定塘镇中心小学校园文化建设实施意见

2024-04-29

定塘镇中心小学校园文化建设实施意见（精选5篇）

篇1：定塘镇中心小学校园文化建设实施意见

定塘镇中心小学校园文化建设实施意见

校园文化建设具体扥分两个方面即校园内文化建设和班级教室文化建设。总指导思想是让校园内的每一面墙都会说话，使校园处处充满着文化，时时洋溢着文化。

一、具体实施办法

1、校园文化建设

教学楼： 教学楼东面楼梯的墙面悬挂学生优秀书画作品。

 楼梯的垂直面上张贴学生上下楼时的安全小提示或者宣传标语。食堂： 在食堂内的柱子上悬挂学生书画作品或者有关节约粮食的宣传标语。 在食堂外墙上装以面黑板，用于反映各班就餐情况的反馈表。综合楼：

1)大厅：

 一面教师形象栏。

 一面张贴定塘镇中心小学发展历史上具有一定意义的照片，展示我校的历史。

2)功能教室：

 音乐室在左右两墙面上挂我校历届县、校艺术节上优秀节目照片。 美术室摆放几个柜子，陈设石膏等美术材料；悬挂师生优秀作品。 图书室、阅览室张贴有关阅读的名人名言。

④ 队室

⑤ 科学实验室（已布置）

3）走廊、楼梯墙面都悬挂学生书画作品

4）综合楼二、三楼西侧两个休息室

厕所：悬挂宣传图片

其他： 在学校内的危险区域内要挂各种安全提示牌，如河道边、游泳池边、变电所、消防栓等。

2、教室文化建设

1)必做工作：

 班级班牌：正副班主任形象、班主任寄语、中队名称、班级公约 布告栏：张贴课程表、值日表、作息时间表及相关的通知。 学生作品展示区

④ 班级学生星级评比表

2）自选工作：

 教室学生图书角、读书角

 卫生角

定塘镇小学德育处2012年9月12日

篇2：定塘镇中心小学校园文化建设实施意见

根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，保障适龄儿童平等接受义务教育的权利，保证小学一年级新生分班工作科学、规范、公平、有序进行，结合双塘镇中心小学的具体情况，特拟订学生编班管理方案。

一、分班原则

1.均衡性原则。要保证各班级师资配备基本均衡，让所有学生都得到全面发展，获得平等的教育机会；要保证各班级学生人数、性别比例、学习水平及自我管理能力等方面保持相对均衡，让学生之间形成互帮互助的学习氛围，让班级之间形成平等和谐的竞争氛围。

2．公平性原则。对新生进行随机分班，对班主任实行现场抽签确定，保证学生享受同等的教育资源，让每一名学生接受公平教育，给学生提供均等的学习机会。

3．公开性原则。增加分班工作透明度，学校在分班前要均衡安排好任课教师，并进行公示；随机分班后，及时公示各班级学生名单；抽签确定班主任与学生组合后，现场公开分班结果。

4．公正性原则。编班过程邀请相关人员参加，接受各方代表现场监督，分班结果要及时进行公示，依据公示后的名单进行建籍，没有进行公示的一律不予建籍。

二、分班程序

1．确定教师组合办法。各学校在教师竞聘上岗时，要根据教师师德、业务素质和授课能力分类归队，按照新老教师均衡搭配、骨干教师和普通教师均衡搭配、男女教师均衡搭配等原则，综合考虑每位教师的教育教学能力和水平，确定班主任和任课教师组合名单，并在学校张榜公示。

2．新生分班采取随机的方法，在公开透明环境下，由学校实施微机操作，电脑派位，分班结果要在学校张榜公示。同时，将分好的各班学生名单分别装入文件袋中，密封后在文件袋的正面贴上号码（按预设的班级数）。

3．抽签确定班主任与学生的组合。现场公开分班后，班主任随机抽取班级号，并面向监督人员展示所抽取的号码。

4．记录分班结果。抽签确定班主任与学生组合后，分班结果立即在学校张榜公示。任何组织和个人不得改变分班结果。

5．对于分班后分拨到学校的学生采取同样程序，实行电脑抽签方式随机分到各班中。

三、相关要求

1.坚持平行分班。学校必须平行分班，不得设置和变相设置重点班和非重点班。

2．规范分班行为。严禁出现一个班主任带两个班的现象；严禁出现大班型，班额要按《江苏省义务教育学校办学基本标准》规定执行，不超过50人。

3．严禁中途择班。严格控制学生非正常流动，分班后任何学校不准调换任课教师或为学生调班。

转入的学生必须按随机确定的原则，由学校负责当场抽签随机确定班级，本年级各班人数与平均班额之差不得超过3人。

4．严格责任追究。平行分班工作是一项政策性很强的工作，各参与人员要严格遵守平行分班工作纪律，严格程序、严密组织、严肃对待，校长是分班工作的第一责任人。

篇3：定塘镇中心小学校园文化建设实施意见

一、改造校园外观, 打造学校物质文化

学校以“博雅文化”作为外观改造理念, 坚持外观形象和内涵理念同步提升, 构建多彩的校园文化。通过鲜明的建筑特色和丰富的建筑风格, 营造典雅的校园生态景观, 达到校园外观美、特色美、和谐美, 切实发挥环境育人功能, 整体提升学校办学条件现代化水平。

2015年暑期, 保税区 (金港镇) 投入1530万元对学校校园进行改造, 改建学校食堂、行政办公楼, 建造体育教学馆, 2016年春季投入使用。学校结合博雅文化理念为学校的“四园四楼”赋予博雅文化内涵。

一所学校, 其优美的环境、典雅的建筑、富有深意的布置、恰到好处的点缀, 以及繁茂清馨的花草树木, 都体现着其特有的人文风格, 都对学生起着潜移默化的影响和熏陶。结合美丽校园创建, 融合学校的博雅文化内涵, 打造了四园四楼的文化特色。

学校大门进行了改建, 大门外东面墙面上镌刻着的篆书 “博雅”二字为学校的校训, 进入学校的大门, 映入眼帘的是 “红、黄、蓝”三根矗立在校门旁的圆柱, 用“红、黄、蓝”三原色为孩子们打下人生的底色, 为未来成就五彩斑斓的博雅人生打下坚实基础。

我们结合校名“金港”的特点, 把三幢教学楼和一幢行政楼的楼名命名为低年级:“启航楼”;中年级:“扬帆楼”;高年级:“乘风楼”;行政楼:“远行楼”。四幢楼预示着孩子们从金色港湾起航, 扬帆、乘风、远行, 直至理想的彼岸, 实现自己的梦想。

学校精心设计的四园, 充满了我们的教育期待。在启航楼前, 是一座以“礼仪教育”为主题的“礼园”, 寓意是博雅之底为“礼”, 不知礼, 何谈雅。礼园墙上的《金点点行为规范要求》, 是我校根据2015年新版《小学生守则》, 结合我校学生的实际情况, 经过反复讨论而形成的。墙上还有具有我校特色的“小点点礼仪公约”, 对“八礼四仪”进行了更深层次的解读, 对学生也提出了更为细致、更易操作的礼仪公约, 在这样一种礼约氛围中, 孩子们知礼仪、明礼仪、行礼仪。

扬帆楼前是以“文学、艺术、科技教育”为主题发展学生个性、促进快乐成长的园地“乐 (yue) 园”。《孔子家语·弟子行》中“好学博艺, 省物而勤也, 是冉求之行也”。《后汉书·张衡传》中“吾子性德体道, 笃信安仁, 约己博艺, 无坚不钻”。

园中的长廊取名为“和雅廊”, 取“和而不同、博雅致远” 之意。长廊两侧分别是“闪亮金点点”、“杏坛30年”师生事迹展, 一张张孩子们的笑脸、一位位老师的美丽事迹, 温暖了师生的心;长廊还是孩子们的文学、艺术、科技展演天地:“艺术之魅”、“文学之醉”、“运动之美”、“科技之味”四大主题版面的内容是孩子们兴趣发展、个性飞扬的最好体现。

乘风楼前的“志园”, 语出《论语·子张》中:“博学而笃志, 切问而近思。”;《诸葛亮集.诫外甥书》中的名句:“志当存高远。”, 培养学生有坚定的志向, 并且极广博地学习, 又有一个追求的中心。无论做人还是求学, 只有从小立志, 做到坚忍不拔, 持之以恒, 方能最终成功。期盼孩子们带着自己六年所学、带着对未来的无限憧憬去展翅飞翔。

整个操场命名为“健园”, 结合我校少年警校和学生社团建设, 培养学生强健的体魄和坚毅的品格。

四园四楼, 诠释了学校博雅文化的本义:身心健康、习惯良好、素养全面、志向明确。这也是学校每个老师对孩子们的殷殷期望, 期望通过“博雅”文化的熏陶, 孩子们长大后, 做一个有良好的科学文化知识、高尚的人文情怀、能服务社会奉献社会的博雅人才。

二、依托课程建设, 丰富学校文化内涵。

学校的一切教育活动皆可为课程, 学校文化建设也离不开学校的课程。近年来, 学校把“博雅”文化建设着力点放在了学校的课程建设上。

1.国家课程校本化。我校通过对国家课程的整合, 逐步实现国家课程的校本化。语文学科以“大语文背景下微课程建构”为依托, 在师生中深入开展主题教学活动和自主阅读活动。真正使语文教学回归语言文字应用的原点上来。学校的自主阅读活动是学校语文教学的一大特色, 学校积极营造书香校园的氛围, 做到每学年举办金点点书香节, 每月有读书主题, 每周有读书课程, 每天有读书内容, 开辟丰富的阅读空间, 搭建阅读平台, 拓展师生的阅读时空。为促使学生养成良好的阅读习惯, 提升阅读品味, 学校在每层楼开辟金点点好书每月推荐榜, 为每个班配备学生自主管理的“金点点图书柜”。各班级黑板报上开辟阅读专栏, 张贴分享阅读小报、专题文章, 同时将书香渗透到社区, 渗透至每一个家庭中, 通过召开家长会、利用“家校路路通”, 号召每一个家庭参与到 “亲子阅读”活动之中。充分发挥金点点电视台的作用, 开办 “好书共读”、“金点点读书明星”等栏目, 使学生在阅读中厚积薄发、开阔视野、提升境界。

数学学科低年级以数学游戏课程开发为依托, 培养小学生学习数学的浓厚兴趣。中高年级数学以解决问题为目标, 逐步培养学生自主探究的能力。

英语学科低年级把英语原版绘本图书与教材有效地结合起来, 培养小学生学习英语的浓厚兴趣。中高年级利用生动有趣的英语短剧和英语教材培养学生说的能力。

美术学科, 结合当地江岛———双山岛独特的地理优势, 提出“守望家乡绿岛挖掘双山文化”的目标。进行美术教育资源的开发和整合。挖掘身边的本土美术资源, 做生活的有心人, 通过去粗取精, 提炼出适合于学生的美术资源, 使之为课堂所用, 挖掘生活的美, 乡土文化的美。

科学学科与科技特色项目结合起来, 学校开展车模、海模、航模、七巧板、电子百拼等科技活动, 取得了丰硕成果, 在省、全国级比赛中, 获团体奖项40多项, 学生个体获奖1000多人次, 学校先后被评为“全国宇航技师单位”、“江苏省青少年科学教育特色学校”、“江苏省电子技师认定单位”、“江苏省青少年七巧板活动基地”, 中央电视台对学校的科技教育进行了专题报道。

2.校本课程多元化。学校已经正式启动“金点点博雅成长课程”的开发, 课程本着“以儿童为中心”的原则, 围绕儿童与社会、儿童与自然、儿童与自我三大关系, 九大板块的框架进行课程设置, 2015年春季以来, 我校学生社团活动开发出50多门校本课程, 并且校本课程还在不断地研究和完善之中。

学校的版画课程是学校着力打造的校本课程之一。儿童版画在创作过程中, 不仅能提升学生的审美素养, 还在于版画创造过程中, 画、刻、印这样的操作过程的主动性和自主性, 带动了学生学习方式的变革, 与我们进行自主课程开发的目标不谋而合。基于此, 在学校本土课程的基础上, 进一步整合和提升, 开始儿童版画课程的开发和实施, 成为学校博雅课程的一大亮点。

三、着眼核心素养, 开展自主课堂研究

“博雅”的最终理念是实现人的自由发展。自由的前提是从小要有自主的意识和能力。

学校自主教学理念是, 以实施素质教育为根本, 积极探索“自主课堂”教学, 着眼于学生终身发展, 着眼学生核心素养, 着眼于学生人格完善, 课堂上以兴趣信任为前提, 主动参与为根本, 探究交流为形式, 向40分钟要质量, 面向全体学生, 激发学习兴趣。

自主课堂培养了学生的创新意识和实践能力, 让学生形成积极主动的学习态度, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 形成获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力, 从而体验到成功的喜悦。

自主课堂要求教师给每个孩子发言的机会, 让每个孩子在课堂上都敢于表达自己的观点。鼓励学生发表不同的见解, 让每个孩子在课堂上有着足够的自信。师生互动、生生互动活而不乱, 体现一个“雅”, 课堂知识的丰富和教学方法的多样体现一个“博”, 课堂氛围和课堂环境给人精彩感觉。

自主课堂教学的探索, 改变了教师的教学观念, 培养学生良好的学习态度和学习习惯。自主课堂真正成为开启学生智慧的宝库, 让学生在自主课堂上体会到学习的愉悦。

篇4：定塘镇中心小学校园文化建设实施意见

为了进一步提高全中心教师的思想政治素质和职业道德水平，深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）文件精神，推动广大教师进一步弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，努力钻研业务知识，提高教育教学活动，现就开展师德师风建设活动制定如下实施方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高广大教师依法执教的意识，规范依法执教的行为，塑造敬业爱生师德风范为重点，以实现办人民满意的教育为目标，以《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）及相关政策法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，进一步深化师德建设，强化师德修养，切实解决当前教师队伍师德师风问题，促进全中心教师队伍素质整体提高和教育事业的健康快速发展。

二、活动目标

通过开展师德师风教育活动，在全中心教职工中形成“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习”的崇高师德风尚，以优良的师风带动教风，促进学风，使广大教师成为公民的道德的楷模，建设一支社会满意、家长满意、学生满意的高素质教师队伍。

三、活动安排

师德师风教育活动从2010年9月开始，至2011年1月基本结束，分五个阶段进行：

一、宣传动员阶段：（2010年9月1日—2010年9月10日）

我校将召开动员大会，明确开展师德师风教育活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。我校及时成立师德教育活动领导小组。

组长：方建生

副组长：王世敏

成员：朱清英林文进蔡少华沈振龙李建红

陈慧梅黄淑琼方春涛张慧萍

领导小组下设办公室，负责我校民主评议行风工作计划、信息收集、宣传报道、情况上报、联络协调和检查考核等日常行为工作。

主任：方春涛

成员：陈慧梅黄淑琼张慧萍

制订师德教育活动实施方案，广泛动员，积极宣传，组织学习这次活动的指导思想、目的意义、基本要求和方法步骤，提高思想认识，营造浓厚的学习氛围。

二、学习教育阶段：(2010年9月10日—2010年10月)

1.重点组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《关于严禁中小学教师擅自校外兼课的通知》、《关于进一步加强教师职业道德教育的通知》、《福建省中小学校行风建设及教师职业道德“六要六不准”的规定》等法律法规和相关文件，进一步强化教师职业道德教育，规范学校和教师行为。继续开展签定师德师风承诺书活动，规范教师育人行为。学习优秀教师的典型事迹。我校要结合实际，分阶段制定学习计划，在学习的基础上，学校要组织讨论，交流思想。要建立师德学习的长效机制，努力做到“三有”与“三结合”，“三有”即有学习材料，有学习记录，有学习笔记；“三结合”即集体学习与个人学校相结合，个人思考与座谈讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析自我表现相结合。通过学习，使全体教师从思想上真正

认识到依法施教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。

2.积极开展各种师德建设活动：

师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，我们将结合本校实际，通过以下活动形式开展进行师德教育：

（1）举行学习心得交流活动，开展为人师表、做人民满意的教师等为主题的师表师德建设大讨论活动。

（2）开展拒绝有偿家教倡议活动、学校有倡议、教师有表态、学生家长有评价。

（3）开展“我心目中的好老师”评选活动，学校有评选方案、学生有评选文章。

（4）在学生中开展《我尊敬的老师》征文比赛。

（5）要求每位教师写心得体会，文章不少于2篇，每篇字数不少于800字。

（6）开展师德标兵、师德先进个人、优秀教育工作者等评选活动。

（7）召开师德师风建设经验交流会。

三、自查自纠阶段（2010年11月）

（1）查找存在问题。组织教职工对照党和政府的要求，对照《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》和《公民道德建设实施纲要》要求，全面总结近几年在政治思想、依法执教、热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、乐教善教、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，重点检查自己存在的突出问题，并从价值观、人生观、世界观上认真剖析存在问题的思想根源。

（2）征求意见。学校要通过召开学生或家长座谈会、问卷调查、设立师德师风监督箱，广泛征求社会对教师师德师风方面的意见，并及时向教职工反馈。学校领导和教职工个人也要主动征求各方面意见。

（3）撰写自查自纠报告。在深入学习、查找问题、自我反思的基础上，对照教

师职业道德规范，每个教职工要撰写自查自纠报告，找准存在问题，分析存在问题的原因，明确今后努力方向。

（4）民主评议。召开民主评议会，组织教职工交流自查自纠报告，开展批评与自我批评。教职工根据民主评议情况修改自查自纠报告。

（5）评议反馈。学校根据评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现进行意见反馈，对违反师德规范的教职工要进行批评教育，帮助他们提高认识，改正错误。

四、整改提高阶段（2010年12月）

（1）制定整改方案。教职工根据自己的表现和征求到的意见及民主评议中反映的问题，制定整改方案，落实整改责任，规定整改时限，突出整改重点。

（2）落实整改，建立督查制度。教职工要按整改方案落实措施，并接受群众监督。中心校将组织有关人员采用定期或不定期深入各学校对教职工的师德师风整改情况进行督查。

（3）评价考核。对教职工参加师德师风教育活动情况进行全面考核，采取自评、互评、学校领导考核的办法，并将考核的结果存入教师业务档案，作为教师绩效工资、职称评定、年终考核、评优评先的重要依据。

五、总结评比阶段（2011年1月）

1、活动总结。教职工要认真总结开展师德师风教育活动以来的表现情况，纠正存在问题，牢记教师道德规范，做好教育教学本职工作。我校要认真总结开展活动以来的成功经验，并建立师德师风建设长效机制。

2、评比先进。结合学年末优秀教师的评比，我校要组织师德师风先进评比活动，以庆祝节日和表彰优秀教师为契机，加强师德宣传，表彰师德师风先进个人，大力褒奖教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，促进形成尊师重教的良好氛围。

六、具体要求

1、加强组织领导，注重舆论宣传。“师德师风建设”活动是涉及教育全局的综合性工作，也是一项系统工程。我校要把师德师风建设作为一项长久的、系统的、事关教育工作全局的大事，加强领导，精心组织，切实做到计划落实、组织落实、任务落实。我们要成立专门的领导小组和工作机构，制订实施方案。校长要负总责、亲自抓。我校要强化组织，精心安排，要保证每个教师都能参与到活动中来，切忌将活动变成少数人的事。学校是师德师风建设的责任主体，应主动承担起师德师风建设的主要任务，扎实开展各项工作。各学校要通过媒体和各种会议大张旗鼓地宣传先进师德典型，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，弘扬正气，进一步倡导尊师重教的社会风尚，努力营造师德师风建设的浓厚氛围。

2、强化措施，注重督查。我校要认真落实党风廉政建设责任制，加强对“师德师风建设”活动全过程的督查制度，制定督查办法。要一级抓一级，层层抓落实。中心校将采取明察暗访的形式深入学校进行督查，继续开展以“进校园，查校风校容；进班级，查班风班纪;进课堂，查教学态度；进食堂，查饮食安全”等，并及时将督查情况通报中心，推广经验，宣传先进。我校将从社会上聘请师德师风监督员、设立师德师风监督电话和校长接待日等形式，广泛接受社会对师德师风的监督。

3、不断创新载体，注重活动效果。我校要把师德师风建设寓于形式多样的各种活动中，让广大教师在丰富多彩的师德教育活动中接受教育，经受锻炼。要立足实际，注重实效，将活动和教师的教育教学工作有机地结合起来。创造性的开展工作，不断创新活动载体，用新颖的活动载体吸引教师，提高广大教师参加活动的积极性和主动性，使他们思想有触动，素养有提升，从而为更好的教书育人提供动力支撑和政治保障。

4、大胆探索实践，建立长效机制。我校要大胆创新，积极实践，努力探索师德师风建设的长效机制。要因时因地开展师德师风建设工作交流会、研讨会，举办师德论坛，不断促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新。要把师德教育作为中小学教

师全员培训的首要任务和重点内容。要多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育，建立和完善各学校德育工作者培训制度，抓好班主任、辅导员等德育工作者的师德专题培训。要建立和完善师德考核机制，以定性考核和定量考核相结合的办法，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责，树立良好的道德形象。各学校要坚持每学对教师进行一次师德考核，并把考核结果记入个人师德档案，作为教师考核奖惩、评优晋级的重要依据，对职业道德测评为不合格的教职工实行一票否决。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者，要根据有关规定予以处理。

沙堤中心小学