献言献策活动总结讲话

献言献策活动总结讲话（精选4篇）

篇1：献言献策活动总结讲话

泸西县疾控中心工会关于开展2011年“创建学习型组织、争做知识型职工”有奖征求

合理化建议活动的通知

中心各科室：

为充分发挥中心职工民主管理的积极性，增强主人翁责任感和参与意识，广开言路，群策群力，促进疾控进一步发展，经中心工会研究决定，开展“创建学习型组织、争做知识型职工”有奖征求合理化建议活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的充分调动和发挥职工群众的潜在智慧和创造力，为推动疾控和谐、技术创新献计献策，为创建学习型组织、争做知识型职工和疾控新发展做出努力。

二、时间安排

2011年1月4日为发动组织阶段。

2011年1月5日为收集整理阶段。

2011年1月6日为发布实施阶段。

2011年1月6日为总结评审阶段。

三、活动内容

“创建学习型组织、争做知识型职工”有奖征求合理化建议活动，主要立足于疾控和谐发展，由职工围绕队伍建设、内部管理、工作质量、技术创新、文化氛围、安全、窗口服务等方面提出有价值、可实施的合理化建议。

活动的重点是：发动组织职工立足本职岗位开动脑筋，为单位发展出主意、想办法，以小建议、小革新等活动为载体，充分激发职工的智慧性、创造性，增强他们爱岗敬业、勇于奉献的精神，营造奋发向上的单位文化，增强疾控凝聚力，从而推动疾控

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中心和谐发展。

征求合理化建议内容：你怎样肯定中心现在的发展？你认为哪些因素还制约着中心发展？你对中心发展有哪些合理化建议？

四、活动组织及要求

（一）积极发挥科室组织的作用，组织引导广大职工涌跃参与到“创建学习型组织、争做知识型职工”有奖征求合理化建议活动中，要以合理化建议活动为突破口，掀起活动高潮。

（二）活动由各科室具体组织实施。科室具体指导、组织发动、收集、整理、分类、建档、发布、实施、跟踪等工作，并借鉴其他单位的好经验、好做法，组织相互学习、观摩、经验交流等活动。

（三）为了保证合理化建议的质量，应做到一事一议，即：建议者以科室为单位集中讨论，并书写整理好建议书，提交到中心办公会评定。

（四）所提建议应主题明确，切合实际，可行性强，有解决问题的方法和措施。

（五）所提建议要求文字简练，陈述清楚，实事求是，肯定成绩，重点突出，创新价值。

五、评审及奖励

“创建学习型组织、争做知识型职工”有奖征求合理化建议活动的评审、评定及奖励，中心以科室组织职工的合理化建议为评审必备条件，并与日常工作评比相结合；对积极认真提出合理化建议的，中心将依据建议质量和采纳情况评选出奖项，具体设置如下：

（一）单项奖3个：

最有价值奖2名，奖500元；

优秀奖2名，奖300元；

鼓励奖2名，奖200元。

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（二）集体奖5个：

一等奖：2个，人均600元；

二等奖：2个，人均500元；

三等奖：1个，人均400元；

四等奖：1个，人均300元；

参与奖：只要参与活动的职工，按人均100元奖励。

（三）实验室质控合格奖：3个

一等奖：1个，奖2000元；

二等奖：1个，奖1500元；

三等奖：1个，奖1000元。

六、评比方法

合理化建议职工献言献策活动评定、日常工作评比及实验室质控合格奖由中心办公会研究评定。

泸西县疾病预防控制中心工会

二〇一一年元月四日

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篇2：献言献策活动总结讲话

一是在思想上加强政治理论学习，坚定理想信念。

思想建设是团建的首要任务。加强团员青年的思想建设，科学地引导团员青年树立正确的世界观、人生观、价值观，营造积极向上的氛围、和谐健康的工作环境，充分调动团员青年的积极主动性，使他们珍视自己的工作成绩，珍惜集体的荣誉，促进个人朝着进取的方向发展。

二是地勘单位是技术服务型单位，加强青年队伍技术力量。在日常工作中，团员青年是一支不可或缺的生力军和主力军。团组织要注重引导好广大团员青年立足岗位做贡献的奉献意识，通过组织开展各种丰富多彩、寓教于学、寓教于乐的活动，吸引青年、凝聚青年。通过这些活动，激发团员青年学习新知识、掌握新技术，提高青年团员的积极进取意识和学习专业知识的兴趣和热情，开阔视野，活跃思维，从而促进青年团员的文化素质和业务素质的提高，使他们更好的投入到工作中。

三是在吸引青年、教育青年、服务青年上突出提供具体的、有形的帮助。我们团员青年希望在思想上得到帮助、工作中得到重视、生活中得到关心、情感上得到理解，最迫切的需求集中体现为学习和成才，通过知识的积累和学历层次的提高来实现自我价值。团组织要抓住服务青年这一主线，在团员青年中广泛开展各种教育活动，洞察团员青年的需要与愿望，引导和帮助团员青年转变观念，提高自身素质。

篇3：我为衡阳教育献言献策征文

如何缓解“择校热”现象

鸡笼中心小学范媛媛

头疼！头疼！头疼啊！有朋友问：“你这个乐观派都有头疼的事？”“嗯，有哩，小孩上初中了。”“那是难了，好多家长都在头疼喔。”

小孩上初中，那还不好办，就近入学呗。可就是这一件极平常极平常的事，极简单极简单的事，却难倒了无数的家长，究其原因：唉！孩子想去的学校进不了，能去的学校不想进。想要进你理想的学校，拉开你的荷包，准备几万块吧。难啦！

国家规定九年义务制教育，取消了小升初的考试，让孩子们就近入学，就是为了方便孩子上学，解除家长们的后顾之忧，可实际上这个目的并没有达到。家长们关注的是各个学校的校风学风，各个学校的升学率，所有人都在围绕着高考这根指挥棒转，不谈质量，不讲成绩，不择名校，行吗？

而各个学校也是抓住了家长们的这个心理，在每年的小升初、中考、高考后，用各自的成绩大做广告，更加坚定了家长们择校的决心。所以有很多的家长感叹：“你以为我们想选名校啊，我们是被逼的。我不想我的孩子输在起跑线上。”到最后就出现了这样一种局面，家长们眼中的名校被挤破了门槛，门外还站着一大片在等待，而家门口的学校就剩教室，空课桌。名校的教师怨，空课桌学校的教师怠。

怎样缓解这一矛盾呢？

我认为第一责任不在我们的学校，也不在我们的家长，而在我们的政府、在我们的教育局。如果我们的政府、我们的教育局均衡的配置发展我们的教育，各个学校的教学条件都和市成章实验中学、市船山实验中学、县北斗星实验中学一样好了，各个学校的师资力量都和市成章实验中学、市船山实验中学、县北斗星实验中学一样强了，有谁还会去舍近求远呢？这一愿望离现实也许还太遥远，龙有龙头，市、县都必须有自己的重点学校，那我们的重点学校就必须起好龙头作用，要带动我们底下一大批的学校，不能是独来独往，高高在上，甚至是盛气凌人。你可以和镇中学结盟、你可以派骨干教师下乡指导，你可以把你的管理模式、管理经验传授给其他学校。。。

第二，我们的教学局应该在每年的中考时，对升入重点高中的名额要有所分配，既然名言真顺有了重点中学，那对他们的要求就应该要高些。就如每年的高考，北京户籍的高考生比其他地方的高考生录取分数要低得多一样，只是我们应该逆其道而行之，让家长们自己去权衡，上重点中学后要上重点高中的话，就要比普通学校的孩子高出多少分数才能上，看他会替孩子做何选择。

第三、据我所了解，市成章实验中学、是船山实验中学、县北斗星实验中学都属于民办性质的学校，为什么名校都是民办性质的学校？这个问题值得我们深思。民办学校要搞课改领导决定了就是，然后派教师外出学习，回来就付之行动。公办学校那是行不通的，你要考虑学校的经济实力，你要考虑老师们的福利待遇，你要考虑老师们的劳动强度。。。

最后一个落脚点在于，择校何去何从呢？可能我们在想，是

否取消了“重点校”，择校就消失了呢？是否教育均衡了之后，择校就消失了呢 ？ 我想禁止择校显然在短时间内是行不通的，除非我们国家取消高考制度，所以我们必须要变堵为输，择校的最后解决途径绝对不是终结，而是输导。允许有重点校，我们就要允许家长、学生择校，我们可以公开我们重点校的招生条件，可以公开分配我们的招生指标，而不是偷偷摸摸的考试招生、家长经济地位的招生、条子工程的招生。。。

篇4：献言献策活动总结讲话

教育与体育学院 小学教育专业 114班 张昕 11091137

我为教育发展献言献策

教育与体育学院 小学教育 114班 张昕 11091137 在国家基础教育改革的背景下，要求全面推进素质教育，提高教育教学质量，创办人民满意的教育„„这些都离不开教师！那么，怎样才能提高我们教师队伍的整体素质，让教育适应社会的发展呢？为此提几点个人的看法：

一、提高教师的社会地位

在很多地方，我们都可以看到“军人优先”的字样，是的，军人保家卫国，理所当然有优先权。但是，教师在为整个社会服务，华夏民族的振兴都是教师努力的结果，教师又为何不能像军人一样实行“教师优先”呢？我们把眼光看到国外：在朝鲜，家长在路上遇到孩子的老师，会主动为老师让路；在匈牙利，每当鲜花盛开的时节，家长会主动把自家花园里最美丽的鲜花送给老师„„教师得到了社会的尊重，地位提高了，工作自然就会更加有信心、有激情。

二、提前教师的退休年龄

教师老龄化，对教育的发展影响很大，教师年龄偏大，体力、精力不济，工作创新性不够，主动性不强，因此有“工作前10年带头干，中间10年跟着干，后面10年被拖着干。”的说法。因为教师职业的特殊性，每天至少需要一半的时间用来站和讲，所以，教师的患病率会高于很多职业的工作者。有一位老校长这么说过：一个教师如果在退休后还能活很长，那他肯定不是一个

好教师。所以，适当提前教师退休年龄，可解决教师的很多后顾之忧。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，只有退休一部分老龄教师，新聘一批年轻教师来充实教师队伍，学校的教育教学工作才会更加充满生机和活力。

三、教育要公平

目前，教育不公平的现象主要表现为三点：

1、城乡教育不公平。城市教育经费投入较多，教育资源丰富，现代化教育设备齐全，环境建设幽雅，是教书育人的好地方；乡村教育经费投入太少，教学设备简陋，农村教师无法及时了解外界的信息。

2、级别工资不公平。例如：同是大专毕业，在中学教书就能评到中学中高级职称，而在小学的话就只能评小学初高级职称，这中间的职称工资差额惊人。建议按对应的教师资格证评定职称。“教育公平”不是一句口号，应当让教育的相关部门协调起来，共同解决教育的不公平问题。

四、提高农村中小学教师待遇

由于近年来物价上涨严重，教师的工资却基本维持原状，致使教师生活条件每况愈下，广大教师在艰苦的条件下，教书育人、默默耕耘，他们付出的很多，得到的回报却少得可怜，教师感觉极不公平。因此，有的教师想方设法要调入县城工作；有的教师宁愿选择“下海”经商。可见，提高农村的中小学教师的待遇，迫在眉睫。