读儿歌识字学拼音(1-7)

读儿歌识字学拼音(1-7)（精选5篇）

篇1：读儿歌识字学拼音(1-7)

读儿歌识字学拼音

1、看天鹅

教学目标：

1、能在语言环境中认读“天、大、白”3个生字。认识笔画“横折”，能在老师指导下，在田字格里正确描写“天、大、白”。

2、能认读韵母aoe。在教师指导下学会aoe的口型儿歌。

3、能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。重点和难点： 能在具体的语言环境中认读“天、大、白”3个生字。2 能认读单韵母a、o、e。

教学过程 一 揭示课题 出示图片：看，水里有什么？（天鹅）教师出示词语卡片带读，注意读准字音。过渡：天鹅在湖里，低头看着自己的倒影，那倒影多像一个韵母宝宝啊。让我们来认识它。出示e的字母卡片，教师范读，注意嘴巴要扁扁的，学生跟读。3 师带读儿歌：“扁扁嘴巴eee”，师带读儿歌，学生跟读。开火车读。说明

看图片、采用顺口溜进行拼音教学，引出课题： 4 你看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢。揭示课题：看天鹅。指名读，齐读。二 听录音，学儿歌，认生字 听课文录音，边听边想：天鹅怎么样？ 出示句子“湖里的白天鹅又多又大。”师领读，要求读准字音。3 学生个别读，男女生读，同桌读。4 学习生字“白”。1）教师带读，学生自读。

2）出示带有“白”字词语的图片：白天 脑白金 白面 白菜 白天鹅 请大家看图片读一读。5 学习生字“大、天。

1）你认识这两个字吗？指名读。

2）我们要读好这两个字，要注意读好三拼音。开火车正音。听《看天鹅》的课文录音，边听边轻轻地跟着录音机里的老师读，要求读准生字的字音。1）看着课文，请同学们左手按书，右手指读，仔细听听录音机里的老师是怎么读的？再轻声地跟着读，最后大家大声地读。

2）指名读课文，其他学生认真听，他是不是读准字音，不添字不漏字。8 听录音，听听录音机里的老师是怎么读的？大家学学老师的样子，读课文。9 读儿歌

1）过渡：白色的天鹅把天鹅湖点缀得分外美丽。让我们自己来读读儿歌。2）轻声自由读儿歌。

3）交流。请会读同学带读。男女生对读。4）试背儿歌。三 学拼音 1 学拼音字母a 1）师：看，这是谁？（阿姨）。跟老师读一读卡片韵母a。2）读儿歌：张大嘴巴aaa。自己读给好朋友听。开火车读。3）学生跟老师拼拼读读：家 爸 妈 大 虾 2 学拼音字母o 1）师：哦，天鹅飞起来了。它们脚上有一张韵母卡片。跟老师读o 2）带读儿歌：圆圆嘴巴ooo。开火车读。四 复习巩固 连线：你能为韵母找到好朋友吗？ 2 组织学生做叫号游戏。读准生字。五 指导书写：

1、书写“白”。

2、学生练习书写。教师巡视指导。提醒学生注意书写姿势。

2、大萝卜

教学目标：

1能在语言环境中正确认读“个、不、回”3个生字。读准“不”的变调。复习笔画“点”，能在老师的指导下，在田字格里正确描写“不、回”。2复习三个单韵母“a、o、e ”，并能读准四声。3朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。重点和难点： 能借助学过的笔画和自己的方法记住“个、不、回”五个生字。2 能借助画面和手势读准“a、o、e ”的第二声和第三声。教学过程： 一 看图揭示课题

1、出示课文插图，提问：图上画着谁？在干什么？根椐学生的回答，板书：大萝卜。（注意正音：两个，读准后鼻音；娃娃，读准轻声；萝卜，读准轻声）他们脸上的表情怎么样？

2、过渡：为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？你们想知道吗？今天我们就来学习第10课，齐读课题。二 读儿歌，学习生字

1、听课文录音，边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？

2生交流。（正音：“当”，读第四声，理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。）

3、听录音，跟读。（左手按书，右手指读）4学习生字。

1、指名读生词：两个、抱不下、马儿。

注：“不”单念时读四声，在“抱不下”这个词中读第二声。

2、鼓励学生用自己好办法记住生字。

3、巩固生字：叫号游戏。

4、把字宝宝送回课文中，读儿歌。

①自己练读。②指名分句轮读。③男女生比赛读。注：朗读要求做到：不唱读、不顿读。④做动作表演读。⑤背儿歌。三 学习拼音

1、复习单韵母“a、o、e ”。（背顺口溜）

2、抽认卡片。

3、找朋友游戏（图和字母连线）。（1）看清左边的图上画着什么？

（2）想想右边的哪个字母和左边的图是好朋友？（3）连线。学习“a、o、e ”的四声。（1）认识四个声调符号。

（2）看图听师范读“a”的四声。说说你发现了什么？

（3）总结归纳读四声时一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。（带有手势）（4）指名读“a”的四声。（5）同桌互读“o”的四声。（6）自己练读“e”的四声。

（7）听音指韵母游戏。（把带有四声的“a、o、e ”的卡片打乱顺序贴在黑板上，老师读带调的韵母，请小朋友根据听到的读音指出韵母。）5 再读儿歌，找出哪几个生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音。四 描写生字“下”。

1、指名书空。

2、引导学生观察“竖”写在“竖中线”上。

3、指导描写“不”，复习笔画“点”，书写时起笔轻，收笔重。提醒“竖”写在竖中线上，点从横中线起笔。写字前先请小朋友背写字歌，注意正确的书写姿势。

3、数金鱼

教学目标

1．能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。认识笔画“竖弯”，能在老师指导下，在田字格里正确描写“三、四、五”。2．能认读韵母iuü。在教师指导下学会iuü的口型儿歌。

3．能正确地朗读儿歌，作到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。重点和难点：

1． 能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”五个生字。2． 能认读单韵母“iu ü”。教学过程：

一、揭示课题： 出示图片：看，水里有什么？（金鱼）出示词语卡片带读，注意读准生字的字音。2 金鱼的嘴里还在吐泡泡呢！多象“ü”这个韵母宝宝头上的帽子啊。让我们来认识它，听老师读。（教师范读。）3 学生自己练习。读“ü”时要注意，噘起小嘴üüü，师带读儿歌，学生跟读。开火车读。5 你看，来了个小弟弟，他正在数金鱼呢。揭示课题：《数金鱼》。指名读。齐读。二 听录音，学儿歌，认生字： 听课文录音，请同学们边听边想：水里一共有几条金鱼？ 2 学生交流。3 学生字“五六七”。

（1）对，1234567。（出示生字三、四、五、六、七）黑板上的字你会读吗？（2）游戏：数数。把这三个字调换位置读。听课文录音，边听边轻轻地跟着录音机里的老师读。注意读准字音。5 再听录音，1）看着课文，请同学们左手按书，右手指读，仔细听听录音机里的老师是怎么读的？再轻声地跟着读，最后大家大声地读。

2）指名读课文，其他学生认真听，他是不是读准字音，不添字不漏字。6 再听录音：除了金鱼，水里还有什么？（绿水草）7 读儿歌，让我们自己来读读儿歌。1）轻声自由读儿歌。

2）个别读儿歌，注意读准字音。

3）老师出示事先画好的背景图和儿歌中讲到的水草、金鱼、小弟弟等活动图片和词语卡片，让学生上台边说边贴图，（尽量用课文中的句子）。4）再读课文，请会读同学带读。男女生对读。

8指导背诵。三 游戏学拼音： 1 学拼音u 1）看，谁飞来了（一只乌鸦）。跟老师读一读韵母u。2）读儿歌：小圆嘴巴uuu。自己读给好朋友听。开火车读。3）乌鸦也来数金鱼啦，请你说说水里有几条金鱼。

4）出示词语：五条金鱼、六条金鱼、七条金鱼。跟着老师读这些词。2 学韵母“i”

1）下雨了。小弟弟连忙穿起了雨衣。这个“衣”的读音就是韵母“i”的读音。2）师带读儿歌：牙齿对齐iii。开火车读。3）出示图片，跟读词语“雨衣、雨伞、雨鞋”。四 游戏复习连线：你能为韵母宝宝找到好朋友吗？ 2 叫号游戏。读生字。五 指导书写：

4、采蘑菇 教学目标 能在语言环境中认读“草、地、采”5个生字。平舌音“草”、“采”。2 在老师的指导下，正确描摹“草、采、地”。3 复习单韵母i、u、ü，读准四声。正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。重点和难点 学习单韵母 i、u、ü的四声时，注意做到一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。加上声调符号,韵母i上的一点要去掉。教学过程

一 出示课题，听录音导入儿歌，学习生字“采”。

1（出示画面）小朋友，你看到图上有谁？小白兔提着篮子要去干什么呢？ 2 听录音，揭示课题，学习生字“采”，指导读准词语“蘑菇”。3 再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？ 4（根据学生回答，出示儿歌）

小兔跑步，绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。二 读儿歌，学习生字“草、地”。1 各种形式读儿歌。

（1）跟录音，指读儿歌。要求：指读课文，字字过目。（2）同桌指读。要求：指读课文，不加字，不漏字。（3）教师引读。要求：读准字音。（4）男女生赛读。哪个小朋友已经可以看着图，说说这首儿歌的内容呢？ 3 随机出示生字“草、地”，注意图文结合。（1）（媒体对应出示“草地”）认读时注意：

草：舌头放平。（教师示范，指名读、开火车读）

（媒体将“草”字下面的“早”变红，问问小朋友这个字你认识吗？）在田字格中按笔顺描摹“草”。

（2）媒体演示，帮助学生理解“绕过、穿过”的意思。三 齐读儿歌。

四 识字游戏，复习巩固。

（1）听音圈字,在课文中圈出你听到的字。（采、草、地、）（2）做“过山车”的游戏。五 学习“i、u、ü”的四声。1 认读单韵母i、u、ü，注意口形正确。2（媒体出示给i、u、ü带上帽子）（四声）（1）“i”标上声调后有什么变化？

（2）各种形式读“i、u、ü”的四声。（教师范读、学生跟读、开火车读）。3 拼音认读游戏：找座位。（重点：比较第二声和第四声，读足第三声）4 在文中找出带有“씓ū”“ǜ”读音的生字，再读一读 六 按正确的笔顺在书上描摹“采”。

魔术 教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“术、伯、出、一、衣”4个生字。2 认读声母“b、p、m、f”。拼读音节“bó、bā”。3 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。重点和难点：

指导声母和韵母相拼时，要按照“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的读音规则。教学过程：

一 出示课题，导入课文。1 小朋友，你看过魔术吗？ 播放媒体动画，说说这个动画讲了什么？ 3 有一首儿歌写的就是我们看到的这个小魔术。4 出示课题，跟老师读。二 听录音回答问题，学习生字。1 听课文录音，说说谁在变魔术？ 2 学习生字：“伯、术”。再听课文录音，田伯伯是怎样变魔术的？ 4 学习生字：“出、衣、一”。5 你还有什么好办法记住这些生字？在书上描摹“伯、衣”。三 读儿歌，巩固生字。教师范读学生跟读。要求：指读课文，字字过目。2 同桌指读。要求：指读课文，不加字，不漏字。3 小组合作读。要求：读准字音。4 大组交流，熟读成诵。

四 学习声母“b、p、m、f”，以及声母和韵母相拼的规则。1 这首儿歌真有趣，请你读读这句话。（个别读，齐读）刚才我们学了音节“bó、bā”，它们是由声母“b”和单韵母“ó、ā”相拼组成的。3 在今天这节课上，我们要学习四个声母。（1）出示四幅图，跟老师读“b、p、m、f”。（2）顺口溜帮助学习声母。

右下圆圈bbb，右上圆圈ppp。两个门洞mmm，伞柄朝上fff。4 声母和韵母是怎样成为好朋友的呢？ 小结拼读规则：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。6 学生试着拼一拼。7 对照前四幅图逐一出示： 在文中找出“bó、mó、pà、fú”读音的生字，再读一读。五 课外拓展。出示补充儿歌《婆婆拔萝卜》。2 拼拼、读读、演演。打电话 教学目标： 能在语言环境中认读“打、电、正、方、东”5个生字。认识笔画“竖钩，能说出“方”和“正”的笔顺，并能在老师指导下正确描写。3 能认读声母“d、t、n、l”。初步学会拼读音节。正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。尝试读出打电话的语气。重点和难点： 能认读声母“d、t、n、l”。初步学会拼读音节。2能在语言环境中认读“打、电、正、方、东”5个生字。教学过程： 一 出示课题 老师与某位学生演示打电话。2 提问：刚才老师在干什么？ 3 学习生字“打”。（读课题打电话）今天我们就来学习一首有关打电话的儿歌。

过渡：课文里啊，两位小朋友在打电话，让我们去听听他们在说些什么吧！二 学习儿歌 听录音，整体感悟。

1）听录音，说说两个娃娃在电话里说了什么？

2）打开书本，跟着录音来轻声读。（要求左手按书，右手指字）3）自己大声读课文。

4）指名个别读。其他学生仔细听。5）同桌读，互相打分。2 读课文，学生字。

1）读课文，圈出文中的四个生字“电、正、东、方”。2）认读生字。

3）认读词语“哪里”。（纠正第三声的读音）4）通过扩词认读“电、东”

5）想一想，你还有什么办法记住这几个字宝宝？

6）在田字格中，描摹“东”字，注意笔顺，师范写，重点指导“撇折”的写法。7）现在我们把字宝宝送回到课文里面，读读儿歌，复习巩固生字。8）试背儿歌。3 学拼音

1）老师再做打电话游戏“喂——，**在家吗？我想请教你一个问题，今天我刚学了五个生字，你能教教我他们的声母念什么吗？” 2）学习声母。（d、t、n、l）3）这四个声母还有一个顺口溜。

4）各种形式念顺口溜。（学生带读，互相练读，个别读）5）试背顺口溜。

6）请你再来找一找，课文里面还有哪些字含有“d、t、n、l”这几个声母？

7）出示五个生字的音节。老师范拼其中一个。然后指名拼读，自由拼读，开火车拼读。四 复习巩固 1 抽卡片-巩固声母。2 送信游戏-巩固生字。3 背儿歌比赛。下雨啦

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。

2、正确拼读课文中所出现的音节：la di da 3正确朗读儿歌,做到不加字，不漏字，熟读成诵。

4学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。重点和难点：

1、认识本课的4个生字。“雨”侧重字形，“答”注意读音，“花”的第七笔是“竖弯钩”。

2、正确拼读课文中所出现的音节。教学过程

一 听录音，引课题。

1、播放下雨的声音，问：小朋友，你听到了什么声音？

2、板书：雨。

3、学习生字“雨”：你有什么好办法记住它？（媒体出示“下雨”的动画）

4、出示课题： la下雨啦

指名拼读（注意轻声）

5、齐读课题。

二拼读儿歌，认读生字。

1、出示句子，请学生自己拼读这句话。

2、抽读句子，指导朗读。

3、出示媒体：师：小朋友，请你仔细观察，图上有什么？仔细听，他们在说什么？

4、出示课文，听老师范读课文，手指指书，听清每个字的读音。

5、抽读课文，齐读课文。（注意朗读的指导）

6、出示生字：师：小朋友，这四个生字中，哪一个我们已经认识了？（雨）所以，还有三个生字可着急了。瞧，他们都跳出来想和我们交朋友了。（媒体出示：下、桃、花）

7、交流反馈。

1）指名交流，领读生字。2）给“下”找朋友。

3）大自然中有许许多多的花，（指名交流）出示媒体，认识各种花。（花上出示拼音，学生看图边拼边猜，出示花名，齐读花名。

4）学习笔画“竖弯钩”，师范写，生开火车边读边书空。5）指导写字“桃”师范写，生描写。（注意在田字格的位置）三 游戏巩固生字，拼读音节。1听音拍手游戏。2抢读生字和词语。

3出示音节 da da da pa tu tu tu di da di da 4同桌练拼。5指名拼读，正音。6各种形式练读。7完成课后练习。四课外拓展。

1出示媒体（春天图）和填空 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。--------说：----------------------------说：--------------------2当小诗人依照课文，学编儿歌。

五、指导书写 师范写：雨，花 学生描写。

《草》

1、原文：

草 唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

2、作者简介

白居易(772—846)字乐天。唐代诗人。幼年因战乱避难江南，生活贫困，接近劳动人民，了解他们的痛苦生活。他的诗歌反映现实生活，语言平易通俗。

3、注释

①离离：长而下垂的样子。诗中指春草茂盛的样子。

②原：原野。

⑧枯荣：枯，枯。荣，茂盛。诗中指野草的春荣秋枯。

4、参考译文

原野上的春草长得多么茂盛，这一年的野草总是春荣秋枯。冬天的野火烧 不尽它，当春天的和风吹宋时，它又生长复苏了。

语文快乐宫1

教学目标：

1、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l 相拼的音节。

2、复习已学过的笔画。

3、复习本单元学过的生字，学习口头连字成句。

4、学习朗读儿歌，理解儿歌及所表达的意思。教学过程

一、创设情境：汉字超市开张了！今天我们一起去逛汉字超市，那里有许多东西可以买。

二、日用品区---选手套。

营业员阿姨在手套上写上音节，如果你小手上的汉字和手套上的音节相应，你就可以带走那只手套了。

1、读一读手套上的音节。

2、读一读小手上的汉字。

3、连线，看谁连得又快又正确。

三、文具用品区---看图识字。

文具用品区有许多识字卡片，非常漂亮。你能看图认识它们吗?

1、指名边看图边识字。

2、我来描一描。

四、图书角区---参加接龙游戏。

1、选一组学生，以“草地”开头，选另一组，以“桃花”开头，进行接龙游戏。

2、进行比赛，以“白天”、“校门”开头。

3、接龙词语次数多的获胜。

五、食品区---连字成句。

1、接下去，我们去食品区逛逛。瞧。那里的食品琳琅满目！有只调皮的小刺猬也嘴馋了。它悄悄地在红枣上打了个滚，身上带了好多大红枣。红枣上的字你认识吗?（学生读）

2、出示词语：同学 我们 你们 开学 草地 桃花 快乐 花儿 „„

3、谁能从小刺猬身上摘下红枣，使这些红枣连成句子。

六、收银区---读儿歌

点点小拳头，月大月小我会说。一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

①、边读、边看图，在手背的关节上点一点，找到其中的规律。②、小组比赛读

1、今天的收获可真不小！只有你会念这首儿歌，就可以回家了！

2、出示儿歌，学生自由读。

3、边看图在手背的关节上点一点，朗读儿歌。

4、小结:这首儿歌还教会了我们一个大月小月的知识。一年12个月中，大月有31天，小月有30天，只有二月比较特殊。

七、书法角区—比书写。

1、描一描“

十、术”，学习“先横后竖”的笔顺规则。

2、巡视，点评。

3、同桌互评。

篇2：读儿歌识字学拼音(1-7)

白鹅游水eee，牙齿对齐iii，

乌鸦喝水uuu，鱼儿吹泡üüü，

收听广播bbb，洗衣泼水ppp，

两个门洞mmm，一个门洞nnn，

一根小棒lll，马蹄欢快ddd。

圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa，

圆圆嘴巴ooo;乌鸦乌鸦uuu，鱼儿冒泡üüü。

点点右脚bbb，点点左脚ddd，

伸伸右手ppp，伸伸左手qqq。

a o e

张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。

“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，

汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

b p m f d t n lg

“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”

j qx y u ü

小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü;

小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼;

小 ü 小 ü 有礼貌，见了j、 q、 x和大y就摘帽;

j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去;

小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

注：《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音(Hàn yǔ Pīn yīn )或只是拼音(Pīnyīn)。

篇3：“看图读拼音识字”教学有感

关键词：看图,读拼音,识字

教学“看图读拼音识字”,要从发展语言入手进行初步的阅读训练,借助图画和纯拼音句群帮助学生识字,把识字与认识事物、 发展语言、启迪思维、渗透思想教育联系起来。这里,就我教学“看图读拼音识字”感言如下。

一、指导看图,图文结合

这部分教材内容,每课都配有一幅色彩鲜明的插图。图画反映客观事物,让学生观察图画认识事物,体现识字与认识事物的结合。 教学时,首先出示图画,指导学生按照一定的顺序仔细地观察,明白中心图意;其次是在弄懂图意的基础上,启发学生口述图上内容, 进行说的训练;再次是熟读纯拼音句群,初步了解字、词、句的意思;最后将看图、读拼音、识字融为一体,图文对照,利用课文中的句群,使识字做到“字不离词,词不离句”,激发学生识字的兴趣。如汉语拼音第7课,要学的拼音字母是“z c s” 3个声母, 同时出现擦玻璃、拖地、做贺卡3个词语。这几个词语起着巩固音节、引导识字的作用。学生通过观察图画,可以发挥想象,编故事、 讲故事。这样,就把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等,有机地结合在一起。

二、指导朗读句群,重视阅读的初步训练

这部分教材凭借纯拼音句群,在利用它帮助识字的同时,开始初步的阅读训练,培养学生的阅读兴趣和能力。纯拼音句群的内容丰富,词句优美,琅琅上口,适合儿童阅读。我教学的步骤:一是指导学生熟读整体认读音节,特殊音节,三拼音节;二是拼读和直呼每一个音节,连读句群;三是教师正音范读句群,创设情境,激发兴趣;四是指导学生有感情地反复朗读句群,结合彩图理解句群的意思;五是反复诵读熟记句群,发展语言和思维,培养学生初步的阅读能力,为今后的读、写作好铺垫;六是利用教材从第一课起音节、生字逐渐增多,由单行向双行过度的特点,开始对小学生进行一目双行的阅读训练,提高阅读速度。

三、遵循规律,教学识字

看图读拼音识字是学生识字的最初阶段,教学的重点和目的是识字。所要学的生字是笔画最简单、最常用的字。在教学中采用的方法:一是从发展学生的语言入手,在反复朗读纯拼音句群时,启发学生从句群中提出生字,并将生字写在句群中相应的音节下面, 重点进行识字教学。二是在朗读句群的过程中,借助拼音读准字音, 注意区别易混淆的音节。三是启发学生在阅读句群时,图文对照, 理解字义。结合看图,将所学生字结合语言环境,结合自己的生活实际组词、说话、造句,加深对字义的理解应用,丰富词汇,活跃课堂气氛。四是看图,读拼音识字教学时,力求做到四个结合:字的音、形、义相结合;识字与认识事物相结合;识字与听说读写相结合;识字与写字相结合。

四、突破识字难点,重视写字教学

识字重在启发学生自学生字,难在记忆字形、正确规范地写字。 写字是低年级语文课的一项重要教学内容,学生不仅要记忆每一个字形,而且要掌握各种笔画笔顺的写法;不仅要把字写对写准,而且要把字写好写美。从生字表(二)可以看出,所写的字绝大多数是独体字,笔画最多不超过8画。每课要求写3—4字,而且有一定的共同点。本着“先横后竖”“先撇后捺”“从上到下”等笔顺规则,进行安排。因此,在教学中,一要着眼于知识传授的基础上, 精心设计每一节写字课,使写字成为学生的一种智力活动,既“学写字”,又“会写字”。二是通过新旧知识的联系,运用“以旧带新”的方法识字。如通过“木”带出“禾”“米”,进行学习。三是要认真分析字形,通过形象比较,使学生易于区别字形,准确记忆字形,提高识字效率。如“口”和“日”,“人”和“入”、“八” 的比较记忆。四要从汉字的结构出发,讲清随生字出现的笔顺笔画、 偏旁部首,让学生掌握汉字规律,理解记忆。

五、结合教材内容,渗透思想教育

篇4：快快乐乐说儿歌 轻轻松松学拼音

一、儿歌，让兴趣油然而生

一年级的孩子活泼好动，自控能力差，注意力难以持久，要想让他们坚持一节课40分钟专心听老师讲课，可不是一件容易的事。儿歌朗朗上口，短小精悍，易记易诵，极易激发学生学习拼音的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上有了生动有趣的儿歌，既能吸引学生的注意力，又能让他们在轻松愉悦的氛围中记住字母的音和形，使他们学得轻松，学得带劲。

二、儿歌，让难点迎刃而解

学生刚刚接触单韵母时，教师除了教给学生字母的读音、写法以外，还要教给学生“四声”的读法。第一声、第二声、第三声、第四声，这样的名称太过抽象，不方便学生记忆。低年级学生喜欢形象记忆，于是我和他们想出了一个办法：将“四声”想象成字母头上戴的一顶帽子。根据“四声”的形状，我们给“四声”分别起了一个好听的名字：平平帽、翘翘帽、拐弯帽、下降帽。这样的叫法既形象又有趣，学生乐于接受。有的学生容易搞错声调和读音，我除了多给学生范读以外，还运用形象生动的儿歌来帮助他们领会：“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”在念儿歌的同时让学生做手势，效果不错。

在拼音教学中，不少难点，学生把握不准。如在教学“i、u、ü”这课时，给“i”加声调时上面的点要去掉，而给“ü”加声调时上面的两点则不能去掉。有的学生搞不清楚，于是我将这两个字母的标调规则编成两句儿歌，运用押韵的儿歌让学生在形象中记忆：“i戴帽子圆点丢，ü戴帽子两点留。”给复韵母标调也是学生的薄弱环节，他们不知道将帽子戴在哪个字母上，于是我将标调规则总结为“有ɑ不放过，没ɑ 找o、e，i、u并列标在后”，提醒学生在标调时，想一想儿歌，这样出错的概率就小了。

再如，在教学音节拼读时，学生一开始很难掌握拼读的要领，我将拼读的具体要求讲给学生听，并通过儿歌帮助学生理解拼读规则。两拼音节的拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼音节的拼读规则：声轻介快韵母响，三音相碰很顺当。学生在富有节奏的儿歌中领悟了汉语拼音拼读的要领，突破了拼读教学的难点。

三、儿歌，让音、形牢记在心

刚接触字母时，有些字母，学生虽然会读，但发音不到位，为了让学生领悟它们的发音要领，教师可以创设一定的生活情境，让学生说说生活中哪些字、哪些事物跟这些字母有联系，并鼓励学生试编儿歌。在师生的合作下，精彩的儿歌出炉了：“阿姨的阿，嘴巴张大ɑɑɑ;公鸡喔喔叫，嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅，嘴巴扁扁eee。”在儿歌的引领下，学生不光注意到了口型，字母的读音也能牢记在心。

汉语拼音的字母可谓形态各异，学生不光要会读，还要会写。为了让学生能牢牢记住字母的写法，教师可从字母的形入手，让学生自编形象生动的儿歌记住字母的形，这样学生记得快，也记得牢。如：“两扇小门mmm，一个门洞nnn，一根小棒iii，一根拐杖fff，伞柄朝下ttt，像个2字zzz，像个半圆ccc，半个8字sss。”

四、儿歌，让模糊一目了然

一年级的学生受年龄和认知水平的限制，容易混淆一些比较相像的字母，常有混用的情况发生。“b、d、p、q”是他们最容易混淆的四个字母，针对这一组字母，我时常用儿歌来提醒他们。如：“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq。”除此之外，教师可以运用剪刀的形状来强化学生对这四个字母的记忆。课堂上，学生每人带一把剪刀，根据老师的要求将剪刀尖朝上，则是“db”的造型，将剪刀尖朝下，则是“qp”的造型。学生反复比较，用儿歌进行形象记忆：“剪刀尖朝上，db记心上;剪刀尖朝下，qp永不忘。”如此形象生动的儿歌有助于学生区分形近字母，便于学生记忆。

实践证明，朗朗上口、饶有趣味的儿歌能让学生在愉快的课堂氛围中积极主动地参与教学实践活动，使拼音学习不再单调枯燥。在拼音教学中运用儿歌这样的语言实践活动，提高了拼音教学的课堂效率，学生学得扎实，学得快乐，真是快快乐乐说儿歌，轻轻松松学拼音啊！

篇5：小学生学拼音口诀儿歌

汉语拼音是我们进入小学阶段最早学习的知识点。26个拼音比较难背诵，所有发明了不少拼音口诀儿歌顺口溜，帮助小学生背诵记忆26个字母用法。不妨看看小学生学拼音口诀儿歌。

小学生学拼音口诀儿歌——声母儿歌

1、音节拼读儿歌

拼读音节直呼法，声母支架韵母发，

摆好声母的口形，

发准韵母的声音，声韵一气直呼成。

两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!

三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

2、四线格

拼音格，四条线，拼间字母住里面。

住上格的不顶线，住下格的.一半多一点，

中格写满顶两边。

3、b、p、d、q

小小手，最灵活，左手指向上做个b;

左手指向下做个p。右手指向上做个d;

右手指向下做个q。

4、j q x y与 ü相拼

jqx真有趣，从不和 u 在一起。

小ü小ü有礼貌,见了jq x 就摘帽!

(配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子)

小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。

小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。

jqxy真淘气，从不和u在一起，

见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。

(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，

如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口)

小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，

小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

5、z、c、s、zi、ci、si

z、c、s是声母，发音只能轻又短。

zi、ci、si是音节，发音需要响又长。

6、声母 b p m等

左上半圆qqq，右上半圆ppp，

左下半圆ddd，右下半圆bbb。

(让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子)

左拳b来右拳d，两拳相对念bd,

左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d.

左下p来右下q, 两拳相对念pq,

左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。

左下半个ddd，左上半个qqq，

右下半个bbb，右上半个ppp。

6是b，反6d;9是q ，反9p，

正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p

泼水的 p，广播的b。

小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt,

小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.

一扇小门 nnn，两扇小门 mmm;

一根小棒lll，一把雨伞fff。

小鸡头上蝴蝶飞 ，j j j。

七个气球天上飘，qqq。

西瓜公主， xxx。

9字拐弯，ggg。

一挺机关枪，kkk。

一把椅子，hhh.

两手相对，伸出大拇指，

握拳，“左手b，右手d，两手一碰b和d”。

两个门洞mmm,伞柄朝上fff;

左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，

一个门洞nnn，一根小棍lll;

鸽子飞翔ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh;

竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大叉xxx;

像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss;

z加h,zh zh zh, c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh, 小树发芽rrr;

树叉树叉yyy, 波浪波浪www。

像个2字zzz, 半个圆圈ccc,蚕儿吐丝sss.

广播的b

泼水的p

双门m

拐棍f

马蹄d

伞把儿t

单门n

小棍赶猪l

9像g

蝌蚪的k

喝水的h

字拐弯就念j

气球的q

西瓜的x

板凳z

刺猬的c

蚕吐(丝)s

zh、ch、sh,卷舌头，

加椅子一颗小苗r、r、r

树杈y 屋顶w

汉语拼音要记住!

把声母表用《新年好》的调子唱出来：

b pm f d t n l g k h (ya)

j q x zh ch sh r z c s (ya )