班级管理期末考试试题

班级管理期末考试试题（通用11篇）

篇1：班级管理期末考试试题

小学班级管理期末开卷考试说明

1、请各班学习委员到科B603教科系教务办领取学校统一印制的试卷答题纸（每位同学两张，其中有一张为有登分栏，一张为没有登分栏），提前分发给同学，越早越好；

2、请各位学子利用上课以外的时间在统一的答题纸上独自完

成答题。提醒不用抄写题目，不允许有雷同试卷。

2、请各班学习委员负责在理考查试卷，转交试卷的时间为18周二上午（文B208）或周四下午（文B301）

篇2：班级管理期末考试试题

班级作风方面：

如今我们班在作风上面有了飞跃性的改善。刚开始的军训，我们11电3班的团结意识极差，集体荣誉观念几乎没有!但是经过我们班主任卢老师的教导和班级进行的“团康”素质拓展，告诉了我们团结的重要性和团结的力量!所以现在的11电3班从各个方面，都不难看出是一个团结的班集体!在这当中最能体现我们班集体的团结性的，就是我们的跑操，跑操是一项锻炼人体能和个人集体合作性能的运动!在这八百米的距离中，每个人要尽可能的配合团体才能跑出特色!而我班做到了，从这学期的第一次跑操到这学期的最后一次跑操几乎次次都会表扬我们班级的出色表现。当然在这样表现背后也体现出了我们班级班委的工作还是比较到位的!

班级干部作风方面：

由于我班刚开始并不是很团结，所以班级干部也有许多陋习，包括我自己!但是因为了解了团结的重要性从而也彻底了改变他们的态度!使得的他们服从上级命令，并且开始关心班集体荣誉。在这方面我们开展的工作主要有“班级干部大会”“班级团结健康活动”“班级建设QQ群大会”，从以上做的工作中，我们调节班级内部矛盾，化解班干部内部纠纷，合理安排各个干部的职责，使得班级中每一处的地方都有责任人到位。这样也使得我们班级干部“班级公仆”的理念得以深化。就是因为我们班级干部和班主任的共同努力，所以使得11电3班这个大家庭的进步如此的迅速!所以在下学期的班级建设计划中我班讲继续采用这样的班级管理方式!

学习风气方面：

我只所以把班级学习风气方面写到第三部分，并不是我们班级不重视这个内容，而是我们更重视与人合作、管理能力的培养!这样的工作做好了学习风气也能被带动起来!让我们先来看看11电3班前半个学期上课效率和自修状况吧!

上半学期：上课时我们班级又吵又闹!自修时老师屡次提醒还是闹!使得我班级的声誉在年级中最差，我班也给年级乃至学校造成了许多负面影响。

期中过后：我担任了助理班主任，其实我也正是觉得班级这样的发展不太好，才主动和班主任提出让我管理班级看看。就这样我当上了助理班主任。在这期间我管理同学的晚自习，也亲自当跑操的口号员。在这期间我通过“奖惩制”和一些特殊的方法使得学生在纪律方面得以稳定。在稳定纪律为前提的条件下，班主任进行了一些开导性的讲话，使得部分同学主动的放弃了手中的漫画书，拿起了抽屉里的教科书。

在这些同学的带动下，我班有上进心的同学也越来越多!这也使得后半学期的我们更加努力更加团结。自修课非常的安静，各自写着作业看着书，消化书中的知识，使得电3的风气每天都在进步。但是每一群人中难免有几个不好的，我们班级中自然也有一部分不好读，还经常捣乱的人，所以也为我们后面的工作提供了一个新的目标，在下学期的工作中我们会继续采用如今管理政策，同时也会秉着我班的“不抛弃，不放弃”的观念，把工作重心放在那些不好学的同学身上，让我们11电3班共同进退。

校园活动方面：

在校园活动中我们11电3班积极的参与活动，在学校组织的校运动会、校生活技能大赛、校技能大赛中，我班级表现出色拿了许多一、二、三等奖同时也在这个过程中使得同学有了自我展示的机会。在这样的活跃氛围中，班级也发挥了自己的特色，我们班级倡导“该玩则玩，该学则学”的原则。这样也在校园活动中使得同学的积极性得以提高，积极踊跃的投入到活动中去，也使我们11电3班体现出了阳光的一面。

总结几方面的表现和班干部的工作，我们在这学期中表现优秀的地方有：班级思想建设、班委责任感、校园活动积极性、团结。暂时表现不足的有：班级学习成绩方面、部分同学的学习观念不强。在下学期我们班级的建设目标将是“稳定优势改善不足”!

篇3：怎样出好、用好期末考试题

一、期末考试题应有诊断性

期末考试题不像高考题那样具有选拔功能, 期末考试题的主要功能是要有诊断性。因此, 出题者要掌握课程标准的要求、要了解学生的学情、要熟悉所学知识的重点和难点、要知道学生的易错和易混点。但往往出现两种现象:一是不加选择地用其他学校的试题, 特别是选用名校的试题, 目的是与其他学校对比;二是由本校老师出题, 本年级老师给其他年级出题, 目的是公平一致。这两种做法的最终目的都是用考试成绩给学生排队、给老师评价。考试不针对自己的学生出题能起到考试的作用吗?这就像医生不了解病人的病情而给病人开药能有疗效吗?教学来不得半点虚假, 不能拿一套没有针对性的试题来诊断教学情况, 更不能单凭考试成绩来评价老师的教学成效。考试的目的是查找教学中存在的问题和不足, 以便巩固和提高。因此, 期末考试题应由本年级老师来出。2014年《人民教育》第21期刊登了《“一师一卷”:用考试打败考试》, 2014年《中小学管理》第5期刊登了《“一师一卷”让评价回归本源》, 都是介绍考试要“谁教就由谁考, 谁考就由谁出题”, 把考试权交回到老师手中, “一师一卷”很有借鉴意义。目前, 尚达不到“一师一卷”, 但期末考试的出题者要教学理念新、教学水平高、教学经验丰富、对教材和课标精通、对疑难问题有研究和见解, 任课老师多的学校可组成出题小组, 一人主笔、多人商议、集体出题。出题前, 要列出题目和对应知识点的双向细目表, 即哪道题考哪些知识点。所出的题不可能全是原创题, 但对选用的题要进行适当改造, 切忌把平时做过的题用做考试题。试题出好后, 可让未出题老师试做, 体会试题的容量和难度。要给出题者以足够的时间去深思熟虑, 可在考前一个月甚至开学初布置给出题者, 让出题者在教学过程中积累一些出题的素材, 最后出题时便水到渠成。出一套好的试题确实不容易, 但出好试题是期末考试的良好开端。

二、考试后要先分析后讲评再补偿

考试后, 老师一定要认真批阅、仔细分析、重点讲评。但往往出现的现象是:考试后学生自身放松、老师备课轻松。临近放假, 老师发试卷、对答案, 草率收兵。有的学校考完后便放假, 待开学后再发试卷讲评, 学生对试题早已忘在脑后。可想, 这种讲评试卷, 试题出得再好也不过是前功尽弃。怎样才能发挥试题的作用呢?首先, 出题人要认真排查不同层次学生的答题情况, 排查每个题所考查的目的是否达到。某些题得分低, 主要错在何处?出错的原因是什么?有哪些典型的错误?这一切出题者都要非常清楚。之后, 进行集体备课, 出题者主讲每个题的出题意图、每个题的考试结果、某些题的错处和错因、教学上的问题和改进的策略。因每个班学生不同、考试情况不同, 每个老师在集体备课后要个人备课。讲评时, 将试题当做例题, 共性的问题重点讲评, 个性的问题单独点拨。试卷讲评后, 出题者还要拟一套针对考试题的补偿题, 老师根据本班考试结果恰当选用, 让学生当做一次作业来完成。这样做, 才能使出现的问题彻底解决、存在的疑惑彻底澄清, 让试题发挥出其应有的检测作用。

篇4：期末考试等

四六级作文

小张：“你四级抽到卷子的作文题目是什么？”

小李：“《大学中给你印象最深的一课》（A course that has impressed you most in college）。”

小张：“那是什么课呢？”

小李：“挂掉的那一课。”

平时成绩

老师总说最后成绩要把平时成绩和考试成绩按比例计算，三七分，要求一定要有出勤率。英语专业某学神算了算，问：“那岂不是只要期末考到85分以上就可以一学期不来上课？”老师听到笑笑说：“对于这么想的学生，我还没说哪个占三，哪个占七呢！”

（陕西理工学院 姜鑫烨）

耳机

六级考试需要自备耳机，见某同学拿着一个黑色的耳暖进了考场，当时我就震惊了！

（天津外国语大学 崔婉欣）

鸡皮疙瘩

毛概课上，老师讲到社会上的怪现象常让自己不适：“我这一身的鸡毛当即竖起来了，掉一地疙瘩！”三秒后，全班爆笑。老师慌忙改口：“不不不，是我一身的汗毛竖起来了，鸡皮疙瘩掉一地。”全班又笑得炸开了锅。

（江苏师范大学 王欣媛）

江湖险恶

期末最后一次课，老师：“划了重点，给了题型，大家对期末考试要有信心！”

教室里顿时一片欢呼雀跃，“我要去DOTA！”“明天去逛街吧！”

老师在欢呼间隙轻飘飘说了一句，“有句话怎么说来着，江湖险恶哦！”

然后，一片寂静，然后，大家就默默低头继续看书了……

（广西大学 陆丽程）

最熟悉的单词

据我所知，除了yes、no、ok，在我国最被广大学生熟记的单词就是abandon。（四、六级，各种英语考试词典的第一个单词就是abandon）

（幻灭妖僧）

区别

北方的冬天：睡前衣服一脱慢悠悠地换上睡衣再徐徐踱步至床前。南方的冬天：睡前衣服一脱立马向后翻腾一周半侧转两周空中换好睡衣再屈膝落地大跨步跃起滑翔至被窝。

（子在川上）

吃橙子

我：“待我来杀个橙子吃，就是这个橙子比较老。”

师姐：“没关系，老少咸宜。”

我：“哈哈哈，那开吃吧。”

师姐：“嗯，果然吃到了一股阿茨海默的味道。”

我：……

（装大雷）

篇5：班级期末考试质量分析

经过上个学期的期末考试，对照以前的考试成绩，各学科成绩有进有退，有得有失，所以针对这次成绩做一下分析：

一、存在问题：

本次考试我们班的平均总成绩不太理想，相对于前几次来说稍有点进步，总体成绩还不是很好。主要原因是：班里学生比较浮躁，不能静下心来学习，缺乏持之以恒的精神。学习方法不够合理，课堂学习效率不高。部分男生轻浮、不踏实，有些更谈不上刻苦，少数同学时间安排不当，优生少。后进生较前几次有所增多。班级的整体学习氛围不是很浓。

二、对下一步教学工作的打算：

1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，这学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、发现并培养优生。这次考试，我们班级优秀生人数不多，针对这种情况，我要和他们进行谈话，和他们一起分析原因，让他们不满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。

3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，并且和各科老师进行沟通，重点抓好中等生的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

4、缩小后进生的差距，加大力度培养他们的良好学习习惯，在保证提高总体成绩的同时，增强学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们学习积极性，找出其闪光点，多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难，并加强对部分学生作业的检查力度，让他们时时有事做，事事都能做。

5、做好各任课老师的协调工作，协调师生之间的关系，支持各任课老师的教学工作。

总之，在各任课老师的大力支持和努力下，相信我们班级的孩子一定会刻苦认真的学习，在这个学期我班定会取得更好的成绩。

篇6：七年级班级期末考试质量分析

在学校统一组织安排下，初一年级于12月27日对全体学生进行了期末考试，达到了预期效果。

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，我做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。

二、试卷分析：

本次考试由磐石市统一组织命题，语、数、外各120分，政治、史、地、生各100分。从各任课教师的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析：

1、从单科总评来看，英语、数学、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。

2、从班级总评来看差距较大，我班前十共有4人。较前几次考试有明显进步。但还不够理想。希望下次考试有更多的学生取得进步。

3、各科优秀上线人数还可以。尤其英语优生人数较多。

5、学生优秀率、合格率极较好。

四、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的有2人。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

4、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，一部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。

五、本学期的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

通过对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 召开班级研讨会，组织学生交流经验。

② 评选进步之星和学习标兵，召开期末考试表彰大会。③ 对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

① 把提高我班的后15名学生的学业水平作为我努力的方向 ② 注重基础知识考查，考试优秀率达80%，合格率达95%以上。

4、加强培优补差工作

我要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。建立兴趣小组，一帮一结队子。

6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。① 制 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。③ 改革作业教学，作业精心设计，精心批改，精心反馈。

篇7：初三上半年班级期末考试反思

语文：我的语文比上一次进步了，可我并不是很高兴，这次的语文卷子很简单，我考得高，别的人也一定考得高，语文的选择题扣了六分，语文老师说：“选择题错的很多，分数一定考得不高，要考高分，选择题应该全对。”老师这句话深深印在我的脑海里。今后考试争取选择题不错。

数学：卷子刚发下来，我考了100多分，原因大概是因为我把计算机再算了一遍，应用题验算了一遍，今后考试我要细心，争取考得更好。

英语：我英语只考了94分，这个分数我觉的很不理想，我平时考试差不多考一百多分，而这次考了94分，原因是检查卷子的时候没有检查清楚吧，下次月考，我要突破这个成绩。

政治：我这次考试达到了尖子，我没有拖后腿，我的非选择题有一题书上有，我没有翻书，还有一题只答了一半，没有答全面。今后我多从书上找答案。

历史：我得了满分，希望我以后政史都拿满分，让政治、历史老师无话可说。

篇8：期末复习检测试题

1. 在平面直角坐标系中，点（x－2，x）在第二象限，则x的取值范围是（）.

A. 0＜x＜2B. x＜2C. x＞0 D. x＞2

2. 直线y＝3x+3不经过（）.

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

3. 下列各命题中，是假命题的是（）.

A.两直线平行，同位角相等 B.同位角相等，两直线平行

C.相等的角是对顶角D.对顶角相等

4. 用两块全等的含有45°角的三角板可以拼成几个不同的平行四边形（）.

A.1个B.2个C.3个D.4个

5. 把分式方程-=1的两边同时乘以(x－2)，约去分母，得（）.

A.1－(1－x)＝1 B.1+(1－x)＝1C.1－(1－x)＝x－2D.1+(1－x)＝x－2

6. 双曲线y＝与直线y＝x+m有一交点为（3，a），则a+m＝（）.

A.1B.－2 C.－1D.3

7. 某校10名学生四月份参加西部环境保护实践活动的时间分别为：3，3，6，4，3，7，5，7，4，9（小时），这组数据的众数和中位数分别是（）.

A.3和4.5 B.9和7C.3和3D.3和5

8. 如图1，锐角三角形ABC中（AB＞AC），AH⊥BC，垂足为H，E、D、F分别是各边的中点，则四边形EDHF是（）.

A.梯形 B.等腰梯形C.直角梯形D.矩形

9. 从甲、乙两班分别任意抽10名学生进行英语口语测验，其测试成绩的方差是s甲2＝13.2，s乙2＝26.36，则（）.

A.甲班10名学生的成绩比乙班10名学生的成绩整齐

B.乙班10名学生的成绩比甲班10名学生的成绩整齐

C.甲、乙两班10名学生的成绩一样整齐

D.以上都不对

10. 如图2是某人骑自行车的行駛路程s(千米)与行驶时间t(时)的函数图象，下列说法错误的是（）.

A.从0时到3时，行驶了30千米

B.从1时到2时，停下休息

C.从0时到1时与从2时到3时，行驶的速度相同

D.从1时到2时在匀速前进

二、填空题（每题3分，共24分）

11. 5名同学目测同一本教科书的宽度时，产生的误差如下： 2，－2，－1，1，0(单位：cm)，则这组数据的极差是cm.

12. 基本作图有五种，分别是，，，，.

13. 化简+结果是.

14. 请写出命题“直角三角形的两个锐角互余”的逆命题：.

15. 将直线y＝3x+1沿y轴向上平移3个单位后，得到的直线的解析式为y＝.

16. 若点A（2，y1）、B（6，y2）在函数y＝的图象上，则y1y2（填“＜”或“＞”）.

17. 如图3，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BD为∠ABC的平分线，DE⊥AB于E，若AD＝3cm，CD＝2cm，则DE＝cm.

18. 如图4，在菱形ABCD中，∠B＝60°，点E，F分别从点B，D出发以同样的速度沿边BC，DC向点C运动．给出以下四个结论：①AE＝AF；②∠CEF＝∠CFE；③当点E，F分别为边BC，DC的中点时，△AEF是等边三角形；④当点E，F分别为边BC，DC的中点时，△AEF的面积最大.上述结论中正确的序号有.（把你认为正确的序号都填上）

三、解答题（19题6分，20题~25题8分，26题12分，共66分）

19. 先化简，再求值：÷(x+2-)，其中x＝.

20. 解方程：+＝0.

21. 已知一次函数y＝kx+3经过点（2，7）.（1）求k的值.（2）判断点（－2，1）是否在所给函数图象上.

22. 为了调查小学二年级某班学生每天完成家庭作业所需的时间，在该班随机抽查了8名学生，他们每天完成作业所需时间分别为：60，55，75，55，55，43，65，40（单位：分钟）.

（1）求这组数据的众数、中位数.

（2）求这8名学生每天完成家庭作业的平均时间，如果按照学校要求，学生每天完成家庭作业的时间不能超过65分钟，则该班学生每天完成家庭作业的平均时间是否符合学校的要求？

23. 如图5，□ ABCD中，点E在BC上，AE平分∠BAF，过点E作EF∥AB.试说明四边形ABEF为菱形.

24. 如图6，已知A(－4，2)、B(n，－4)是一次函数y＝kx+b的图象与反比例函数y＝的图象的两个交点.

（1）求此反比例函数和一次函数的解析式；

（2）根据图象写出使一次函数的值小于反比例函数的值的x的取值范围.

25.某超级市场销售一种计算器，每个售价48元.后来，计算器的进价降低了4％，但售价未变，从而使超市销售这种计算器的利润提高了5％.这种计算器原来每个进价是多少元？（利润＝售价－进价，利润率＝×100％）

26. 如图7，在等腰梯形ABCD中，AB∥DC，∠A＝45°，AB＝10cm，CD＝4cm，等腰直角三角形PMN的斜边MN＝10cm，A点与N点重合，MN和AB在一条直线上，设等腰梯形ABCD不动，等腰直角三角形PMN沿AB所在直线以1cm/s的速度向右移动，直到点N与点B重合为止.

（1）等腰直角三角形PMN在整个移动过程中与等腰梯形ABCD重叠部分的形状由形变化为形.

（2）设当等腰直角三角形PMN移动x（s）时，等腰直角三角形PMN与等腰梯形ABCD重叠部分的面积为y（cm2），①当x＝6时，求y的值；②当6＜x≤10时，求y与x的函数关系.

篇9：五年级第二学期期末考试班级

一、听录音，选出你所听到的选项(16分)

1、（）A.swingingB.drinking

C.swimming2、（）A.play the pianoB.go hikingC.get up3、（）

A.weekendB.welcome C.breakfast4、（）A.morningB.noon

C.afternoon5、（）A.firstB.fourth C.third6、A.near B.cheer C.beer7、（）A.winterB.springC.summer

8、（）A.writing a letterB.washing

clothesC.listening to music

二、听音，将下列句子重新排列（14分）（）Excuse me,Chen Jie.What’s the time?（）I’m reading my English book.（）No,usually he reads English at this time.（）It’s 7：00.（）But today he is eating supper.He comes home late.（）What are you doing now?（）Where is your brother? Is he reading

English?

三、听音，写出所缺的单词（10分）

1、M:What do you do on the weekend? W:Sometimes I＿＿ ＿＿and sometimes I ＿＿ ＿＿＿＿.2、M:When is your birthday? W: It’s＿＿＿＿ ＿＿.3、M:What is your pet doing? W: It’s＿＿＿＿.4、M:Is your class playing sports? W: ＿＿, ＿＿＿＿ ＿＿＿＿.（笔试部分 40分）

四、选出发音不相同的一项（10分）()

1、A.glass B.pass C.grandpa D.vase

()

2、A.soup B.group C.bounce D.coup()

3、A.wear B.bear C.pear D.ear()

4、A.may B.way C.play D.says()

5、A.smoke B.snake C.smile D.smell

五、看一看，写一写。（15分）

1、When is your birthday? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.2、Why does ZhangPeng like summer best? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.3、What can you do in winter? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.4、What are they doing? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.5、Are

they playing chess? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.六、连词成句（15分）

1、like best do you season which（?）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、usually eat at I 8：00 the the on in

evening weekend dinner（.）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、Amy’s when is birthday（?）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、answering phone the at is home my father(.)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、see tigers fighting the I two are in woods

篇10：期末班级管理要点

一、强化班级常规管理，向优质管理要效益

众所周知，常规管理是班级中经常进行、相对稳定、集体认同的管理工作，常规管理抓好抓实抓细抓到点上，可以促进良好班风、学风的养成，培养班集体成员的良好素质，进而有效地推动学习成绩的提升。而每到期末阶段，随着考试的临近，学习压力的加大、师生心理的倦怠，班级常规往往变得松懈起来。为了改变这种状况，我想我要具体做好以下几个工作。

1、尽快召开班级干部会议，再次明确工作职责、分工到人、责任到人；

2、加强班级课堂课间纪律管理：加强检查，发现问题，立即整改；

3、加强出勤管理：下午的到勤问题非常严重，学生迟到尽管是极个别但,他们确都是学习困难者。班主任在加强思想教育的同时，要采取坚决措施加以遏制。该警告的警告，该写书面检查的写检查，必要的话，联系家长配合教育；

4、在早午读、晚自习(我班增加第八节)后阶段等特殊时间段，我们要重申学习纪律，做到有章必循，令行禁止；

5、继续加强安全、爱护公物和防控传染病等方面的教育和管理。

二、营造浓厚的复习迎考氛围，形成你追我赶的良好态势。

1、进一步发挥班主任的模范带头作用。陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。”教师尤其是班主任，在潜移默化中对学生产生着巨大深远的影响。（班主任工作 【范文网】

篇11：班级管理期末复习资料

班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织，是教师和学生开展活动，进行信息交流的最基本的组织形式。

班级必须具备五个条件

1.学习成长的目标

2.有两个以上的人为了实现目标聚集在一起

3.为了实现既定的目标，有指导和学习这两种角色分配

4.保持持续的目标

5.一般来说应有一定的物质场所

埃拉斯莫拉正式使用“班级”

‚1632年，《大教学论》奠定了班级的理论管理

ƒ班级的特点：学习性

依赖性

教育性

社会性

班级管理

：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、控制、协调，以实现教育目标的过程。

班级管理的基本要素

1.管理者：班主任；学生；任课教师

2.管理对象：班级生活的全部构成方面，包括：全体班级成员；空间；时间；班级活动可利用的物质设施和资源等。

3.管理手段：实施班级管理的各种措施。

一、班级管理的功能（管理目标）(五层境界)

1.维持班级秩序

2.营造学习氛围

3.形成班级合力

(学生觉得自己是班级不可缺少的一部分)

4.学会自主活动

5.提升生命质量（促进整体素质的提升）

班主任：

班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。他是班级的领导者与协调者。

二、班主任的地位和作用

领导者，合理使用班主任的权力性影响力。

1.防止放弃权力性影响力（不管学生，和学生做朋友）

2.防止滥用权力性影响力（对学生的负面影响：反抗、撒谎、逃避、产生失败者心态）

3.坚持班主任工作的民主性

‚教育者、引导者，发挥非权力性影响力。

1.品格因素：

2.能力因素：教学能力、组织能力、表达能力、应变能力、自制力等

3.知识因素：

4.情感因素：

ƒ组织者、协调者，协调各种教育力量（学生；家长；任课教师；社区）

1.组织教师集体，听取科任教师对本班学生情况的反映；维护科任教师的形象；加强与科任教师的沟通和了解；

2.组织和协调学生家长的力量

3.组织班委会工作

三.班级构建的原则

1.（有利于教育的原则。）这是组建班级的首要原则；在学校中，班级是开展教育活动的一种基本组织形式，班级的组建，必须有利于教育教学活动的开展。

2.目标一致的原则。被组建到同一个班的学生的基本目标应该是一致的。否则，即使班级建立起来了，它也是不稳定的、缺乏凝聚力的。

3.有利于身心发展的原则。青少年学生的身心正处在发展时期，班级的组建不仅要有利于教育活动的实施，而且要有利于青少年学生身心的健康发展。

四.班主任的素养（P34-36）

社交能力

1、深刻敏锐的观察力

2、广泛灵活的沟通协调能力

‚生动艺术的表达能力

1口头语言表达能力

2书面语言表达能力

3体态语言表达能力

ƒ组织管理能力

„机制灵敏的应变能力

分析研究能力

†终身学习的能力

六.班主任专业发展的途径（P36）

制定自我发展的规划

‚参加专业理论学习活动

ƒ参与专业合作交流

„进行教育实践反思

从事班级课题研究

†充分利用教育博客

七、班级管理的内容=班主任工作管理的内容（P50）

1.了解和关心学生，有针对性地进行沟通和教育

2.做好班级的日常管理工作

3.组织形式多样的班级活动

4.组织做好学生的综合素质评价工作

5.努力形成教育合力

第2章了解与研究学生

一、了解研究班级整体（学生个体）的内容。

对班级的了解和研究

1.班级的基本情况

学生总人数、男女生的比例；学生的年龄结构及来源情况；班级集体形成情况和发展历史；班级组织和领导核心状况；班级中非正式群体的情况等等。

2.班级的思想品德状况

少先队员或共青团员的人数和比例；团支部思想状况和工作状况；学生中思想品德优秀、中等、后进人数的比例；思想、行为习惯表现。

3.全班学生的学习情况

‚对学生个体的了解和研究

1.学生本人情况

基本情况：姓名、年龄、电话、邮箱等。

身体方面：发育状况（有无生理缺陷）；健康状况（体质、有无疾病、卫生习惯等）。

心理方面：智力、情感、意志、兴趣、性格等。

思想方面：遵规守纪、文明行为、集体观念等。

学习方面：学习态度、学习方法、学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习成绩等。

生活方面：饮食、起居等生活习惯及自理能力等。

2.家庭情况

家庭成员：父母的年龄、职业文化程度、教养方式等。

经济状况：收入情况、用于子女教育支出情况。

家庭氛围：是否和睦、互敬互爱，是否有凝聚力等。

二、了解与研究学生过程中应克服的认知偏见。

第一印象（首因效应）

班主任对某个或某些学生所得到的最初的信息因素所引起的心理效应。

‚晕轮效应

在教育上的表现：以偏概全，因一个缺点弥盖了整个优点；或因一个优点弥盖了其他缺点。

ƒ推理定势

班主任没有调查研究学生的实际情况，仅仅凭一般的经验、少量而不很可靠的信息和一些表面现象加以逻辑推理，造成判断错误。

„态度定势

根据以往的经验和头脑中已有的固定模式，对学生形成不自觉的较为肯定的看法，作出不同的结论。

三、观察法。

运用观察法应注意的问题。

观察法是研究了解学生最基本的方法，是教师在学生自然（不加控制）状态下，有目的有计划地对学生进行考察的方法。

注意：

1.观察要有目的性和计划性。确定观察什么和为什么观察，主要怎么做。

2.坚持观察的客观性。不带任何偏见或成见、不先入为主、不把主观与客观事实弄混。

3.坚持观察的全面性。应通过各种渠道，在多种场合对学生进行观察，是信息更加真实。

4.创设良好的师生关系。消除学生对教师的戒备心理除学生。

优点：保持了被观察者的心理和行为表现的自然性和客观性，由此所得的材料生动具体真实可信。

缺点：观察者处于被动地位，消极地等待有关现象的出现。

‚观察到的材料大多是外部表象，因而很难精确地确定某现象的真实原因及其本质。

ƒ观察的现象容易受到观察者本人观念、兴趣、愿望、知识、经验和技能的影响。

第3章

班级体建设

班集体:班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体(教育组织）。

集体舆论:

集体舆论是指在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个体和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要手段。

具体化目标法:把学校总的教育目标具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。

确定班级总目标----制定学生分目标----达成某个分目标的措施

一、如何培养良好的班集体（P93）

制定班级管理规划

„培养健康的集体舆论

‚建立一支好的学生干部队伍

开展丰富多彩的活动

ƒ建立合理的规章制度

†建立良好的人际关系

二、简述确定班级目标应遵循的原则（P82）（解答题）

1.方向性原则

2.激励性原则

3.中心性原则

班级目标围绕中心目标展开

4.渐进性原则

5.可行性原则

三、制定班级工作计划的应注意的问题

计划的目的性

ƒ计划的现实性

计划的灵活性

‚计划的整体性

„计划的具体性

†计划的群众性

四、班集体的特征（P93）

共同的奋斗目标。

„健康的集体舆论和优良的班风。

‚健全的组织机构和坚强的领导核心。

共同的活动。

ƒ合理的规章制度，自觉的纪律。

†和谐的人际关系。

第4章

班级日常管理

一、班主任学期常规管理工作内容

确立班级奋斗目标，指导落实学生个人学期规划。

‚制定班主任工作计划，做到计划周密、目标明确、措施切实可行。

ƒ班干部的选拔和培养工作。

„学生座位安排。

完成班主任工作小结，包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、经验及存在问题。

†根据学校要求，组织评比工作。

‡填写素质教育报告书或成绩报告单，完成学生成绩汇总、操行评定等工作。

ˆ整理分析学生档案，及时做好后进生的转化和违纪学生的教育工作。

‰组织学生制定假期学习生活计划，安排组织好假期生活。

二、班级日常管理的原则

情感管理和制度管理相结合‚整体管理和个别管理相结合ƒ班主任管理和学生自我管理相结合„目标管理和质量管理相结合第5章不同类型学生的教育

一、中小学教师职业道德规范

爱国守法

‚爱岗敬业

ƒ关爱学生

„教书育人

为人师表

†终身学习

二、成绩优秀学生的特点及教育

优等生指学习上表现突出，成绩优异的学生

特点：成就动机严重困扰（对自己的期望过高）

‚人际交往的困惑

ƒ心理承受力较弱

„嫉妒心、虚荣心，自负、焦虑

教育建议:要做到重用与教育、表扬与批评相结合‚提高学生的自我认识水平

ƒ指导学生自我调节情绪，使之处于良好状态

„帮助学生处理好人际交往中出现的障碍

三、中等生的特点及教育

中等生是指智力正常而实际学业成就与根据其智力潜能所期望达到的水平之间还存在一定的差距,但又未达到显著程度的那部分学生。

特点：遵守规范

‚性格相对内向，习惯于自行处理问题

ƒ甘居中游，缺乏竞争意识

„有部分学生学习目的不明确，缺少毅力，没有科学的学习方法和习惯。

智力正常，有一定潜力

教育策略：主动接近，热情关心。

‚给中等生提供展示自我、体现自我存在价值的时间和空间。

ƒ进行学习指导。如制定学习计划；学会检查、评价计划执行情况；提高学习各环节的学习效率；制作错题集；掌握有效记忆策略

„积极争取并协调各方面的的教育力量

四、后进生的特点及教育

后进生指学业成绩或道德品质等方面暂时落后的学生。包括学业不良学生和行为偏差学生

特点：后进生是教育领域一个永恒的现象；

后进生的产生是多因素的（主观因素；客观因素—家庭、学校、社会）

后进生是可以教育转化的教育建议：



建立良好的师生关系是教育转化后进生的重要前提。

‚全面地了解后进生各方面情况，对后进生形成的原因作出准确的判断，然后再对症下药。

ƒ人格系统问题和学习能力问题共同解决，相辅相成。

„调动各方面力量，尤其要启发其自身想要改变的愿望，争取家长的共同配合矫治。

建设良好的班集体，形成后进生转化的支持性力量。

†有计划地、循序渐进地、坚持不懈地进行矫治，阶段性总结和鼓励，使他们不断树立信心。

第6章

青春期教育

青春期教育就是对处于青春期的学生进行以性教育为主的生理、心理、性道德的教育和行为规范的指导。

一、青春期教育的内容

青春期生理卫生教育

人体解剖生理学知识；青春期生理发育特点；卫生保健知识等

‚青春期心理卫生教育

青春期心理发展的特点；性别心理差异；心理健康与卫生等

ƒ性道德教育和行为规范的指导

„性法制教育

二、简述青春期教育的途径。

进行系统教育，强化理想、道德、法纪意识，奠定思想基础；

‚辅导学生心理保健和生理保健知识；

ƒ积极诱导学生构建并完善自我调控机制；

„在班级建立起学生心理健康教育的辅助系统；

讲求教育艺术、多作正面引导；

三、处理中学生情感的一般原则和策略

（一）态度：教师要关注生理发育和心理发展正常的外在体现，学会尊重学生理解学生

让学生学会理解自己并坦然面对自己朦胧的情感问题

（二）应对技巧

暴露技术－－不回避问题：开展主题班会（“爱情”、“友谊”）；角色扮演；诗朗诵（“男生，女生”，“走进男/女生世界”）；与异性接触的集体活动

价值澄清法－－价值判断：课堂提供案例、各种观点，针对各种观点学生发表个人看法

倾听法－－我心里埋藏着小秘密:与学生建立个人式互动，充分了解学生

心理自助－－推荐读物、影片：帮助学生树立正确的情感价值观念

第7章学习指导

学习指导：依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习心理，达到有效学习的目的。

一、学习指导的内容

学生学习过程的指导：预习、听课、复习、作业（包括总结反思）

‚对影响学生学习的智力因素的开发和指导

ƒ对影响学生学习的非智力因素的开发和指导

„具体学科的学习方法指导

二、学生学习动力的激发

学习动力是指引起、推动和维持学习者进行学习活动的内在力量。

影响学习动力的内部因素

1.学习需要2.学习目标3.自我效能感（指人对自己能够进行某一行为的能力的推测和判断）4.兴趣与选择性5.意志力与体力6.成功感7.结果归因（对学习结果进行归因分析，寻找成功或失败的原因）

影响学习动力的外部因素

1.学习任务与材料（防止过难过易、有新颖性、同经验兴趣联系、呈现方式与学习方式）2.奖惩方式3.人际关系：良好的人际关系利于学习4.学习的环境

策略：协调师生关系

„.采用直观、生动的教学方法

‚对学习过程进行积极强化，及时反馈

设置问题情境

ƒ适当的课业负担

†确立合理的学习目标

三、学生学习过程的指导

（一）学生的预习与指导

端正预习态度，激发预习兴趣

‚指导学生在预习中发现问题

ƒ指导学生尝试解决预习中出现的疑难问题

„明确不同学科的预习要求

(二)学生的听课与指导

（1）听课前的准备

生理准备：1、充足的睡眠、课间休息；2、中午不做剧烈运动,30-40分钟的午睡；

3、饮食搭配合理,营养均衡

‚心理准备：积极的心理暗示；激发自信心

ƒ知识准备

„物质准备：教科书，笔记本等学习工具

（2）听课方法的指导

让学生会看

‚让学生会听：1、围绕上课环节,明确听课目的；

2、多种感官结合,合理分配注意；

3、越过不懂的地方,保证总体效果；4、鼓励学生敢说,指导学生会说

ƒ让学生学会记：1、笔记笔记要简要清晰,重点突出；

2、笔记要整洁、规范；

3、对课堂笔记要进行课后整理

„学会积极思考

（三）学生的复习与指导

及时复习

‚采用多样化的复习方式：如自我复述法、自我默记法、自我测验法、互相提问法、角色变换法等

(四)学生的作业与指导先复习后作业

先复习后作业

‚认真阅读审题

ƒ独立做题

„验证修改

及时总结

第8章班级活动的组织

1、班级活动是在班主任引导下，为了实现教育目标，促进班级建设，有目的、有计划地组织班级成员参加的各种活动。

班级活动的一般过程

活动的选题→活动计划→活动实施→活动小结→活动延伸

2、主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题,围绕主题开展的一种班会活动,是对学生进行思想品德教育的的最佳活动形式。

一、主题班会的设计和组织

1.确定主题

选好主题是开好班会的前提。

主题的选择要符合青少年学生的心理需要，能引起兴趣；

‚内容丰富，具有知识性、趣味性，适于学生用多种方式表达

ƒ是要有深度，能细细回味

„体现时代性。

2.充分准备：精心选择内容

‚发挥学生的主体作用

ƒ确定活动形式

3.召开班会：协助主持人的工作

‚要做好班会小结

4.落实行动

二、主题班会方案格式

1.主题

若主题范围很大可增加副标题

2.背景分析

要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明对本班学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值。

3.教育目标

要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。

4.活动的形式

主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。

5.活动的准备

精神思想动员、环境布置、主持人、材料准备等等.6.活动过程

说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然。

7.活动延伸

要说明巩固班会效果的后续活动安排。

三、组织主题班会的基本要求

1.主题鲜明，目的明确

2.计划周密，准备充分

3.形式灵活多样，富有吸引力

4.内容充实，集知识性、思想性、趣味性为一体

5.全员参与，群策群力

6.巩固深化，注意实效性

主题班会案例《我心目中的朋友》

一、班会主题：我心目中的朋友

班会时间：2013年12月1日下午

班会地点：二（1）班教室

参加人员：全体二（1）班学生和参加姊妹学校项目的老师

班会主持人：谭桢柯、颜超进

二、班会程序

（一）班会开头语

谭桢珂：老师、同学们，（合）大家下午好！今天我们班会的主题是“我心目中的朋友”，由我和颜超进同学来主持，在此，首先感谢老师和同学们给了我们这样一个锻炼的机会。

颜超进：同学们，自古以来就有很多人写出了许多赞美友谊的诗句，比如诗人李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗人王勃的“海内存知己，天涯若比邻”等等，今天我们班会的第一个活动就是诗朗诵。首先上台朗诵的是罗娜同学，大家掌声欢迎。

（二）诗朗诵（5分钟）

1.三名学生上台朗诵关于友谊方面的诗歌.2.朗诵的学生名单：…..(活动目的：通过诗歌朗诵，加深学生对友谊的理解。)

过渡语：

谭桢珂：很感谢这几位同学给我们带来这么精彩的朗诵。同学们，我收集到了一些关于友谊的名言，接下来我读给大家听听吧：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

颜超进：谭桢珂，你先停下来，我听说我们班同学收集到的关于友谊的名言可多了，接下来，我们就来比一比，看谁的名言最多。比赛之前我来宣布比赛的规则：（1）谁要发言的请举手后再发言。（2）说出来的名言不能和前面说的名言重复。

（三）比一比，哪组最棒。

（15分钟）

1.班会前布置学生收集关于友谊的名言。

2.将全班分成三个组，在班会时每一组把自己的名言读出来，老师做统计，看哪一组收集的名言最多，冠军的那一组得到相应的奖励。

3.主持人说出比赛的规则：（1）谁要发言的请举手后再发言。（2）说出来的名言不能和前面说的名言重复。

(活动目的：以比赛的形式激发学生，让他们能更多的获取关于友谊方面的知识。)

过渡语：

谭桢珂：恭喜

拿到了冠军。同学们，我们每个人都有自己的朋友，在你开心的时候，有朋友和你一起分享，在你有困难的时候，有朋友陪在你身边，那么，你想不想知道你在你朋友心目中是一个什么样的人呢？今天，我们就给大家制造了这样一个机会，“说一说”我的好朋友。首先有请陆晨来给我们大家说一说她心目中的好朋友是什么样的。

（四）“说一说”我的好朋友（12分钟）

1.班会前布置每个学生写一篇你对心目中好朋友的看法，也就是你想对你朋友说的话，老师从中选出几篇来，让学生在班会时上台读出来。

2.上台“说一说”的学生名单：…..(活动目的：通过实话实说，说出你心中想对你的朋友说的话，进一步升华友谊这个主题)

（五）通过“征友启事”找到心目中的朋友（13分钟）

1.让每一个学生准备好一份征友启事，先让几个学生把自己的征友启事读出来，然后全班学生把自己的征友启事贴在黑板上，学生自由上台看征友启事，找出适合你条件的朋友。

2.上台读“征友启事”的学生名单：….3.全体学生把自己的征友启事贴在黑板上，然后开始找出你心目中的朋友。

4.活动目的：通过征友启事，找到适合自己的朋友。

（六）教师总结

第9章操行评定

操行评定就是对学生一学期（或一学年）的思想、学习、劳动、体育锻炼等各个方面的变化情况的评价。操行评语：班主任运用定性描述的办法对学生一个学期的表现所作的概括性评价。

一.操行评语的作用

有利于学生认识和评价自己，具有督促和鼓励作用

‚帮助家长了解子女的情况，以便更好地教育子女

ƒ帮助教师从学生普遍存在的的问题中，找到自己工作的薄弱环节和存在的问题，加强和改善自己的工作；对每个学生作出的诊断分析，有助于教师进行个别教育。

二.传统评语的主要问题

1.文式枯燥，缺乏艺术性

4.冷漠淡然，缺乏情感性

2.评语单调，缺乏激励性

5.主观臆测，缺乏客观性

3.千人一面，缺乏针对性

三.撰写操行评语的基本要求

善于观察和研究学生，重视学生的成长记录

做个有心人——观察、记录、分析、交流、反馈

‚实事求是，切忌使用套话、空话

给学生写作评语时，要客观公正地对学生做出评价，内容要以小见大，力戒空泛。

ƒ抓住特点，写出学生的个性

要具体、真实，看了某个学生评语之后要有“如见其人”之感。

„含蓄委婉地指出学生的不足

指出不足，要力求中肯，尽量用含蓄委婉的语言，既让学生认识到自己的缺点和不足，又不伤害学生的自尊心。

评语对学生要有鼓舞、激励的作用

操行评语要充满期望，对学生行为的褒奖,让学生建立自信,增强学生发展的积极性和主动性。

†重点突出，不必面面俱到

写评语时，我们可以突出学生的个性特点和本学期的表现，才能让学生正确认识自己。

第10章

指导家庭教育

一.指导家庭教育的内容

帮助家长了解各年龄阶段学生的年龄特征

‚帮助家长形成正确的教育观念

ƒ指导家长了解相应的教育内容

„指导家长掌握正确的教育方法

二.指导家庭教育的途径

家访

‚家长会

ƒ举办家长学校

„建立家长委员会

校访

†通讯联系

‡班级网站

三.班主任家访应注意的问题

做好充分的准备

间接准备：不断提高自己的人际交往能力；不断提高自己的语言表达力；

直接准备：在学生家长中不断提高班主任的影响力；明确家访的目的；巧选家访的时机

‚分析家访对象、确定谈话策略。

ƒ调整好情绪，从关心学生的角度出发与家长探讨有关问题。

„家访应让当事学生在场。

可以单独家访，也可以同任课教师或学生干部一道家访。

第11章班级文化建设

班级文化：围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。一般由物质文化制度文化精神文化构成2.班规

一.班级文化的构成和功能

班级文化的构成：物质文化：以教室环境为主要内容的文化形态。

‚制度文化：以班级组织和制度为主要内容的文化形态。

ƒ精神文化：以群体的价值取向、行为方式主要内容的文化形态。

教育功能：凝聚功能

制约功能

激励功能

二.班级规则制定的基本原则

规则应该是合情合理的、必要的‚规则应该清晰明了

ƒ规则应该是促进学生的学习

„规则要和学校的规章制度一致

三.如何执行班规

执行前应检查规则是否适宜；

ƒ设计一套合理的惩罚措施；

‚让学生了解并记住规则；

„执行规则可以采用积极的方法

四.如何建设班级文化

班级精神文化是班级文化的核心内容，具体表现在班风、学风、班级舆论、班级人际关系和学生的行为方式等方面。

1.确定班级发展目标

2.构建良好的人际关系

3.培养健康的班级舆论

4.培育优良的班风

5.用班名、班歌、班旗、班徽、班训等提高班级凝聚力

班级物质文化以教室环境为主要内容的文化形态。包括教室设施、教室布置和班级标志。

1.适当物化班级精神文化、制度文化，以合适的形式体现在合适的位置。如班训张贴、管理园地等。

2.设计动态信息发布栏、荣誉栏等。

3.结合班级教育教学进展，办好黑板报和墙报。

4.结合学生发展与成长，设立作品展示区、学习园地、阅读栏等。