甘守三尺讲台征文

2024-04-20

甘守三尺讲台征文（精选5篇）

篇1：甘守三尺讲台征文

理想信念是当好筑梦人的思想基础。思想是行动的先导，有什么样的思想就会产生什么样的行动。理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。理想信念是每一名教师的灵魂之钙，只有全体教师树立了正确的思想观念，才能给每一名学生补充思想之钙，才有可能在学生心中播下梦想的种子。古人说：“圣希天，贤希圣，士希贤。”只有教师树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，教育才会灿烂，学生才有希望。

道德情操是当好筑梦人的重要前提。学生是老师的一面镜子。老师的道德修养如何，往往折射在学生身上。今年教师节的主题是“带头践行社会主义核心价值观”，古人云：“德领才、德蕴才、德润才。”因此，好老师要以德立身、以身作则，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。唯有如此，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观，在潜移默化中扣好人生的第一粒扣子。

扎实知识是当好筑梦人的起码要求。教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。在信息爆炸、科技成果日新月异的今天，作为知识传授者的老师，要按照习总书记所要求的“始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己”，只有树立终身学习的理念，在学习中增强学习能力、拓宽知识面，才能为学生提供源源不断的一潭清泉。

仁爱之心是当好筑梦人的职业需要。亲其师，方可信其道。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切的教育无从谈起。仁爱之心，既是对教师的要求，也是对教师的挑战，要想有仁爱之心，必须热爱这个职业，努力与学生和谐相处，做到师生一家亲。做一名有仁爱心的好老师就应像习总书记强调的“用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人”。

在人类文明的长河中，教师是灵魂的工程师;在民族追梦的旅程上，教师是梦想的筑造者。

篇2：甘守三尺讲台征文

大一的时候，我参加了学校的义务家教社，负责的是一对三年级的双胞胎姐妹花。刚开始接到任务的时候，我激动了一个晚上，脑子里全想着明天该怎么教，应该采用什么样的方式，孩子们会不会喜欢我等等。

因为受家庭环境的影响，我一直对教师这个职业怀着无比的热忱，这也是我当初义无反顾地她们每一次的进步，我觉得“信念”、“坚持”是我这一年来最大的收获，也让我更加坚定了自己当初的选择是正确的。我希望自己能够珍惜四年的求学之路，把握每一个教育孩子的机会，无论是义务家教还是公益活动，或者课堂试讲。在我眼中，成为一个好老师，至少应该一直坚持自己的职业理想努力奋斗并为此而倍感自豪。

老师对学生选择了小学教育这个专业的原因。我觉得能够用自己所学的知识、道理去帮助更多的人，让孩子们体验到习得一门学问后能够使生活变得顺利、美满，那种感觉是说不出的欣慰与成功。即使遇上恶劣的天气，或者学校杂物缠身，我仍然坚持每个星期天的下午去为她们辅导功课，看着的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观和道德情感。在家教过程中遇到过很多问题，比如当我要求她们应该把“口”字一笔一划写清楚，而不是潦草地画一个圈时，她们会很自然而然地说老师也是这样写的，如果我继续批评她们这样写是错误的时候，她们会表现得非常不理解为什么老师可以这样写而我们不能这样写。每每遇到诸如此类的情况，我都对自己无法给出一个合理的解释而感到困扰和羞愧。的确，我们在要求低年级的小朋友每个字都应该一笔一划写清楚时自己却渐渐忘了这个道理。有时候我会想是不是所以的学生都会认为老师所做的每一个举动都是正确的，而老师们是否又都意识到了这个问题?我们的一举一动可能是孩子未能意识到自己犯错误的最大障碍，因为“老师也是这样做的”。

常言道：徒弟随师傅，其实学生与老师也是这个理。我们的任务不仅仅是教书育人，更多的是作为一面明镜，取法乎上，见贤思齐，将自己良好的人格修养，高尚的道德品质一一传递给自己的学生。无他，只是尊重知识，尊重孩子，尊重老师这份职业，也尊重自己内心的道德操守。

有了一年的义务家教经验，9月份开学时我在学姐的帮助下找到了一份私人家教，帮助一位一年级的小朋友辅导功课和课外作业。经过两个星期的相处，我发现光有扎实的知识功底和勤勉的教学态度是远远不够的，科学的教育方法才是关键，而我爱则是一切教育方法的源泉和灵魂。对于一个刚上一年级的小朋友，我无法要求他马上做到像三四年级的小朋友那样知道应该每天按时完成作业，预习明天上课的内容，主动把学过的单词巩固一遍。因为刚从幼儿园升上来，他们对许多学习概念并不理解，如果你一味的要求他必须做什么，应该怎么做，结果往往会适得其反。洋洋的妈妈告诉我其实请家教只是为了监督孩子做作业，每次一放学他就像脱了缰的野马跑到楼下去玩毫无自觉性可言。开始她也打过骂过，后来也疲了，孩子干脆作业本也不带回家，实在没办法才请人来监督。了解到这种情况后，我觉得这次可能遇上了个“小魔王”，必须得严厉点。可是后来在接触的过程中，我发现洋洋的抵触情绪并没有他妈妈反应的那样强烈，当我试着用“我觉得这道题好像出错了你帮我看看呢?”这样的态度去和他沟通时，他很欣然地接受了我的建议，并且还翻到课本第几页给我看书上也是样写的，最后小大人似的跟我说“懂了吗?”更是让人哭笑不得。当发现自己的“装傻”似乎有效后，我就逐渐采用类似的提问、鼓励、肯定的方法来引导他，结果洋洋强烈的表现

欲和求知欲让我非常惊喜。在看到习总书记四有老师中最后一条“做好老师，要有仁爱之心”后，我更加坚信了自己的教育方法——通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个孩子都能享受到成功的喜悦。

篇3：乐守三尺讲台感受幸福教育

我无悔，我选择当一名人民教师。“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲《长大后我就成了你》，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往。1986年高考成绩放榜后填报志愿时，我毫不犹豫地报考了汕头大学外语系英语教育专业，这让我把人生定格在三尺讲台上。因为我觉得，当老师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦。毕业后我如愿地当上一名英语教师，我全身心地关爱着我的学生，哪位学生学习生活上有了困难，我会想方设法帮助解决；哪位学生思想上有了困惑，我都愿意帮助解开；哪位学生有了点滴进步，我都要送去一声鼓励。我把自己完全融入到了学生当中，尽管辛苦，但乐此不疲。记不清有多少次披星戴月地早出晚归；记不清有多少次不厌其烦地与家长沟通孩子的学习情况；更记不清有多少次与学生推心置腹地交谈……我把师爱化作无声的语言，点点滴滴，播洒在学生心田。因此，我收获了学生的衷心爱戴。

我幸福，我生活在孩子中间。教书育人是我热衷的职业，我喜欢和孩子们在一起。也许我天生有“孩子缘”的缘故吧，刚毕业那年就被学校认定为班主任，从教24年当了22年班主任。我深深体会到：当好一名班主任，就应该多一点爱心、责任心；多一点宽容、信任；多一点尊重、理解，要不断地给自己充电，让班主任人格更具魅力，也只有这种魅力，才能强烈地感染学生，让他们快乐地接受教育，快乐地成长。记得魏书生老师说过：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”班级是个大家庭，我们是这个家庭的家长；班级是个小社会，我们是这个小社会的“总理”；班级是个小公司，我们是这个小公司的“董事长”……我们是学生的人生导师。站在讲台上我们侃侃而谈，我们俨然是演说家；在班级事务中我们是管理者；在各种活动中我们是组织者、策划者，同时兼编剧、导演、制片、教练员、主持人等等；在班级文化建设中我们是美工；当学生出现心理问题时我们是心理咨询师；当同学间发生争吵时、当学生与任课老师有冲突时、当孩子与家长出现隔阂时我们又是调解员；家访时我们又做起了家庭教育的“参谋长”……在班主任工作中，我们锻炼了自己的管理能力、协调能力、观察能力、谈话能力、家访能力、自我控制能力、创造能力等等。班主任工作让我们成为了“全能”，幸福就会伴随着成就感、自豪感向我们走来。

我欣慰，我拥有了学生的关心和爱戴。古人云“感人心者，莫先乎情”。我对学生付出了无私奉献的师爱，同时也收获了他们的真情回报。每天早上的一声声发自内心的“老师早”，每天晚上的一声声“老师再见”，平日里见面时的一声声“老师好”，节假日的一条条短信问候……老师是所有人中每天接受问候最多的人，我想这就是我们的幸福和快乐。记得今年教师节那天，一位已经走上工作岗位的学生给我寄来了一份教师节礼物，里面写着：有一种爱深似海，那是您对我的爱；有一种恩不能忘，那是您的教育之恩；老师，千言万语无法表达对您的感激，送上我对您的祝福：感谢您，老师。还有，当我走进现当班主任的高三（11）班教室，迎面看到教室墙壁上挂着的那副《师生情》图画：“我虽是一株小小的花朵，但每一点红、每一点绿都是您给的。”我知道这些话语是学生对我那些辛勤付出的肯定。每当看到这些，听到这些的时候，心里总有一些感慨：我是世界上最富有的人，我收获了金钱买不到的师生情谊。是啊，公式可以淡漠，定理可能淡忘，而师生之间培养起来的真挚感情，却终生难以忘记，反而会越来越深，这是我们所体验和享受到的特有的幸福。

一晃当教师二十几年了，每送走一届毕业生，我在心里都会默默地说一句：我尽力了，我不后悔。这些年，任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴。我甘愿做一片永远焕发生机、化作春泥更护花的绿叶；我会永守心中这盏希望之灯。我时时审视自己当初的选择，是学生的期盼给了我激情；是学生的爱戴给了我信心；是学生的怀念让我甘守清贫，让我坚定了自己的选择，直到今天，我依然无怨无悔……今天的我，当个老师，是一种责任，一种使命，一种追求了。让我们用美丽的心情学会感受幸福，在幸福中树人，在幸福中正己。

（作者单位：广东普宁英才华侨中学）

篇4：甘守三尺讲台征文

曾记得有一次语文课刚开始时，我让学生畅所欲言，说说自己感兴趣的话题。当时，一位同学站起来说:“老师，你说说钱多了就幸福了吗?”当时我被这位孩子现实性极强的问题给愣住了，接着我回过神来，问他:“你这一问题是由什么事而感发出来的?”顿时，这位孩子他就动情地讲起来: 我的妈妈胳膊划伤了，不能给我们做饭，昨天晚上爸爸给我们做了几个很简单的菜，我就对爸爸说:“爸爸，你就不能给我们做几个丰盛的菜吗?”爸爸伤感地说:“傻孩子，我们家没钱呀!” 当时我就想:如果我们家有钱了，就幸福了。

听了孩子的话，我的心里酸酸的，很不是滋味，我说:“关于金钱与幸福的关系，每个人心中都有不同的定论。我认为钱多了不一定幸福。有时候没钱也不一定找不到幸福，比如昨天晚上，虽然没有丰盛的菜肴，却有浓浓的亲情充溢在你们的家里，亲人之间这样关心、体贴、牵挂、难道不是一种幸福吗?孩子，好好珍惜这份难得的幸福吧!”孩子听了，眼眶里饱含泪花。这时我借这个机会让其他孩子们也阐释一下自己的幸福观、金钱观，他们畅所欲言、七嘴八舌地发表着自己独到的见解。看着那一张张童真的脸庞，我内心掠过一丝欣慰，听着孩子们独到的见解，当时我也不由得深思幸福的内涵，眼前浮现着让自己幸福的那个时刻。

曾有一段时间，由于自己在工作中遇到一些烦心事，心情非常郁闷，所以借病告假两天，想给心情放个假，只是放心不下那群可爱的孩子们。临走时我就给同学们留了一张便条，希望他们在这两天里给老师争光。过了两天，当我回到学校时，孩子们用极其隆重的方式欢迎老师:教室打扫得干净极了，窗台上摆放着一个大鱼缸，里面有水草，二十多条鱼儿在水草丛中自由自在地穿行，几盆花摆放在那里，给这里增添了几丝绿意，电棒上面绕着不同颜色发光的彩带，就在我惊叹的时候，转身一看黑板，几个显目的大字映入我的眼帘“欢迎冯老师回来”，下面还有一行小字:五四班全体同学们热烈欢迎冯老师回来。在黑板上方有一幅对联:五年心连心，十年情中情，在右下方还画着一棵大树，树上结满了果子，在果子里面写着几个字:祝老师快乐开心每一天。同时画了许多点缀的图案，漂亮极了。看着孩子们为我创设的这个温暖的家，看着那群认真读书，极力想给老师带来快乐的孩子们，泪水在脸上自由泛滥，孩子们也泣不成声，此时此刻，疲倦的心好似找到了停泊的港湾，离家的人儿终于找到了久别的亲人，这时我告诉他们:“孩子们，你们终于长大了，以后老师离家时会放下心来的。不管在这个环境中老师生存多么艰难，但老师会一如既往地爱你们，会对你们负责的。”小小的教室，浓浓的情意，这种情谊感动着在座的每一个人。小人物的存在与否，在别人的心目中可有可无，但对我的这群孩子，还是有着太多的牵挂与不舍，难道这不是一种幸福吗?

找到幸福就这么简单，幸福是需要我们每个人用心去感悟，幸福用金钱买不来的。金钱是人们都在苦苦追求的，但拥有了钱就真正的找到幸福了吗?不是的!

人的一生总有着各种各样的缺憾，其实追求幸福的方向就在你人生缺口的那儿。

对于一个盲人而言，见到光明是他最大的幸福;

对于一个身体残缺的人来说，健康的体魄是他最大的幸福;

对于一个缺少爱的孩子来说，亲人的关爱是他最大的幸福;

对于一个后进的学生来说，受到老师的夸奖是他最大的幸福;

对于忙碌的上班族来说，抽一点空闲放松一下自己是最大的幸福;

对于一个投身教育的人来说，能浸润在浓浓的师生情中，享受一种幸福完整的教育生活，就是他最大幸福。

……

在清贫的教坛老师努力寻找幸福的源泉，但在物欲横流的时代里，教师的职业幸福感好似一缕微弱的光束，被周围的浓云瞬间吞噬，很多老师陷入毫无幸福感的职业倦怠里，不能自拔。

其实，我们每位教师只要心怀一份对教育的梦想，付出对教育一份热情，在教育的点点滴滴中我们会感悟到一丝幸福，会成为一名幸福的老师。幸福需要感悟，幸福不是摆给别人看的工艺品，而是自己内心深处真切的感受与体验，无需表白，无需夸饰。

幸福的老师会为孩子一生的成长奠基，做一名幸福的老师就是好老师的最高境界。

篇5：甘守三尺讲台征文

主题征文、演讲活动的通知

各教学单位分工会：

为进一步加强我校教师师德师风建设，使广大教师树立高尚的师德，爱岗敬业，为人师表，增强广大教师教书育人的光荣感、责任感和使命感，按照《关于组织开展师德师风建设月活动的通知》（办【2016】32号）要求，校工会决定面向全校在岗教师开展“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师” 主题征文、演讲活动。现将有关事项通知如下：

一、“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师” 主题征文活动

1、征文主题: “甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”

2、征文时间：2016年9月7日——10月15日

3、征文对象：全校在岗教师

4、征文要求：

（1）征文应围绕“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”这一主题，说自己的事，讲身边的人，抒发我校广大教师教书育人的真情实感，展现我校教师爱岗敬业、教书育人、严谨治学、为人师表、与时俱进的精神风貌。征文内容应具有真实性、典型性、教育性和现实性。文字要清新质朴，生动感人，富有文采。题目自拟、体裁不限，篇幅以3000字以内为宜。

（2）征文应紧密联系我校教育教学改革的实际，主题鲜明，条理清楚，语言通顺，真实原创，严禁抄袭。各学院分工会报送的征文要先把关，对内容要进行检测，确保文章的原创性。

（3）征文纸质版和电子版一起于2016年10月17日前报送至校工会。

（4）征文格式要求。征文以纸质投稿，按统一规格报送：标准A4纸，标题3号宋体加粗，正文4号仿宋，在标题下用4号楷体注明作者姓名，在第1页左上角用黑框标注“师德建设主题征文”字样。

5、征文评选：本次征文将聘请有关专家担任评委，对征文进行评审，评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖12名和鼓励奖若干名。校工会还视各分工会组织报送情况，评选出若干优秀组织奖。对获奖集体和个人给予颁发荣誉证书和奖金，对获奖优秀征文将登载在校报和工会网站上进行宣传。

6、组织保证：为确保此次征文活动的顺利进行，各教学单位工会要高度重视本次活动，积极组织本单位教师踊跃投稿，并遴选高质量的稿件报送校工会。具体要求是：80人以下分工会至少报送2篇，80人以上分工会至少3篇。

二、“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师” 主题演讲比赛

1、演讲比赛主题：紧紧围绕“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”主题，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”，大力宣传“四有”好教师的价值理念和师德规范，增强演讲的感染力。

2、演讲比赛要求：

（1）演讲材料应是真实感人的先进典型事迹与鲜明深刻的师德理念的辩证统一。

（2）演讲要求立场鲜明、观点正确、健康向上，逻辑严谨、语言流畅，以事实说话，给人以启迪，忌空话、套话和空洞说教。

（3）演讲题目自拟，要求用普通话脱稿演讲。每人限时6分钟。

3、参赛对象：全校在岗教师