第一篇：现代文阅读复习策略
现代文阅读训练复习
教学目标：
1、知识与能力：现代文阅读在高考中占有很高的比重，阅读水平的高低一定程度上决定了整个考试的成败。
2、技巧：
3、情感：较强技巧训练，减轻学生对阅读题的恐惧感，增强自信，进而提高整个考试的得分。
教材分析：
现代文阅读在高考中占有很高的比重，阅读水平的高低一定程度上决定了整个考试的成败。掌握好阅读技巧，理解题目的真正意图，把握考察方向，就可轻而易举地攻克这个难关。
学情分析：
整个试卷，除了作文，现代文阅读使学生最害怕的，因为每次都拿不到多少分，尽管文章都看懂了，但就是摸不着答题的方向，写出来的答案不少，但得分缺少的可怜。为此，我对现代文(实用文)提问方式进行了一些归纳，并总结出了一些答题的步骤和技巧，经过一段时间的训练，学生对这类型的题目有了一定的方向，现阶段训练的重点是将这些步骤记牢，将技巧训练熟，同时教会学生如何把握文章的主方向。
难点和重点
记牢答题步骤，如何正确把握文章的主方向
教学过程
1、导入：近期阅读情况的小结，引入本课学习内容。
2、投影练习
《人淡如菊文藏金》第5题
文章开头和结尾都写到林斤澜的“笑”，有什么作用?
分析：这是对文章人物细节的分析。“笑”是林斤澜的笑，首先要看清传主为什么笑，笑的目的何在——这是浅层的理解，这一点必须要写;再者，问题以提到“笑”出现在开头和结尾，那么这个细节一前一后很明显有前后照应的作用，(这是套话，文章前后内容一致，必然有这作用，学生要记牢这种套话)。作为传主的行为，文章中的任何传主的行为都是为了塑造专注的形象服务的，所以要归纳出传主在这些“笑”中所表现出的性格特征或形象特色， 1 这是文章的主旨，一定要思考。
第6题：第
四、五段用大量的篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家，这样写的意图是什么?
分析：这是对文章内容的理解，其中包含写作方法的鉴赏。首先归纳两位作家的情况，接着对照传主，思考传主语者两位作家的异同。这里要提醒学生，无论什么文章，文中的任何情节都是为了衬托出文章的主旨，尤其是人物传记，所有的内容都是为了表现出传主的性格特征，其他与传主看似无关的内容，也也是服务于传主的，这是一个很重要的阅读方向。
3、对题目的分析有学生来进行，老师补充。
4、投影答案，学生交换答案评分
5、投影学生答案，学生解释评分理由。(抽两位学生)
6、老师点评。
7、强化训练阶段
《拯救诗人》第5题，第6题
第5题：综观全文，应该如何理解“拯救诗人”这一标题?
分析：对标题的理解，实为对文中词句的理解。首先分析标题本身，从本义即字典义理解“拯救”和“诗人”两词，解释隐晦的地方，接着在文章中找到与标题有关的信息，整理归纳;最后从文章写作目的，即主旨的角度再次理解标题。
第6题：文章在主写何路的同时，还穿插写了曾德旷和卧夫，试简要分析这样写的用意。(与上一篇文章的考察方向一致，答题技巧接近，故分析略)
8、学生分析题意，老师补充。
9、交换答案，评分，阐述理由。
10、 步骤：
1、审题。对应考点，分析题意。
2、注意分值，安排答题层次。
3、分点作答，注意概括要点。
11、作业(略)
小结
现代文阅读要求
第二篇：现代文阅读复习专题教案
现代文阅读复习专题教案
作者：李岭华 文章来源：本站原创 点击数：510 更新时间：2011-6-29 16:52:53
现代文阅读复习专题
现代文阅读的复习探究之
散文阅读
(一)
一、基本要求和目标
《考试大纲》明确要求：“了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。”
散文阅读鉴赏要求通过对散文作品的阅读，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。对散文阅读鉴赏的基本能力为“阅读古今中外优秀的诗歌散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魁力"。
鉴赏的重点在探索作品的意蕴和艺术魁力，作品偏于写景、抒情言志之作，鉴赏语言美、结构美、意蕴美。
二、命题意向分析：
近两年，湖北省高考语文试卷在文学作品阅读的命题方面—直在创新，一直在力求跳出全国卷的固定圈子，显现出自己独特的个性来。2006年选了篇法国散文，2007年又选了篇微型小说，而且是爱情小说。
今后命题在材料选择上，议论性散文、哲理散文仍然会占主导地位，内容上注重人文性和审美性，突出语文学科特点，凸显中华文化精神与当代现实生活的结合，尽量拓展材料包含的知识领域，适当关注材料的地方特色。命题题干会在指向性和梯度上有所注意。
三、复习指津：
我们阅读高考现代文所选材料，不难发现，他们都是一些抒情性浓郁的作品，也就是我们常说的狭义范畴内的散文。
因此，我们为了提高复习效率，依据学生认识规律，简化复习过程，打破按照考纲考点复习的做法，将散文大体作如下分类：
1、记人叙事类
2、写景状物类
3、议论随笔类
(一)记人叙事类
借记人叙事以抒情写意的散文，这是散文中的一种基础文体。此类散文作者最多作品最丰，所反映的范围也最为广阔，可选用的题材最广泛，所包容的内容也最丰富。
记人叙事散文简称叙事散文，指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象,是以叙事为主、因事缘起的散文，
要点强调：
记人散文，以记叙作者所熟悉的人物为主，通过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达作者对所记叙人物的情感、看法、意向等。
叙事散文，是以展示事件过程和情景为中心，以事件的发生、发展为线索组织行文的散文。
鉴赏提醒：
这类散文不需要像小说那样以事件为心构成情节，不追求人物的典型性、代表性、完整性。记人散文只须用两三件事，几个片断，写出人物的某个侧面，常用描写，抒情配合叙述，明确传达作者对人物的某种感受、某种情意。
叙事散文的鉴赏，要侧重于叙事的手法和技巧，看它是如何因事缘情，在叙事中含蓄隽永地表达作者的思想情感的。叙事散文的抒情特点在于因事缘情。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中。善于从叙事中去感受作者的情感，是叙事散文鉴赏的关键。
解读途径:
1、明了人物形象的内涵。明了代表身份、地位、思想性格、人物形象意义。
2、了解刻画人物形象的方法。如各种描写、映照、衬托等。
3、文段的主要内容有哪些
4、文段层次安排的作用是什么
5、文章的主旨是什么
典型示例：
阅读下面的文字，完成16～19题。(2007湖北高考)
日月行色 杨闻宇
我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。
农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重，记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。
她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就„„”
“村里人说你聪敏、灵性。”我回答。
“谁说的?”
“老人都这样说。老人经的事阔，我信老人的话。”
她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你„„你对我的印象呢?”
滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。这怎么成!你能问我，我就问不得你么?我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗?”
我郑重地点点头。
“你是个鳖熊!”声不高，字咬得很重。
鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动;熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。在我们那个地方，这是恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。
“谁说的?这是谁说的?”我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。
她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人说的!”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤锤。
“这么说，你„„你信那些老不死的嚼舌头了?!” 她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。
“有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。”我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。
她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垣，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：“唉!老人还说来：灵性人是鳖熊的奴!”
16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?(4分)
答:(1)选择的是一个日落黄昏 清请河畔的特定场景,突出了场景的宁静与和谐,具有诗情画意的意境美.
(2)场景描写与人物融合在一起,人与景互为映衬,相得益彰.
(3)景中融情,场景描写融入了“我”和“她”约会时的喜悦之情。
17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。(4分)
答: (1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
(2)①突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达情感的效果;②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
18.本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。(6分)
答: ①地方色彩鲜明。比如：“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地的方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使语言生动，富有地方生活气息。
②符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就.......”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。
③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。(4分)
答: ①女主人公的形象特点：美丽;纯朴、灵性。
②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。 课堂精练
阅读下面的文字，完成16—19题。
一片晚霞的消失
阿含
我必须小心对待生活里的诗意。比如，眼前的这片晚霞，面对它的时候，我不应该轻易地抒情。但是我还是描述一下它吧，我力求对它的描述接近于宁静，而非抒情。
折实八月山区的傍晚，远处的山峦形成一个辽远的背景，地势由高而低，开阔舒缓。一条河流同时从这里经过，它并不汹涌，也不浑浊，它的河岸以及河滩都是光滑白净的鹅卵石，它浅浅细流，是这片开阔的背景上一处柔软的记忆。晚霞给这个场景带来了绚丽，山区的云层向来诡异，天使可以迅速狰狞，雄伟可以顿时委顿，只是晚霞，自始至终的圣美，红润，深阴，金黄，河流为它幻化成一条悠长的七彩碎片。
此时，河岸上有一个懦弱的男子，他是一个喜欢抒情的男子。河岸上的草地开满了细碎的野花儿，那片晚霞的红润鼓动着他的胸膛，每当这样的时候，他就会情不自禁，扯开嗓子“漫”起花儿。他唱得真好，十里八乡都知道他的名气，他从一个年轻的后生唱到背脊已经弯曲的老汉，他的花儿越唱越悲凉。可是今天，他拒绝歌唱，他倔强地不开口。我看见他的嘴唇在抖动，他不敢抬头多看一眼那片晚霞，他羞愧地低下头，扛起硕大的一捆青草，朝晚霞走去。我知道他已经很久不唱了。他的背脊不是被青草压弯，更像是来自声声责骂和抱怨。除了会唱花儿，他一无所长。他娶了媳妇，养了孩子，但家景贫穷。他不是一个好劳动力，他的力气都用在了“漫”花儿上，母亲、妻子和孩子都因此而鄙视他，怨恨他。他娶了媳妇，还在山上“漫”花儿，唱得村子里的姑娘也红了脸，姑娘们爱听，但遭受痛斥。他真的一无所长，臂膀的肌肉始终比不过相邻的汉子，他不会做地里的活儿，整日“漫”在花儿的妄想里。后来他去了镇上，他来到镇文化站，告诉站里的干部，他会唱花儿，他的花儿是最好的，他可以代表镇上唱，代表市里唱，代表他的民族唱，他的条件是每月一百元的生活费。他说他有了这笔生活费，他的家人就可以放过他，不再责骂他，他可以正天地唱了。文化站的干部说没有钱给他，让他回去了。后来他又跑到了旅游景点，但是很快被辞退，大家说，他的花儿总是悲戚感伤，总是让客人心绪不佳。事实上真是如此，那些欢快的唱的姑娘们脸红的花儿，他已经没有心境再唱出口了。他回到家乡，从此失声。
山区八月的晚霞红火诱人，生活里我时常想记住这样一些美景，朴素的，纯净的，那一刻，虽然我再三劝说自己，但还是固执地认为消失在这样一片晚霞里是一件十分值得怀念的事情。于是我面对它，闭上眼睛，虔诚地镌刻它，它无限展开，知道山那边传来了花儿声：“你妹妹是牡丹花院子里长，各个是控制的凤凰，旋来旋去没妄想，吊死在牡丹的树上„„”我在镌刻它的时候，其实心里已经充满感伤，因为我如此固执地联席到镌刻，一定是知道了我将要面对的消失。歌声的消失，或者晚霞的消失。
16、从全文看，本文以“一片晚霞的消失”为题，有什么寓意?(4分)
“晚霞”象征那位从青年一直唱到老年的非常优秀的民歌手，(2’)“消失”是说这位民歌手在贫困生活和贫瘠文化土壤中最终“失声”(2’)。
17、第一段在文中的作用什么?(4分)
奠定了全文尽量不事张扬、平和叙事的感情基调，(2’)从而有助于使读者产生一种不读不快的情感冲动。(2’)
18第三段描写了一位农民歌手的形象，请分条概括这位歌手艺术人生的主要历程。(6分)
(1)他酷爱民歌，且极有天赋，但不擅长田间劳作。(2分)
(2)山乡的贫困和封闭使他英雄无用武之地，(2分)
(3)他虽抗争，但又无力挣脱，(1分)最终“失声”。(1分)
19、结合原文回答下列问题(6分)
(1)文中在第一段、第二段、最后一段出现的晚霞分别有什么作用?(3分)
答：第一段描绘绚丽的晚霞，为唱花儿的男子的出厂布置了一个美丽的背景;第二段描写晚霞的美丽是为了反衬民歌手的晚景的悲凉，渲染一种凄美;结尾出现的美丽的晚霞，表达了作者对民间歌手的永久怀念。(3分)
(2)这位民间歌手失声的根本原因是什么?(3分)
答：根本原因是贫困的现实和世俗的偏见。(3分)
【解题方法指津】
一、有关布局谋篇的题型
提问方式：某句(段)话在文中有什么作用?
答题模式：
a. 文首：开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。
b. 文中：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
c. 文末：点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷
示例：
我必须小心对待生活里的诗意。比如，眼前的这片晚霞，面对它的时候，我不应该轻易地抒情。但是我还是描述一下它吧，我力求对它的描述接近于宁静，而非抒情。《一片晚霞的消失》
17、第一段在文中的作用什么?(4分)
答：奠定了全文尽量不事张扬、平和叙事的感情基调，(2’)从而有助于使读者产生一种不读不快的情感冲动。(2’)
17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。(4分)
《日月行色》(2007湖北高考)
答: (1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
(2)①突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达情感的效果;②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
技巧点拨：
(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)。比如开头段统摄全篇。领起下文，渲染气氛，奠定基调;过渡段承上启下;结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。
(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。
解题示例：
本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。(4分)
《日月行色》(2007湖北高考)
答: (1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
(2)①突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达情感的效果;②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
2007年普通高等学校招生全国统一考试(江西卷)《泰山很大》
17.“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。(5分)
解析：题目问文章中句首的一句话在全文结构上的作用，应该承上启下(过渡)的作用，常重在启下。要简要分析，就应该把上文(尤其是上一段)的大意，和下文(尤其是下一段)的大意概述出来。
答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结;另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
二、有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
解题示例：
18、第三段描写了一位农民歌手的形象，请分条概括这位歌手艺术人生的主要历程。(6分)《日月行色》(2007湖北高考)
答：(1)他酷爱民歌，且极有天赋，但不擅长田间劳作。(2分)
(2)山乡的贫困和封闭使他英雄无用武之地，(2分)
(3)他虽抗争，但又无力挣脱，(1分)最终“失声”。(1分)
或问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括，并举一例说明。
三、有关归纳内容要点的题型
提问方式：请概括某一段(或全文)的内容要点
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容《花的世界》)
问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
答：(1)受母亲的爱花的影响(2)花让自己变得安静古雅 (3)花里有自己珍惜的记忆
四、有关表现手法的题型:
艺术类：
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题模式：使用的方法+内容+效果(或作用)
答题示例：(2003全国卷《乡土情结》)
问：本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?
答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;
第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，
解题示例：
2006年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)《杨柳》
20、文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。(4分)
答、改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。(2分)
专题精练
1、阅读下面的文字，完成14—17题(22分)(2007江苏高考卷)
麦
天
雷抒雁
一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。
从麦子泛出杏黄色开始，农家的节日也就开始了。临近端午节，路上走亲戚的人便多了起来。“麦梢黄，女看娘”。穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的;如今，有骑自行车、摩托车的;村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每这时候，赶在忙前这段空闲走走娘家。母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说不完的话。到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺父母。
女人去看娘，男人守在家里忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场。县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱《喜开镰》。树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃来的麦客，早早就往关中赶。一路上从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。
男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子;然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦!改日，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不!
新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。
妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。”
“追节”，什么节?“看忙罢”。回应忙前女看娘，这回该娘看女了。
麦天，一年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。
14.文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化?这些变化说明了什么?(6分)
答：女看娘的交通工具多了;麦客少了;收麦子用收割机了;收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。
15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分)
答：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。
16.“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6分)
答：强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫;与上文男人“吃苦的日子到了”相照应;与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上„„”一节的描写相呼应。
17.文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分) 答：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。
2、阅读下面的文字，完成18—2l题。
贝多芬：一个巨人
何为
客人敲开了贝多芬家的门。
“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静„„”
但是这个好心肠的士人经不住喜人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答压去试试看。
她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的.他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟自就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。——瞧，他下来了，我希望他不套责怪我。”
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻.到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什幺东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。
他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。欠一样蓬勃的头发，盖在他的头上，奸像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光：长而笨重的鼻于下一张紧闭的嘴，村着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前击引起他的注惠，可是他的表情是不耐烦的.
“什么?又是怎么了?”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天!哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。”
女佣向客人指了指。
贝多芬说：“谁?那是谁?”
他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子!”
客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃。但脸土浮现善良的微笑，“你们很勇敢„„可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话.过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。
客人在纸上写道“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好是魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱„„一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好„„”
他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来?”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座水无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他.不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚譬.在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会„„
他对客人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能真出我在一分钟里希望写出的音乐!”
(选自《文艺春秋副刊》，1947年2月15日第1卷第2期，略有改动)
18.贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，是因为?
答、贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，是因为他知道别人把他视为难以接近、难以了解的怪人，厌恶别人打扰;了解到客人来访的意图后，他感到欣慰，语带幽默。(4分)
19. “一滴泪在大音乐家眼里闪光”，贝多芬被感动了。他的态度与心理发生了变化。造成这一变化的原因是?
答、“一滴泪在大音乐家眼里闪光”，贝多芬被感动了。他的态度与心理发生了变化。造成这一变化的原因是贝多芬了解到客人并不像一般人那样把他看作一个厌世者，而是认为他有着“真主的好灵魂”，并准备把他(生平、消息、真实的好灵魂)介绍给大众。(4分)
20.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的“永恒”指的是?
答、“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的“永恒”指的是心里的音乐;大自然;生的意志和高尚的精神。 (4分)
3、阅读下面的文字，完成1---3题。
诗意的栖居(节选)
张晓惠
我是个疏于跑街的人，可一日上街却惊异地发现，小城那古香密集的一块地方已夷为平地。那几条有着很好听很书卷气很古雅名字的小巷将她苍白破败的面庞无奈的向着夏日的太阳。
曾在浙浙沥沥的小雨中寻访、叩问过小巷。这三四米宽的小巷，纵横交错如网络，幽静深邃若清谷。是青砖是黛瓦是粉墙，有黑黑亮亮写满沧桑的旧式木排门，有斑驳如枚枚古钱暗绿色的苔藓，还有不知经历了多少朝代黄了又青、青了又黄却仍在小院墙头上在四季风雨中摇曳出一派袅娜的城市中已经罕见的狗尾巴草。那曾经在小院中探出满面明媚粉红的老桃树呢?那曾经吸引着无数的孩子目光到夏日就结满了橙黄橙黄果儿的大杏树呢?那排列整齐、纹理清晰有如图书馆书列的小巷墙壁上那密密的小青砖呢?抚摸着他们曾经想，若是这秦砖汉瓦有记忆的话，怕是要讲出若干鲜明诡谲的过往人事，随便抽出一块哪怕是缺损的，怕也写满了唐诗宋词吧!这座小城毕竟是有着两千多年历史的古城呢。在有月亮或是没有月亮的却布满星星的夜晚，在小巷的石板路上走走，很容易就走进了千百年的历史走近了悠悠的岁月。
小时侯，住在机关大陡的我们是多么的钦美住在这些小巷的同学啊，每家有院子，院子里有天井有大村，我有一个女同学家中甚至是三进的院落，足够我们捉进藏打游击了。到了端午、七夕、中秋这些节日，小巷深院就更呈现出她诱人的风情:垂在门边上的是绿绿的苦艾，飘在门楣上的是红红的带穗的喜迎，棕子的清香在风中送出老远，院子里的小方桌上还有面捏的小白兔走红豆做的眼晴，还有全黄黄的藕饼肥硕硕的老菱„„
而这一切都成了"曾经”，我的眼前是一块空地，那呈现或是隐藏着小城历史的砖瓦墙壁带着两千多年记忆缄默不语，烈日中一群人聚集在郡儿正在将哪家大院折下来的雕梁画栋论斤处理。一旧句涌上心头：短碣残碑，只赢得，几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜„„可这儿连半点“渔火”未曾留下，风乍起，这秋霜再也找不到它多年栖身之所了。还有秋雁春燕。
诚然，日子是向前走的，旧的不去新的不来。问了几个人，都说是古巷这块要进行旧城改造，造成何样不得而知。
不得而知。海德格尔呼吁的“诗志的栖居”又顽固的盘桓在心头，想想这么一座始于西汉的小城，常经走过范仲淹、行过施耐庵讲步的古巷，回荡着唐诗宋词吟哦声的这块土地，都是清一色的铜筋水泥火柴盒子——小巷树影婆娑间的月色与阳台上那一览无余的月光毕竟有着不一样的质感。没有了“明月松间照”之类的意境，即使都是星级的宾馆，活着也少了许多意味。
现代华丽是美，古朴典雅也是美。改造与发展是为了过上更好的日子，我是那么衷心地期盼着古典与新潮在我热爱的这块土地上融合，期盼着历史与人文有机的嬗接与链接——哪怕是留一条秦砖汉瓦的古巷或是建筑出有民族特色保留古民居韵味的住宅。让古巷的清丽月色与广场的七彩霓虹、高楼的泛光灯交相辉映，让生活在电脑网络、信息公路上忙碌的人们仍然可以看见星空月色，听得春雨的浙沥，嗅得冬雪的甘甜。拥有厚重深沉的文化根基，感受历史、传统和古典的优美，才能在享有现代物质生活同时在精神的家园中“诗意的栖居”。
1、文章写眼前的古巷“无奈的向着夏目的太阳”、“带着两千多年记忆缄默不语”体现了作者怎样的心情?
2、二三两段分别写了小巷的哪些方面?这些内容在文章中起什么作用?
3、第四段中“烈日中一群人聚集在郡儿正在将哪家大院折下来的雕梁画栋论斤处理”这句话能否省去?为什么?
答：
1、对失去传统的无奈、无助和惆怅
2、第二段是雨中叩访小巷的所见所感，借以写其悠久的历史。第三段回忆小时候小巷的游戏和节日风情，表达对小巷的留恋。这两段让人为失去古朴典雅的诗意的栖居而惋惜，为下文的议论作铺垫。
3、不能。与前句形成强烈的对比，写出众人对待历史、文化的麻木无知，发人深思。
第三篇：《现代文阅读专题复习》教案
《现代文阅读专题复习——散文的语言赏析》教案
一. 教学目标：
【知识与能力目标】
1.体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 2.借助常用修辞知识体会文中重要词语的表达效果。 3.能体味作品中富有表现力的语言。 4.能理解文章词句表达的作者的思想感情。。 【过程与方法】
课前准备——课堂合作探究——教师点拨归纳——实践练兵 【情感、态度与价值】
1.培养学生感悟作品语言美的能力;
2.让学生学会用美的语言表达自己的情感。
二、教学重点和难点：
1.探究答题思路，归纳解题方法。 2.选准切入角度，灵活运用方法。 3.学会举一反三，形成赏析思维。
三、课时安排
1课时
四、教学过程：
(一)导入
散文很美，很有味道。曾经有文学评论家说过：“散文就是一种味道，一种精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它的味道传达出来。”因此，学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正走进了散文。
散文的语言赏析也是中考现代文阅读的一大考点。这节课，我们就这方面做一些探讨。
(二)回顾最近三年江西中考语言赏析的相关题型。
(三)语言赏析要遵循的总原则：
词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离中心。
(四)语言赏析第一步：字斟词酌细推敲——赏析词语
技法探究：
先请同学们交流赏析词语的一些常用的方法，在些基础上归纳： 1.结合语境法。
例：(2013江西中考)第17题：结合语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。
(结合语境，得知“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。) 2.抓住主旨法。
例：《我的第一本书》一课的题目应如何理解?它仅仅是指那半本国语课本吗?
(明确：不仅指那半本国语课本，还指我人生的第一课(主旨)。 3.联系形象、情感法
例：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。” 说说在这句话中，“标致”一词的具体含义。
(明确：反语，指清国留学生附庸风雅、不学无术的丑陋，表达作者对他们的厌恶之情。)
4.明确指代法。
例：2012江西中考第17题：文中多次提及的“俗愿”，实为作者追求的平凡而淡泊的生活，试用简洁语句归纳其具体所指。
(明确：“俗愿”一词，文中有明确的指代：逛书店、观书画展、听音乐会、买鲜花、研究化妆、学烹饪术。)
5.巧析修辞法
例：老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 ——鲁迅《故乡》
文中划线的词“看不见的高墙”的含义是什么? (明确：比喻人与人之间的隔膜。)
(五)赏析语言第二步：片言只语总关情——赏析句子
1.请同学们分享这方面的经验。 2.向同学们推荐一种方法。
四步法：找角度——品效果——析特征——扣情感
第一步： 找角度(如修辞、富有表现力的词语、表达方式、表现手法、语言风格等角度)
第二步：品效果(如：生动形象、准确传神、意味深长、直抒胸臆、含蓄委婉等)
第三步：析特征(表现了所写对象的什么特征。)
第四步：扣情感(抒发了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。) 3.请同学们选择角度试着赏析语句。
例1.(江西2012年中考试题)第18题：简要赏析文中画线的语句。(3分) 那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。
(明确：这段文字运用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，生动形象地突出了孩子笑声的清脆和圆润，表达了作者心头的喜悦和爱意。——从修辞的角度赏析)
教师引导学生归纳： 1)从修辞角度分析 不同的修辞有不同的效果： 比喻、拟人——生动、形象 对比、夸张、反复——强调突出、鲜明 排比——有气势、加强语气、一气呵成等 设问——引起读者注意和思考等 反问——强调，加强语气等 反语——增强幽默或讽刺意味 对偶——句式整齐，读起来朗朗上口 双关——蕴含着深层含义
例2：赏析语句：我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着。 (明确：2)从富有表现力的词语角度赏析
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了“我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我”对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”准确地写出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲对“我”的爱)
3)从句子的表达方式角度赏析
议论句，揭示哲理或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果; 抒情句，直接或间接抒情，可以使文章具有感染力; 描写句，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生动形象。 人物描写：
类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写、 正面、侧面、细节描写。 作用：反映人物的心理，表现了人物的性格、品质。
例3：(2013江西中考) 第16题：试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种)对文中画线句子进行具体分析。(4分)
景物描写在文中的作用：
渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、帮助塑造人物性格 、增强艺术感染力。 例4.(2012年江西中考)
(一)阅读席慕容《槭树下的家》，完成第15—18题(17分)
16、一年四季槭各有什么特点?作者为什么花这么多笔墨来描写槭树?
(明确：这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。)
教师归纳：4)从句子的表现手法角度赏析：
常见的表现手法有：象征、衬托、托物言志、以小见大、欲扬先抑、对比、照应、渲染、铺垫、 情景交融等
例5.(2011年江西中考)现代文阅读：琦君《方寸田园》
20.琦君的散文语文质朴自然，清新雅洁，灵活生动。试赏析下面的语句，体会其特色。(4分)
(1)整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。
(2)山水使人明智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游;美景良辰，亦望与好友共享。
(明确：第一句语言自然流畅，通俗朴实，清新气息扑面而来。
第二句句式整齐(运用对偶的修辞手法)，语言典雅有韵味，读来朗朗上口。
归纳：5)从语言风格角度赏析句子
常见的语言风格有：清新优美、通俗朴实 、简洁凝练、诙谐幽默、 准确严密、精辟深刻等。
4.提醒同学们做语言赏析题时的两个注意：
理解分析时注意：明确赏析的角度、抓住关键的词语、结合上下文语境、联系文章的中心，结合作者的情感。
答题表述时注意：结合具体语句表达，语言简明准确到位。 5.牛刀小试：
阅读查一路的《在冬夜里歌唱的鱼》，选择合适的角度，赏析你最喜欢的句子。
6.布置作业： 阅读查一路的《在冬夜里歌唱的鱼》，回答问题。
1、 从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么? 题目表达了哪些感情?
2、理解加点词语在句子中的含义。
(1)厨房成了温暖的心脏。
(2)眼前的景象是他的成就。
第四篇：现代文阅读复习教学设计
一、 教学目标：
1、复习前段讲过的现代文阅读的基础知识。
2、能够理解并掌握常用的解题思路和答题技巧。
3、通过练习进一步提高整体阅读和规范答题的能力。
二、 教学重点难点：
1、能够理解并掌握常用的解题思路和答题技巧
2、通过练习进一步提高整体阅读和规范答题的能力。
三、 教学模式：
参考六步法(导入-→读书-→质疑-→讨论-→矫正-→小结。
操作过程：①教师引导，激发兴趣;②认真复习以前的术语和答题思路技巧，做好准备;③定好方向，利用典型的文章、例题提出问题;④讨论交流，解决问题;⑤反馈矫正，适当点拨;⑥归纳小结，巩固提高)
教学过程：
导入新课→整体阅读(自读质疑→讨论矫正)→局部阅读(自读质疑 →讨论矫正)→延伸迁移→结课
四、 教学过程：
一、解题过程中的一些技巧
第一步，纵观全文，把握主旨
(1)是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
(2)要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入做题之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
二、阅读与训练：
1阅读下面的文字，完成1—4题。 (22分) 《麦 天 》 雷抒雁
①一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。
②从麦子泛出杏黄色开始，农家的节日也就开始了。临近端午节，路上走亲戚的人便多了起来。“麦梢黄，女看娘”。穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的;如今，有骑自行车、摩托车的;村子通了公路，也有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每这时候，赶在忙前这段空闲走走娘家。母女们，别管多见面，少见面，一聚头，就有说不完的话。到了饭时，女儿随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺父母。
③女人去看娘，男人守在家里忙麦收前的杂事。开镰前最后一集是“忙农会”，各类夏收物资一应俱全挤满市场。县里剧团也到集市凑热闹，急锣紧鼓唱《喜开镰》。树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃来的麦客，早早就往关中赶。一路上从西往东，跟着麦熟先后，次第割过来，叫赶麦场。如今，麦客少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。收麦的时间由此大大缩短，种田人只需跟了机器，张开口袋，哗哗装满运回家就是。
④男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子;然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细，如同俗语说的“薄如纸细如线，下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的臊子面端给男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜响，女人心里别提多舒坦!改日，又变了花样，在瓷盆里泡成酸菜酸汤，再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、葱花在锅里一炒，倒进酸汤，烧滚放凉，细白的面条浇上这酸菜汤，叫浆水面，热天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有声，身上却硬是不出汗，你说怪不! ⑤新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。
⑥妻子会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉来，妈妈这两天该来追节了。”
⑦“追节”，什么节?“看忙罢”。回应忙前女看娘，这回该娘看女了。
⑧麦天，一年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。
(1).文中叙写了如今关中麦天的那些变化? 这些变化说明了什么? (6分)
答案：女看娘的交通工具变了;麦客少了，割麦子用收割机了，收麦子的时间缩短了。表现了乡村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。
解说：第一问考查学生对文章内容要点的归纳。能力层级为C级。答题要抓住“变化”一词在文中进行筛选归纳;第二问则考查学生对这些“变化”作用的分析概括，能力层级主要为C级，也涉及E级。解答时要联系全文主旨作答。
概括题：
答题思路和模式是：层意+层意分类+主旨
(2)“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色. ( 4分)
答案：选取了麦天代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。
解说：本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”，能力层级为E 级。解答时要尽可能答全要点，不能遗漏。
鉴赏题：
答题思路和模式是：
句式特点或修辞(表达特点)+效果及句子含义+表达感情+结构作用
(3)“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。” 这些叙写从全文结构看有什么作用? (6分)
答案：强调麦天男人的劳累，为写女人的心疼男人作铺垫;与上文男人“吃苦的日子到了”相照应;与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上„„”一节的描写相呼应。
解说：本题考查把握段落内部层次及段与段之间相互联系的能力，能力层级为E 级。所谓结构上的作用，无非有过渡、铺垫、照应、统摄全文、总结上文等几方面。解答时注意结合文本作仔细考虑。
结构思路题：
答题思路和模式是：(句)段意+作用
(4).文中 最后说 麦天的忙碌,喜悦 把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。 请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解 (6分)
答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。
解说：本题考查学生理解文中重要词语的含义，能力层级为B 级。解答时，须根据上下文来理解与分析。
理解文中重要词语的含义：
答题思路和模式是：表层意+深层意(语境意)+主旨
2、阅读下面的文字，完成5—8题。
《冬日的阳光》伊 北
①北方的冬天是泾渭分明的。这泾渭分明里有点敢爱敢恨的意思，是清晰明括的痛，是大刀阔斧的冷，用凛冽一词形容绝不为过。北方的冬天总会给人措手不及的突袭感，一夜之间，风云突变，漫天的树叶飘落。早晨走到大街上，人们也毅然放弃秋天的时尚，套上臃肿的冬衣。行色匆匆的上班族把手举到嘴边，去寻找一口白气散发出来的微热，年纪稍大的人，则把头脸包得严严实实，正式进入了与冬的搏斗状态。
②北方的冬天干、冷，空气仿佛也被凝结了，这反而让它显得透明，呈现出一种冻白的表象，这空气凝结成风，也是一大片一大片吹过来，肆虐在城市的各个角落，好似从天而降的玻璃片那么有杀伤力，吹到脸上，是刮拉拉地响。
③北方的冬天让城市失去了色彩，那摇落了满身华衣的道旁树，瑟缩地露出黑冷的形象，休克似的静静等待下一个春天的到来。即便是偶尔有些不落叶的植物，也多半被灰尘蒙住了原有的光彩，显示出一种苍老的绿，那是它抵御冬的外衣。明蓝色的天空下，这城市多半是灰黑一片，色彩的单一使得人们似乎冻住了，城市逐渐放缓了步调，那早前烦扰的车水马龙也少了许多吵嚷的喧嚣，原本的热闹变成了起不了多大作用的热身运动，转瞬即逝，变成更巨大的冷意。于是，人们多半无心在户外徘徊，见了暖气房就往里面钻的。
④北方的冬天唯一让人感念的就是那明黄的阳光。也可能是因为这冷气的过滤，那阳光格外给人一种清新的感触，是渴望身处其中的愉悦。冬日的阳光不似夏日的阳光那样张狂、那样横冲直撞。它只是悄悄的，猫一样的，一点一点爬上这个城市大大小小的墙，阴暗在减少，光明一点点为这个城市披上盛装。这冬日的阳光有点温文尔雅的气质，是抚慰我们心灵的手掌。许多人隔着玻璃坐在阳光下，仿佛饥渴太久的植物，尽情吮吸着冬天难得的养分，静静地享受它带给人间的浅白、鹅黄。冬日的阳光可贵之处在于它的停留，它从不转瞬即逝慌慌忙忙，在冬的压迫下，它学会机巧地躲藏，这躲藏使它有点细水长流的气质，香薰一般缓缓释放。它悄悄的负载在每一个可供它休息的地方，温暖的空气里，晒过的被子上，冬日的阳光带着烘糊的芬芳，给身处严寒中的人们带来祈盼和希望。
⑤偶尔出外走走，掬一段冬日的阳光，那细细的粒子悄悄地温暖着我们的皮肤。它仿佛一朵敏锐的含羞草，树影或云朵一碰，它就迅速地退却。我们走在冬日的阳光里，自己也仿佛是一尾鱼，哪里有光我们便往那里游，在这个城市里晃荡。若是心情舒畅，我会独自坐在家中，有意无意地翻几页闲书，品几口香茶，累了，便合上书页，静静地遐想。“冬天到了，春天还会远吗?”品味着诗的悠长，我微微睁开眼，却看见那冬日的阳光，正在缓缓地移出朝南的门窗。
(选自《散文》2009年第2期)
(5)文章标题为“冬日的阳光”，开头却花了大量笔墨写北方冬天的干、冷天气。请问这样写有什么作用?(6分)
答：极力渲染北方的冬天寒风凛冽、空气干冷、城市黯淡的特点，为下文写冬日的阳光作铺垫，衬托冬日阳光的温暖与可贵，给人以祈盼和希望。
结构思路题：
答题思路和模式是：(句)段意+作用
(6)根据上下文，解释文中画线句子的含意及表达效果。(6分)
⑴是抚慰我们心灵的手掌
答⑴用比喻手法，生动地表现冬日的阳光给人以温暖和愉悦的感觉。
⑵自己也仿佛是一尾鱼
答：这话意思是说，作者出外散步，沐浴着冬日的阳光，欢快地像一尾鱼畅游在城市里有阳光的地方。
⑶冬天到了，春天还会远吗?
答：这话意思是，冬天过后就是春天，表达了对希望的憧憬和对未来的信念。
理解文中要语句的含义：
鉴赏题：(句子)
答题思路和模式是：
句式特点或修辞(表达特点)+效果及句子含义+表达感情+结构作用
(7)在作者笔下，北方冬日的阳光有哪些特点?请简要回答。(4分)
答：①清新;②明黄(浅白、鹅黄);③温文尔雅(悄悄挪移);④温暖芬芳。
概括题：
概括事物的特点用词语。
(8)第④段写冬日的阳光，用了哪些表现手法?请简要赏析。(6分)
答：运用了对比(衬托)、比拟、比喻等表现手法，生动形象地表现了冬日阳光清新、温暖的特点，给人以愉快、祈盼和希望。
鉴赏题：(段落)
答题思路和模式是：
句式特点或修辞(表达特点)+效果及句子含义+表达感情+结构作用
总结：
1、读懂文章 弄清主旨。
2、申清题干 定向扫描。
3、牢记技巧 规范表述。
作业：
《168套优化组合》P43 现代文阅读《真正的逍遥》
第五篇：2012年中考现代文阅读复习
《课程标准》：现代文阅读着眼于对阅读材料的整体感受，领悟能力的考查，重点
评价学生对文章的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
《考试说明》：现代文阅读考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、
作品感受、赏评拓展等方面的能力。
1文题解读
一、标题的含义
标题一般有两层含义，即表面含义和深层含义，也说本义和喻义。分析时，要结合文章感情、主旨等方面谈。
2012年《中考指导》记叙文
(四)《诊 》题目：文章的题目是“诊”，请结合文章的内容，谈谈你对“诊”的理解。
①对流感患者进行诊治;②对女人的心理与精神进行诊治;③对自私、冷漠、不关心弱者、缺乏同情心的社会不良现象进行诊治。
2012年四月联考《拿什么去扶起“摔伤”的公德? 》
题目：文题中的“摔伤”有何双关义，试作描述。
“摔伤”既实指老人的摔倒受伤，又虚指道德的沦落。
2012四月联考《补丁开花》题目：联系全文，指出标题“补丁开花”的多重含义。
①为连衣裙虫洞处妙织的牡丹之花;②高超的织补技术;③身残志坚、坚强乐观之花;④
精神传递、家庭和谐、其乐融融之花。
二、标题的信息
标题能带给我们的信息一般是文章体裁、行文线索、主要内容、中心内容、主要人物等 2012年《中考指导》记叙文
(十)《银行里的男孩》题目：从文题中你得到哪些信息? ①文体：记叙文;②主人公：一个男孩;③ 地点：银行
2012年《青春岁月》说明文
(四) 《转基因食品是天使还是魔鬼》题目：说说你从文题中获得了哪些信息?
①文体：说明文;②说明对象：转基因食品;③说明内容：对转基因食品的认识;④说明目的：正确认识和对待转基因食品
2012年三月调考《温总理打给母亲的电话》题目：从文题中你读出了哪些方面的信息? ①文体：记叙文;②中心内容：温总理给母亲打电话;③子与母之间的情感。
三、标题的作用
标题的作用：线索、修辞，引发阅读等作用。
2012《青春岁月》说明文(11)《太阳风暴对地球的影响有多大?》题目：文章以“太阳风暴对地球的影响有多大?”为题，有什么作用?
①引起读者思考;②激发阅读兴趣;③导入说明内容。
2012年《中考指导》《旧餐桌上的美好时光》题目：小说以此为题有什么作用?
① 营造了温馨氛围，暗示母子关系的修复;②引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通、
互相理解、共享美好时光这一主题。
四、标题的好处
标题的好处一般有以下几种：
1.引起读者阅读兴趣2.标题含义、作用的理解3.情感倾向
2012年《青春岁月》《最美的百合》
题目：从文章内容看，以此为题有什么好处?
①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴趣;②标题是小说的线索;③百合花象征阿纯纯洁，美好的心灵，象征幸福美好的生活。
2011年黄冈市中考题《良心是肉做的》
题目：小说用“良心是肉做的”作题目，好在哪里?
可从题目表达的含义来说，也可以从题目表达的作用来说，结合题目一方面来谈即可
2整体感知
①部分：围绕主要人物，以“做了什么事”的格式进行归纳。
② 全文：按“什么人”在“什么情况下”做了“什么事”结果“怎么样”的格式提取关键词进行整合。
2012三月调考《温总理打给母亲的电话》题目：围绕中心内容，文章写了哪几件事?这几件事表达了怎样的中心内容?
①日本访问用心演讲;访问美国忆母亲“四真”教育;天津救助生病小孩;视察时了解民情。②温总理爱母亲、爱人民。
2012年《中考指导》《悠长的铃声》题目：本文围绕“悠长的铃声”写了哪几件事? ① 铃声帮我②我谢“铃声” ③见司铃人
根据文章标题或首尾(开头为主)的关键词明确文章的说明对象及其特征。要求以原文内容为主提取关键词句进行回答。
2012年三月调考《神秘的运动常数》题目：读完全文，说说文题“神秘的运动常数”中的“神秘”指的是什么?“运动常数”指的是什么?
①“神秘”指的是“飞行动物和游水动物，它们的运动遵循着严格的规律”。②“运动常数”指的是“振动频率乘以振幅再除以运动速度，计算得到的数值总是落在0.2～0.4之间”。 2011年《考试说明》《我们现在根本去不了火星》题目：试分析第③自然段的行文结构。 答语：先提出说明的对象“发动机未准备好”;接着指出未准备好的原因：一是燃料问题，二是安全问题;最后作结：关键技术还在实验中。
重点关注文章的题目、首段、叙事后的小结、结尾的申明等简短的陈述句。
2012年四月联考《拿什么扶起“摔伤”的功德?》题目：本文的中心论点是什么? 将“见死不救”入罪，到了刻不容缓的时候了。
2012《中考指导》《善待失意》题目：本文所论述的中心论点是什么?
面对失意，我们应该善待它。
3文意把握
①先读题后读文。读题时，注意从题干中找准“题眼”(即答题要点)，
带着问题读文，使阅读具有明确的目标;读文时，要注意整体把握文章的中心内容和中心意思，快速把握作品中的关键词。
②再读题并答题。关注问号个数，注意答题要点;
结合给分，确定要点;措辞要准确，用好关键词。
2012年三月调考《温总理打给母亲的电话》题目：第②段插入总理小时候生活片段有何用意?
答案要点：插入部分写总理小时候经历战争苦难和艰辛生活，目的是交代他“念天下苍生，也念母亲安康”的背景，为下文做铺垫。
2012年四月联考《补丁开花》题目：第⑥段中的画线句运用了什么描写方法?有何作用? 答案要点：语言描写。借助人物语言间接交代了“她”的身份、织补技术高超的原因。
通读全文，整体感知，把握文章内容，了解说明对象及其特征、说明方法及其作用、说明顺序及其结构;认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题方向;前后对照，关注文题、全文首尾和各段首句，在文中寻找答案，确定答题要点。
2012年三月调考《神秘的运动常数》题目：生物的“运动常数”在目前的科学研究中具有怎样的用途?
答案要点：一是能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断出那些早已灭绝的动物具有怎样的运动速度;二是能够据此判断和研究可能存在的外星生物;三是能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。
2012年《中考指导》《神奇的人体“天网”》题目：人体的“天网”是怎样形成的?
答案要点：人体内中性粒细胞在与细菌拼杀到筋疲力尽时，自行“剖腹”解体，从体内抛出的丝状物质——DNA缠绕在一起，便构成了细菌难逃的人体“天网”。
在通读全文的基础上，正确理解作者在文题、首段和文末提出的观点，准确判断并概括文章的中心论点;
关注文中具有承上启下作用的句子和各段首句，准确把握文章结构和分论点;
理解作者在具体论述过程中运用的举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证等论证方法及其作用。赏评论证方法，绝大多数试题偏向于对比喻论证和对比论证的解读。2012年四月联考《拿什么扶起“摔伤”的公德?》
题目：文章开头较详细地叙述了李爹爹因为人们的“见死不救”而死亡的事件，用意是什么?
答案要点：用冰冷的事实强调“见死不救”的严重程度，为下文的论述张本。
2012年《中考指导》《善待失意》题目：第三段意在说明什么?第五段在文中起什么作用? 答案要点：①人生之路是坎坷不平的。②承上启下。
巩固训练A
2012《中考指导》《最美好的时刻》
题目：①文章的标题“最美好的时刻”中，“美好”、“时刻”具体指什么? ②请简要概括这篇文章的主要内容。
③第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用?
巩固训练B
2012《中考指导》《城市绿墙》
题目：①从全文看，“城市绿墙”的主要功能是什么?请用两个词语概括回答。
②文章第三段划线处采用了什么说明方法?在本段有什么作用?
A①宁静、温馨;春天的夜晚。②一个8岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。
③突出中心，表达了和谐、宁静的美好感受。
B①美化、环保。②举例子。真实、具体地说明了澳大利亚首都堪培拉在城市建设中修筑绿色围墙的实施情况，增强了文章的说服力。
巩固训练C
2012《中考指导》《人的价值》
题目：① 细读全文，写出作者在文中阐述的观点。②第二段运用了什么论证方法? 论证的议题是什么?③第四段中，作者为什么说“人的价值不是一下子可以看清的”?
C①人的价值在于其创造和贡献，在其对人类的造福。②举例论证、对比论证。人的价值在于其创造和贡
献。③因为体现人的价值的精神境界，非肉眼所能觉察，而要靠人的理性和深思
。记叙文阅读
(二)
4语言品味
主要考查学生对语言材料的理解感悟、阐释说明、分析判断、归纳整理等能力，体味、推敲重要词句在具体语境中的意义和作用、 品味富有表现力的语言。
题例：今年3月孝感市联考试卷《温总理打给母亲的电话》中的第4小题：请分析“这个风尘仆仆的老人，有一颗柔软而滚烫的心在绵延奔腾”这一句中划线词的作用。
题例：《背影》中的句子：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾”，试分析这段话对表现中心的作用
解题方法
考点一： 品味修辞手法的精妙及其表达作用
例：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
答案示例：运用了拟人的修辞手法，生动而贴切的写出了春花竞相开放、争奇斗妍的景象，字里行间流露出作者对春天的赞美与喜爱之情
例：可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾”
解题方法：描写方法+对象特征+情感态度
答案示例：一连串的动作描写，表现了父亲买橘时的艰难，体现了父爱的深沉与伟大。 解题方法：描写方法+人物心情+人物性格
答案示例
《暗香》
A句：用比喻拟人的修辞手法生动形象的写出了梅花娇羞柔美的美好情态。后一句用排比拟人的手法分别描写了含苞、乍绽、怒放三种不同开放程度的梅花情态，增强了表达效果。表达了作者对梅花的喜爱和赞美。
B句：用拟人、排比的修辞手法赞美了梅花不畏严寒的品质和风雪中的美丽风姿。“傲视群芳”用拟人写出了梅花在风雪中傲然坚强的情态。后面一句用排比从外在的“风姿”到内在的“风骨”“灵魂”到写出了梅花的美。
《雕花烟斗》
(A)处：运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。
(B)处：运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。
(C)处：“他感到心上像压了一块沉重的石板”，形象地写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的一面。
考点三：体味和推敲重要词句在具体语境中的深刻含义和特殊作用。
例：《背影》“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”
例： 《阿长与〈山海经〉》“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”
解题指导：
深刻含义：词的本义+对象+表达效果(特征，感情)
词句在文中的作用：
结构：总起，总结，线索，铺垫，照应，过渡，设悬;
内容：塑造形象，突出主题，表达情感。
5作品感受
主要考查学生对形象、情感、价值、语言表达的领悟能力。通过分析人物形象，体会思想感情，感受价值态度，品析写作特色等等，对文学作品进行鉴赏。
例1：试分析《信客》一文中，老信客的性格特点。
例2：《暗香》一文中，作者最突出的写作技巧是什么?请结合内容简要谈谈。
考点一： 分析人物形象
解题指导：(1)重视人物的身份(2)关注人物活动的场景(3)分析描写人物的细节(4)结合作者对人物的评价
考点二：品析写作特色
解题指导：判定文中最突出的写作特色，分析其在文中的具体表现，注意要结合文中的具体内容分析，切忌泛泛而谈。
文章常用写作方法有：借物喻人、借景抒情、以小见大、欲扬先抑、前后照应、对比衬托、象征、夸张、悬念、伏笔等;在整体感知的基础上，对文章所采用的主要写作方法结合语境作出具体的分析，并阐明其作用与效果。
答案示例
《暗香》
1、借物(花)喻人的手法。借梅花的不畏严寒坚强不屈赞美有着梅花一般品格的同学焕，赞美她“生活的磨难压不垮她，反将她磨砺得更加坚强更有韧性”的顽强精神。
2、倒数第三段，在情感上是由赏梅到赞梅，内容上最后两段是交待焕后来的人生与第六段不能自然衔接。
雕花烟斗》 ：①(结构)凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②(内容)凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③(情感)凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。
6赏评拓展
主要考查学生在阅读文学作品时，能从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系相关背景和自身体验作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验，对作品中富有表现力的语言，能领略其中的含义。
题例：八年级下册《罗布泊，消失的仙湖》课后练习：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?
考点一：针对作品的内容从情感和思想的角度说感受、谈启示、补材料。
解题指导：(1)弄清题干要求;(2)立足文本，感受从作品中来，并联系自己的生活实际加以说明;(3)紧扣问题，补充材料要符合题意，语言表达要有理有序。
考点二：想像作品中人物的所思、所言、所行、对文章的情节或结局展开合理想象或推理。
解题指导：对文章内容的推理和想象，做到合理中有创新;对人物所思、所言、所行的推理和想象，要紧扣其特点，与人物的言行、心理前后一致，符合语境、文意。
答案示例
《暗香》答案示例(1)：湖北“五四”青年奖章“获得者田子君，自己身体残疾还要照顾弟弟妹妹，生活的磨难压不垮她，她顽强的与命运抗争，写出了诗集《轮椅上的诗行》;
(2)：史学家司马迁就是这样一位坚韧的人，他被投入大牢受到宫刑的折磨，但他却在牢里写出了流传千古的巨著《史记》。