贾庄中心小学校园文化建设制度

2024-04-09

贾庄中心小学校园文化建设制度（通用14篇）

篇1：贾庄中心小学校园文化建设制度

贾庄中心小学校园文化建设制度

为保证育人环境充满文化气息，做到校园无空地，处处能育人，特制定以下制度：

一、教职工要穿着整洁干净、语言要文明；学生在校内要穿校服戴校牌，要尊敬老师团结同学，要求使用普通话，养成文明礼貌的好习惯。

二、校园景点、雕塑要有寓意、要有一定的文化特色，宣传栏要定期更换宣传内容。班级门口悬挂班级信息表，教室内前黑板上方悬挂国旗和班训，黑板报定期更换。

三、学校校长室要悬挂学校的办学理念和办学特色及校园平面图，实验楼走廊墙壁悬挂科学家画像，实验室内张贴实验操作规范，各办公室布置整洁，文化氛围浓郁，制度要上墙。

四、操场周围要设计与体育活动相关的宣传和标语口号。①定期开展文化、体育活动，如体育运动会，艺术节等活动，丰富校园文化生活。②红领巾广播站要积极组织有意义的稿件进行广播。

贾庄中心小学校园文化建设总结

学校是传播精神文明的摇篮。历年来，我校十分注重校园文化的导向、激励、传递审美、育人的作用，努力从以下两方面建设校园文化。

一、创设校园文化氛围

1、校园文化的创设

校园的草坪中竖着一块块写着名人名言的警语牌时时鞭策着学生前进。橱窗里，定期更新内容，展出学生的书法、美术、手抄报、英语书写比赛等优秀作品，鼓舞着学生进步。运动场南北的围墙上画上了一幅幅生动活泼的体育运动图案，激励学生体育运动的兴趣。校园里各种花草树木都挂上了一块写有介绍植物的牌子，绿化不忘增知识。为了培养学生的劳动观念，学校特意开辟了一块近千平方米的农田作为学生的劳动基地，让学生直接参加中指劳动，让学生体会农民劳动的艰辛，同时分享丰收的喜悦。

2、室内文化的布置

我校除了重视校园的文化建设外，还特别重视室内的文化气息。（1）每个教室的黑板上方都写着“尊师守纪勤学上进”、“团结紧张严肃活泼”“勤学好学博学”等等警示语，时刻激励同学们“好好学习，天天向上”。每个专用室的警示语都体现出各自的特色，如：音乐室：“陶冶情操波动心弦”“请走进我们的歌声”，劳技室：“爱科学学科学用科学”，书法室：“艺术无止境墨海任遨游”“学习书法艺术培养审美情趣”，美术室：“艺术文明人类”，自然室：“实践出真知”“未来科学家的摇篮”。

（2）每个教室的布置，设计了各班的特色阵地，如：“红黄蓝大比拼”、“苹果园”、“丰收”、“新星阵地”等等，同学们随时都可以把自己的杰作布置到特色园地里，展示各自的风采。

（3）教室后面的黑板报是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地。我校坚持“中队黑板报评比制度”，由学生自己组稿，版面设计，书写，每月评比一次。可以说，每一期的黑板报都是同学们的杰作。

3、媒体文化的创作

学校“红领巾广播站”凭借传递信息快、生动的特点，是传播精神文明的主窗口。实现了学生的自主管理及自我教育，起到了较好的育人效果。

二、举办校园文化艺术节

校园文化艺术是我校的传统节目，我校每年举行一次。在艺术节期间，我们举行了一系列活动。（1）以“爱党、爱国、环保”等为主题的书法比赛。

（2）少儿绘画比赛。（3）学校还投资2万多元购置民族乐器，组建了一支几十人的民乐队，艺术节期间为同学们表演器乐合奏，获得了师生的喝彩。在郊区第二届器乐比赛中获一等奖。

（4）举行“六一”文艺汇演。同学们用歌声和舞姿歌颂党、歌颂伟大的祖国、传播精神文明。

（5）科技作品展。以班级为单位，把同学们亲手制作的科技作品在指定地点展出，同时组织学生参观，激发同学们爱科学、学科学、用科学的热情。

（6）诗歌朗诵会。

（7）各中队举行中队主题队会。主题队会是锻炼学生能力的舞台，同时也是学生传播精神文明的重要场所。同学们通过故事、小品、舞蹈、歌曲等形式，向全校师生传播爱党、爱国、自立、自强、环保等精神文化，使全校师生受到了一次次教育，取得了较好的效果。

校园文化建设，寓意深远。我们将充分利用我校的有效资源，加强校园文化建设，让其发挥出强大的育人功能。

校园文化建设实施方案

校园文化是和谐社会的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。我校办学规模扩大，办学质量逐年提高,这对校园文化建设也提出了更高的要求。根据上级文件精神，结合我校实际，制定本工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想与科学发展观为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，搞好校园文化建设，创新校园文化活动，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、目标与要求

通过全员参与，开展各种文明创建活动，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：

1、本着“寻找亮点，着力打造精品”的原则，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，依靠校园文化为载体，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人的目标”

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。

3、坚持立足实际，突出特色，结合学校实际，以“品牌和实效”作为校园文化建设的重点。

三、具体内容与措施

结合我校实际，校园文化建设要扎实搞好以下几方面工作：

（一）物质文化建设：

1、优化校园外部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

2、让每一面墙壁会说话。

学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，根据学生的年龄特征，在教学楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”。通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（二）精神文化建设：

1、继续开展师德建设活动。

与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

2、开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。

再次唱响“八荣八耻歌”，对学生进行荣辱观教育，充分利用传统节日开展丰富多彩的活动。通过举办“艺术节”、“体育比赛”、“科技活动”丰富校园文化的内涵。二是开展好主题活动，如读书活动、社会实践活动等。

3、加强爱国主义教育。

坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话，鼓励学生健康向上；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动。结合本校实际，通过阐释校训、校歌、班风等形式，培养学生的集体荣誉感。

（三）制度文化建设：

制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。继续完善《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》等各种制度，使之更具有人性化、合理化。

四、组织与管理

为保证活动效果，学校成立“校园文化建设活动”领导小组，全面组织领导本校的校园文化建设工作，从而确保校园文化建设工作的顺利进行。

篇2：贾庄中心小学校园文化建设制度

建设规划情况

学校基本情况

贾庄乡中心小学是一所级教学实验、科研于一体的全乡龙头学校，拥有图书一万余册，音、体、美器材和实验器材均按国家一类标准配备，系市级管理规范化学校、市级文明示范学校、市级电教示范学校，学校年年都被评为县级先进单位。

地理环境和建校背景

贾庄乡中心小学位于贾庄乡驻地贾庄村北，交通闭塞，建于1954年，所有房屋均为D级危房，墙体有断裂迹象，门窗破损严重，面积不能满足教学需求，严重制约了教育的发展。

建校目标和规划

贾庄乡中心小学新址位于贾庄乡驻地村前贾庄社区内，交通便利，环境优美，规划占地面积16000 M2，建筑面积-1-

3600M2，其中教学楼1800M2，综合实验楼900M2，宿舍楼900M2，400米塑胶跑道，建成后全乡五六年级全部集中到中心小学就读，可满足24个教学班，在校生1200左右，其中寄宿学生500名左右。

篇3：贾庄中心小学校园文化建设制度

围绕人文的校园，打造“生命成长墙”，让学校的文化特点在人文精神和人文关怀的浸染中自然呈现。围绕生命的校园，以“我的同学”、“我的校园”、“我的老师”、“我的家乡”、“我的祖国”为主题，引导学生学会爱，创造爱，感受爱，在挚爱中体味生命的价值。围绕创新的校园，让校园处处洋溢着创造、创新的气息。“模拟星空”、“美丽的鱼世界”、“八大行星仪”、“科学魔方”、“国际时区图”、“科技教育长廊”。从天到地、从地到天，我们尽其所能，创造条件诱发孩子的好奇心，激发孩子们对科学的敬畏，对探索的兴趣。

环境布局设计好后，学校就致力于“场的营造”，让新理念、新元素、新思维、新文化像磁力线一样充斥各个角落，弥漫于校园中，流淌于心间，让走进校园的人无论走到哪里，无论做什么都能得到良好的暗示，达到陶冶情操，提升自我的目的。

一、幸福、温馨的“场”

校园是学生温馨的“家园”，是学生学习、活动、成长的“场”。校园是学生体验的“氛围”，只有通过中心人的亲身感受和体验才能理解文化内涵，感受到真、善、美的力量。一楼大厅的中心“全家福”里，每个中心人的笑脸都那么灿烂，那么开心。校园中，每一处设计都由学生主动参与，学生是校园的主角，校园为学生提供了展示、表演的舞台。孩子们外出旅游的观光照片、校园寄语、手工制作、书法作品……走进教室，绚丽斑斓的色彩，充满童真童趣的设计使学生的天性得到释放，沉浸在童年的快乐与幸福之中。

二、睿智、求知的“场”

科技是中心的传统特色，在全省乃至全国都享有声誉，校长将这一特色赋予了时代的烙印，各种天文地理的高科技设施无不吸引着学生们的眼球，让学生不断地汲取知识的养分，对未来充满好奇，对科技心驰神往。校园“科技之星”、“金点子”小发明吸引着学生开动全脑。当有客人来访，“小小讲解员”们口若悬河、滔滔不绝地介绍着天文地理知识，运用高科技手段向人们展示科技知识，来访者不由得交口称赞。

三、课程、学习的“场”

文化是动态的，是被利用的资源。先进的施设只有运转起来，做到物尽其用，才能发挥它的作用。学校将这些资源与学生的课程和学习进行有效整合，安排“课程表”，根据年级特点，“错时”安排，使每个学生都能享受到这些优质资源。课堂教学中，学生到校史馆参观学习、到美术室挥笔泼墨、到舞蹈厅翩翩起舞、到图书室畅游书海……校园中处处活跃着学生的身影，每一处校园设施的作用被发挥得淋漓尽致。四楼和五楼的“读书休闲区”是课间最受学生欢迎的地方，“我的家乡”展区，是学生们自主设计、自主创造的天地。

四、家、校、社会沟通的“场”

开放校园，与社会接触，与家长互动。家长是学校文化的重要资源，学生的成长是家长、学校共同的职责，只有引进家长这一源头活水，才能使校园文化充满生机和活力。在“家长开放日”，学校向各位家长展示了学校特色表演，气势磅礴，整齐划一的表演令家长们赞不绝口。“书香校园”活动又使亲子阅读成为一种需求和习惯，增进了亲子情感。家长通过校园文化认同了学校的办学理念，为校园文化提供更广阔的发展空间和更大的支持动力。

篇4：中小学校园文化建设的制度分析

关键词：校园文化建设制度

1 制度是形成校园文化的基础

学校的一切运转都需要制度来执行，校园文化业反映了制度的优劣，有什么样的制度就有什么样的文化。校园制度要求全体师生按照规章制度办事，教师按照规定办事，学生按照纪律约束自己、规范自己，在执行制度的过程中，形成良好的行为习惯，言行举止都得到了规范，使整个校园的精神面貌焕然一新，形成了严谨的校风。健全的校园制度是校园文化建设的保证。学校应该高度重视制度的制定，使学校的校园文化达到真正育人的目的，给全体师生营造一个轻松、愉快、和谐、舒服的环境。因此，必须加强对制度执行的监督，完善相应的组织机构建设和加强队伍建设。只有这样，才能保证校园各方面工作和活动的开展，形成良好的校园氛围。

2 制度的实行应结合实际，不可生搬硬套

例如：某校为了迎接教育局的一次重大活动，这次活动有来自全市各区各县的老师前来参加活动。校长为了树立该校良好的形象，要求全校学生学习XX小学的“精”、“气”、“神”，每天要求学生出操做到快、静、齐，尤其要做到精神抖擞。虽然校长每天都坚持严格训练，学生能从表面上做到快、静、齐，但是精神面貌始终没有得到改善。究其原因，是因为学生学习压力大，缺少必要的课外活动，长期下去导致学生的精神面貌不佳。要想改变这一现状，要抓住根本原因，盲目照搬是不行的。每个学校的管理都不可能相同，学生的来源，领导的风格，教师的性格、经验，都可能对制度产生不同的影响。因此，应联系实际，集思广益，制定出适合自己的制度。学校领导应尊重教师的意见，接纳教职工的意见;教师也应根据班级实际，因材施教，制定出适合本班的规章制度。

3 软制度与硬制度应灵活结合起来

中小学校园文化的制度不能过于僵硬，僵硬的制度容易导致教师的反感，执行起来也相对困难。比如，某校很重视教师的考勤，最原始的方法是签到，接着是打手模，到现在的进门刷卡。这套设备类似于地铁的开闸关闸，据说不仅能把教师进出校门的时间精确到秒，而且能连监控录像一起存入电脑。学校领导对于考勤是绞尽了脑汁，考勤是个难题。有的老师虽然上班准时到校签到，但是经常在没课的情况下出校门办事、喝下午茶，这给学校领导带来了管理上的困难。现在引进新的设备，虽然减轻了领导的负担，但是却引来了一些老师的反感。一些老师认为，学校的早餐中餐不好吃，要到外面吃，现在出去买个早餐都要刷卡，还要报告值日领导，未免管得太死了。小部分哺乳期的女老师则认为这样太过分了！中午在没有课的情况下11点回家给小孩子喂奶都不可以，没有人性化。虽然学校领导对校园文化的建设有制定制度和执行制度的权力，但是不能认为这是对制度的绝对控制。因此，学校的管理应该灵活处理，把软制度和硬制度结合起来。

4 文化与制度相结合

根据制度文化的基本概述：文化是一种社会交流及社会传递，通过特定的途径，被社会成员共同获得。这种获得共同文化的特定途径，其实就是文化得以交流和传递的制度文化。文化的存在只有被认同和学习时才是有意义的。而被认同和学习的实现，必须依靠一套相关的制度规则。在此，制度文化就将文化与制度统一起来了。当制度体现为规则时，它必然反映了文化的价值，文化的精神，文化的理念。而当文化体现为规则时，它必然采取或风俗、或习惯、或制度的形式。从某种意义上可以说，没有文化价值的制度是不存在的，没有制度形式的文化也是不存在的。制度文化作为精神文化的产物和物质文化的工具，一方面构成了人类行为的习惯和规范，另一方面也制约了或主导了精神文化与物质文化的变迁。制度文化的变迁经常会引发文化三个子系统的整体互动式的变迁。因此，文化的变迁也可以看成是一种制度文化的变迁。所有文化进化式传播过程都首先以制度变迁的形式发生。制度是文化的集中体现，制度作为文化的集中体现，反映和维系着文化的物质层面、精神层面构成的整体。文化整体的协调互动必须依赖一个良性有效的秩序，这唯有通过制度才能达到。因此，要把文化和制度结合起来。

5 校园文化建设的制度应树立“以师为本”的思想

教师对学生起着榜样的作用，教师最了解自己的学生，知道什么样的制度什么样的文化适合学生。教师在学校还是学生的“第一责任人”，学生也喜欢听从教师的教导。学校领导要尊重、信任和欣赏每一位教师，多和教师交流，倾听教师的心声，使教师的才能得到充分的发挥。学校可以通过一些活动、工会、科研活动等途径，为学校筹谋划策让教师参与到学校的管理中来，使制度的制定更加完善，不仅能有利于激发教师的创新意识，还能增强教师的主人翁意识，更能体现民主管理的思想。

参考文献：

[1]游雷宇.培育师生人文精神构建和谐校园文化[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（重庆卷）[C].2010年.

[2]兰州一中《校园文化建设研究》课题组.《中学校园文化建设研究》实施方案[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（甘肃卷）[C].2010年.

[3]郝学利.学校文化建设的整体构思[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（陕西卷）[C].2010年.

篇5：贾庄中心小学校园文化建设制度

本制度旨在为学校廉风校园建设的顺利进行提供经费、人员、阵地、机制等保障作出明确规定，使廉政风校园建设的各项措施落到实处，卓有成效，形成“崇尚廉洁，以廉为荣”的校园风气。

1、经费。廉风校园建设所需经费列入学校财务开支计划，做到应支尽支，及时、优先划拨。学校应努力扩大廉风校园建设资金的筹措渠道，加强对廉风校园建设的投入，保证正常活动的经费，确保各项工作有序开展。

2、人员。廉风校园建设工作由校党支部统一领导和部署，廉风校园建设领导小组组织、分工、协调，每位中层以上领导干部是廉风校园的责任人，全校师生是廉风校园建设的主体。工会、共青团等群团组织应充分发挥对廉风校园建设的监督作用。

3、阵地。廉风校园建设宣传可利用学校宣传橱窗、黑板报、广播站、网站、楼梯走廊等进行；学校行政例会、各部门会议、教师会，甚至课堂教学过程，都可用来作为廉政建设的阵地。

4、机制。注重发挥市场机制的作用，努力形成廉风校园建设的良性运行机制。建立健全廉政文化建设的目标管理、考核评价和激励机制，将廉政文化建设作为党风廉政建设重要内容列入考核指标；对为廉政文化建设作出突出贡献者进行奖励。要建立健全监督检查机制，加强监督指导，及时发现和总结推广好做法、好经验，充分发挥典型示范效应，以点带面，推动全校廉风校园建设跨上新台阶。

瓯北中心小学

篇6：贾庄中心小学校园文化建设制度

贾庄中心卫生院现有职工19名，其中助理医师9名、职业护士4名、其他资格6名。担负辖区13个行政村，约16000余人的基本医疗和公共卫生等多项工作，一年来，在区卫生局的领导和大力支持下，紧紧围绕基本医疗与公共卫生俩个工作重心，以“为群众健康服务”为理念，以经济效益和社会效益为目的，抓落实，促规范，转变作风树形象，不断创新工作机制，完善规章制度，基本完成了各项任务，现总结如下：

一：内强素质，外树形象，促进卫生院全面发展。

1：加强精神文明建设，促进卫生院健康发展。我院以全区卫生系统解聘无证人员为契机，以定员定编上岗为动力，积极开展精神文明建设，加强职工思想道德素质的培养，对职工进行党的教育及职业道德教育。认真学习卫生局有关文件会议精神，使职工过去懒、散、松、垮的工作作风明显改变，工作热情主动，凝聚力显著提高。坚持轮岗及24小时值班制，随时准备为患者服务，并免收挂号费，门诊诊查费，免费测血压，设立了公示栏，意见箱，公开了监督电话，改变了以前冷、硬、推的服务态度，切实转变了服务职能，端正了工作作风，从而在群众钟赢得了较好的口碑，获得了较高的信任，树立了良好的形象。

2：完善基础设施建设，优化服务环境。我院今年多方筹资，完善基础设施建设，对破损的道路进行了整修，对150㎡的庭院水泥砖进行了更换，维修了四周院墙，并对其进行粉刷，书写了标语，对门诊部走廊进行了刮泥、粉刷。倡导职工文明卫生，做到了宿舍、科室内外干净整洁，物品器材摆放整齐，尽最大努力优化服务环境，改善服务条件，提升了我院的外在形象。

3：强化内部管理，完善各种规章制度，努力做到有章可循。今年为适应医改政策，对各科室和村卫生室制定了绩效考核管理的实施方案，明确了各科室及个人的任务职责。对村医在原来考核方案的基础上有新增了与实际工作密切相关的考核制度与考核标准，制定了突发公共卫生事件应急预案，从而使我院各项工作逐步实现制度化、规范化和标准化。

4：努力学习业务知识，不断提高专业技术水品。我院职工业务水品参差不齐，急需提高，为此，我院要求职工定期讨论病案，积极参加培训，鼓励进修学习，今年前后俩次派8人到榆次，太原培训学习，培训全科医师2人，全科护士4人，妇产专业2人。我院1人顺利通过了职业资格考试，使我院专业技术水平又有新的突破，为我院进一步提高诊疗水平创造了良好的条件。

二：重点突出，公共卫生工作全面推进。

1：防疫、妇幼工作圆满完成任务。今年防疫站为我院配备了冰箱、冷藏包，冷链设备达到了工作要求。全乡适龄儿童的计划免疫各类疫苗接种全部达到要求，建卡率为100%，卡证相符率达98%，乙肝、麻疹查漏补种，糖丸强化基本完成任务。全乡有孕产妇158人，其中高危产妇17人，152名新生儿全部为新发接生，除37人外，全部为住院分娩。普遍对其进行了2次产前检查及产后随访，产后随访率达98%，孕产妇系统管理率达96%。0—7岁儿童1052人，儿童系统管理率达98%，“降消”项目按要求顺利实施，增补叶酸138人份，各类资料完整齐全。到现在我院新生儿破伤风、脊灰均为“零”病例报告。

2：乡村一体化管理进一步加强。我院辖区全部为一村一室，实行一体化管理。坚持每月例会制度，按季、按工作要求进行培训，共培训四期，并在每月例会上以会代培训加强卫生法规，规章制度，公共卫生项目等内容的学习和培训，并对二次专业知识培训进行了考试，我院不定期组织人员下乡对其日常工作进行督导，加强管理。到现在以独立或配合我院完成了防、妇、健教宣传、健康体检、健康档案建立、基本药物制度实施等多项工作，成效明显。

3：慢病管理顺利实施。全乡共发现高血压患者293例，完成随访846次；糖尿病143例，完成随访426次；重性精神病44例，以上重点人群全部进行了规范管理。我院作为四个慢病监测点之一，于今年12月初完成了三个行政村150明群众的血压检查和相关问卷调查，现已基本结束。

4：健康档案建立按时完成。全乡目前建纸质档案12000余人，电子档案应建9548人，实建10063人，超额完成任务，电子档案率达到63%。

5：健教宣传有声有色。今年我院采取健康讲座，播放DVD光盘，会议传达，墙体广告，发放宣传材料的那个多种形式开展宣传活动，现有健教处方5种，影像资料3种，宣传资料16种，累计发放宣传资料5万余份，制作宣传栏版面8快，使农民的卫生知晓率大大提高。

6：健康体检顺利开展。我院于5—6月在全乡进行了一次大规模的巡回体检，受到群众普遍欢迎。年底又配合骨科医院在我院对65岁以上的老年人进行了更系统的免费检查，体检623人，取得了较好的社会效益。

7：国家基本药物目录制度得到落实。根据要求，我院按月统计上报用药计划，由招标企业统一配送并与今年7月1起，包括村卫生室全部实行零差价销售，设立了LED电子显示屏不间断公示药品价目。从而减轻了群众的用药负担，缓解了看病贵难题，也保证了群众用药安全。

三：上下联动，基本医疗安稳运行。

我院今年通过改善就医环境，提升人员素质，加强管理，采取绩效工资挂钩等一系列措施，使我院的医疗业务稳定安全运行，到目前接诊门诊患者1625人次，门诊业务收入1176.2元，共收住住院患者242人，住院业务收入117153.4元，为患者直接减免医药费用88802.5元，业务总收入118329.6元。一年来，医疗运行安全，无医疗差错及医疗事故。

四：存在问题与不足。

1：专业人员严重不足，致使辅助科室不能正常开展，影响诊疗水平与业务收入。

2：今年调拨的大型放射机因房屋面积小，高压电源未接入而未安置使用。

3：公共卫生服务均等化，工作未达到规范要求，建档不够详实，对重点人群随访次数不够，乡村医门诊统筹运行不及时，月底搞突击，以上都有待进一步完善。

4：基本药物制度实施不够彻底。个别村医嫌麻烦，不愿报表，存在应付思想，仍然自行购药。

5：业务收入较上一年有所滑坡，经济效益不高。原因是我院转移工作重心，侧重于公共卫生工作，另外是群众对门诊统筹还处于接受阶段，不愿自付70%的现金。

6：药房无执业药剂师，存在一定的医疗质量隐患。

五：以后工作打算。

针对我院的不足之处，我们将认真总结经验，多向兄弟单位学习，取长补短。选择机会派人员外出学习，储备人才，尽快开展辅助科室，与有关部门协商，解决高压电源问题，早日开展放射业务。进一步加强公共卫生工作，加大门诊统筹的宣传力度，寻找新的经济增长点，增加业务收入。

忆往昔，岁月峥嵘；看未来，前程似锦。我院在2011年取得了一些成绩，但离上级要求的还有差距，我们将克服困难，努力改进，我深信，有领导的重视与关心，有全院职工的齐心协力，我院的各项工作定会蒸蒸日上，将有一个更加灿烂的明天！

贾庄中心卫生院

篇7：贾庄中学依法治校工作制度

为推动学校管理工作走上法制化轨道，规范办学行为，营造良好的学校教育法制环境，维护学校及师生的合法权益，推动教育事业的稳步发展，使我校的教育教学工作再上新台阶，特制定本学校依法治校工作制度。

一、目标责任：

1、在教学上，应按《教师法》、《教师资格条例》、《教学成果奖励条例》及教育部有关教学方面的计划和规定去执行，引导监督教师全面贯彻课程标准的要求，制定教学计划，完成教学任务。

2、在管理方面，应贯彻执行《教师法》及《义务教育法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》，保护教师和学生的合法权益。

3、在后勤方面，应依法履行对学校育人工作的支持职责，提供充分、有效、适当的物资和服务。如学校食堂应贯彻执行《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《物价法》安排伙食、合理收费。

4、在与校外关系上，由于学校与社会、学校与学校之间的交往与合作不断增多，校长作为学校的法定代表人在各项交往中必须增强法律意识，本着对国家负责，对学校负责，对全体教师负责，对学生负责的精神，运用教育法、民法、行政法等国家法律维护好学校、教师和学生的合法权益，尽其应尽的职责。

5、加强校务公开，实行职代会制度，实行收支两条线制度，保证学校有限的经费都用在刀刃上，为学校办实事、好事。

6、树立依法治校观念，认清依法治校必要性和迫切性，认识到依法治校是学校实施法制化管理的前提和基础，认识到依法治校是依法治国的重要组成部分，在实施过程中力戒形式主义。

7、加强教育法制宣传，在教职工中开展法制宣传讲座，通过校报、校园网、宣传

栏等形式进行宣传，召开座谈会、讨论会，促进师生员工的学习与交流。

8、把依法治校的有关工作内化为学校的各项规章制度，制成各种工作责任目标来落实。

9、建立依法治校的管理体制，实行任务分解，按期检查落实，将依法治校工作真正落到实处。

10、学习先进学校的依法治校工作经验，把工作向优质化推进。

二、工作要求：

篇8：贾庄中心小学校园文化建设制度

一、课程开发,透现兰艺内涵

2015年初,“兰艺”微课程的开发拉开了帷幕。经专家论证,教师反复尝试探究,“兰艺”微课程基本框架已见雏形。学校首先确定了“兰艺”微课程研究的基本领域,分别是知兰、植兰、赏兰、颂兰四个部分。为了便于操作,又拓展延伸出12个子项目:识兰、说兰、种兰、育兰、绘兰、咏兰、唱兰、赏兰、学兰、制兰、绣兰、售兰。例如“知兰”,可以让学生了解兰花的分布情况、生长条件、品种特点等。又如”赏兰”,包含的内容更丰富了,不但可以让学生探究兰花叶、花、香的特点,还可以让学生从形、色、味、韵等方面进行欣赏,提高鉴赏能力,更可以开展给兰花取名、造型设计、标签设计等深层次的探究活动。接下去就是进行教学目标的设置。例如“颂兰”可以设置这样的教学目标:在阅读分享中品读兰诗,引导学生感悟兰韵,接受兰品熏陶,学生用自己喜欢的方式抒发爱兰的情感,更重要的是促使学生对如何做一个具有兰花品格的人的一种思考。确定较为完善的教学设计后,学校就组织几个教师先上单一内容的课,然后不断丰富、完善、优化课的内容,确定课的教学三维目标,形成课的特色。一段时间后,通过对这些课的性质、目标、内容、要求、评价等方面的逻辑梳理,按照课程的理念,制订出课程纲要与实施方案,这样兰艺微课程就初步形成了。

为了确保课程开发少走弯路,良性发展,学校决定先在五年级进行尝试,然后推广到其他年级,最后覆盖整个学校。目标是围绕兰文化开发50门左右微型课程,让全校每一个学生有充分选择的自由。

二、实践体验,展现兰艺风景

围绕“兰艺”微课程的开发实施,学校还同时开展了一系列活动,进一步丰富“兰艺”微课程的内涵,让课程的开发建设不断地向纵深发展。

(一)知兰———擦亮智慧的眼睛

课程的实施不能只让学生从课堂上认识兰花,还应该充分发挥校园周边的丰富资源优势,带领学生开展实践活动,在兰花丛中知兰、懂兰。“中国春兰样品园”与学校近在咫尺,课程教师时常带领学生信步前往,聆听专家介绍荷瓣、梅瓣、水仙瓣等春兰品种。“浙江省蕙兰样品园”的工作人员则让学生了解了春兰与蕙兰在根系、叶形、花期、花量等方面的区别。

尤其是“丝网花”的制作,更是让学生倾情。学校在网上了解到“丝网花”的制作工艺,就专门派遣教师到上海去学习技艺。学成归来的教师引导学生利用普通的丝袜和铁丝等简单的材料,围绕“认识花、制作花、创造花”这一主题目标,制作出色彩艳丽、造形丰富、花形逼真的各种花卉。通过对花形感知,引导学生发现“花”的自然美和艺术美,培养学生细心观察事物的能力,激发学生大胆尝试的勇气。同时,学生独立创作、不断创新的能力也在类似的实践过程中提升。丝网花作品在各种大型活动中频频亮相,受到围观与点赞。

(二)植兰———播撒希望的种子

学校开展了“我与兰花同成长”的活动。首先是教师讲解种植兰花的步骤和注意点。教师边讲解边演示,不一会儿,一盆兰花就亭亭玉立地呈现在眼前。同时,摄像老师把刚才的情景拍成视频上传至校园网,供学生课外学习。接下来,轮到学生开始大显身手。他们五人一组,时而专注地种植,时而相互交流一下种兰经验,时而对其中一盆评头论足。兰花种好了,大家各自捧着劳动果实,舒心地笑了。种植完毕,各班把花领回教室进行护养。学生上网查找或请教家长学习养护兰花的知识。每班养护两个月后,初步检查评比各班的春兰生长情况,开展兰花选美活动。

每年的阳春三月,学校均组织学生到兰文化基地去给兰花换盆。通过体验活动,使学生获得初步的种植技术,也体会到了劳动的艰辛和快乐。

(三)赏兰———追寻最美的风景

在“兰艺”微课程实施过程中,学校十分注重培养学生对兰花的欣赏能力,有许多课例脱颖而出,《我给兰花取芳名》就是其中一节。那时正值一年一度的兰文化博览会开幕,展览地点就在学校附近。于是,执教教师带着学生一起去赏兰,其中一个要求:把自己喜欢的兰花拍下来。回到教室,投影出自己喜欢的兰花,继而聚焦兰花芳名。经过学生的讨论、探究,发现有些兰花的名字是由发现者姓氏或名字来取名的,如宋梅、朱氏仙、张荷素等;有些是根据兰花产地来取名的,如漓渚第一仙、东山梅、龙泉素等;有些是根据兰花形态来取名的,如舞蝶、四喜蝶、端秀荷等;更有根据人们的意愿和理想来命名的,有大吉祥、如意素、长寿梅等。掌握了兰花取名的规律,就发给每个小组一盆兰花,比一比哪位同学取的芳名最动听、最有内涵。

给兰花取好芳名后,接下去就是制作标签。标签的设计又是一项挑战,既要考虑标签的材料和制作的形状,还要书写漂亮的字体。有几个学生在纸上练习了几十遍后才写到标签上。在这个活动中,学生语言文字能力得到了训练,鉴赏能力也提高了。

(四)颂兰———沐浴纯洁的心灵

咏兰诗是我国诗歌王国中的一颗璀璨明珠。在知兰、植兰、赏兰后让学生了解颂咏兰花的诗歌,不仅能加深学生对兰花的认识,也能提升学生的语文水平。学校组织学生搜集咏兰诗,再精挑细选30首编印成册,发给学生,让他们诵读学习。还带领学生走进“兰文化研究基地”———诚信国兰家庭农场,开展“我咏颂兰诗”活动。从孔丘的《猗兰操》、屈原的《九歌》、郑板桥的《峭壁兰》,到鲁迅、朱德、陈毅、张学良等当代名人的咏兰诗,还有自己创作的儿童诗,一首首优美的诗歌在兰苑回荡,表达出学生争做“清高不自傲·孤芳不自赏·自珍复自爱”的新时代“兰乡好少年”的美好追求。

三、文化建设,体现兰艺元素

兰文化是学校校园文化建设的窗口,学校以“春兰”为校花,校徽设计也别具特色,以“漓渚”的第一个大写字母LZ变体,组成一朵含苞待放的花蕾,寓意花乡少年在花园般的校园里茁壮成长。学校对楼、廊、厅、室规划建设亦具匠心———楼:从漓渚的花乡地域特点命名各个教育楼,分别为春兰楼、芝兰楼、蕙兰楼、育兰楼。廊:围绕“知兰、颂兰、学兰、绘兰”四个主题进行设计布置,培养学生识兰、爱兰、品兰的思想意识及高雅大气的人格魅力。厅:大厅是学校的文化窗口,也是展示学校特色创建的窗口,布局上突出学校的兰文化品质的特点,使进入校园的每一位来宾深深感受到学校的兰文化。室:学校的每一个教室都是学生进行学兰、研兰的重要场所,从班级命名到教室的布局充分体现兰文化的精髓。

课程应该以教材为支撑,在实施“兰艺”微课程的同时,学校在原来校本教材《儿童花文化》的基础上,着手编写“兰艺”微课程教材。利用丰富的兰花资源,以“春兰”为载体,深挖“少先队活动与兰文化”的内涵,把兰花素淡、雅致、洁净、默默无闻、甘于奉献、芬芳永留人间的无私品质融入到学校文化建设中,编写了《兰精灵扬帆课程》。课程按低、中、高三个学段,分上、中、下三册。低段《兰精灵扬帆起航》,中段《兰精灵扬帆远航》,高段《兰精灵扬帆领航》,分别通过“识兰乡,塑爱乡情怀;品兰诗,咏兰花品质;叙兰事,修身心立德;学兰人,扬清风正气”等板块,引领学生进行系统化学习,达到“学兰·树兰·尚德”的美好境界。

“兰艺”微课程的开发,让教师的研究有了抓手,由于探究的资源遍地开花,可以信手拈来,激发了教师研究的兴趣和动力,促进了教师的专业发展,提高了学校的办学品位。

摘要：为了跟上课改的节奏,漓渚镇中心小学根据“花木之乡”“春兰故里”的地域文化,种兰育兰、售兰赏兰的民间特色,以“兰艺”课程为切入点,推进微课程建设,引导学生在实践体验中“知兰、植兰、赏兰、颂兰”,以此来发展学生的核心素养,点燃教师开发课程的热情,提升教师的专业素养。

关键词：兰艺,微课程,开发实践

参考文献

[1]浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见[Z].2015.03.

[2]单从凯,王丽.微课程的开发与应用[J].中国远程教育.2013,12.

篇9：浅析校园数据中心存储平台建设

关键词：数据存储备份 IP技术

中图分类号：TP274 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）07-0030-03

近年来随着我国信息化建设的快速发展，校园数据资源也大量增加，学校信息部门的工作重点也逐渐发生着变化，从满足教学科研需要的计算中心，到为全校提供网络服务的网络中心，再到丰富校内网上资源，更好地为师生以及校内其他业务部门服务的数据中心。在建设数据中心的过程中，信息部门开始关注学校资源和统一备份平台的建设。

一、高校信息化建设的新阶段

1.资源建设

数据中心涵盖了校内的公共信息服务系统，具体而言，就是包括了邮件系统、VOD、FTP、校园精品课程库等应用。对大多数高校而言，这些应用系统都已经建设完毕，目前处在完善和丰富资源的阶段。伴随着Gmail、高品质音视频资料的普及，原来一台服务器、几块硬盘搭建的系统，已经不能满足海量资料的存储需求和大量的并发请求。

在规划数据中心的资源建设时，必须从处理能力、存储容量等多方面综合考虑，满足不断发展的需求。

在资源建设中，通常需要考虑以下技术问题：

（１）多机集群：提供应用连续性的保障，满足应用性能扩展的要求。基于ＰＣ服务器的多级机群（Ｗｉｎｄｏｗｓ的ＭＳＣＳ或ＬｉｎｕｘＳｋｙｂｉｌｉｔｙ）已经非常成熟，能够满足应用扩展的需求。

（２）存储平台：提供存储空间满足海量资源的存储需求。

（３）各种应用软件平台：解决邮件、ＶＯＤ等不同的业务需求。

2.统一备份平台

目前，高校的信息系统往往是由各主管部门分别建设的，如财务负责一卡通；教务处负责教务系统和考试平台；图书馆负责图书管理和统一检索；网络中心负责邮件、门户网站等。

相应的，备份系统也存在着自行规划、分散投入的建设特点。由于各个业务部门的技术能力、对数据保护的重视程度以及资金投入等方面的差异全校没有统一的数据保护标准，数据保护级别参差不齐。甚至，部分应用系统没有任何数据备份的措施，一旦出现硬件故障、软件bug、病毒等问题，就会导致数据丢失、业务停顿。

为了解决上述问题，需要建设全校统一的备份平台。根据业务特点、重要程度的不同，对校内的各种应用系统制定相应的数据保护策略。使学校的应用系统具备了抵御软硬件故障的能力，确保数据安全。

在备份中心的建设中通常需要考虑以下技术问题：

（１）备份软件的选择：业界有很多成熟的备份软件，如Ｖｅｒｉｔａｓ、Ａｔｅｍｐｏ等能够满足校园服务器备份的需求。

（２）备份介质：提供备份数据的存储空间，满足数据备份的需求。综合考虑系统成本、易操作性和可靠性，校园内一般采用磁盘系统作为备份介质。

（３）其他数据保护手段：在备份软件的基础上，根据业务的重要程度和应用的不同，选择更加有效的数据保护方式，如ＣＤＰ（连续数据保护）、数据容灾等。

综合考虑资源和备份平台建设中的技术要点，存储系统的选择和建设贯穿始终。这和当前应用系统建设的重点是相一致的。不论是各种数字资源还是备份平台中保存的业务数据，其中心内容都是对于信息（数据）的管理和使用。在信息社会的今天，存储系统作为数据的载体，其重要性也越来越大，甚至成为决定系统建设成败的关键因素。所以，校园数据中心要详细考虑存储平台的规划方案和建设思路。

二、存储平台规划思路

在信息日益膨胀的今天，存储系统应该得到和主机、网络、应用一样的重视。未来的信息系统规划和建设，必须从主机、存储和网络这三个方面入手取得最佳的均衡，从而得到功能强大、扩展性强﹑易于管理、高投入产出比的信息系统。

学校在建设数据中心的过程中，也需要对存储系统和数据保护手段做整体规划，从而避免存储系统伴随着应用系统的建设、服务器个数的增加而无序的扩张。

通过采用标准的IP SAN架构的存储设备来搭建数据中心存储平台，能够实现海量的存储容量，并且预留了扩展空间；利用IP SAN标准化和易于管理的特性，避免兼容性问题，降低整体拥有成本（TCO）。同时，存储平台上还能够集成数据备份、连续数据保护，灾难恢复等不同级别的数据保护手段，满足所有应用系统的要求。

三、校园数据中心存储平台建设方案解析

在数据中心建设中，资源建设和备份平台拥有大量的服务器和海量的数据，一个学校可能会需要5TB的精品课程、5TB的邮件存储、10TB的FTP和VOD，同时配备了20~30台以上的服务器提供应用访问。对于数据中心这样典型的多服务器集中、海量数据存储的环境应该采用基于标准的IP技术的iSCSI协议建设存储平台，理由如下。

基于iSCSI的存储系统能够无缝地接入各种不同的主机和应用。无论是过去的10M／100M，还是现在的千兆和下一步的万兆，都能够在统一的标准、统一的管理平台下运行。彻底打破了过去厂商标准纷乱造成的一边买一边扔的状况。

低成本接入，使用服务器自带的标准以太网卡和标准的IP SAN交换机，就能够将主机接入到IP存储中，就能够将数据集中到存储系统中。按照今天的价格，网卡加交换机，每台主机的千兆接入成本不超过1200元。而过去的FC同比价格是10000元以上，服务器越多，这种成本浪费就越大。

IP技术是一个智能的三层网络技术，不仅能够通过“绑定”、“链路聚合”等方式，容易地把每个千兆链路聚合成为2千兆、4千兆、8千兆的高带宽吞吐，还能通过访问权限控制、VLAN技术、Chap认证等方式提供安全的存储访问。

还支持远程的安全接入方式，远端的服务器设备可通过可靠的IP网络接入到集中存储中。利用成熟的IP安全传输技术（VPN、IPSec技术等）确保系统的安全接入。

图1数据存储系统

以图1为例，数据中心采用Neocean IX5000作为核心存储系统。配置8个存储控制模块的IX5000能够提供1640MB/s的吞吐量和600000 IOPS，完全能够满足数据库服务器等关键业务对于存储区域网络的性能和可靠性的要求。

所有需要连接lX5000的服务器，如FTP服务器、邮件服务器等，只要安装千兆网卡，并安装软件的iSCSI Initiator，就可以通过以太网获得存储设备，远端的服务器也能通过IP网络直接接入IX5000存储系统。主流的操作系统，如AIXHP-UXSolarisLinuxWindows等都支持千兆网卡加软件的iSCSI Initiator的实现方式。对于那些对于CPU负荷比较重的服务器，可以安装通过iSCSI的HBA卡的方式连接到系统，将部分存储运算交给HBA卡完成，从而减轻主机CPU的负荷。

IP SAN支持如HACMP、True Cluster、MSCS等主流软件实现双机热备，支持数据库的集群，保证业务的高可用性。

四、方案特性

由于充分利用了IP技术的高性能、低成本、标准化的特性，使得IP SAN存储系统大大超越了传统存储产品的各种结构局限和应用困境，在校园数据中心应用上体现出卓然超群的特性：

1.成熟标准，高可靠

IP技术是迄今为止IT世界中应用最广泛、支持最普遍、成本最低、成熟度最高的数据传输标准。因此，IP SAN先天具备了IP技术成熟、通用的特征，在设计上充分运用了控制器负载均衡、IRF存储交换平台、基于IP的网络镜像、2+1高功率冗余UPS等产品和技术，完全克服了传统存储产品磁盘、电源、控制器三大主要故障源容错设计不足的缺陷，大大提高了系统的可靠性。此外，IP技术的标准性彻底消除了用户采购传统存储系统带来的兼容性和集成管理问题，带来了灵活、方便、标准化和低成本的系统部署和管理体验。

2.接入成本低

采用以太网卡和IP SAN交换机的接入成本远低于FC的接入成本。

3.结构开放，无限扩展

基于IP的存储交换平台打开了存储功能和性能扩展的大门，使数据的流动和管理不再受到传统存储系统僵化结构的制约，无论从性能、功能、容量上都获得了近乎无限的扩展能力。

超群的扩展能力，使“保护用户投资”真正成为一个坚实的承诺，让“按需使用”成为现实。用户完全可以根据最迫切的需求购买产品，并随着业务发展的要求不断地、持续地扩展下去，不再担心标准的升级、更换和过时。

4.集成各种数据保护方式

IP存储平台能够和备份软件配合使用，实现数据的保护。并且通过存储设备内置的快照、基于块增量的复制软件、多时间点软件等功能，实现连续数据保护、灾难恢复、系统保护和恢复等功能。

5.使用简单，易于管理

完全基于设备和系统可视化、IP标准化进行管理。只要具备基础IP网络管理知识的人员，几乎可以无需培训即可掌握存储设备的管理和维护。

五、结束语

作为存储市场未来的发展趋势之一，IP存储采用开放的标准化协议构建可靠的解决方案，彻底克服了FC存储封闭、管理困难、后续升级服务费用昂贵等不足，具有低成本、高性能、易管理、可靠且扩展性好等特点，受到了越来越多用户的青睐。目前国内许多信息部门和高等院校都采用了IP存储系统建设信息共享平台，IP存储正在迎来广阔的发展空间。

参考文献：

[1]李凯,海量数据存储技术[J].有线电视技术,2006(10).

[2]舒荟萃,佟冰.网络环境下的数据存储[J].电脑知识与技术,2006(10).

[3]赵迪,孙乾坤.基于iSCSI SAN的GIS数据存储技术研究[J].工程地质计算机应用,2008(3).

[4]姜宁康,时成阁.网络存储导论[M].北京:清华大学出版社,2007.

篇10：赤兴中心小学校园车辆管理制度

近年来，随着社会经济的飞速发展，教职工的私家车辆不断增多。各类车辆频繁进出,给校园管理带来了压力。为维护校园良好的教学、工作和生活秩序，保障师生员工人身安全和校园财产安全，减少各类事故发生，营建良好的校园环境和停车秩序，根据有关规定，结合我校实际，制订本规定。

一、本规定适用所有出入学校，并在校园内部通行的车辆。

二、机动车辆的管理

（一）允许进入校园的车辆类别

所有校外车辆进入校内必须经校方领导同意的。

（二）车辆进出

1、所有进入校门的机动车辆（含摩托车、电动车）必须减速缓行，行驶时速不得超过5公里/小时；下课期间不允许车辆在校园内行驶。进出校门应主动接受门卫查验，经同意后登记，方可进出。

2、无牌无证车辆严禁进入校园。

3、除本条例规定允许进入的车辆，其它车辆严禁驶入。

4、车辆载物出门，一律由相关部门证明放行。

（三）车辆行驶

1、车辆进入校园后，禁止鸣笛，缓速慢行；在遇学生上、放学人流高峰时，机动车禁止通行。

2、严禁在校园内无证驾车；驾驶证照必须年检有效，并与所驾驶的机动车型相符；严禁酒后驾驶。

3、基建、维修等各类工程用车必须到相关部门办理审批手续发证后方可进入校园，且在指定工程区域停留。

（四）车辆停放

1、机动车辆须停放在指定位置，严禁在非停止区域内乱停乱放。

2、车辆停放时，须拉紧手刹、关闭电路、锁好门窗以确保安全。车辆在校园丢失（含车内财物丢失）或损坏车主自行负责。

3、外单位车辆不得在校内停放过夜，特殊情况须经学校批准。

三、管理办法

（一）上、放学时，门卫在校门口维持秩序，管制车辆。

（二）进出校园的车辆，应自觉服从管理，凡违反本规定或造成交通事故的，按规定追究当事人的责任，违反交通法规造成后果的，由公安部门按交通法规有关条款处罚。

（三）驶入校园内的车辆，造成对学生伤害的要负主要责任，并按有关规定进行经济赔偿，情节严重的移送司法机关处理。

四、附则

1、此规定由校行政解释并执行。

2、本规定自2013年12月1日起执行。

赤兴乡中心小学 2013、12

赤兴中心小学校内车辆管理规定

由于学校私用车辆增多以及现有道路状况的原因，为了加强管理，保持校内道路畅通，确保教职员工及学生的人身安全，特作如下规定：

一、校门卫应加强对外来车辆登记和查询，并告知驾驶人员车辆应停放在划定的停车线内。严禁任何车辆停放在拐弯处、主道路中间、主教学楼门厅前，以防影响其他车辆的通行和人员通行。校园内限速5里。

二、除学校办学需要外，严禁载有易燃、易爆、有毒等有害化学危险品的一切车辆进入校内。确因教学需要以上物品，必须上报政教处审批，保安进行登记（包括危险物品的数量、用途、教学使用地点、剩余存放地点、安全措施），备案，方可进入校内，违反此规定者，应由其实施人员承担一切后果，造成重大事故者将承担法律责任。

三、禁止出租车进入校内，特殊情况需向校门卫讲清事由，进行登记，经允许方可进校，门卫值班人员应向出租车司机讲明进校的车速、停靠地点等规定。

四、在校园内禁止骑自行车、机动车等，以防发生事故。

五、教职员工驾车到校，应遵守学校车辆管理规定，严禁超速和乱停乱放，违犯规定造成事故的发生，应由其承担事故的责任。

六、来校办理公务的车辆，接待部门有告知义务，按规定停放，若不按规定停放，接待的相关部门应承担责任。

七、上学、放学学生进出校门口高峰时间段，要主动避让学生，延时开车离校。严禁一切车辆与学生抢道。

八、以上车辆管理规定，望全校师生员工遵守执行。

九、本规定从2013年12月1日起执行，解释权归中心小学校行政。

篇11：贾庄中心小学校园文化建设制度

依据上级有关文件精神和学校开展安全文明校园创建工作的实际情况，特制订泥

小安全文明工作责任追究制度。

1、学校校长为第一责任人，全面负责学校的校园安全文明工作。应该做到：工

作思路清晰，各部门分工明确，责任落实，定期召开安全文明校园领导小组会议，商讨布置相关工作。

一旦发生校园安全文明方面的事故，确应担相关管理责任的，由上级主管部分视

情节轻重作出相应的处分；校内作适当的经济处罚，玩忽职守，情节严重的，依

法担负刑事责任。

2、学校到校长为安全工作分管领导，具体负责全校的校园安全文明工作。应该

做到：工作重视，管理规范，督促各部分负责人做好相关工作，定期检查反馈、整改，并时常向全校师生进行宣传校园安全文明工作的重要性。

一旦发生校园安全文明方面的事故，确应担负相关管理责任的，由学校校务委员

会视情节轻重做出相应的行政处分和经济处罚，玩忽职守，情节严重的，依法担

负刑事责任。

3、学校德育处负责同志，具体负责学生的行为规范教育，行偏生帮差工作，校

内伤害事故预防，安全文明教育宣传，常见病和其它传染病的防治工作等。应该

做到：思路清晰，责任明确，定期检查、反馈、整改。一旦发生校园安全文明方

面事故，确应担负相关管理责任的，由学校校务委员会视情节轻重作出相应的行

政处分和经济处罚，玩忽职守，情节严重的，依法担负刑事责任。

4、学校总务处负责同志，具体负责学生的食品，饮水卫生，学校体育设施和其

它硬件的安全，学校危险品的保管和使用，校办厂的安全等相关工作，应该做到

：工作重视，思路清晰，责任明确，定期进行检查，反馈和整改。

一旦发生校园安全文明方面事故的，确应担负相关管理责任的，由学校校务委员

会视情节轻重作出相应的行政处分和经济处罚，玩忽职守，情节严重的，依法担

负刑事责任。

5、学校相关岗位如门卫、食堂负责人、设施维护人员、实验室管理员、各年级

组长、教务处负责青保的同志等，应该严格遵照自己的岗位职责，做好相应的安

全文明工作，经常检查管辖区内的设施，操作流程，学生身体情况等，及时向主

管部门反映情况，上报一切事故隐患。

一旦发生事故，确应担负管理责任的，由学校校务委员会视情节轻重作相应的行

政处分和经济处罚，玩忽职守，情节严重的，依法担负刑事责任。

篇12：贾庄中心小学校园文化建设制度

1、全体教职工应自觉学习健康知识，人人懂得吸烟危害健康的道理，积极开展禁烟宣传教育活动，吸烟教师应自觉戒烟。

2、校长及校领导带头不吸烟，学校党、工、队等组织齐抓共管学校的禁烟工作。利用健康课、班队主题活动、校园广播等各种形式，经常开展吸烟有害健康的宣传教育，每年由大队部组织一次大型的禁烟活动。使不吸烟成为教师员工的自觉行为。

3、，无论是学校教职工还是外单位来我校联系工作或其他事宜一律不得吸烟。

4、门卫工作人员应以校门为界限，有权提醒或劝阻外来人员、学生家长等不准在校吸烟。全校老师也有义务督促外来人员进校后不准吸烟。

5、学校大门及其他重要场所设置醒目的统一禁止吸烟标志，在会议室或接待室不设置吸烟器具。

6、每天有专职人员进行巡视，检查吸烟制度落实情况，进行不定期地检查、劝阻吸烟者，做到无人吸烟，对外墙扔进校内的烟蒂作及时清理。

7、全校教职工不得在校内任何场所吸烟，一旦发现吸烟，即按违反校纪处理，并纳入教职工考核之中。

篇13：贾庄中心小学校园文化建设制度

关键词：智慧校园,数据中心,大数据,虚拟化

随着物联网、移动互连等技术的迅速发展与推广使用, 高校中人员和校园资源交互的方式也在发生深刻的改变, 已经由简单的人机互动, 发展为人与人、人与资源、各业务系统之间通过各种移动设备、智能设备进行互动交流与数据传输。通过虚拟化及云计算等各种新技术将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行融合, 建立智慧化服务与管理的校园模式, 已成为目前各高校信息化建设的一个主要目标。

“智慧校园”自身拥有庞大的数据资源, 各业务系统也会不断产生大量的数据, 各业务系统之间还要进行大量的数据交换, 这些数据既有结构化的也有非结构化的, 因此组织存放这些数据的数据中心就显得非常重要。可以说存储于数据中心的数据是“智慧校园”的应用基础, 能否建成一个成功的数据中心, 是决定“智慧校园”建设是否成功的关键因素。

高校信息化起步较早, “智慧校园”数据中心大都是在原有数据中心的基础上进行建设改造的。早期主要解决如何建设数据中心的问题, 主要特点是数据中心端到端网络整合, 即根据业务需求, 基于开放标准的IP协议, 完成对企业现有异构业务系统、网络资源和IT资源的整合。数据中心端到端网络的设计以功能分区、网络分层和服务器分级为原则和特点。通过多种高可用技术和良好网络设计, 实现数据中心可靠运行, 保证业务的永续性。

但以前高校业务系统存在着习惯性的烟囱式建设情况, 业务系统或者基础设施以垂直体系建设, 逐渐形成了资源与信息的孤岛, 例如存在原有存储利用率不高, 未来扩展困难等问题。这种传统的IT架构已经无法完全满足“智慧校园”新业务快速部署的要求, 并且孤岛式的基础架构存在效率低下、成本高企、人力维护难度大, 数据共享困难等情况。

而随着虚拟化技术的迅猛发展, 越来越多的业务应用被迁移或者部署到虚拟化平台中。传统的应用孤岛式的数据中心模型扩展性差, 核心资源的分配与业务应用发展出现不匹配, 使得资源利用不均匀, 导致运行成本提高、现有投资无法达到最优化的利用、新业务部署难度增大、现有业务持续性得不到保证、安全面临威胁。虚拟化通过构建共享的资源池, 实现对网络资源、计算计算和存储资源的几种管理、规划和控制, 简化管理维护、提高设备资源利用率、优化业务流程部署、降低维护成本。

采用存储虚拟化技术, 可全面整合现有数据中心后端存储资源, 打通不同品牌、新旧存储等限制, 实现存储池化, 面向前端提供统一的存储服务, 为前端服务提供应用交付级别的存储管理, 满足用户在性能、容量、可扩展性、高可用性等的要求, 为高校未来业务发展和数据增长, 提供有力的支撑。

在高校信息化的发展中, 数据安全开始变得越来越重要, 因为数据中心承载着越来越多和越来越重要的应用和业务系统, 绝大部分高校目前没有规划统一有效的保护策略, 随着虚拟化和大数据的发展, 传统的手工备份、磁带备份则成为信息管理部门的一项繁重工作, 并且由于高校日常教学与科研, 文化与生活, 校务与决策越来越依赖业务系统和应用, 因此保证业务系统数据的安全, 使核心应用及数据具备容灾功能, 就变得十分迫切了。

适应“智慧校园”的新一代数据中心应具有应用安全与资源智能的特性。基于TCP/IP的开放架构, 保证各种新业务和应用在数据中心的基础体系架构上平滑部署和升级, 满足用户的多变需求, 保证数据中心的持续服务和业务连续性。各种应用的安全、优化与集成可以无缝的部署在数据中心之上。通过智能化管理平台实现对资源的智能化管理, 资源智能分配调度, 构建高度智能、自动化数据中心。

在“智慧校园”环境中的每个人都希望能随时的获取公共信息资源、发布个人信息, 个人拥有私有网络存储空间、能对其进行有效灵活的管理、能对其中的资源进行共享。各种各样的“云”, 为适应上述的要求在虚拟化的数据中心基础上发展迅速起来。

云的基本特征是动态、弹性、灵活, 按需计算, 传统的网络架构与技术虽然也能构筑云计算的基础平台, 但是因此而形成的传统运行架构却无法支撑如此动态化的IT业务要求。它必然要求一种新的数据中心IT运行模式, 将大量的计算资源以动态、按需的服务方式供应和部署。传统业务结构下, 由于多种技术之间的孤立性 (LAN与SAN) , 使得数据中心服务器总是提供多个对外IO接口:用于数据计算与交互的LAN接口以及数据访问的存储接口, 某些特殊环境如特定HPC (高性能计算) 环境下的超低时延接口。服务器的多个IO接口导致了数据中心环境下多个独立运行的网络同时存在, 不仅使得数据中心布线复杂, 不同的网络、接口造成的异构还直接增加了额外人员的运行维护、培训管理等高昂成本投入, 特别是存储网络的低兼容性特点, 使得数据中心的业务扩展往往存在约束。

由于传统应用对IT资源的独占性 (如单个应用独占服务器) , 使得数据中心的业务密度低, 造成有限的物理空间难以满足业务快速发展要求, 而已有的系统则资源利用效率低下。而且, 传统业务模式下, 由于规模小, 业务遵循按需规划, 业务应用部署过程复杂、周期漫长, 难以满足灵活的IT运行要求在云计算这种变革性运营与服务模式下, 必须能够解决成本、弹性、按需增长的业务要求, 并改进与优化IT运行架构。因此, 云计算服务必然要求一种大规模的数据中心IT运行方式, 在极大程度上降低云计算基础设施的单位建设成本, 大幅降低运行维护的单位投入成本。通过网络与I/O的整合来消除数据中心的异构网络与接口环境, 云计算中心需要优化、简化的布线与网络环境。由于其业务集中度、服务的客户数量远超过传统的数据中心, 导致了高带宽的业务流。所以, 为满足云计算的业务要求, 统一的基础网络要素必然包括:超高速交换、统一交换、虚拟化交换、透明化交换。

因此, “云”技术能很好满足“智慧校园”对大数据存储与各业务系统使用的要求, 未来“智慧校园”的各种数据一定是存储分布在各类“云”中, 各种“公有云”与“私有云”将共同构成“智慧校园”的数据中心。

参考文献

[1]阮旭, 物联网络智慧校园[J], 信息系统工程, 2011-10-20:144-146

[2]韩月娟, 论大数据时代下的智慧校园建设[J].福建电脑, 2014 (12)

篇14：贾庄中心小学校园文化建设制度

【关键词】云计算数据中心并行处理

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08C-0062-02

随着信息技术爆炸性发展与应用，高校在信息化建设过程中投入巨大的人力物力，但资源利用率持续低下，传统的数据中心无法满足高校发展的战略目标、教学科研的需求。云计算是一种基于互联网整合软硬件资源和信息，实现按需分配的数据中心模式，虚拟化是云计算影响下的新兴技术，使数据中心已成为数据分布、业务支撑的枢纽，数据中心软硬件资源整合引起了国内外高校的普遍重视。因此，本文结合实际情况，对基于云计算的数据校园的数据中心建设进行分析、探讨。

一、数据校园云计算架构设计

数据校园云计算架构依托互联网，将所有的服务器、网络、存储等资源集中起来，通过云计算的虚拟化把整合了的资源变成一个资源池，根据业务服务需要自动调配或人工分配获取资源。由于资源池集成所有资源，面对日益增长的病毒攻击等安全威胁，必须建立安全机制确保整个架构的安全。如图1中数据中心与计算控制中心就是依托网络系统，监控网络资源使用状况，确保架构正常的运行。

图1 数据校园云计算架构

从图1可以看出，客户端向云端发出请求，云端根据用户的请求，通过计算控制中心分析，采用虚拟化技术将软硬件资源统一分配给用户，实现按需分配。由于校园云计算架构连接互联网，防火墙必须隔离网络安全威胁，如网络病毒、漏洞入侵、内部泄漏、网络攻击，除此之外仍需要使用防病毒软件、入侵检测、抗分布式拒绝服务攻击（DDoS）等技术去实现对云计算架构的保护。

计算控制中心对整个架构的安全起着重要的作用，对于用户申请的资源，计算控制中心采用人为和机器双重控制机制进行检查，合格的资源才可以进入云计算互联网交付给用户，满足用户需求。计算控制中心对资源的安全系数分三个级别，Top级别是该级别的资源完全符合所有安全标准，由机器分配给用户；Mid级别由专业的网络管理员决定分配给用户，同时管理员还监控已分配的资源运行状况是否良好，Low级别就是完全不达标，不允许进入云计算网络。

数据备份中心是负责整个网络所有数据的备份与恢复，信息系统所承载的各类业务数据是非常重要的，备份数据是容灾的基础，迅速恢复应用系统的数据、环境，立即恢复应用系统的运行，保证系统的可用性、安全性。

二、数据中心结构

数据中心包含存储、计算、实时存储与计算等系统。存储系统存在两个需求，一是需要大量非关系型数据表存储各种数据；二是根据不同的访问模式设计和优化存储系统。计算系统需求跟任务类型有关，数据密集型对CPU和I/O需求均衡，通信密集型需CPU密集计算。实时存储与计算系统则需要基于内存构造，在分布式数据结构的基础上，加入流式数据处理和触发式事件处理。

（一）数据中心设计

数据中心结构如图2，服务需求规模巨大，业务需求的变化异常频繁，根据实际需求，数据中心设计原则如下三方面：

一是延迟与吞吐、公平与效率的折中考虑。

二是架构由层次化向竖井式演进，系统由需求驱动而定制。

三是由于规模与复杂度增大，允许故障和Bug共存，数据已成为系统的一部分，评价指标也由正确性向精确度转变。

图2 数据中心结构

根据业务需求状况，大概分为数据密集型、通信密集型和计算机密集型三种类型，数据密集型的代表是MapReduce，对资源的需求比较均衡，计算密集型任务与通信密集型访问数据的规模不同，若规模较小，则为计算模型，若访问为大数据量，则内存限制这些数据必须存放在多台机器上，通过通信模型协调多台机器协同工作。

（二）资源分配管理

资源分配是云计算的重要组成部分，其效率直接影响云计算环境的工作性能。云计算采用成熟的虚拟化技术，将主机的m个异构可用的资源分配给n个相互独立的应用任务，在分配资源过程中以优化任务和资源为原则进行映射。

从应用需求到资源参数的映射，云计算下的资源调度问题就转化为两个阶段的问题：第一个阶段是从云计算的资源池中选择能满足应用需求的主机集合；第二个阶段是从主机集合中选取最符合应用期望的主机，并进行虚拟机的创建。

第一个阶段的选择较为简单。由于在物理机上创建的虚拟机性能无法超过宿主物理机，因此只要根据应用所需的资源对主机进行筛选就可以得到候选的满足应用需求的主机集合。

第二个阶段的选择相对复杂。当前候选主机的集合为Mi，构建一个匹配函数，在这些主机中选择最合适的一台分配虚拟机。在候选主机集合中选取主机的策略有很多种，对应的匹配函数也有很多种，取应用性能倾向期望和主机权重资源矢量的欧拉距离作为距离最小的。

为了更好的优化数据中心资源分配，应用程序应具有自动化、弹性化和松耦合性的特点。

自动化：自动化可以赋予用户对平台的资源配置任务进行全面统筹的能力，并实现对资源的动态分配以提高管理效率、减少人为错误并加快用户对资源请求的响应速度。应用程序在设计的时候要能充分利用云计算环境的自动化特性，从而使得应用程序可以在很少或没有人工干预的情况下，自动适应需求的变化。

弹性化：云计算的资源分配可以根据应用访问具体情况进行动态的调整，云计算对于非恒定需求的应用，资源的扩展方式可以分为两大类：一类是事先可以预测的；另一类是完全基于某种规则实时动态调整的，都要求云计算平台提供弹性的服务。

松耦合性：系统架构要求应用程序在设计过程中要考虑松耦合度，耦合度越低灵活性越高，就可以很好的把资源从硬件束缚中解放出来，从而使得资源的动态分配成为可能。

三、安全分析

由于云计算高度集中信息资源，导致安全事故的后果与风险远远超出传统应用系统，在云计算架构下主要面临的安全问题如下：

虚拟机安全问题：攻击者突破虚拟机管理器，获取系统管理权限，且控制宿主机上运行的其他虚拟机，使得攻击者可以很轻松地读取虚拟机网络上所有的明文传输信息。

数据安全问题：包括存储数据安全、剩余数据安全、传输数据安全等三方面，存储数据安全问题在于不同用户的数据存储在服务器上且共享存储资源，系统内部人员非法访问用户的数据导致泄漏或由于软硬件故障、电力中断、自然灾害等造成的数据丢失。剩余数据安全问题在于用户退租磁盘时管理员仅仅做简单的删除文件，当磁盘重新租给其他租户时，可能会被恶意租户恢复之前用户的数据，导致之前的用户数据泄漏。传输数据安全问题在于数据在传输过程中被窃取或篡改，导致数据泄露。

信息内容安全问题：由于信息与其发布载体动态绑定，难以确定服务器的物理位置，导致难以对不良信息进行溯源，同时现有设备处理能力对超大规模数据流量的审查很困难。

针对以上云计算存在的几个安全问题，经过理论联系实际情况，采取如下应对手段：

针对虚拟机安全：采用虚拟化在线对虚拟机进行管理和监控，采用信息包过滤系统实现虚拟机的隔离，对于虚拟机的迁移后及时销毁原有物理磁盘和内存数据。

针对数据安全：以信息标识和处置的控制要求为起点，对存储数据和传输数据进行加密，在资源回收时，使用技术对每一个逻辑卷进行零覆写，保证磁盘交付给下一个用户使用时不能回复原始数据；对于所有人员登陆系统必须采取动态和负责口令，并且对用户的权限进行实时的审计。

总之，随着云计算和其他技术迅猛发展，数据中心技术必须克服即将出现的所有挑战，数据中心基础设施也需要不停迭代，数据中心优化的四个关键要素分别是：人员、资源、技术和环境。每个要素通过关键指标反映运行维护服务的条件和能力，将业务导向放在首位，就是对人员、资源、技术和过程这四个关键要素的提升，从而有效实现云计算运维管理的改进。

【参考文献】

[1]王鹏.云计算的关键技术与应用实例[M].北京：北京人民邮电出版社，2010

[2]房秉毅，张云勇，程莹，徐雷.云计算国内外发展现状分析[J].电信科学，2010（8）

【基金项目】2012年度广西高等学校立项科研项目（201204LX569）