浅谈学生阅读思维的构建(天津市第七届新世纪论文)

浅谈学生阅读思维的构建(天津市第七届新世纪论文)（精选5篇）

篇1：浅谈学生阅读思维的构建(天津市第七届新世纪论文)

近期，第七届“挑战杯”天津市大学生创新创业计划竞赛决赛暨终审答辩在天津工业大学行政会议中心举行。我校日语学院选送作品《咪嗞吖有限责任公司》喜夺金奖，研究生部选送的《DIY乐厨餐饮有限责任公司》等2件作品获得银奖，涉外法政学院的《蜗居物语创意家居生活馆》等5件作品获得铜奖。此外，我校从全市50多所高校中脱颖而出荣获第七届”挑战杯”天津市大学生创新创业计划竞赛优秀组织奖（仅有12所高校获此殊荣）。据悉，日语学院的作品《咪嗞吖有限责任公司》将被推荐参加第八届”挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。

在学校各级领导的大力支持下，校团委近年来一直把培养提高学生的创新意识和创业能力作为工作重点之一，通过各种途径开展创新创业教育，并积极鼓励支持团干部参加团中央组织的KAB师资教育培训。2012年5月，我校成为天津市2012年唯一新增“大学生KAB创业教育基地”，是我市继南开大学、工业大学之后的第三所基地学校。校团委还积极与光华教育基金会合作，在校内开展诺基亚创业大讲堂和“天外名人大讲堂之创业就业论坛”活动，邀请《非你莫属》栏目嘉宾、天津市城市发展沙龙成员等社会各界知名人士进校园开展专题讲座、论坛，加强对学生的创业就业教育，帮助学生了解社会对人才的要求，引导学生做好学业规划和职业导航。同时在各级团组织的推动下，日语学院创业实训中心、教育技术与信息学院“新思维”工作室、汉文化传播学院“翰苑”文化创意中心等多个校内创业实践基地相继成立，发挥了创业孵化器的作用，为提升学生的创业实践能力发挥了积极的促进作用。

近年来，校团委还逐步完善各类科技创新类竞赛的院、校、市、国家四级“竞赛链”机制。校团委于年初组织开展了第七届‘挑战杯’天津市大学生创新创业计划竞赛的校级选拔赛。经过校内有关专家评审，全校共推荐10件质量高、创意新，具有一定社会价值的优秀作品参加市级竞赛。

“挑战杯”竞赛是由教育部、团中央、中国科协、全国学联共同举办的用于衡量中国大学生科技创新能力和创业实践能力的最高级别的竞赛，分为“挑战杯”全国大学生科技创新创业计划竞赛和“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛两项赛事。我校继去年获得“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛市级比赛特等奖、全国比赛三等奖之后，在本次市级比赛中又有多份作品获金、银、铜奖，推荐作品的获奖率超过80%。（通讯员 史延鹏）

第七届“挑战杯”天津市大学生创新创业计划竞赛 获奖学生、学院奖金发放表

序号 作品名称 学院 队长 获奖人员 获得奖项 咪嗞吖有限责任公司 日语学院 崔然 李骁 谢诺 王晶 张婉路 金奖 2 DIY乐厨餐饮有限责任公司 研究生部 李莹 史伟进，邵琳洁，张钊，王鑫，林晓阳 银奖 《尚大学》DM 日语学院 方玉玲 张婉路，何微，韦秋诗，莫雪健 银奖 蜗居物语创意家居生活馆 涉外法政学院 徐凯 赵睿、饶文文、马虹、单丽丽、张银芳 铜奖 《LOMO明信片》商业计划书 教育技术与信息学院 邵玉丹 无 铜奖 金学有限责任公司 国际商学院 王憭 湛超宇、辜浩亮、徐柯奇、王玢丽、王晓娜 铜奖 家佳帮有限责任公司 研究生部 陈传达 张川，赵雷，梅素，罗蓓蓓，李晓朦 铜奖 抢先登陆青年创业有限公司 国际商学院 李浩 王思思、于芳正、孟阔、孟兵兵，蔡俊英 铜奖

篇2：浅谈学生阅读思维的构建(天津市第七届新世纪论文)

Younger Generation Good morning,Ladies and Gentlemen.Today I’m very happy to be here to share with you some of my thoughts on the topic of Globlization.And first of all,I would like to mention an event in our recent history.Thirty years ago,American president Richard Nixon made an epoch-making visit to China,a country still isolate at that time.Premier Zhou Enlai said to him,”Your handshake came over the vastest ocean in the world:twenty-five years of no communication.”Ever since then,China and America have exchanged many handshakes of various kinds.The fundamental implication of this example is that the need and desire to felt by the two countries but by many other nations as well.As we can say today,environmentalists from different countries are making joint efforts to address the issue of global warming,economists are seeking solutiongs to financial crises that economy, and diplomats,and politicians are getting together to discuss the issue of combating terrorism,Peace and prosperity has become a common goal that we are striving for all over the world.Underlying this mighly trend of globalization is the echo of E.M.Forster’s world :”Only connect!”

With the IT revolution taking place, traditional boundaries of human society fall away.Our culture politics ,society,and commerce are being sloshed into a large melting pot of humanity.In this inter-linked world,ther are no outsiders,for a disturbance in one place is likely to inpact other parts of the globe.We have begun to realize that a world divided cannot endure.China is now actively integrating into the world.Our recent entry to the WTO is a good example.For decades ,we have taken pride in being self-reliant,but now we realize the importance of participating in and contributing to a vroader economic order.From the precarious role in the world arena to our present WTO membership,we have come a long way.But what does the way ahead look like?In some parts of the world people are demonstrating against globalization.Are they justified then, in criticizing the globalizing world?Instead of harrowing,the gap between the rich and the poor,they say,globalization enables developed nations to swallow the developing nations’wealth in debts and interest.Globalization,they argue,should be about an earnest interest in every other nation’s economic health.We are reminded by Karl Marx that capital goes beyond national borders and eludes control from any other entity.This has become a reslity,Multinational corporations are seeking the loweat cost,the largest market,and the most favorable policy.They are often powerful lobbyists in government decision-making ,ruthless expansionists in the global market place and a devastating presence to local businesses.For China,still more chanllenges exist.How are we going to ensure a smooth transition from the planned economy to a market-bases one?How to construct a legal system that is sound enough and broad enough to respond to the needs of a dynamic

篇3：浅谈学生阅读思维的构建(天津市第七届新世纪论文)

4月28日我院第七届运动会在体育场隆重举行。学院党政领导和全体在校师生出席共同参与了这次盛会。

开幕式由曹晓发副书记主持，首先由各系学生和运动员、裁判员分别组成的特色方队踏着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号步入主席台并接受学院领导的检阅。接着，举行了升旗仪式，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起。之后，常务副院长武宝林为本届运动会致开幕词，他在致辞中激励运动健儿弘扬体育运动精神，以海运精神为动力，努力拼搏、赛出水平、赛出风格、赛出成绩，并预祝本次运动会圆满成功。运动员代表和裁判员代表先后上台宣誓：表示将严格按照比赛规程,认真比赛、严格裁判,共同推进运动会取得圆满成功。最后，学院党委书记胡中豪宣布：天津海运职业学院第七届田径运动会开幕。

在接下来的文艺表演中，由航海技术系2014级192名同学组成的旗语方队场面宏大，他们用变换队形的方式组成一幅伴随着从波涛和海浪中冉冉升起的太阳，海运学院的校旗迎风飘扬的图案，预示着：海运学院的教育事业将迎着朝霞蒸蒸日上；航运经济系同学们表演的擒敌拳场面震撼、编排新颖；轮机系由120名同学表演的太极拳和太极扇刚柔并蓄，邮轮乘务系学生的表演的印度舞充分诠释了舞蹈的魅力，最后由工程技术系和信息工程系学生组成的青春五环，为运动会开幕式增添青春与活力，展示了海运学子素质教育的成果。

开幕式结束后，田径比赛正式开始。比赛中，选手们发扬“友谊第一、比赛第二”的精神，积极参与各个项目比赛，挑战自我；赛场上，学生勇往直前，勇者无惧；经过激烈比赛，航海技术系分别荣获男子组和女子组第一名，轮机工程系获得男子组第二名，邮轮乘务系获得女子组第二名，航运经济荣获男子组和女子组第三名，轮机工程系荣获第三名。航海技术系荣获优秀组织奖；工程技术系、信息工程系荣获精神文明奖。

篇4：第七届学术会议论文集目录

7-01地下隧道中电力电缆的矩阵线路阻抗、矩阵相序阻抗和参数的分析陆家榆、袁建生、马信山

7-02电力线附近金属管线的感应电流和电压计算陆家榆、袁建生、周俊、马信山

7-03交流电气化铁道接近区段管道传播常数与感应电压、漏泄电流的关系张战平

7-04金属光缆过电压影响防护问题的浅析高福军、于文志

7-05高压电力电缆工频屏蔽系数的计算王毅

7-06地下输电线与非线性铁磁管线平行时辐射场的计算（摘译）李蓉、蒋忠涌译

7-07电力电缆工程实用屏蔽系数计算张生国

7-08高压线路进入城区地电位升分析和应用王仲华、许元深

7-09市区电力设施的电磁环境立法邬雄、徐勇、万保权、蒋虹7-10同缆模拟感应法——市话电缆敏感系数测试的新方法马永生7-11计算地电位升应采用实际横向电阻率张生国

7-12500kV高压送电线路电磁辐射特性的测试方法杨永和、毛阳7-13海拔与无线电干扰吴锡全

7-14高压电力线二次反射对短波通讯的影响周克生、张林昌、颜薇7-15建筑物内场强预测模型探讨任克宁、姚光圻

7-16准高速电气化铁道无线干扰的测量方法黄继东、张晨

7-17互感法测试大地电导率图解曲线及其用法于泓、阎赛玉、王珂

7-18110kV、35kV变电站电磁场及噪声对环境的影响韩燕明等7-19高压电缆线路对通信线路的感应影响余愈昌

7-20交直流输电线路相邻架设或共用走廊探讨陆国庆、何宏明、张军7-21一种预测高速铁路产生的无线电噪声的方法周克生、张林昌7-22电磁兼容计算方法浅析（摘译）陈慧

7-23计算机在电磁兼容教育中的应用颜薇

篇5：浅谈学生阅读思维的构建(天津市第七届新世纪论文)

河南 洛阳 陈丽羽 课前交流：

师：大家能叫叫我吗？ 生：陈老师

师：谁能用一个词或一句话说说对陈老师的印象？ 生：很好 生：很漂亮

师：有不同的印象吗？ 生：很亲切

师：想知道我对你们什么印象吗？ 生：想

师：特别有精神

师：同学们，咱们虽然是第一次见面，我们一定能成为好朋友。我也来了解一下你们，好吗？

师：你们知道什么是自由朗读？ 生：默读就是自己读自己的。师：什么是默读呢？

生：就是心里读，不发出声音

师：其实我们还要一边读一边开动脑筋。思考好了怎么告诉老师？对，可以坐端正，可以举手告诉老师。咱们来试一试。

师：听清老师的要求，请同学们自由朗读课文的题目。生读：盘古开天地 学生齐读。

师：要自己读自己的。生再读。

师：经过交流，我发现咱们班的同学非常会学习。你们平常预习的时候都做什么啊？

生：记生词，读课文

师：那好，利用这点时间，我们再来预习一下。上课。

师：课前我们预习过课文没有？ 生：预习了。

师：那咱们轻松一下，我们来玩一个反义词的游戏，想到就说，看看谁的反应最快。

师生做游戏。[冷-热 天-地 上升-下降 伤心-高兴] 师：就让我们带着这份高兴和轻松走进课堂。师：同学们，你们认识他们吗？

【播放孩子们熟悉的动画 西游记 葫芦娃等】 师：他们都是神话故事里的人物。在这些人物当中，有一位被成为人类的老祖宗，他就是—— 生：盘古

师：这节课我们就来学习盘古开天地的故事。先写点，在写横，一笔一划，把字写工整。？谁来读一读 生读课题，然后齐读。

师：课文读通顺了没有，陈老师来考考你！【出示词语】 肌肤 四肢

师：肌肤、四肢，这两个词有什么共同的地方？ 生：都跟身体有关

师：很多跟身体有关的字都有月字旁。滋润 辽阔 逐渐 缓缓 一丈 血液

师：提示血液的血的字音。生再读。

师：一丈有多长？

师：下面我们来读读课文，请五位同学分段朗读。

生1：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。师：不错，非常流利。

生2：有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。

生3：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。

生4：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

生5：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。通过自己的预习，就能把课文读得这么刘丽

师：课文的主要意思，能不能用课文中的一句话来概括？ 生：课文最后一句。

师：这一句概括了全文的主要内容，我们就叫它——中心句。我们一起来读。生齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。【板书：创造】

教师提示写法，学生练习书写。师：你们知道，什么是创造吗？ 生：做

师：有这么点意思 生：做

师：你们是一样的，相信你们通过学习，会对这个词有更深的理解。围绕盘古创造了美丽的宇宙，你都有哪些疑问呢？ 生：怎么创造宇宙的？ 师：这个问题很有价值，老师先把它写上。【板书问题】

生：盘古之前是怎么创造宇宙的？

师：这个问题还可以问得更加清楚一点。生：盘古创造宇宙之前是什么样子的？ 生：没有人类之前宇宙什么样子？ ……

师：就让我们带着这些问题走进文本。学生读课文第一自然段。师：什么叫混沌？ 生：乱

生：乱七八杂 生：看不清

生：遇到不懂的词，我们还可以查字典，我们来看看创造（混沌）的意思。生读字典上的意思。师：（指开天辟地之前的世界是什么样子的问题）这个问题解决了吧？ 生：解决了。师：有一天盘古醒了，他是怎么创造宇宙的呢？我们来看看答案藏在哪些自然段里？

生：第2自然段 生：从2-4自然段

师：对，二三四自然段都是在写盘古如何创造宇宙的。请同学们自由朗读。学生自由读课文。

师：这个自然段写了盘古什么？ 生：写盘古让江和地分开了。

师：你们知道，什么叫抡起吗？为什么不用拿，而用抡？ 生：……

师：从一个“抡”字上，我们就能感觉到盘古的用力。让我们带着这种感觉读读这句话。

生读：有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

师：他怎么想啊？ 生答。（略）

师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了—— 生接读。

【屏幕出示】

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。师：这句话中，有两个qing，意思一样吗？ 生：轻是重量，清是样子

师：用组词就能理解词语的意思。轻而清的

师：你发现了什么？ 轻和重是反义词，我发现缓缓和慢慢是一组 刚才有同学们发现了两组发反义词。我们一起来读。生读。

提示：重而浊的要读出厚重。分男女生再读。

我们真正理解了混沌。

师：盘古一把斧头就劈开了天地，神奇吗？ 生：神奇。

师：我们可以用一个词来形容。生：开天辟地。

师：对，一把斧头就劈开了天地。我们把这个词批注在书上。

师：第三自然段也藏着一个词语，请大家自由读一读，看看自己能否发现。生自由朗读。

师：发现了吗？盘古有怎样的动作 生：顶天立地

师：我们也可以把这个词积累下来，写在这个自然段的旁边。生写。

师：盘古倒下以后，他的创造之路停止了吗？ 生：没有

生继续读课文

师：盘古的身上发生了哪些变化呢？同桌同学合作，一位读盘古身体的部分，另一位读变成了什么？

学生练读，教师巡回指导。

师：读完了，你们觉得这些变化怎么样？ 生：很神奇

师：一个变化就是一幅美丽的画，听老师读一句，看看你的眼前能够出现怎样的画面。

师读变成云的句子。师：你仿佛看到了什么？ 生：我看到了风在刮 生：我看到了龙卷风 师：可能是盘古生气了 生：我还看到了吉祥云

师：好，那我们就把自己的感受带进这句话的朗读中，先自己读一读。学生自由朗读这一句。师：谁来读一读这句话？ 生读。

师：听陈老师来读一读。师范读。

生：我们感觉到云在飘荡，而且越飘越远。师：陈老师怎样让云越飘越远啦？ 生：越来越轻

师：大家也来试一试 生读 师：刚才我听到了女同学的声音很美。读书就要这样，边读边想像，读书要出画。请大家继续朗读，待会儿把你看到的最美的景象读给大家听一听。生自由朗读其它句子。

师：读着读着，你的眼前出现画了没有？ 生：我看到了辽阔的大地。生：我看到滋润万物的雨露。师：那你读一读好吗？ 生读。

师：润物细无声，你们见过雨露没有？ 生：见过

师：圆圆的雨露，像什么啊？ 生：洁白的珍珠。师：美吗？ 生：美

师：来，在你的掌心，就托着这样的雨露，你仿佛看到了什么？ 生：我好想看到了火红的太阳

师：太阳光芒四射，让我们一起来读一读 生读。

师：真好，你还看到了什么？可以加上自己的动作。生：我看到了奔流不息的江河 生做动作，什么叫奔流不息啊？ 生：…… 师：你们知道盘古创造的宇宙是什么样啊？让我们一起走进盘古变成的美丽的世界。

师：陈老师来读盘古身体的部分，你们来读其它的部分。【多媒体展示】

伴随画面，师生配乐朗读。

师：是不是只有这些变化，你从哪里知道的？ 生：不是，后面还有省略号。

师：原来盘古就是这样，把自己整个身体都奉献了出去，幻化成美丽的宇宙。板书

师：现在你知道宇宙是怎样变化的吗？好，这个问题也解决了。