一分的差距作文（通用7篇）
篇1：一分的差距作文
“唉！就是因为这一分的差距导致我们五（*）班成了团体总分只得了第二名，与冠军无缘了，真是可惜啊！”在运动会刚开始的时候，同学们的欢呼声就回荡在操场上，久久不能平静……
书致文在跳远
在轮到我的时候，我快紧张死了啊！那颗心就怦怦直跳着，
“冠军，明年一定会是我们的！”
篇2：一分的差距作文
“唉!就是因为这一分的差距导致我们五(*)班成了团体总分只得了第二名，与冠军无缘了，真是可惜啊!”在运动会刚开始的时候，同学们的欢呼声就回荡在操场上，久久不能平静。
书致文在跳远比赛一跃而下起，稳稳落下的完美动作大快人心;“飞毛腿”赖一凡在跑道上飒爽英姿，飞一般的速度令人赞叹;李行敏在跳绳比赛中稳住了“马脚”，在失败之后也没有放弃，而且严密迅速恢复，她的精神实在是让人敬佩来已。这些精彩的比赛让人数不胜数。
在轮到我的时候，我快紧张死了啊!那颗心就怦怦直跳着。“砰”，随着一声枪响，选手们开始起跑了，我也跟了上去。一个来回，两个来回，三个来回。我误认为这已是最后一个来回，便竭尽了全力，第一个跑出了终点线，兴高采烈的我一蹦三尺高!“还没跑完呢!快接着跑!”我隐隐约约的听到了这个声音，兴奋无比的我顿时眼前一片漆黑。我犹豫了一下，又继续跑了。虚弱无比的我似乎，没有加速的力气，被选手们一一超过了。最终只得了个第三名。
坚持到底就是胜利，强者赢别人，得先赢自己;相信自己一定能做到!这一次我们班虽然没得第一名，但是通过这一次运动会，我们班那些平时比较胆小的同学也敢踊跃地出来表现自己，这就是我们的战利品!而且事实证明我们做到了，我们才是最后的赢家!乌云后面就是胜利。跑道上有我们挥洒的汗水，坐席上就将会有我们的高声呐喊。=
篇3：那1分的人生差距
那一年,由一年级升二年级的考试,我的语文是61分、算术是62分。60分是及格线,这个分数,便如一蹴而就的力气,把我推过了升级的门槛。可这个分数,也让我稍感羞涩和不安。我隐隐有些明白,我的分数偏低,是因了同班的二姐分数有些高了,她的语文和算术,都是80多分。你试想,倘若她的分数比我的还要低,我的分数自然会显山露水了。
二年级开学那天,我迟迟不往学校迈步,如一个害怕对手而不敢登台的懦弱的拳手,磨蹭在拳坛下边等候着意外和侥幸的发生。
也就果然。
那天上午,日光明明丽丽,到上课的铃声响得有些烦躁不安时,我才迟迟地走到教室门口。恰在这时,有个亭亭玉立的女老师出现了,她身材苗条,满身都是某种让人着迷的气息。她过来问了我的姓名,把我带到了另外一个教室的门口,说我被调到了她的班里,说把我和二姐分开读书,是为了促使我们姐弟在学习上愈发努力,有可能更上一层楼。
那时候,我不知道感谢上帝,不明白命运与人生原是那么需要偶然与幸运。只是感到女老师能洞穿人心,明丽温柔,宛若风光对季节的问候。
老师把我领进教室,让我坐在第一排的最中间,而我的同桌,奇迹般地不是男的,也不是一个乡村姑娘。她穿着整洁,皮肤嫩白,人胖得像一个洋娃娃。而更为重要的是,在我坐下之后,她用铅笔在课桌的中间,为我俩画下了一条楚河汉界,用城里人奶甜般的细音告诉我,彼此谁都不要越过,写作业时,谁的胳膊都无权触碰谁的胳膊。
这是20世纪60年代中期。就像70年代必须由60年代起源一样,似乎我的觉悟,比如自尊,比如对男女、城乡的理解,还有对革命的一些敬畏,大都始于此时。
那一个学期,学习上没有二姐的压力,可有了另外的、让我更为窒息的压力。她姓张,是个胖胖的城里女孩,似乎她的父母与革命有些什么关系,工作从洛阳调到了我们村街上的一个商业批发部门。因此,她成为我命运中的一个偶然,一个幸运,一份至今令我无法忘记的启迪与感激。
她学习很好,每周测验考试都考90多分,这不仅证明着我和她学习上的差距,也还证明她在课桌上画的那条中轴线,不仅合法,而且合理;不仅合理,而且蕴含深意。我不知道我是否是为了她开始用功学习,还是为了一个乡下男孩的自尊和城乡之间留给乡村的那点儿可怜的尊严,而在学习上开始了一种暗自的努力。我们的老师,漂亮、瘦高,面色蜡黄,而且,越来越黄。同学们都说她有肝炎,并且还会传染。说只要和她距离近一些,只要你把她呼出的气息吸进自己肚里去,那病也就一定生生地传染与你了。
教室里坐在第一排的同学,在她上课时,常有躲着她坐到后排的。可是我却不。我喜欢坐在最前排,坐在她的鼻子下,抬头看着她那泛黄却仍然漂亮的脸蛋,听她讲语文、讲算术,说她在城里师范读书时的一些新鲜事。为了赶上那“洋娃娃”的学习成绩,缩短我和她的“城乡差距”,我不仅整日端坐在有病的老师面前,还敢拿着作业到老师屋里面对面地问些问题。
我也看见过老师吃药。老师问我:“你不怕传染?”我摇摇头。老师笑着拿手在我头上摸了很久。正是这一“摸顶”,让我的学习好起来。在期中考试时,洋娃娃似的女同桌,语文、算术平均成绩94分,全班第一;而我,两门成绩均为93分,名列第二。
这个分数,高于二姐。相比我的同桌,还有1分之差。仅1分之差。
原来,学习并非一件难事。我感到和她的这1分之差,是如此之近,仿佛仅有一层窗纸的距离。我以为,在学习上超越她,成为班里第一或年级第一,如同抬头向东,指日可待。那一年的暑假,我过得索然无味,毫无意义,似乎度日如年,盼望开学坐在女老师的身边,盼望着一场新的考试,就像等待一场如意的婚姻。
可是,终于到了开学那天,我的女老师,却已经不再是我的老师了。她被调走了。听说是嫁了人,嫁到城里去了。丈夫好像还是县里的干部。好在,女同学还在,还是我的同桌。开学时,她还偷偷送给我一个红皮笔记本。
新来的老师,男性,中年,质朴,乡村人。把他和我那嫁人的老师相比较,除了性别,还有一样不同的,就是他总是要进行测验和考试。而我在那时等待考试,就像在起跑线上等待起跑的一个运动员。我的对手,不是我的二姐,而是我的同桌女孩。
我们彼此只有1分之差。仅为1分的超越,我用了整整一个学期的努力。
终于到了期末,终于又将考试。
我一夜未眠。想着明天就要考试,如同我要在明天金榜题名一般。兴奋像那时我不曾有过的朦胧爱情,完完整整地伴我一夜,直至第二天到校。教室外面的日光,从窗外漏落入教室内,使教室里如同阳光下的湖水一般明亮。老师在讲台上看着我们,我扭头看了一眼同桌,从她的眼神,我看出她有些紧张,看到了她对我超越她的一种担心。
我把钢笔放在了桌上,把预备的草稿纸也规规整整地放在了课桌的左上角。我就像等着发令枪响后的一次奔跑。终于,老师来了。
他款步站上土坯垒砌的那个讲台上,庄严地看着同学们,看着讲台下那一片紧张与兴奋的目光,淡淡地笑一笑,说,今年考试,不再进行试卷测试了。他说:“毛主席教导我们说:‘我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。’”他说,“为了让大家都成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,我们不再进行试卷考试。我们今年考试的办法,就是每个同学都到台上来,背几条毛主席语录,凡能背出5条者,就可以由二年级升至三年级。”
老师话毕,同学们集体怔了一下,随之,掌声雷动。
然而我没鼓掌,只是不解地望着老师,也瞟了一下我的同桌。她也在随着同学们鼓掌,可看我没鼓掌后,也就停止了她的鼓掌声。自那之后,我们的升级考试都是背诵毛主席语录。这让我对她———那个来自城里的女孩,再也没了超越的机缘,哪怕只有1分之差。
今天,回味那个年代,我满心都充盈着某种快乐和某种幸福的心酸。没有学习的压力,没有沉重的书包,没有必须要写的作业,也没有父母为儿女升学的忧愁,伴随我童年的,除了玻璃弹子、“最高指示”和看街上大人们的游行,还有跟着学校的队伍在村街上庆祝“毛主席最新指示”的发表,这都是一些快乐的事情———就是到了今天与现时,这些快乐也意味无穷。然而剩下的,是永不间断的饥饿和寂寞,下田割草,喂猪与放牛,这让我感到了乡村生活的无趣和疲惫。土地的单调及乏味,仿佛葛藤蔓草般缠在我身上。岁月中夹缠的幸运,就是直到我小学毕业,那几个住在乡村的城市户口的漂亮女孩,她们总是与我同班。她们的存在,时时提醒着我的一种自卑和城镇与乡村必然存在的贫富差距;让我想着那种与生俱来的城乡差别。这其实正是一种我想要逃离土地的开始和永远无法超越的那1分的人生差距。
篇4：赢得一分的基础
移动、击球、击球选择以及战术组成中找到平衡点。我的亲密好友尼克-波利泰尼和兰斯卢西安尼就把我们多年来的教学内容简化成三点。他们分别是：控控、打击、终结。
控制
所谓的“控制”，就是指这个球员对于这一分的支配力。要获得控制权，就是要主动调动对手，让你的对手处于防守的位置。这就要求运动员能明智地做出正确的击球选择以及拥有出色的控制落点能力。要训练出这种在正确的位置、以正确的击球方式击出最精确落点的能力，就必须在初学阶段打下扎实的基础。
想要知道自己是否已经控制了这一球并不难。一般这种情况下，你的对手都在底线来回飞奔，力争尽快回位；他们的击球可能是又高又轻，因为这样能给他们更多回位的时间；另外这个时候对手的回球一股都以中路深区为主，因为这样可以给你进一步迎前进攻制造困难。
拥有熟练的控球能力，就表示你拥有出色的场上位置感，同时也能警觉到对手在底线是否已经失去了合理的防守位置。对于学习控球的学员来说，能否及时观察到对手在底线两边来回跑动防守的过程中是否已经失位，是非常重要的。
除此以外，球员在场上还需要提前预测对手在击球时，会采取哪种击球方式来回球。例如当你的列手在向反手位跑动准备击球时，他是否有足够的时间到位进行抽击呢?如果到位的话，他会否进行搏杀式的反攻抽球呢?又或者说他们虽然勉强到位，那是否意味着他们只能选择用切削等防守型的击球方式呢?另外在这种情况，还必须观察到对手的击球站位是开放式还是关闭式；他又是否有足够的空间来选择角度的反制，甚至击出追求压线的回球。
这种辨认、观察能力必须在球员仍在学习击球时，就由教练员灌输在学员的脑中。在教导他们如何分辨对手是否已经完全失去防守的位置时，也必须要求学生更有耐心，提高他们对于渴望使用进攻性击球的忍耐力。
球员可以选择在这一分开始的时候，也可以在均势对拉中逐渐占据主动。比如说他可以利用外角、内角发球或者大角度、落点极深的回发球，来取得对这一分的控制权。当然他也可以在对拉中利用小斜线、上旋高球或者直线突击球来抢占控制权。
打击
当这位球员已经完全掌握了这一分的主动权，他就应该寻找机会打击对手。进行打击不外乎是两个方法。一个是在两边大角度的调动中彻底拉开对手，然后直接把球送向空档位置；又或者是对手在底线两边疲于奔命之际，用一个轻巧的回头球打对手一个反重心。
必须谨记的一点是，在进行打击性的回球时，绝对不能抱有任何直接依靠这一次击球得分的想法。很多球员在完全取得场上的控制权时，就是因为急于拿下这～分。反而打的过于急躁而直接送出非受迫性失误。
在这种情况下受到打击的球员也面临两种选择。一个就是选择搏杀式的进攻，试图以一个制胜分来结束这一回合：另外一种是持续打出防守型击球，期望自己能尽早回位并扳回劣势。
无论选择哪一种方式，掌握主动权的—方往往都能获利。在失去位置的情况下仍然试图击出制胜分，大多数的结果都是送出失误。因此那些掌握着场上控制权，并主动上手打击对手的球员就会发现，他们根本不需要打出一记制胜球，就已经能提前拿下这一分了。但如果对手的水平越高，也就意味着光是依靠打击并不足以赢下这一分时，就要求球员有“终结”这一分的能力。
终结
所谓的“终结击球”，是指依靠自己的主动击球来结束这一分。这种情况下球员都能打出一记干净利落的制胜分。即使不是制胜分，一个落点漂亮的终结击球也往往能迫使对手出现失误而达到得分的效果。如果球员此前在控制和打击两个环节都做得足够出色的话，最后的“终结击球”就会十分轻松。很多球员都发现，学会扎实的控球后，依靠良好的耐心对对手进行持之以恒的打击，就能让他们毫不费力地完成最后的终结击球。
当一个球员在心态焦急的时候进行击球，他往往更容易产生失误。因为他们可能会为了追求得分而过分用力，又或者想要的角度实在太过狭窄，超出自己能力范围。
大部分的终结击球都可以归为四类。第一种也许是最常见的一种，就是普通的底线击球；第二种是在场内打出凌空抽球：第三种是在网前的组合截击得分球；最后一种是在随上截击的战术组合下，最后利用网前截击得分。大部分职业球员都拥有出色的终结球能力，因为他们可以利用自己的调动迫使对手防守失位，同时获得大片空档位置轻松得分。这样的空档位置的大小，就和球员在控制球以及打击对手的能力的高低有着密不可分的关系。
在下个月的专栏中，我将和大家分享球员和教练该如何利用“控制、打击、终结”这个概念在比赛中选择击球的方式和进攻战术。我们同时会分享一些可用于日常教学的教学方法，来帮助球员辨认自己在击球时究竟处于哪个阶段。这也将更有利于他们的自我调整。
篇5：我为一分的600字作文
东胜区创城创卫已进入到计时阶段，每一个市民大脑中都时刻想着创城创卫知识，也时刻提醒自己要为创城创卫尽自己一份微薄的力量，作为一个刚刚步入中学校门，成为一名中学生的我也不例外，这不昨天就有这么一件事。
昨天放学，我骑车正往家走，我为了赶抄近路，我进入了一个小公园。走着走着，一个小朋友提着篮子，向一个小角落走去，我心里想：“这里是出不去的，怎么他要来这里?”或许是出于好奇，我就跟了上去。
那个小朋友走到一堵矮墙，只见他找来几块石头，又跑到工地上拿了几块砖头，还找了一根较长的`塑料管又跑回原处。
他用小手将砖头搭成一个台阶的形状，当他走到顶头时，正好可以爬上那道矮墙上。他又把塑料管放在墙上，他站在墙上，用管子打墙边的小树，几下之后，小树上的果子哗啦啦掉下一地，但树上也有许多皮掉到了地上。
他刚要再打，我想到这几天创城创卫不是说了吗：“公园无未成年人损坏花草树木现象。”我立刻去制止他，我告诉他：“现在市创城创城创卫的冲刺阶段，如果人人都像你一样，那么，我们东胜区还怎么创城创卫?”
篇6：半分的差距作文
一天，考数学，小红一贯成绩优良，均居前五;而小明呢，一向粗心大意，上课不听，总是不及格。因此，两人的心情各不相同。
开考了。小红的笔“唰，唰”地响着，而小明却在那儿苦苦思索。小红做了10分钟就检查了，而小明还差了好几道题。眼下只剩20分钟考试时间了，小明还在想一道题，想呀想，想呀想，就是想不出来。他想耍一耍小聪明了，他把头伸到小红卷前。小红发现了，立刻捂住卷子，不让他看。小明非常沮丧，“5、4、3、2、1，收卷!”老师喊道。小明只好交卷了，看到小红一脸胸有成竹的样子，他就叹气。没办法，只能认命，责怪命运不公啦。
考后第三天，老师念分：“小军100分，小吴100分，小鹏100分……小红99.5分，小明59.5分，小李0分……”小红和小明张大了嘴巴，活像个大苹果，不约而同地说：“哎，怎么就差半分!?命运不公呀!”老师见状，温和地说：“别泄气，好好记住这个半分的教训，同时，还要记住：成功永远不可能少走弯路，少走挫折，失败必成功的预兆!”
小红和小明听了老师的一番话后，似乎明白了似的点点头，他们下决心下次一定要考好了!
正如他们所说的，他们一个100分，一个97分，他们都得到了老师的.表扬，他们懂得了老师的良苦用心。
篇7：那1分的人生差距美文
二年级的开学那天，我迟迟地不往学校迈步。在学校外边磨蹭得天长地久，如一个害怕对方而不敢登台的懦弱的拳手，磨蹭在拳坛下边等候着意外和侥幸的发生。
也就果然。
那天上午，日光明明丽丽，照着冬后的残雪。到上课的铃声响得有些烦泼不安时，我才迟迟地走到教室门口。恰在这时，有个亭亭玉立的女老师，人苗条细腻，满身都是让人着迷的某种气息。她过来问了我的姓名，把我带到了另外一个教室的门口，说我被调到了她的班里，说把我和二姐分开读书，是为了便于我们姐弟在学习上愈发努力，有可能更上一层楼去。
那时候，我不知道感谢上帝，不明白命运与人生，原是多么需要偶然与幸运。只是感到女老师能洞穿人心，明细温柔，宛若风光对季节的问候。
老师把我领进教室，让我坐在第一排的最中，而我的同桌，奇迹般地不是一个男的，也不是一个乡村姑娘。她穿着整洁，皮肤嫩白，人胖得完全如了一个洋娃娃。而更为重要的，是在我坐下之后，她用铅笔在课桌的中间，为我俩画下了一条性别的楚河汉界，用城里人自然奶甜般的细音告诉我说，彼此谁都不要越过，写作业时，谁的胳膊，也无权触碰谁的胳膊。
这是60年代中期。就像70年代必须由60年代起源一样，似乎我的觉悟，比如自尊，比如对男女与城乡的理解，还有对革命的一些敬畏，也大都始于此时。
那一学期，学习上没有二姐的压力，可有了另外的让我更为窒息的压力与心跳。她姓张，那个胖胖的城里女孩，似乎是父母与革命有些什么关系，工作从都市洛阳，调到了我们村街上的一个商业批发部门。因此，她成为我命运中的第一个偶然，一个幸运，一段至今令我无法忘记的启迪与感激。
她学习很好，每周测验考试，都是90多分，这不仅证明着我和她学习上的差距，也还证明着一种久远的存在，证明着她在课桌上画的那条中轴铅线，不仅合法，而且合理；不仅合理，而且深意蕴涵。我不知道我是否为了她开始了用功学习，还是为了一个乡下男孩的自尊和城乡之间留给乡村的那点儿可怜的尊严，而在学习上开始了一种暗自的努力。我们的老师，她漂亮、高瘦，稍有肌黄。而且，越来越黄。同学们都说她有肝炎，并且还会传染。说只要和她距离近些，只要你把她呼出的气息吸进自己肚里去，那病也就一定地生生传染与你了。
教室里分坐在第一排的同学们，在她上课时，常有躲着她坐到后排的。可是我却不。我喜欢坐在最前排，坐在她的鼻子下，抬头看着她那泛黄，却仍然漂亮的瓜式脸蛋，听她讲语文、讲算术，说她在城里师范读书时的一些新鲜事。为了暗赶那洋娃娃的学习，缩短我和她的——城乡差距，我不仅整日端坐在有病的老师面前，还敢拿着作业，到老师屋里面对面地问些问题。
我也看见了老师吃药。老师问我，你不怕传染？我摇摇头。老师笑着拿手在我头上摸了很久。正是这一摸顶，让我的学习好起来。在期中考试时，洋娃娃似的女同桌，语文、数学平均成绩94分，全班第一；而我，均为93分，名列第二。
这个分数，高于二姐。相比我的同桌，还有1分之差。仅1分之差。
原来，学习并非一件难事。我感到和她的这1分之差，是如此之近，仿佛仅有一层窗纸的距离。我以为，在学习上超越她，成为班里第一或年级第一，其实如同抬头向东，指日可待。那一年的暑假，我过得索然寡味，毫无意义，似乎度日如年，盼望开学坐在女老师的身边，认真听她授课说事，是那样的急迫要紧，盼望着一场新的考试，就像等待着一场如意的婚姻。
可是，到了终于开学那天，我的女老师，却已经不再是我的老师了。她被调走了。听说是嫁了人，嫁到了城里去。丈夫好像还是县里赫赫的干部。好在，女同学还在，还是我的同桌。开学时，她还偷偷送给我一个红皮笔记本。那本子是那个年代我的一次珍藏和记忆，是我对那个时代和城乡沟壑认识过早的一个开始和联系，还是我决心在下次考试之时，希望超越于她的一份明确和期盼。
新的老师，男性，中年，质朴，乡村人。把他和我那嫁人的老师相比较，除了性别，还有一样不同的，就是他要求学生学习，决不相仿女老师，总是要进行测验和考试。而我在那时等待着考试，就像在起跑线上等待起跑的一个运动员。我的对手，不是我的二姐，不是班级他人，而是我的同桌女孩。
我们彼此只还有1分之差。仅就1分的超越，我用了整整一个学期的努力。
终于到了期末。终于又将考试。
我一夜未眠。想着明天就要考试，如同我要在明天金榜题名一般。兴奋如了那时我不曾有过的朦胧爱情，完完整整地伴我一夜，直至来日到校。教室外面的日光，一团一圆，从窗外漏落入教室以内，张致潵丽，使教室里的明亮，如同阳光下的湖水。老师在讲台上看着我们，我扭头看了一眼同桌，从她的眼神，我看到她有些紧张，看到了她对我超越于她的一种担心和拼比。
没有办法，这是一种城乡的沟坎，除了跳跃，我没有别的办法选择。
我把钢笔放在了桌上。把预备的草稿纸，也规规整整地放在了课桌的左上角。确凿地，等待着那个跳跃，我就像等着下令枪响后的一次奔跑。终于，老师来了。
他款步站在土坯垒砌的那个讲台上，庄严地看了同学们，看了讲台下那一片紧张与兴奋的目光，嘴上淡淡地笑一笑，说，今年考试，不再进行试卷做题了。说，毛主席教导我们说：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”说：为了让大家都成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，我们不再进行试卷考试。说，我们今年考试的办法，就是每个同学都到台上来，背几条毛主席语录，凡能背下5条者，就可以由二年级升至三年级。
老师话毕后，同学们集体怔了一下，随之间，掌声雷动了。
然我没鼓掌，只是久远不解地望着老师，也瞟了一下我的同桌。她也在随着同学们鼓掌，可看我没鼓后，也就中途猛然息去了她的鼓掌声。自那之后，我们的升级都是背诵毛主席语录。这让我对她——那个来自城里的女孩，再也没了超越的机缘，哪怕只还有1分之差。期间为了革命和全国的“停课闹革命”，还有两年没升级。没有升级，也依然上学，学些语文、演习算术、背诵毛主席语录、毛主席诗词，和那“老三篇”。