辅导学校考评制度

在充满活力、日益开放的今天，制度的使用频率呈上升趋势。制度是各种行政法规、章程、制度和公约的总称。如何制定一般制度？下面是小编整理的《辅导学校考评制度》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：辅导学校考评制度

学校消防安全工作考评和奖惩制度

学校每两年召开一次消防工作会议，表彰和奖励在消防工作中做出贡献或成绩显著的单位和个人;对违反消防安全法律法规，发生火灾，造成损失的，根据实际情况对其负责人和直接责任人给与行政或经济处罚，严重的移交公安消防机关依法给以处罚，情节特别严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

一、奖励：

1、积极配合学校保卫处普及消防安全教育，落实消防安全措施，及时发现和消除火险隐患，避免火灾事故发生的;

2、积极参加、组织扑灭火灾避免重大事故的;

3、模范遵守消防法规，制止违反消防安全法规的行为事迹突出的;

4、对消防安全工作提出重大改进意见成绩显著的;

5、在消防工作的其他方面有突出贡献的。

二、处罚：

1、随意倾倒石油液化气残液或者其他易燃易爆物品的;

2、乱搭乱建、堵塞消防通道、影响消防栓正常使用的;

3、随意在雪山或院内焚烧树叶、垃圾的;

4、擅自改变消防设施用途的;

5、损坏消防设施和消防器材的;

6、非火警擅自使用消防器材造成损失的;

7、未按规定要求和有关部门批准，擅自在校内动用明火作业的;

8、违反规定私拉电源线，使用大功率电器的;

9、阻拦报火警或者谎报火警的;

10、拒不执行火场指挥员指挥，影响灭火救灾的;

11、隐瞒、掩饰起火原因，推卸火灾事故责任，故意破坏或者伪造火灾现场的;

12、消防设施值班操作人员脱岗的。

第二篇：中驿镇中学校各项考评制度

中驿镇中教师各项考评制度

(讨论稿)

一、 教学成绩(65分)

以一年的两次期末成绩学校结算作依据，上学期占30分，下学期占35分，得分按积分名次划三个等次，每个等次含的教师数是全镇总班数÷3(结果四舍五入)，一等得满分，

二、三等依次少5分，任教班数两个或两个以上的，若有两个在

一、二等内按一等得分，其余情况合计后取平均分。全镇学科总积分获第

一、二名的另奖50元，对各年级中学科突出的备课组长和总积分与最低分高出6分的另奖50元。

二、 “五认真”及“课内比教学、课外访万家”工作(15分)

“五认真”分优、良两个等次，计5分、4分，对做的极差的可以计0分，各学科的等次指标由教务处确定;“课内比教学、课外访万家”依据《麻城市普通中小学“课内比教学、课外访万家”教师工作评价表》的考核成绩打分分三个等次，各计5分、4分、2分。

三、 考勤(5分)

依据学校领导考勤记载，评出三个等次，计5分、3分、1分。

四、 工作量(5分)

全校周总课时÷总任课人数=平均课时，平均课时计2分，低于平均课时得1分，超平均课时再分三个等次，计5分、4分、3分。管理人员(含班主任、实验员)课时另加2课时。

五、 “一轴两翼”工作(5分)

“一轴两翼”工作作模糊评估，设两个等次，计5分、4分。

六、 宣传报道及论文、讲课获奖(5分)

查原件，设四个等次，计5分〔省地获讲课奖、省地报刊上发表、信息网(含论文获奖)上50篇以上的〕、3分〔市校获讲课奖、市简报上发表、信息网(含论文获奖)上30篇以上的〕，有的得1分，没有计0分。

七、 其他说明

(1) 学校今后涉及的绩效工资、考核、评模、骨干教师评选、人事聘任等按此制度

执行。考核若不与工资挂钩时，适当照顾评职称的同志。

(2) 积分同等的情况下，对年纪大的、工作量多的、班主任、教育教学反响好、符

合职称的优先。

(3) 教学成绩排在全镇倒数的或综合考评积分倒数的聘任或升级将作考虑。

(4) 相关问题由学校领导、工会代表等组成的考评组解释。

中驿镇中

2012-3-9

第三篇：学校心理辅导教师的工作制度

肖马小学

2010—201

1学校心理辅导教师的工作制度

(一)协助学校心理健康教育中心主任制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。

(二)掌握全校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测与分析，及时发现需要给予特别帮助的学生。在把握保密原则的基础上，负责向学校提供学生心理健康状况信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议。

(三)能鉴别心理问题比较严重(比如神经症、精神病等)的学生，对于辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。

(四)对有心理问题的学生按专业规范进行个别辅导，并能评价和分析辅导效果;对有同质性心理问题的学生可开展针对性的小组辅导，帮助他们解决心理困扰。并实施咨询记录，以备跟踪辅导和研究分析之用;指导高中学生通过学生心理社团等形式开展同伴心理互助活动。

(五)开设心理健康教育讲座;按系列主题上好心理辅导活动课，积极参与活动课研讨活动。

(六)利用心理阅览室和心理活动室开展面向全体学生的健心活动，如在辅导室内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导学生的自助活动。

(七)协助学校心理健康教育中心主任，一方面承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识和操作技能的培训，指导他们设计、实施、评价心理辅导活动课;指导教师对有轻微心理问题的学生采用周记交流、电话沟通、面谈和网上对话等途径进行疏导和引导。另一方面通过定期向领导、班主任、学科教师提供资料、建议等方式帮助全校教师学会自我心理保健。

(八)积极参与心理健康教育科研活动与科研成果(课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等)评奖活动，以科研为载体，促进教育教学改革。

(九)积极参加市级有关工作会议，完成上一级心理健康教育指导中心交给的有关工作任务。

(十)积极开展升学、职业方面指导和咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性特点，以利学生作出合适的选择。

(十一)为家长教育子女，社区营造良好的心理环境、人际环境提供建议、咨询和帮助。

(十二)专职心理辅导教师的满工作量为：每周心理辅导课10课时、心理辅导室值班五小时，每学期讲座二次;其他心理辅导工作也应一并计入总课时量，工作量如有超出部分，按超课时计报酬。兼职教师超工作量按超课时计报酬。专职心理辅导教师工作年限按三分之二计入班主任工作年限。

第四篇：学校校外少先队辅导员聘任制度

一、聘任制度

1、学校聘请一名校外辅导员;

2、学校根据少先队建设和教育的需要，校外辅导员应该选择各行各业的模范代表人物，并热心致力于少先队事业。一般选聘以下各类校外辅导员：

(1)各行各业的优秀团员和青年;

(2)离退休干部，关心下一代协会成员;

(3) 具有一技之长(如文艺体育、科技才能)社会志愿人士和 社区热心人士;

(4)家长积极分子;

(5)部队解放军、警察等;

3、校外辅导员的聘任仪式在每年十月举行，与新队员入队仪式一并进行;每期校外辅导员聘任期为一年以上后，如中途需再增加校外辅导员，利用其他队活动时间再举行聘任仪式;

4、校党支部或德育处为校外辅导员颁发专门的聘书;

5、若不能继续担任校外辅导员，应该由校党支部或德育处收回校外辅导员聘书，实行解聘;

二、工作职责

1、带领队员接触社会、接触生产、接触英雄、模范和先进人物;

2、参与大队部的工作，带领队员开展丰富多彩的活动，外出春游、办夏令营等，担任文体、科技等兴趣小组指导员，利用自己的一技之长训练队员的技能，并能及时指导，提出指导意见;

3、为活跃少先队生活创造条件，如提供活动场所、交通工具，添置活动器材等;

4、对少先队员进行个别教育、帮助。

5、定期参加校外辅导员的研讨活动，交流工作中存在的问题。青白江区人和学校2009.9

第五篇：医德医风考评制度考评制度

医德医风考评制度

为加强医院的科学管理，增强医务人员的服务理念和职业道德，提高服务质量，树立以病人利益为中心思想，特制定医德医风考核办法：

一.制定医德医风建设计划，并将其纳入单位和个人考核的一项重要内容，与绩效工资挂钩。

二.定期组织全院职工认真学习医德规范，进行医德医风教育，并注意抓典型，以点带面。

三.大力提倡四种精神，即主人翁精神、奉献精神、艰苦奋斗及团结协作精神，努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新一代医务工作者。

四.抓典型树新风，及时总结经验，树立典型，弘扬正气，激励全院职工争创合格的医务工作者。

五.将职工全额工资20%部分纳入绩效考核之中。实行院、科两级考核，科室人员日常工作考核由科室负责人负责进行，每月进行一次考核。医院的考核由医院组织相关人员共同参加组成考核组，每月对全院职工进行考核一次。

六.坚持定期考核与平时考核相结合，做好日常考核工作，坚持平时检查考核，并做好记录。

七.采取多方位、多渠道考核与评价

1、定期召开工作座谈会，医院每月一次，临床科室每月一次，及时听取职工、病人、陪伴人员意见，并做好记。