把爱洒在三尺讲台上（精选6篇）
篇1：把爱洒在三尺讲台上
把爱洒在三尺讲台上
作为教师，我深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但我无怨无悔。15年来，我先后担任班主任、、校数学教研组组长、校艺教主任、小学教导主任工作。工作可谓繁多又艰巨，要挑起，总得有一定的勇气。于是，凭着年轻人的不怕苦、不怕累，敢于挑战，勇于创新的精神，我挑起了，并且不断的告诉自己：“要做就要做最好的！”于是我就凭着这份执着、凭着对教育事业的热爱，踏踏实实地在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着,守护着红花。
一、用爱普照学生的心灵 爱是教育的基础，爱学生是教师的天职。我从教育实践中深深感到热爱学生是做好教育工作的前提，是打开学生的心灵的钥匙。没有爱就没有真正的教育。只有去关爱学生，真诚的对待学生，学生才会敞开心扉让你走入他们的心灵。(一)用“爱”走进孩子的世界
我深知每一位孩子都是一本独特的书，要读懂他们，需要我们用理解和智慧来解读，需要我们用耐心、细心、关心来解读。我曾经带过这样两位让我心中一直牵挂的孩子，一位是整日郁郁不欢有严重郁闷症的孩子，一位是一刻都不得安宁的多动症孩子。他们的共同特点就是都很聪明，前一位是父母早早分居，由年迈的爷爷奶奶来抚养，从而养成了孩子孤僻的自闭的性格；后一位是家庭父母倍加呵护精心护养，要啥有啥娇生惯养。这二位孩子，我看在眼里疼在心上。孩子是我们的家中宝，今天你既然游到了我们手里，那老师就是你的妈妈有一位男生，父亲在外地打工中发生以外去世后，心情非常悲痛，在此情况下，该同学不爱和他人交往，独来独往，课堂上不举手发言，课外常坐在位子上发呆，党老师看在眼里，急在心里，老师与其谈话半天他也吐不出一句话来。看样子内心凄凉苍白。根据他的情况，党老师上课多提问，下课多亲近，和他谈他关心的问题，让他每天收拾老师的讲桌，整理作业，检查出不整洁的作业时，告诉其作业的主人如何保护作业，一天通过大量与同学们教师接触，使他慢慢淡忘了悲痛。渐渐的他像变了一个人似的，课堂乐于发言，课外乐于与人交往，学习成绩逐步提高。这是党老师的爱心所之。
“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，做为班主任，在工作中他用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他的的个性得到张扬，特质得到发展。学生袁国娟是位爱说话的学生，上课总爱说话，党老师因势诱导，让她做班内活动的通知传达和解释。刚开始有同学问他时他随口就说，不加思考，但她常解释出错，在党老师的引导下，她认识到了自己出错的原因，慢慢得变得不再随口就说，上课爱说话的毛病也改正了。学生张晓玉性格内向，上课不发言，但爱绘画，党老师就让她出面组织爱绘画学生组成绘画小组发挥她们的特长。通过 这样的活动，她的性格现在也开朗的多了，上课也慢慢开始发言了，而且也激起了她们求知欲望，促进了她们成绩的提高。
党老师热爱学生，关心学生，学生也听他的话，班上的养成教育抓得特别好，他以身作则，影响着学生：学生爱校如家，教室粉刷几年后墙上没有污点，教室每天干净整洁，学生从未出现过损坏公物的现象。
党老师多年的教育教学工作、班主任工作，是平凡而有繁琐的，但他干的头头是道，我们相信他在不断的探.我感慨地写下了“孩子别怕老师扶着你”的教学笔记，在我的精心培育下二位孩子都得到了良好的发展，他们的爷爷奶奶爸爸妈妈时常把感激带在脸上。看着他们能健康成长，我由衷地感到欣慰。(二)用“爱”成为学生的知心朋友
爱心是老师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。自参加工作以来，也许是因为性格活泼，给人平易近人的感觉，学生们极乐意与我做朋友，有烦心事也愿意找我排解一下。教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带午饭钱的孩子买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为“爸爸、妈妈”，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：“本来老师就像妈妈吗！”多么幼稚而又质朴的话语 本文来自文秘114 http://爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
虽说小学不是学生心理发展的重要时期，但是是学生树立正确的人生观、世界观初步阶段。我不求有所回报，但求学生们心理健康，形成正确的人生态度，所以我义务当起了学生的心理指导教师，同学们放学后都在办公室或在校园里，向我倾诉他们的快乐和烦恼，我都耐心地给予正确的疏导。苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”教师要以公平的心去关爱每一个孩子，所以对于成绩稍差的孩子我也不放弃，在学法上给予指导，并教他们懂得如何做人，如何充分发挥自己的长处，提高自身素质。
。爱，是教育的根基；爱是教育的归宿.回首这几年里，我收获了甜美与幸福，收获了纯真与享受，每一个孩子都是我的天使，他们质朴、纯真需要我们用心地呵护。多年的工作我以一颗慈母般的爱心来面对我身边的每一位孩子，我曾经多次对家长说：请相信，我们的孩子，每一个都是天才，他们肩上所担负的使命不同，我们的生活才会因此而丰富多彩。在教学上我会牢记“不抛弃、不放弃”这六字格言平等地对待我们的每位孩子。
二、用爱谱写人生的辉煌
爱是教育之源，爱是教书育人之本，爱是教师立业之根。所以一位优秀的教师不但要渊博的知识，还要有能够熏陶感染学生的师德。只有这样才能更好的爱自己的事业，更好的热爱自己的学生，更好的谱写自己的人生辉煌。
(一）
立身炼志正师德
教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。我不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层领导，我都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。我常认为我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。我有的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们就要用这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，我不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。作为教师，我觉得着力点更是爱学生。我曾用我的关怀，让学生泪流满面；我曾用我的爱心，去扬起学生心海的风帆热爱自己的学生，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。
(二)积极进取练师能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。06年获得大专文凭，10年获得本科文凭。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。我先后参加县、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生、生本之间的平等对话，可以说我的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩
(三）、刻苦钻研提师本 “授之以鱼不如授之以渔”。只将知识灌输给学生，而不关注怎样才能使学生更好地吸收知识，怎样让学生主动地获取知识，这绝不能算是成功的教育。在实行素质教育的今天，不仅要让学生获取知识，更要让他们有学习的兴趣，具备学习的能力。在教学中，我翻阅了大量有关教学的书籍，观摩各级优质赛课，关注课改新动向，并积极参加教育教学改革实践。作为校教导主任的我，要成为教学的带头人，首先自己要改变观念，要推行“学案导学”、“自主、合作、探究”的教学模式。在实践之中，对于新课改的教育理念如何很好的贯彻于课堂中我也有些疑惑，于是我一方面查看这方面的书籍与案例分析，一方面深入其他老师的课堂去听课，吸取他们的长处，并融合在自己的课堂教学中。两个月内每天听四、五位老师的课，晚上自己分析整理，还请其他老师来听我的课，找出成功之处和不足之处，以便自己改进。那两个月内做梦都在想某一教学环节如何处理才能发挥学生的主动性，学生能自主掌握知识。付出总有回报，我很快便摸索出有自己教学特色的新课改课堂。自己被学校评为“学科带头人”，每年被评为镇内“优秀的工作者，”并于2006年先后被评为市级“优秀导演”，艺教“先进的人”2009年底有被评为市级教研“先进个人”。我讲的课，辅导学生的艺术作品曾多次获市级奖。在繁忙的工作中，我坚持勤于读书，乐于笔耕。我攒写的数学论文《游戏教学也是教学中的一盏明灯浅谈》获市级三等奖、《为学生发展开辟蹊径》获市级一等奖、《情感筑起心灵的桥梁》获市级一等奖等等。
用爱谱写人生的辉煌，用爱心播撒希望的种子，让爱在这里闪光！今后我会更严格地要求自已，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞梦想，我要在这平凡的岗位上默默的奉献，用自己博大的胸怀去爱护每一位孩子，做一个无愧于社会，无愧于人民的教育工作者。
篇2：把爱洒在三尺讲台上
2015/8/2 劳动报 作者:徐晗，通讯员：陆卫超
2015年7月20日－24日，上海市职工技协组织医疗技术和教育服务小分队再一次远赴喀什泽普县开展医疗技术帮扶活动和教育管理的专题交流。
医疗技术帮扶小分队：举办讲座义诊患者
一到泽普县人民医院，来自上海知名医院的专家学者就争分夺秒地行动起来，分组开展学科交流和临床诊疗指导。
复旦大学附属华山医院质控办副主任曹艳佩围绕医院组织体系的建设、质量标准和质量指标的制定等内容，举办医院质量控制管理讲座，培训了县、乡医院医护人员100余人。通过讲座进一步提高了医院精益管理质量、管理效能，达到持续改进的目标。据统计，本次医疗帮扶小分队在泽普县人民医院共开展了5个学科的医疗技术交流、临床诊疗技术指导及义诊、巡诊活动。
来自华山医院的心内科教授罗心平、神内科主任医师张祥及上海市第一人民医院普外科主治医生瞿磊、消化科副主任医师徐刚来到医院相关科室开展了门诊就诊指导、学术交流和手术视频讲座、义诊活动，诊治病人共计180余人。他们还与当地医护人员会诊疑难病例，从病史采集、体格和辅助检查、诊断思路、治疗手术方案等角度，对诊断治疗中的疑难问题进行现场解答。针对泽普当地的病患情况和医疗设备情况，他们还向大家介绍、展示了各学科诊疗和手术在临床的应用，并提供了一些适合泽普医院实际配套情况的诊疗技巧，同时为高血压、肺心病、心律失常、肝胆病患进行义诊、巡诊活动。
通过双方的交流活动，当地医院的外科医生表示收获很大，一方面了解和学习了目前心血管及外科手术的一些新技术和新方法，开拓了视野，更新了知识，能接轨最新的医疗技术，更了解了今后本专业的发展方向，另一方面从新的角度和更广的层面上，细化和规范了诊断和治疗的具体步骤和措施，使临床诊治能力得到提高。
教育服务小分队：从心灵按摩到教育管理
教育服务小分队一到泽普也立刻行动起来。他们在泽普县第五中学为泽普当地中小学的近百名教师举办了两场教育管理的专题讲座和座谈交流活动。
在泽普县教学园区，闵行区教师进修学院中学高级教师黄志法，就当前师生普遍存在的心理状况以及教师情绪管理与“身心健康”、“学生常见心理问题与分析”、“学生多动症问题”三个主题给参加活动的教师进行心理辅导和心理学知识的传授，为教师能从心理学角度更科学地施教、更舒心地生活、工作打开了新的视角，为泽普县教师们送上了一份浓浓的心理鸡汤。
闵行区教育工会中学高级教师刘玉英则以“如何当好一名称职的教代会代表”为题，介绍有关学校民主管理、教代会相关工作要求，为进一步推进泽普中小学的校务公开民主管理工作给学校领导和老师提供了建设性的意见。
此次教育小分队的工作也得到了当地教师的一致好评认可。他们认为两位专家带来的专题培训效果好、印象深，让每个接受培训的领导和老师都受益匪浅，同时，希望今后有更多类似面对面的沟通、交流的机会，推进泽普县中小学的跨越式发展。泽普县副县长提拉尼沙〃斯地克代表当地党委、政府慰问了服务小分队并介绍了泽普县情概况。延伸阅读
2011年，为认真贯彻中央新疆工作座谈会精神和上海市委、市政府关于上海对口援助新疆喀什地区莎车、泽普、叶城、巴楚四县的总体部署，根据全国工会对口援疆工作座谈会精神和《2011年—2015年全国工会对口援疆工作指导意见》、《2011年—2015年全国工会对口援疆工作措施分工方案》的要求，上海工会制定了《2011年—2015年上海工会对口援疆工作规划》，提出要以“人才援疆、科技援疆、民生援疆、文化援疆、设施援疆”为重点，力争通过3到5年的时间，使受援地工会服务科学发展、服务职工群众的能力和水平得到进一步提高，职工队伍的整体素质得到进一步提升，困难职工的帮扶力度得到进一步增强，职工宣传教育文化阵地建设得到进一步加强，在促进新疆繁荣发展和和谐稳定的进程中更好地发挥工会组织的重要作用。至此，也拉开上海市职工技协对口援疆工作的序幕。
篇3：在三尺讲台上起舞
一、让每一个学生都朝前奔
接手一个新的班级后，最开始的阶段是建立班主任核心地位的关键时刻。我的班级在入学摸底考试中位列年级倒数第二。我不想让学生为自己是这个班级的一员而感到羞愧，成绩只能代表过去，也不想在一开始就给他们的初中生活蒙上阴影。于是，在开学第一天，我对他们说，同学们，从今天开始，大家都是平等的，我们都站在同一条起跑线上。无论你在小学是否优秀，从这一刻起，我们重新开始，只要你肯学，老师就一定会帮你。这时我看到同学们的眼睛都放光了，背都挺直了，他们的状态也时刻鼓舞着我。
第一次中段考前的那段日子是艰辛而又漫长的。学生成绩出来后，我惊呆了：我们班取得了科学单科以及五科平均分的第一名！在向同学们公布这个成绩时我难掩内心的激动。直到这时我才告诉他们，我们班级曾经的排名，再在屏幕上打出一张他们现在的年级排名跟入学时的对比表，绝大多数同学都获得了极大的进步。我接着说，同学们，我们可以做到，我们做到了。全班同学都很激动，一些男生甚至流下了泪水。我们自发地为自己鼓掌，我们被自己感动了。这一刻，学生和我的心紧紧地贴在一起，他们对班级、对老师、对自己充满了信心。我想这时我已经做到了有效管理的第一步：让学生充满信心，永远跟着老师走。
我对学生说，人最重要的是要给自己定位，如果你认为自己应该成为那样一个人，那最后你真的就很可能变成那样的人。同学们，抛开过往，重新给自己一个定位，我们试着去实现它。这样让学生不断给自己以心理暗示，自己可以。让他们自觉自主地去获得他们能够获得的成绩。这就是有效管理的第二步：让学生养成习惯，争当优秀。
二、让教育的每一天都精彩
尽力上好每一堂课，这是教育最本职的工作，也是作为教师树立威信的重要平台。特别是作为年轻教师，不要丢了自己的专业。如果我们连课都上不好，那就愧对教师这个称谓。每个老师都应该充分利用自己的特长，让它在自己的教学中发挥作用。我的记忆力比较好，我就把它运用到平时的教学中。改完作业后我几乎能记得所有人错在何处，在评讲作业时不经意地点出出错学生的名字。学生都觉得非常神奇，又感觉自己的一切情况都在老师的掌握之中，不能轻举妄动，也不敢马虎地对待作业。在我的精心管理下，学生成绩有了大幅提高，班级纪律、卫生、活动等各方面都表现出色。这个阶段非常辛苦，但我认为很必要，很值得，是一种难得的体验。
刚接手一个新班级，工作必定是千头万绪的，有时我们会因为过度地“入戏”而影响了自己的情绪。我的建议是：“全情地投入，迅速地抽离”。心理医生每天都会接收来自病人倾倒的心理垃圾，如果他们长期不懂得自我排解，自己最终也会受到心理疾病的困扰。作为班主任也一样，不要把工作中的情绪带到生活中去。一旦这个事情结束了，就别再去想了，立刻抽离出来，不带走任何情绪。我们不是为一个人工作，我们还有将来满天下的桃李。理清头绪，再多事情，一件一件解决就是，这就是工作。
其实我们可以换个角度，把每一项烦人的工作都看做一次挑战，那些打架斗殴、敲诈勒索、早恋、歧视、意外事故有时会接踵而至，让人苦不堪言。我们应尽量把它们当做锻炼自己处理突发事故的机会。
三、让自己的每一天都超越
我每天坚持自己的“五个一工程”：上好一堂科学课；找一位学生谈心或进行书面交流；思考一个教育问题或社会问题；读书不少于5000字；写一篇日记。
第二项特别重要。学校《班主任工作手册》中有一部分是要求记录与学生的谈话主题。我平时会认真地填写这份记录表，因为我觉得，任何形式的东西，当把它作为一件有意义的事情来完成时就不是形式了。初一阶段，年级里发了一些学生信息采集表，内容包括学生的原毕业学校、家长的工作单位、联系方式、学生的特长爱好、曾经担任干部的情况以及对新老师的寄语。这是一份宝贵的资料，空闲的时候多拿出来研究研究，全面掌握学生的情况，做到对他们知根知底。与学生谈话也是有技巧的，先讲讲我们平时在他们身上观察到的闪光点，特别是他们那些能够感动老师的小细节，对他们的触动会非常大，师生之间的距离会拉近很多。如果这时候我们能够穿插一些对他们家人的问候，暗示我们对他们的家庭情况了如指掌，他们会因此而感动，这时候我们再委婉地针对他们平时的行为提出一些建议，再和他们一起商讨改正的措施，这样他们会更乐于接受。
单独谈话的效果是很好的，但可能大家会觉得时间不够，其实谈心就像学英语一样，只需要一些零星的时间。比如在检查早读的时候，可以让一个学生出来跟他谈谈，这样就同时完成了两项工作。除此之外，广播操、升旗礼、放学排队这些都是良好的契机。每天一个，一个学期就有两三个轮回。这样就可避免忽略任何一个学生，尽量让我们的关爱平等地洒向每一个学生。
无论讲过多少遍的课一定还有改进的空间。无论我们上过几轮初中，都应该重新备课。即使在同一天里，我们在第一个班讲完课，也应该马上反思一下学生的反应，还可以对教学设计或提问方式做出调整。改进是永无止境的。
虽然我们不能跟教育大家相提并论，但我们可以自己跟自己比，也就是拿今天的自己和昨天的自己比。尽管每天都不是最好，甚至每天都会有遗憾，但每天都这样比，我们就会不断地向最好的自己靠近。
教师职业虽只有三尺讲台，但它给了我们一个以班主任为核心、班主任智慧为半径的舞台，理想有多大，舞台就有多大。
（作者单位：深圳市光明新区公明中学广东深圳 518100西南大学教育学部重庆 400700）
篇4：生命在三尺讲台上延展
人还没见，先听到笑声——刘芳曾是个快乐单纯的姑娘，绘画、写诗、书法、唱歌、跳舞，样样都行。1997年夏天，她不满26岁，担任贵阳市白云区第三中学语文老师刚好四年，跟相爱的人结了婚，8个月大的儿子在襁褓中咿呀学语……逐渐展开的人生，一切都那么新鲜美好。一纸命运判决从天而降——不治之症。几年前她就有夜盲，而此时，她看世界像是隔了鱼缸。“不久的将来，你就是个盲人。”医生说，这叫视网膜色素变性，发病率百万分之一。此后十年，她一直不愿接受这个现实。但现实就是现实，她的视野开始变窄，缩成了扁筒状，只能盯着前方，看不到两旁，视力一年比一年模糊。2001年，她读了最后一本纸质书《笑傲江湖》；2006年，她看到最后两个字“语文”；2007年，她完全被黑暗包围。
刚失明那几年，她反复做一个梦：夜晚怎么也找不到回家的路。一抬头，忽见满天繁星。她奔走相告，说明天一定是好天气……原本熟悉的世界变得陌生和恐怖。不知多少次，夜深人静时，她咬着被角，无声啜泣。焦虑缠绕在心头：父母、丈夫、孩子怎么办？学生还会信任我吗？家长会同意一个瞎子当孩子的老师吗……甚至校领导找她谈话：是不是可以考虑病退或休息？但她一口回绝：“如果那样说明我生命已经终止了。”对刘芳来说，放弃三尺讲台，远比失明更痛苦。而一个盲人要想留在讲台上，无疑要付出超过常人几倍的努力。“哭也是一天，笑也是一天”，这么一想她就释然了，“既然不能改变生活，就改变对待生活的态度”。
为了教好书，刘芳请同事和学生帮忙，把初中三年的文言文全部背了下来，其他重点、难点也一一记牢，把几大本厚厚的讲义全都装在了心里。视力越来越差，课却讲得越来越精彩。写板书，她有时会写歪，有时字重叠到一起。一次正写着，没留意走到了讲台边缘，一脚踏到垃圾桶里，人仰马翻。学生奔过去扶她，说：“最后两个字都写到墙上去了。”说、学、逗、唱，她几乎变成了相声演员，课堂上充满欢声笑语。“眼睛不好，上课就一定要生动，才能把几十双眼睛吸引到我这儿来。”她说。学生们也越来越喜欢她。每次她一进教室，都受到掌声和尖叫的欢迎。眼睛沉入了黑暗，她就用心去抓住光明。她依然笑着、唱着，眼睛依然明亮，散发着一种源自内心的光彩。更令人称奇的是，她的班级成绩不仅没有退步，反而教出了两个语文单科中考状元，在白云三中至今无人超越。
刘芳爱读书，甚至失明之后，她还常去逛书店。打开一本书，把脸埋进去，深深吸一口，当墨香弥漫鼻腔，那字字句句就仿佛飞了出来，萤火虫般环绕着她，让她沉醉不已。
刘芳电脑装了盲人软件后，敲点东西就成了她最大的乐趣。令人惊叹的是，她先后完成了两部长篇小说，一部17万字，一部28万字。其中，《石榴青青》已经出版。她在小说的前言中写下这样一句话：“一条河，在地面奔腾时是一条河，在地下流淌时还是一条河，最后它们都奔向了大海，在那里它们的灵魂是平等的。”
篇5：让个性之光在三尺讲台上熠熠生辉
【关键词】 语文教学个性；自主；创新
有人说：中学语文教师的教学是戴着镣铐跳舞。许多语文教师为了应试，受到教学大纲和考试说明的束缚，缺乏自己的个性。然而特级教师于漪说：“离开‘人’的培养去讲‘文’的教学，就失去了教师工作的制高点，也就失去了教师工作的真正价值。”《新课标》也要求语文课程应“为学生形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”由此可见，缺乏个性的语文教师是无法真正培养出有健全人格的学生的。
什么是语文教学个性？它是指语文教师在日常教学中所表现出来的带有语文味的自主性及个人化的特征。要如何才能实现个性化教学？对此我做了一些探索，认为一个个性化的教师就必须做到立足根本、追求自主、努力创新。
一、立足根本，要装满自己那“桶水”
作为教师，就是“要给学生一滴水，自己得先有一桶水”。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”古今中外的名家大师，不论是苏霍姆林斯基、卡耐基还是陶行知，无一不是饱览诗书、满腹经纶之士，正因如此，才成就了他们一代宗师的地位。所以，语文教师首先就应该是个乐读好学之人。同时，语文作为一门基础学科，它不仅要培养学生的语文运用能力，更要发展学生的语文素养，这就要求教师自身必须具备扎实的学术功底和深厚的文化素养，才能感染学生、对学生潜移默化。
具体来说，就是语文教师平时应有阅读的习惯，不仅热爱读书，还要博览群书。不仅专业学科知识要努力钻研，精益求精，其他文化科学基础知识也要大量涉猎，做到触类旁通更好。在知识广博的基础上，最好能深研一门专业知识，或古典文学，或现代写作，或语言文字等。
语文教学风格的形成，源于知识的积累。所以要让读书成为每位有志追求教学个性的语文教师精神的第一需要。
二、追求自主、创新，以自身人格魅力吸引、感染学生
追求自主。“一百个演员，就有一百个哈姆雷特”。同样的课程，同样的一篇课文，不同的语文老师上起来，感觉是完全不同的。这就是教师个性在教学上的体现。应试教育虽然严重束缚了手脚，但老师们还是可以在限制中求自由，努力去探索自主性和个性的发展途径和方法。
比如新课程改革，语文课程允许学校和教师自主选择，即使选定了一套教材，也允许教师对其进行取舍，如某个单元或某篇课文调整为学生课外自学，教师另编材料补上。至于教学手段和方法，又更是五花八门，教师的自主选择度就更高了。课堂上，可以反“主”为“次”，把课堂让给学生。课外又可以走出学校，面向社会，封闭式课堂教学与开放式社会实践相结合，传统诵读与现代媒体相结合，优势互补、努力创新。
江泽民说：“一个没有创新能力的民族，难以立足于世界民族之林。”同样，一个没有创新精神的语文教师，难以立足于现代语文教育的讲坛。语文教师讲创新就是要探索使教学过程最优化的方法。我们可以充分发扬“拿来主义”精神，多多学习借鉴专家理论、名家范例和同事的经验技巧，并且在吸取他人经验教训的基础上，印证自身实践，通过对照反思来更新教学观念，通过整合改造来重塑教学行为，这样不断地借鉴、探索、实践、整合，才能不断地推陈出新，在教学上逐渐形成自己的个性化，如个性化的教学语言、个性化的课堂模式、个性化的评价机制等等。
同时，语文教师的个性化教学探索还必须与具体面对的学生的个性和年龄心理相结合，有针对性地随时调整。这样，富有新意和活力的语文教学不仅能牢牢吸引住学生的学习兴趣，还会给学生的成长烙上深深的印记。
篇6：把爱洒在三尺讲台上
崔凌霞，河北省衡水市桃城区赵圈镇第三小学， 1987年参加工作，先进教科研工作者，优秀青年教师，优秀课评选获得者。为了教好每一位学生，她二十年如一日，以学生为本，勤奋耕耘在三尺讲台上；从生疏到熟练，从模仿到创新，从新教师到教学骨干，无不见证她勤奋的工作态度和孜孜以求的工作作风。“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”是她对事业执着的追求！
潜修师德诲人不倦
耐心、温和、学识渊博，这是崔凌霞老师留给人的第一印象，她的美丽容颜后沉淀了岁月所特有的深厚内涵 。严于律己、无私奉献，她近乎虔诚地从事着教师这份工作，言谈举止中散发着为人师表的韵味，正是这些成为了她的学生“亲其师，信其道”的根源。
当问到在从事教学工作二十多年中，有没有自己的一套教学方法的时候，她说要始终把“学习陶行知，争当名教师”作为奋斗目标，工作上兢兢业业、勤勤恳恳。对待学生坚持用“四心”来开展工作：首先是爱心——真心实意的去爱每一个学生；第二点就是细心——认真了解每个学生的特点；第三就是耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。
崔老师在班级教学中，扮演着多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，多次被评为优秀班主任，所带班级被评为优秀班集体，深得学校领导、同事、学生及其家长的信任和赞赏。当问到平时面对学生的埋怨，不理解时是如何进行教育开导，崔老师说自己也会给孩子进行一些感恩教育，让孩子懂得感恩，懂得报答，孩子嘛，总是有时候会有一些这样那样的情绪，但是自己每次都会让他不要去埋怨，要学会站在别人的角度想一下问题，并且考虑远一点，其实老师做的每件事，都离不开对自己学生的关爱，现在你最埋怨的老师，往往就是你长大后最钦佩，最想念的老师。
践行课改科研兴教
作为一名骨干教师，随着国家新课改的不断深入，她也在积极学习先进经验和新的教育理念来不断完善自己。工作中，她认真制定计划，充分利用现代教学技术，正确处理“教”与“学”、“学”与“导”的关系。善于因材施教，根据学生的不同特点和不同接受能力，合理安排教学内容，顾及全体学生的发展，重视非智力因素的培养，注重开发智力和培养能力，促进情感、能力、知识三维目标的达成，达到全面发展；多次参加公开课评选并获得荣誉，精益求精是她对工作的要求。
当问到与众不同的教学方法时，崔老师说在教学上，她发现有些学生尽管在自己的课堂上表现都很好，听课也很认真，但是，一旦让学生实际操作的时候就会出现各种各样的问题，有一些问题孩子们在口答的时候都明白，可是一让大家写出来，好多同学都不会，这一点让崔老师意识到问题的严重，为了让学生得到充分的练习，崔老师特意给一些学生单独辅导，每次下课后她都会把一些练习题发到同学的手里，然后让家长陪他们进行练习，其实这也是检验家长对孩子的负责程度。除此之外，崔老师还会和家长进行沟通交流，沟通孩子的学习状态。她说：“用这种方式会让家长觉得我是实实在在关心他的孩子，家长对我也会更加的信任。”
当问到对眼下教学师资有什么看法的时候，崔老师说，现在很多的学校在师资这方面做的都很不错，各地区也都有名校，让孩子在这些学校读书，孩子会学着让家人省心，家长也才会安心，毕竟孩子的成就，孩子能更好的发展，是做家长最值得骄傲和自豪的地方，而愈加强大的师资力量更是为广大家长吃了颗定心丸，她希望众多有学识的年轻教师们能充分发挥自己年轻的优势，就像政府出台的教育理念和方针中说的一样，将教育搞活，搞的精彩而富有成效。
采访的最后，崔老师谈起了自己对未来教学的期望：首先不断修炼提升自我，还要做到与时俱进，给学生的永遠都是最好的。正如崔老师的人生格言那样“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”！