学校考评工作总结

相关证照

餐饮相关证照在有效期内公司应该派专人负责

核查证件

逾期扣除质保金一万元并解除合同

食堂卫生环境

食堂操作间、用具摆放整齐，无积水和油污，排水沟通畅，无积污

检查食堂现场

一次不合格扣质保金200元

学校“防尘”“防鼠”“防蝇”设施配齐，完好，无鼠蝇

检查“三防”设施及现场

一次不合格扣质保金500元

教工餐厅地面干净，无积水和油污，桌椅摆放整齐

检查食堂现

一次不合格扣质保金200元

垃圾桶加盖外观清洁，垃圾及时清理并消毒

检查食堂现

一次不合格扣质保金200元

从业人员管理

从业人员必须取得健康证并在有效期内

核查健康证

逾期每人扣质保金1000元

有证从业人员后期无影响食品安全的传染性疾病，皮肤疾病

取得健康证后发现患病未调离岗位的

一次不合格扣质保金200元

从业人员上岗要求统一着装，口罩，做好晨检记录

检查食堂晨检记录本

一次不规范扣质保金500元

食品来源

对采购的物品必须进行索证索票并做好台账记录，把好食材源头关

检查台账记录，检查合格证及蔬菜检测单

无索票索证一次扣质保金200元

清洗消毒

餐具消毒必须按食品药品监督局的要求进行消毒，并做好记录

检查消毒记录及餐具食物

无记录或餐具不净一次扣质保金500元，超过三次终止合同

食品仓库

库存食品必须上架，冷冻食品必须保证贮存温度与品质，并注明食品名称，生产日期，购买日期，保质期，做到生熟食分开，仓库原料离地离墙

核查仓库实际情况记录

无记录，食品混放，货架物品不整洁问题，扣除质保金500元

食品加工制作管理

操作间不许摆放洗涤剂、84消毒液等洗涤、消毒用品及个人生活物品

检查操作间实际情况

一次不合格扣质保金200元

食品原料必须分池清洗，加工制作过程必须生熟分开

检查操作间实际情况

一次不合格扣质保金200元

专用的留样冰箱正常运转，并按食药局、教育局的各项规定做好记录

核查留样记录本和实际情况

一次不合格扣质保金200元

不同区域使用的抹布是否用颜色区分，是否分开清洗，是否做到色系管理

检查操作间实际情况

一次未达标，未按要求置放扣质保金200元

原料、半成品、成品工具、品具分开，有明显区分标志

检查操作间实际情况

一次未达标，未按要求置放扣质保金200元

运输食品原料的工具与设备是否清洁，是否消毒

检查操作间实际情况

一次未达标，未按要求置放扣质保金200元

根据季节变化开启相应设备做好食品的保温和防变质的工作

检查操作间实际情况及饭菜温度和品质

一次未达标或接到师生投诉扣质保金500元

菜品的配送及餐具的回收

严格按照《食品法》和食堂操作规范制度，结合学校实际情况，并将食品配送到各班级制定地点楼层，并协助分餐人员分发到学生手中，用完餐后做到餐具回收及清洗消毒工作

听师生意见，检查操作间实际情况

一次未达标扣除质保金500元

食堂安全设备

食堂操作间消防器材按消防要求配齐，灭火器在有效期内，负责及时跟学校后勤部门沟通

检查灭火器

一次未达标扣质保金200元

排烟设备，是否每周清洗并做好相应清洗记录

检查排烟设备

一次未达标扣质保金200元

食堂公示

学校有食堂公示牌，是否做到一周菜谱公示

检查食堂公示牌

一次未达标扣质保金200元

使用食品添加剂情况

食品添加剂使用是否符合国家有关规定的“五专”

“五专”落实情况

一次未达标扣质保金500元

落实文明创建工作

项目经理要负责食堂员工落实文明创建工作，和教育局、学校的各项管理制度

文明办，及教育局、学校考核

篇3：学校考评工作总结

1 系统设计

1.1 系统功能描述

学校综合考评系统包括系统管理、机关人员考评、机关科室考评、各部系考评、学员队考评及机关自评6个部分,覆盖了从机关科室、机关工作人员、各部系和学员队等各级单位考评的全过程。在完成了相应单位或个人的自评、互评和主管机构的三级考评后,系统自动统计考评结果,并依据考评结果自动生成分析报表,帮助用户方便、快捷、公正、科学的完成整个考评过程。

1.1.1 系统管理模块

系统管理模块主要包括:系统管理员的添加(主要设置所添加管理员的账号、密码及权限等)普通用户的添加(主要设置所添加用户的用户名类别等)、各科室部系的添加(主要输入科室部系名、所属类别及机关内部人员、考评内容等)。

1.1.2 人员考评模块

人员考评模块主要包括:互评系数的设定分管领导对人员考评系数的设定、人员分管设置学校对人员考评系数的设定、汇总统计结果在所有考评结果中的系数设定;用户对人员考评的输入。得到互评小计表、互评统计表、分管领导对人员考评的票数小计及分管统计、学校考评统计汇总统计表、最后的合计互评统计表。

1.1.3 科室考评模块

科室考评模块主要包括:考核项目设置、科室自评系数的设定、科室互评系数的设定、校评系数的设定。得到自评打分统计表、互评打分统计表和汇总统计表。

1.1.4 各部系教研室考评模块

各部系教研室考评模块主要包括:考核项目设置、各部系教研室自评系数、各部系教研室互评系数、校评系数。得到自评打分统计表、互评打分统计表和汇总统计表

1.1.5 学员队考评模块

学员队考评模块主要包括:考核项目设置、学员队自评系数、学员队互评系数、校评系数。得到自评打分统计表、互评打分统计表和汇总统计表。

1.1.6 学校考评模块

学校考评模块主要包括:考核项目设置。得到学校自评打分表。

1.2 系统模块结构图

1.3 考评业务流程

学校综合考评是一个较为复杂的过程,要充分考虑各种因素对考评的影响,且必须明确考评业务基本流程。

1.3.1 个人考评———机关人员部分

第一阶段为互评阶段:该阶段采取匿名方式评比,将学校机关在职工作人员依据行政编制汇总制表并打印出相应表单进行互相考评;第二阶段为分管领导考评阶段:将学校机关工作人员依据分管领导、是否现役等不同分别汇总制表交由相应分管领导考评;第三阶段为学校考评阶段。

1.3.2 个人考评———各部系负责人部分

第一阶段为民主测评:由所有科室、各部系选出2～3名代表对各部系负责人作群众民主测评;第二阶段为学校考评阶段。

1.3.3 科室考评部分

第一阶段为自评阶段:该阶段由所有科室依据年度目标工作考核细则和《学校教学工作评价方案》进行自我考评;第二阶段为互评阶段:该阶段分为二个层面,一是由所有科室依据年度目标工作考核细则和《学校教学工作评价方案》进行相互考评;二是由下属单位考评学校机关科室,其中下属单位又分为各部系(各部系)与学员队;第三阶段为学校考评阶段。

1.3.4 各部系考评部分

第一阶段为自评阶段:该阶段由学校所属各部系依据年度目标工作考核细则和《学校教学工作评价方案》进行自我考评;第二阶段为互评阶段:该阶段分为二个层面,一是由所有科室依据年度目标工作考核细则和《学校教学工作评价方案》考评各部系;二是由学员队考评各部系;第三阶段为局考评阶段。

1.3.5 学员队考评部分

第一阶段为自评阶段:该阶段由各学员队依据《学校教学工作评价方案》进行自我考评;第二阶段为主管科室考评阶段:由主管科室依据《学校教学工作评价方案》考评;第三阶段为学校考评阶段。

1.3.6 学校自评阶段

依据学校年度目标管理考核项目和《学校教学工作评价方案》自我考评。

2技术实现

2.1 软件程序架构

本考评系统基于B/S架构设计,采用Microsoft Sever 2000开发平台和VisualStudio.NET开发工具,并在Windows 2000Professional以上操作系统的平台上实现,完全达到了网络技术的实现。使用.NET框架类库进行应用程序开发,将所有组件看成是Web服务,而且.NET框架支持多种语言,并且可视化操作更加快捷。只要通过简单的几步,能够设计、开发、调试和部署功能强大的交互式Web应用程序,实现了传统客户端程序向web客户端程序的快速转变。.NetFramework提供的Web Service服务十分方便操作,只需要简单的几个步骤就可以完成一个实用的WebService供客户端调用,简化了编程的工作量。

.NetFramework的中的ADO.NET方便了数据库操作,只需要简单的一些命令就可以完成许多数据库操作,且与SQLServer结合密切,减小了开发难度。VisualStudio.NET是一个功能非常强大的IDE,它能够智能的生成很大一部分代码。本系统就是按照数据层、应用逻辑层、应用表现层的软件架构来进行开发的,其软件架构图如图2所示。

2.2 用户程序函数接口

本系统主要为用户(包括系统用户和普通用户)提供以下函数接口:

1)请求信息接口(主要包括系统用户对各项初始值的输入、普通用户对考评系数的设定和考评数据的输入),部分函数接口如下:

系统用户往数据库中写入科室考核项目:PublicvoidcreateKeShiProject();验证用户身份(若正确则进入系统管理界面或考评界面):public boolenthenticate();特定编制的所有填报考评表的员工:publicDataTablegetAllEmployeeNeedFillln();各部系所填报的考评表:public DataTable getAllBuXiNeedFillInGather 31()。

2)向用户(包括系统用户和普通用户)返回信息接口,部分函数接口如下:

返回学校所有教职员工的信息:publicIList getAllSchoolUser();返回特定编制的所有教职员工的信息:publicIListgetAllSchoolUser();返回某一特定编制的所有机构:public DataTable getAllJiGou()。

针对考评系统对文件保管的特殊要求,系统与MSOFFICE的直接集成,可随时将相关的考评数据直接导出EXCEL格式文档,以供用户对其编辑、排序处理,并可打印存档。

2.3 系统运行设置

运行系统时,只需要在服务器端安装运行.NET所需要的平台:Internet信息服务(IIS)5.0/6.0和Microsoft.NET Framework V 1.1.4322,同时配置好服务器。配置安装目录下的web.config文件:根据服务器的具体设置对作相应的修改(其中source为服务器的IP地址。userid为SQL的登录用户,password为SQL的用户登录密码,catalog为SQL的考评数据库名称)。

配置好系统后,客户端无须再安装任何相关软件,透过InternetExplorer浏览器便可随时随地访问。

3 应用前景

教学工作评价是现代教育管理的重要手段,是院校总结办学经验、检验办学水平、扩大办学影响的重要机遇,必将对提高院校整体办学实力产生很好的影响。随着学校各级首长对提高学校办公效率和加强院校信息透明度的重视,电子政务考评必将成为未来院校机关部门绩效考评的主流。此系统可广泛用于院校各级机关部门的管理中,成为行政绩效考评系统的辅助工具,具有很强的实用性、匹配性和可操作性,为考评工作提供了一个实现公正、客观、高效的技术手段,对于建立以工作实绩为核心的考评机制、推进院校机关效能建设,具有重要意义。

参考文献

[1]胡蓉.基于KM的电子政务系统设计与实现.微计算机信息,2006;1(3):164—166

[2]刘淳.电子政务信息资源库建设研究.微计算机信息,2005;11(3):66—68

篇4：学校考评工作总结

[关键词]高等职业技术学校；系部工作质量；考评；创新

一、高等职业技术学校系部工作考核的现状及原因分析

1.主要问题

学校内部进行系部工作质量考核，不同于上级主管部门的考核，也不同于第三方机构的考核。从某种意义上讲，是学校自发、主动地进行自我剖析、自我核查的行为，也是学校在内部管理体制的深化和创新。目前，很多高等职业技术学校由原来的“校——处——专业科”三级管理改为“校——系（部）”二级管理。但在系部工作质量考核中仍存在不少问题，主要表现在：一是考评工作只局限于对教学系部工作质量的考评，没有覆盖所有二级系部。行政部门没有纳入考评体系，仅仅对系部的教学管理和学生管理工作进行了考评，但是没有建立涵盖综合管理、教学管理、学生管理、就业管理、后勤管理等全方位的质量考评体系。二是评价指标制定主体较为单一。对系部工作质量考评的组织实施基本上是学校考评办唱“独角戏”，在考评指标的建立上基本采用“自上而下”的方式，系部较少参与其中。三是评价反馈不到位。不少学校在对系部工作质量进行考评后，较多关注分数统计，对系部工作质量评价结果的分析、反馈和运用等做得不够，对系部工作质量的诊断、改进、导向功能没有得到充分发挥。

2.原因分析

导致高等职业技术学校系部工作质量考评进展滞后的原因有多种。从客观方面来讲，一是由于工作性质的不同，其工作质量会呈现不同的表现形式，比如科研工作适合运用量化考核，而服务性工作较难以量化数据呈现。二是系部发展不均衡。很多高等职业技术学校在进行二级管理改革后，存在大、小系部的情况，在制定系部工作质量考评指标时难以用“一把尺子”进行评价。

除了客观上的原因之外，很多高等职业技术学校在主观上也存在一些问题，主要表现在：一是尚未建立完整的系部工作质量考评机制。调查发现，不少高等职业技术学校没有建立学校考评机构，也没有制定系部工作质量考评制度和流程。二是学校没有完全意识到系部工作质量考评的重要，对系部工作质量考评还没有清晰的认识。

二、改进高等职业技术学校系部工作质量考评的主要对策

1.完善系部工作质量考评组织机构

建立学校考评领导小组。组长由学校的校长或书记担任，成员由学校各主要二级系部主要负责人组成，负责组织学校系部工作质量考评、制定考评制度、审定考评指标、对考评结果进行严格审核。考评领导小组下设考评工作办公室，主要职责是执行系部工作质量考评制度，编订学期系部工作质量考评指标，对各系部工作质量进行过程监控和考核，对考评结果进行分析和运用。在分析评价考核中也可以借助社会中介机构、审计部门等方面的力量进行。

2.设置系部工作质量考评工作流程

考评的主要目的就是要通过对系部工作进行动态评估，把提高教育教学质量、提升办学效益的举措落到实处、落实到学校二级单位的行动上，实现学校在人才培养质量、学科建设、内部管理的可持续发展。每学期初，校长办公会都要经过研究讨论制定全校学期工作思路和重点工作。各系部根据学校中长期规划和学校学期工作计划，由各系部教师共同参与制定本系部工作计划。学校要召开考评领导小组会议审定各系部工作计划。最后，由考评办公室根据学校年度重点工作及经审定的各系部工作计划制定、汇总系部工作考核指标。此举，把学校发展的战略目标转化为系部的行动，把学校总的发展目标和系部的工作目标有机地契合在一起，从而实现学校发展和系部工作稳定和动态的结合，不断加强学校的核心竞争力和学校二级单位的执行力。

3.建立分类别、全覆盖的系部工作质量考评指标

高等职业技术学校根据学校二级部门的工作内容、重点、服务对象的不同，将参评系部分为两大类，一类为教学系，一类为行政部。教学系和行政部的工作质量考核指标均包含综合管理工作和重点工作。综合管理工作，面向所有参评系部，考核指标相同。考核指标包含系部执行力、系部建设、党风廉政、师德师风、宣传工作、资产管理、财务管理等部分。对于重点工作，教学系和行政部各不相同。教学系的重点工作包含教学管理工作、学生管理工作、招生就业培训工作三大部分，考核指标含这三大部分的常规工作和特色创新工作。行政部的重点工作，依据学校和部门的工作职责和学期工作计划制定，重在目标达成和责任落实。

4.进行系部工作质量过程监控

学校考评办公室每月刊发综合管理简报，主要是系部工作进度、集体活动职工出勤情况、资产使用、信息宣传等可以量化考核的内容，同时包含系部工作亮点、创新、不足，以此实现对系部工作的过程监控。通过此举，促使各部进行自我审视，正视差距，不断改进工作，督促各系部按照工作计划完成工作目标。此外，因外部环境导致重点工作无法达到预期目标时，由系部负责人以书面形式向考核工作办公室提出申请，由领导小组审定后调整考核指标。

5.鼓励系部工作创新发展

经调查，不少高等职业技术学校在进行二级管理改革后，系部的发展多属于“外力推动式”发展，即系部的工作只是学校工作计划的细化和分解，缺乏对自身发展规律和特色的把握、缺乏对发展目标和发展途径的探究、缺乏对发展方法和渠道措施的探索，一言概之，就是系部缺乏自我发展的主动意识。学校在注重考核常规工作和重点工作的同时，还应鼓励系部开拓创新，由各系部自行申报创新工作考评指标，积极发挥主观能动性，开展具有系部特色的创新工作。创新工作计划经考评领导小组审定后纳入系部重点工作考评指标。

6.加强考评信息反馈和结果运用

美国教育评价家斯塔福尔比姆认为：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”一方面高等职业技术学校应加强对系部工作质量考评数据的统计分析，做到诊断、反馈和改进。另一方面，及时广泛收集各方面对系部工作的意见和建议，为系部工作的持续改进提供依据，不断促进学校与系部之间、系部与系部之间、系部与师生之间的协同进步。同时，学校要严格按照系部工作质量考评制度的有关规定，使评价结果成为系部、教职工绩效考核的重要指标。只有通过强有力的措施，才能保证系部工作质量考评结果运用的真正到位，才能确保系部工作质量真正得到提升，实现良性循环和可持续发展。

篇5：学校考评工作总结

综合考评自查报告

一年来，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大会议精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，创先争优。坚持“以人为本”的教育理念。以办人民满意教育为工作方向，进一步解放思想、求实开拓、积极推进新课程改革，一心一意抓教育、群策群力求质量，求真务实促发展，努力实现了教育教学质量的稳步提高。现将主要工作自查如下：

一、主要目标完成情况

1、教育教学质量稳步提高，在小学质量检测中语、数、英科目均达到质量要求，其中英语学科及格率、优秀率列全县第一；

2、综治工作得到落实，全校全年无违法乱纪现象，无上访人员，无安全事故发生；

3、教育发展水平有所提高，入学率、保留率均符合要求，被县教育局评为“素质教育合格学校”和“义务教育合格学校”；

4、全年无乱收费现象，无违反计划生育现象；

二、主要工作

（一）、学校管理规范合理，各项制度科学有效

1、管理机构科学合理。实行管理工作责任制，学校机构遵循了群体最优结构、集中领导和分权管理、权利和责任相对应、信息沟通程序化的原则。学校每学期初制订行政人员及教师分工分课表，各工作人员工作中分工合作，井然有序。现有十名行政人员都按要求担任了至少一门课务的教学，积极带头投身到教育教学研究中去，按时参加学校教育教学活动。其中副校长曾春霞、刘荣秀同志、教导主任吴明生同志的教学笔记还分别在学校教案评比中荣获一等奖、二等奖，教导处副主任李琳同志在学校竞技课中获二等奖。行政人员真正成为了全体教师的榜样，带动了学校工作的整体健康发展。

2、干部队伍建设切实有效。重视干部队伍的组织建设，校级领导成员四人，其中本科三人，专科一人。中层干部都具有专科以上学

历。坚持了每周一次的学校行政工作会议、教职工会议。统一班子成员思想，提高工作热情，增强了班子成员责任感。

3、着重修订、完善了学校各项管理制度，强化了教师队伍建设。本学年在原学校管理制度的基础上，结合当前师生特点及学校实际，经过制订初稿、行政会议讨论、教师反馈意见、讨论定稿、颁布实施五个环节的工作，学校集思广益用了两个多月时间制订了：《兴国县潋江三小教育教学成果奖励方案》、《兴国县潋江三小绩效工资发放方案》、《兴国县潋江三小教师发展性评价方案》《兴国县潋江三小财务管理方案》等十二个管理规章制度，充分体现“以人为本，重在激励”的管理思想，发挥了管理制度在教师队伍建设中的导向作用和激励作用。

4、以德治教，树立师德榜样。秉着“脚踏实地做事，顶天立地做人”的校训，我校对教师一直严格要求。学校先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了校长任组长的师德师风领导小组，利用教职工例会时间组织学习了《教师职业道德十不准》和《中小学教师职业道德规范》，观看师德师风专题片。特别是当县教育局下发了禁止在职教师从事有偿家教文件后，学校立即组织教师学习《兴国县教育局关于禁止在职教师从事有偿家教的规定》的通知。并要求每一位教师都与学校签订了“禁止有偿家教，争做满意教师”的承诺书，填写了家教自查表。

在严格要求的同时我们还挖掘身边的优秀典型，树立优秀教师榜样。学校每学期评选一名“校园之星”，将其作为学校最高荣誉，并将其优秀事迹写成材料制作成展板进行广泛宣传。本学年按评选方案经过各项积分及广大教师的评选，五年级的刘赟老师荣获了此项殊荣，成为了全校教师学习的榜样。

5、立足岗位做贡献，创先争优求发展。学校坚信：每一次的学教活动都是对全体教师特别是党员教师理论的提高，是对党员思想的锤炼，是办好人民满意学校的必不可少的思想保障。本次创先争优活动，我校围绕立足岗位做贡献，创先争优求发展的主题，及时制订了活动方案，成立了领导小组，组织党员教师进行学习，设立了学习专栏，开展了“三结对”等活动。教师的思想认识、综合素质、服务意

识有了明显的提高。

（二）、以教学为中心，教学质量稳步提高

1、抓实教学常规工作。学校把住教师备课、作业批改、辅导、活动、考核等各个教学环节关。对教学常规工作既注重从思想上让教师认识到其重要性同时又能从实际过程中加强管理，于期初、期中、期末定期进行常规检查与不定期抽查相结合。力争做到备课深、上课实、作业精、教学活、辅导细、活动新、考核真、负担轻、质量高。开展了教师备课笔记，听课笔记评比，将优秀的备课、听课笔记集中展出，组织教师观摩。充分调动了教师备课积极性，规范了教师备课。

2、向40分钟要质量。一是通过集体备课、集体教研优化备课，运用新课标理念优化上课，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生的自主创新能力和动手操作能力在课堂教学中得到提高与发展。二是加强作业管理。在作业布置上坚决反对“题海”战术，提倡因材施教，分层练习，对各类学生区别对待，不同要求。三是面向全体学生，做好磨尖和治拐工作，对学困生要有爱心、耐心和细心，力争使每一位学生都过好课堂关、单元关、年段关。

3、以研促教，研教并进。我校立足校本资源，根据学期初教研工作安排，扎实开展了“三课”活动。一是针对中青年教师开展了竞技课，经过激烈角逐，我校梅平、曾素华、李冬梅、吴兴方教师分别获语文、数学、英语、体艺学科类一等奖。二是开展常态课。考虑到应用现代化教学手段之余，我们还有许多课务是在普通教室里通过师生的互动完成教学任务的，本学年新增了每期每人一节的常态课，结合学校师生的实际，既改革创新，又不忘发扬传统教学的优点。三是对新调入的教师和顶岗实习的教师，在经过半学期的校本培训后，组织上见面课。“三课”活动作为我校教研活动的主要内容，得到了学校的重视。每次活动都开展的扎实到位。一期的三课活动下来，每位教师最少有一次展示自己的机会，最少有一次接受大家指正的机会，有无数次向其他老师学习的机会。教师的教学水平在教研中得到提升。

（三）、加强了教师队伍建设，教师综合素质得到提升

学校根据文件精神，组织教师参加了县进修学校、县教育局、市、省安排工作各类培训。按要求组织教师参加全县全员文化专业知识考试，考试合格率100%；组织顶岗实习的教师参加了岗位培训。组织教师参加远程教育培训，培训率达100%；

以校本与新教育理念为指针,制定出并积极落实具有特色的校本培训计划。校级领导身先士卒,积极做好校本培训工作的引领者和践行者。一年来,校极领导带头在党员大会,全体教职工大会,教学工作指导会议以及德育培训会议等多种场合做了培训讲座,取得了较好的效果。此外,还带头按照上级的规定完成各类培训任务,参与并指导了课题研究。

为了使教师以新理念、新课程、新教材、新方法注入到教学活动中，我校还在经费紧张的情况下组织了学校部份教师参加了省、市、县各级培训。

提倡教师加强业余理论学习，多阅读教育理论书籍，勤积累勤练笔，记录教学感悟、教学反思等教学随笔，积极向各级教育杂志投稿。本学年我校教师向市级以上各类报刊杂志投稿发表或获奖46篇，其中省级以上42篇。

（四）、加强了学生素质教育，教育教学水平得到提高

1、“培养全面发展的学生，面对全体学生进行培养。”本学年我们一是在课程开设上做到：严格按照新课程标准开课、严格按照新课程标准上课。从而保证了学生不仅仅学习语文、数学，还能学习各门各类全面的知识；二是专门添加了特长教育课。把周一及周三下午的最后一节课改为特长教育课。开设了腰鼓、合唱、鼓号、棋艺、计算机、绘画、体育、乒乓球、舞蹈等兴趣小组。本学年我校学生参加各级各类竞赛，有76人次获市级以上奖励。

2、以活动为载体，阶段推进学生素质提升。

本学年我们相继开展了“为祖国喝彩”“感恩从心开始”“珍爱生命，安全第一”“尊老爱幼，我先行”“珍惜时间，热爱学习”等十个主题的中队活动，进行了“老师，我爱你”“守则规范记我心”“祖国，您的生日”“一诺千金，诚信做人”“小小新队员”等近二十个主题国旗下讲话，三月份和九月份到县光荣院开展了敬老爱老的“朝阳 夕

阳 花样红”联谊活动；六月份、十二月份分别开展了六一与元旦文艺汇演活动；结合我校文化建设与学生思想道德建设开展了“励志伴我成长”征文活动，开展了“我能行，我会画”书画竞赛；并组织参加了县运动会、艺术节、市英东杯艺术节。在丰富多彩的活动中，学生锻炼了能力，培养了特长，展示了才干，增强了合作意识，综合素质得到了提升。

（五）、营造优雅的校园环境，积极加强校园文化建设

学校是师生工作学习的主要场所，具有浓厚文化氛围的校园、洁净的教室、和谐融洽的人际关系，对师生良好素质的形成起到感染和熏陶作用。为此，我校加大了校园环境建设和文化建设的力度。

1、建立健全卫生管理制度，确保卫生工作落到实处。在校园环境卫生方面，制定了《校园文明公约》，建立了《值日制度》；对教室卫生方面，实行规范化管理，提出了具体细致的要求，要求做到文明、整洁、卫生、舒适，摆设整齐划一。

2、定主题，提炼学校文化品位。为了更好的宣传学校办学理念，营造良好上进的校园文化氛围，学校在四周围墙砌出了近三十块校园文化宣传展版。分学期分别按“励志伴我成长”“我运动，我快乐”“古典名著赏析”“名画赏析”“爱我江西，建设鄱阳湖经济区”的主题布置了图文并茂的文化展版。创设了健康向上的育人环境。

3、绿化美化校园面貌。经过多年的发展，现已形成了一定的规模。我们在提高教学管理水平之中，把绿化美化校园作为一项重要内容。学校把坑洼不平的校园道路和空坪进行了硬化，同时也栽种了花草树木。学校绿化正朝着四季有花、四时常青、布局合理、干净舒适的花园式学校发展。

（六）、以安全为保障，维护了校园稳定

学校领导始终把安全工作放在首要位置，逢会必讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。结合文件不同的内容和要求，充分利用学校的各种宣传场地、设施，用广播利用集体晨会时间，大小会议等，采用多种形式对教职工和学生进行安全方面的宣传教育，假期前总要对教职工，尤其对学生进行安全教育。学校各项活动也强调安全，事前必先

进行安全教育，提出安全要求，并指定专人负责。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作开展得扎实有效。全期未出现安全事故。

（七）、特色工作

学校注重培养学生综合素质，立足学生的终身发展，大力推进素质教育。本学年组织学生参加各级竞赛分别获得：

1、文化部、团中央、教育部颁发的第七届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动全国总决赛金奖；

2、获第三届“环保之星”全国小学生科技大赛中荣获优秀组织奖；

3、在市中小学生“中国象棋”比赛中荣获C组团体总分第三名，D组团体总分第五名；

4、参加县中小学运动会上小学组50M迎面接力荣获第六名；

5、我校教师在2010发展与创新教育研究中成绩突出，被全国规划发展与创新教育研究课题组评选为教育科研先进单位称号；

三、存在问题

尽管我校在实施素质教育过程中作了不少有益的探索，积累一定的经验，但也遇到了传统教育观念的挑战，为将素质教育贯彻到底，我们仍须不断加强教师队伍建设，形成一支更强有力的实施素质教育的中坚力量，以确保教育改革的顺利进行。

兴国县潋江三小

篇6：学校考评工作总结

工

作

汇

报

惠安县坑尾小学

2012年7月3日

坑尾小学2011-2012

素质教育督导工作汇报

一年来，我校把素质教育督导工作，作为学校发展规划的一项重要内容，积极坚持开展创建活动，牢固树立育人为本的思想，始终确立德育工作在素质教育中的首要位置。进一步发挥学校作为精神文明建设主阵地的作用，坚持“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”，进一步优化育人环境，提高教育教学质量和学校文明水准，并取得显著成绩。现汇报如下：

一、高度重视领导班子建设，不断提高学校管理水平。

办好一所学校，领导班子是关键。班子素质、能力、管理水平高低，直接关系到党的教育方针的贯彻和执行。我校领导班子率先垂范，廉政勤政，加强学习，成为管理行家和学科带头人。牢固树立“有为才能有位，有位必须有为，无功便是过”的思想，加强领导班子建设。学校班子结构合理，有凝聚力，管理能力强，工作导向正确，分工明确，各司其职，各项工作有序、高效地运行，工作卓有成效。

二、自觉推行校务公开制度，强化学校民主管理。

学校重视行风建设,强化民主意识，实行民主管理。学校的一切重大决策、奖优罚劣、规章制度的制订等均交由全体教师会讨论通过。

学校实行了校务公开制度，设置领导组、监督组，有具体实施方案、实施细则，定期总结校务公开执行情况，把“重大决策、计生工作、财务收支、考核职称、师生奖惩”等主要内容都体现在公开栏上，有效地加强学校的廉政建设。

三、始终坚持德育为首，不断促进学生身心健康。

我校德育工作以“五爱”为主要内容，以基础道德和行为规范养成教育为基础，以“学会做人”为前提，以《守则》、《规范》为依托，以“五有五无”为重点，以“文明班级”评比为载体，以师德教育为导向，以德育科研为第一生产力，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为工作出发点和归宿点。工作上“大处着眼，小处着手，近一点、实一点、小一点”，注重过程管理，努力做到全员育人，全程育人，提高德育工作针对性和实效性，具体做法：

（一）抓好师德师风建设，提高育人水平。

“高尚的师德是立校之根本”，学校坚持加强和改进思想政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“品高、奉献、爱生、善教”的师德风范，树立“学校无小事，事事关教育；教师无小节，处处是楷模”的师德意识。

①组织全体教职工认真学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德》、《小学德育大纲》等教育方针、法规、理论,结合实际，撰写学习心得体会,真正提高思想认识。

②实施全方位德育工作制度。学校采取行政值日，教师值日制度，负责全校教育教学管理检查工作，增强每位教职工都是德育工作者意识，形成全员育人，全程育人的良好局面。

③加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变；在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变；在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。重视提高教师的业务工作能力和水平，开展“教学大比武”、“教师基本功训练”、新老教师“一帮一”等活动，采用不同形式组织教师学习教育教学理论，学习现代教学技能，鼓励支持教师参加教改实验，参加各级各类进修培训。我们还实施“名师工程”计划，着眼于培养各个学科的带头人。全校教师的师德修养和教育教学水平大大提高，多名教师参加专科函授、自考，现有7位老师获本科毕业文凭，2位老师获专科毕业文凭，郑春虹、张明红、庄梅玉等11名教师被评为镇级“优秀教师”，张景生、庄明玲两位被评为县级“优秀教师”，庄梅玉、郑春虹、陈桂华、许菊香等年轻骨干教师脱颖而出，勇于探索，勤奋钻研，取得显著的成绩。教师整体素质的提高，推进素质教育的顺利实施，提高了我校的教育教学质量。

⑥实行德育导师制度。每个行政、教师至少挂靠一名后进生，定时开展谈话，平时跟踪教育，切实做好转差工作，推进学校德育工作上台阶、出成效。

（二）以《守则》、《规范》、《公民道德建设实施纲要》为蓝本，以规范养成和基础道德教育为核心，努力提高育人水平和成效。

小学生处在长身体、长知识阶段，可塑性强，但辨析能力较弱；思想不成熟，容易受各种思想影响；求知欲强，容易接受新鲜事物。要使学生在人格、智力、身体几方面生动、活泼、健康、主动发展必须依靠全体德育工作者去引导和教育。

①认真规划，分阶段实施，提高德育工作针对性。

依据《小学德育大纲》要求，结合学校实际，制定三个年段德育工作重点。低年段

为起始阶段，抓养成教育，习惯养成为重点；中年段侧重点在巩固提高；高年段侧重理想、守纪教育。通过制定目标，班集体建设等途径，以“学会做人”为前提，以“学会求知、学会生存、学会劳动、学会健体、学会审美”为结合点，努力把学生培养成“四有”新人，适应改革开放和现代化建设需要。

②“日常行为日常抓，规范教育抓不懈。”

以《守则》、《规范》为蓝本，以“五项评比”活动、“文明班级”评比活动为载体，内容全面，可操性强，班主任、同学参与意识浓烈，对树立同学集体荣誉感，良好班风形成有较大推动作用。实行班级财产管理责任制，强化师生爱护公共财物意识；实行一日两扫卫生制度，保持全天候校园整洁。

③加强校园“三化”建设，进一步优化育人环境。

校园布局合理，环境幽静温馨，是学习的好场所。校园内设有标准国旗台、两图、校训，《小学生守则》、《规范》、《教师职业道德》均有上墙，走廊张挂名人名言，班级挂有国旗和班训。学校绿化规划布局合理，品位较高，通过环境熏陶，起着潜移默化作用，师生们进一步形成了“学校是我家，我爱我的家”的思想。

④开展形式多样的文体活动，丰富校园文化生活，培养同学集体荣誉感。

学校重视校园艺术节活动和校运会，每年举办一届校园文化艺术节和校运动会或单项体育竞赛，结合“六一”儿童节、教师节、国庆节、元旦，举行系列庆祝活动，寓教于乐，进一步加强对学生的社会主义、爱国主义、集体主义教育。

⑤发挥课堂主渠道，各学科渗透德育教育。学校要求教师在各学科教学中，力求挖掘教材思想教育内容，并把它作为制定教学计划，评定课堂教学，评价教学工作的重要方面，特别是思想品德课教育作为重点，形成全员育人，全程育人的良好教育局面，思想教育成效显著。张瑞闲等47位学生被评为学校“三好学生”和“优秀少先队员”，张婷婷同学被评为惠安县“优秀学生干部”，许涵晴同学被评为泉州市“三好学生”。许炜颖同学被评为东桥中心小学“优秀学生干部”。

⑥加强学生干部培养和使用，提高学生自治自理能力。学校在德育工作中重视学生干部培养，少先队部定期举办学生干部培训班，班队活动设计方案评比活动，学生干部经验交流，锻炼学生干部能力，当好班主任助手，发挥学校与学生之间的桥梁作用，提高学生自治处理能力。

⑦建立谈心制度，做到班主任与学生、科任与学生、行政与学生谈心，及时对学生进行疏导教育。推动了学校德育工作向纵深方向发展，提高工作实效性。

⑧完善德育网络，形成了学校、家庭、社会德育工作的合力。学校设立家长学校，各班定期召开家长会，开展家访、电访等活动，进一步密切家校联系，提高教育效果。

四、加强学校管理，发挥整体育人功能

1、制度健全，提高学校管理水平。学校各种制度健全，各部门的岗位职责分明，教学工作有章可循。这样，既增强了学校行政和教师的事业心、责任感，又促进了创建文明学校活动的深入开展。学校还制定了《教师教育教学工作量化评价实施办法》，对教师的思想政治素质、工作态度与作风、业务能力与工作实绩等方面规定了具体的评价标准，并对学生的操行评语进行全方位、多层次的改革。

2、质量监控，提高素质教育水平。我校成立质量监控小组，制定监控实施方案，不断健全和完善素质教育的教学管理体制和运行机制，规范教师的日常教育教学工作。引导教师以新的《课程标准》和《课程计划》为指导，形成新的教学理念，改变评价方法和评价手段，客观全面地评价学生。学校充分发挥质量监控小组的督查和指导作用，坚持检查与指导相结合，点与面相结合，定量评价与定性评价相结合。开展教学常规工作检查，找出存在的问题，推广成功经验，切实做好检查前的指导和检查后的反馈整改工作，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。

五、加强教学管理，努力提高教学质量。

①狠抓师资队伍建设，努力建设一支能适应素质教育需要的教师队伍，走教师工作专业化道路。

学校积极创造条件，努力建设一支素质高、结构合理、具有创新能力的教师队伍，使他们具有先进教育观念，敬业爱生，开拓创新，不断更新知识结构，初步掌握现代教育技术，使他们具有适应素质教育的教学能力。我们的目标是“办一流学校，育一流人才”。

②以课堂教学为主渠道，努力提高课堂40分钟效率，加快教育教学改革步伐。一年来，我们冲破应试教育束缚，改革传统的课堂教学方法。教法改革上突出“三注重”，一是注重学生思维训练，培养创造能力；二是注重培养学生自学能力，重视学法指导，教会学生会学、爱学；三是注重培养学生的动手能力，强化课堂教学实践环节，使学生实际操作能力有较大提高。在教改试验上实现三个突破：一是起始年段突破；二是主要学科突破；三是积极推进以计算机多媒体为核心现代教育技术手段的应用，抓紧硬件建设，积极开展培训和应用。

③抓好青年教师培养工程。学校把一年一度创“五好”青年教师竞赛活动作为有效载体纳入常规管理、并重点突出“五个一”，即一堂教学观摩课，一课时优秀教案，一刻钟说课、一个教案或管理设计方案，一篇素质教育千字文，把竞赛内容转化为指标进行逐一量化，评比科学，可操性强，教师参与积极性高。

④整合多媒体、图书、实验室等教学资源，全力为教学提供优质服务。加快现代技术培训，带动课堂教学革命。建立“传帮带”制度，发挥我校市县级骨干教师和学科带头人的带动和辐射作用。

⑤加强教学研究和交流。学校坚持走科研强校之路，加强学校教研工作，研究教学改革新动态，举行一年一度教学经验交流，一年来学校许菊香老师的论文《投其所“好”促其乐学-如何激发学生的英语学习兴趣》与何春鸣老师的论文《放眼课外阅读，提高语文素养》获得全国教育教学与研究论文大赛一等奖，并发表在CN刊物《新校园》和《当代教学研究》上。

⑦减轻学生课余负担,严格按省教委课程标准开足课程。积极开展第二课堂活动，培养学生创造能力和动手能力,各项竞赛成绩斐然,一年来参加县镇竞赛,有32人次获个人奖。

⑧建立科学的教师工作评价机制。做到“四个坚持”，即坚持正确的评价方向；坚持全面的评价内容；坚持从实际出发的评价态度；坚持恰当的奖惩手段，充分激发教师教书育人的积极性和创造性。

六、加强创安工作，确保育人环境良好。

一年来，学校始终把安全工作摆在各项工作的首要位置，以确保学校财产和师生生命安全为重点，切实维护学校教育教学等工作有序进行。

①成立创安领导小组。贯彻“谁主管、谁负责”原则，定期召开安全保卫工作会议，研究部署学校创安工作，坚持不懈地抓好安全教育工作。从讲政治的高度，时刻敲响安全的警钟，规范强化安全工作，落实安全工作责任制，高度重视食品卫生、学校设备安全、教育教学集体活动尤其是文体活动安全及学生交通安全等。定期举办安全知识讲座，加强学生的安全教育工作，增强师生安全意识和自救自护能力，防患于未然，杜绝了学校各种安全责任事故。全体师生创安意识浓烈。全年平平安安无发生责任安全事故。

②落实安全责任，领导重视安全工作，成立以校长为组长的创安领导机构，聘请派出所所长为治安副校长，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，教师直接抓。建立护校、值日制度，做好校园管理。学校治安责任制落实到位，与班主任、科任签订了安全责任

书。学校建立了消防安全情况档案，各要害部位配备了消防器材。校内外安全工作网络健全，防范、保卫措施有力。举行法制、交通安全讲座，提高师生的法制意识和安全防范能力。

开展安全隐患每月一查活动。每月定期对学校消防设施、交通安全、设施设备、校园周边治安、危房改造、食品卫生、安全教育、落实制度、自然灾害等九大类进行检查，并建立台账，发现安全隐患，及时整改。对学生进行安全常识问题和安全自救知识教育，一年来，学校无出现任何安全责任事故。

④完善保卫值班制度。特别是加强学校节假日、周末、平时、期末值班工作、树立人防胜于物防意识，使义务值班已成为全校教职工一项经常性制度，提高全体教职工的安全意识。一年来，学校教育教学秩序井然。

⑤学校、家庭、社会紧密结合，抓好学校安全教育，促进良好的社区育人环境的形成。在学校、社会、家庭多方共同努力下，一年来学校安全教育工作成效显著，为创建文明学校营造了良好氛围。

七、今后努力方向

1、进一步端正办学思想，转变教育教学观念，不断提高素质教育质量。明确素质教育的基本理念，树立正确的教育观、质量观和人才观。开好上好活动类课程，激发和培养学生各种兴趣。组织更多的学生参加课外活动，提高学生综合素质。

2、切实抓好日常教学常规的督促检查，把各项规章制度真正落到实处。积极创造条件，通过多种途径提高教师教科研意识和教学研究水平，提高教师课堂教学基本功。

3、通过以正确的理论思想为指导，以科学的评价指标和评价标准依据，以人为本，采用适当的评价技术手段，按照规范化的评价程序对教师教育的行为和结果进行评价，充分调动广大教师的工作积极性，提供条件，为管理科学化奠定基础。

4、要主动积极和村委会、教育主管部门和上级党政加强联系，争取对学校的校园环境进一步规划建设，进一步绿化、美化。

5、要进一步加强教学仪器设备和图书资料的管理，努力提高现有教育资源的使用效率，为学生的课外活动提供更多更好的条件，促进学生个性与特长自主、生动地发展。

我们相信，在上级主管部门悉心指导下，在东桥镇党委、政府和社会各界大力扶持下，在全体老师负重拼搏下，我校定能迈开新步伐，再接再厉，再铸辉煌。

惠安县坑尾小学

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