汉语拼音轻声的发音规则

汉语拼音轻声的发音规则（精选4篇）

篇1：汉语拼音轻声的发音规则

汉语拼音轻声的发音规则

发音规则

在阴平后，念中降调，似较短的去声;

在阳平后，念中降调，似较短的去声(但和阴平后的轻声相比略有不同);

在上声后，念半高平调(或是略升的声调)，似轻短的阴平;

在去声后，念低降调，似较短的去声。

简而言之：当前字是上声时，轻声字的音高较高;当前字是其他声调时，轻声的音高较低。在阴平、阳平、去声后的轻声是降调，在上声后的轻声是平调或不明显的升调。

轻声简介：

是汉语中所具有的一种特殊变调现象，在全国的广大方言和普通话均有出现。轻声一般不被当作声调看待，因为它没有固定的调值。

现代汉语拼音里面只存在阴平、阳平、上声和去声四个声调。在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。轻声没有固定的.调值，一般要根据前一个字的声调来确定，所以不标声调。

发音特性

将汉语中的音节弱化之后，声调会变得又轻又短，此种音变即为轻声。

轻声的调值需要根据前一个音节决定调值，所以轻声音节不可能独立存在。

普通话什么时候要读轻声

1.语气词“吧、吗、啊、阿、呢”等读轻声，如“走吧”“是吗”“说啊”“好了”;

2.助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声，如“我的”“轻轻地”“唱得好”“同学们”“去过”;

3.名词后缀“头、儿、子”等读轻声，如“甜头”“这儿”“桌子”;

4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声，如“走走”;

5.单音节动词后表示趋向的词，如“回来”“出去”“走出来”“跑进去”。

6.名词后面的方位词“上、下、里”读轻声，如“天上”“乡下”“屋里”;

7.量词，如“那个、那次、那盘”等读轻声;

8.代词“我、你、他”放在动词后面做宾语，如“找你”“请他”“叫我”。

例子

地道(dào) ——《地道战》是一部反映我抗日军民抗日故事的电影，电影中与日本鬼子的斗争在地道是展开。

地道(dao) ——不错啊!北京土话说的还挺地道!

照应(yìng) ——文中这两段是相互照应的关系。

照应(ying) ——两人一块出门，相互好有个照应。

东西(xī; 指方向) ——在野外，看日出日落是辨别东西方向最基本的方法。

东西(xi; 指物品) ——人家在医院里躺着，好歹也该买点东西去看看啊!

兄弟(dì) ——好兄弟!咱人穷志可不能短啊!

兄弟(di) ——我说兄弟，你这样的带这么多钱出门可得注意着点。

对头(tóu) ——对头!你这个答案和我心里想的一模一样!

对头(tou) ——他两个是对头，早年两家有过矛盾。

篇2：汉语拼音轻声的发音规则

在阳平后，念中降调，似较短的去声(但和阴平后的轻声相比略有不同);

在上声后，念半高平调(或是略升的声调)，似轻短的阴平;

在去声后，念低降调，似较短的去声。

轻声的.发音特性：

将汉语中的音节弱化之后，声调会变得又轻又短，此种音变即为轻声。

篇3：对外汉语轻声教学的实验研究

【关键词】二语习得；日本留学生；轻声；偏误

引言

汉语是声调语言，母语为非声调语言的外国学生在学习汉语声调时总会遇到较大的困难。对于外国学生学习汉语时产生的韵律偏误之前有不少研究，但是大多是研究美国留学生的，沈晓楠通过实验的方式研究美国人学习汉语五种声调时产生的偏误类型，得出美国留学生学习汉语时的偏误主要集中在调域而非调型上（沈晓楠1989）；王韫佳在总结前人的研究的基础上进一步提出，对于美国留学生来说“掌握程度较好的阴平和去声的主要错误时调型错误；而掌握的不太好的阳平和上声调型、调域错误都存在”（王韫佳1995）。对于留学生轻声习得偏误，之前的研究发现主要是留学生发轻声时调型趋向水平，调域偏窄（王功平、周小兵、李爱军2009）。

本文通过对日语母语者在发双音节轻声词时产生的偏误进行研究，试图找到其对汉语轻声词产生的偏误特点，从而对日语母语者的汉语教学产生一些启示。

实验说明

发音人 此次实验分析的是五位日本留学生，在中国学习了一年半到两年半的汉语，HSK在7-8级，属于中高级学习者。对照组的汉语母语者是五位中国女学生，普通话水平都是二级甲等。在五位日本母语者中，只有J1学习汉语时间为一年半，其余四人学习汉语时间为两年半，所以，可以把J1归为中级学习者，其余四人归为相对于高级学习者。

1.实验结果

1.1 调型偏误。在本次实验中，发现日本母语者在发双音节中的轻声时，调型和调域问题都有所存在。由于被试母语者汉语水平已经达到中高级水平，所以，在调型上面的差别不是很明显，主要是对于阴平、阳平、去声后面的轻声应该是降调的调型，日本母语者降的不如汉语母语者明显，而对于上声后面的轻声的升调型，日语母语者反而读成了曲折调或者降调。

1.2 调域偏误。由于被试的日本学生汉语水平已经达到中高级水平，所以对于二字组轻声词，日本学生在调型上面的差别不是很明显，主要是处于阴平、阳平、去声后面的轻声音节应是降调型的，日本学生降的不如中国学生明显，不过这也是受到了日本学生调域偏窄的影响。同时我们也可以看出，同轻声音节类似，日本学生的非轻声前音节的调型基本正确，而调域明显偏窄。在本次试验中，汉语母语者发四种声调与轻声组合时的轻声的调域为“阴平>阳平>去声>上声”，这与曹剑芬1986年测定的结果相同。而日语母语者四种声调与轻声组合的排序为“阴平>去声>阳平>上声”，也就是将去声和阳平与轻声组合的调域大小顺序颠倒。以上调型和调域的偏误与王功平2009年报告的印尼、委内瑞拉、巴拿马、法国四国华裔留学生发轻声时“调型错误突出表现为趋向水平，调域偏差突出表现为调域偏窄”的结论相吻合。

1.3 时长偏误。关于汉语轻声音节的时长，曹剑芬声学分析的结论是：轻声音节的长度大约为正常音节的五分之三，林茂灿、严景助测定为45%。本次实验中发现四种声调与轻声的组合中，轻声音节时长占整个双音节词的时长比例同前字声调有关，在“阴平+轻声”中，轻声音节占非轻声音节时长的60%，这与曹剑芬的结论相同；在“阳平+轻声”中，轻声音节占非轻声音节时长的45%，这与林茂灿、颜景助的结论相同；在“上声+轻声”中，轻声音节占非轻声音节时长最长，达到了70%，结合1.1的结论，此处轻声音节的基频曲线呈上扬走势，调域位置在四种轻声音节中也最高，时长最长，所以“上声+轻声”中轻声弱化程度最低。在“去声+轻声”中，轻声音节占非轻声音节时长的55%，介于阴平轻声组和阳平轻声组之间。因此，本次试验测得轻声音节的时长比例占正常音节的时长比例因轻声前字声调的不同而不同，变化范围在45%-70%之间。

对于轻声与不同声调的音节组合而形成的不同时长，日语母语者掌握的并不好，主要是轻声音节时长过长，在“上声+轻声”、“去声+轻声”两组中，日语母语者的轻声音节读起来比前字非轻声音节反而还要长了，听感上明显不像轻声了。日语母语者在上声、去声组中轻声时长比非轻声时长都略高一些，在阴平、阳平组中轻声音节时长比例虽然比非轻声音节时长比例短，但是短的程度没有汉语母语者那么明显，轻声音节的时长占非轻声音节的时长比例达到了80%以上。经过分析，日语母语者的轻声音节时长明显异于汉语母语者的轻声音节时长（双尾T检验，P=0.005），且明显长于汉语母语者（单尾T检验，P=0.002）.

因此在时长偏误上，日语母语者的是上声和去声组时长偏误最严重，其次是阴平和阳平组。

2.结论与启示

日语母语在发双音节轻声时，与欧美学生一样，都出现了调型偏平，调域偏窄，时长偏长的问题。只不过日本留学生又有其自身的特点，主要是：

1：轻声音节基频曲线总是“降+微升”的模式，其中，轻声调型的偏误主要是由于非轻声前字的发音不够到位，所以导致后面的轻声音节也收到了影响。

2：轻声音节调域偏误较小，较欧美留学生偏误程度较轻。

3：轻声音节时长问题较欧美留学生更为严重，上声、去声后面的轻声音节的时长甚至长于正常音节。

针对日语母语者的这些问题，在日语母语者的普通话轻声教学中，就需要对轻声字的发音模式加强训练，防止日语母语者在轻声音节的尾部降的不够干脆，尤其要将纠正后字轻声字的调型与纠正前字非轻声字的调型相结合。同时，在调域方面，要训练日语母语者扩大调域，对英语母语者也是要这样，训练他们发音声调的上升和下潜都需要到位。此外，针对日语母语者在轻声音节时长方面的偏误，要加强训练他们轻声音节发音“短而轻”的特征，防止轻声音节发音时长过长。

参考文献：

[1]曹剑芬.普通话轻声音节特性分析[J].应用声学，1986，（4）

[2]王功平、周小兵、李爱军.留学生普通话双音节轻声音高偏误实验[J].语言文字应用2009，（4）

[3]朱川. 汉日超音质特征对比实验[J].华东师范大学学报，1994，（1）

[4]王韫佳.轻声音高琐议[J].世界汉语教学，1996，（3）

[5]张林军. 日本留学生汉语声调的范畴化知觉[J].语言教学与研究，2010，（3）

[6]刘艺. 日韩学生的汉语声调分析[J].世界汉语教学，1998，（1）

[7]王韫佳.也谈美国人学习汉语声调[J].语言教学与研究，1995，（3）

[8]沈晓楠.关十美国人学习汉语声调[J].世界汉语教学，1989，（3）

[9]张虹.日本学生双音节词轻声偏误及习得分析[J].云南师范大学学报，2006，（1）

[10]刘俐李. 20世纪汉语轻声研究综述[J].语文研究，2002，（3）

篇4：拼音中轻声的总结

轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng dì），指“指哥俩”。利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。如： 非上声＋轻声

胳膊 残疾 葫芦 八哥 相声 疟疾 先生 地下 上声＋轻声

打扮 买卖 喇叭 枕头 哑巴 姐姐 舌头

1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。如： 妈妈 爸爸 婆婆 公公 奶奶 姥姥 婶婶 叔叔 姑姑 姐姐 哥哥 弟弟 妹妹 娃娃 太太 娘娘 爷爷 星星 舅舅 猩猩

（2）以“子、头”为后缀的名词，“子”一般念作轻声，“头”绝大部分也念作轻声。如：

儿子 老子 庙子 桌子 凳子 椅子 盆子 盘子 瘦子 铲子 炉子 鼻子 小子 裤子 鬼子 孙子 兔子 燕子 胡子 桃子 李子 曲子 屋子 鞋子 袜子 样子 院子 胖子 领子 码头 盼头 馒头 舌头 赚头 兆头 浪头 想头 芋头 念头 木头 风头 来头 甜头 姘头 石头

搞头 眉头 指头

（3）以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”念作轻声。如： 来宾们 女士们 祖先们 朋友们 人们 他们 咱们 记者们 先生们 后生们 同辈们 孩子们 你们 我们 警察们 官员们 商人们 工人们 农民们 她们

（4）以“上、下、里”等为后缀，仅表方位意义的词语或词素，其后缀一般念轻声。如：

路上 面上 顶上 早上 晚上 炕上 台上 座上 表面上 墙上 座上 树上 课堂上 脚下 楼下 车下 底下 地下 屋里 心里 背地里 夜里 厂里 家里（5）以“头、面、边” 为后缀构成的合成方位词，其后缀一般念作轻声。如：

前头 后头 外头 下头 上头 后头 里头 前面 后面 里面 外面 侧面

外边 左边 西边 北边 前边 右边 南边里边 后边 东边

（6）语气助词“吗、呢、吧、啦”，动态助词“着、了、过”，结构助词“的、地、得”等，均念作轻声。如：

走吗？好吗？你呢？哪儿呢？看过 完了 走着 用的 疼吗？走吗？她呢？难受嘛！走过 过了 想着 吃的 苦吗？要吗？我呢？吃完啦！吃过 喝了 乐着 穿的 仔细地看 困得不行 美丽的姑娘（7）附着于中心词之后的趋向动词作补语时，念作轻声。若中心词与趋向动词之间插入了“不、得”时，“不、得”念作轻声，趋向动词一般改念原调。如：

起来 看出 拿出来 看上 说出来

起不来 看不出 说不出来 拿得出来 看得上 拿不出来 看不上 起得来 看得出 说得出来

（8）重迭动词连用时，重迭的音节念作轻声；若重迭连用的动词中间插入了“

一、不”时，“

一、不”念轻声，重迭音节念原调。如：

走走 看看 说说 吃吃 笑笑 遛遛

走一走 看一看 遛一遛 说不说 吃不吃 笑不笑

2.部分词语中读轻声的音节具有分辨词义、词性的作用。该音节若读原调，则词义有所改变。如：

兄弟xiōng·di/xiōngdì 买卖mǎi·mai/mǎimài 地道dì·dao/dìdào

冷战lěng·zhan/lěngzhàn 老子lǎo·zi/lǎozǐ

利害lì·hai/lìhài 龙头lóng·tou/lóngtóu 大意dàyi/dàyì 裁缝cái·feng/cáiféng 实在shí·zai/shízài 大爷dà·ye/dàyé

本事běn·shi/běnshì 对头duì·tou/duìtóu

东家dōog·jia/dōngjiā 犯人fàn·ren/fànrén

门道mén·dao/méndào 报告bào·gao/bàogào

多少duō·shao/duōshǎo 3.有些词语中的轻声音节是约定俗成的。如：（1）阴平＋轻声

槟榔 差事 搀和 风筝 玻璃 巴掌 巴结 家伙 哆嗦 嘀咕 衣服 芝麻 周到 思量 书记 舒服 休息 张罗 交情 宽绰 作坊 妖精 饥荒 公家 稀罕 生日 秧歌 支吾 招呼 花哨（2）阳平＋轻声

节气 匀称 妯娌 狐狸 学生 挪动 玫瑰 凉快 萝卜 笤帚 行李 折磨（3）上声＋轻声

扭捏 脑袋 口袋 小姐 已经 指甲 响动 嘱咐 喜欢 女婿 首饰 爽快（4）去声＋轻声

自在 忘性 吓唬 豆腐 风数 痛快 月亮 正经 做作 动静 热闹 便当 栅栏 勾当 地方 家伙 邋遢 年月 盘算 拾掇 年成 棉花 黏糊 蘑菇 能耐 老爷 老婆 主意 委屈 体面 稳当 养活 洒脱 相公 力气 念叨 笑话 位置 秀气 下场 屁股 报酬

包袱 烧饼 枇杷 篱笆 麻烦 神仙 朋友 奴才 财主 柴火 摆布 嘴巴 喇叭 讲究 点心 伙计 眼睛 牡丹 漂亮 算盘 热乎 丈夫 上司 悟性 利落 阔气 薪水 折腾 活泼 玄乎 蛤蟆 石榴 神甫 云彩 残疾 门面 指头 瓜子 打发 打听 打扮 哑巴 耳朵 马虎 队伍 地方 志气 钥匙 告示 厚道 亲家 意思 轻声

轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng dì），指“指哥俩”。利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。如： 非上声＋轻声

胳膊 残疾 葫芦 八哥 相声 疟疾 先生 地下 上声＋轻声

打扮 买卖 喇叭 枕头 哑巴 姐姐 舌头

1.大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

（1）音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。如： 妈妈 爸爸 婆婆 公公 奶奶 姥姥 婶婶 叔叔 姑姑 姐姐 哥哥 弟弟 妹妹 娃娃 太太 娘娘 爷爷 星星 舅舅 猩猩

（2）以“子、头”为后缀的名词，“子”一般念作轻声，“头”绝大部分也念作轻声。如：

儿子 老子 庙子 桌子 凳子 椅子 盆子 盘子 瘦子 铲子 炉子 鼻子 小子 裤子 鬼子 孙子 兔子 燕子 胡子 桃子 李子 曲子 屋子 鞋子 袜子 样子 院子 胖子 领子 码头 盼头 馒头 舌头 赚头 兆头 浪头 想头 芋头 念头 木头 风头 来头 甜头 姘头 石头

搞头 眉头 指头

（3）以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”念作轻声。如： 来宾们 女士们 祖先们 朋友们 人们 他们 咱们 记者们 先生们 后生们 同辈们 孩子们 你们 我们 警察们 官员们 商人们 工人们 农民们 她们

（4）以“上、下、里”等为后缀，仅表方位意义的词语或词素，其后缀一般念轻声。如：

路上 面上 顶上 早上 晚上 炕上 台上 座上 表面上 墙上 座上 树上 课堂上 脚下 楼下 车下 底下 地下 屋里 心里 背地里 夜里 厂里 家里（5）以“头、面、边” 为后缀构成的合成方位词，其后缀一般念作轻声。如：

前头 后头 外头 下头 上头 后头 里头 前面 后面 里面 外面 侧面

外边 左边 西边 北边 前边 右边 南边里边 后边 东边

（6）语气助词“吗、呢、吧、啦”，动态助词“着、了、过”，结构助词“的、地、得”等，均念作轻声。如：

走吗？好吗？你呢？哪儿呢？看过 完了 走着 用的 疼吗？走吗？她呢？难受嘛！走过 过了 想着 吃的 苦吗？要吗？我呢？吃完啦！吃过 喝了 乐着 穿的 仔细地看 困得不行 美丽的姑娘（7）附着于中心词之后的趋向动词作补语时，念作轻声。若中心词与趋向动词之间插入了“不、得”时，“不、得”念作轻声，趋向动词一般改念原调。如：

起来 看出 拿出来 看上 说出来

起不来 看不出 说不出来 拿得出来 看得上 拿不出来 看不上 起得来 看得出 说得出来

（8）重迭动词连用时，重迭的音节念作轻声；若重迭连用的动词中间插入了“

一、不”时，“

一、不”念轻声，重迭音节念原调。如：

走走 看看 说说 吃吃 笑笑 遛遛

走一走 看一看 遛一遛 说不说 吃不吃 笑不笑

2.部分词语中读轻声的音节具有分辨词义、词性的作用。该音节若读原调，则词义有所改变。如：

兄弟xiōng·di/xiōngdì 买卖mǎi·mai/mǎimài 地道dì·dao/dìdào

冷战lěng·zhan/lěngzhàn 老子lǎo·zi/lǎozǐ

利害lì·hai/lìhài 龙头lóng·tou/lóngtóu 大意dàyi/dàyì 裁缝cái·feng/cáiféng 实在shí·zai/shízài 大爷dà·ye/dàyé

本事běn·shi/běnshì 对头duì·tou/duìtóu

东家dōog·jia/dōngjiā 犯人fàn·ren/fànrén

门道mén·dao/méndào 报告bào·gao/bàogào

多少duō·shao/duōshǎo 3.有些词语中的轻声音节是约定俗成的。如：（1）阴平＋轻声

槟榔 差事 搀和 风筝 玻璃 巴掌 巴结 家伙 哆嗦 嘀咕 衣服 芝麻 周到 思量 书记 舒服 休息 张罗 交情 宽绰 作坊 妖精 饥荒 公家 稀罕 生日 秧歌 支吾 招呼 花哨（2）阳平＋轻声

节气 匀称 妯娌 狐狸 学生 挪动 玫瑰 凉快 萝卜 笤帚 行李 折磨（3）上声＋轻声

扭捏 脑袋 口袋 小姐 已经 指甲 响动 嘱咐 喜欢 女婿 首饰 爽快（4）去声＋轻声

自在 忘性 吓唬 豆腐 风数 痛快 月亮 正经 做作 动静 热闹 便当 栅栏 勾当 地方 家伙 邋遢 年月 盘算 拾掇 年成 棉花 黏糊 蘑菇 能耐 老爷 老婆 主意 委屈 体面 稳当 养活 洒脱 相公 力气 念叨 笑话 位置 秀气 下场 屁股 报酬