开启学生思维提高阅读教学效率

语文教学的关键在课堂。如何构建高效的阅读教学课堂?教师在思考怎样精心备课、怎样提高课堂教学艺术的同时, 还应思考怎样让学生真正地参与到阅读教学过程中去, 开启学生的学习思维。只有充分调动学生语文学习的主动性, 让学生全身心地参与到阅读过程中, 才能达到语文教学的目的。

一、注重课前预习, 熟知课文内容

阅读教学中, 学生主动性不够、参与度不高的一个主要原因是对课文不熟悉。要解决这一问题, 以下三点应充分重视。

1. 熟知课文。

课前预习, 要让学生反复读课文, 最大限度地熟知课文内容, 让文中优美的语言在学生头脑中打下深深烙印。在熟读课文的同时, 还要教会学生如何读单元提示、课前导读、课后练习, 为课堂学习储备更多的知识。

2. 思考领悟。

“不动笔墨不读书”。课前, 老师应要求学生圈出文中的生字新词, 划出课文中优美的、不理解的句、段, 写下自己阅读后的独特领悟。使学生能在预习过程中提出自己不懂的问题, 做好学习的准备。

3. 资料收集。

在读文、思考的基础上, 让学生多收集一些与文章相关的课外资料。既有助于课文的理解, 又能提高学习的兴趣。

二、重视诵读, 丰富语言材料

重视诵读是有效地提高理解、运用语言的能力, 学习语言的重要途径。

1. 重视“朗读”。

读的方式有多种。在中学阶段, 最重要的是朗读。朗读是传统的语文学习方法, 它能让学生眼到、口到、手到、心到, 全部精力投入到学习中。课堂上, 教师可根据语文课的内容特点, 采用齐读、比赛读、引读等多种方式, 让学生在朗读中去把握文章内容, 去体会和表达文中的思想感情, 去感受文字的韵律美、节奏美, 去积累丰富的语言材料。

2. 加强背诵。

丰富的语言材料储备, 是学生理解和运用语言能力的必要条件, 也是提高思维能力和智能活动水平的基础。中学阶段是学生最好的时期, 教材中要求学生背诵的课文必须背诵, 让学生更多地积累语言材料, 了解语言的表达方式, 学会运用语言文字准确地表达自己的观点, 抒发自己的感情, 从而达到提高语言学习的目的。

三、启迪思维, 突破教学难点

1. 融合生活经验, 让学生与文本共鸣。

叶圣陶先生认为:“要求语感的敏锐, 不能单从语言文字上揣摩, 而要把生活经验联系到语言文字上去”。在阅读教学中, 调动学生的生活经验, 是开启学生思维, 引导学生深刻解读文本的好方法。教学中, 引导学生回忆成长过程中让自己感到快乐的片断, 如一个眼神、一张奖状, 交流给自己带来的积极影响, 增强学生学习语文知识的信心和勇气。

2. 进行知识链接, 帮助学生理解。

阅读教学中, 在疑难处进行文本拓展, 可以丰厚文本的内涵, 有利于学生理解。对于学生来说, 如果缺乏人生体验, 很难有深入心扉的体会。要让学生懂得珍惜学习时间, 勤奋进取的重要意义。

3. 着眼细节处理, 层层开启思维。

好的教学设计, 不仅有明确的教学目标, 有清晰的教学流程, 更有精雕细刻的细节处理。

四、激发情感, 领悟语文课的基本内涵

中学语文教材中的课文, 多是感情色彩浓重的文章。阅读教学的目的之一, 就是要使学生一次又一次地体验课文中对各种美好情感的赞扬和对丑恶情感的批判, 形成美好的情感世界。

一是创设情境, 激发学生情感。只有激发了学生对课文描写的人物或事件的真切了解, 饱含情感才能深刻理解文章的内容。

二是展开想象, 走进人物的内心世界。中学语文课本中有很多感人的场景和语言, 教学中让学生设身处地去想象文中描写的场景, 再让学生谈谈自己的感受和体会, 学生会更深刻地理解文中的内涵, 掌握更加精彩的闪光点。

五、读写结合, 提高感悟能力

“读书破万卷, 下笔如有神”。这句名言形象地体现了阅读与写作的关系。从阅读中学习写作, 是习作的一条重要途径。同样, 在写作过程中, 学生通过自己的实践, 去观察、去思索、去表达, 又能提高阅读感悟能力。

1. 写感受。

在学完一篇文章后, 让学生及时进写下阅读过程中的感受, 不仅能加深对文章内容的理解, 还能让学生用心去写出感人的文章。写一写自己对生命的感悟, 有利于培养学生积极的情感。

2. 仿写。

阅读教学有两大任务, 一是理解文章内容, 二是学习语言表达。学习优秀的作品以后, 让学生进行仿写, 能有效提高学生运用语言文字的能力。这既是对写作能力的训练, 也是对阅读教学的一种深化。

3. 编写。

学生学完语文课本后, 老师要进想像化的分析比较, 教学生把习作进行比较, 分析哪种更合理, 会进一步提高学生的认识, 也是对课堂教学的一个有力补充。

总之, 学生充分参与的课堂才是鲜活的课堂, 才是高效的课堂。语文教师必须以高度的使命感和责任感, 不断地研究创新, 充分发挥学生的主体作用, 以艺术的课堂追求语文教学的高效性, 让学生在进行语文学习的同时, 享受语文教学习的快乐, 感悟人生成长的幸福!

摘要：提高阅读教学效率, 是搞好语文教学的关键。课堂上, 要加强诵读, 使书面语言内化为学生自己的语言;要开启学生思维, 突破教学难点;要激发学生带着情感走进文本的精神世界, 深刻领悟文本内涵, 促进阅读教学更加高效。

关键词：开启思维,阅读教学,高效