阅读复习教案 (上册)

阅读复习教案 (上册)（精选8篇）

篇1：阅读复习教案 (上册)

阅读复习教案 (人教版上册)

教学目标：

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，了解养成良好阅读习惯的方法。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

教学重点：

将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到考试和课外阅读中。

教学难点：

学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

预习指导：

（1）通读学案，通过练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

（2）根据自己平时的积累，总结出自己阅读一段文字的方法。

教学过程 ：课前两分钟（朗诵《七律.长征》）

一、导

1、古人言“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都遨游在书的海洋里，领略书带给你的智慧、趣味和鲜味。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读复习）

二、学

（先让学生通过学案的练习自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。

3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

三、议

1、说说学一篇课文可以用什么方法，学到什么知识呢？

2、小组内交流。

6、出示总结的阅读方法，再读一读。

阅读的方法：

理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际

概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素

体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际

领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写

四、练

1、下面我们带着总结的.阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

（一）  课内阅读

于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

1．“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

2．“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味，而是指新奇的题材。

3．从文中找出“别出心裁”近义词与众不同

4．对于作文，我悟出的道理是首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

5．我养成了哪些良好的习惯？ （1）记书中优美的词语（2）记描写的精彩段落6．做笔记的作用是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

（二）课外阅读   母爱

故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。

（1）写出文章的主要内容。

（2）、解释词语：

瘦骨嶙峋：形容人十分瘦  （骨瘦如柴  、瘦小枯干、骨瘦如豺、

瘦骨嶙峋、瘦骨伶仃、形销骨立） 僵持：相持不下（僵局、相持、僵化）

（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，用横线勾出来，写出你的理解，再读一读。

（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是       的泪水；小牛此时的泪水是          泪水。

（5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是      、      、       。

2、交流答案与方法和步骤。（板书：读好书 永无止境）

五、悟

1、思考：阅读文章还有其它方法吗？

2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法

阅读课文法、自学文章法、以写带读法、阅读四法、孔子读书法 、学过的要温习、学习要谦虚、苏轼读书法、诸葛亮读书法、朱熹读书法、毛泽东读书法、

3、你的读书法

总结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油，在这次期末考试中能攻下阅读这道关，捧着好成绩，回家过个快乐年。

六、 作业（课件出示）：

1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。

七、 板书设计

阅读步骤：

阅读三步   看全文 知大意   找句段  细揣摩 扣中心   提观点

阅读方法：问题现文中   答案前后找   文中找答案   逐字逐句看

苏拉

篇2：阅读复习教案 (上册)

2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。

3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

二、教学重、难点

1、归纳文章主要内容的方法。

2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

三、课时安排：2课时

四、教学过程

第一课时

一、直接揭示课题。

这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：课外阅读专项训练）

二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。

1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？

师相机板书：主要内容思想感情表达方法

相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。

2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！

三、立足学情，有效引导。

〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。

1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思考。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。

默读时，还应注意些什么？

(1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。

(2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！

2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么？

（肯定默读方法，默读习惯！）

题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷

十、（一）

5交流读书收获。

3、你们读懂的便是主要内容的部分了，我们再稍微加工一下，就是主要内容了。

在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？

（板书

1、完整、简要）（2、谁干什么法）（3、时间、地人物、事件）

4、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容？别忘了，既要完整，又要简要！

同位交流——全班交流互评。

5、刚才，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件，这几种要素串连起来，还要注意简要完整！

恭喜同学们第一关攻关成功！Ye！

〈二〉再来攻第二关：体会思想感情

1、你有什么好的方法？

（1）把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！

（2）抓住关键词句。

板书：关键词句

2、现在，就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先，我们得再次默读短文，读进去，想

开去；边读边标关键词句，看你能从中体会到什么？

学生自读自悟

全班交流：通过再次读文，你标出哪些关键词句，从中体会到了什么？

我们要把这些体会融合在一起，尽量全面一些！

看看复习小博士的体会：齐读1遍。

3、现在，我们回顾一下刚才体会思想感情的方法，便是复习小博士给我们指出的：齐读1遍。

恭喜你们，第二关攻关成功！Ye！

〈三〉最后一关，领悟表达方法。

1、你都知道哪些表达方法？

2、你是怎样领悟表达方法的呢？

（再读文章，通过品读词句来领悟。）板书：品词析句

是呀！表达方法就蕴含在字里行间！

3、好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味品味词句，看你能领悟出什么样的表达方法？

交流：

（1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？

（通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质）

（2）这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？（事情发展的顺序）

这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。

这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：

1事情发展的顺序。

2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。

同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！

恭喜同学们，第三关攻关成功！Ye！

第二课时

〈五〉总结学法

回顾我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。

板书：多读——语感

四、学法迁移，领悟运用。

1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？

《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷

三、（三）

学生自已做题

全班展示交流

师生、生生互评，谈方法。

五、总结延伸

这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。

板书设计：

课外阅读专项训练

主要内容——完整简要

思想感情——关键词句

表达方法——品词析句

篇3：人教版五年级上册阅读课复习教学

1.创设语境, 在综合运用中提高品词析句的能力, 在归纳阅读方法的基础上揣摩如何运用不同的语言形式来表情达意。

2.总结、规范答题方法, 培养良好的阅读习惯和答题习惯。

教学重点

理解句子的深刻含义, 体会句子的表达效果;在具体的语境中综合运用多种方法提高品词析句的能力。

教学过程

一、回顾欣赏, 积累导入

1.回顾课文, 欣赏发现。

师:在这学期的学习中, 很多句子让我们印象深刻。 (课件出示教材中的精彩语句并朗读) 想一想, 为什么这些句子会让大家难以忘怀?

2.揭示目标, 引出重点。

师:今天我们复习的重点就是理解含义深刻的句子, 体会其表达效果。

二、结合目标, 归纳方法

1.结合实例, 交流方法。

师:请结合平时的学习, 举例谈谈你是运用怎样的方法来理解句子含义的?

2.教师引导, 归纳板书。

●联系上下文

●抓句子中的重点词语

●抓句子的特点

三、指导完成, 强化方法

师:让我们走近《远去的背影》, 一起思考, 一起交流吧。

附文:

远去的背影

在我绝对未读过朱自清《背影》的年龄阶段, 就曾为您的背影而怦然心动过, 而且至今仍感到您还在那里走着。

那是我刚六岁多的时候, 在一天晚上, 您请别人吃过饭之后, 第二天牵着我去上学了。因为路远, 而且曲里拐弯很难记, 您牵一阵子, 背一阵子, 把我领上一条崭新的道路。在这以前, 无论自己玩, 还是背着抱着弟弟妹妹玩, 都不过是屋前屋后转来转去。

这是第一次您把我领出了家门, 让我走上一条很远很远的路, 路的那头, 正书香四溢, 诵读朗朗。

快进校门的时候, 您在嘱咐我之后, 向另一条道上走去, 走得很慢。边走边回头看我踟 (chí) 蹰 (chú) 不前的步履。时而用目光, 时而用手势, 鼓励我迈进学校大门。

就在这个时候, 我站住了, 怎么也迈不开步, 像有一种什么东西羁绊住, 扯也扯不断。于是, 您毅然地转过身向前走去。看不到您的目光, 听不到您的说话, 只见到您慢慢向前移动的背影, 闪过大树, 闪过屋宇, 然后在高高的土丘处渐渐消逝。

我刷刷地掉着眼泪, 直到看不见您的背影, 我才用小手背抹干眼泪向学堂走去。

您的背影我应该是见到的, 而且不止一次。为什么这一次给我留下极其深刻的印象呢?我想, 大约就缘于您突然转身的坚毅, 您在鼓励我自己走, 您在切盼一个六岁多的孩子走出门前屋后转的小天地, 您心中正腾起一个小小的稚气未脱的雄鹰。

如今, 这背影仍鲜明地印在我脑子里, 可是您已早早离我而去了。正如送我入学堂的那时, 您一步步默默地消逝。在那土丘后面。而我直到您去世后, 才从千里之遥, 赶到那土丘处向您跪拜。

1.回顾阅读程序, 归纳为:

初读整体把握—→读题捕捉信息—→精读深入思考—→组织语言答题—→检查答题情况

2.指导口头练习。

(1) 快速默读短文, 整体把握内容。

(2) 捕捉信息, 明确考察重点 (理解含义深刻的句子) 。

(3) 找到重点词句, 深入思考。

家门、书香四溢、很远很远、怦然心动、毅然

在这以前, ……都不过是屋前屋后转来转去。

正如送我入学堂的那时, ……赶到那土丘处向您跪拜。

(4) 构想设问方式。

A.读一读文中画横线的句子, 从中你体会到了什么?这“第一次”对我将有怎样的影响?“父亲第一次把我领出了家门, 让我走上了一条很远很远的路”, 你认为这是一条什么样的路?路的那一头又有什么?

B.读一读文中画波浪线的句子, 想一想, 这句话是什么意思?如果去掉“您心中正腾起一个小小的稚气未脱的雄鹰”, 可以吗?为什么?

C.读了本文, 联系自己的生活, 谈一谈你从自己父亲的背影中感受到了什么?

D.读文中画线的句子, 联系上下文想一想, 假如你就是作者, 你会对父亲说些什么?

3.总结:在体会句子的表达效果时, 应先理解句子的表达形式, 再揣摩句子的思想感情。

四、独立完成, 实战演练

师:让我们独立完成《心田上的百合花开》的笔头练习。

附文:

心田上的百合花开

在一个偏僻遥远的山谷里, 有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候, 断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候, 长得和杂草一模一样。但是, 它心里知道自己不是一株野草。

它的内心深处, 有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合, 不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法, 就是开出美丽的花朵。”

有了这个念头, 百合努力地吸收水分和阳光, 深深地扎根, 直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨, 百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴, 附近的杂草却很不屑, 它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草, 偏偏说自己是一株花, 还真以为自己是一株花, 我看它顶上结的不是花苞, 而是头脑长瘤了。”

公开场合, 它们则讥讽百合:“你不要做梦了, 即使你真的会开花, 在这荒郊野外, 你的价值还不是跟我们一样。”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀, 它们也会劝百合不用那么努力开花:“在这断崖边上, 纵然开出世界上最美的花, 也不会有人来欣赏呀!”

百合说:“我要开花, 是因为我知道自己有美丽的花;我要开花, 是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花, 是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏, 不管你们怎么看我, 我都要开花!”

在野草和蜂蝶的鄙夷下, 野百合努力地释放内心的能量。有一天, 它终于开花了, 它那灵性的白和秀挺的风姿, 成为断崖上最美丽的颜色。

这时候, 野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着, 花朵上每天都有晶莹的水珠, 野草们以为那是昨夜的露水, 只有百合自己知道, 那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天, 野百合努力地开花, 结籽。它的种子随着风, 落在山谷、草原和悬崖边上, 到处都开满洁白的野百合。

几十年后, 远在百里外的人, 从城市, 从乡村, 千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来, 闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱, 许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美, 感动得落泪, 触动内心那纯净温柔的一角。

那里, 被人称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏, 满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花, 以花来证明自己的存在。”

1.快速默读, 教师巡视。 (注重培养学生的阅读品质, 对潜心阅读的学生提出表扬。)

2.实物投影, 交流以下问题。 (引导学生灵活运用多种表达方法, 增强综合能力, 养成良好的阅读和答题习惯。)

(1) 写出词语的近义词。

讥讽秀挺风姿谨记

(2) 细读全文, 你认为百合花从“一株”发展到“满山”要克服哪些不利因素?

(3) 阅读画波浪线的句子, 想一想, 为什么这株百合是“断崖上最美丽的颜色”?

(4) 文中画横线的句子综合运用了____等修辞手法, 这样写是为了____。假如多年后, 又有一株不为人知的野百合生长在断崖边, 你会对它说:你要开花, 因为____;你要开花, 因为____;你要开花, 因为____;你要开花, 因为____。不管____, 不管____, 你都要开花。 (最后两个空, 可以作为选做题)

(5) 百合花的生长历程启示你在今后的人生道路上应该怎样去做?

五、课堂总结, 交流收获

篇4：《经济常识》（上册）复习指要

二、结合考试大纲，把握考查内容

考生备考复习中不仅要把握高考要考查的知识点，而且也需要研究其能力要求及体现，并通过研究题型示例把握考查方式。这样，才能做到不仅学习了知识，而且知道知识该如何运用。那么，依据考纲，《经济常识》（上册）的复习应注意以下两点。

1．从课本整体上把握考查知识内容

因为所考查知识点的体系设置主要是根据教材知识体系设置的，因此，与教材知识内容有着内在的一致性。但在复习时还需要打破体系，即要根据问题的需要，灵活运用所学知识，建构与问题要求相符合的新的知识框架。这个过程，就是一个重要的能力训练过程。同时，这也是高考测试的基本目标，即通过设置新情境、新问题，测试考生的知识建构过程。

2．政治学科的重要特点是引导考生认识、解决社会现实生活问题

为适应国际、国内社会政治经济的发展现状，考试大纲对所考查的知识内容也会作相应的调整。因此，对于考试大纲中相对于上一年新增加的考点、新变化的考点，应多加关注，要联系现实社会中的重点、热点问题进行研究。例如，2008年考试大纲中变化的知识点：在经济常识第二课中关于国家的宏观调控，改变了往年的表达方式，更为具体地提出了“宏观调控的目标和手段”。考生在复习过程中要认真研究有关宏观调控的理论知识及现实表现。如，宏观调控的目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。经济增长率、通胀率、就业率和国际收支是宏观经济最重要的四个变量，彼此相互联系、相互影响、相互制约。目前促进经济增长仍是我们的首要目标。经济运行规模的不断扩大，会创造更多的就业岗位，有利于经济发展和社会稳定。物价与就业是一个问题的两个方面，就业率上升，需求转旺，一旦总需求超过总供给，就会造成通胀；就业率下降，需求不足，就会造成通缩，这两种现象对经济健康发展都有害。稳定物价，既要防通胀也要防通缩，物价稳定了，宏观环境才能相对稳定。有效实行宏观调控，才能确保国际收支平衡。

三、2009年高考命题趋势分析

仔细分析2008年高考文综政治试题，可以看出文综高考政治学科命题走势：坚持以问题为中心的主体设计思想；突出考查运用知识分析实际问题的综合能力；强调学科基础主干知识的考查；试卷答案设计具有开放性，鼓励创新。2009年高考必然将延续这一命题趋势。下面我们就经济常识（上册）内容分单元逐一简要解析。

1．商品与商品经济

近几年，本课在高考试题总分中所占比例较大，题目大多是对主干知识的考查。

（1）结合打击假冒伪劣商品、关注食品安全、整顿和规范市场经济秩序、鼓励争创名牌产品等考查商品使用价值和价值的关系及提高产品质量的意义。

（2）结合市场竞争中价格大战的实际，特别是石油、粮食、肉类等价格上涨问题，考查决定和影响价格变化的因素。

（3）解决物价上涨与严防通货膨胀。结合纸币的发行及纸币购买力、人民币汇率调整的实际考查货币的有关知识。可从纸币及其发行规律，国家运用财政、货币政策进行宏观调控，社会保障机制的完善，正确引导消费等方面分析。

2．社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济

本课是经济常识的核心内容和理论基础，学好本课，将为全书的学习奠定理论基础。所以，本课内容是经济常识的重点，也是历年高考命题的重点。

（1）随着社会主义市场经济的完善，改革开放的深入和国际竞争的日益加剧，要使我国社会经济快速、协调、健康发展，必须遵循价值规律，按价值规律办事，运用商品货币价值规律的基本知识去分析日常生活的经济现象，此知识点必将成为高考命题的重要内容之一。

（2）可从市场经济特征、市场经济的自发性、国家的宏观调控、社会主义生产的目的等方面分析当前的产品质量、企业信用、市场经济秩序、食品安全、安全生产等一系列经济社会问题。

（3）以金融业的股份制改革为切入点，考查公有制实现形式的多样性。针对我国现阶段非公有制经济的迅速发展，考查对我国非公有制经济的正确认识。

（4）高度重视效率与公平，结合建立健全与经济发展水平相适应的最低工资标准调整机制的精神以及个人所得税征收起点的调整，理解我国为构建和谐社会而在分配领域的重大调整，即由原来的“效率优先，兼顾公平”到现在反复强调的“更加注重社会公平”。

（5）结合社会主义市场经济的基本特征分析一系列在航天领域的重大突破，分析一系列国家重点工程的建成，充分说明社会主义能够集中力量办大事、社会主义国家宏观调控更有力的事实。

3．企业和经营者

本课既是全部经济常识的重点，又是难点，它与价值规律的作用、所有制结构、国有企业改革、分配制度、三大产业的结构都有密切联系，这是高考命题走向“知识内联”的典型表现。

（1）国有企业改革是经济体制改革的中心环节，按照建立现代企业制度的要求，健全公司法人治理结构，转换企业经营体制。

（2）关注混合所有制经济，大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济，鼓励非公有制企业通过并购和控股、参股等多种形式，参与国有企业和集体企业的改组、改制、改造。

（3）资源节约型社会、环境友好型社会、循环经济。发展循环经济有利于节约和合理利用资源，提高资源利用率，实现资源优化配置；有助于促进科技进步，企业减少成本，提高经济效益；有利于保护环境，从源头上防治污染、改善生态环境、营造良好的投资环境，实现经济效益与生态效益、社会效益的统一。

（4）中美、中欧贸易争端。中国入世后，要迎接入世带来的金融安全、农业安全，迎接来自国外日益盛行的贸易保护主义措施的挑战，这就要求各类企业必须认识到中国将面临的竞争环境，积极转变经济发展方式，提高产品质量，提高自身的竞争力。

（5）安全生产。可以从企业经营者应具备良好的思想道德、职业道德，企业的信誉和形象是企业的一种无形资产，是企业经营成败的重要因素等角度分析。正当竞争与不正当竞争也不能忽视。

4．产业和劳动者

本课是历年高考的重点，必须予以高度重视。

（1）“三农”问题。从内容上看，“三农”问题包括农业产业结构、产品结构调整、农业的地位、农业产业化经营、农村小城镇建设、解决农村富余劳动力、农民增收、取消农业税、土地承包经营权、解决农民工工资拖欠等问题。并注意农业发展道路的新提法：高产、优质、高效、生态、安全的现代化农业。

（2）产业结构的调整。三大产业结构及部门内部结构调整，要从国情出发，依靠科技的力量；要加强农业的基础地位，走新型工业化道路；发展第三产业；国家要在遵循价值规律的前提下加强宏观调控；企业要提高经济效益，优化资源配置，提高国际竞争力。

（3）就业、劳动者权利和义务相统一。就业是“民生之本”，坚持劳动者自主择业、市场调节就业和政府促进就业的方针。这种就业观念本身也有利于实现劳动者权利和义务相统一。

（4）社会保障制度。建立健全同经济发展水平相适应的社会保障体系，是社会稳定和国家长治久安的重要保证。

（5）走新型工业化道路。实施可持续发展战略，坚持节约资源，保护环境；实施科教兴国战略，推进产业结构优化升级，是走新型工业化道路的重要组成部分。

四、2009年高考复习策略

1．认真研读高考大纲，把握知识的整体框架和内在联系。

2．注意突出主干和重点知识，加强理解和记忆能力的提高。

3．注意分析2007至2008年高考典型试题，归纳科学的复习应试方法。

4．关注时事政治，把握重点热点问题的结合点，提高理论联系实际的应用能力。

5．培养人文精神，提高人文素质。

篇5：五年级上册语文上册复习教案

本学期的生字新词。

复习目标：

学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。

复习重难点：

区别同音字、区别形近字、掌握多音字的读法。

复习准备：

本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

复习过程：

一、故事导入：

1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。

2、听故事。

3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

二、复习生字。

1、同桌互相抽查读生字表中的生字。

2、同桌互相抽查读生字表中的生字。

3、复习识记生字的方法有哪些？

4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。

三、区别同音字。

1、出示例题。

看拼音组词填空。

jù（）离（）体 证（）（）怕 柏（）

chánɡ 赔（）（）还（）试 品（）怕（）

候（）僵（）爱（）辩（）幼（）

喉（）疆（）受（）辨（）幻（）

2、找出不正确的读音

A．贪婪（lán）绿（lǜ）林好汉 干涸（hã）

B．婀娜（nuó）踮（diàn）起脚尖 心扉（fēi）

C．潺潺（chán）颇（pō）负盛名 水浒（hǔ）传

D．点缀（zhuì）滚瓜烂熟（shóu）聒（guō）碎

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。

5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

三、掌握多音字的读法。

1、出示例题。

mēn（）chân（）fãnɡ（）

闷

称

缝

mân（）chēnɡ（）fânɡ（）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。

5、师生总结：区别多音字读音的方法。

6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

六、随堂练习。

1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

2、练习。

3、讲评。人教版五年级语文上册期末复习教案

第一、二单元复习第1－2课时 教学目标：

1．通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。2．能有感情地朗读课文，感知课文。

教学重点：用不同的方法，让学生去感知课文内容。教学过程：

一、感知课文内容： 1．《窃读记》

①“我’是怎样如饥似渴地读书的？小组讨论，派代表回答。②小组互背划线的句子。

2．《走遍天下书为侣》 ①品读重点部分读出感情。②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。

3．《古诗三首》 ①回顾作者与朝代。

②有感情地背诵这两首诗。③能感知诗的主题思想。④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。⑤小组背诵。

4．《梅花魂》

①自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢？ ②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。③复述文章重点的内容，感知人物的精神。

二、标点知识 明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。注意引号的使用方法。

三、关联词语

1．例题分析：森林景色奇异，物产丰富。用“不但?而且?”进行联接。

2．学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。

四、作文提示

1．要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。2．生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点??”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。

五、听写生字词 练习

一、词语部分

1、填写成语

（）（）无私（）（）在前（）（）充数（）（）口呆 波（）浪（）斩钉（）（）（）（）动听 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）贪婪

2、写出几个反映寓言故事的成语

二、用关联词语填空

1、在演出时，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小刚和小学军是好朋友，他们（）在生活上互相关心，（）在学习上互相帮助。

3、一个人（）骄傲自满了，（）会落后。

4、（）现在我们生活富裕了，（）还要注意节约。

5、这支笔（）我的，（）刘江的。

6、（）天下雨，（）运动会不开了。让学生先做，然后再读检查。

三、找出用错的字，并加以修改。

1、开学头一天，我们排对近入教室。（）

2、田老师先把诗念一篇，又联起来讲一篇。（）

3、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。（）

4、小丽每天放学回家后，终是先作完功课，然后在玩。（）

同时引导注意检查自己的题目，注意找全错别字，正确地修改错别字。

四、默写部分（自选一首诗默写，并写出作者。）

第三、四单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

教学重点： 熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

一、感知课文内容

1、《鲸》

①课文是从哪几个方面来介绍鲸的的？ ②课文使用了哪些说明方法？

2、《新型玻璃》 ①自由读，找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。②课文使用了哪些说明方法？

3、《钓鱼的启示》

①小声读，想一想，父亲为什么坚持要我把鲈鱼放回湖里？ ②理解课后重点句子的含义。

4、《落花生》

①课文围绕落花生讲了哪些内容？ ②理解课后重点句子的含义。

二、修改病句

1、出示例题

(1)新沂的春天是个美丽的地方。(2)他正在织着毛衣和美妙的音乐。

2、分析典型

要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。

三、听写本单元的词语。（对 掌握不牢的还要再进行辅导。）练习

一、词语搭配

猛烈的 战斗 改变 技术 热烈的 疼痛 改善 错误 激烈的 光线 改进 态度 剧烈的 掌声 改革 方法 强烈的 攻击 改正 生活

●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。

二、照样子完成作业

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齐齐 ●注意字不要写错了。

2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。” 老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。” 小华告诉小刚：“明天我们去春游。” 老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。” ●注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。

三、修改病句

1、出示习题

①莫高窟是举世闻名的。

②南京城的风景建设得越来越美了。●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、背诵积累

1、背诵《四时之风》

2、背诵P74的格言。

第五、六单元复习教学目标：

1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。教学重点： 有感情朗读，加深对课文的感知。教学过程：

一、课文的感知

1、《地震中的父与子》 ①有感情地读课文，说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。②说一说为什么把父子称为“了不起的父与子”？

2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》

①读课文，说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母对他的爱？

二、体会拟人句的用法

1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）

2、让学生分别造句。

3、总结，继续教给方法。

三、把句子补充完整

1、出示例题：

①今天的天可真冷啊。②早晨的雾可真大啊。

2、感知做法

要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

四、听写这两单元的词。练习

教学目标：；

1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识；

3、及时发现学生的不足，及时给予纠正；依（）附（）雄（）英（）首（）（）步心（）胆（）；美丽的宫殿认真地请教壮丽的焰火刻苦地帮助华丽的山；

1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫；

2、巍巍群山盖满了白雪；

四、照样子，写句子； 例：海洋大得很，一眼望不到边；

1、今天的雨下得很大；

2、市民广场的人可真多啊；

3、漓江的 教学目标：

1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。

2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。

3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。教学重点： 感知方法 教学过程：

一、成语填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）胆（）谈笑（）（）专心（）（）惊浪（）（）万马（）（）浊浪（）（）

二、词语搭配

美丽的 宫殿 认真地 请教 壮丽的 焰火 刻苦地 帮助 华丽的 山川 虚心地 劳动 瑰丽的 风景 耐心地 锻炼

三、拟人句（仿照后一个造一句）

1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。

2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。

四、照样子，写句子

例：海洋大得很，一眼望不到边。

1、今天的雨下得很大。

2、市民广场的人可真多啊。

3、漓江的水绿得很。

4、这辆赛车的速度很快。

五、修改病句

1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

六、默写P112的格言

第七、八单元复习教学目标：

1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。教学过程：

一、感知课文内容

1、《圆明园的毁灭》

①你是怎样理解“圆明园的毁灭是??不可估量的损失。”这一句话的？ ②背诵第三、四自然段。

2、《狼牙山五壮士》

①默读课文，写出小标题。

②能熟背课文中描写五壮士跳崖的部分。

3、《七律。长征》 ①背诵课文。②熟记诗句的意思。③体会诗句表达的情感。

4、《开国大典》

①用自己的话说说课文的主要内容。②背诵第七自然段。

③体会课文表达的思想感情。

二、感知破折号的用法。

1、说说有哪些用法。

2、让学生列举一些例子。

三、默写词语

1、听写“词语盘点”

2、根据学生听写的情况进行指导。

五、习题巩固

1、根据课文内容填空 ①《七律。长征》是一首，概述了红军 ②（时间）在（地点）举行的

2、默写《卜算子。咏梅》这首诗。句式的转化

一、教学目的 的史实，歌颂了。，表达了中国人民。复习巩固四种句式转化的知识。

二、教学重难点

重点：总结四种句式转换的规律注意事项。难点：直接叙述与间接叙述的人称转化。

三、教学准备

投影仪、各种句式转化的练习题。

四、教学时间 一课时

五、教学过程

1、导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式极大得丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。

2、小黑板出示四种句式：

3、（1）“把”字句与“被”字句的转换；（2）陈述句与反问句的转换；（3）肯定句与双重否定句的转化；（4）直接叙述与间接叙述的转换。

3、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。）

4、分类进行练习指导。

5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：（1）具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；（2）句式转换完成后句子的意思不变；

（3）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）；（4）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；

（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。

6、进行各种句式的综合转换练习。

7、讲评练习，发现问题再总结。作文复习

（写人作文）复习目标：

1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的 品质。复习重点：

1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。复习难点：

1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2、列提纲。复习过程：

1、回顾我们本学期学过的作文类型

学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。（1）复习写清楚一件事。学生进行讨论注意点：

在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。（2）复习把事情经过分几步写具体 讨论重点：

1、怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

2、仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

3、感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？

4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

篇6：二年级上册复习教案

第一单元 ： 观察物体

1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。

同一个物体，从不同方向看到的形状一般是不相同的呢！复习题：

1．（）（）（）

2.下面这些图形分别是从哪些方向看到的？

（）（）（）

3.（）（）（）

第二单元 ：加减混合运算

1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2.加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。3.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

4.加、减法估算：在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。5.解答应用题的步骤：①先读题； ②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）； ③作答。

6.求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）。

7.关于提问题的题目，可以这样提问：

①„„和„„ 一共„„.？

②„„比„„多多少／几„„？

③„„比„„少多少／几„„？ 复习题：

1、小熊和妈妈去超市购物，买了下面三样物品。

（1）请你算一下，熊妈妈要给售货员多少钱？

（2）请你再提出一个数学问题并解答。

2、汽车上原有52人，第一站下了26人，又上来13人，现在汽车上有多少人？

3、动物园里有金丝猴20只，金丝猴比小浣熊多7只。小浣熊有多少只？金丝猴和小浣熊一共有多少只？

第三单元 ：表内乘法

（一）1.乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。

2.乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3.乘法算式中各部分的名称：在乘法算式中，乘号左右两边的数都叫做“乘数”，等号后面的得数叫做“积”。

4.乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：4×5表示5个4相加或4个5相加。5.2—6的乘法口诀：

2的乘法口诀：一二得二，二二得四

3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九 4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六

5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五 6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六

注意：一一得一 复习题：

1.小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？

2.同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一个有多少人在跳绳？

3.每个筐里放了5个苹果，一共放了5筐，一共有多少个苹果？

4.有4辆车，每辆车限坐5人，19个人够坐吗？

5.一件衣服需要5个扣子，那么4件衣服要多少个扣子？

6.可乐：5元

汉堡包：6元

薯条：3元

冰淇淋：2元

(1)买5瓶可乐要多少钱？

(2)买1个汉堡包和1包薯条要多少钱？

(3)买3个冰淇淋和1瓶可乐要多少钱？

(4)你还能提出什么数学问题?

7.一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？

8.把一根木头锯成3段，每锯一次要5分钟，一共需要几分钟？

第四单元 ：角的认识

1.角有一个顶点，两条边。像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。2.角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。角的两条边张口越大，角就越大；角的两条边张口越小，角就越小。

3.角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。（注意：画完直角要标上直角符号）

4.三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。5.要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。

6.三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。7.比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。复习题：

1、钝角有（），锐角有（），直角有（）

2、判断对错。

（1）直角都比钝角小，比锐角大（2）一个角的两条边越长，角越大。（3）一个角有三个顶点、两条边。（4）在所有的角中，直角是最大的。（5）一个直角也有一个顶点两条边。

（6）把一个角放在放大镜下面，这个角变大了。（7）老师的大三角板上的直角比我的三角板上的直角大.（8）长方形有4个直角。

（9）三角板上最多可以有3个直角。

（10）三角板上有3个角，其中最大的那个角是钝角。

第五单元：表内除法(一）

1.认识平均分：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。2.除法的意义：

（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，总数÷份数=每份数。（2）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数。

3.除法算式的读法：按从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。如：8÷2 读作8除以2等于4。

4.除法算式各部分名称：在除法算式中，除号前面的数叫做“被除数”；除号后面的数都叫做“除数”；等号后面的得数叫做“商”。就是：被除数÷除数=商。5.用乘法口诀求商：除以几就想和几有关的口诀。想：除数×商=被除数。复习题：

1．30÷6＝5，读作（）。

A．30除以6等于5

B．30除以5等于6

2．20里面有4个（）。

A．10

B．4

C．5

D．16

3．下列算式中，商最大的算式是（）。

A．12÷3

B．36÷6

C．20÷4

D．24÷6

4．有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有（）个。

A．24

B．25

C．36

D．35

5．二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是（）。

A．5＋6－9

B．5＋ 6－9

C．5×6－9

D．5＋6－9 6.如果 □+□+※+※+※=21, □ +□+※+※+※+※+※=27 那么，□=（），※=（）

7．一个乒乓球2元钱，4个羽毛球１２元钱，哪种球比较便宜?便宜多少钱?

8．超市饮料降价，买3瓶鲜橙汁6元钱，买6瓶多少钱?

9．一本书36页，小明每天看6页，几天可以看完?如果4天看完，平均每天看多少页? 10.35名同学在操场上做游戏，可以每4个人分一组，也可以每5个人分一组，怎样安排没有剩余?

第六单元：象形统计图和统计表

1.统计数据的方法有：（1）列表统计法；（2）象形统计图；（3）画“正”字统计法。2.象形统计图1格表示1个单位，统计表中的数量是几就在象形统计图中涂几个小格。3.“正”字表示法，“正”表示数量5。复习题：

第七单元 ：表内乘法和除法

（二）1.7—9的乘法口诀：

7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五

六七四十二，七七四十九

8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十

六八四十八，七八五十六，八八六十四

9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一 2.“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用：这个数×倍数

如：2的3倍是多少？列式为：2×3＝6。

3.有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个 5，就是5的3倍。

4.“求一个数是另一个数的几倍”也就是求“一个数里面有几个另一个数”，都用除法计算，用“一个数÷另一个数”。如：12是3的几倍？列式为：12÷3＝4。5.在需要提出问题并解决时，可以提：

①加法的问题：求总数，“谁和谁一共是多少？”。

②减法的问题：进行比较。“谁比谁多多少？；“谁比谁少多少？”。

③除法的问题：有倍数关系的可以提出用除法计算的问题，“谁是谁的几倍？”，“是”

字前写较大数，“是”字后写较小数。复习题：

第八单元 ：数学广角

1.一组图形的循环排列规律：①把最后的放在最前，其余的往后移。②把最前的放在最后，其余的往前移。

2.数列的变化规律：①等差数列；②前两个数的和相加等于后一个；③倍数关系；④每个数都是两个相同因数相乘的积。复习题：

观察与分析下面各列数的排列规律，然后填空。

（1）5，9，13，17，（），（）。

（2）10，12，16，22，（），（）。（3）1，4，9，16，（），（）。（4）4，5，7，11，19，（），（）。（5）2，4，8，16，（），（）。（6）3、5、8、10、13、15、18、__、23（7）1、2、4、7、11、16、_______、29；（8）1、5、3、5、5、5、7、5、__、_、11 观察规律，在空格内填上合适的数。

观察规律，在空格内填上合适的数。

易错题型总结

1、车上原来有42人，到站时下去15人，又上来7人，这时车上有乘客多少人？

2、二（1）班有男生28人，女生25人，其中有27人参加乒乓球比赛，还有多少人没参加？

3、我今年8岁，爸爸今年35岁，我16岁时，爸爸的岁数是多少岁？

4、停车场有小汽车37辆，大客车比小汽车多6辆，两种车一共有多少辆？ 5.同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了9组，一个有多少人在跳绳？ 6.小明和五个好朋友画五角星，每个人画了5颗五角星，他们一共画了多少颗五角星？ 7.同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多住4个人，5顶账篷能住下吗？ 8.5个小朋友分38块饼干，每人能分到8块吗？

9、一本书26元钱，一个铅笔盒20元钱，一辆玩具汽车50元钱。小明有100元钱，需要买一本书，一个铅笔盒，一辆玩具汽车，够吗？

10、操场上共有6个栏杆，每个栏杆之间的距离是5米，小红从第一个栏杆走到第六个栏杆需要走多少米？

篇7：六年级上册复习教案

2017年12月25日 课题：

分数乘法（复习）课时：

第一课时 内容：

分数乘法的运算法则 教学目标：知识与技能：

理解分数乘的意义、掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行分数乘法的计算。过程与方法：

掌握解决分数乘法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数乘法问题。

情感态度与价值观：培养学生正确复习观念，培养学生自学能力。

教学重点：概念和计算方法。

教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教法：

组织法，指导法，鼓励法 学法：

独立学习与合作学习相结合 教学过程：

(一)分数乘法的意义：

1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。

例如：65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少?

2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。4×3/8表示求4的3/8是多少.(二)、分数乘法的计算法则：

1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。(整数和分母约分)

2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。

3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。（尽量约分，不会约分的就不约，常考的质因数有11×11=121；13×13=169；17×17=289；19×19=361）

4、小数乘分数，可以先把小数化为分数，也可以把分数化成小数再计算（建议把小数化分数再计算）。

巩固练习：

1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）232.5的15倍是（）;20个4是（）；

752的3是（53)；6的5是（）。33.一桶油重2 kg，10桶油重（）kg。

4.把5 m长的钢管平均截成6段，每段长（）m，每段占（）全长的（）。75.甲数是84，乙数是甲数的7，乙数是（）。)米。6.311米长的绳子，先截下3，再截下3米，还剩(总结：通过本节课复习你们都复习了什么知识？说一说》 作业:

测试题，题1,2 板书设计：

分数乘法

（复习）

1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）教学反思：

时间：

2017年12月26日 课题：

分数乘法（复习）课时：

第二课时

内容：

分数乘法中比较大小的规律 教学目标：知识与技能：

理解分数乘的意义、掌握分数乘法的计算方法，能正确地进行判断分数间大小关系。过程与方法：

掌握解决分数乘法问题的思路，能熟练地分析大小关系，正确判断分数大小。

情感态度与价值观：培养学生正确复习观念，培养学生自学能力。

教学重点：

概念和计算方法。

教学难点：

掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教法：

组织法，指导法，鼓励法 学法：

独立学习与合作学习相结合 教学过程：

乘法中比较大小的规律

一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。

一个数(0除外)乘小于1的数(0除外)，积小于这个数。

一个数(0除外)乘1，积等于这个数。

(四)、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。

乘法交换律： a × b = b × a

乘法结合律：(a × b)×c = a ×(b × c)

乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c

二、分数乘法的解决问题(已知单位“1”的量(用乘法)，即求单位“1”的几分之几是多少)

1、画线段图：(1)两个量的关系：画两条线段图，先画单位一的量，注意两条线段的左边要对齐。(2)部分和整体的关系：画一条线段图。

2、找单位“1”： 单位“1” 在分率句中分率的前面；

或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后面。

3、写数量关系式的技巧：

(1)“的” 相当于 “×”，“占”、“相当于”“是”、“比”是 “ = ”

(2)分率前是“的”字：用单位“1”的量×分率=具体量

例如：甲数是20，甲数的1/3是多少？列式是：20×1/3

4、看分率前有没有多或少的问题；分率前是“多或少”的关系式：

（比少）：单位“1”的量×(1-分率)=具体量； 例如：甲数是50，乙数比甲数少1/2，乙数是多少？ 列式是：50×（1-1/2）（比多）：单位“1”的量×(1+分率)=具体量

例如：小红有30元钱，小明比小红多3/5，小红有多少钱？ 列式是：50×（1+3/5）

3、求一个数的几倍是多少：用 一个数×几倍；

4、求一个数的几分之几是多少： 用一个数×几分之几。

5、求几个几分之几是多少：用几分之几×个数

6、求已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的方法：

(1)、单位“1”的量×(1-分率)=另一个部分量（建议用）(2)、单位“1”的量-已知占单位“1”的几分之几的部分量=要求的部分量

例如：教材15页做一做和16页练习第七题（题目中有时候会有这种题的关键字“其中”）

巩固练习：判断。（12分）1.0.3 t1的5和1和40.1 t

3的5一样重。（）12.12×4×12的意义相同。（）0.0004。（）

小。（）

相乘，积一定小于这个自然数。3.41的1000是14.甲数的22一定比乙数的35.一个自然数（0（）

5除外）与716.有两条绳子，第一条用去2

1m，第二条用去它的2，剩下部分相等。那么，这两条绳子一样长。（）总结：通过本节课练习巩固过程中，你意识到了你对哪个地方的理解还不太深？怎么补充？ 作业：

复习题，1,2,3 板书设计：

分数的乘法

（复习）

乘法交换律： a × b = b × a

乘法结合律：(a × b)×c = a ×(b 乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c 教学反思：

c)

×时间：

2017年12月27日 课题：

分数乘法（复习）课时：

第三课时 内容：

分数乘法--解决问题

: 使学生进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法熟练、灵活地进行相关计算。过程与方法：

使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。情感态度与价值观：

引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。

教学重点：引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。

教学难点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教法：

组织法，指导法，鼓励法 学法：

独立学习与合作学习相结合教学过程：

一、复习分数乘法

1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。

2、分数乘法的意义。

（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）

3、分数乘法的计算法则。

（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

4、练习：练习七第1题。

二、复习计算及简便计算

1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

2、复习乘法的运算定律： 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c

3、观察P26第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。

4、练习：练习七第4题。

三、复习分数乘法应用题

1、提问：说一说你平时是怎样分析解决有关分数乘法的相应问题的？（小组先相互交流，然后分组汇报，最后引导总结解决问题的一般步骤并板书：）（1）读题；

（2）找到题目中的分率句，确定单位“1”；（3）画线段图；（4）找对应关系；（5）分析数量关系；

（6）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。

2、强化训练。(1)课件出示： 3① 男生人数占全班人数的。5 题中（）是单位“1”的量，男生人数与 对应，女生人与 对应。（）× ② 成本降低了。。

题中（）是单位“1”的量，降低的成本与 对应，现在的成本与（）对应。

（）× =（）（）×（1－）=（）(2)分小组交流后汇报，集体评价。

3、P26第3题

（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。

4、练习：练习七第6题。学生理解题意后交流：(1)在问题（1）中把谁看作单位“1“的量？题中的已知的量的对应分率是多少？(2)在问题（2）中，把谁看作单位“1”的量？“三班修补的比二班少 ”是什么意思？ 题中已知量的对应分率是多少？

=男生人数，（）× =女生人数；

(3)学生交流后独立完成，指名汇报集体评价。

四、复习倒数

1、复习倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

2、互为倒数的两个数有什么特征？（分子、分母的位置刚好颠倒位置）1的倒数是多少？0有没有倒数？

3、复习写一个数的倒数的方法：交换原来分子和分母的位置（注意强调如果是整数要先把它写成分母为1的分数，然后在交换分子和分母的位置。）

4、练习：练习七第7题,再指名回答。

五、课堂小结： 本节课你有什么收获？

六、作业设计：

1、简便计算。

34337733836× × 99 + ×101-× × 35551010164272、完成练习七第2、3、5题。

总结：通过本节复习你们都巩固了哪些知识点？请说一说。作业：

复习题 1,2,3 板书设计：

分数乘法

（复习-解决问题）

11＋＝

3271×=

854×=

125

218×＝

332－= 452×6＝ 13

92×＝ 1035×21＝ 735 ×＝

篇8：阅读复习教案 (上册)

1. 借助自主复习单, 掌握概括说明文要点的一般方法。

2. 通过合作交流, 总结准确分辨说明方法的诀窍。

【教学过程】

一、回顾课文要点, 梳理阅读方法

1. 从单元导语入手, 回顾学习要求。

(1) 抓住课文的要点。

(2) 了解基本的说明方法, 并试着加以运用。

2. 呈现课前学生梳理的课文要点。

3. 交流概括要点的方法。

(1) 逐段概括要点:1呈现课文《鲸》, 交流概括要点的方法。2思考本单元中运用此概括方法的其他课文。

(2) 摘录文中关键句。1呈现课文《松鼠》, 交流概括要点的方法。2找找课文《假如没有灰尘》中的关键句。

二、借助课文范例, 寻找概括诀窍

(一) 呈现自主复习单中的学习困惑。

困惑一:举例子、打比方、作比较容易混淆。

困惑二:一个语段中有两种或两种以上说明方法, 易出现遗漏。

(二) 解决困惑一。

1. 呈现课文中的例子, 说说分别用了什么说明方法。

这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”, 博物馆可以采用, 银行可以采用, 珠宝店可以采用, 存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 (举例子)

鲸的鼻孔长在脑袋顶上, 呼气的时候浮出海面, 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱, 就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气, 再潜入水中。 (打比方)

其实还有比象大得多的动物, 那就是鲸 (。作比较)

2. 合作讨论:如何辨别“举例子、打比方、作比较”?这三句话用上这些说明方法有什么好处?

3. 小组汇报。 (判断说明方法的时候, 我们可以做标记)

4. 练习运用。

(1) 独立完成练习一。

(2) 交流并及时完善板书。

举例子——例如、如、比如、又如

打比方——像

作比较——相当于

5.基于学情, 重点区别几个容易写错别字的说明方法。

(1) 交流整理其他说明方法。

(2) 显红易写错的字, 交流记忆的好方法。

举例子 列数字 作比较 作假设 打比方

(三) 解决困惑二。

1. 呈现课文段落, 联系上下文, 思考显红的句子用了哪些说明方法。 (举例子、列数字、作比较)

其实还有比象大得多的动物, 那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重, 最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸, 约十七米长, 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴, 人站在它嘴里, 举起手来还摸不到它的上腭, 四个人围着桌子坐在它的嘴里看书, 还显得很宽敞。

——《鲸》

2. 同桌讨论:读一读, 想一想, 判断一个语句或语段中有哪些说明方法时, 怎样才能不遗漏? (随机板书:一遍一遍读, 一个一个找)

3. 尝试运用, 完成练习二, 完善板书。

(1) 独立完成练习二。

(2) 同桌交流。如有分歧, 再读读片段, 看看板书, 轻轻讨论。

(3) 全班交流。

三、通过综合练习, 掌握概括诀窍

1. 回应课前学生的困惑。

2. 运用概括的诀窍, 独立完成练习三。

3. 交流。

四、小结, 布置后续作业

1. 欣赏同学习作中恰当使用说明方法的片段。

2. 回家再次修改习作, 思考能否更好地运用说明方法, 把事物介绍清楚。

【教学反思】

复习的目的不仅要“温故”, 更要“知新”。

1.基于教材及学情, 让教学目标更有效。此课以单元导语为目标, 利用自主复习单, 让学生课前梳理要点、说明方法及困惑。这样, 不仅让学生复习相关内容, 而且帮助教师了解学生的起点及困惑, 使课堂教学有的放矢。

2.讲练结合, 迁移运用, 让复习课落到实处。教学中, 紧紧抓住学生自主复习时提出的困惑, 利用课文范例, 概括解决困惑的方法, 再趁热打铁, 尝试运用提炼的方法做练习, 并且在交流中完善发现。整个设计遵循温故知新、梳理回顾提升的思路, 既有方法的提示, 也有实际的练习与讲评, 朴实、高效。