以探索为话题600字作文

以探索为话题600字作文（通用16篇）

篇1：以探索为话题600字作文

我的探索

大千世界，无奇不有。大象会用象鼻前端抓取食物送入口中，还会用鼻子来喝水，甚至用鼻子吸满水后，冲洗沾在身上的泥巴，狗在天气炎热时，伸出长长的舌头，加快呼吸，以排出热量……

一天，我在楼下与小伙伴们玩耍。发现有一只小蚂蚁爬在我的脚上，于是我把它带回家中，放入了一个盒子里，第二天，我怀着好奇心，打开了我的《十万个为什么?》，于是我知道了蚂蚁可以搬起比自己重100倍的物体，我便开始了我的实验。我拿出了一些面包屑，把它丢向了这只小蚂蚁，小蚂蚁眼疾手快，一下子背起了面包屑。这令我深深赞叹，这只小蚂蚁虽然没有人的力气大，但是它却是蚂蚁王国的一位大力士。 【这个结论有些牵强，因为你并没有把它和其他的蚂蚁作比较】

一次，我回到家中，看到小蚂蚁的家中有很多积水，我赶紧把它从盒子里拿出来，后来我又发起了疑问：小蚂蚁遇到积水会感到害怕吗?我带着疑问去对妈妈说：“小蚂蚁遇到积水会感到害怕吗?”“你长大了，应该自己去探索。”我翻起了自己的“ 《百宝全书》”，但还是没有收获。我端来了一小杯水撒在小蚂蚁的身上，小蚂蚁却什么事也没有，我把小蚂蚁放入水缸里，过了半小时，我把它捞上来时发现他没有死亡。我高兴地告诉妈妈我发现的“秘密”，妈妈语重心长地对我说：“孩子，你长大了。以后一定要自己的事情，自己做。不要太依靠他人的力量，要学会独立。” 【 妈妈的这段话放在划线的地方的后面更合适】“是!”

通过这次的实验，我明白了一个道理：在我们现实生活中，有许多自然现象都蕴涵着一个科学道理。只要我们善于观察，勤于思考，就一定能知道其中的奥妙!

成功的探索

古往今来，每个人都希望获得成功!然而，任何事物都不是一帆风顺的，“不经历风雨，哪能见彩虹?”

成功与失败往往是相对的，同时也是相伴的。如果你付出了，就一定会有收获，最终会取得成功;相反，如果你没有付出或付出甚少，就会与成功无缘。

如果成功了，我们当然值得可喜可贺;如果失败了，我们也要对失败有正确的看法和态度。有位名人说过：“失败是成功之母。”

不是吗?有些人在经历了缕缕失败后，仍不放弃对成功的追求，到底是为什么呢?那还不是因为有成功这个原动力。居里夫人在经受了一次又一次的失败后，仍不放弃对化学的成功追求，最终探索出了放射性元素――镭;爱迪生通过千百次的努力后，才发明了电灯;牛顿通过努力，发现了‘万有引力’定律……这样的例子很多，他们对成功都有执着的追求。

可是你是否想过，当一个人没有进取心，没自信，那麽对于他，你还谈什么失败，他懂什么是失败吗?不，他永远不会明白的。因而，他只会离成功越来越远，人生会更加渺茫。

你要抬头往前看，用一颗积极的心态去对待每一次失败。不管你有多少收获，哪怕是一点点，那就是成功。

成功与失败是相铺成的，到底是先有成功?还是先有失败?你能肯定吗?

成功的探索

人们常说，成功孕育于失败之中。此话当然不假。然而，是否曾想到过成功也是成功之母呢?

首先，成功增强新尝试的信心。当主要领导人有意识地鼓励冒险和创新的时候，情况更是如此。心理学研究表明：假如外界出现有关刺激使得原有的一些动力定型得到维持、扩大和发展，人就产生积极的情绪。成功的刺激使人体内的动力定型得到维持、扩大和发展，从而引起良好的心境和积极的情感，成为动员人积极地投入行动的巨大动力。日常生活中，我们也有这样的感觉。诸如“再接再厉”，“乘胜前进”，“百尺竿头更进一步”之类的俗语亦是明证。抗战中著名的平型关战役，粉碎了“皇军不可战胜”的神话，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志，增强了抗战必胜的信念。这次战役的胜利，对于整个抗战的最后胜利有着重大而深远的意义。

其次，取得第一步成功后，通过分析成功的原因，总结其经验，已经初步探索出其内在的固有的规律性。对于自己而言，则为新的尝试奠定了理论基础，在此高度上取得更深层次的成就较为顺利;对于他人，则提供了可以借鉴的经验教训，开辟一条通向胜利彼岸的“山路”，只有在新的进取中注入个人的智慧与经验，鲜花与美酒的到来只不过迟早而已。在分析当代英国十大富豪的成功秘诀后，却发现他们成功秘诀之一在于吸取当代美国富豪们的先进管理经验。成功是成功之母，由此可见一斑。

诚然，如同牢记“失败是成功之母”必须注意这个问题一样，推崇成功是成功之母也必然要克服取得成就后的骄傲情绪。个人的任何成就都是渺小的。对于新中国而言，全国的解放仅是万里长征的第一步，那么，对于个人来说，任何辉煌的历史毕竟已过去，一切的一切都要以从零开始的精神去开拓。戒骄戒躁而非躺在功劳簿上睡大觉，树立更紧迫更高远的目标而非满足于停滞和安于现状，才能把我们引入全新的竞争大地。

篇2：以探索为话题600字作文

生活中有很多人影响着我，爸爸就是其中最默默无闻的一位，他那浓浓的爱，滋润着我。在以前，不懂事的我，经常被爸爸打，那时我甚至都有些恨爸爸了。一天，我委屈地问妈妈：“妈妈，爸爸老是打我，他是不是不爱我了？”“傻孩子，怎么会呢！爸爸非

分享>

点评

100%好评

人们都说父爱如山，但那一次，我深深地体会到了父亲细致的爱。——题记自从进入初中，就大考小考不断，而

我因为前几次考试名列前茅，就开始有些沾沾自喜，对待学习再无从前的认真了。于是之后的一次考试，我的成绩一落千丈，我一下子掉进了一个无尽的深渊里，无法自拔。当时妈妈听到了这个消息，只是

分享>

点评

90%好评

父母的爱是世上最伟大的爱，这种爱在世间独一无二，无可替代。因为父母的爱，我们有了宝贵的生命，我们有一个幸福的家。花瓣包着花蕊，花梗支撑着花瓣和花蕊，这样就有了一朵一朵美丽又清香的花。在我家，我是那娇贵的花蕊，妈妈是那遮风挡雨的花瓣，爸爸就是花梗，他支撑着整个

分享>

点评

64%好评

父母的爱是世上最伟大的爱，这种爱在世间独一无二，无可替代。因为父

母的爱，我们有了宝贵的生命，我们有一个幸福的家。花瓣包着花蕊，花梗支撑着花瓣和花蕊，这样就有了一朵一朵美丽又清香的花。在我家，我是那娇贵的花蕊，妈妈是那遮风挡雨的花瓣，爸爸

分享>

点评

60%好评

山，那样高大，稳重，深沉，而我拥有一份属于自己的父爱，如山一样的父爱。我的父亲－－一位人民教师，他在学生眼中是位好老师，在我眼中是个好爸爸。我爱他。他把所有的爱都放在了我的身上，当我来到这五彩缤纷的世界上，无知的我对周围的一切充满了好奇，而他一刻也没有离开我，带着我去认

分享>

点评

80%好评

父爱，一生的财富。父爱是山，呵

护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……直到初一那天狂风怒

分享>

点评

89%好评

我看见，我的笑脸，总是荡漾在你眼眸的深处。我听见，我的岁月，总有一支歌那在深处流淌。岁月里，送我上学的人是你，接我放学的人也是你，我们并肩走过春路过下送走秋又迎来冬，但我们每天说过的话却不超过十句，过横道时你从不说让我小心，却紧紧的把我拉在身边，像小时

分享>

点评

88%好评

我的父亲是一位农民。他很普通，普通得一走进人群，就再也辨认不出他了。父亲用一种特殊的方式，使我感到了他对我的爱。这种爱，既广阔无边，又深刻细腻，我每次想起来就不能不激动。那是我刚考上市内的中学的时候。父亲

分享>

点评

60%好评

我是一匹小马，而爸爸的爱是广阔的大草原，任我驰骋；我是一条小鱼，而爸爸的爱是无边的大海，随我遨游；我是一只小鸟，而爸爸的爱是茫茫的天空，助我飞翔。母爱是细腻而无私的，父爱则伟大而坚强的。我的父亲在我眼中就是世上最伟大的人

分享>

点评

66%好评

一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静

地开放。无论你在何方，父那慈爱的眼睛定会伴随你一生。小时候，总是很喜欢缠着爸爸，爸爸走到哪，我就喜欢跟到哪，爸爸也从来没打过我，记得有一次，爸爸到舅姥爷家帮忙干活，我一个人跑了出去，想到邻村去找爸爸，结果被邻村一个在地里干活的人抱了回来

父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁直到初三。那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压

分享>

点评

89%好评

父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前

篇3：以探索为话题600字作文

关键词：作文教学,互动,积累素材,修改,教师表率

一提到写作文,学生就牢骚不断,最大的问题便是,写什么? 怎么写? 而老师们也是叫苦不迭。但作为老师,是有责任为学生解开写作困惑的。所以在作文教学中,与其抱怨学生没话讲,不如创造机会,让学生体验生活五味杂陈;与其唠叨学生作文写不出跌宕起伏,总是平铺直叙,不如传授技巧,让学生明白写作也只有经历九九八十一难,才能取得真经的真谛;与其纠结学生作文写不出真情实感、一味无病呻吟,不如借给学生发现生活感动力的翅膀,去写真实的生活,反映生活的本质……所以在作文教学上, 不妨尝试一些新奇的方法。

一、巧用活动,积累素材,体验生活

虽然每天上课下课,开学放假,但是任何一个学校都会有一些常规性的活动。比如,在校运会时,可以有意识地拍摄一些照片:可以是轻松夺冠的、艰难摘魁的、失败后痛苦流泪的;或刷新纪录时的欢呼喝彩,百米冲刺时的叱咤风云,拔河比赛拉锯战时的不相上下;或飒爽英姿的运动员,加油呐喊的啦啦队,铁面无私的裁判……这些照片足以让学生畅所欲言。活动结束后布置《校运会上的那个瞬间》的周记,之后运用多媒体技术开展作文指导课,让学生在图文并茂、声光聚集的欢快教学环境中回忆当时比赛的场景。

也可以是大家聚在一起畅谈“难忘的校运会”,还可以粘贴“校运会风采秀”在班级墙壁上,让学生一边欣赏图片,一边涂鸦。这样的练笔,不仅可以让学生有话讲,还可以有针对性地锻炼学生集中抓住某个细节, 重点描写某个画面的能力,更可以培养学生的班级凝聚力与集体荣誉感。类似的以“照片”、“难忘 ”、“友情”、“校园生活”等为话题的作文 ,学生只要懂得迁移,岂不是可以再次利用,一箭好几雕?

而作为语文老师还应当有意识地为学生自创一些与众不同的活动,如辩论赛、演讲比赛、野外踏青……让学生从生活体验中去提取素材,反映生活的真善美。

二、传授技巧,再三修改,写出波澜

关于作文技巧,曾经看过一个这样的评论:说每一篇考场作文就像一个待嫁的女子, 为了博得阅卷老师的芳心,标题要新颖,所谓明眸善目亮全篇;为了博得青睐,文章开头要端庄亮丽,而文章结尾又要留下美丽的背影,让人回味无穷; 还必须得给新娘子编织一件迷人的嫁衣,也就是文章的结构得吸引眼球……如此清新俊美的外表足以使阅卷者眼前一亮。

但这样能否使之动心、舒心呢? 那就得以情感人,以理服人和独特的视角。为了达到这些效果,在教学中我给学生推广了三种自己在实践中总结的妙招:

第一、细节描写最暖心; 第二、修辞手法最传神; 第三、变换句式最高明。

有时候哪怕是一句话、一个眼神、一个抚摸……都让人久久难以忘怀,而作文又贵在细节处感人。与其让学生搜肠刮肚写些震撼人心的“高大上”文字,不如引导学生从细节处入笔。为了使文字更有感染力,再辅以一些修辞手法,或形象生动,或朴实无华,或恢弘气势……与此同时,灵活变换句 式,使文字不至于死板呆滞,毫无生机。

如学生写《当考卷发下来》的练笔时 ,一开始只 寥寥几句,说考卷发下来,自己很伤心、很后悔,立志以后一定改过自新。可读完,也不知道到底多伤心,是怎么后悔的,怎么改过的。在指导运用这三个妙招后,有的学生选取接过卷子、揭晓分数这些动作,并将其慢镜头展示;有的将那些红红的叉摇身一变,化身为邪恶的小丑在嘲笑自己的失败;有的幻想糟糕的成绩被家人追问时的恐怖画面,并运用排比句式表态以后会如何痛改前非……写得满满的都是悔意,让人读了不禁眼角湿润。还有的前后形成鲜明对比,一悲一喜,跌宕起伏,让人不禁拍手叫好。

而为了提高学生的写作热情与积极性, 建立了班群,周末固定时间与他们沟通,了解他们的写作困惑。在空间里展示学生的作品,让他们写评论。不仅是好评,而且让提出更好的修改方案。可取的润色完后再上传。优秀的作文会被推荐 参加一些区、市级的征文比赛,如上一届刘召同学《成长的记忆》,经过多次修改,最后获得了市“学雷锋,讲道德”征文一等奖。

三、争做榜样,巧借翅膀,再现生活

古语云:其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。可是我们在平时的教学中,经常一味地要求学生,却难以做学生的榜样。我们很少和学生一起体验考场写作,总是有种媳妇好不容易熬成婆的心理,抱怨学生作文怎么写得那么糟糕。有时我们在工作中不也会有失职的时候吗,为何却不能容忍学生写不出合格的作文? 我们在生活、工作中不也有懒散拖沓的时候? 为什么就一味责怪学生写作文像挤牙膏一样磨磨蹭蹭……

若我们在人格上、行为上起不到榜样作用,学生就不会折服与我们, 作文就会永远成为他们学习中最大的障碍,也会成为老师教学上的软肋。鉴于此,我经常在课前五分钟读些自己写的文章(或是单元作文,或是考场作文,或是即将布置的练笔话题),以引起他们的共鸣。而很多时候,我写的会是一些他们往往会忽略的小插曲。

比如,因为一次感冒咳嗽的事情,在我们师生之间就发生了一件很温暖的事,而且在我的“下水作文”的启发下还引发了一次“写作风暴”。那日是语文课前五分钟,我把自己写的《生病真好》念了出来。犹记得我才念开头:“……可近日, 我甚觉生病真好,原来不光我是姓胡的。”孩子们就忍不住哂笑。之后的每个段落,他们都有共鸣的言行举止。为了让这次集体生病的“噩耗”变得不那么敏感,我运用了非常幽默的语言以搞笑的方式跟学生“娓娓道来”。而且最后,他们还情不自禁地鼓起掌,我想更多的是送给班上光明同学的。因为平日里腼腆的他,眼看着我也被传染,暗地里请爷爷到山上摘草药,配丹方给我治病,还和妈妈亲自送到学校。

见孩子们热情高涨, 以致原本的教学计划被我临时改变,课程变成了作文指导课。课最后,我还顺势布置了周记《××真好》,结果反响很不错。有不少继续回顾此次事件的 ,以《有你真好》为最佳。 浩子同学是个生活的有心人 ,非常细腻地回顾了当天与老师提及的光明同学之间发生的一些谈话。

还有的学生,巧借感恩的话题 ,同题异构 ,如福子写 的《生病真好》, 回顾了这次感冒咳嗽与爸爸发生的种种误会。文章最后,福子意识到爸爸其实是最爱自己的。他说,“我恍然大悟,原来爱近在咫尺,只是我们不懂得珍惜而已……”

类似的例子在我们的教学中经常发生,如我与上一届学生一起写的《走过那个拐角》。总之,我的“下水作文”变成“范文”,不仅让学生懂得老师也在和他们一起成长,在经历他们的生活,也让学生回味了当时的瞬间,去抒写真情实感,反映生活的本质。

篇4：以探索为话题600字作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以探索为话题500字作文

利用暑假的时间，我阅读了一本科普类的书籍——《探索科学百科》。这本书带领我进入了一个奇妙的鸟类世界。

这本书介绍了各种各样鸟类的各种形态：飞行、羽毛筑巢等。通过鲜明的图片与文字，生动形象的体现了鸟类的各种样子、动作。书中内容引人入胜，让我看了几遍都不觉得厌烦，反而乐在其中。

这本书中我最喜欢的章节是鸟类的羽毛这一章节。这一章节中，鸟类美丽的羽毛被图片很好的体现了出来：红的、蓝的、粉的、紫的、彩的……各种各样，应有尽有，真的是五彩缤纷，十分美丽。我最喜欢其中一种鸟——维多利亚凤冠鸠。这种世界上最大的鸠拥有呈花边状的羽毛，暗灰色的羽毛，十分优雅美丽迷人。这种羽冠是用来吸引配偶的，不幸的是，这种羽冠也引来了猎手。还有一种鸟也十分的奇特美妙——天堂蓝鸟，光听名字就能够想象到是多么美丽的鸟儿了。这些美丽的鸟儿生活在地球上真是太好了!

读了这本书后，我认识了十分多而美丽的鸟儿，但是，也领会到了一个严重的问题，有许多鸟儿因为自己的美丽外表而丧命。由于人类无限制的贪婪追捕，与很多美丽的鸟儿已经绝种，那么多美丽的鸟儿就这样消失，这是多么令人心痛呀!让我们来保护鸟儿吧!不杀鸟吃鸟，多植树造林，为保护鸟类多做贡献吧!

让我们携起手来，共同保护鸟类!

探索自然科学

探究是一切的基础，是生命的本质—我们应该善于探究身边的科学，科学就像一位神奇的魔法师，变化莫测：科学就像一个五彩的万花筒，千奇百怪：科学就是一位多艺的表演者，向我们展示着科学的火花……

小时候，我看见小鸟在天空中自由的飞翔，自己也想像小鸟一样飞，可是怎么也飞不起来，姑姑家有一对鸟的翅膀，我想鸟儿是因为有翅膀才会飞，我用翅膀不就可以飞起来。可是，着、这一切的一切都是不可能的，于是，我便想知道鸟儿为什么会飞。

通过询问，观察、上网……我知道了鸟儿为什么会飞。

首先，鸟类的身体外面覆盖着轻而温暖的羽毛，羽毛不仅具有保温作用，而且使鸟类外型呈流线形，在空气中运动时受到的阻力最小，有利于飞翔，飞行时，两只翅膀不断上下扇动，鼓动气流，就会发生巨大的下压抵抗力，使鸟体快速向前飞行。

其次，鸟类的骨骼坚薄而轻，骨头是空心的，里面充有空气，解剖鸟的身体骨骼还可以看出，鸟的头骨是一个完整的骨片，身体各部位的骨椎也相互愈合在一起，肋骨上有钩状突起，互相钩接，形成强固的胸廓，鸟类骨骼的这些独特的结构，减轻了重量，加强了支持飞翔的能力。

另外，我认为在鸟类身体中，骨骼，消化，排泄，生殖等器官机能的构造，都趋向于减轻体重，增强飞翔能力，使鸟能克服地球吸引力而展翅高飞。

探究身边的科学，更好的造福于人类，造福子孙后代，它无处不在。

我的探索

你知道为什么汽车启动加速时，坐在车里的人总要不由自主地往后仰吗?我好奇地找爸爸刨根问底，爸爸说这是物体的惯性原理。惯性是什么?爸爸神秘地一笑：“做个实验你不就明白了吗?”

于是，首先，我找来一个玻璃水杯、一块方形纸板、一个卷筒纸纸芯，还有一个煮好的鸡蛋;接着在杯子里倒上大半杯水，将纸板盖在杯口上，注意这纸板可要比水杯口大哟;然后在纸杯中简直立方好纸芯，最后在纸芯顶端轻轻放好鸡蛋。一切准备就绪，马上就会揭开“惯性”的神秘面纱啦。我得意洋洋地拉来爸爸，模仿电视里的刘谦，高声喊道：“见证奇迹的时刻到啦!”我随手一拉纸板，只听“啪”的一声，低头一看鸡蛋掉到地板上砸烂了，纸芯也滚到墙角一边。“这不可能，这不可能!”我一边跺着脚，一边怪叫着。

爸爸按了按我的肩膀，笑眯眯地看着我说：“你刚才太心急了，再仔细读读实验要求，多试几次，一定能成功。”我点了点头，对着实验要求逐字逐句读起来。噢，我找到失败主要原因了，原来纸板一定要水平方向抽动而且速度要快。重新做好准备后，我右手捏住纸板一边，调整好我的手和胳膊高度和纸板保持水平，心里暗暗念道：水平方向，快速抽纸板。我大吸一口气，屏住呼吸，眼睛一眨也不敢眨地盯着小方纸板，右手飞快地一拉，只听“扑通”一声，鸡蛋向高台跳水一样跳到水杯里了，而纸芯却滚到一边“我成功了!耶!我成功了!奇迹真的发生了!”我高兴得拉着爸爸又蹦又跳，爸爸哈哈笑道：“实验是成功了，那惯性原理探索明白了吗?”“这……”我顿时觉得笑容凝固住了。

爸爸让我分别掂掂鸡蛋和纸芯的重量，说：“物体保持原有的状态的性质就叫惯性，惯性的大小与物体的重量成正比。鸡蛋比纸芯重，它的惯性就要大些。”“啊，我还明白了，为什么车加速时，小孩子向后仰得没有大人那么厉害。”我恍然大悟道。

篇6：以探索为话题600字作文

放眼望去，尽是郁郁葱葱的树木，我忍不住拥抱这儿的每一棵树，去亲吻每一片叶子……闭上眼，静静地享受大自然赋予的美好时光。慢慢地，仿佛自己化身作一片叶子，是那么的翠绿，是那么的轻盈。

呼&&呼，阵阵秋风轻抚着我的身体，我挥一挥衣袖，作别了枝头，向空中飘去。

这山中的一切，哪个不是我的朋友?我欣喜地跟她们打招呼：嘿，悠悠的白云，你可别飘得那么快呀，可否让我跟随你一起遨游蓝天?嘿，美丽的蝴蝶，我也会飞啦，可否与我一起在花丛中捉迷藏?嘿，清甜的山泉，我渴极了，就让我来尽情地吮吸你们吧!

不知什么时候，我被大风吹落在一条溪流中。这清澈见底的溪水顿时让我感到清凉而愉快。我对旁边飘流着的水草和浮萍说：快来做我的游伴吧!随后，我碰上了虾哥哥和鱼小弟，征得他们的同意后，与他们一起玩起了踩影子的游戏。玩得正起劲，突然，风势加大，把我吹得晕头转向。迷糊中，隐约听到一个小女孩自言自语：多么漂亮的叶子啊，做片美丽的书签吧。

此时，我被小女孩的话语惊醒了。在她手上，我不再是一片普通的小叶儿，而是成为了她的珍宝。今后，将陪伴着她一起遨游知识的海洋。

这一天愉快的旅程，使我的生命变得更有意义。

篇7：以探索为话题的作文800字

每个人所擅长的领域都有所不同，在自己本就拔尖的领域奋力拼搏干出一番丰功伟业固然值得赞叹，可是若能不局限于已有成就，去探索自己未知的陌生领域，这样的新锐生活态度却更值得钦佩。

在不久前的草莓音乐节上，演员张曼玉一曲演唱，引发各路媒体“嗓子太沙哑”“年纪太大”之类的批评，几乎没有人看好她这一次跨演员界到歌手界的“跨界”演绎。但她却在接受采访时表示自己希望脱去过去几十年的演员光环，以歌手身份重新来过，年龄从来不是障碍，跨界也非难题。她本可以停步不前，不去求新也意味着不去求挫，凭借自己的演员身份与过往的作品就可以处处吃香，可是即便年过半百，她却依旧对新的领域充满探索欲与热情，这样新锐的生活态度难道不值得我们学习吗?步履不停，歌唱不停。

也许张曼玉的“跨界”演唱并不算是一个巨大的成功，那么二战时期的著名女明星、科学家海蒂拉玛则是一个成功的“跨界”实例，并且给后人带来了大有裨益的技术。作为一个女星，她唱作俱佳且演技高超，即使就这样每天灯红酒绿也足以让她安逸地度过一生，可是当二战爆发，她毅然投身于无线电技术研究，废寝忘食地为反法西斯联盟提供破解德军密码的技术;科研之余亦不忘演艺事业，活跃在荧幕之上。她的科研为反法西斯战争的结束大大缩短了时间，她的演艺作品为二战时期困苦受难的人民带来了精神慰藉。她是欧洲当代美得惊心动魄的影星，更是世界当之无愧的“跳频扩频通信之母”。毫无疑问，海蒂拉玛的“跨界”事业使无数人民受益，是巨大的成功，而这当然得益于她对于新领域勇于探索与奋斗的新锐生活态度。步履不停，科研不停。

“跨界”是一种新锐的生活态度，它代表了你对于未知的探索与热情，它代表了一种新的自我的英雄主义，你只有敢尝试、敢突破，才可以走出桎梏、探索新知。

篇8：以探索为话题600字作文

在上课前, 我就做好上一节“失败”课的打算。我也听了很多的电教课、观摩课以及示范课, 非常“耐看”。课堂氛围非常热闹, 教师的教学技巧发挥得淋漓尽致, 学生参与的欲望非常强, 师生互动非常成功。由于自己本身素质所限制, 想上一节成功的示范课实属不可能。那么, 我就上一节“失败”的课吧!让同仁们从中得以教训、反思, 也不失是一种“价值”!人就是要有一种挑战的精神。

一、选课型

我将课型最终定在阅读课——Reading部分。这部分内容相对而言具有容量大、难以衔接、枯燥乏味等特点, 一般很少有人愿意将它定为示范课。示范课多数是Section A的第一部分。因为Section A的知识点可塑性大———操练、游戏、听力等教学设计比较丰富, 容量不是很大。

二、教学过程

由于需要完成的内容较多 (很想一节课完成, 但最终在一节课中还是没有完成) , 我对教材内容进行了整合, 理清教学思路, 力争合理化教学设计:1.师生间的问候, 组织教学;2.由学生问没问候前来听课的教师导出“etiquette”一词, 列举相关的实例, 解释“etiquette”, 完成Section1;3.图片展示, 同学在公共汽车上找到一些不礼貌的现象, 提出自己的忠告 (3b) ;4.由于将要学习一篇有关“etiquette”的短文, 为了便于阅读, 介绍阅读技巧“topic sentences”;5.快速阅读 (泛读) 完成3a;6.精读短文, 讲解课文的知识点, 完成Section2;7.操练, 复习巩固所学习的课文内容;8.板书, 巩固复习知识点;9.布置作业Section4。

三、课堂回顾

有学生没有问候前来听课的教师, 设问应不应该问候前来听课的教师, 尊重教师及他人。以图片形式展现一些不礼貌的行为, 以此导出“etiquette”一词, 并以阅读文中的内容讲解“etiquette”一词, 由此达到分解阅读的容量和降低阅读难度的目的。利用泛读将阅读部分四个自然段的中心, 以3a完成总结。以精读方式分段落讲解知识点, 以找每一自然段“topic sentences”的方式对阅读理解技巧予以运用巩固。以两人、小组等形式的练习达到对课文内容的巩固效果。最后以板书形式再现知识点、字词组等, 予以巩固并布置了作业。这一过程基本与课堂设计相吻合, 也有些是临时发挥的。

四、教学反思

篇9：以探索为话题600字作文

一、　增强学生写作文的自信心，培养他们浓厚的习作兴趣

每个班级都有少数学生语文知识薄弱。他们认为作文是件很难甚至可怕的事情。对于这些学生我尽可能多的给他们创造一些实践活动的机会。课堂上启发他们的思维，鼓励他们大胆表达自己的观点，并及时给予肯定与补充。在此基础上，让他们尝试写出自己对一些问题的认识，不强求有华丽的辞藻，生动的语汇，只要做到写自己的所思所想。久而久之，他们觉得写作并不可怕。随着实践内容的扩展，他们想说、想写的自然就更多了，作文的自信心也随之增强。我一旦发现可表扬之处，哪怕只有一个闪光点，就抓住机会，赋予赞美之词，撩起学生创作的欲望，培养他们创作的兴趣。每次作文，我要求学生认真对待，选出一些较佳习作和并不很好但又有明显进步的习作，形成铅字打印出来。因为每位孩子都梦想着成功，都期待着鼓励和赞誉，所以通过编写生活习作班刊，给学生搭建舞台，将他们亲手创作的生活习作收录其中，给学生提供了展示风采的天空，让许多平时不太自信的孩子在这里收获到成功的喜悦，从而获得自信。收获自己的文字变成铅字的喜悦。

二、诱导学生写作文的情感，激发他们炽热的习作热情

爱因斯坦曾经说过：“把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课，就会当作一种礼物来领受。”要培养提高学生的写作水平，首先就得让学生对写作感兴趣，也就是得“让学生易于动笔，乐于表达，”把写作当作一种礼物来领受。由此，这就需要教师因势利导，通过巧妙的情感诱导，恰到好处地点拨，激发学生的写作热情。

四年级的时候有个平时不爱写作文的学生，我发现他的一篇习作比以前写的水平好多了，便把他的习作形成铅字打印出来，在班级内传阅，消息一传开，孩子们对这篇习作争相阅览，并且向这位同学投去赞许的目光。我明白这是榜样所起的作用。我立刻让这位同学讲述写作的经历，让其他学生也明白发表习作并非难以企及，通过努力是可以实现。从而使他们产生“我也试一试”的心理欲望。渐渐地我发现班上生活习作如雪花般纷至沓来。我及时给打印出来。孩子们尝到成功的甜头，劲头就更足了。小学生的感情是容易受到感染的，当受到某种事物、环境、气氛的感染，就会爆发出相应的热情。还由于生活习作班刊的开放性，学生在轻松、快乐的环境中积极参与，情绪激昂。这样一来，学生既有写作内容，又有写作热情，岂不是一举两得吗？

三、引导学生感受成功的喜悦，用成功激励成功

“能获得荣誉和利益的喜悦”是诱发写作动机的心理因素之一。《课标》指出：“语文课程必须面向全体学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使学生获得基本的语文素养。”基于此，让学生尝试成功，使每个学生都有机会感受作文带来的成功与自豪，就能有效地激发学生的创作动力，培养创新精神。新课标重视评价的激励功能，注重学生习作的展示与交流，几乎每次的单元习作都要求学生“把自己的习作读给别人听”或是“与同学交流交流”。在我的带领下我们创办班刊，让不同水平的学生齐展习作的精彩。我在以往的作文教学实践中发现，学生语文学习水平是参差不齐的，尤其是习作能力的高低更是天差地别。因此，关注到学生的差异，让不同程度的学生在习作的起步阶段都能感受到习作的乐趣，对于避免严重的习作能力的“两极分化”应该是有帮助的。小学生喜欢自我表现，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。根据这一特点，我运用“成功教育理论”创设各种条件，想方设法满足学生的表现欲望，让他们享受到成功的喜悦，建立必胜的信心。学生偶尔体验习作成功，如何让学生写作的动力继续存在呢？这就需要教师为学生提供展示自己才华的平台，使学生的优秀习作源源不断地创作出来。小学生好动也好表现，偶尔的成功，希望别人得知，成为别人的榜样。针对这点，通过生活习作班刊展示学生的优秀习作，展示自己才华，这样一来，学生的优秀习作层出不穷，并且学生以“一带十，以十带百”形成一个良好的写作氛围，让学生真正体验到写作的乐趣，愿意写，也爱写，真正与写作亲密接触。充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体会成功的快乐。

篇10：以探索为话题的作文800字

“要不，你来修吧!”爸爸突然说到，我一下子蒙了：让我修?我哪里懂怎么修啊!

“来试试，我可以帮你。”爸爸很坚定。

“那好吧。”我心里一阵发憷，看着桌子上“居高临下”的电扇。它看起来挺完美的，看不出哪里有问题，我无从下手了。

“爸，能给我讲讲它的毛病吗?”我开始求助。

“电扇虽然还能转动，但是调速电机烧坏了，无法调节速度，咱们今天要换一个新的调速电机。”说着，他手里举起一个绿色的零件，上面有一个米黄色的盘。“我已经买来了新的调速电机，我们需要把电扇放倒，看看里面是什么情况。”

奥!我终于明白了，电扇的奥秘全在底座里，拆下底座上的6颗螺丝，拿下底板，里面竟然空空的，那么厚实的底座里原来没多少东西，只有五颜六色的电线和圆形的小盒状零件。很快，我们找到了要更换的电机，把连在上面的电线拆了下来。

“现在我们进行关键的一步操作，要把电线焊在新的电机上。”爸爸已经准备好了焊接的工具。“我们先要把电烙铁插上电，沾点助焊剂，用电烙铁融化一点锡，抹在电线的铜丝上，把铜丝放在新电机上，焊接一下……”

我认真听着，看到旁边的电烙铁已经很烫了，仿佛把周围的空气都融化了，心里想离它越远越好，可是，我的任务还没完成呢。

我们总要在尝试中探索，而尝试要勇敢一点。

我壮着胆子小心翼翼地拿起电烙铁，颤颤悠悠地焊上了一根电线。

“嗯，焊的还不错!”爸爸笑着说。

“呵，看来我学东西还挺快的，也没什么嘛。”我心里想着。

接着，第二根，第三根，到第四根的时候，我有些得意了，因为这是最后一根，大功马上告成啦!心里想着，手却放松了下来，而就在同时，我的食指一阵钻心的疼痛，我把自己烫了!

爸爸赶紧让我去用凉水冲洗，好在处理及时，水泡没有起来，只留下了一个印痕。

看着修好的电扇，看看自己的食指，我和爸爸都笑了。

篇11：以探索为话题的作文800字

我从很小的时候就开始探索，探索因为对外界的好奇。常在大酒店门前看见自动门，就是那种人一走近便自动打开的门。我当时对这一情况很有兴趣，就想： 当人走近到什么程度时门会打开。 想到这里我当场开始实验，说是实验，其实也只是在门两边跳来跳去，可酒店门前来往进出的人太多了，我还在小心翼翼往前挪动时，早有人大步流星跨入门里，门也屡屡打开，让我总是无功而返。等过了些时间，人少了，我才继续完成实验。终于得到结论，当来人离门二米远时，门便会打开。这一时段的探索大多没有价值，却在我心中进下探索的种子。

到年纪稍大一些时，我开始探索更有意义的事，我的字一向不好，我就开始想些办法，练过一些字贴后，依然没有大成效，每当写作业时，还是随手胡画，有时兴趣来了，认真写字，也无法掌握结构，看上去总是别扭，我痛下决心仔细钻研，查阅资料后发现，我的握笔姿势不对，喜欢用食指和中指夹住笔写，这样笔的移动很不方便，我立马改正了这一问题，又听同学说，我平时作风懒散，写字时，总有很多杂物堆在桌子上，态度也不端正，喜欢趴在桌子上写字，原来我一直随便应付字，字也随便应付我，我将以正确姿态对待字，相信我一定可以练好他。

最近，我又发现自己许多毛病，显著的就是我注意力不集中，看书写字时总易受人干扰，无法集中精神。我知道许多名人定力都不错，可以全力做自己应做的事。毛泽东专门在马路边看书，牛顿请人吃饭，却因为做实验忘了时间，还以为自己吃过了，他们为什么有如此自制力呢，我想到佛教的苦行僧，打坐时用火烧他们，也一动不动，这大概是因为他们心中有信仰，如果生活中我们有明确的目标，并有坚定不移练成它的念头，那应该也会有同样的效果，让我们定力大增。

篇12：以探索为话题的作文800字

今天，我在看书时，发现了一段有趣的文字：把豌豆泡在水里会“蹦”起来。我丈二和尚摸不着头脑，就像青蛙跳在鼓上——不懂。“会蹦起来？呵呵，骗人的吧！”我自言自语，嘴上这样说，心里却有另一个声音：“试试吧！”我一阵纠结，好吧，试试就试试！

我拿出一袋新买的豌豆，准备了一杯水，为了满足我小小的好奇心，豌豆君们就做一个“英雄牺牲”吧！家里人看到我，可别怪我“刘备借荆州，有借无还”呀！我把豌豆“咚咚”倒进水里，豌豆渐渐沉了下去，水中的它们就像一颗颗玛瑙，晶莹剔透，有的静浮在水中，像在舒服地泡着温泉；有的沉在杯底，像在比赛憋气；还有的在里面东游西撞，像喝醉了酒的大汉找不到路了呢！我想这些“火箭”里会不会坐着“杨利伟”呢？

本以为这些“火箭”会“砰”的一下子冲上云霄，我害怕地躲在椅子后面捂住耳朵偷偷瞄着它们。谁知，这些豌豆君毫不听令，悠闲地躺在水中，似乎在说：“你打我呀，我就是不出来，怎么着！”呵！真是老虎打哈欠——口气真大！走着瞧，看我怎么收服你们！十分钟过去了，杯子里丝毫没有动静，我泄气了，像战败的公鸡一样回房间看书去了。

一小时过去了，我早就把这事给忘了，突然，一阵“砰砰砰”的声音划过，什么？有人在开枪？我冲出房门，大喊一声：“大胆！来者何人？”这时，一个情景吸引了我的眼球，之前安静的杯子完全换了一个景象，豌豆君们有的如一颗颗子弹似的不停地散射出来，有的像一颗颗火箭冲上云霄，有的如调皮的孩子跳出家门，个个像脱缰的野马——

为什么会这样呢？

原来，豌豆表面有一层半透膜，里面的物质根本流失不出去，而水可以轻轻松松地到豆子家“串门儿”，这样豆子里的水会越来越多，豆子也就越来越胖，到一定程度时，它就会蹦出来了。

探索是永无止境的，“人们永远不能停止追问。”爱因斯坦的这句名言，正告诉我们，只要不停下脚步，积极探索研究，就一定能发现世界上更多的奥秘！

篇13：以探索为话题600字作文

专业英语, 从性质上界定属于专门用途英语 (English for Specific Purposes, 简称ESP) 。专门用途英语是指与某种特定职业或学科相关的英语, 是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程, 是促进学生完成从学习过渡到实际应用的有效途径 (Hutchinson& Waters 1987) 。[1]根据已有关于大学专业英语教学现状的问卷调查显示, 在对学生满意度调查中发现, 学生对学术英语的满意度要远远高于专业英语。[2]专业英语之所以在学生中满意度较低, 主要原因不完全是教师教学能力和教学方法有问题, 还有其课程本身无法克服的问题:学习内容和要求掌握的分离等原因。目前在各高校普遍所采用的专业英语教学模式主要有语言分析+翻译、阅读+写作、翻译+写作、词汇讲解+翻译。[3]虽然这种模式的教学有助于学生掌握一定的语言知识和翻译技能, 但却不利于学生的语言运用能力的提高。因此, 专业英语教学的改革势在必行。而教学改革必须明确教学目标、与之相匹配的教学方法以及科学的评估策略。

二、专业英语教学目标定位———以会展英语为例

为了明确会展英语教学目标定位, 本研究对用人单位和天津市三所高校在校学生进行了问卷调查, 共获得35份来自用人单位的有效问卷, 以及198份来自学生的有效问卷。从用人单位对会展经济与管理专业学生英语能力的需求调查中发现, 66%的用人单位对学生的应用写作能力需求较高, 59%的用人单位看中学生的口头交际的能力, 53%的用人单位要求学生具有英语方面的综合应用能力, 最后是对学生阅读能力和听力能力的需求。调研结果显示, 用人单位希望学生能够具备顺利从事会议和展览日常口头交际活动的能力, 必须能识读业务单证和各项合同条款, 能撰写业务往来邮件, 撰写英文业务介绍, 拟定合同条款。

对学生问卷调查结果显示, 71%的学生认为目前会展专业英语教学方法陈旧, 56%的学生认为教师对专业内容缺乏深入了解, 75%的学生认为班额大, 难以调动积极性, 62%的学生认为教学内容缺乏听说能力训练。在对学生学习困难方面的调查显示, 学生学习会展英语最大的困难在于词汇量不足, 影响对教材的理解, 选择此项学生比重高达62%, 由于专业词汇过多, 专业知识贫乏, 造成学习困难的比重占54%, 目前教学形式和教学方法难以吸引学生学习兴趣的比重占41%, 也有41%的学生表示看不到专业英语学习和未来工作之间的必然联系, 所以缺乏学习动机。

综上所述, 目前会展英语教学方法亟待创新, 需要进行教学方法有效性的积极探索。根据学生和用人单位的反馈, 未来会展英语教学目标可以定位于:基于学生现有基础, 根据学生不同层次的学习需求设计相应的教学内容, 创新教学方法和考核方式, 力图让每一位学生能够掌握基本的会展专业词汇, 能够运用英语进行基本的口头交流和沟通;熟悉展览和会议相关的英文信函和合同的撰写模式, 能用英文撰写业务单证、合同条款、英文业务介绍。

三、对会展英语教学方法有效性的界定

有效的教育培训活动不单单是知识的灌输, 而更多的是学习者个体心理发展与实践参与的达成。这一目标达成的关键在于学习活动的设计, 其中教学方法的有效性在其中起到举足轻重的作用。教学方法应该与教学的内容、对象、目的相匹配, 并且需要有相应的强化措施作为支持。因此, 教学方法的有效性可以从以下三个方面进行衡量。

1.“教”与“需”相结合, 提高针对性。即教学内容和每位学生的需求相结合, 不同学生的基础不同, 对于会展专业英语这门课程的个人学习目标存在差异, 在教学内容设计应体现出针对性。比如, 不同学生在英语能力方面的强项弱项差异显著, 有些学生阅读理解能力强, 写作水平高, 但是听说能力差, 这就需要在教学环节中, 增加对这部分学生听说能力的训练和考察。有些学生听说能力强, 但是词汇量不足, 特别是专业词汇欠缺, 这就需要在教学环节, 增加对专业词汇含义和用法的讲授和考察。因此, 需要在课程开始之前进行学业水平测试, 记录不同学生的英语水平现状。与此同时应开展学生学习需求调查, 了解学生对学习内容的需求, 在教材选择和参考资料的选择上尽量满足不同学生的需求。

2.“教”与“学”相结合, 遵循规律性。即教学方法和学生的学习特征相适应, 有效的教学方法应遵循三个原则。第一, 与年龄相适应。第二, 与成长阶段相适应, 第三, 与学生的现有基础相适应。在专业英语教学中, 应根据学生的英语知识和能力水平, 分成不同的层次, 辅以不同的训练和辅导, 使每一层次的学生都得到最好的发展。这就需要了解学生的不同层次的英语水平, 在教学设计环节, 比如对课文阅读理解的考察, 要设计不同层次水平的题目。比如, 在讲授“Estab- lishing a Budget” (制定预算) 主题时, 要求学生带着问题进行阅读, 同时准备基础问题和综合概括问题, 向阅读水平欠缺的同学提问“Major exhibitions take place only ever two or three years, do you find it necessary for a company to prepare a catalogue?” (大型展会每2到3年举办一次, 你认为公司是否有必要为参展准备产品目录?) 这一问题为是否题型, 学生从主题材料中能够直接找到问题的答案。同时为了提高阅读水平较好地学生的理解能力, 还应该为他们准备问题, 如“Why does the author stress that the cost of an exhibition contract is only about one-third of the cost of talking to someone in its own office?” (为什么作者强调在展会上签订合同的成本仅为在客户办公室签订合同成本的三分之一?) 这一问题在文中没有直接答案, 需要学生在综合理解的基础上来作答。因此, 从学生的层次来设计教学内容, 更能激发学生的学习动力。

3.“学”与“用”相结合, 增强实效性。管理类课程最大的特点是应用性强, 要求学生们在学习过程中能够联系实际, 学以致用。因此, 必须将教学内容与会展实践相结合并贯穿于教学的各个环节, 可以通过会展模拟情景等实践环节促进英文综合能力的提高。教学结束后, 应当通过评估、反馈等方式帮助学生深化自身问题的反思, 提高自己的学习能力。

四、基于柯式评估模型, 增强会展英语教学方法有效性的建议

只有当实际的结果可以得到衡量时, 课堂教学的实施才有意义。因此教学内容的设计不仅要有教学前的学习需求调查, 还要有教学后的效果评估。评估策略与教学内容、教学方法有同等重要的意义。Kirk- patrick的四级评估模型是到目前为止最具代表性、也是应用最为广泛的评估框架。[4]Kirkpatrick四级评估模型包括四个级别, 分别为反应层 (学员对培训项目的哪些方面感到满意) , 学习层 (学员从培训项目中学到了什么) , 行为层 (通过培训, 学员的行为是否发生了变化) , 结果层 (行为的变化是否对组织产生了积极的影响) 。

由于会展专业英语授课对象为在校学生, 所以对于结果层的考察尚不具备条件。但是可以运用Kirk- patrick的四级评估模型的前三层, 即反应、学习、行为层学生的表现来对专业英语的教学环节进行多次考察, 以此来反思专业英语教学的有效性程度。 (1) 对于反应层的评估, 教师可利用自编问卷来调查学生对教学内容、教学方法和教学考核方式的满意度。教师和学生双方创建沟通渠道, 共同分析可以保留的教学内容、合理的教学方法和考核方法。 (2) 对于学习层的评估, 一般凭借学习前后成绩的差值来体现, 教师可在课程开始之初考核学生的专业英语水平, 在教学过程中多次测验, 分析学生专业英语水平的变化。 (3) 对于行为层的评估, 教师需跟踪调查学生大学实习期的表现, 从学生和用人单位两方面来分析学生在工作中对专业英语需求、学生的表现和存在的不足, 以此来作为未来授课内容和讲授方式调整的依据。

参考文献

[1]转引自蔡基刚, 廖雷朝.学术英语还是专业英语——我国大学ESP教学重新定位思考[J].外语教学, 2010, (11) :47.

[2]李新, 崔学深, 盛慧慧.高校专业英语教学现状调查报告[J].教育理论与实践, 2006, (7) :53.

[3]韩萍, 朱万忠, 魏红.转变教学理念.建立新的专业英语教学模式[J].外语界, 2003, (2) :24.

篇14：以探索为话题600字作文

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

篇15：以探索为话题的作文800字

来到金字塔前，我与队员们提前写好了遗书，“如果我们十天内不回来，那就把我们的遗书交给我们的家人吧！”我平静地对在外等候我们的人说。我和我的队员早已不怕牺牲与死亡了。

“好的，我知道了。”

听完在外等候的人的回答，我和我的队员便头也不回地走入了打开的金字塔大门。

我们刚进大门，门就自己关上了。“妈妈！我要妈妈！”一位刚入队的年轻人已经吓尿了裤子，大哭起来。不过，才过了几秒，不知怎么回事，那年轻人不哭了，用哭得发红的眼睛看着我，说：“队……队……队长，那个……这个……我好像踩到那个了！”

“那个是哪个？”

“是……是机关。”

“什么，机关！”

“是的。”

“千万别松脚！”

“不会吧！我已经松脚了！”

“啊！”随着一声惊呼，我们掉下了一条又深又长的隧道，多亏了头上的照明灯，我发现了三只奇大无比的巨虫也跟着从后面滑了下来。“大家快跑，后面有好几只大虫滑过来了！”我的话刚说完，那个年轻人又哭了：“妈妈，我要妈妈！宝宝怕！”紧接着，是一阵尿味。

跑了有十分钟了，我们发现前面有一丝亮光，巨虫好像十分怕光，滑走了。

走出隧道，外面灯火通明，无数夜明珠发出亮光。“年轻人，你们来啦！”一阵沉稳深沉的声音响了起来。“你是？”我问道。

一个全身是白色布袋，看似像人形的东西走了出来。“木乃伊复活了！”这次，年轻人说完，没来得及尿裤子就晕了过去。我与队员们也吃了大惊，你看我，我看你，不知如何是好。

木乃伊看到我们愣着不动，知道我们害怕了，安慰道：“年轻人，不用害怕，相信你们也知道我是什么了。你们是第一个看到我的人，我有礼物要送给你们。”说着法老给了我们一个金光闪闪、又大又沉的令牌，这令牌发出的金光越来越亮、越来越刺眼，然后，我们不知怎么回事，来到了金字塔门口，。看到安全回来的我们，在外等待的人欣喜若狂，抱着我们又蹦又跳，我们却仍然不敢相信，只有那令牌告诉了我们，我们没有做梦。

篇16：以勇气为话题作文600字

勇气

人生就像一次旅途，不必再回目的地。再过的，只是一些荆棘、高山 、急流。人生，并不布满绚烂的朝霞，它是由痛苦、磨难和欢乐的丝线织成的网。因此，当我们受到挫折时，就得借助勇气的力量来克服所承受的磨难。

在一次背包旅行中，鲁滨逊乘坐的一艘大船失事后，唯一幸存者鲁滨逊在与世隔绝的境遇中，生活了二十八年。他经历了艰险，九死一生;他经历了没有淡水的痛苦，克服了孤身一人生活的恐惧，敖过了无人岛上漫长的梅雨期。是什么使鲁滨逊顽强的活下来?是勇气!是勇气的力量使鲁滨逊面对困难和挫折毫不退缩，克服了许多常人无法想象的磨难，战胜了他精神上的绝望，在岛上顽强的生存下来;他从失事的大船上找了一些木材，盖起了一间房屋，并在周围打上了木桩，防止野兽侵犯。来到荒岛上，吃就成了问题，鲁滨逊吃完了船上现成的食物，便开始打猎，因为有时没有猎物捕到，就得饿肚子，于是，他决定播种粮食，几年后，他终于吃到了自己的劳动成果…..。就这样，鲁滨逊用勇气克服了困难，最终乘坐英国海轮回到了故乡。

在今年的大地震中，一名七岁的女孩被埋废墟底下，当救援人员发现她时，小女孩已经伤痕累累，母亲看见这一幕，禁不住落下了伤心的眼泪。可小女孩仍朝着妈妈笑着说：“妈妈，你怎么这么胆小，我都不哭，你还哭啊!”见女儿这么勇敢，妈妈也抹去了眼角的泪水，和女儿一起笑，并为她讲述着童话的故事。经过救援人员的努力，小女孩终于被解救出来了。在场的观众无不被小女孩灿烂的笑容和动人的话语所感动，不禁潸然泪下。

看!勇气的力量多么强大!它能使人在恶劣的环境下变得坚强;也能使人在绝境中乐观向上。让我们用勇气的力量来面对困难，迎接困难，克服困难吧!

勇气

天空灰蒙蒙的，我的心也是如此，怀着因考试成绩不理想而格外沉重的心情，独自一人走在回家的路上，想起老师那严厉的话语，同学那鄙视的目光，爸妈那失望的表情，心头便又蒙上一层阴云。一阵寒风吹，我不仅打了个寒颤，风，好冷，心，也好冷。

刚过马路，见一位戴眼镜拄着拐杖的大伯正要过马路，一看便知是盲人。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”唉?我长叹一声，走向前去对他说：“大伯，我扶您吧!”他那满是皱纹的脸上浮起一丝淡淡的微笑，他用和蔼的语调说：“好孩子，谢谢你，你不必扶我，我也能过去。”我吃了一惊，急切地问“大伯，您一个人过马路不安全，还是让我扶您吧!”他斩钉截铁地说“我即使失去了双眼，但我还有脚，还有感觉，还有拐杖，我还是一位独立的人呀!”说罢，脸上再一次浮现出那坚强勇敢的微笑。过身，用他那仅有的拐杖，试探着，摸索着，一步步向马路对面走去。

我被震撼了，我的心被一个盲人对生活的乐观所震撼了。面对这个凄黑陌生的世界，他并没有倒下，并且站了起来，站得还很稳，很直。因为在他眼里，生活充满了情谊、充满了欢乐，更充满了勇气。

看着这个“英雄”渐渐远去的背影，我蓦然发现他那仅有的拐杖早已不是无助的化身，它象征着一种勇气，一种可以战胜任何困难，任何挫折的伟大的勇气，这种勇气如同一股清泉，悄悄地流入我的心田，冲走了我沉重的思绪，留下的只是光明与希望。

天空湛蓝湛蓝的，我的心也是如此。满怀激动的心情，我不禁加快了脚步。一阵微风吹过，好暖，心，也好暖。

勇气

面对危难，每个人都会做出自己最本能的选择，有的是绝望、丧气，但更多迸发出的是一种对生的渴望，一种勇气。

“生当作人杰，死亦为鬼雄。”项羽的一生，气吞山河，英武霸气，生的豪迈，死的壮烈。这，是勇气，对死，他并没有什么畏惧，拔剑自刎，也只是在刹那间决定，四面楚歌，面对与自己同生共死的江东子弟一个个倒在了身边，面对滔滔的江水，他选择了最直接的方式。这种勇气，是豪爽，对生的豪爽，对死的淡然。

项羽的勇气，犹如荡漾不定的湖面，浅入浅出，是浮于表面的勇气，是对生命的漠视，对自己的草率，对亲人、朋友的辜负。他亲手埋葬了再一次破釜沉舟、东山再起的机会。试想如果他当初就此乘上渡船，到江东再重整旗鼓，也许历史就有可能改写了。他的“小勇气”掩埋了希望，也掩埋了这种种可能。

反观他的对手韩信，年轻时受过胯下之辱，从军后也饱受排挤，但他没有自暴自弃，忍耐换来了巨大的成功，“十面埋伏”演出了他人生最精彩的一幕。苦难，是磨练一个人的意志，能够从屈辱、苦难前跨过，这是一种“大勇气”!这不是懦弱，是对理想、信念的坚持，十年磨一剑，一时一刻的忍耐是为了崛起的一天，忍耐才有希望，才有成功的可能。

追溯到遥远的春秋时代，越王勾践靠“三千越甲”击败吴国，正是因为当初他的隐忍。会稽之役，如果没有忍耐，吴国早就灭了越国，也不会再有以后的复仇之战和传送千古、激励后人的“卧薪尝胆”。

没有人否认项羽的勇敢，不同的性格造就了不同的人生，也会有不同的勇气，但我始终相信，匹夫之勇，算不得真正的勇气，勾践和韩信的勇气才是真正的“大勇气”。

勇气与乐观

经过课本的推广，我忍不住到书店买了这样一本有趣的书——《绿山墙的安妮》。看到书的封面，是一个红头发、绿眼睛的小姑娘，我不禁想：她就是安妮吧?在她身上有着怎样有趣的故事呢?带着一连串的疑惑，我迫不及待地翻开了这本书。

这是一个关于友情、责任和爱的感人故事。两位老人向孤儿院提出申请，要领养一个男孩。可是，他们却领到了一个女孩，她叫安妮?雪莉。她是一个长着一头红红的长发，在瘦小的脸上长着好多雀斑的小女孩。她天真可爱，充满了勇气和活力。自从安妮来到绿山墙农舍后，总是不断地犯错误，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱使她随时得到回报，因而生活得快乐充实。她聪明而勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛丽拉，她又放弃了学业。

我羡慕安妮的勇敢和乐观，不管什么时刻，安妮总是那么快乐，即使有遇到那么一点困难，她都能勇敢面对。再看看生活中的自己，没有安妮的勇敢和乐观。回想上次参加的才艺表演，我担心这担心那的始终没有勇气参加，最后，我再三跟自己强调，没关系的，只要练熟练，没什么好怕的，上台也不过只有五分钟。就这样想着，好不容易闯进了复赛又披荆斩棘进了决赛，就在紧要关头，差前三0.05分。最终还是没选上。我十分懊恼，精心准备的表演就这样全废了，真没用。

当我看完这本书以后，我又细细想了想：其实有没有赢并不重要，重在参与嘛，再说这次上台也让我增加了许多勇气，我应该乐观面对。就这样想着，心中开朗了许多。

其实，生活中应该多一点勇气和乐观，每一个人都会面对种种挫折。我们就应该用勇气和乐观微笑面对生活，鼓起勇气对明天说：“明天，你好!”

勇气

我以前不知道什么是勇气，什么是勇敢，。看多了武侠小说的我经常认为为哥们敢打敢拼就是勇气。可是，我错了，我经历了那次的事件，改变了我的想法。

我那天到了泉港去玩几天，去找那些当年同甘共苦的好哥们，和那些朋友嘻哈，我闹死那边的人才怪呢，可不知道为什么，我是个闹将哦，每次都有人出来抗议。这次，哥们要我小声点，因为这会来了一个狂暴的人，这的居民都怕他，有人听说他是黑社会的，打人可够狠的。额，看来不能再闹了。我们轻手轻脚地玩，在那个下午，几乎听不出一丝声响，玩得很静，忽然我看见了一个彪型大汉朝我们走来了，我们不由得一阵害怕。

我担心的事还是发生了，哎哎!“吵什么吵，小鬼，影响大爷我休息， 你知道什么后果吗?”

“嗯”那声音比蚊子还下。那个大汉揪起了那个伙伴，拳头刚刚抬起

“慢!”一个伙伴开始不爽了，“你揪他干嘛啊”。“臭小子，没打你就不错了，哼，我看你找打，逼我的!”他的声音忽然加粗了，好像要揍人“干嘛，用拳头解决人算什么，咱们君子不和狗斗，放了他!”

“小子找骂啊!”“你呢?我看你是天使，天上的狗屎;你很聪明，冲厕所第一名;你酷酷，睡觉不穿三角裤，起床从来不刷牙，你老大不小了，一看就是个光棍，什么都没人好，从小只会打架吧!”那个大汉很生气，火山爆发了，那个伙伴耳语了几句，那个大汉灰溜溜地走了。

“你小子好有勇气哦!这么一个暴力大汉就这么被你说跑了，强!”“呵呵，小菜一碟。”