丁丁冬冬学识字

第一篇：丁丁冬冬学识字三

《丁丁冬冬学识字(三)1》教学设计之一

《丁丁冬冬学识字

(三)1》教学设计之一

教学目标：

1、知识与技能：

(1)理解“山、石、土”部首的涵义。

(2)认字10个，写字5个。

(3)积累相关词语。

2、过程与方法：

理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。

3、情感态度价值观：

利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。

重点难点：

1、认字10个，写字5个。

2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。

教学过程：

一、看图导入

1、出示课文插图。问：图上画的是什么?

2、山上有什么?

3、揭题：今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。

二、学习课文

(一)学习第一组字词。

1、读准字音。

(1)对照识字表或查字典等方法认读词语。

(2)指名学生读词，纠正字音。

(3)请小老师带读。

2、找出带“山”的字，并想想这些字词的意思。

3、交流反馈。

(1)部首是“山”的字有哪些?它们和“山”有什么关系?

(2)看图理解词义。请生上台读词指图。

(3)出示“花岗岩”实物，理解该词

4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。

5、小结学法：读(读准字音)——找(找带有该部首的字)——想(想想字词的意思)——记(记一记识字表中出现的生字。)

(二)学习第

二、三组字词。

1、小组合作学习带“石、土”的字词

2、交流反馈。

(1)请小组读词，注意正音。

(2)请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。

(3)字的部首和字义有什么联系吗?

(4)提出不明白的词语。

(5)抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。

(三)自己学。

1、学生独立识字。

要求：A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。D动笔写一写

2、小组内交流学习情况。

3、全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。

三、齐读全文

四、指导写生字

1、学生独立观察，写生字。

2、评一评：选几份作业全班交流。

3、改一改：将写得不够好的生字改一改。

五、作业：

写生字，并组词。

第二篇：《丁丁冬冬学识字(三)2》教学设计-教学教案

佚名

第一课时

教学内容：认识“金、王旁”的字

一、激趣导入：

1、 课件演示：同学们，你们看这是哪儿?地下有什么?

2、 在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧!

二、自主识字

1、 金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都有谁?出示词卡。

2、 认识谁就介绍谁。

3、 你在生活中还认识哪些金属物品?能给大家介绍一下吗?

4、 观察这些生字，你发现了什么?

5、 玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。

6、 观察这些字，你又会发现什么?(师简介：金属矿石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是“玉”。古代玉石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后来，类似玉石的珍宝也都是王字旁了。)

7、 你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗?

三、复读生字

1、 请小朋友当老师来带大家读一读

2、 你还有不认识的字吗?和你的同桌相互检查一下。

3、 我们来比赛吧，看谁能得到“识字大王”的奖章。

第二课时

一、复习引入：请勇敢的孩子大声朗读以下的词语。

二、扩词训练：

1、 出示生字，齐读。

2、 比一比，你能给生字找找朋友吗?

钢()针()玻()玲()

铜()钉()环()珑()

三、写字练习

1、 小组观察学习：看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?

2、 怎样把这7个字写得美观些?

3、 教师范写，学生临摹。

教学反思：

《丁丁冬冬学识字

(三)2》教学设计

第三篇：丁丁冬冬学识字

北街小学课堂教学设计

课题：手捧空花盆的孩子 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：

1、正确认读14个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

教学重难点：

重点：认读14个生字。

难点：有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

教学准备：教学课件 教学流程

一、导入

1、情境引入：(出示课件)

2、板书课题 创设情境激发学习兴趣

二、初读课文，随文识字

1、指导读书，提示读书要求。

2、引导学生结合字特点用不同的方法识字

3、指导读通顺课文。

5、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字。

7、当小老师读生字。

8、游戏：“花盆蹦字”。

10、指名各小组汇报读课文。

三、自主读文，合作释疑

1、指名读课文。课文中哪个人给你留下了深刻印象?为什么?

2、小组合作学习。读文， 讨论：为什么这个孩子伤心的捧着空花盆来了?

3、自读课文。边读边画：那个手捧空花盆的孩子当时是什么样子的，为什么?

四、书写生字

1、“低”右边“氏”下有一点，不要少写这一点。

2、“实”是上下结构的字，上边写得稍扁一点。

作业设置

1、 比一比，再组词。

诚( ) 浇( ) 未( ) 挑( ) 低( ) 城( ) 烧( ) 末( ) 桃( ) 纸( )

2、收集有关诚实的小故事或名言。

板书设计

手捧空花盆的孩子

盆 未 句 低 哭 诚 实

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：手捧空花盆的孩子 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在读中感悟。

2、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感悟小男孩的善良与诚实，做一个诚实的人。

教学准备：教学课件 教学流程

一、 复习生字、生词

1、 师：上节课，我们认识了谁?

2、 出示生字，词语，让学生认读。

二、结合看图再来学习课文。

1、师出示图一，学习一至二自然段。

(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第

一、二自然段，呆会儿告诉大家。

(2) 生默读第

一、二自然段。

(3) 汇报学习。

师板书：花籽

2、学习第三至第五自然段。

(1)师：想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

(2)学生汇报。

师板书：

开花

不开花

3、出示图

(二)

(1)师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢? 生回答。

(2)有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢?

(3)国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢?请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。

(4)学生小组学习解决问题。

(5)汇报小组合作学习的情况。

A学生问问题

B师总结

①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头(指名上台来表演一下)

②出示图三

③孩子怎样?孩子说的话应该怎样读?

(哭着说)怎样哭着说?

指名读--齐读

④国王听完怎样,他说了什么话?

学生高兴大声地读国王的话。

师板书：诚实、不诚实

二、学习第六自然段。

1、为什么国王知道谁是诚实的孩子?

2、煮过的花籽能开花吗?

三、分角色读课文

1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢?

2、分角色读课文。

3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。

四、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。

师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。

作业设置

说一说，写一写。

1、 你考试不及格，怕妈妈打。

你怎么办：_________________。

2、 数学考试考了“优”，你发现一到计算题错了，老师打了对号。

你怎么办：_________________。

板书设计

手捧空花盆的孩子

国王

教学反思

捧空花盆的孩子←诚实

捧着鲜花的孩子←不诚实要诚实

北街小学课堂教学设计

课题：可爱的娃娃 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：

1.认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

教学重难点：

重点：、学会生字新词。

难点：理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

教学准备：教学课件 教学流程

一、 谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣。

2、板书课题。

二、 听故事、看画面，整体感知(出示课件)

三、初读课文、解决生字

1、默读课文，圈出不认识的字。

2、小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。

四、比赛写字，写对写好

1、可爱的娃娃写的字也非常的漂亮，她想和同学们比赛，

看谁的字写得漂亮。愿意接受挑战码?(出示今天要写的第一个生字：冷)写“冷”字的时候，应该注意什么?师板书，生写字，展示、评价。

2、出示：怕，说说怎样才能写好这个字?生写字，评价

五、读中感悟、理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘?

4、读读第二自然段。(出示问题)

⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。 ⑵你觉得这是一个什么样的娃娃?

5、读3自然段，小组内说说珍妮是怎样做的?用——画出来。

6、指名读第4自然段，边听边体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。

六、 总结全文、升华主题

作业设置

1、比一比，再组词。

浑( ) 温( ) 娃( ) 挥( ) 湿( ) 挂( )

2、收集有关诚实的小故事或名言。

板书设计

可爱的娃娃

布 放 怕 冷 进

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：可爱的娃娃 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的品质。

3、指导学生书写难写的生字：冷、怕，在正确书写的基础上，尽量做到书写美观。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的品质。

难点：理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?

教学准备：教学课件 教学流程

一 开门见山，导入新课

1、 出示课题，齐读课题。

2、这篇课文里讲了一个小女孩，通过上节课的学习，你还记得她叫什么名字吗?

生：珍珍(师板书：珍珍)

3、珍珍是个(出示词卡：姑娘)(正音，提示：“娘”读轻声，由女字旁识记这两个生字)

4、珍珍是个怎样的小姑娘?请同学们翻开书，我们一起从课文中找寻答案。

二 品词析句，深入学文

(一)感受布娃娃的可爱，珍珍对布娃娃的喜爱

1、自己读课文的第一自然段，看看书上告诉我们珍珍是个怎样的小女孩?(板书：活泼快乐)用你的读书声来表现珍珍的活泼快乐。

2、这个活泼快乐的小姑娘被一个怎样的布娃娃吸引了?(板书：可爱)

3、书上哪些句子让你感受到布娃娃很可爱?找出来，读一读。

出示三个句子：A、多可爱的娃娃! B、她的衣服多么漂亮! C、她的衣服多么美丽!(理解：连连称赞，找近义词理解“称赞”，进而理解“连连称赞”)

4、课文第三自然段，看看那个句子让你看出珍珍特别的喜爱?这个句子中，哪些词语让你感受到珍珍特别喜爱这个布娃娃?请你用自己的朗读声表现珍珍对布娃娃的喜爱。

(二)感受珍珍拿了布娃娃后的不快乐

1、得到布娃娃后，珍珍快乐吗?书上哪个自然段让你感受到珍珍得到布娃娃后不快乐，齐读该段。

2、这个自然段中哪些句子让你感受到珍珍不快乐?找出来读一读，并说一说你的体会。(随文认字，学词：盯着、心惊肉跳、又冷又饿、害怕)

3、想象珍珍回家后，妈妈会怎样说?珍珍会怎样说?

4、为什么珍珍得到布娃娃后，反而不快乐了呢?

(三)明白道理

1、最后珍珍找回快乐了吗?怎样找回的?齐读课文最后一个自然段。

2、总结：犯了错误，不隐瞒自己的错误，这是诚实的表现。

3、你觉得课题中“可爱的娃娃”除了指可爱的布娃娃，还指谁?为什么说珍珍也是“可爱的娃娃”?

作业设置

照样子，写句子。

例：她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!

(1) _____多么____!_____多么____! (2) _____多么____!_____多么____!

板书设计

可爱的娃娃

珍珍 布娃娃

诚实 可爱

教学反思

北街小学课堂教学设计

课题：语文天地

(六) 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：

1、 会规范书写“低”、“诚”带斜钩的字。

2、 积累部首是“巾”、“衣”的字，正确区分形近字并组词。

3、 抄写音节，会说词语的近义词。

教学重难点：

重点：会规范书写“低”、“诚”带斜钩的字。

难点：积累部首是“巾”、“衣”的字，正确区分形近字并组词。

教学准备：教学课件 教学流程

一、描红

2、介绍书写要点。

3、教师强调要点，边扮演边讲解。生描红。教师巡视。

二、抄写音节

1、认字读拼音。

2、观察发现

(1)每个音节中都带有ü。

(2)只有当声母是ì或 n 时，ü上才写点。 (3)拼读音节，巩固ü上两点的省略写规测。

三、写同偏旁的汉字

1、认识偏旁：巾、衣。

2、回忆学过哪些带有这两个偏旁的汉字。

3、学生汇报汉字： 巾：币 希 吊 衣：袋 裳 裂

4、选自己喜欢的写在书上。

四、比一比，口头造句

1、出示题中的四个词语。

2、读词，理解词义。

3、开动脑筋，说说近义词。

作业设置

给下面带点的词语换一个词语，不改变词语意思。

1、牛顿是世界著名( )的科学家。

2、忽然( )，一个苹果从树上掉下来。

3、他怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣(板书设计

语文天地

巾：币 希 吊

衣：袋 裳 裂

教学反思

北街小学课堂教学设计

)啊!

课题：语文天地

(六) 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目标：

1、 说一说生活中自己诚实的做法。

2、 听诚信故事《金斧子》，感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。

教学重难点：

重点：听故事感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。

难点：读儿歌，体会人们表里如一的回答，喜欢诚实的品质。

教学准备：教学课件 教学流程

一、把句子补充完整

1、出示题目，学生 “我该怎么做”。要求学生说真话。

2、学生汇报自己的做法。

3、学生把想到的写下来。

二、听故事，讲故事

1、 讲故事《狼来了》

2、 听故事《金斧子》

3、 读短文 (1)讲一讲短文的内容。 (2)了解瓦尼亚哭得原因。

(因为瓦尼亚说谎了，而且承认了自己是说谎) 三.读一读

1.学生自由读，画出不认识的字，自己查字典解决。 2.同桌互读课文。

3.说一说读了儿歌，你明白了什么?

4.教师小结：人们根据西瓜发出的响声，来断定瓜的生熟，说明人们喜欢表里如一的回答，喜欢诚实的品质。

作业设置

照样子合并句子。

例：小猴跟着兔子跑。小鹿跟着兔子跑。

小猴和小鹿都跟着兔子跑。 1.上课铃响了，老师走进教室。 上课铃响了，同学们走进教室。 2.小红爱唱歌。小丹爱唱歌。

3.蜻蜓是人类的好朋友。青蛙是人类的好朋友。

板书设计

语文天地

我该怎么做

《金斧子》 读儿歌

教学反思

第四篇：6丁丁冬冬学识字

※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

【课

题】：《丁丁冬冬学识字

(一)》本课共六课时，本节第一课时 【课

型】：新授

【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教学目标】：1.认识首都的古建筑 2.会认的字6个(英雄央塔坛宫)，会写的字4个(华世城园)

【教学重点】：集中识字10个(会认+会写)。 【教学难点】：总结本课生字的特点。

【自学指南】：预习课文内容，观察课本上的图片，并认读生字。 【自学测评】：学生认读生字

【情景引入】：同学们，你们去过北京吗?想看看北京有哪些漂亮的建筑 吗?今天老师就带你们一起去看看北京的建筑，好吗? 【核心活动】：

一、认识北京的建筑

1.出示天安门、人民英雄纪念碑、中央电视塔、中华世纪坛、故宫、天坛、长城、北海公园的图片

二、集中学习生字

1.出示幻灯片《想一想，说一说》，让学生选字填空

2.幻灯片出示本课要求会认的6个汉字，让学生分析字形结构，完成《想一想，连一连》环节。

3.出示本课要求会写的字，学生组词，造句，积累。

4.引导学生观察本课生字，看看他们有什么共同点(塔、坛、城都有提土旁)。 5.书写本课生字，教师巡视指导。 【课堂小结】：

【当堂测评或作业】：认真书写本节课的生字，并注拼音组词。 【测评或作业反馈】：

【板书设计】：

&做足常规就是最好的高效。 ※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

【课

题】：《丁丁冬冬学识字

(一)》本课共六课时，本节第二课时 【课

型】：新授

【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【教学目标】：

1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。

2、会写3个字。

3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌

【教学重点】：会认8个生字。 【教学难点】：感悟儿歌的美。

【自学指南】：1.熟读儿歌 2.认读课后生字 【自学测评】：检查学生朗读情况

【情景引入】：小朋友，你家住的是平房还是楼房?你喜欢你的家吗?为什么?是啊，家是温暖的港湾! 这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼房》。(板书：平房和楼房。)请你们带着对家的喜爱之情把课题读 一读吧!(观察课本插图)大家看，这就是我们的小主人公冬冬和丁丁住的房子，请你们开动脑筋想一想， 用一对反义词来说说他们的房子有什么不同?丁丁和冬冬的家真美，这节课让我们一起走进冬冬和丁丁的 家，去领略一下这两种房子不同的韵味吧! 【核心活动】：

一、初读课文，识字学词。

1、自己读读课文吧，把不认识的字圈出来，用自己喜欢的方式学习它们。

2、教师范读，请你们手指着儿歌，竖起小耳朵认真听，尤其是自己不认识的字，更要听清楚、听明白!你们说老师读得怎么样?(评价)

3、小组合作学习生字。

4、检查小组合作学习情况。

(1)字宝宝找家(小黑板)小老师带读生字，师随机正音，评价。 (2)交流识字方法。

(3)开火车读词语。(生字卡片)

5、指生读(师评)，男女生赛读。(男女生互评)齐读两首儿歌。

二、细读儿歌，理解感悟。

1、儿歌读清楚了，平房和楼房也给大家留下了初步的印象。你喜欢平房还是楼房?喜欢平房的同学再读读第一首儿歌，喜欢楼房的读读第二首，想想为什么喜欢，并勾一勾是儿歌中的哪些语言让你喜欢上的。生再读儿歌，思考，勾画。

2、品读第一首儿歌。

(1)看!这是谁的家呢?你们喜欢冬冬家的房子吗?你们觉得课文的哪些句子写出了他家的美呢? A、谁能说说“绿树绕白墙”是怎么意思啊?“绕”字在这里又是什么意思呢?能给“绕”组个词吗? 是啊，这绿绿的树围着这白白的墙，一绿一白相互映衬构成了一幅美丽的画面，谁能带着喜欢的心情美美

&做足常规就是最好的高效。 ※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

地读一读这句话吧!

B、你觉得还有哪句话也写出了冬冬家的美呢?谁来说说哪个字写出了院子宽?(阔)“阔”表示什么意思?(宽)它们俩也常常在一起组成哪个词语?(生答“宽阔”!)看图，宽阔的庭院里可以干什么?

看图，说说菊花在哪儿?“廊下”指的又是什么地方?谁能从图上找出来。(指生)真棒!我们的教室门口就有一条长长的走廊。同学们想想，走廊下就是清香的菊花，你闻到香气了吗?(一生：闻到了!)那你读一读。(该生声情并茂地读“廊下菊花香”)你闻到了吗?(生齐：闻到了!)那一起读一读!(生齐读) C、师小结：是啊，这宽阔的庭院，飘香的菊花，让这朴实的平房增添了无限的生活情趣，住在这样的环境中，多么舒适，多么惬意啊!最后，让我们带着快乐的心情来拍手读读这首儿歌吧!(拍手读)

3、品读第二首儿歌。

(1)、平房有平房的美丽，楼房也有楼房的魅力呢!丁丁邀请喜欢楼房的孩子到他家做客呢!我们一起去看看丁丁是怎样介绍他们家的，好吗?谁来读读儿歌，其他同学想想儿歌中哪些句子写出了丁丁家的美呢?

(2)、集体交流。

A、出示“客厅真宽敞” 在宽敞的客厅里还可以做什么?喜欢这宽敞的客厅吧!让我们用朗读表达我们的喜爱之情吧!(齐读“我家住楼房，客厅真宽敞。”)平房的庭院很宽阔楼房的客厅很宽敞，到底哪个宽?(生讨论)

师小结：宽阔”和“宽敞”都表示宽(板书：宽敞——宽阔)，但是“宽阔”一般指道路、操场这样一些地方，而“宽敞”一般指室内，比如教室、餐厅等等。说说这两个词应该放在那里才合适?

师：刚才我们从“宽敞”这一个词就学习了表示宽的两个词，真了不起!我们一起来读读这些词语吧! 楼房宽敞的客厅让人真喜欢!除了这个，还有让你喜欢楼房的原因吗?

B、出示“入夜人安睡，窗帘映月光。”( 是啊，银白色的月光透过窗帘，仿佛给卧室披上了一层薄薄的轻纱，在这宁静、安详的气氛中，丁丁安静地进入了梦乡了，多美啊!这真是—— “入夜人安睡，窗帘映月光。”(师导读)，那你再美美地读一读。一起像他这样美美地读一读!生齐读。

4、是呀，平房有平房的美，楼房也有楼房的美，让我们一起也来赞美这美丽的平房和楼房吧!齐读整首儿歌。

三、背诵儿歌。

1、要是让你把这两首儿歌背下来，你有什么好办法?

2、生练习，再试背。

四、总结归纳，指导写字。

1、出示生字，(齐读)找出这些字的部首是什么吗?说说这些部首跟什么有关?

2、仔细观察田字格里的三个字，跟你的同桌说说他们的结构和笔画笔顺，想想怎么样写，才能写好看，特别注意容易出错的笔画哦?

3、全班交流，学生写字。

【课堂小结】：【当堂测评或作业】：生字组词注拼音。 【测评或作业反馈】： 【板书设计】：

&做足常规就是最好的高效。 ※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

【课

题】：《丁丁冬冬学识字

(一)》本课共六课时，本节第三课时 【课

型】：新授

【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【教学目标】：1.学会认读9个生字，会写6个生字2.学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思3.理解词语的意 思，认读词语。

【教学重点】：学会认读9个生字，会写6个生字

【教学难点】：学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思。 【自学指南】：复习上节课《平房和楼房》课后生字 【自学测评】：听写《平房和楼房》课后生字

【情景引入】：小朋友们,我们生活的家园美不美呀 今天我们就来学习与家有关的偏旁以及它们带出来的生 字.大家想不想先自己看一看呢 (自己打开课本看) 【核心活动】：

一、自学生字

1.小朋友们仔细看一看,下面两组字词中你看出了什么窍门?小朋友们仔细观察看一看,你认识黑板上的哪些字 同位互相说一说你是怎样认识这些字的? 2,分小组讨论学习小黑板上的生字. (1)生字的读音 (2)生字的部首 (3)生字的结构 (4)生字组词

二、学写字. 1.讨论后书写,这是书写难点,要反复练习. 2.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了 3.同位互相说一说字的笔画笔顺. 4.拿出笔在田字格中边说边描一描.. 三. 游戏巩固

开火车读生字并组词 【课堂小结】：

【当堂测评或作业】：你还能说出哪些生字 试着写一写.。 【测评或作业反馈】： 【板书设计】：

丁丁冬冬学识字

宝盖头: 家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客

穴字头: 洞穴 天空 窑洞 鸟窝 窗帘 窍门

&做足常规就是最好的高效。 ※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

【课

题】：《丁丁冬冬学识字

(一)》本课共六课时，本节第四课时 【课

型】：新授

【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形 体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【教学目标】：1.学会写7个生字、会认8个生字。2.学写“广字旁”和“厂子旁”，理解偏旁的意思 【教学重点】：学会写7个生字、会认8个生字。。

【教学难点】：学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏旁的意思。 【自学指南】：复习穴字头和宝盖头的生字 【自学测评】：听写穴字头和宝盖头的生字

【情景引入】：复习巩固引入.读生字 (利用各种形式,如开火车) 家

教室

宿舍

故宫

宇宙

宾客

洞穴 天空

窑洞 鸟窝 窗帘 窍门 【核心活动】：

一、认识广字头和厂字头.

1、出示带有广字头和厂字头的字及词语.使学生知道并读出各个词语的名称后,划出生字.

2、讨论. 学生讨论后连线,分小组汇报练习答案.

二、描一描,写一写. 先集体说一说"庄"的笔顺.说一说怎样写这个字就漂亮了 自己在桌子上写一写

在书上描一描,写一写.看谁写的漂亮!

三、看一看,认一认.

1、(出示生字)分小组自学.

2、全班讨论学习.

四、游戏巩固 开火车读生字并组词

【课堂小结】：今天我们学习了厂字头和广字头的字，知道了它们跟房屋有关，希望同学们在 今后的学习中，也能多观察多发现，找出汉字的规律来，好吗? 【当堂测评或作业】：认读本课生字并组词。 【测评或作业反馈】： 【板书设计】：

广:村庄 商店 仓库 寺庙 庭院 座位 厂:工厂 大厦 客厅 车厢 厨房 厕所

&做足常规就是最好的高效。 ※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

【课

题】：《丁丁冬冬学识字

(一)》本课共六课时，本节第五课时 【课

型】：新授

【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿 势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉 字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【教学目标】：1.学会写3个生字、会认8个生字。 2.学写“门字框”和“户字头”，理解两个偏旁的意思

【教学重点】：集中识字11个(会认+会写)。 【教学难点】：总结本课生字的特点。

【自学指南】：复习上节课广字头和厂字旁的生字 【自学测评】：听写上节课广字头和厂字旁的生字

【情景引入】：复习巩固引入.读生字 (利用各种形式,如开火车) 【核心活动】：

一、认读生字

1.认识门字框和户字头,并比较两者的异同. 2.出示带有门字框和户字头的字及词语.使学生知道并读出各个词语的名称后,划出生字. 3.讨论. 学生讨论后连线,分小组汇报练习答案.

二、描一描,写一写. 先集体说一说"阔"的笔顺.说一说怎样写这个字就漂亮了.自己在桌子上写一写 在书上描一描,写一写.看谁写的漂亮!

三、看一看,认一认.

1、(出示生字)分小组自学.

2、全班讨论学习.

四、 游戏巩固

【课堂小结】：今天我们学习了门字框户字头的字，知道了它们跟房屋有关，希望同学们在今 后的学习中，也能多观察多发现，找出汉字的规律来，好吗?

【当堂测评或作业】：1. 用课上讲的识字方法到外面去认认字.2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听. 【测评或作业反馈】：

【板书设计】：

丁丁冬冬学识字(一)

门:宽阔 闯入 热闹

关闭

户:房间 一扇门 住所 开启

&做足常规就是最好的高效。 ※丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计

【课

题】：《丁丁冬冬学识字

(一)》本课共六课时，本节第六课时 【课

型】：新授

【课标定位】：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默 读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.积累自己喜欢的成语和格言警 句。背诵优秀诗文。

【教学目标】：1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》2.认识字典，为以后学习查字典做准备 【教学重点】：背诵古诗《夜宿山寺》。 【教学难点】：理解古诗《夜宿山寺》。 【自学指南】：熟读古诗《夜宿山寺》

【自学测评】：个别学生朗读古诗，检查朗读学习情况。

【情景引入】：复习导入：这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑 有关系的偏旁，你们还记得是什么吗?这节课，我们继续学习一首与建筑 有关的古诗。出示题目《夜宿山寺》。 【核心活动】：

一、读一读背一背

1.自由读古诗《夜宿山寺》，注意读准字音。 2学生读古诗，师生评议。

3.借助插图理解诗的意思。重点直到“危”是指个高的意思。

4、小组为单位，交流对诗的理解。

5.背诵古诗。

二、读一读，猜一猜。 1.自由读谜面，并猜一猜。 2.遇到不认识的字，查字典。

三、读金钥匙。

四、作业设计：

1.有感情地朗读并背诵古诗。

2.找个朋友比比谁知道的部首多，并写下来。

【课堂小结】：总结《丁丁冬冬学识字一》一共学习了多少偏旁。 【当堂测评或作业】：尝试背诵《夜宿山寺》，总结本单元的偏旁。 【测评或作业反馈】： 【板书设计】：

&做足常规就是最好的高效。

第五篇：丁丁冬冬学识字二

平房与楼房

年级：二语

主备人：刘蕊

初审人： 审核人： 班级： 姓名：

小朋友们，我们居住的房屋有平房和楼房。那他们都有哪些特点呢?现在，我们一起去课文中寻找答案吧!

一、成功学习

★认真读，勤思考，科学方法很重要。

1、成功自学：

(1)、我先来一句一句地读读儿歌，圈出不认识的字，想办法认识他们。

(2)、接下来我要拼读一下生字条里的生字，想办法记住他们。 (3)、我再来大声读读儿歌，看看儿歌的意思是什么。 ★我相信聪明的你一定有收获了，来和你的同桌说一说吧!

2、成功合作： 把两首儿歌读给同桌听， 比比谁读得最正确!

3、成功量学：

★团结就是力量，让我们在小组长的带领下，合作学习量学的内容吧!

①小组长带领大家朗读儿歌。 ②小组长带领大家学习词语：

走廊 宽敞 窗帘 客厅 绕过 入夜 庭院 宽阔

③说一说自己喜欢平房还是楼房，原因是什么? ❤口语交际：

说一说你家周围的环境吧!

二、成功示学

三、成功测学

1、基础题

连一连

rào tíng kuò láng kuān chǎng

庭 绕 廊 阔 敞 宽

2、综合题

按课文内容填空：

(1)我家住平房，__________绕红墙。__________庭院阔，廊下菊花香。

(2)我家住楼房，__________真宽敞。__________人安睡，窗帘映月光。

3、拓展题 给生字分类

绕、红、线、练、终 、墙、城、坛、塔、地、塘、庭、店、库、庙、廊、阔、闲、闭、闯、闪、

纟：________________________ 土：______________________ 广：________________________ 门：______________________

四、成功思学