部门组织的比赛和评比，以促进青年教师自身的业务能力的提高。

三、加强德育工作建设，培养“四有新人”。

学校坚持每周一次的国旗下讲话制度，每一个讲话者根据期初确定的讲话主题开展德育教育，已经收到了较好的德育效果。同时根据教育需要我们经常开展一些专题活动，重视德育工作的系统性。切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系。

组织开展丰富多彩的德育活动。我们发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、民族传统节日教育等有效形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信。学校将以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。

四、加强教学管理，全面提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作，是学校生存发展的根本，教学质量的好坏很多程度上取决于管理水平的高低。近年来，我们牢固树立“质量强校”的思想，进一步强化学校管理。狠抓教学常规管理和校风、学风建设，切实向管理要质量、要效益。我们认真落实县教研室的规定的各项工作，认真抓好样本教研，注重老师的单元集体备课的实效，同时我们加大的对全体的教师业务质量的监督，定期开展对老师作业、备课的检查，并且每位老师的课我们上学期普听了两遍，提高老师驾驭课堂的能力。

五、加强安全教育，确保学校正常的教学秩序。

安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作皆成一句空话。学校经常教育全体师生必须牢固树立“安全重于泰山”的意识，学校充分利用周会、国旗下讲话、广播台、宣传窗、观看VCD等各种宣传阵地，聘请校外法制宣传员举行法制讲座，在全体师生中，进一步增强安全工作的法制观念，切实做到学校发展与学校安全两头兼顾，通过签订安全工作责任书，以做到领导落实、岗位落实、措施落实。从而确保了学校平安。

六、加强学校硬件建设，给我镇学生提供一个优美的就读环境。一直以来，学校硬件是制约我校发展的瓶颈，之前我校仅有教学楼一座，只有容纳13班级使用，可我镇是一个人口大镇，入学学生较多，目前我校就有18个班级，并且每个班级人数很多，教室内十分拥挤，同时根据镇党委政府的规划，要将我镇的朱庄小学撤消，并入我校就读，这样就对我校是一个很大的难题，在局党委和镇政府的多重商榷下，决定新建教学楼一座，以缓解学生的就读压力，这座教学楼在本学期内基本完工，开学后可投入使用。另外我校暑假新建冲水厕所一座，提升学校的卫生与环境；为给学生一个更宽阔的锻炼场地，我们拆除了跑道周围的铁围栏。

七、重视学校财务管理、创建节约型学校

本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；所需物品的添置继续实行“申报—审批—采购

—再审批”的流程，坚决杜绝滥购、堆积、流失。学校将严格执行“一费制”收费标准，实行收费公示制，做到规范收费，接受社会的监督。