四世书香育桃李 三尺讲台著风流

四世书香育桃李 三尺讲台著风流（精选10篇）

篇1：四世书香育桃李 三尺讲台著风流

四世书香育桃李 三尺讲台著风流

一鑫表哥：

你好！

今年是党的九秩华诞，回首九十年风雨历程，不禁感叹：天翻地覆慨而慷，日新月异惊且喜。

想翻开家史，回顾与党同行的九十年峥嵘岁月，与你分享我们家四代党员教书育人的点滴家事，并以先辈先进事迹为榜样，一起共勉。

外曾祖父——革命斗争的私塾先生

外曾祖生于1921年，自幼家境贫寒，兄弟姐妹众多，在家排行老三，少年时喜诵国学启蒙《弟子规》《千家诗》，后读“四书”，成了当时乡里的“小秀才”。然而生不逢时，风雨飘摇的年代，国民经济凋敝，物价却涨的厉害。由于家道衰弱，生活窘困，便做了村里的私塾先生，挣得一份口粮。37年抗战爆发，烽火连绵的日子，外曾祖的民族意识也日益增强，从教孩子识诗写字转为自觉的革命行为。

30年代末，外曾祖响应陶行知“社会即学校，生活即教育”的主张，抗战时期，盐阜老区实行以抗日为中心的新民主主义教育，提倡反对半封建半殖民地的文化和奴化教育,他将村里的孩子们组成“儿童团”，积极参与敌后抗日斗争。

1941年起，党在家乡开展“冬学运动”。每年冬春，为向村里群众宣传党的政治形势和时事教育，他创造性地开展教育活动，在当时的民校、识字班、夜校等积极投入工作，为老区的地方扫盲运动和全民教育做了大量工作。

可见老人家是一位善于革命斗争的私塾先生。

古语云：仁者寿。外曾祖今年恰已九旬，却依然精神矍铄。在我的印象里，他就是位身穿一袭长袍，嘴里衔着烟斗，却慈爱仁厚的“私塾先生”。抚今忆昔，他常叹道：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑啊。”

外公——艰苦奋斗的民办教师

1961年，中国社会正处于严重的三年自然灾害历史时期，全国经济极端困难，人民温饱难以解决，生活艰难。17岁的他被迫辍学赋业。有一天，区里的教育专员找到父亲谈话，说为了适应全民教育事业的发展，想聘任他为民办教师，在村里学校教书。外公在长辈的鼓励下，虽年纪尚幼，还是欣然应允了这事。

在党的“教育为农工服务，教育为生产建设服务”的方针指导下，爸爸投入到火热的乡村教育事业中，家访，辅导，上课，教育工作呈现一派生机，在生活上，还常常热心帮助村里那些缺衣少食的农家子弟。

后来，党为了改变“教育脱离政治，脱离实际”的局面，而在家乡进行了全民下厂下乡运动，“文革”期间，反右倾斗争扩大化，知识分子遭到迫害。在那段曲折前行的历史面前，爸爸始终坚信未来，正直做人，认真做事。

1978年冬，党的十一届三中全会的召开，迎来了改革开发的春天，在随后的“民转公”党的政策落实下，1985年的那个夏天，外公终于“转正”，成为一名真正的全民性质的在编教师，“转正”的那段日子，外公精神格外焕发。

听他说那是1985年9月10日——中国的第一个教师节，“把酒酹滔滔，心潮逐浪高。” 外公喜不自禁，那天中午，在餐桌上喝起了美酒，兴奋的对我们说：“这是党对教育工作者的关心和重视，从此我们有了自己的节日，尊师重教的社会风气一定会更浓，这可是党和政府‘科教兴国’战略的体现啊！” 外公一生淡泊名利，甘为人梯，教书育人四十年，始终秉持着“捧着一颗心来，不带半根草去”的职业操守，爱生如子，爱校如家，为家乡培育了一批又一批人才，真是“桃李满天下”啊！

外公时常是这样一个形象：身着一款青色中山装，胸前挂着“为人民服务”的胸章，骑着一辆老式的永久牌自行车，几十年如一日，奔波在乡村学校的路上，风雨无阻。

舅舅——教育改革的弄潮儿

自从外公“转正”后，教师的经济待遇得到了很大的提高，家庭生活条件日益改善，这一切使得舅舅有幸顺利的读完高中。

1997年，香港回归祖国的那个夏天，舅舅考取了一所省属师范高校，当时的市场经济大潮正高，同辈对师范专业多持冷视态度。在家里父母的影响下，他毅然填报了师范院校的志愿。因为他深切的感受到，盐阜革命老区经济尚为落后，家乡需要教育，他要立志投身到家乡建设的事业中去，为振兴地方经济尽一点绵薄之力。

2001年7月，他以优异的成绩从师大毕业，在物欲横流的现实面前，舅舅坚定的回到家乡执教，在乡镇一干就是十年。

艾青诗云：“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这片土地爱的深沉”。十载春秋，弹指一挥，舅舅在家乡教育的园地里默默耕耘，淡泊明志，宁静致远。

舅舅始终以饱满的激情，热衷于教育改革和教学研究，情系菁菁校园，爱洒莘莘学子，始终坚持谦虚好学的态度，孜孜不倦的探索课改之路。

诗人汪国真说过：“我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。” 就是这样，不去刻意追求成功，但坚信努力却会带来回报。天道酬勤，在教育芳苑里，舅舅也摘取了些许硕果，从一个教坛新秀逐渐成长为一名骨干教师。他誓以外公为精神楷模，迎接困难和挑战。为此，他要把自己打造成新型教师形象——敬畏教育规律，尊重科学发展，掌握现代技术，争做一个新时代的优秀教师。

为党旗添彩，为教育增辉，这就是我的舅舅——新一轮教改的弄潮儿。

表哥——才华横溢的师范大学生

18岁的你，怀揣着家庭的梦想，铭记着长辈的期盼，现就读于一所师范大学，你既是一名品学兼优的大二学生，也是一名预备党员。

你志在教育事业，在学校学习先进的教育理论和教育智慧，以祖父辈的精神为范，梦想大学毕业后献身于家乡的教育事业。去年暑假，你放假回家，看到家乡美丽的南湖美景，你即兴欣然写下《渔家傲*赞滨海》赠与我赏玩：

滨城盛夏风情异

荷叶田田杨柳依

风吹涟漪莲生籽

鲤鱼起

家乡物产美滋滋

首乌香茶海蛰丝

香螺醉蟹琼浆醍

席间忆谈家乡事

醉游子

憧憬港城心头喜

字里行间却流露着你对家乡的无比地挚爱。

我看到表哥这样的选择。在我家，教育工作可谓是后继有人啊。是的，在我的心中，在我们四代人的心中，始终承载着这样一个梦想——爱党爱国爱教育，树人树德树师表。信末，聊占一绝，为回顾家事作结，也让我们共勉：

一腔热情献教苑，两袖清风桃李芬。三尺讲台耀丹心，四世书香铸师魂。

一鑫表哥，我誓在中学期间以父辈们为榜样，刻苦学习，立志献身家乡教育事业，一定把家乡建设的更加美丽。最后，让我们一起努力吧!祝你生活愉快，学业有成。

你的表妹：陈萌 2011年9月25日星期日

篇2：四世书香育桃李 三尺讲台著风流

“李老师，你辅导的学生***获奖了，一等奖，全市第二名”。当校领导将这个消息告诉我时，我悬着的心终于放下了。

“***获奖了？一等奖？我心里默默重复着校长的话，带着些许疑问回到了办公室。此时，泪水已模糊了我的双眼。孩子，不要笑话老师不够坚强，是你——给了我如此的感动和冬日的暖阳。老师的泪水是甘甜的、雀跃的、更是幸福的。

孩子，还记得我们朝梦想冲刺的那一幕一幕吗？从选材，组稿到你们开口念出第一个单词、从你们的举手投足，对镜自视、从你们的起早贪黑，脱稿成诵……我们用辛勤和汗水践行了什么叫天道酬勤，我们更用事实结果实现了完美的涅槃。

“***，当赛会人员叫到你的名字时，当你面带笑容信心满满地站在赛场时，老师的心却揪成了一团，激动、紧张、未知……可谓百感交集。孩子，不是老师不相信你，而是老师担心你能否顶得住这莫大的压力。强手如林、评委严格、万千观众，而你，毕竟是一个刚刚年满14周岁的孩子啊。

孩子，你知道吗，自从老师带你的那天起，我们便风雨同舟，荣辱与共了。你就是老师精心雕琢的美玉，光彩熠熠却待价而沽；你就是老师的儿子，我等待你带给我第一次迈步成功的喜悦。

你上台伊始，我的身子僵直，手却不停的颤抖，紧攥的手心里一掬热汗。见此情景，你的母亲慌忙把大衣披在了我的身上，关切的问“李老师，你冷吗？” “不，不，我不冷”。孩子，你知道的，老师那不是冷，而是紧张，其实坐在我旁边的，你的母亲又何尝不是这样，我想，她比我更紧张。

当我的目光再一次投向赛场时，我看到了你微笑的脸庞，坚定的眼神，你标准的发音，得当的体势，微扬的嘴角处处都彰显出王者霸气。赛场之于你来说或许只是个闲庭阔步的舞台罢了，你的完美表现赢得了观众的阵阵掌声。孩子，你知道吗，那天你完成了一次彻彻底底的心灵征服，征服了对手、评委、观众、家人和师长，那天，舞台是属于你的，那天的你才是一枝独秀。

当比赛落幕，结果揭晓，一切都尘埃落定之际，留给老师我的是满满的幸福和感动。在此，请允许老师说声：“谢谢！”《论语·卫灵公》中有言：“有教无类”，我和东外的百余名老师一样，甘作你的指路人，愿成你们的良师益友，共同实现“教学相长”，同学们，在老师眼中你们每个人都是***，每个人都是老师和父母的骄傲。“自信人生二百年，会当水击三千里”，你们的路还很长，你们五彩斑瓓的梦需要你们用辛勤、汗水、拼搏和毅力去实现。

同学们，今天当着你们的父母、老师想对你们说几句心里话。你们的今天归功于你们的父母。父母给予了你生命，十月怀胎，一朝分娩，娘生儿，娘过一道鬼门关。仅此一点，母亲就是最伟大的。从你的吚呀学语到蹒跚学步，从你学会1+1=2到你能够演绎方圆，无不倾注你们父母无尽的辛劳与汗水，在这个世界上，只有父母的爱是无私的，真诚的，不求回报，不掺水份的。

孩子们，带上感恩的心前行吧，多听听爸妈的唠叨，多向爸妈说说知心话，多为爸妈做点小事，或者是少让爸妈担点心。世界上所有的门全关了，家的门还向你敞开着，当所有人都放弃了你，爸妈却仍不改往日的关心。同学们，“百善孝为先，不孝人人厌”。“尽孝需趁早”，趁你的父母还年轻多和他们分享一下快乐时光吧。同学们，请你们用发自肺腑的感情大声地喊出：“爸爸，妈妈我爱你们。”

篇3：四世书香育桃李 三尺讲台著风流

三尺讲台,是教师的舞台。这里,没有耀眼的闪光灯,没有热闹的乐舞,也没有华美的背景装饰。在这里, 只有淡泊之人方可潜心穷经, 只有赤诚之士才能倾情育才,只有勤奋之人才能锐意求索。

有一些人, 他们将这里当作田园 ,用智慧耕 耘、用爱心 灌溉 ,他们用自 己的睿智 、精思、勤奋 、进取,传播着爱的艺术,诠释着教师这一光荣的称号, 他们是人生舞台上的精彩舞者, 他们享受着播种的幸福, 也收获着丰硕的果实。甘肃省嘉峪关市迎宾路小学教师———冯运芳, 就是这样一个人。

苦练教学基本功做一名合格教师

冯运芳于1987年8月从张掖师范毕业后, 被分配到张掖铁小任教 ,1996年8月调至嘉 峪关市迎宾路小学任教至今。从教二十多年来, 一直从事小学数学教育教学工作。撰写的论文、执教的课例、制作的课件、承担的课题等多次在全国、省、市教育教学刊物上发表 或在各级 各类比赛 中获奖。她根据自己从教二十多年学习、实践、研究形成的教育教学专题讲座“做研究型教师的几点体会 ”, 深受广大 教师的好 评和认可。

冯运芳常说:“打铁先要自身硬,教学需练基本功。”刚走上讲台时, 她和所有初为人师的年轻人一样,紧张、拘谨,板书不流畅,教学语言不生动, 课堂效果总是不尽如人意。为此, 她伤透了脑筋。但是,天生不服输的她开始寻找提高自 身专业素 质的途径 ,下定决心从一点一滴做起, 苦练教学基本功。

数学是一门内容抽象、体系严谨的学科, 又是一门常被忽略了活生生的来源与精彩应用的学科,以至于让学生学起来乏味,出现“成绩差→学习数学没兴趣→学习积极性低→成绩更差”的恶性循环。但是,冯运芳在教学中善于利用板书和富有感染力的幽默语言引导学生发现感悟数学中的美, 使学生在学习数学过程中不断获得美的享受, 从而大大激发了他们学习数学的兴趣。

为了练习板书,她从抄写《现代汉语词典》开始,每天利用课余时间练习“三笔字”。在办公室时在本子上练, 学生放学后在黑板上练, 晚上回到宿舍在旧报纸上练,练完了楷书再接着练行书,就这样,一直坚持到了现在。

在实际教学中, 为适应不同年龄段学生学习的特点, 在小学低、中年级教 学时 ,她写楷书 ,以便于为学生起示范作用; 在高年级教学时,她写行书,以便于及时记录学生思维的过程。

为了改进 自己的教 学语言 ,每天上课她都会随身携带一个录音机,录下自己的课堂教学,课后反复播放, 矫正语句、语气和语调,每一个细节都不放过。为了使自己的课堂语言更易为小学生所接受, 她还注意在语言的形象性和感染性上下功夫。为此,她长年订阅了《演讲与 口才》杂志 ,专门购买了鞠萍、孙敬修等人讲故事的录音磁带进行学习揣摩。此外,她还经常观看全国著名少儿节目主持人主持的节目, 观察他们与孩子交流的一招一式、一言一行。受相声演 员对镜子 练表情的 启发,她也经常对着镜子比比画画,反复练习。

功夫不负有心人。1991年至今,她先后参加了学校、武威铁路分局、兰州铁路局“党在我心中”、“伟人的足迹成长的时代”、 “我是光荣的人民教师”的演讲比赛,分别获得了一、二等奖,优秀演讲员等荣誉称号。凡是听过冯运芳讲课的 老师 , 无不为她 简洁、准确、逻辑性强、富有感染力的授课语言拍手叫好。

以赏识教育为切入点做一名优秀教师

冯运芳曾经在《在赏识中教会学生自信》一文中这样写道:“古人道‘士为知己者死’。说的是为绝对赏识自己、信任自己的人去死都愿意, 可见被人赏识后的无穷动力。从领导干部到平民百姓,莫不需要他人赏识,成人尚且如此,何况孩子? ”她是这么说的,也是这么做的。

在实际教学中, 冯运芳不仅是我国当代赏识教育专家周弘的积极响应者, 而且也是一个努力实践者。她不仅注重在课堂教学中为学 生创设赏 识的教学 环境 ,同时,在与学生的日常交往中,她也注意用赏识的眼光看待他们的一言一行。尤其是在学生犯错误的时候 ,“蹲下身来 跟他们说 话”成了她与学生交流、沟通的主要标志。

在冯运芳任教的班级, 曾经有一个孩子由于先天原因, 造成了孩子的智力残疾,在班里,这个孩子经常受到其他学生的捉弄和欺侮。每每遇到这样的情形,冯运芳都会果断地站在这个孩子的身边。她经常给班里的学生讲“我们都是上帝咬过的苹果”的故事,教育其他学生要正确、友善地对待同伴, 同时还将对待这个孩子的态度纳入到对每个学生的品行考评中,实行评优评先一票否决制。教育每个孩子要学会宽容, 学会关爱。

一次, 这个孩子爬上了教学楼三楼教室的一个窗户, 在场的同学都惊呆了, 在这千钧一发的时候,冯运芳一边与他交谈,一边慢慢靠近他,并且趁他不备,一把将他从窗户上抱了下来。从那以后,每次下课,当冯运芳走出教室时, 都会看到这个孩子主动跑过来,用手轻轻拍去她身上的粉尘,帮她取掉落在肩上的头发。这个智力残疾的孩子, 获得了冯运芳的关爱、呵护,从他不言不语的行动中, 他也渐渐懂得了人间的温情和感动。

冯运芳常说, 教师仅有爱心是不够的,“爱学生”是任何一个合格的 教师都应 该也能够 做到的,但是如何 把这种“爱 ”转化为教育的力量和艺术, 是普通教师与优秀教师的重要区别。一个成熟的优秀教师就是要善于把自己对学生慈母般的情怀, 转化为教育的能量和教育的艺术。有智慧的教师, 就是要善于成为学生的知心朋友、同心之人,能够彻底消除代沟,走进学生的心灵深处,让自己的心与学生的心一起跳动。

在冯运芳 的教育生 涯中 ,她始终认为, 培养学生具有健全的人格远比 培养应试 的能力更 重要。尽管她的学生还是要参加考试,但她没有在学生背后大喊“狼来了”, 让学生在恐惧中奔跑,而是把学习 的过程变 得像“追 蝴蝶”,让学生在愉悦中奔跑。

走教研教改之路做一名学者型教师

1991年 , 冯运芳参加了武威铁路分局首届教学技术表演赛,以授课第一、备课第一、全能第一的总分获得“教学能手”称号;1993年,在兰州铁路局首届中小学青年教师教学 新秀比赛 中名列第 一 ;1996年 ,在兰州铁路局开展的“学技术练硬功青年岗位成才行动”中,获局级“岗位能手”称号……

接连不断地参加各种教学比赛、教研观摩等活动,冯运芳渐渐明白了这样一个道理: 教学是一门科学,教育是一门艺术。从此,走教研教改之路, 做“学者型教师”成了她为师的奋斗目标。她也深知,为实现这一理想,必须成为一名职业读书人。因此,从教二十多年来,学习、学习、再学 习成了她生活的主旋律。

1996年 , 冯运芳完成了西北师大(汉语言文学三年制专科)的学习,2005年,又完成了苏州科技学院(原苏州铁道学院汉语言文学三年制本科)的学习。学历的不断提高只 是她坚持 学习的一 个方面, 更重要的学习是她平时对教育理论、教学方法、教学经验等方面的潜心研究,不断反思,及时总结。

每天一本 教育教学 杂志、每周一篇教育教学心得、每月一本教育教学专著、 每学期至少上一节教研观摩课成了她二十多年来主要的教育专业学习, 上网查阅相关的教育教学资料成了她每天晚上的必修课。按现行小学数学教材分册装订的、每本几十万字的12本教育教学笔记, 成了她平时教育教学的工具书。

随着新课 程改革的 不断深入, 冯运芳关于教育教学研究的实践学习 活动也驶 入了快车 道。她以自己作为甘肃省唯一代表入选2009年12月至2011年12月新世纪小学数学杰出人才发展工程首届高级研修班为契机, 历时两年, 开始了对教育教学理论的系统学习和实践研究,撰写的《新世纪小学数学教材中“你知道吗”教学的研 究》在2011年全国“新世纪小学数学课程实验总结表彰暨教材培训研讨会”上获优秀专题一等奖,并入选《新 世纪十年 》一书。执 教的《分 数混合运 算( 一 )》一课 , 在2010年第九届 全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会上,荣获一等奖,并作为甘肃省唯一代表上大会展示课。

桃李不言,下自成蹊。教海探航二十载, 她先后三次荣获甘肃省优质课一等奖, 一次省级说课竞赛一等奖, 四次国家级优质课一等奖两节、二等奖两节,有两项教研课题通过省、市级鉴定,三项教研课题在市级教研优秀成果评比中获奖, 先后还有多篇论文在《中小学数学 (小学版 )》《陕西教育》《甘肃教育》《教育革新》《新世纪小学数学》等杂志发表,指导的本校青年教师李爱国在甘肃省说课竞赛中荣获一等奖。

同时, 她还结合自己从教二十多年学习、实践、研究等开设了教育教学专题讲座“做研究型教师的几 点体会”,“从做一个 有追求的教师、几种常见教研文章的写作、教研课题的选择到做一个有执着追求的教师” 几个方面阐明了“研究型教师”的内涵,即“做一个说得好写得好研得更好的教师”, 深受广大 教师的好 评和认可。

由于她坚 持不懈地 学习、实践、反思,她的教育理念始终与时俱进, 教育教学水平与学生共进步,“一个都不能少”的职业操守,让她收获着作为一名人民教师的幸福与感动, 实现了她从“教书匠”到“教育教学专家”的蜕变。

冯运芳待人热情,为人低调,虽声名远播,但从不以名师自居。在年轻同事眼里, 冯老师既是益友也是诤友,是师傅也是学生。她既与年轻教师帮教结对, 给他们指点迷津, 又能放下身段向年轻教师虚心讨教, 学习年轻人的创新与活力。她学高身正, 锐意进取; 她像一团火点燃了年轻人进取的心; 她上善若水的人格魅力感染着与她接触的每一位青年教师。

冯运芳把从事数学教学工作当作一生中最幸福的事。她谈起自己的工作, 脸上总洋溢着幸福的笑容。提到自己的学生,言语之间尽显喜悦之情。她说,人生的幸福就是做 自己喜欢 做的工作 ,人生唯一的大事就是把自己真正喜欢的工作做好。这是怎样的一种工作境界? 有这种境界的老师何愁教不好学生!

篇4：四世书香育桃李 三尺讲台著风流

问题分析

家庭教育的迷失 一是溺爱。在情感方面上，家长有时不讲原则，对孩子百依百顺，使孩子养成了以自我为中心、自私和任性的性格，孩子缺乏独立性，没有正确的人生观。二是漠视。如今单亲家庭的比例增多，父母离异后，孩子成了负担，甚至是多余的；个别家长为了自己的幸福生活，把孩子长期送到“小饭桌”；还有的单亲家庭，父母把家庭所有希望都寄托在孩子身上，对孩子要求极高，造成爱和家庭教育的扭曲。三是观念。《义务教育法》对学校和教师规定诸多，对家长要求却是轻描淡写，造成很多家长没有尽到应尽的责任，却并没有受法律和道德的谴责，甚至有的家长认为孩子教育问题就是学校责任，与家长无关。

学校教育的错位 一方面，学校因素：学校为了迎合社会、家长的需求，不断强化文化教育，弱化德育、美育以及情感教育，使得学生的人生观、价值观都没有得到很好确立，学生只知道盲目学习，培养出了一批“高分低能”的学生，这种评价方式也制约了学校的可持续发展。另一方面，教师因素：在“一分决胜负，一考定终身”的强大压力下，教师们的眼睛主要盯在孩子的学习成绩上，一切教育活动都是围绕着考试而进行的。

社会环境的影响 当前社会存在着一些不正常的现象以及一些流行的负面意识形态，如房子、车子、手机、娱乐等消费，特别是同龄人之间在金钱、物质占有方面的差别，都可能会在学生稚嫩的心灵上留下伤痕，导致他们缺少健康和积极的生活态度。

教育思考

学生的教育离不开家庭、学校、社会三位一体的共同努力，家庭和学校教育都要针对新时期初中生的特点和时代视角，提升教育艺术，提高教育技巧。社会要不断净化育人环境，减少对学生精神的污染，给学生成长创造绿色空间。当然，在这三个教育因素中，学校教育又具有决定性的作用。

用心做教育 要结合学生年龄特点“用心观察”“对症下药”，改变过去的单一评价，要善于发现问题并积极解决问题。通过察言观色，把握学生的眼神、表情、动作、姿态的变化，准确、及时、全面把握学生在学习、思想品德、生理、心理、智力等方面的发展变化，并能从学生的需要和实际出发，调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题，从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量。

用爱做教育 教师的爱是无私的化身，“爱”并不是溺爱，更不能纵容和放弃，要“严中有爱”“爱中有严”。对特殊家庭学生和学困生教育，要求教师付出更多的爱。教师一句热情的问候、一个温馨的微笑，都足以在孩子的心中洒下一片阳光，感情丰富的初中生是很容易感化的。

用情做教育 要树立这样的观念：“心灵的沐浴，情感的灌溉”是第一位的，是精神保证，然后才是“知识的熏陶”。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，教育是一项事业，是一项需要用心耕耘的事业，如同大树之根，根深才能叶茂；正如江河之源，源远方可流长。面对现代中学生复杂的心理变化，面对社会激烈的人才竞争环境，教育的着眼点应该是培养学生“用爱、用情、用心面对生活，走向社会，做一个对社会有用的人”。

篇5：三尺讲台献青春 一片丹心育桃李

习近平指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。”教育是国家发展的基石，教师是这块基石的奠基者。教育大计，教师为本。要做人民满意的教师，必须提高教师的教学魅力，教学魅力是一种重要的教学资源，教学魅力是教师在教学实践中凝炼升华出来的一种独特的震撼学生心灵的教学力量。国际21世纪教育委员会要求教育要使学生“学知（learning to know）”，“学做（learning to do）”，“学会共同生活（learning to livetogether）”，“学会做人（learning to be）”。①要达到国际21世纪教育委员会的要求，必须提高教师的教学魅力。

教师要提高教学的思想魅力。修师品，德高为师。习近平强调：师者，人之模范也。教师要成为有品行之师，就要坚定马克思主义的理想信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者；就要加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党；就要带头践行社会主义核心价值观，成为学生价值观的培育者、理想信念的浇铸人；就要做中国梦的积极传播者和梦想的奠基人，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让大学生成为实现我们民族梦想的正能量；就要把社会主义核心价值观融入教书育人的全过程，引导学生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，引导学生自觉弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，引导学生自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范；就要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，提高学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长；就要忠诚人民的教育事业，树立崇高的职业理想和职业信念，把全部精力和满腔热情献给人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，做到勤业、精业、敬业，始终牢记为学生负责，为社会负责，为国家负责，成为“仰望天空”的人。教师要爱国、爱业、爱生，爱国是教师的理想目标，是中国知识分子的人文之本，爱业是教师人格理想的核心内容，爱生是教师爱岗敬业的源动力。教师要用忠诚、热爱、执着去 铸造精神品质——师魂。教师要用责任心、事业心、爱心去大写精神人格——师德。莎士比亚说：“上天生我们，是要我们当火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”教师要用生命之光烛照学生的心灵，引领学生前进。教师要崇敬三尺讲台，用青春挥洒激情，用知识播种希望，用爱心演绎师德，用师魂铸就辉煌，象人民教育家陶行知先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。要象红烛般的献身，象黄牛般的耕耘，象春蚕般的奉献，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子，为培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作贡献。

教师要提高教学的人格魅力。作师表，身正为师。教师是人类灵魂的工程师，要塑造学生的灵魂，就必须净化自己的心灵。霍姆林斯基说：教师的人格是进行教育的基石。教师的人格是德、才、情、志、行品格的统一体，修养品德是塑造教师人格魅力的灵魂，积淀才学是提升教师人格魅力的核心，交融情感是提升教师人格魅力的动力，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。徐特立说：教师具有两种人格，一种是经师，一种是人师。只有具有人格魅力才能给学生以智的启迪，德的感化，美的熏陶，使学生“亲其师，信其道”。只有具有人格魅力才能引导学生认认真真的学习，踏踏实实做事，堂堂正正做人。只有具有人格魅力才能成为学生的良师益友，成为学生优良品德的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生健康成长的指导者和引路人。千教万教，教人学真。千学万学，学做真人。教师要教学生学会如何做事、做学问和做人，通过教学使学生学到最深刻的人生哲理，最贴切的生活启迪，最透彻的人生感悟，最动人的人生体验。

教师要提高教学的学识魅力。增师智，学高为师。习近平要求教师要“始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。”②教师要成为学问之师、智慧之师，就应该学识广博，上通天文，下晓地理，学富五车，满腹经纶，成为知识的传播者，成为智慧的化身。教师的讲义中要汇聚天地人，教学中要阐释真善美，要用智慧拨动学生的心弦，要让正义占领学生的心灵。教师要像粉笔和犁铧，一点一点磨损自己，开垦蒙昧的荒原，播撒知识的种子。教师要带着知识走向学生，带着学生走向知识，用科学知识去撞击学生的心灵，拓展学生的知识视野。教师要努力成为科研型、创造型的教师，逐步提升教育的智慧，一步一个脚印的迈向教育的自由王国。教师要在知识方面成为“金字塔型”的通才，做到文理渗透，古今渗透，中外渗透，综合掌握新兴学科、相关学科、边缘学科、交叉学科的知识，汲取科学发展的最新成果，注重科学教育与人文教育的整合。教师要在专业方面成为“深井型”的专才，教学的内容要跟踪当代学术发展的前沿水平。教师还要熟练掌握和利用现代教育技术，积极开展教育和教学研究，探索科学的教育方式和方法，在执教中提炼师艺和升化师技，帮助学生从知识的统摄渐臻到智慧的领悟，由智慧的领悟到人的全面发展，让学生对教师产生学识魅力。信息时代，知识爆炸，教师要防止知识恐慌、本领恐慌、职业生存方式恐慌、角色恐慌，避免与缓解职业倦怠感。教师要做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模，要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。教师要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生，要用学习、研究、实践去锻造技艺——师能，使知识与能力统一，个性与人格统一，把知识与个性化为真善美，将能力与人格化为德才识，做德行的表率，育人的模范，教育的能手，科研的专家。

教师要提高教学的创新魅力。创新是在思想沃土上生长、绽放的精神花朵，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。爱因斯坦说：唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师表至高无比的秘方。教师要成为知识的传播者和知识的创造者，就要增强创新意识，发扬创新精神，提高创新能力，在思维的广度上有多端性，在思维的深度上有独特性，形成认识世界和改造世界的新观念，新思想，新理论。教师要在教学实践中注重素质教育，要启发学生创造性的思维，培养创造型人才。教师肩负着传播人类文化、启迪人类智慧、开发人类资源、塑造人类灵魂的神圣使命，必须勇于创新，奋发进取，刻苦钻研，严谨治学。教师要始终不渝地追踪学科前沿，学习新知识，研究新问题，提出新见解。教师要遵循教育教学规律、学生身心发展和认知规律，改革教学内容、教学方法、教学手段，在创新教育实践中培养创新人才，以适应时代进步、科技发展和人的全面发展要求。教师要重视培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现问题和解决问题的能力、处理与社会和自然关系的能力，以及适应未来社会需求的能力。教师要鼓励学生进行创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化 建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

教师要提高教学的情感魅力。情感是伴随认识而产生的一种内心体验，是人格力量的基础，“感人者，莫过于情”。习近平指出“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”③爱是教育的灵魂，爱是教育的主题，没有爱就没有教育，爱是师德之魂，爱是师德之源，爱产生智慧，爱与智慧改变人生。教师是大爱的撒播人，师爱无言，师爱无价，教学不仅是一种认识活动，而且是一种情感活动，以情感人，以情育人，寓理于情，是教育的一项基本要求和艺术，苏霍姆林斯基说：“情感是道德、信念、精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”教育家夏丐尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”教师有了教学的情感魅力，就能够用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，使之成为学生的良师益友。教师有了教学的情感魅力，就能够通过互感、互动达到师生情感的共鸣，让爱走近学生的生命世界，生活世界，心灵世界，知识世界。教师有了教学的情感魅力，心灵就不会一片空虚，教学就不会一片茫然。教师有了教学的情感魅力，一节节课，就会循循诱导，谆谆教诲，让学生回峰路转。一本本作业，就会轻轻展开，细细品评，让学生如沐春风。一个个疑问，就会步步思考，耐心解答，让学生柳暗花明。教师对学生要做到严慈相济，严在当严处，爱在细微中，对学生要真诚相待，坦诚相处，热忱相帮，要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，让学生对老师产生信赖感。教师要掌握学生思想、学习、生活中的热点和难点问题，帮助学生从思想上解惑、从文化上解渴、从生活上解困、从心理上解压、从学业上解难。教师要尊重学生、理解学生、宽容学生，尊重学生人格、尊重学生的自主性、尊重学生的创造性、尊重学生的个性。教师要用爱心激励学生奋进向上，用诚心感化学生自强不息，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生，让学生获得终身发展的基础知识和基本技能。教师要做一个宽容的智者，要像土地宽容种子，要像大海宽容江河，宽容学生的差异，宽容学生的未完成状态，正如陶行知先生说：当心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里中有爱迪生。” 教师要提高教学的艺术魅力。练师能，技高为师。教师的知识、能力、教学艺术是教师立足讲台的三根支柱。教学是人类实践的高级活动，是科技文化知识的生产和再生产。具有教学艺术魅力的教师对渴求知识的学生来说，是一片云，为干旱启示滋润；对初涉科学迷宫的学子来说，是一盏灯，引导学生走向光明；对科学探索者来说，是一团火，燃起学生奔向理想的热情。教学的艺术魅力能使学生在情理美的享受中进入一个高尚的精神境界。教学的艺术魅力能像磁石吸引学生的全部注意力，使其全神贯注学而不疲，对教学内容产生兴奋和兴趣。教学的艺术魅力能使教师揭示性的语言具有形象性，解释示性的语言具有答疑性，论证示性的语言具有逻辑性。教学的艺术魅力能使教师用流淌的诗意进行多元解读，使学生达到“万紫千红总是春”的认知效果，用灵动的诗眼进行点拨研读，使学生达到“映日荷花别样红”的理解效果，用无痕的诗情进行情感熏陶，使学生达到“吹面不寒杨柳风”的学习效果。教师要导疑、导学、导思、导练、导创，在学生学习的自主性上，关注学生的参与状态；在学生学习的合作性上，关注学生学习信息的反馈；在学生学习的探究性上，关注学生创造性的培养，鼓励学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题。

总之，教师要像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；教师要像园丁，修剪新苗，秀美山河；教师要像春雨，润育桃李，芳菲大地；教师要像火种，点亮心灵，指引前程。教师要修心、修情、修性、修行，要胸怀祖国，热爱人民，学为人师、行为世范，辛勤耕耘，无私奉献。教师要在价值观上从职业型转为事业型，在教育思想上从灌溉型转为指导型，在知识结构上从维持型转为创造型，在工作才能上从经验型转为科技型，在角色上从传授育者转为学习者，做一名有思想的教者，做一名有学术的智者，做一名个不断进取的学者，做一名让人民满意的教师。

参考文献：

①《教育—财富蕴藏其中》，1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织递交的报告

②习近平：向全国广大教师致慰问信，2013年9月9日

篇6：一腔热血育桃李 三尺讲台谱春秋

咸安区贺胜中学 陈浩 2007-11-21

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对老师无私奉献精神的真实写照。也许是从小对教师的向往与崇敬之情，使我毅然地选择了教育，选择了教师，选择了自己无怨无悔的追求。

作为教师，我没有忘记自己身上的责任与历史使命。教书是我的本职工作，而育人则是我立教的宗旨。为了这一宗旨，我在三尺讲台上一站就是十几个春秋，其中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、应有尽有、一应俱全。但更多的是丰收的喜悦，是桃李满园的喜悦：是自豪，是身为人师的自豪，是被学生、被人民尊重的自豪。我从教几年，做了十二年的班主任。我一直认为，必须树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的，只要我最大限度地理解、宽容、善待学生，关心关爱每位学生，了解每位学生，时时向孩子们播洒爱的阳光，增强班集体的凝聚力，向心力，帮助他们树立自信，激起他们成功的欲望。我坚信每一个学生都能健康地成长。

人格的魅力是无限的。作为班主任，以人格的魅力感染学生，用自己的行动去说服学生，胜过一百句的空话。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。

平时，凡是要求学生做到的，我必定首先做到。要求学生捐款奉献爱心，我首先捐款；要求学生讲卫生，我从不乱扔；要求学生劳动中积极，我带头跟学生一起做最重的活。一次，学校组织学生参加社会实践活动，我带着班上的学生到七、八里外的一个茶场去学习春茶采摘，为了达到磨练学生意志的目的，我一直坚持和学生一同步行到了茶场。回校时，一些学生已精疲力尽，我也非常疲劳。我曾想过坐车回家，但我还是坚持和学生一起步行回到了学校。试想，如果当时我临阵脱逃，学生会坚持按时回校吗？是呀，这就是榜样的力量，正是我的行动感染、示范、教育了学生，才让学生有了战胜困难的勇气。从这件事中，使我看到了教师的人格魅力带给学生的巨大影响和无穷力量。

古人云“惑人心者，莫生乎情。”可见，古人早就知道“情”是最能感动人心的。因此，教师在自己的工作中，一定要注重“情”的渗透与感化效用，运用这种方法把自己的爱传递给学生，滋润他们的心田。

小文本是个文静、懂事、成绩优异的女孩，但自从父母离异后，但自从父母离异后，对小文的刺激很大，她开始封闭自己，平时一言不发，同学一旦使她不高兴，便与同学撕打，学习成绩也随之一落千丈。对待这样一个被看作难以救药的学生，我想到的是用爱心去融化她那心头的坚冰，使她从温暖中复苏，重新振作。于是，我特意到她家去家访，和她谈心，从生活上关心她，我看到她的鞋破了，掏钱给她买了一双新鞋，她感动地流下了眼泪。

为了鼓励小文扬起前进的风帆，我极力寻找着小文身上的值得表扬的“闪光点”，利用休息时间帮她补习功课，上课时只要能注意听讲、遵守纪律就表扬她；如果举手发言，即使答得不正确，也表扬她勇于发言；我还组织几个品学兼优的同学与她结成帮教对子。从思想上、学习上帮助她。不久，小文的学习成绩有了显著提高。经过这件事，对学生只有真诚、深沉的爱，才能温暖一颗冰冷的心，这也说明了润物细无声的真正含义。

十几年来，我以一个人民教师的标准，严格地要求自己，以“学高为师，身正为范”为立身之本，我坚信在今后的工作中，我将一如既往地以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业，用一腔热血在三尺讲台上辛勤耕耘，培育出满园桃李，谱写出自己人生中的辉煌篇章。

篇7：三尺讲台育桃李 同心共筑中国梦

景州镇实验小学 裴爱秋

“中国梦”，一个振奋人心的词，总书记这样深情阐述它“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，这是所有的中华儿女魂牵梦绕的期盼。不同的时代有着不一样的中国梦，当今时代赋予了“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。

今天“中国梦”一个响亮的代表中国人铮铮铁骨的梦想。为民族复兴，几代人前仆后继！正是对这一梦想的接力奋斗，神州大地沧桑巨变。今天的中国，奥运梦、世博梦，美梦成真；潜海梦、飞天梦，梦圆海天！

中国梦与个人梦唇齿相依，作为助梦使者，我们有责任让孩子们梦想成真。少年有梦，则民族有梦，少年追梦，则国家兴旺。青少年学生的理想信念如何，直接关系到社会主义现代化建设的兴衰成败。共同坚守理想信念，追逐百年以来的中国梦想，希望在少年，重任在教育。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立.”梁启超在《少年中国说》里已经详细的讲明了青少年对于一个国家的重要性。那么引导青少年、陪伴青少年成长的除了家长就是老师了。老师在指导学生的过程中，带给学生的不仅仅是课本上的知识，更多的是通过语言、动作、行为潜移默化的影响着学生。学生往往会以老师的行为作为参考，去判断这样的行为是否正确，是否得当。所以，做好一名老师，最起码的就是先做好自己。

弹指一挥间，我十年的教学岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢声笑语中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印 里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最棒的自己，做最好的教师！

我所说的“最好的教师”，不敢与我所敬仰的魏书生、陶行知等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，是我永远都无法企及的；我所说的“最好的老师”，也不敢与雅安大地震中临危不乱、安顿好所有学生最后一个走出教室的高玉华老师；当大货车驶向学生，义无返顾地用自己的臂膀和身躯救下学生的张丽莉老师相比——他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我，只是沧海一粟。只是怀着一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。但我要和一个人比，那就是我自己。就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？布臵的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更细心？听到各种“不理解”时是不是更冷静？……我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我就能不断地向“最好的教师”的境界靠近。

特别是在群众路线教育实践活动中我们教师更应该身体力行，在日常的教学工作中更加努力做好自己，发挥引领作用。

首先，教师就要有一颗为教育事业奉献终身的信念。在提倡反腐倡廉的当今社会，我们作为一名合格的人民教师，决不能为金钱动容，为名利诱惑，为地位倾倒。教师只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社会主义事业的发展。才能把教育下一代的重任完成好。

其次，教师要具有高尚的职业道德。自觉遵守法律法规，认真履行教师的职责。我们要发自内心的热爱每一名学生，和他们建立真挚的情感。教师应该多与学生进行情感的交流，做学生的知心朋友，对 2 学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；不用有色眼镜去辨别学生的好与坏，要公平公正的对待每个人，绝不能够有体罚和变相体罚的行为。同时“爱”要面对全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些批评。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂中耕耘，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的大公无私。另外，还要做到诲人不倦，教师只有把这种感情带到工作之中，才能更好地完成教书育人的任务。

第三，教师要有丰厚的知识储备。如今社会科学不断大踏步的向前发展，知识更新频率也非常之快。因此，教师必须不断刻苦钻研、勤奋学习，才能接受新思想，获得新知识，才能将最新、最准确的信息传授给学生。学生们只有接受最新的理念知识了，才能够从根本上提高思想认识。

在这伟大的时代里，只有每个人脚踏实地，干好自己的本职工作，汇细流成江河，中国梦才能够坚实稳健、才能美丽绽放。

篇8：一片丹心育桃李 三尺讲台写春秋

弹指一挥间，育人十二年。参加工作以来，天天和学生在一起谈心、读书、学习，用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我：脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的……

一、呵护童心，倾注师爱

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

孙毅帆是一名智障患者，经常在上课时间满校园里捡拾垃圾。做为一名教师，我有责任让他接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。为此，我安排两名同学做他的“保镖”，保证他每节课都安分的坐在教室里。与此同时，为了让他能听懂我说的话，我经常为他单独说上五、六遍；为了树立他的自信心，我抓住一切机会鼓励他的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；我一次次地与他进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙毅帆同学在听、说、读、写、实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。王京同学是个婴儿瘫患者，这给他的学习和生活带来了很大的不便。面对着求知若渴的孩子，我的心靈感到了强烈的震憾。为此，我经常在班会上讲一些互相帮助的事例，还特意安排了两名强壮的男生和他做同桌，每天扶他上下楼梯，上厕所，辅导功课等。其他同学也纷纷对王京伸出友爱之手。记得有一次参加集会，十几个学生一块儿抬着他到会场。看到这儿，我的眼眶湿润了，看啊，我的爱心接力棒传递成功了。

这种就是爱。只有把学生当作自己的孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。

二、尊重学生，走进学生的内心世界

三月是诗人漫步诗语的季节，三月更是学生放飞风筝与大自然拥抱的季节。每年开春，乍暖还寒之时，学生的眼里总闪着光。他们的眼光总爱追逐窗外暖暖的阳光和调皮的风儿。让学生出去玩吧，完不成教学任务；不让他们玩吧，他们的思想总不能集中。改上班会课，讲讲学习的重要性，效果更差，他们烦着呢，交上来的作业超级不合格！每当这时，我便有重点的找几个学生谈心，询问他们的想法，征求他们的建议，尽量做到学习与运动“双赢”。为此，我广泛搜集资料，引领学生制定计划，力争让学生在广阔的天地里受到美的熏陶，心灵的启迪。学生不是爱放风筝吗，就让学生在放风筝之前，学习课文《风筝》。这样，学生就会一边运动，一边想象课文的语言，加深对重点句子的理解，从而把握文章的内涵。此外，我还设置许多活动课，走进学生内心，把握学生心理，开发学生智力，培养学生的积极兴趣，从而提升了学生的主体地位，学生课堂参与的热情也明显增强。

三、塑造自我，赢得信赖

早在两千年前，孔子就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”工作12年来，我始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则，用自己的行动影响和感染学生，随着时代的前进，我还需不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，做好领头羊

教好书是育好人的前提。同时，教师日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。著名教育家陶行知曾经说过：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。因此，工作之余，我不断地给自己充电，参加中文函授，计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。此外，我还积极参加教研室组织的各种教研活动，培训、学习、上优质课，真正提高自己的科研能力和授课水平。每天都展现给学生一个崭新的自我，为学生的成才点燃智慧的火花。

2、严爱有加，不做牧羊人

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个教师应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于教学工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出亲人般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

篇9：四世书香育桃李 三尺讲台著风流

学习和写作增加了她的底蕴

Xx年7月，Xx老师从Xx民族师范学校毕业，分配到保靖县中心小学任教，从此踏上了教育征程。她工作积极负责，为人热情亲切，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，很快成了语文教学骨干。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感却不时地撞击着她的思维。“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”特级教师于永正的话给了她启示。于是，Xx老师走上了充实而又繁忙的自学之路。这期间，繁重的毕业班教学工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女儿的哭声，都没有使她退缩，通过孜孜不倦地学习，她先后取得了大学专科、本科学历，给自己筑就了坚实的基本功。

她非常珍惜各种学习机会。学校每次派她外出学习培训，她总是提前作好各种准备，全身心地投入学习培训中。在参加州级骨干教师培训和“英特尔”未来教育培训及州级学科带头人培训过程中，她均被评为“优秀学员”；在全县小学语文教师新课程培训过程中，她被县教科所聘为班主任，为大家进行专题讲座，她深入浅出的讲解得到了老师们的一致肯定，被评为“优秀辅导员”；她参加后备干部培训、通讯员培训，成绩全部是优秀。每次学习培训回来，她都会主动要求学校给她布置任务，因为学得认真，学得踏实，不论是为老师们举行讲座还是上示范课，她都能给大家带来意想不到的惊喜。

她没有什么不良嗜好，闲暇时间几乎都用在了学习和写作上。《新概念新闻学》、《通讯写作》、《唐诗宋词导读》、“四大名著”等是她假期的必读书籍。在搞好教学工作的同时，她尝试进行新闻写作，宣传保靖教育，她撰写的《思想有多远，路就有多远》、《教育园地，吐露芬芳》、《青春的风采》等多篇人物通讯及散文《永远的牵挂》、《童年·风筝》先后在《团结报》上发表，另有2０余篇新闻作品在《湖南日报》、《湘西教育网》、《湘西电视台》等报刊媒体发表。

“学习是生命的邀约，人不学就是一种损失。作为一名语文教师，更没有不学习不动笔的理由。”Xx老师是这样说的，也是这样做的。她抓住一切机会，克服一切困难，在学习和写作的过程中努力增加自身的文化底蕴。

打造高效课堂是她不懈的追求

“传统语文教学的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地方。”Xx老师认为，有些浅显的问题，学生读过课文就能解决，没有必要花太多的时间去讲解。在小语界，老师们公认阅读和写作很重要，但是很少有人敢于砍掉一半的教学时间，让学生自主地去读和写。

Xx老师敢于创新，勇于尝试。在语文阅读教学中，她率先推行一种被称为“211”的教学模式。就是将一节课40分钟分成三部分：前20分钟是老师引导学生学习课文；随后10分钟让学生拓展阅读相关文章，要求学生快速阅读，不认识的字自己查字典；最后10分钟是写作环节，让学生尽量运用学到的方法尝试写片段。

Xx老师举例说：多年来，老师们教《将相和》，都是从一开始就提问，渑池会上，廉颇怎么样？学生回答……接着，老师又问蔺相如怎么样，秦王怎么样？从头问到尾。看起来师生之间是有互动的，结果是学生一无所得。她按照“211”模式去教这一课，抓住《将相和》的重点是通过外貌和动作来反映人物性格。前20分钟的教学她引导学生通过语言动作外貌去体会人物性格，随后10分钟拓展阅读都是关于人物的短文，最后10分钟的写作环节，让学生描写自己的同学，要求通过外貌、语言、动作来反映性格，事迹材料《小学高级教师事迹材料：一片丹心育桃李 三尺讲台绘青春》。这样的课堂效率能不高吗？

Xx老师对语文教学充满激情。每次上新课前，她总是自己先把课文读好，读得正确、流畅、有感情，读得绘声绘色。她认为这很重要，因为课文对于孩子来说是枯燥的，当老师把课文读出情感的时候，孩子就有了兴趣。有了兴趣就爱听讲，就积极参与到学习中来。比如教《心中的丰碑》，她全身心地投入到课文教学之中，为学生示范朗读课文，有时激昂，有时低沉，孩子们听着听着就投入了情感，有的甚至感动地落泪。再如教《竹石》时，她把郑板桥辞官的故事绘声绘色地讲给学生听，孩子听了也深深地被郑板桥所感动，她再满怀感情地诵读诗句，孩子们学习的热情高涨。她就是这样(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网 ]ｇzu５2１.ｃoｍ，用心打造扎实而高效的语文课堂，她的课堂成了孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台！

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。Xx老师深知方法比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，她针对不同的语文知识板块，她采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页；字词听写——每周“循环放映”；重视积累——课外阅读每日必须，读书笔记天天都写；阅读训练——从方法到技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标方向，力求既有章法，又有创新。

由于教学方法得当，她虽然身兼学校办公室副主任、计划生育专干等多个职务，工作繁忙可想而知，但她所教学生的语文成绩却总是名列前茅。今年，她任教六（5）班语文学科，毕业考试时班级学生平均分达到89.45分，及格率达98.4%,在学校的平衡班中名列第一。

潜心研究提升了她的科研素养

“不会科研的教师最多只能算是一个教书匠。”Xx老师不仅在教育教学过程中脚踏实地，而且还是一位潜心教育教学研究并取得了显著成绩的学者型老师。

从“十五”到“十一五”再到“十二五”，这期间，她探索的脚步从未停止过。在教育部“十五”规划中央教科所“新课程师资培训策略与有效模式研究”课题的研究过程中，她撰写的《不要摁灭创造的火花》、《马儿你可别乱跑》等两篇教学论文、案例均获得国家级二等奖。她作为主要研究人员承担了教育部“十一五”规划课题《有效教学反思模式的研究》，现已结题，课题成果获得国家级二等奖，《塑阳光心态，做有效教师》获国家级课题阶段成果一等奖。2011年3月，在刚刚拉开帷幕的教育部“十二五”规划课题申报初期，她提前着手，广泛开展调查研究，认真搜集相关资料，撰写开题报告，确定将《中小学生厌学心理疏导研究》作为自己未来两年的重点研究课题，目前该课题已经立项。

付出终有回报时，苦涩的汗水换来了肩上行囊饱满，广博的知识和教育理论开阔了她的视野，为她走向成功打下了坚实的基础。在全县小学教师综合文化素质测试中，周水静连续两次夺得语文组第二名的好成绩。她撰写的论文《在小学语文教学中实施素质教育的几点体会》、《观察——思维的眼睛》相继在省级刊物《成才之路》和《中小学教师继续教育》杂志上发表，《小学语文教学中发挥学生主体作用之我见》、《成功是成功之母》获县级论文一等奖，《诗词教学“五补充”》、《重视感悟》分别获州级论文一等奖，《浅谈小学语文教学中师生合作的方法及策略》、《创新作文教学方式，培养学生作文兴趣》、《浅谈如何进行小学习作指导》分别获省级论文二等奖，《添“口”歌》教学设计获国家级论文二等奖。

在小学语文教学改革与探索的征程中，Xx老师倾注了满腔心血，走出了一条洒满汗水的成功之路。从教以来，她先后多次参加青年教师赛课活动，她执教的《田忌赛马》《威尼斯的小艇》《荔枝》等课文均获得了校级一等奖。2011年5月，在城乡结对联动教研活动中，她设计的《漫游古诗王国——六年级古诗复习课》得到了大妥小学老师们的一致好评。她两次荣获保靖县“小学语文学科先进个人”称号。她的作文教学更是硕果累累，由她辅导的学生参加湖南省第二届中小学校园文学大赛和第八届语文报杯全国小学生作文大赛，共有20多位学生获奖，她先后被评为省级、国家级“优秀辅导老师”。她还在全县手抄报大赛和全州中小学生美文朗诵比赛中被评为“优秀指导老师”。

篇10：四世书香育桃李 三尺讲台著风流

尊敬的领导、亲爱的朋友：

大家好！今天我演讲的题目是《三尺讲台育桃李，青春飞扬报祖国》。有人说，祖国是文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的不屈；祖国是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的责任；祖国是毛泽东“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的豪情；作为人民教师，我说：祖国是“三尺讲台育桃李，青春飞扬铸英才”的追求！

十年前，我踏进了漯河市实验中学。鲁迅先生说：“四斤的担，你能挑吗？三里的道，你能走么？”我能么？我带着好奇和新鲜打量着这所年轻的学校。十年弹指一挥间，今天我响亮的回答：“实验中学的担子，我能挑！”

回望来路，感动犹存。每一天，我思想感情的潮水，都在放纵奔流着；亲爱的朋友们，我处在一个优秀的群体中，他们的光荣与梦想，拼搏与奋进，让我有了永远前行的力量！

忘不了一位查完寝室深夜而归的教师，突然发现正在上小学的女儿门上贴着这样一张纸条：“爸爸，老师说我的一篇作文写得不好，请你一定帮我看看！”正在灯下等爱人归来的妻子淡淡的说：“纸条已经贴上三天了。”望着并没有过多责怪自己的妻子，看着那张用稚嫩小手写下的“请求”，泪水模糊了他的双眼......忘不了2005年，漯河市实验中学中考再创辉煌，可是这光荣又是那么的沉重。4月，中考在即，大战正酣，担任三年级的数学特级教师段凤英体检查出卵巢肿瘤到了需要立即动手术的地步！祸不单行，担任三年级英语课的曾来英老师患乳管肿瘤必须马上住院，她利用术前的准备时间，又回来给学生上了两天课。望着因化疗身体极度虚弱，头发全部脱落仍念念不忘毕业班复习的两位老师，前来探望的学生们落泪了，闻讯赶来的家长们落泪了，忧心如焚的老师们落泪了。而今，曾老师依然临危受命，站在了她心爱的讲台上。

朋友们，也许您觉得很俗套，一提老师就是忘我工作，就是多病多灾。没有人愿意接受灾难，是教师崇高的职业，让我们老师学会坚强，学会承担。这些老师并非因大病面前表现出的坚强和敬业，她们平时就以敬业赢得了世人的尊重！我们哪位老师不是这样默默无闻的奉献？我衷心的希望老师师们身体健康，青春飞扬。但是假如你我碰到这样的事情，我想我们和他们的选择一样！假如我们是地震灾区的教师，当地动山摇的那一刻，我们会条件反射般地护住学生，最后一个离开！就像英雄的教师向倩、张米亚……摘下我的翅膀，送给你飞翔！不是吗，朋友！请允许我再讲一位老师的故事。

谁见到她，也不相信她有五十多岁。她浑身上下洋溢着青春的活力。请原谅我用 “青春” 二字，她确实没有老年人的缓慢迟钝，只能用“青春”来形容。在大家的眼中，她就是个铁人，连个感冒都没有过。她仍然主动请缨，至今还是漯河市年龄最大的班主任。她带的班级，无人能敌！送走08界学生的辉煌，一次聚会时，她的朋友宋医生关切地问她的腰是否还疼的厉害？劝她得赶紧做手术，否则可能有永远站不起来的危险。她轻声说：“我想做手术，可是，这个手术一做，我就上不成讲台了，我还想，再教一届学生，退休再做。”这时，我才知道刘老师的脊椎管里有一个瘤！平平一席话，与我，却是一声惊雷！我们朝夕相处，却从来没听她提过，从来没听她叫过痛！她就是“不用扬鞭自奋蹄”永远充满青春活力的刘利梅老师！

朋友们，这就是我们漯河市实验中学的教师！她们把职业当成了事业，她们爱学生、爱教育爱到了骨子里！她们在课堂上制造无数欢乐，在三尺讲台上展现教师的风采！我没有任何理由不感动，我没有任何理由不敬业，我没有任何理由不干好工作，对得起学生，对得起自己的良心!

带着对老师的崇敬，满怀着对教育事业的梦想，我总是迎着清晨第一缕霞光，用激情和活力把爱传递给学生，踏着夕阳，把一天的忙碌与收获倾注在作业批改里。日复一日，年复一年，让青春的海洋掀起一波又一波的巨浪。

我精心上好每一节课，我像一个演员，在讲台上尽兴的表演，陶醉处，忘却生前身后事，想要说的话如千军万马呼啸而出，挥洒自如。同学们的眼睛紧紧追随着我，脸上带着醉心的笑。45分钟，步步设疑，时时启发，峰回路转，柳暗花明。学生群情激昂，气氛热烈。偌大的教室，我们共同上演一出热热烈烈的舞台剧。

不知从那一天起我年轻的心开始多了份牵挂，每天脑海中活跃着的全是学生们的音容笑貌。我们比赛背书、演课本剧；当纷纷扬扬的大雪把校园变成了一个童话般的世界，我们打雪仗，掷雪球，尖叫声此起彼伏；”我们壮志飞扬，齐读：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“天行健，君子以自强不息......”我惊喜的发现：那个老是背不会书的女孩居然流利的背了一课书，那个整日“大错不犯，小错不断”­的男生默写课文第一个交卷。

我就在这样青春飞扬的校园里不知疲倦的忙碌着，只是，面对家人，总有一丝愧疚。有时，我也会面临两难的选择，每天晚上睡觉，孩子养成一定要拉着我的手睡觉的习惯！他怕第二天妈妈起床上早自习时突然消失！可敏感的儿子每次都知道，站在床上哀哀痛哭：“妈妈，你别走！”那一刻，我的眼前会出现儿子泪汪汪的眼睛和教室里安安静静等我上课的清澈的眼睛！心念所动，别无选择，我，得走！

多少次，儿子生病，我只能抽空看看，却顾不上陪他。多少次，个别辅导学生，多少次和学生谈心，顾不上为家人做一顿饭。这种两难的选择，相信我们都是一样的选择！与所有的女教师一样，我没有时间陪生病的父母，甚至没有时间给家人好好做上一顿饭！我们虽为人妻却没有尽到父母的责任，虽为人母却没有时间在父母面前尽孝，唯有为人师的责任我们尽心尽力！

我知道，我的事业是微不足道的，可是孩子们一点一滴的进步就是我最大的收获。我更知道，当老师最大的成功是什么，就是看到改变一个个暂时落后的孩子，帮他们修枝打杈，助他们健康成长！我对学生却无所求，只要他们毕业了能偶尔想起我，只要在路上碰见我，喊我一声“老师！”我就心满意足了！

“喜欢看黑板前您的背影，手握住的粉笔，犹如握住一脉清新的古韵，散发典雅的墨香。您成熟而知性，您会转过身来微笑，如雨打芭蕉的清越，风吹落叶的醇厚。也许不注意的时候，你已经站在了我的身后，温柔的默默看着我，然后又悄悄离开，就这样一步步在我少年的心扉留下无名的暗香。”

“让我怎样感谢您，我亲爱的老师！我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，我亲爱的老师！

我原想捧起一束浪花，您却给了我整个海洋；让我怎样感谢您，我亲爱的老师！”

感动欣喜给了我奋勇前行的动力，今生任粉笔染白双鬓，任作业翻破手指，我也无怨无悔！因为，你，亲爱的同学们，你就是我的国家！我不浪费你的时间，你的生命，为国家好好培养下一代，这就是爱我的祖国！

亲爱的朋友们，我为祖国站讲台，我是如此充实和幸福！您听学生的心声：