电子商务网站设计实验指导书

电子商务网站设计实验指导书（共8篇）

篇1：电子商务网站设计实验指导书

《电子商务网站设计》

实验指导书

主编教师：韩冰

电子商务网站设计实验指导书

前言

电子商务网站设计上机实验指导书是为了巩固和加深《电子商务网站设计》课程的相关理论知识、提高学生动手能力，而专门开设的一门实践课程。

本课程是计算机科学与技术专业及相关专业的专业课程，介绍目前流行的基于Internet的B/S模式的特点与优势,以Visual studio为开发环境进行数据库应用程序的开发思路，介绍.NET应用程序开发体系与环境配置及ＶＢ语言程序设计基础知识，掌握利用ADO.NET对象访问数据库的方法及进行WEB数据库管理系统的设计的过程与方法，为今后从事WEB数据库系统的设计与开发打下基础。

本课程的完成以学生操作为主，以老师的指导为辅，通过大量的实践，需求分析、系统设计、数据库设计、界面设计、系统编码、测试、软件部署等环节的训练，使学生进一步巩固和掌握电子商务网站设计相关知识点，积累开发经验，培养学生应用面向对象的思想分析问题、解决实际问题的能力，培养学生利用计算机处理问题的思维方式和程序设计的基本方法，为今后进一步深入学习打下一个坚实的基础。

电子商务网站设计实验指导书

目录

前言..................................................................................................................................................1 目录..................................................................................................................................................2 实验一 创建ASP.NET应用程序................................................................................................3

【实验目的】...........................................................................................................................3 【实验内容】...........................................................................................................................3 【实验要求】...........................................................................................................................4 实验二 HTML代码..........................................................................................................................5

【实验目的】...........................................................................................................................5 【实验内容】...........................................................................................................................5 【实验要求】...........................................................................................................................6 实验三 VB基本数据类型和语句..................................................................................................7

【实验目的】...........................................................................................................................7 【实验内容】...........................................................................................................................7 【实验要求】...........................................................................................................................7 实验四 服务器控件.......................................................................................................................8

【实验目的】...........................................................................................................................8 【实验内容】...........................................................................................................................8 【实验要求】...........................................................................................................................8 实验五 验证控件.........................................................................................................................11 【实验目的】.........................................................................................................................11 【实验内容】.........................................................................................................................11 【实验要求】.........................................................................................................................12 实验六 用户注册页面的制作.....................................................................................................13 【实验目的】.........................................................................................................................13 【实验内容】.........................................................................................................................13 【实验要求】.........................................................................................................................14 实验七 Asp.net内置对象..........................................................................................................15 【实验目的】.........................................................................................................................15 【实验内容】.........................................................................................................................15 【实验要求】.........................................................................................................................16 实验八 ADO.NET应用基础..........................................................................................................17 【实验目的】.........................................................................................................................17 【实验内容】.........................................................................................................................17 【实验要求】.........................................................................................................................19 实验九 数据库应用编程.............................................................................................................20 【实验目的】.........................................................................................................................20 【实验内容】.........................................................................................................................20 【实验要求】.........................................................................................................................22 2 电子商务网站设计实验指导书

实验一 创建ASP.NET应用程序

【实验目的】

1、熟悉Visual Studio开发环境。

2、掌握项目的创建方法。

4、掌握常用控件的设置与处理。

5、掌握.NET程序的调试运行。

【实验内容】

1、运行Visual Studio.net，观察并熟悉集成开发环境。

2、新建一个项目：

我们选择asp.net web应用程序

项目起个名称,位置：选择一个目录用于存放项目文件。

点击确定，会给自动生成一个default.aspx的文件。

3、使用控件，在default.aspx网页中添加一个label一个button:

4、查看并设置控件的属性 电子商务网站设计实验指导书

以下是default.aspx代码片段：

电子商务网站设计实验指导书

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篇2：电子商务网站设计实验指导书

课程编号：123115 课程名称：电子商务网站设计与管理 实验学分：0.5 实验学时：16 适用专业：电子商务

实验

一、网站静态页面设计

实验内容：利用Dreamweaver、Photoshop等工具设计静态网页。实验目的与要求：通过实验使学生了解目前流行的电子商务网站开发工具，掌握这些开发工具的使用，要求至少能用一种开发工具熟练地进行网页设计和开发。

注意要点：平面设计效果处理及网页整体编排。实验步骤：

1.制作主页前的准备

a.主页题材

(1)一般来说，个人主页的选材要小而精。网页的最大特点就是更新快。目前最受欢迎的个人主页都是天天更新甚至几小时更新一次。(2)题材最好是你自己擅长或者喜爱的内容。(3)不要太滥或者目标太高。b.规划框架

(1)全面仔细规划架构好自己网站，不要急于求成。

(2)规划一个网站，可以用树状结构先把每个页面的内容大纲列出来，尤其当你要制作一个很大的网站(有很多页面)的时候，特别需要把这个架构规划好

(3)大纲列出来后，你还必须考虑每个页面之间的链接关系。是星形、树形，或是网形链接这也是判别一个网站优劣的重要标志。链接混乱，层次不清的站点会造成浏览困难，影响内容的发挥。

(4)为了提高浏览效率，方便资料的寻找，本站的框架基本采用“蒲公英”式，即所有的主要链接都在首页上，每个主链接再分别展开，主链接之间相互链接。

(5)框架定下来了，然后开始一步一步有条理、有次序地做来，就胸有成竹得多，也为主页将来发展打下良好的基础。

c.资料收集

题材选定，框架选定，接下来就开始往主页里面输入内容。我们称作资料收集。2.确定网页的内容结构 3.建立站点进行页面设计

根据网站的内容结构，规划出网站的文件及目录结构。先定义首页文件index.html再依次确定每个栏目的首页文件名，并确定与首页的链接关系等等。

实验

二、Web数据库设计

实验内容：利用流行Web数据库开发工具进行数据库开发。实验目的与要求：通过实验使学生了解目前流行的Web数据库开发工具，掌握这些开发工具的使用，要求至少能用一种开发工具熟练地进行Web数据库的设计与开发。

注意要点：各种数据库开发工具的选型。实验步骤：

1.运用Ｂ／Ｓ模式进行体系结构设计

Ｂ／Ｓ结构应用程序相对于传统的Ｃ／Ｓ结构应用程序具有如下优点：

a.Ｂ／Ｓ 建立在广域网上 面向不同的用户群 地域分散 与操作系统平

台的选择关系小。

b.Ｂ／Ｓ建立在浏览器上 有更加丰富和生动的表现方式与用户交流，并且系统设计难度小，开发成本降低。

c.Ｂ／Ｓ模式中网上信息和数据内容集中管理，便于系统的修改和扩充，不需要将修改的新程序和数据内容下发到各个客户端，系统维护效率高、费用低。

d.对于终端用户来讲，Ｂ／Ｓ模式比Ｃ／Ｓ简化了客户端程序，减少了终端用户的投入成本。

2.运用ＡＳＰ技术进行动态网页设计

基于ＷＥＢ的招生系统采用了ＡＳＰ技术进行动态网页的设计。为了实现网页与数 据库的连接，ＡＳＰ通过一组称为ＡＤＯ（ＡｃｔｉｖｅＸ Ｄａｔａ Ｏｂｊｅｃｔ）的组件来存取数据库，它和数据源的连接通常有两种方式，一种是通过ＯＬＥ ＤＢ访 问数据，一种是通过ＯＤＢＣ访问数据源。在系统设计中，我们利用ＡＳＰ技术提供的 对象和集，在不同的网页上实现数据的录入、浏览、修改、删除以及查找等基本功能。3.运用ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ ２０００进行数据库设计

信息存储结构的设计在招生系统的设计中至关重要，要考虑到数据冗余、系统执行效率、信息控制以及维护等方面的要求。信息的管理离不开数据库的支持，我们采用ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ ２０００数据库管理系统，建立了以下的的存储结构：

a.建立招生专业情况表ｚｙｂ。用来限定招生专业种类。b.建立招生单位情况表ｄｗｂ。用来限定招生单位。

c.建立教学点招生计划表ｚｓｊｈ。用来限定各个分校的招生专业及招生计划。d.建立学生基本信息的记载表ｘｓｚｃ。用来记录学生的自然信息、报考专业 和选择的教学点等信息。

实验

三、网站安全设计

实验内容：网站安全系统选型、配置、使用。实验目的与要求：通过实验使学生了解电子商务网站的安全措施，掌握保障电子商务网站正常运行的软件、硬件，要求能对流行的安全软件进行配置和使用。

注意要点：网站安全系统调试方法。实验步骤: １． 防止数据库被下载

由于Access数据库加密机制过于简单，有效地防止数据库被下载，就成了提高 ASP+Access解决方案安全性的重中之重。以下两种方法简单、有效。

a.非常规命名法。为Access数据库文件起一个复杂的非常规名字，并把它放在几个目录下。例如，对于网上书店的数据库，我们不把它命名为“book.mdb”或“Store.mdb”，而是起个非常规的名字，例如：faq9jl.mdb，再把它放在如./akkt/kj61/acd/av5 的几层目录下，这样黑客想通过猜的方式得到Access数据库文件名就很难了。

b.使用ODBC数据源。在ASP程序设计中，如果有条件，应尽量使用ODBC数据源，不要把数据库名写在程序中，否则，数据库名将随ASP源代码的失密而一同失密，例如：DBPath = Server.MapPath(“./akkt/kj61/acd/av5/faq9jl.mdb ”)conn.open “driver={Microsoft Access Driver(*.mdb)};dbq=”& DBPath

可见，即使数据库名字起得再怪异，隐藏的目录再深，ASP源代码失密后，也很容易 被下载下来。如果使用ODBC数据源，就不会存在这样的问题了：

conn.open “ODBC-DSN名”

2.对ASP页面进行加密

为有效地防止ASP源代码泄露，可以对ASP页面进行加密。我们曾采用两种方法对 ASP页面进行加密。一是使用组件技术将编程逻辑封装入DLL之中；二是使用微软的 Script Encoder对ASP页面进行加密。使用组件技术存在的主要问题是每段代码均 需组件化，操作比较繁琐，工作量较大，而使用Encoder对ASP页面进行加密，操作 简单、收效良好。Script Encoder的运行程序是SCRENC.EXE，使用方法是：

SCRENC [/s] [/f] [/xl] [/l defLanguage ] [/e defExtension] inputfile outputfile

其中：/s 是屏蔽屏幕输出；/f 指定输出文件是否覆盖同名输入文件；/xl 指是否

在.asp文件的顶部添加@Language指令；/l defLanguag指定缺省的脚本语言;/e defExtension 指定待加密文件的扩展名。3.注册验证

a.防止未经注册的用户绕过注册界面直接进入应用系统，我们采用Session对象进行注册验证。

b.设计要求注册成功后系统启动hrmis.asp?page=1页面。假设，不采用Session 对象进行注册验证，则用户在浏览器中敲入“URL/hrmis.asp?page=1”即可绕过注册 界面，直接进入系统。

c.在此，利用Session对象进行注册验证：

＜% ’读取使用者所输入的账号和密码

UserID = Request(“UserID”)Password = Request(“Password”)’检查UserID 及Password 是否正确

If UserID ＜＞“hrmis” Or Password ＜＞“password” Then

Response.Write “账号错误！”

Response.End End If

’将Session 对象设置为通过验证状态

Session(“Passed”)= True %＞

进入应用程序后，首先进行验证：

＜%

’如果未通过验证，返回Login状态

If Not Session(“Passed”)Then

Response.Redirect “Login.asp”

End If %＞

实验

四、网站测试与发布 实验内容：黑盒、白盒测试法，网站发布。

实验目的与要求：通过实验使学生了解网站测试的方法，掌握黑盒测试法、白盒测试法等流行测试方法的使用，掌握网站发布的流程，要求学生能够使用至少一种测试方法进行网站的测试，能够熟练进行网站的发布。

注意要点：测试数据的选择。实验步骤: 1.白盒测试

白盒测试即使用程序设计的控制结构导出测试用例。基于目前的现状我们采用基本路径

测试方法进行白盒测试，此种方法简单高效。基本路径测试方法的简单说明如下： a.通过系统设计的流程图导出数据流图 b.根据数据流图计算其环形复杂性 V(G)=E-N+2 或 V(G)=P+1 V(G)：环形负责性 E ：流图中边的数量 N ：流图中节点的数量 P ：流图中判定节点的数量 c.我们设定V(G)条路径

d.我们设计V(G)条路径的模拟数据 e.根据数据进行相应的测试 2.黑盒测试

黑盒测试即派生出执行程序所有功能需求的输入条件，从而导出测试用例，进行测试的方法，黑盒测试用于辅助白盒测试。

我们采用等价划分的方法进行测试，即为将程序的输入域划分为数据类，以便导出测试用例。一般情况下输入条件为：一个特定的数值、一个数值域、一组相关值或者一个布尔条件。3.网站发布

在主界面中以列表的形式显示了所有你已经创建过的网站，首先选中一网站，点 击“发布”按钮进入网站发布流程。a.阅读网站发布条款

仔细阅读“网站发布条款”并选择“同意”后，进入网站发布界面。b.选择发布方式

网站发布界面可以以正式域名发布和在维易网网站的特定目录下同时发布，也可以只 在维易网网站的特定目录下发布。

如果只在维易网网站的特定目录下发布，则只填写发布目录名即可；如果同时想以正式域名发布自己的网站，则请先在目录名处填入要发布的目录然后将自己的域名填写到发布页面，如果没有已经注册的域名，还可以点击“我要注册一个域名 ”链接，进入域名注册流程，在维易网网站上注册自己的域名，注册步骤见如何注册一个域名。c.发布信息确认

确认网站发布订单信息(包含网站发布方式、发布网址、发布期限、收费标准)后，请仔 细阅读缴费信息，选择付费方式：在线支付或手工支付。

d.支付完成

网站发布流程提示发布成功信息，同时可以选择将网站发布信息以Email的形式发送 到自己的注册信箱保存。当网站发布成功后，仍旧可以编辑修改网站，并且可通过“发布”按钮将网站的最新版本随时更新到该网站的发布目录下。

实验

五、网站的维护与管理

实验内容：网站维护与管理。实验目的与要求：通过实验使学生了解网站维护与管理的方法，要求学生掌握网站的功能调试，熟练掌握网站的管理。

注意要点：网站安全管理措施。实验步骤: 1.页面内容更新 2.页面版式更新

3.SQL数据库内容更新 4.功能模块及据库结构更新 5.电子邮箱设置及更新 6.服务器设置及维护

篇3：兔子解剖实验课的设计及指导

1 实习前的准备工作

准备解剖刀、解剖剪、镊子、一次性注射器及小号针头、常规解剖器械、骨剪、脱脂棉、胶皮手套等器械及活家兔2只。

试验之前应该组织学生利用兔子外部及内脏器官的图片, 认识兔子的各组织器官的分布, 并组织学生掌握各器官的形态、结构等, 为试验打好基础[2,3]。此外, 还要组织和引导学生正确识别和使用外科手术器械, 特别是手术刀的分类、常用的执刀姿势、手术剪的分类、手术镊的用途、止血钳的分类、巾钳、肠钳等在兔子解剖中用到的器械。更重要的是在解剖兔子的过程中可以得到组织切开的原则及方法的训练。

2 指导学生捕捉兔子的方法

捕捉兔子是日常管理中经常要做的事, 如分窝、防疫、配种、摸胎、出售等都需要捕捉兔子。捕捉兔子是养兔业生产中对兔子进行预防和诊治时必需做的一项工作, 许多养殖场的工人很容易忽略, 但是值得注意的是错误的捕捉方法会导致兔子受伤甚至死亡, 从而造成养殖业亏损, 因此应该重视兔子的正确捕捉方法。

捕捉兔子具体方法:首先在开笼时动作要轻要慢, 给它一个捕捉的信号, 再伸手顺毛向抚摸兔的双耳和背部被毛, 待兔安静后, 右手抓牢双耳和颈背部皮肤 (对于怀孕母兔, 另一只手要抓住兔的臀部皮肤) 轻轻地把兔提出来, 然后左手将兔的臀部托起来, 使兔头朝上、臀朝下, 让兔的体重落在左手上。

3 现代养兔业的发展情况

肉兔是目前世界上极为珍贵且极有开发价值的皮肉兼用兔。肉兔皮是珍贵毛皮制裘料, 肉兔肉是高级营养健美肉[4]。从众多的养殖类型来看, 发展养兔业特别是肉兔养殖潜力巨大。据调查, 我国发展兔业养殖在资源、市场等诸多方面都有较大优势。

3.1 资源优势

我国是农业和人口大国, 为发展养殖业提供了饲料资源和人力资源, 西部大开发、退耕还林 (草) 也为发展养兔业提供了良好的机遇[5]。我国的肉用兔资源经过专家们多年的精心培育和选育, 已经出现了许多优秀群体, 部分品种已达到国际领先水平。

3.2 市场优势

兔肉具有高蛋白质、高磷脂、高消化率、低热能、低脂肪、低胆固醇的特点[6]。研究表明, 兔肉主要肉质特性指标明显优于猪、鸡等畜禽肉。近年来, 我国对兔肉需求逐年递增, 兔肉在东南沿海省市供不应求[7]。

3.3 价格优势

我国劳动力价格低廉, 劳动力成本只相当于发达国家的1/50~1/30, 兔产品生产成本低, 在国际市场上具有明显的价格优势。

3.4 饲养优势

肉兔养殖投资少、繁殖率高、生长快、效益高, 饲料成本低, 繁殖能力强。一只母兔年可繁殖7~9窝, 每窝8~9只, 年繁殖仔兔在35只以上;肉兔生长速度较快, 肉料比为1∶3, 初生至3个月即可上市;以母兔的平均繁殖速度计算, 饲养1只母兔年利润在300元左右[8]。

4 解剖兔子的步骤

第1步:致死。向兔耳后的静脉中注射空气, 使其窒息而死。第2步:解剖。用解剖剪、镊子等沿家兔的身体正中线开始解剖。第3步:观察。依次观察家兔的各个系统 (如消化系统、生殖系统、呼吸系统、循环系统等) 。经过实验, 使学生掌握哺乳动物的解剖方法和步骤, 了解哺乳动物各个系统的组成和功能, 锻炼学生的动手实践能力。第1次解剖如果兔毛影响下刀, 可将毛稍作修剪, 然后再用手术刀切开, 切开时需注意千万别损坏内脏。如果要全部展开, 可先从腹部横切再上拉效果更好。

5 各种器官的采出方法及步骤

腹腔器官的采出顺序依次为:小肠的采出;小结肠的采出;大结肠和盲肠的采出;脾、胃、十二指肠的采出;肾、肾上腺、胰肝的采出;胸腔器官:心脏、肺的采出;骨盆腔器官的采出;口腔及颈部器官的采出;颅腔的打开与脑的采出;鼻腔的采出;脊髓的采出。

6 制作浸泡标本的方法

在解剖兔子的过程中取得的内脏器官教师可以指导学生制作浸泡标本, 准备40%福尔马林、标本瓶, 把准备好的兔子的实质器官清理干净各器官上的脂肪, 用玻璃片或玻璃棒固定好后, 浸泡在装有40%福尔马林的标本瓶中, 瓶盖塞严即可。

7 结语

通过兔子解剖实验课可以引导学生学习关于兔子很多方面的内容, 起到触类旁通的效果。畜牧兽医专业课是培养学生综合学习能力的一门学科, 因此教师尽量在课堂中讲授与课程相关的知识点, 加强学生探究性学习能力的培养, 并使学生在课堂教学环境中由被动的接受者转变为主动的探索者和积极的合作者。

摘要：阐述了兔子解剖实验课中实习课前的准备工作及指导学生捕捉兔子的方法, 向学生介绍现代养兔业的发展情况, 重点交代解剖兔子的3个步骤, 指导学生采集哺乳动物内脏器官、制作浸泡标本等, 帮助学生培养探究性学习方法。

关键词：兔子解剖,实验课,设计,指导

参考文献

[1]杜晓霞, 郭建强, 解红梅, 等.提高《动物解剖生理》教学质量的实践[J].中国畜牧兽医文摘, 2011 (5) :197-198.

[2]李福兴.兔业养殖的疾病防控措施[J].中国畜牧兽医文摘, 2012 (4) :132.

[3]游泽清.现代教育技术学[M].北京:人民教育出版社, 2001.

[4]王家富.兔肉的营养与食疗价值[J].中国养兔杂志, 2000 (3) :30-31.

[5]陆刚玉.再谈我的养兔致富经[J].中国养兔, 2000 (1) :32-33.

[6]程广龙, 赵辉玲, 朱秀柏.我国兔业现状及其发展趋势[J].安徽农业科学, 2001 (3) :325-326.

[7]张明峰.浅谈我国肉兔产业发展前景[J].中国畜禽种业, 2010 (7) :18-21.

篇4：教师指导学生设计实验方案的策略

关键词：实验方案设计；教师；指导策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）12-250-01

在进行科学探究活动中，学生依据自己提出的猜想与假设进行方案设计与实验论证是探究活动的中心环节。这个环节要求学生合理利用现有的实验器材、实验物品，借助已有的知识架构、生活经验与实验技能等进行尝试与探索，由于实验条件的限制、实验过程的开放性、实验内容的广泛性，在探究过程中学生会遭遇多方面因素的干扰，会遭遇各种困难与障碍，迫切需要教师的鼓励、指导与帮助。教师可以采取以下指导策略。

一、集体指导与个别指导相结合

在设计与实践的过程中，由于有些过程与步骤是必须的，这时所产生的问题或障碍是大多数学生都会经历的，而有些方案与设计则是部分学生独具的，这时所产生的问题则是有独特见解的学生才会遭遇的。如果教师在指导过程中，把共性问题个别化或者把少数问题多数化都会对课堂教学时间、教学效益、学生受指导机会均等化等方面造成冲击，因此应坚持集体指导与个别指导适时、适当、有侧重的进行。总体而言，当告知所提供的实验器材、新实验仪器的使用方法、实验操作中的安全问题、方案设计与实施中的特殊要求、学生在尝试过程中出现的普遍性问题等时应该主要采取集体指导的方式；而在与各小组分别交流，帮助学生解决方案设计中的细节、整理方案实施的步骤、分析实验中的异常现象、寻求实验成败的因素等问题时则更宜采取个别指导的方式。

二、书面指导与口头指导相结合

从教师的指导形式看，主要包括书面形式的指导与口头形式的指导，这两者在指导与帮助学生开展探究活动的过程中各有作用，需结合使用。书面指导指以板书、字幕等方式进行的指导，主要用以展示对学生的统一要求、对步骤与环节的特别提醒、在某些操作中的重要提示以及对疑难问题必须以绘图、表格、文字等进行解析。尤其值得注意的是，书面指导在培养学生进行探究活动的习惯、提高学生进行实验探究的能力，提升学生科学探究的素质等方面具有重要作用，因此在学生刚刚接触化学实验探究时使用得非常多。教师在指导过程中使用最多的是口头指导，它是以语言、对话等为主要方式进行的指导，其作用是和学生一起探讨实验设计在理论上是否可行，各环节是否合理，出现的问题应该如何解释，产生的障碍如何消除等。

三、知识指导与规范指导相结合

从教师指导的内容看，主要包括知识性指导与规范性指导，这两者是教师指导的重点。知识性指导主要是从学科知识的角度对学生的实验探究作出指导，而规范性指导则主要是从探究规范的角度对学生实验探究作出指导。在化学实验探究中，教师往往容易忽略规范性指导。规范性指导主要包括对探究活动的规范性指导以及对实验操作的规范性指导两个方面。对探究活动的规范性指导是指在实验设计与探究的技术层面的指导，例如方案的设计、内容的填写、问题的讨论、数据的记录与处理等。这些对于学生能否从实验活动中产生对事物及其性质、变化的正确认识、获得科学的结论是非常重要的，同时也有利于养成学生严谨、踏实、实事求是的科学态度。对实验操作的规范性指导是指在实验实施过程中，对学生使用仪器的正确性、取用药品、萃取、蒸馏等基本操作的准确性、使用有毒、有害、有危险试剂的安全性等的指导。值得注意的是，规范性指导应根据探究活动自身的需求与学生的具体情况灵活地、有选择的使用，而不需总是面面俱到。知识性指导在教师的指导中较为常见，是为学生发现问题、分析问题与解决问题而服务的。通常是针对设计所依据的化学原理与规律、设计方案的可操作性、实验现象的准确性、实验结论与实验现象的一致性等方面与学生交流讨论的过程。这两方面的指导也应在学生探究的过程中，教师合理结合使用。

四、及时指导与延时指导相结合

篇5：电子商务网站设计实验指导书

实验四 基于FPGA的数字电子钟设计

1.实验目的：

（1）掌握FPGA开发软件Quartus II在一个综合系统设计中的应用；（2）掌握数字电子钟的基本工作原理。

2.实验任务：利用Quartus II软件完成基于EDA实验平台的数字电子钟的设计，要求该电路具备的基本功能为：能实现秒、分钟、小时的计数，设计译码及显示电路，计数结果以动态扫描方式显示在6位七段数码管上。扩展功能可选：手动校时、校分电路设计，闹钟电路设计，秒表功能设计等。3.电路设计

总体电路框图如下：

（1）分频电路

本设计由EDA实验平台50MHz晶体振荡器提供时间基准信号。需要设计一个分频电路将该信号分频至1Hz用于时钟电路计数。（2）时、分、秒计数电路设计

小时计数器计数模值为24，分钟和秒计数器计数模值为60。计数器输出信号为8421BCD码。

（3）动态扫描电路及译码电路

参考实验三，设计一个动态扫描电路，将时、分、秒计数器输出的8421BCD码译为七段码输出至共阴显示数码管显示。（4）校时电路设计及其他扩展功能的实现

可选内容，可利用实验平台的按键开关控制小时、分钟电路的校时。请同学们自行完成设计。

4.实验报告要求

实验报告应包括以下内容：

篇6：《电子商务概论》实验指导书

实验一 模拟角色注册和初始化工作

一、实验目的

通过对实验中不同的参与者分别进行角色的注册、初始化工作，体验不同参与者的操作。

二、实验要求

要求学生分5个不同角色即厂家、商场、物流公司、消费者、银行去分别注册和初始化。

注：本实验课内使用学时为2学时。

三、实验步骤和内容

1、登录管理学院服务器（IP地址是202.193.87.252），点击“电子商务”模块；

2、进入“浙科电子商务模拟教学软件”，点击 “用户注册”按钮，然后按照系统的提示进行5个角色的注册和初始化工作。（在注册过程中要求学生选择自己所在班级，并在“真实姓名”一项填写自己的真实姓名）

实验二 模拟角色准备工作

一、实验目的

通过对初始化后不同的角色按操作提示做交易前的准备工作，为后面的交易做准备。

二、实验要求

要求学生分4个不同角色即厂家、商场、物流公司、消费者去按照实验步骤进行交易前的准备工作。

注：本实验课内使用学时为2学时。

三、实验步骤和内容

（一）厂家角色首次进入系统后需要哪些准备工作？

1.申请开立银行账户（资金管理/柜台业务/对公业务/开立帐户，切记开户银行选自己的银行）;2.需进入银行角色，对刚才申请的帐户进行处理；

3.待开户银行对账户处理后进行“开户帐号设置”（资金管理/帐号设置，点击“设置”按钮）;4.生产新产品建立自己的产品库（生产管理/产品生产，选择系统中的某些产品进行生产，填写生产数量，确定销售价格。如果你想生产的产品系统中没有，可以让老师添加）;5.开通EDI服务(网络访问/商贸网站/注册会员——在注册过程中请切记对EDI地址进行申请，申请过程中同时为使用EDI服务申请CA认证)。

（二）商场角色首次进入系统后需要哪些准备工作？

1.申请开立银行账户（资金管理/柜台业务/对公业务/开立帐户，切记开户银行选自己的银行）;2.需进入银行角色，对刚才申请的帐户进行处理；

3.待开户银行账户处理后进行“开户帐号设置”（资金管理/帐号设置，点击“设置”按钮）;4.开通网上银行服务（资金管理/柜台业务/对公业务/网上银行）;5.需进入银行角色，对刚才申请的网上银行服务进行处理通过；

6.注册网上银行网上支付特约客户（资金管理/柜台业务/代理业务/特约商户）;7.需进入银行角色，对刚才申请的特约商户服务进行处理通过；

8.开通EDI服务(网络访问/商贸网站/注册会员——在注册过程中请切记对EDI地址进行申请，申请过程中同时为使用EDI服务申请CA认证)。

（三）消费者角色首次进入系统后需要哪些准备工作？

1、申请开立银行账户（柜台业务/储蓄业务/开立帐户，切记开户银行选自己的银行）；

2、需进入银行角色，对刚才申请的帐户进行处理；

3、待开户银行处理通过后开通网上银行服务（柜台业务/储蓄业务/网上银行）；

4、需进入银行角色，对刚才申请的网上银行服务进行处理通过。

（四）物流角色首次进入系统后需要哪些准备工作？

1.申请开立银行账户（财务管理/柜台业务/对公业务/开立帐户，切记开户银行选自己的银行）;2.需进入银行角色，对刚才申请的帐户进行处理；

3.待开户银行账户处理后进行“开户帐号设置”（财务管理/帐号设置，点击“设置”按钮）;4.设置运输货物的资费标准（运输管理/运费设置,车辆、火车、飞机运费全部都需要设置）;5.购买车辆（运输管理/车辆管理/购买）;6.添加驾驶员（运输管理/驾驶员管理/添加）;7.购买仓库(库存管理/库位管理/购买)。

实验三 BTB交易流程模拟

一、实验目的

体验企业与企业之间的电子商务活动。

二、实验要求

在实验系统中要求以厂家（供应商）与商场（采购商）之间通过模拟网络环境开展具体的商业活动。这个过程需要学生相互之间进行交易，每个学生都要体验厂家和商场和别的学生的商场和厂家开展交易活动。

注：本实验课内使用学时为4学时。

三、实验步骤和内容

厂家是系统中产品的原始生产者和供应商，厂家用户在注册成功后，首先要通过生产活动来建立自己的产品库。拥有了自己的产品库，厂家需要通过各种网络途径宣传自己的产品，从而让更多的采购商了解和订购自己的产品。

1、为了能够完成网上贸易，最重要的手段还是进入商贸网站(网络访问/商贸网站/会员登录)，商贸网站是企业供求信息集中的发布平台，同时也是网络中介交易的平台，厂家在商贸网站发布自己产品的供应信息和产品信息。

2、而商场作为采购商，可以通过在商贸网站上浏览各个厂家发布的供应信息，查找到有意向购买的商品，利用商贸网站的在线交互功能进行网上询价。

3、采购商的在线询价信息会自动发送并收录到厂家信息化平台的销售管理/询价信息模块（这一信息也会出现在小秘书提示栏）。一旦收到新的询价信息，厂家需要对其进行报价处理，选择要报价的产品并填写报价数量和单价。报价处理会产生报价单，并通过EDI发送给相应客户。

4、商场收到来自厂家的报价单，在确认要向该厂家采购某些产品后，拟定新的购销合同并发送给对应的厂家，从而供需双方进入了合同洽谈的过程。一旦双方洽谈成功，并最终确认合同的具体条款，该购销合同也就正式生效。

5、合同生效之后，供求双方将按照合同的内容，履行相关的职责。例如，厂家需要组织备货运输。

系统中的货物配送工作统一是由第三方物流企业，即物流用户承担的，备货完成后，厂家只需要进入物流配送平台，根据不同的物流企业的资费标准以及资源情况，决定由哪一家物流企业负责合同产品的配送（建议选择自己注册的那家物流公司去体验物流配送过程），选择要配送的合同号生成并提交配送单。

6、物流企业通过物流平台接收来自厂商的配送请求（配送单），在物流信息化平台上首先对配送单进行“受理”操作。受理配送单过程中自动产生入库运输单，向运输部门发出运输请求。运输部门在处理入库运输单时需要指定运输车辆和驾驶员，处理完成后相关车辆将会出发至目的厂商处接收货物。

7、一旦物流车辆依据配送请求到达厂家，此时厂家在物流平台提交并保存在后台的相关配送单状态会提示等待出库。此时厂家需要把备好的产品，从仓库中出库并装载到物流运输车辆。

在对配送单处理好出库之后，运输车辆将装载的货物运送回物流仓库。

8、物流仓库部门收到从厂家运抵的货物，需要根据自动产生的入库单进行入库操作，即选择合适的仓库让货物入库。入库后的货物暂时存放在物流仓库内，要完成最终的配送，还需要调度部门进入信息化平台的配送管理/拣货装车，对仓库内的所有货物根据各种配送请求进行运输分配。根据车辆、驾驶员以及紧急情况，分配相应的货物请求运输。

9、调度部门分配运输的操作系统会自动产生出库运输单，并传送到运输管理部门。运输部门处理出库运输单的请求，指派相关车辆和驾驶员参与运输。

在运输部门处理完出库运输单之后，仓库部门也会收到最终的货物出库单。仓库部门处理出库单的过程实际上是根据出库单将分配运输的货物出库，并配合运输部门装载到相应的运输车俩，从而货物就被运往各自的目的地。

10、物流运输车辆依据配送要求运送货物到目的商家仓库，对应采购商会在信息化平台的采购管理/收货确认里收到产品到货通知。接下来，采购商需要根据到货的货物情况对货物进行入库操作。

合同所有订购产品都完成到货确认工作之后，本次交易结束。

11、在整个交易的过程中，会产生厂家与采购商（商场）、物流企业与厂家之间的应收应付帐，系统会根据合同（包括交易双方的购销合同和物流双方的配送合同）的履行情况自动记录到各自的后台数据库。

12、用户可以随时查看相应的应收应付记录，掌握自己企业的应收应付帐目情况。对于应付帐，要根据合同条款规定及时通过银行转帐（资金管理/柜台业务/对公业务/转帐或者是资金管理/网上银行转账）进行付款操作；而对于应收帐，需要等待或催促应付方付款，如果发生拖欠情况则可以根据合同规定进行相关处理。

13、应付方利用银行转账付款并经过处理成功之后，还需要通过银行柜台业务的账户明细查询功能对未记账记录进行记账操作(在实际中，其实是财务人员根据转账凭证进行记账的过程)。而应收方在收到对方通过银行转账支付的款项后，同样也需要对该笔转账记录进行记账。记账后产生相应的收付款记录，财务部门通过应收应付核销功能，可以核销应收与收款，应付与付款记录，从而保持应收应付的实时准确。

实验四 BTC交易流程模拟

一、实验目的

体验企业与消费者之间的电子商务活动。

二、实验要求

在实验系统中要求以商场（卖方）与消费者（买方）之间通过模拟网络环境开展具体的商业活动。这个过程需要学生相互之间进行交易，每个学生都要体验商场和消费者和别的学生的消费者和商场开展交易活动。注：本实验课内使用学时为2学时。

三、实验步骤和内容

1.网上销售离不开销售平台。系统中商场用户进入网上商城(网络访问/收藏夹/网上商城)，选择商家入口，即可注册成为网上商城的商家。

2.在网上商城的商家后台，为每个注册商家提供了以下的管理功能。商品管理：管理和发布商家的商品到网上商城，供所有的消费者购买。捆绑销售：增加和管理捆绑商品销售的促销手段，例如买一送一的形式。

数量折扣：增加和管理数量折扣的促销手段，如用户购买商品数量越多，将获得越大的折扣。

积分优惠：管理消费者积分折扣的促销手段。

商铺管理：开设商家在网上商城的专属商铺，从而拥有独立的商品展示页面。商品系列：给自己商铺的商品按照系列分类。

商场用户首先还是需要选择商品管理，把自己销售的商品发布到网上商城。

发布新的商品到网上商城，首先要选择商家商品库内要发布的商品，然后进入填写商品详细信息的页面。在该页主要还是选择商品所属的类别，最重要的是填写好商品的销售价格。灵活的运用好定价策略，是促进销售的一大法宝。

3.商家发布的商品将出现在网上商城相应类别的商品目录下，所有的消费者都可以浏览并根据个人需要购买这些商品。

4.消费者用户进入网上商城首先注册为网上商城的新用户(收藏夹/网上商城/新用户注册)，然后通过分类浏览、商品搜索、热门类别查看等方式查找到自己想要购买的商品。当然，如果对该商家的商品感兴趣，还可以进入它的网上店铺查看更多该商家的商品。在选择了购买某商品之后，商品就会自动添加到消费者的购物车中。

购物完成后，点击查看购物车可以浏览到自己购物车里面的所有商品，包括商家的赠品。5.在确认购物车内的商品后，消费者可以选择去收银台支付货款。此时系统会让消费者确认生成订单（假如消费者没有登录网上商城，则系统会提示首先登录网上商城），并在订单生成成功之后指引消费者网上支付。

6.消费者可以选择马上支付，也可以暂时不支付，以后通过网上商城的用户订单管理再行支付。为了让商家尽早处理消费者的订单，还是建议选择马上支付。

商城的支付按钮通过网上银行的支付接口链接到网上银行的在线支付页面。消费者可以按照页面的提示选择客户类型、填写账户信息并选择支付账户，确认支付后马上可以完成货款的划拨。

7.收到消费者支付成功的订单，商场用户需要在信息化平台的销售管理/订单管理里处理该订单，即按照订单的内容组织商品进行配送。

8.物流配送的过程与BTB的物流过程一样，这里就不再重复。在物流运输车辆把商品送抵消费者指定的配送地址后，消费者会收到到货通知，消费者在确认商品到货后，整个网上购物的过程结束。

实验五 CTC交易流程模拟

一、实验目的

体验消费者与消费者之间的电子商务活动。

二、实验要求

在实验系统中要求消费者之间通过模拟网络环境开展具体的交易活动。这个过程可以在多个学生之间进行交易，每个学生都要体验买方和卖方开展交易活动，并体验“一口价”和“拍卖价”的交易方式。

注：本实验课内使用学时为2学时。

三、实验步骤和内容

在实验系统中，所有的消费者都可以参与CTC交易，出售系统中的任何商品，也可以购买卖方已出售中的商品。CTC交易涉及到的角色是消费者。注：本模拟实验模块不涉及支付和物流配送。

1.访问拍卖网站(收藏夹/拍卖网)。如果用户想要发布物品到拍卖网站出售，点击进入“我要卖”，然后选择您要出售物品的方式。

选择一口价出售的物品，买家在选择购买的时候不需要出价，而会直接用一口价购得；而对于拍卖出售的商品，买家之间需要经过竞拍的过程，在拍卖结束后，卖家将和出价最高的买家自动成交。

2.而对于想要通过拍卖网站购买商品的用户，可以分类浏览物品信息或者通过搜索查找商品。注意一口价出售的商品只能以一口价购买，而拍卖出售的商品需要经过竞拍的过程，等到拍卖时间结束后，出价最高的买家将获得该商品。

3.进入我的买卖，可以查看到用户在拍卖网买到和正在竞价的商品，同时可以管理自己发布出售的物品，以及查看其它用户的留言评价等。卖家还可以开设自己的店铺，集中展示自己发布出售的物品。

实验六 其它模拟实验(选修课的学生不用做)

一、实验目的

了解网上其它的电子商务活动。

二、实验要求 其他模拟实验模块包括：企业网站搭建、网上拍购、政府采购、网上市场调研等，学生可根据自己的兴趣选择其中的模块进行具体操作。

注：本实验课内使用学时为2学时。

三、实验步骤和内容

（一）网上拍购

网上竞价采购（拍购）是一种新颖的商业采购形式，它提供给买卖双方一个公开询价、竞价的机会，是BTB交易的一种全新尝试。网上拍购的原理来源于拍卖和竞标技术，其操作过程与实际生活中的拍卖极为相似。

在实验系统中网上中介交易平台——商贸网为企业网上交易提供了网上拍购的形式。网上拍购由采购方（商场）发起，各供应商（厂家）参加竞价，最后由采购方在中介机构的监督下开标并发送合同给中标厂家。涉及到的角色有：商场、厂家、物流、银行。具体的操作流程如下：

1.商场注册为商贸网站用户后，登录商贸网站的商务助手。根据自己的采购需求，选择在线拍购/发布拍购，通过该功能发布拍购信息。

拍购信息根据商场的具体需求制定。填写好本次拍购的标题、行业类别，然后选择要拍购的产品以及拍购数量、底价（最高价）、要求、交货期、成交的标准（一般为价格最低者中标），根据服务器当前的时间，填选好拍购的开始时间（必须晚于当前服务器时间）、结束时间（晚于开始时间）并设置竞拍密码，确认无误后发布。

2.发布成功后，商场会在商贸网商务助手拍购管理里看到刚刚发布的拍购信息。这时候，商场用户可以通过电子邮件、商贸网留言或者发布信息等等方式通知他希望参加本次拍购的厂家拍购的时间、内容以及参与密码。

3.当商贸网系统时间达到拍购开始时间，同时没有超出拍购的结束时间，用户会在商贸网站/网上拍购栏目里浏览到商场发布的该拍购信息，并可以查看详细资料参加拍购。

参与竞价需要填写竞拍密码和竞标价格，竞拍密码是商场在第1步发布拍购信息的时候设置，并在第2步通知厂家的。拍购的过程类似拍卖的出价，不同的是厂家的竞价会越来越低，不同厂家通过更低的价格来竞争夺标机会。

4.系统时间超过拍购结束时间后，拍购自动结束，用户不再能浏览该拍购信息和参加竞价。商场用户则可以登录商贸网站的商务助手，在拍购管理中选择拍购信息，查看到厂家的出价情况。

如果对某个厂家的出价满意，就可以直接发送合同给对方。选中该条记录，点击确定按钮，系统会根据选中的出价记录，给相应的厂家发送购销合同。

5.厂家和商场信息化平台会分别收到购销合同，双方根据合同内容履行各自义务。执行合同的流程与前面介绍的BTB交易完全相同，这里就不再重复。

（二）政府采购 实验系统的政府采购由教师发起（教师无形中扮演了一个有采购需求的政府角色），厂家参加投标，而商贸网作为了政府采购信息展示的平台，最后再由教师负责开标并发送合同给中标厂家。涉及到的角色有：教师、厂家、物流。

教师端进入系统设置/政府采购信息，添加新的政府采购信息。设置好本次采购的项目名称、行业类别，然后选择采购的产品，填写采购数量、参考价格、用途、其他要求、交货期、交货地点、投资人资格要求、评标方法，填选好投标的开始时间、结束时间和开标的日期、采购单位的名称等资料，确认后保存到商贸网站数据库。

商贸网站根据采购投标的开始时间，在政府采购栏目显示相关信息。投标开始后（系统时间达到开始时间，同时未超过结束时间），厂家用户可以浏览到该招标信息。

有意向参加投标的厂家，通过点击投标，进入投标页面。要注意，每个厂家只有一次投标的机会，所以在填写好投标产品的相关资料，特别是投标报价的时候一定要慎重。因为面对多个厂家的竞争，价格是左右评标结果的一个重要因素。

投标完成后，在开标之前，厂家可以在商务助手的竞标记录管理里撤销自己的投标。撤标后也无法再次参与投标。

在本次政府采购的网上招投标部分结束后，教师可以进入政府采购信息管理查看来自不同厂家的投标情况。在综合考虑各种因素评标之后，选择最适合的厂家标书就为本次招标定标。开标成功后，系统会自动给中标厂家发送合同。厂家履行合同的细节与BTB交易基本相同，这里也不再重复了。

（三）企业网站搭建

企业商务网站是企业实现电子商务和网络营销的主要平台，又是企业在互联网上宣传、反映自身形象和文化的重要窗口。创建企业网站对企业无论是开展电子商务还是网络营销都是重要的一步。

要创建企业网站首先是要申请企业网站域名。在系统中通过门户网站域名注册链接可以直接进入网上域名注册服务网站。

在申请拥有了自己的企业网站域名之后，企业用户可以通过信息化平台营销管理的“企业网站建设”模块快速搭建自己的网站。

选择网站模板和功能组合，上传网站Log图片和宣传图，并补充完整网站的企业介绍。所有这一切设置完毕后，系统会根据用户的设置生成新的网站框架。之后，用户还需要对网站相应的栏目内容进行补充，这样系统中的其他用户就可以通过域名访问一个完整的企业商务网站了。

网站创建完成后，用户还需要通过网站管理功能对网站的相关栏目进行不断更新。另外，网站管理功能提供的流量统计，可以方便企业用户对访问网站的用户流量进行统计。

（四）网上市场调研

网络市场调研是企业进行市场预测和决策的基础。通过市场调研，可以了解、掌握客户现实和潜在的需求，可以有针对性的制定营销策略，减少决策的盲目性，在竞争中发挥企业的优势，从而取得更好的营销效果。相对于传统的市场调研，网络市场调研具有及时性和客观性、便携性和经济性、互动性等更多的优势。

系统中企业信息平台的“市场调研”模块分为调研题库和调研活动两个部分。题库存储了网上调研所用到的题目（单选题、多选题和问答题），用户建立起自己的调研题库后，组织调研的时候可以从题库中随意选择题目组合，免去了每次重新输入的麻烦。

用户创建新的市场调研首先要输入本次调研的主题、内容并从题库中选择调研题目。这里的主题和内容是描述企业内部组织这次调研的主要目的。

要发布新创建的调研，还需要给调研加上一些描述性的文字，例如可以把调研描述为一次有奖问答发布，从而吸引更多的人参与。所以发布调研要填写的活动标题和活动描述，主要是展示给参与人查看的。调研发布后自动出现在企业的商务网站上，如果还没有自己的商务网站也可以在门户网站上发布调研。

用户通过信息平台可以随时“截止”发布状态的调研活动,也可以随时查看已经发布或者截止的调研报告，根据调研的答案统计情况、查看答卷，对收到的信息进行加工、整理和分析，撰写调研报告。市场调研结果的详细报告将给企业未来的营销策略制定以及发展方向确立带来不可忽略的作用。

实验七 综合实验报告

一、实验目的

通过撰写实验报告，对整个实验进行总结。

二、实验要求

按要求对上面所做的实验内容进行整理，形成一份完整的实验报告。注：本实验课内使用学时为2学时。

三、实验结果

篇7：电子商务实验指导书2010

适用课程：电子商务 制 定 人：向兵

教 研 室：电子商务教研室

桂林电子科技大学商学院

2010 年 9 月

实验一 B2C电子商务

一、实验目的

通过本实验，使学生

（1）熟悉B2C电子商务网站的页面布局、排版风格和功能、特色等；（2）了解典型B2C电子商务网站的购物流程；（3）掌握B2C电子商务网站的特点。

二、实验要求

（1）全面浏览指定B2C电子商务网站；

（2）独立完成在指定B2C电子商务网站购物流程；

（3）能通过对典型B2C电子商务网站观察研究和实际操作，掌握B2C电子商务的特点。

三、实验内容

（1）登陆当当网，查看当当网的页面布局和板块划分，了解当当网的功能和特点；点击进入帮助板块并详细阅读，掌握在当当网购物所需的各类知识。

（2）在当当网注册一个新账号，把“恭喜您注册成功！”页面截图并保存下来。（3）在当当网上搜索并选择至少两本书（一本计算机类，一本经济类）和一件其它商品放入购物车。将以上商品都放入购物车后，把购物车页面截图并保存下来。

（4）对购物车中的订单进行确认（如非实际愿意购买，不必提交订单），把“2.确认订单信息”页面截图并保存下来。

四、实验思考题

（1）当当网提供了哪些功能？有什么特色？

（2）当当网的购物流程是怎样实现的？

（3）当当网还有哪些不足或者不完善的地方？试着提出自己的改进或完善的建议。（4）以当当网为例，说明B2C电子商务的特点。

五、实验结果

新建一个的WORD文档并以“学号+姓名”命名，将以上实验结果（包括实验内容中要求截图的和实验思考题答案）保存在新建的WORD文档中，然后将该文档上传到ftp服务器上的指定位置。

实验二 C2C电子商务

一、实验目的

通过本实验，使学生

（1）熟悉C2C电子商务网站的页面布局、排版风格和功能、特色等；（2）了解典型C2C电子商务网站的购物流程；（3）掌握C2C电子商务网站的特点；

（4）分析C2C电子商务网站和B2C电子商务网站的异同。

二、实验要求

（1）全面浏览指定C2C电子商务网站；

（2）独立完成在指定C2C电子商务网站购物流程；

（3）能通过对典型C2C电子商务网站观察研究和实际操作，掌握C2C电子商务的特点；（4）分析C2C网站在保护买家权益上采取的特别措施及其原因。

三、实验内容

（1）登陆淘宝网，查看淘宝网的页面布局和板块划分，了解淘宝网的功能和特点；点击进入帮助中心并详细阅读，掌握在淘宝网购物所需的各类知识。

（2）在淘宝网注册一个新账号，把注册成功页面截图并保存下来。（3）进行支付宝账户激活，并把激活成功的页面截图并保存下来。

（4）在淘宝网上搜索一些感兴趣的商品放入购物车。将以上商品都放入购物车后，把购物车页面截图并保存下来。

（5）通过阿里旺旺或QQ与购物车中某件商品的卖家进行购物相关的洽谈，把洽谈记录保存下来。

（6）对购物车中的订单进行确认（如非实际愿意购买，不必完成支付），把正式提交前的页面截图并保存下来。

四、实验思考题

（1）淘宝网提供了哪些功能？有什么特色？（2）淘宝网的购物流程是怎样实现的？

（3）淘宝网为了保障买家权益提供了哪些措施？

（4）淘宝网还有哪些不足或者不完善的地方？试着提出自己的改进或完善的建议。（5）以淘宝网为例，说明C2C电子商务的特点。

五、实验结果

新建一个的WORD文档并以“学号+姓名”命名，将以上实验结果（包括实验内容中要求截图的和实验思考题答案）保存在新建的WORD文档中，然后将该文档上传到ftp服务器上的指定位置。实验三 网上商店的规划、设计与实现

一、实验目的

通过本实验，使学生

（1）熟悉开设C2C网店的要求和步骤；（2）掌握个人网店开设的基本分析思路；

（3）熟悉典型C2C网站为卖家提供的各种服务；（4）掌握个人网店装饰和布局的各种技巧和经验。

二、实验要求

（1）全面浏览指定C2C电子商务网站；

（2）独立完成在指定C2C电子商务网站上开设个人网店；（3）完成对个人网店的装饰，并反复修改直到满意；

（4）分析C2C网站在保护买家权益上采取的特别措施及其原因。

三、实验内容

（1）登陆淘宝网，熟悉在淘宝网上开设个人网店所需要的条件和步骤，并做好相关准备。

（2）选择自己淘宝网店的经营范围（即出售何种商品或服务），并说明理由。（3）分析自己淘宝网店的目标客户范围。

（4）分析自己淘宝网店如何实现盈利，并预测盈利前景。

（5）确定自己淘宝网店如何“装修”：采用何种风格装饰，如何进行页面和板块布局，色调和搭配等。

（6）根据以上的准备和分析、计划，在淘宝网上注册商家，并初步搭建好自己的淘宝网店（提供个人网店网址）。

四、实验思考题

（1）淘宝网为商家提供了哪些服务？有什么特色？

（2）在淘宝网上开个人网店有什么感想？

（3）讨论：大学生开设淘宝网店有实际意义么？可以作为未来个人创业的路径么？

五、实验结果

新建一个的WORD文档并以“学号+姓名”命名，将以上实验结果（包括实验内容中要求分析、实现的和实验思考题答案）保存在新建的WORD文档中，然后将该文档上传到ftp服务器上的指定位置。实验四 网上商店经营与管理

一、实验目的

通过本实验，使学生

（1）熟悉网上商店的管理；

（2）掌握网上商店的经营方法；

（3）掌握网上商店的推广策略和方法。

二、实验要求

（1）进一步完善对个人网店的装饰；

（2）丰富个人网上商店的商品种类和数量，让商品信息更翔实、图文并茂；

（3）独立完成对网店的经营和管理；

（4）运用各种策略和方法推广自己的网店，促进销售。

三、实验内容

（1）提出对个人网店经营和管理的计划，并实施之。（2）记录一些商品交易的过程，并保存洽谈记录。（3）统计商品交易数量，分析变化情况，并分析。

（4）运用各种方法推广自己的网店，记录过程并分析对销售的影响。

四、实验思考题

（1）个人网店经营和管理过程中有哪些经验和体会？（2）自己的个人网店有哪些不足的地方？如何改进？（3）如果你毕业后再一次重开网店，你会如何做？

五、实验结果

篇8：电子商务网站设计实验指导书

遗传与变异类实验是近几年的高频考点, 常涉及探究基因的显隐性、基因的位置、变异类型和验证遗传规律等。此类实验的解答依赖于对遗传变异的基本概念和原理的理解和运用, 同时还需要认真体会生物学家的探索过程和实验设计方法。

类型一:探究相对性状中的显隐性关系

1.实验原理:具有一对相对性状的两纯合亲本杂交, 子代表现出的性状为显性性状, 未表现出的性状为隐性性状。纯合子自交, 后代只表现一种性状即亲本的性状;杂合子自交, 后代发生性状分离且分离比为3∶1, 其中占3份的为显性性状, 占1份的为隐性性状。

2.设计思路:要鉴定该相对性状中的显隐性关系, 必须先确定具有相对性状的个体是纯合子还是杂合子, 然后通过杂交或者自交来确定显隐性关系。若已知两亲本为纯合子, 选取具有相对性状的两亲本杂交, 如果子代只表现一种性状, 则子代表现出的性状为显性性状, 未表现出的性状为隐性形状;若不知两亲本是否为纯合子, 则分别让两亲本自交, 如果子代发生性状分离, 则该亲本表现的性状为显性性状, 如果子代不发生性状分离, 则该亲本可能表现显性性状或者隐性性状。

例1.大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中, 能判定性状显隐性关系的是 ()

(1) 紫花×紫花→紫花 (2) 紫花×紫花→301紫花+110白花 (3) 紫花×白花→紫花 (4) 紫花×白花→98紫花+107白花

A. (1) 和 (2) B. (2) 和 (3)

C. (3) 和 (4) D. (1) 和 (4)

解析:选B。根据具有相同性状的两个亲本杂交, 子代出现性状分离, 分离比是3∶1, 则占3份的性状是显性性状, 占1份的是隐性性状, 可知 (2) 中紫花占3份即为显性性状, 白花占1份为隐性性状。根据显隐性的定义, (3) 是具有相对性状的两纯合体亲本杂交, 子一代只表现一种紫花性状, 则紫花性状为显性性状, 白花性状为隐性性状。 (1) (4) 不能判断显隐性。

类型二:探究某个体是纯合子或杂合子

1.实验原理:显性性状的个体至少有一个显性基因。隐性性状的个体一定是纯合子, 其基因型必定由两个隐性基因组成。这里关键是要掌握一条原则, 即纯合子能稳定遗传, 自交后代不发生性状分离, 而杂合子不能稳定遗传, 自交后代往往会发生性状分离。

2.设计思路: (1) 动物:测交法。若后代出现隐性类型, 则一定为杂合子, 若后代只有显性性状, 则可能为纯合子。若待测对象为雄性动物, 应让其与多个具有隐性性状的雌性个体交配, 以使产生更多的后代, 使结果更有说服力。

(2) 植物: (1) 自交法。若后代能发生性状分离则亲本一定为杂合子;若后代无性状分离, 则可能为纯合子。此法适合于植物, 而且是最简便的方法。 (2) 测交法。同动物的测交法。 (3) 花粉鉴定法:非糯性水稻与糯性水稻的花粉遏碘呈现不同颜色, 杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物, 遇碘液呈现两种不同颜色, 且比例为1∶1。这个结果也直接证明了杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中, 等位基因彼此分离。

例2.小麦抗锈病对易染病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦, 其中一种为纯种, 若要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦, 下列最简便易行的方法是 ()

A.甲×乙

B.甲×乙得F1再自交

C.甲、乙分别和隐性类型测交

D.甲×甲, 乙×乙

解析:选D。鉴别生物某性状基因型是否杂合, 可选用合适的个体做亲本, 观察后代是否发生性状分离。供选答案的A项不能达到鉴别的目的。B项不能鉴别但可以保留抗锈病小麦。C项不能达到留种的目的。D为自交, 对于植物来说, 自交是最简便的鉴别并保留纯种的方法。

类型三:探究某基因存在的位置

1.理论依据:基因在染色体上, 染色体分为常染色体和性染色体 (大多数生物为XY类型) 。判断基因的位置就是判断基因位于常染色体上还是性染色体上。细胞质基因在叶绿体和线粒体中。

2.设计思路:选取具有相对性状的两亲本杂交, 若正反交结果相同, 子一代均表现显性亲本的性状, 则控制该性状的基因位于细胞核中的常染色体上;若正反交结果不同, 子一代性状均与母本相同, 则控制该性状的基因位于细胞质中的线粒体或叶绿体上;若正反交结果不同, 子一代在不同性别中出现不同的性状分离 (即与性别有关) , 则控制该性状的基因位于细胞核中的性染色体上。在Y染色体上的遗传具有“父传子, 子传孙”的特点。

例3. (2012·福建卷) 现有翅型为裂翅的果蝇新品系, 裂翅 (A) 对非裂翅 (a) 为显性。杂交实验如图1。

(1) 上述亲本中, 裂翅果蝇为______ (纯合子/杂合子) 。

(2) 某同学依据上述实验结果, 认为该等位基因位于常染色体上。请你就上述实验, 以遗传图解的方式说明该等位基因可能位于X染色体上。

(3) 现欲利用上述果蝇进行一次杂交试验, 以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的表现型:___________ (♀) ×____________ (♂) 。

(4) 实验得知, 等位基因 (A、a) 与 (D、d) 位于同一对常染色体上, 基因型为AA或dd的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响, 且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因______ (遵循/不遵循) 自由组合定律。以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本, 逐代自由交配, 则后代中基因A的频率将______ (上升/下降/不变)

解析: (1) F1出现了非裂翅, 说明亲本的裂翅是杂合子。 (2) 见遗传图解。 (3) 用一次杂交实验, 确定该等位基因位于常染色体还是X染色体, 需要常染色体遗传的杂交结果与伴X遗传的杂交结果不一致才能判断。可用组合:非裂翅♀×裂翅♂, 若是常染色体遗传, 后代裂翅有雌也有雄, 若是伴X遗传, 裂翅只有雌。也可以用组合:裂翅 (♀) ×裂翅 (♂) , 若是常染色体遗传, 后代非裂翅有雌也有雄, 若是伴X遗传, 后代非裂翅只有雄。 (4) 由于两对等位基因位于同一对同源染色体上, 所以不遵循自由组合定律。图2所示的个体只产生两种配子:AD和ad, 含AD的配子和含AD的配子结合, 胚胎致死;含ad的配子和含ad的配子结合, 也会胚胎致死, 能存活的个体只能由含AD的配子和含ad的配子结合, 因此无论自由交配多少代, 种群中都只有AaDd的个体存活, A的基因频率不变。

答案: (1) 杂合子

(2) 遗传图解如下:

(3) 非裂翅 (♀) ×裂翅 (♂) 或裂翅 (♀) ×裂翅 (♂) (4) 不遵循不变

类型四:验证基因的分离定律和自由组合定律

(一) 验证基因的分离定律

1.实验原理:杂合子与隐性纯合子杂交, 杂合子在减数分裂时等位基因分离产生两种配子, 隐性纯合子只产生一种配子, 后代有两种基因型和表现型, 且比为1∶1。杂合子自交, 杂合子在减数分裂时等位基因分离产生两种配子, 后代发生性状分离, 有三种基因型, 两种表现型且表现型之比为3∶1。

2.设计思路: (1) 自交法:自交后代的性状分离比为3∶1, 则遵循基因的分离定律, 该性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制; (2) 测交法:若测交后代的性状比例为1∶1, 则遵循基因的分离定律, 该性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

(二) 验证基因的自由组合定律

1.实验原理:杂合子与隐性纯合子杂交 (以2对等对基因为例, 下同) , 杂合子在减数分裂时, 等位基因分离的同时非等位基因进行自由组合产生四种配子, 隐性纯合子只产生一种配子, 所以杂交后代有四种基因型以及四种表现型, 且表现型比为1∶1∶1∶1。杂合子自交, 杂合子在减数分裂时产生四种配子, 雌雄配子随机组合, 形成9种基因型, 四种表现型且表现型之比为9∶3∶3∶1 (或分离比异常, 表现型不是四种, 但比例之和为16) 。

2.设计思路: (1) 测交验证法:让杂种F1与隐性类型杂交, 若后代出现4种表现型且表现型之比为1∶1∶1∶1, 则证明杂种F1产生配子时非等位基因发生了自由组合, 遵循基因的自由组合定律; (2) 杂交验证法:取纯合的两亲本杂交得F1, 让F1自交得F2, 若F2有四种表现型且表现型之比为9∶3∶3∶1 (或分离比异常, 表现型不是四种, 但比例之和为16) , 则证明F1在形成配子时, 非等位基因发生自由组合, 遵循基因的自由组合定律。

例4.用纯种有色饱满籽粒的玉米与无色皱缩籽粒的玉米杂交 (实验条件满足实验要求) , F1全部表现为有色饱满;F1自交后, F2的性状表现及比例为:有色饱满73%, 有色皱缩2%, 无色饱满2%, 无色皱缩23%。回答下列问题:

(1) 上述一对性状的遗传符合_______定律。

(2) 上述两对性状的遗传________ (填“是”或“否”) 符合自由组合定律, 原因:______。

(3) 请设计一个实验方案, 验证这两对性状的遗传是否符合自由组合定律。 (实验条件满足实验要求)

实验方案实施步骤: (1) ____; (2) ____; (3) _____。

解析:解题关键是掌握自由组合规律的实质, 即验证F1的杂合体 (AaBb) 是否能产生四种配子 (AB∶Ab∶aB∶ab) 且比例为1∶1∶1∶1。常用的方法:F1测交法、单倍体育种法。

答案: (1) 基因的分离 (2) 否因为玉米粒色和粒形的每一对相对性状的分离比为3∶1, 两对性状综合考虑, F2实际分离比为73∶2∶2∶23, 不符合孟德尔的9∶3∶3∶1的比例, 故不遵循自由组合定律。 (3) 方案1: (1) 纯种有色饱满的玉米和纯种无色皱缩的玉米进行杂交, 获得F1。 (2) 取F1植株10株, 与无色皱缩的玉米进行杂交。 (3) 收获杂交后代种子并统计不同表现型的数量比例。若四种表现型比例符合1∶1∶1∶1, 则符合基因自由组合定律;若四种表现型比例不符合1∶1∶1∶1, 则不符合基因自由组合定律。方案2: (1) 纯种有色饱满的玉米和纯种无色皱缩的玉米进行杂交, 获得F1。 (2) 取F1植株的花粉进行植物组织培养, 获得单倍体植株幼苗, 再用秋水仙素处理幼苗。 (3) 收获种子并统计不同表现型的数量比例。若四种表现型比例符合1∶1∶1∶1, 则符合基因自由组合定律;若四种表现型比例不符合1∶1∶1∶1, 则不符合基因自由组合定律。

类型五:探究生物的变异可否遗传

1.实验原理:生物的性状既受基因的控制, 又受环境的影响。当性状发生改变时, 有可能是遗传物质改变引起的, 也有可能是由环境变化影响的。仅由环境条件改变引起的变异, 因遗传物质没有改变, 所以是不可遗传的变异;因遗传物质改变而引起的变异是可遗传的变异, 它包括基因突变、基因重组和染色体变异。

2.设计思路: (1) 利用变异类型与原来的未发生变异类型杂交, 观察子二代表现结果, 若后代仍有该变异性状 (或出现性状分离) , 则为遗传物质改变引起的可遗传变异;若后代无该变异性状, 则为环境引起的不可遗传变异; (2) 将变异类型的子代与原来的未发生变异的类型种植 (饲养) 在相同环境条件下, 如果两者未出现明显差异, 则变异是由环境引起的不可遗传变异, 否则是由遗传物质改变引起的可遗传变异。

例5.果蝇的长翅 (V) 对残翅 (v) 为显性, 但是, 即使基因型是纯合长翅品种的幼虫, 在35℃温度条件下培养 (正常培养温度为25℃) , 长成的成体果蝇却成为残翅。这种现象称为“表型模拟”。

(1) 这种模拟的表现性状______ (填“能”或“否”) 遗传, 原因:______。

(2) 现有一只残翅果蝇, 如何判断它是属于纯合vv还是“表型模拟”?请设计鉴定方案:

方法步骤:_______。

结果分析:_________。

解析:纯合长翅品种的果蝇幼虫, 在35℃温度条件下培养 (正常培养温度为25℃) , 长成的成体果蝇却成为残翅, 是温度改变引起的变异, 不可遗传。这一只残翅果蝇的基因型可能是VV或Vv, 由温度引起的“表型模拟”, 也可能是纯合vv表现残翅, 设计鉴定方案是让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育成的异性残翅果蝇 (基因型为vv) 交配, 使其后代在正常温度 (25℃) 条件下发育, 观察性状表现。

答案: (1) 不能遗传因为这种残翅性状是单纯由环境条件的改变而引起的, 其遗传物质 (或基因型) 没有改变。 (2) 方法步骤: (1) 让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育成的异性残翅果蝇 (基因型为vv) 交配 (2) 使其后代在正常温度条件下发育结果分析: (1) 若后代均为残翅果蝇, 则这只果蝇为纯合vv (2) 若后代有长翅果蝇出现, 则说明这只果蝇为“表型模拟”。

类型六:探究控制相对性状的基因的突变是显性突变还是隐性突变

1.实验原理:显性突变是由隐性基因突变成显性基因, 突变一旦完成, 便表现出显性性状, 具有相同突变的个体杂交, 既表现突变性状, 又表现原有性状;隐性突变是由显性基因突变为隐性基因, 但不立即表现, 直到出现隐性纯合子才表现, 并表现出唯一的性状———隐性性状。

2.设计思路:选取具有突变性状的亲本进行杂交, 若子代只表现突变性状, 则控制相对性状的基因的突变是隐性突变;若子代既表现突变性状又表现出原有的性状, 则控制相对性状的基因的突变是显性突变。

例6. (2012·海南卷) 已知小麦无芒 (A) 与有芒 (a) 为一对相对性状, 用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定基因A是否突变为基因a, 有人设计了以下4个杂交组合, 杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理, 然后与未经处理的母本进行杂交。若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变, 则最佳的杂交组合是 ()

A.♂无芒×♀有芒 (♂AA×♀aa)

B.♂无芒×♀有芒 (♂Aa×♀aa)

C.♂无芒×♀无芒 (♂Aa×♀Aa)

D.♂无芒×♀无芒 (♂AA×♀Aa)

解析:选A。由于显性基因对隐性基因有显性作用, 如果A基因发生突变而变为a基因, 这时无芒的纯合子父本AA产生含a的配子, 当遇a的雌配子时, 形成受精卵aa, 将来发育的植株表现出隐性性状, 所以最佳的杂交组合是父本为显性纯合子, 母本为隐性纯合子。

类型七:探究变异类型是基因突变、基因重组还是染色体变异

1.实验原理:基因突变是“点”的变化 (点的质变, 但数量不变) ;基因重组是“点”的组合或交换 (点的质和量均不变) ;染色体结构变异是部分片段的增添、缺失、倒位、易位 (点的质不变, 数目和位置可能变化) ;染色体数目变异是个别染色体的增添、缺失或染色体的成倍增减 (点的质不变、数量变化)

2.设计思路: (1) 在显微镜下观察染色体, 若能看到染色体异常, 则为染色体变异;若看不到异常则为基因突变或基因重组。若一个群体中偶尔一个个体出现新性状, 则为基因突变。 (2) 检测DNA中的碱基序列。

例7. (2012·海南卷) 玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合的非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时, F1表现为非糯非甜粒, F2有4种表现型, 其数量比为9∶3∶3∶1。若重复该杂交实验时, 偶然发现一个杂交组合, 其F1仍表现为非糯非甜粒, 但某一F1植株自交, 产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释, 理论上最合理的是 ()

A.发生了染色体易位

B.染色体组数目整倍增加

C.基因中碱基对发生了替换

D.基因中碱基对发生了增减

解析:选A。具有两对 (或更多对) 相对性状的亲本进行杂交, 在F1产生配子时, 等位基因分离的同时, 非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。如果两对 (或更多对) 非等位基因位于一对非同源染色体上就不会表现出自由组合。从题目可知, 发生突变的植株不能进行基因的自由组合, 原因最可能是发生染色体易位, 原来位于非同源染色体上的基因变成了位于一对同源染色体上。

类型八:探究两种生物是否为同一物种

1.实验原理:分布在一定的自然区域, 具有一定形态结构和生理功能, 能够在自然状态下相互交配, 并能产生可育后代的一群生物是同种生物。同种生物没有生殖隔离。

2.设计思路:让两种生物进行交配, 若能够交配并产生可育后代, 则为同一物种;若不能交配或交配后不能产生可育后代, 则为不同物种。

例8.荷兰遗传学家研究一种月见草的遗传时, 发现一株月见草细胞中的染色体数目由原来的2n=24条变成4n=48条, 成为四倍体植株。要判断该四倍体植株与二倍体植株是否为同一物种, 实验方法是 ()

A.将该四倍体植株自交, 观察能否交配并产生可育后代

B.将该二倍体植株自交, 观察能否交配并产生可育后代

C.将该四倍体植株与二倍体植株杂交, 观察能否交配并产生可育后代

D.将该四倍体植株与二倍体植株体细胞杂交, 观察能否交配并产生可育后代

解析:选C。要判断两种生物是否为同一物种, 实验方法是让两种生物进行交配, 若能够交配并产生可育后代, 说明是同一物种, 否则不是同一物种。体细胞杂交, 后代可育, 因为有同源染色体。