老师的秘密

2024-04-07

老师的秘密（精选14篇）

篇1：老师的秘密

虞老师的秘密

今天告诉你们一个秘密哦，是一个关于我们班主任――虞老师的秘密，记住千万别告诉别人哦，故事是这样的：

由于隔壁甲班他们的班主任王老师的老公生病了，理所当然，王老师也必须入下自己的工作去丽水陪他的老公，然而甲班的课也应当由虞老师来代，多么辛苦啊！

这天是星期二，，总共有两节语文课，第一节是早自修，津津有味地给我们上完了一节课，下课了，虞老师走向办公室，喝了几口茶，又向甲班走去，因为她要为甲班上一节语文课呢！虞老师好不容易上完了两节课，便拎着菜，拖着疲惫的身子，慢吞吞地向回家的路上走去虞老师终于回到了家，放下菜，瞟了一眼钟，啊！11：18了，于是就马上开始烧饭。虞老师把饭调到“快速”，就立即开始烧菜。快烧好了，咦？虞老师越想越不对劲，今儿个怎么这么安静？平时他们缙云中学应该放学了呀，再说了……虞老师便走出厨房，看了看钟，啊！怎么才11：15呀，难道时间还会倒退？还是钟有毛病？……虞老师被搞糊涂了，拍了拍脑门儿，想：早上第一节自修课我给自己班上了一节，然后又给甲班上了一节，接着我就回来了，哎呀，糟糕了，我忘了自己班上第三节课了！怎么办？怎么办？现在班正在上体肓课，回去也不行，第三节课，班里肯定大闹天宫了！万一……时间总算过去了，丁凡媚回到了虞老师家，虞老师连忙问：“第3节课，班里的纪律怎么样？”“挺好的呀！对了，虞老师，你怎么没去给我们上课呀！”丁凡媚疑惑不解地问。“啊，我那个去开会了！”虞老师撒了一个谎，她怕丁凡媚会嘲笑她什么。这件事就这样瞒天过海。可最后虞老师还是“招”了！

虞老师啊，你真是一个马大哈，呵呵……也难怪，因为你实在是太累了，现在“五一”节快到了，你可以休息一个星期了。祝您“五一”快乐！

篇2：老师的秘密

吕老师可不是女老师，他是男的。

他是我们的语文老师，也是我们的班主任，从高一到高三。他身上有很多秘密，很多人都知道这点，他走起路来就好像猫一样总是左右摇晃，听班里的同学说在有一次没人的时候居然听到老师在学猫叫。他总是带着一个褐色的老式塑料边眼镜，习惯性的用右手摸一摸那眼镜框，两张镜片经常泛着光，让他身上透着些许神秘。

很多时候显得沉默寡语，除了上课外，其余时间都不会过多的说一句话。至于他住在哪里，更没有人知道，每天就像一阵风一样，忽然就出现在了校园里。每天放学的时候也没有看到他骑车，甚至就没有出过校园，比如某位同学前一刻看到吕老师进了办公室，再过几分钟再去看，办公室里确是空空如也。

如此的来无影去无踪的，吕老师的身上一定有着什么秘密。明明知道答案也许就在眼前，却什么都不能做，什么都不知道是最过于痛苦的事情了。这个秘密三年来仿佛猫爪子似得，挠着我的心里直发痒痒。高三的学习就要结束了，马上就要毕业了，我一定要抓住这最后的机会，揭开这个秘密。

明天就是五一长假，快要临近高三毕业的我们也在抓紧着最后冲刺的机会，而揭开吕老师的秘密也许就在今晚了，虽然只有我一个人，不过一个人好办事嘛。

随着一声长长的下课铃声响起。终于，放学了。吕老师也在讲台收拾着课件，准备走人了，这可是千载难逢的好机会，不能错过了，我赶忙抓起早已收拾好的书包跟了上去，顺带跟几个平时一路回家的同学几个说了声抱歉。

今天他穿的是一件淡蓝色的衬衣，走起路来依旧是有些左摇右晃的，不过平日子这样走居然没有撞到过一个人。现在学校放学，人流量也很多，看来不至于那么容易被发现，咦？他往学校后面的树林里走了，看来得继续跟着……

跟着前面吕老师的身影左摇右晃的`绕了十几个弯之后，就在我都被绕的有些头晕的时候，他终于停了下来，停在了一堵墙前。这里已经是到尽头了，翻出墙外就是学校了。难道他发现我了？故意引我到这里来？想到这里，我的手心不禁渗出了很多汗水，脑海里不断的跳过各种连环杀人案，学校分尸事件等等……天，我怎么会那么大胆，居然独自一人跟着来，现在四周也没什么人，动都不敢动。

忽然前面闪过一道耀眼的白芒打断了我的胡思乱想，睁眼望去。眼前的惊奇替代了所有的一切，我也知道我今天总算没有白来。原来困扰了我三年的秘密居然是这样的，我想都没往这方面想过，但是眼前的事实已经让我不得不相信。那么，我还需要继续跟下去么？吕老师的秘密，真的仅仅只有这样么？

篇3：老师的秘密

散文是“说话”的艺术。它不靠情节引人入胜, 亦不假韵调扣人心弦。它的全部技巧就在于“说话”。或娓娓倾诉, 或侃侃而谈, 动人、感人、迷人、醉人, 可谓语言艺术之尖端。经典的散文中往往藏着许多“秘密”。这些“秘密”, 首先是语言的“秘密”。也就是说, 作者在写作时有意无意所使用的独特方法。这些语言的“秘密”, 一般的小学生受阅读量、生活经验和鉴赏力的影响, 不能体察或明晰。对此, 教师应引领学生走一条捷径去发现那些语言的宝藏, 破解语言的“秘密”, 从而大大增强儿童的语感力。其次是大千世界的“秘密”。散文所写的人事景物, 由于地域或历史的原因, 许多“秘密”被遮蔽。要让学生能对散文文本建构起立体的感受, 就必须合理利用相关的知识和信息, 更好地还原散文所描写的对象。因此, 我们在散文教学中就需要引导小学生去发现这些“秘密”, 最大限度地还原历史的信息, 读出生活的味道, 找到文章的魅力所在, 使得散文学习的过程成为快乐之旅。

2.破解散文的“秘密”需从语言入手

如何才能破解散文的“秘密”呢?蒋军晶老师在这方面做了较为成功的探索。他从语言入手, 重视从语言和意义结合的角度去发现散文的魅力所在, 从而帮助学生较好地破解了散文的“秘密”。下面就以他执教老舍先生的散文名篇《趵突泉的欣赏》为例进行说明。

(1) 整体感知, 破译结构的秘密。

蒋老师让学生拿出预习纸, 大声读《趵突泉的欣赏》一文的内容结构图。在结束全文的教学时, 再让学生回读全文的结构图, 以便他们更好地发现文章在章法上面的秘密。

(2) 感受大泉, 破解词语的秘密。

老舍先生在写趵突泉的大泉时, 选用的一些词语看似简单, 实则韵味无穷, 值得细细品味。蒋老师非常敏锐地发现了文本中反复出现的一些特殊词语, 引导学生通过剖析词语来进行解密研究。

(1) 直觉感受, 聚焦“冒”的特点。他带领学生去欣赏描写大泉的语言, 感受大泉的与众不同之处, 重点抓住它的最大特点———“不停地冒”。

(2) 揭示问题, 还原“冒”的意蕴。蒋老师先抛出主干问题:作者为什么要连用三个“冒”字?再让学生好好地朗读有关大泉的语段, 交流各自的想法。学生还原出了各种各样的意蕴:从泉眼的数量上来还原———趵突泉的大泉有三个泉眼, 所以要用三个“冒”;从喷泉的时间上来还原———用了三个“冒”, 还让人感觉泉水冒的时间很长;从泉水的高度上来还原———三个“冒”, 让人感觉泉水不断往上冒, 冒得很高;从喷涌的节奏上来还原———连用三个“冒”, 显得很有节奏感。

(3) 细化问题, 正解“冒”的秘密。蒋老师通过不断细化问题, 引导学生细读全段, 让他们按照时序来“细化”出趵突泉喷涌的场景:“四季”的细化。设想老舍春夏秋冬、白天夜晚来到池边赏泉, 而泉则一年四季, 昼夜不停老那么翻滚。“永远”的细化。让学生猜想这趵突泉究竟这样接连不断地冒了多少年, 按照由近及远的年代顺序一一呈现出100多年前的《老残游记》, 900多年前的《齐州二堂记》, 1400多年前的《水经注》, 3500多年前的古籍中描写趵突泉的文字。从而深入破解本文中“冒”字的秘密———“冒”的时间真的很长。

(4) 入境对话, 抒发“冒”的新感。让学生想象趵突泉不断往上冒的情境, 有变化地读好这三个“冒”, 让人感觉到趵突泉的活泼与力量。在理解“冒”的基础上, 让学生抒发自己的感受。创设情境, 让学生想象自己就站在趵突泉旁边, 看着趵突泉不停往上冒, 想着它就这样冒了几千年, 说说自己有什么问题要问, 有什么想法要说。从而让学生懂得在写景的时候, 既可以写自己听到的、看到的, 也可以写自己的感受。

(3) 感受小泉, 破译句式的秘密。

为了更好地感受小泉, 蒋军晶老师在教学中主要进行了三个方面的教学努力。

(1) 聚焦特写镜头。依次捕捉四个小泉的镜头:让学生把书合上, 先说说自己印象深刻的一个小泉的样子;再说说自己所记得的其中两个小泉、三个小泉、四个小泉的样子。凸显第三个小泉———“有的半天才上来一个水泡, 大、扁一点, 慢慢地, 有姿态地摇动上来, ……”

(2) 比较改写效果。注意让学生养成良好的改写习惯。蒋老师告诉学生, 老舍先生有一个好习惯, 就是反复读自己写的文章, 对不满意的地方反复修改。例如文中关于小泉的句子, 原来写的是“有的半天才上来一个大、扁一点的水泡, 慢慢地有姿态地摇动上来后就碎了;然后又来了一个”;后来经过老舍先生反复修改, 最后定为“有的半天才上来一个水泡, 大、扁一点, 慢慢地, 有姿态地摇动上来, 碎了;看, 又来了一个!”蒋老师先让学生读最后改定的句子, 再让他们从表现作者心情的效果的角度说说读后的新感受。蒋老师试图让学生发现这句话的秘密, 它不仅可以让读者“看到”小泉的姿态, 也看到了作者当时丰富的表情。

(3) 循法自译密码。由句到段, 指导学生读整段话, 品味每一个词, 关注每一个标点符号。学生抓住含有“挤”“歪”等词语的句子和使用了省略号的句子以及闲聊式的过渡句来谈自己所发现的句子的秘密。

整节课, 蒋军晶老师围绕“老舍连用三个冒字究竟要强调什么”“趵突泉冒了多长时间”这两个最具生成性的问题来组织大泉语段的学习。他先放后收, 采用入境对话的策略, 让学生在反复的诵读与感悟中, 逐渐完成了对“冒”字的完全解密———三个“冒”字里有作者对泉水的爱和对大自然神奇力量的赞叹。如此, 学生在不断地探寻中既感受到了作者的情感又领略到了三字连用的绝妙。蒋老师还抓住描写小泉的段落中最有味道的一个句子, 通过合理还原“老舍修改文章的过程”, 在渐进的变化与比较中, 感受老舍语言的独特魅力与最大秘密———以“散式短句”来传达小泉的灵动;以“现场直播”来传达作者的惊喜。

篇4：老师的秘密

过了一会儿，我又发现了老师的第二个秘密。“老师好像很热爱她的幸福家庭呀！”我伏在姜佳楠的耳朵边悄声说。

“你怎么知道的呀？”姜佳楠一边翻着一本《龙山的呼唤》一边问。

“你来看呀！”我抢过她手里的书放在一边，拉着她来到另一个书架指着上面的书。

“哇！”姜佳楠惊叫了一声。那是一长排关于家庭生活的书，什么《生活小窍门1400例》、《2000条生活技巧》、《家常豆腐菜》等等。最特别的是一本被火烧过了的《新编大众菜谱》。据本人猜想，那本书一定是老师边炒菜时边读，结果由于她笨手笨脚的，嫌那样子太费劲，决定采取一个一劳永逸的办法——把书扔进油锅里炒了。这样她以后做菜就不用每天都这么费事了。哈哈！我想象着那时的镜头，越想越觉得有趣。

篇5：老师的秘密350字作文

这个学期，我发现我们的叶老师有点儿怪，自从她上个学期请假后就胖了不少。我有点奇怪：叶老师说自己生病了，怎么还会胖？这个问题马上就解开了——我帮老师把作业端到语文办公室的时候，看到叶老师躺在靠椅上，轻柔地摸着肚子。一看到我，她马上坐起来，仿佛不想让我发现什么似的。噢！原来叶老师肚子里有宝宝了。

除了叶老师，钟老师也有一个秘密。有一天下午，我和徐雯汝把呼啦圈搬到体育办公室，发现钟老师正满面笑容地看着一张粉红色的信纸。我们好奇地问：“钟老师，您在看什么？”“这个……是老师的私家信！”正巧老师有事出了办公室，徐雯汝好奇地从电脑上拿过信纸，呵！这哪里是私家信，分明是一封少儿不宜的情书嘛！原来钟老师有恋人了。

老师也真是的，怀宝宝有什么害羞的？有恋人也很正常嘛！何必要瞒着我们呢？

篇6：我和老师有个秘密

10岁的时候，我才开始读小学一年级。

母亲为我的15块学杂费和书本费整整准备了三年，此时，我的一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了，其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一番，达到了30块钱。得到这个消息后，母亲整整哭了一夜。

就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里惟一的一位公办教师江老师找到了正在地里干活的我的母亲„„也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。事后我才知道江老师答应母亲愿意为我交那15块钱学费的。

上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本。然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?仅仅两天的时间，我的练习本就再也写不下一个字了。之后，我就再也没办法交上作业了。

两天后，我被江老师叫到了他的办公室。看起来他很生气，可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了，半晌，他抬起头来，对我说道：“孩子，我这还有一个备课本，你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上面写字，那就表示你的作业得的是优。你看这样行吗?”此时的我除了感动还能说些什么呢?我在心中暗暗发誓：我一定要把作业全部做对，一定要得优，不让老师写字。临走时，江老师又把我拉住了（）这是我们两个的秘密（）你一定要保密呀（）

许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?我不为别的，只为了心中的那份纪念。

1．把下列加点字正确解释的序号写在括号里。

(1)母亲整整哭了一夜。()A．整齐，有秩序B．完全的C．整理(2)翻了一番()

A．倍B．遍，次

2．在文章第五段的（）里加上标点符号。

3．为下面的句子选择正确的修辞手法，并把序号写在括号里。

①然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?()

②你看这样行吗?()

③许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?我不为别的，只为了心中的那份纪念。（）

A．设问句B．反问句C．疑问句

4．以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?（改为陈述句）

5．你能说说“我”和老师之间的秘密是什么吗?

6．文中最后一句“我不为别的，只为了心中的那份纪念，你知道作者心中纪念的是什么吗?

篇7：WPS插件：化学老师秘密武器

白炜是化学教研组的青年骨干，讲课生动，特别擅长把抽象的化学反应方程式与趣味试验相结合，让学生看得见摸得着，记忆深刻。备课、批改作业、批改试卷、课堂讲评，白炜自然得心应手，但是整理资料，就很让人头疼了，

一些简单的化学式，比如水，勉强可以用H2O简写来表示，但是复杂一些的离子反应怎么办呢?好好的化学方程式，在网页中却被显示为天书一般的NAHCO3→NA++H++CO32-，让人看得一头雾水。有没有一种软件可以“解密”这种化学天书呢?最好还是免费的。白炜不禁咧嘴笑了笑，自己是不是太贪心了呢。

篇8：老师的秘密

马克斯·范梅南教授, 加拿大阿尔伯塔大学的教育学教授、课程与教学研究院主任, “现象学教育学”的开创者之一, 并担任世界第一本目前也是惟一的一本《现象学教育学》杂志的主编。“现象学教育学”主张教育研究要关注儿童的生活, 通过探索儿童的生活体验来更好地理解儿童。《儿童的秘密———秘密、隐私和自我的重新认识》正是他和巴斯·莱维林的杰作。该书通过现象学的研究视角揭示了秘密是人生成长的重要方面, 秘密在儿童的成长过程中具有重要的意义。该书的中译本经陈慧黠、曹赛先翻译, 李树英博士审校后, 于2004年由教育科学出版社出版。

[内容精要]

《儿童的秘密———秘密、隐私和自我的重新认识》一书向我们展示了日常生活中各种类型的秘密, 这些秘密让儿童明白和意识到自己拥有着外人不可洞悉的内心世界, 进而帮助和促使他们逐渐形成一种自我感、责任感, 以及自主性和人际交往间的亲密性。这对我们如何对待儿童的秘密和隐私, 如何在儿童成长过程中给予正确的教育具有多种启示意义。

全书共有14章, 各章主要内容如下:第一章简要叙述了关于秘密的问题, 介绍了关于秘密的故事, 如躲躲猫和捉迷藏, 并解析了“你能保密吗”这一常见的问题。第二章主要阐述了秘密的模式, 作者根据秘密的不同情感和意义把秘密分为了生存秘密、交际秘密、个人隐私三种类型。第三章以不同人讲述的秘密为例分析了儿童是如何体验秘密的。秘密不仅指那些藏在我们内心深处的东西, 也可以通过周围的一些事情体验秘密, 如秘密的藏身处和过道、房间、抽屉和箱子以及秘密的宣言和想像等。第四章通过搜寻小说中描写的秘密说明了一个人的自我认同受到了多种秘密的影响, 甚至一些与人们得失攸关的秘密可以定义人们的自我认同。第五章先是介绍了哲学家康德眼中的坦率诚实及保持缄默的意义, 然后探讨了隐私和秘密的缘起。保护隐私是由我们拒绝与他人的关系、不许别人了解自己的一些私密信息等原因引起, 秘密则是源于要将某个事情隐瞒起来不让别人知道的有意识行为以及对一件事情给予了不同解释的行为, 而儿童在第一次体验到秘密神奇的分割力时, 就有可能获得了一种自我认知。第六章作者着重讨论了隐私和秘密的不同以及我们为什么要珍视秘密和隐私, 即如果我们不珍视儿童的秘密和隐私, 就会在一定程度上扭曲和损害儿童的自我认同。第七章探讨了秘密的相面术。相面术是一种不使用文字的语言, 它通过身体语言来了解人们的内心。从秘密的相面术也可以看出秘密的非语言交流是多种多样的。成人很多的时候就是通过相面术来探寻和体验儿童的秘密。第八章主要论述了秘密和自我认同的源起, 阐述了秘密和隐私是在人们成长和获得自我认同感的过程中出现的, 他们对于人们的成长和自我认同的意义和结构有着独特的作用。第九章重点讨论了人们内心世界的形成与发展是与孩提时代的秘密体验紧密联系起来的, 而教育者们要给儿童的内心世界留出足够的空间, 若刨根问底地了解儿童在想什么、在做什么, 儿童的个性可能就会很难真正发展。第十章对后现代的自我认同进行了解析, 发现秘密在后现代人们的生活中没有了存在的空间。作者则呼吁人们虽处于后现代, 但要保留现代意识, 要了解自我, 探索秘密在自我认同的形成过程中所起的重要作用。第十一章分析了谎言和秘密的联系与区别, 告知人们要正确地对待儿童的“谎言”。第十二章简要介绍秘密是儿童时代一个必不可少的重要因素, 虽然成人文化对儿童的影响很大, 但成人理解儿童的秘密仍然是一大挑战。第十三章描述了个人秘密在被人发现或暴露之后会使人产生羞耻、困窘和愧疚感。第十四章在论述过分监督对儿童产生的危害后探讨了成人应该处理好监督与儿童的秘密和隐私之间的关系, 比如成人不应该对儿童进行完全的监督和控制, 应该给儿童的秘密经历创造空间, 能够知道如何给儿童提供机会去分享秘密。

通过对该书内容的简要概括, 我们可以发现诸多地方值得教育工作者们学习和借鉴。第一, 该书详尽描述了儿童体验秘密的方式。在儿童眼中, 藏身处、避难所、隐秘的游玩场、秘密想象等都是儿童们体验秘密的重要方式, 若洞悉了儿童体验秘密的方式, 就从另一个角度给教育工作者了解儿童的心理架起了一座畅通的桥梁。第二, 此书指出了教育工作者要珍视儿童秘密和隐私的原因。秘密和隐私有助于儿童形成正确的自我认同, 也能够培养儿童的自由、自立和自主。若剥夺了儿童享有秘密和隐私的内在空间, 儿童的个人空间可能不得不转入“地下”, 构成双重生活, 一种作为避难场所的秘密的内心生活和儿童过着的外在生活。内心生活却与外在准则和期望截然不同。这些内外世界的种种不对应会使得孩子的生活陷入混乱。第三, 该书对成人如何对待儿童的秘密和隐私给出了指导性的建议。成年人不应该制定条条框框去限制儿童, 而应对秘密和隐私的性质进行充分地理解;不应剥夺儿童的内在空间的体验, 而应为儿童提供享有私人空间的机会, 一人独处的时间, 提供尽可能具有个人意义的事物等。

[简要评价]

该书通过选取儿童和成人日常生活中的普普通通的秘密, 以敏感好奇的心态对其进行了深刻解析, 在秘密对儿童发展的意义上提出了独到的见解, 使人们对儿童的秘密和隐私有了更为深刻的认识, 对教育工作者更好地了解和教育儿童提供了另一有效的途径。当然, 《儿童的秘密———秘密、隐私和自我的重新认识》一书在与读者们分享关于秘密对儿童的重要意义这一研究成果时, 其对各种普通秘密进行深刻分析和体验的现象学的研究方法也启迪着教育工作者们要时时对儿童的日常表现保持敏感, 要始终保持一颗好奇心, 去探究、研究、寻找儿童在生活中的各种体验, 而不是对儿童的行为看得多了、听得多了就视而不见、充耳不闻。因此, 保持一个好奇、敏感的心态能唤起教育工作者更多的热情, 对儿童的各种表现采取更为智慧的行动, 让儿童更加健康、快乐地成长。

[名言选萃]

●秘密具有教育意义, 因为它们能够创造出自我的多个层次和内、外空间, 这有助于个人性格的形成。

●生活中的每一次秘密体验都是我们对自身的一种多方面的认识:我们可以了解到自己的创造力和想像力、可以体会到自我角色的不可确定性、可以感知到自己的内在性情、可以看到自己在别人心目中的形象, 我们也可以多一份联想和审问, 我为什么会以这样的形象出现在此时此刻的世界上呢?

●当儿童不愿将某些感觉告诉父母或家里其他人的时候, 他们会第一次体会到秘密神奇的分割力。当他们觉得自己与别人不同时, 他们也就有可能获得一种自我认识。在体验秘密的过程中, 儿童们会发现一些新的东西:内在的灵性, 隐私以及内心世界里其他看不见的东西。

●尽管无所事事的空闲时间看起来没用, 但对有些儿童而言, 太缺乏这样的时间, 可能不是件好事———虽然真正不好的可能是拥有太多无所事事的时间。真正的业余时间 (除工作、学习和娱乐时间之外) 可能对形成儿童的自我个性是一个重要的教育因素。

●家长和老师引导自己的儿童或学生走向成年的惟一恰当的途径有时就是不要刨根问底地了解儿童们内心在想什么, 不了解儿童到底在做什么。否则的话, 儿童的个性就很难真正发展。

篇9：李老师的秘密

李老师的第一堂语文课上，刘丽就做小动作。李老师习惯性地停下来，严厉地看着她。刘丽漫不经心地抬起眼皮，瞟了李老师一眼，就又垂下眼帘，我行我素。李老师更加严厉地注视着她。我们的心咚咚地跳着。猜想刘丽如果再不改正，李老师肯定会让她站起来。或者拧着她的耳朵上讲台罚站。这是她的一贯做法，我们几个调皮鬼都领教过。不料，李老师气得脸色发白，也只是让刘丽课后到她办公室去。

下课了，刘丽纹丝不动。语文课代表告诉我们，李老师脸色铁青。眼圈发红，却一言不发。我们都纳闷，今天日头从西边出来了，一向严厉的李老师，怎么被一个刚来的女生难住了呢?大家窃窃私语，我甚至做了这样的大胆设想，莫非刘丽家有钱有势，老师得了她家什么好处?我将这个想法说出来，捣蛋虫们齐声附和，嗯，有可能，太有可能了!我们得去打听打听。

又一堂语文课开始了，李老师站在讲台上，像大病了一场似的。我们几个捣蛋虫心怀鬼胎，心不在焉。她这堂课上得糟透了。是不是我们的议论传到了她的耳朵里，她心里发虚?这样想的时候，台上那个一直让我们敬畏的光辉形象，一下子失去了光彩，突然间变得渺小猥琐。我转头看看同学们，发现他们看李老师的目光也变得陌生起来。一时间，课堂上一阵骚乱，这在平时是绝对没有过的。

李老师停下来，镇定了几秒钟，用诚恳的目光看着我们，抱歉地说，请同学们安静，这节课可能由于昨天没有休息好上得不好，下节课老师再给你们重上一遍!下课铃响了，她步履沉重地走出教室。一反往日的轻快从容。

以后的语文课上，刘丽当众顶撞过李老师几次。每次李老师都强压怒火，没有对她进行惩罚。而每次李老师都像生了一场大病似的，几天恢复不过来。我们几个调皮鬼开始仿效刘丽。在课堂上做小动作。说话，顶撞她。她像以前一样惩罚我们，我们当然不服，质问老师，为什么同样是顶撞老师，会不同对待?她哑口无言，过了半天才慢慢地说：“刘丽跟你们不一样……”“是不是她家有钱，您怕她?”我们几乎要说出这样的疑问，然而，当我们看到李老师那张严肃的面孔。话到嘴边又咽了回去，改用一种疑惑中带着鄙夷的目光看着她。她似乎读懂了，几次欲言又止，最后用粉笔擦轻轻拍着讲台。“静一静，继续上课!”

一学期快结束时，李老师终于病倒了，住进了医院。班长提议全班同学去看她，只有一些成绩好的同学去了，我们几个捣蛋虫一个也没去。

临时代课的是一个比我们大不了几岁的黄老师。她一进门就向教室里扫了几眼，最后定定地盯了刘丽好一会儿。一天，我去办公室订正作业，黄老师不在，她的手机放在桌上，嘟嘟，有短信来。我好奇地打开一看，是李老师发来的：小黄老师。这几天孩子们都还听话吧?刘丽没和你顶嘴吧?我出于好奇，又翻看了收件箱里的几封短信，发信人都是李老师，每条都问到刘丽。当我看到第一条时，手指僵住了——小黄老师，你走进这个班级之前，我必须提醒你，班上有个叫刘丽的女生。就是坐在第二排第三组左边的那个漂亮女生，她爱顶撞老师。但你千万别对她有什么过激言行，因为她有癫痫病，一受刺激就会复发，发病时很危险。另外，请你千万保守秘密，免得那些不懂事的学生嘲笑她。

篇10：床底下的秘密秘密的作文

在这个世界上，谁没有秘密呢?人人都有秘密，只是隐藏的地方不同罢了：有人的秘密在心里，有人的秘密在包里，而我的秘密，在床底。

记得一年级时，我没有那个年纪该有的书包，只好背个特别小的、幼儿园用的包。可那包实在太小了，我又只好背个别人用过的大书包，又和我的身高比例大不相称。看着其他小朋友背着花花绿绿的新书包，我真想把那个可恶的二手书包甩进臭水沟。

直到我升入了二年级，妈妈才给我换了书包。新书包很漂亮，是粉色的，上面印着三位公主。这个书包不仅漂亮，而且实用，里面的空间大极了，将书塞进去后一点儿也不沉。啊，这个书包这么好用，我真想晚上抱着它睡觉!

后来，这个书包陪伴了我整整三年。从二年级到四年级，我长大了，书包也越来越沉，我开始抱怨酸痛的肩。我也试过拉拉杆书包，可这样上下楼梯太不方便，就又换回了双肩背。

现在，我升入了五年级，肩更难受了。而同学们的书包也起了变化：原来全是卡通图案的书包变成了更结实、更漂亮、没有任何卡通图案的书包，只剩下我和几个同学还是旧书包，而妈妈也察觉到了这一点，给我在网上买了个特别漂亮的韩风甜美系书包。它也是粉色的，只不过有许多白色的心，而拉链是黑色的。它将三种颜色完美地融合在一起，使我看到它的.第一眼就喜欢上了它。

而那个曾经的新书包呢，它的模样惨不忍睹：三位公主的画已经裂开数条小缝;肩带破了一块;两侧放水杯的地方，松紧带已经报废……虽然能用，但我再也不好意思背出去了。不过，我没有把它扔掉。

在我背了新书包几天后，妈妈下达了“铁一样的命令”：扔掉旧书包!什么?我生气极了，这个书包陪伴我三年，我和它已经产生了感情，凭什么要扔?可妈妈的命令是不可抗拒的，我只好抓起书包负气离去。

待我来到楼下，我犹豫了。这书包是我的“朋友”，我怎么能把“朋友”扔掉呢?可不扔掉妈妈会生气呀!怎么办?我抱紧了书包，在路灯下一遍遍抚摸着它，生怕下一秒它就会自动跳出我的怀抱，奔向垃圾桶。“唉，书包，你说我扔不扔你呢?”我对着它耳语。

这时，我的耳畔好像响起了妈妈的话：“你的房间小，弄那些旧东西干吗?你不觉得占地方吗?”于是，我的心一横。将书包放在垃圾桶旁边。

永别了，小书包。

我在心中轻轻说出这句话。然后做贼似的逃回单元门口，又停下脚步，回头看那书包。它好像在哭着对我说：“再见……”

我受不了了。它见证了我从小女孩到大姑娘的蜕变，毛毛虫到蝴蝶的蜕变。我还是舍不得它!于是，我将书包捡了回来，它没被弄脏。我抱紧了它，趁妈妈在卫生间洗衣服时溜回房间将它塞进了床底。

篇11：她的秘密_秘密的作文450字

某天的下午，她把我拉过去说：“林林，你看他们都在说谁喜欢谁，要不要我也告诉你我喜欢谁？”我回答道：“你确定？无条件的？”我怕她问我喜欢谁。“当然！”她说：“我第一喜欢你同桌；第二喜欢。第三喜欢。”我说：“哦！原来你喜欢的人还挺多的。”她一脸认真的说：“不许告诉别人呦！”“yes，sir！”我半调皮半认真的对她保证。她的眼光一般般，后两个成绩稍好些，第一个就是个普普通通的人。

某天上午，我准备去上音乐课。正拿出笔记本要去排队，这是一本封面都是“love”的笔记本，她来了说：“林林，你给我看看你的笔记本呗！”我递给了她，说：“别笑我！”“你这是要向谁表白啊？”她问。“向你。”我开玩笑地说道。她笑着看着我，弄得我有些不好意思。她转过身，一边走一边说，时不时还转过头：“我想对某某说iloveyou！”我问：“你之前不是喜欢某某吗？怎么喜欢他了？”她说：“我不喜欢他了呗！”

篇12：老师的秘密

文心苑六年级汤谷为

书包是一个储藏柜，仿佛什么都放得下，就像哆啦A梦的口袋，可以从里面拿出东西，一样接一样……

我的书包，也是一个“百宝箱”。一次下课时，我和同学溜到教学楼下的花坛中，东寻寻西找找，找到不少的西瓜虫，我们把这些可爱的小精灵装到笔管里，看着它们一个个快活地爬来爬去，时而挠挠身子，时而翻滚着，真是快活极了。上课了，我就把它们装进了铅笔盒，把铅笔盒塞进了书包，开始听课。

谁知，有只调皮的小精灵仿佛忍耐不住了，不愿意被闷在这狭窄的小笔管里，想出来透透气，便从铅笔盒中，偷偷溜了出来。它偷溜的身影正巧被我发现了，我避过正在讲台上细致讲解的班主任，偷偷寻找着这只“逃跑”的西瓜虫。殊不知，它已经钻到了我的脚下，好像要跟我玩挠痒痒似的，直把我痒得想笑。

我连忙探下头寻找这小东西，不忘时而按抚下书包里的那几只小东西。脚下的那只西瓜虫惹完了我后，又钻到了和我一起捡西瓜的同桌脚下，我同桌慌忙踏着这小精灵，“快踩快踩”，不一会儿，就吸引来了周围同学的目光，大家直钩钩地盯着这只恬不知耻的小东西。这只西瓜虫转而去攻击后桌了，慢慢沿着她的腿，一点点地往上爬着，后桌没有发觉，“我的西瓜虫啊!快快回来吧!不要惹事生非了。”我和同桌都这样想着，同时也后悔着，怎么就把这小东西装进了书包。

随着后桌的一声惨叫，我知道，一通批评已经避免不了了，但还是努力装作认真读书、若无其事的样子。但这一切，早已被老师看穿了，一声巨吼，响彻了整个班级，“谁养的，站出来!”我和这几只西瓜虫都逃不过这个劫，被拎了出来，只能暗恨那只西瓜虫和那发生惨叫的女生。

因为书包里的西瓜虫，我被罚站了。但是书包里的这类秘密，却一直深藏在我心里，留存了下来。

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篇13：老师的秘密

1.1 国家秘密的法律定义及其范围

根据《中华人民共和国保守国家秘密法》 (以下简称《保密法》) 的规定, 国家秘密是指关系国家安全和利益, 依照法定程序确定, 在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。这是国家秘密的法律定义, 一个事项只有同时具备定义中规定的三个要素才能确定为国家秘密, 这三个要素相互制约又相互依存, 是不能独立存在的, 而且缺一不可。

由于国家秘密关系国家的安全和利益, 故其范围必须涵盖国家重大决策、国家安全、国防外交、国民经济和科学技术等关键领域。根据《保密法》规定, 国家秘密事项主要包括国家事务的重大决策、国防建设和武装力量活动、外交和外事活动、国民经济和社会发展、科学技术、维护国家安全活动和追查刑事犯罪等方面的事项, 以及其他经国家保密工作部门确定的应当保守的国家秘密事项。

1.2 商业秘密的法律定义及其范围

根据《中华人民共和国反不正当竞争法》 (以下简称《反不正当竞争法》) 的规定, 商业秘密是指不为公众所知悉, 能为权利人带来经济利益, 具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。商业秘密的构成要件主要有三点——新颖性、实用性、秘密性, 这三点同样缺一不可。商业秘密关系到企业的竞争能力, 对企业的发展至关重要, 有的甚至直接影响到企业的生存。

商业秘密没有严格确切的范围, 我国《反不正当竞争法》和《关于禁止侵犯商业秘密行为的若干规定》均没有对商业秘密的范围作出限定, 但从其法律定义可以知道, 商业秘密总体上可以分为两大类, 一类是技术信息, 另一类是经营信息, 技术信息必须是非专利技术信息, 通常有生产配方、工艺流程、技术诀窍、设计图纸等;经营信息则主要有管理方法、产品策略、客户名单、货源情况等。

2 国家秘密与商业秘密的关系及其界定

2.1 国家秘密与商业秘密的关系及其界定原则

国家秘密和商业秘密分属不同的法律范畴, 但在司法实践中通常存在交叉或混杂现象。比如在我国, 能源、钢铁、交通、通信等重要行业企业, 其经营行为通常会有政治和国家战略因素的介入, 国家都会将这些行业牢牢掌握在可控制的范围内, 有人认为国有企业是以国家为出资主体, 国有企业的商业秘密就是国家秘密。发生于2009年8月的力拓间谍案, 上海市国家安全机关对其作出了“涉嫌窃取中国国家机密”的表述, 说明当商业秘密超出一定范围, 达到一定程度, 相互之间形成特定关联时, 就可能成为国家机密, 国际关系学院国家安全学教研中心主任刘跃进也指出, 国家安全机关介入“力拓案”, 意味着初步认定其中的商业秘密涉及到了国家利益和国家安全, 需要作为国家秘密来处理, 但并不能肯定其中所有的商业秘密都是国家秘密。可见, 国家秘密和商业秘密都是秘密, 都是只限于特定范围的人知悉的事项, 都能为权利人带来积极的利益而且都必须由权利人采取合理的保密措施予以保护;同时, 国家秘密和商业秘密存在着交叉的秘密事项, 而且在一定条件下可能相互转化。但国家秘密是一种公权, 其权利主体是国家, 体现了国家意志, 立法本意是规范一切组织和公民保守国家秘密的行为;而商业秘密是一种私权, 其权利主体是不特定的民事主体, 体现权利人或个别意志, 立法本意在于规范经营者在商品市场交易中的经济行为, 而且国家秘密要经过法定程序确定, 并在《保密法》中规定了极为严格的确定程序, 而商业秘密的确定则没有法律明确规定的程序, 只要权利人自行明确规定即可。因此国家秘密必然高于商业秘密, 具有绝对的排他性, 商业秘密则没有绝对排他性。在进行认定时要充分考虑这些特性。

据此, 对国家秘密和商业秘密的界定可以适用以下原则:如果该项秘密涉及国家重大决策、国家安全、国防外交、国民经济和科学技术等重大领域, 则该项秘密可以界定为国家秘密;如果一项秘密仅仅是涉及某个企业的经济利益或竞争优势的技术、经营信息, 则该项秘密按企业商业秘密进行认定。国家秘密必须由国家保密工作部门依照法定程序确定, 商业秘密由权利人自行确定, 只要权利人有保密的意图并采取了合理的保密措施, 商业秘密即受法律保护。

2.2 对实际工作的指导意义

弄清国家秘密与商业秘密之间的关系及其界定原则, 对实际工作无疑具有指导意义, 我们在实际工作中必须准确把握国家秘密和商业秘密的界定原则, 对可能交叉国家秘密和商业秘密的事项, 要按国家秘密和商业秘密各自的特征认定其归属问题;对于可能会相互转化的秘密事项, 则要分清情况, 对企业特别是国有企业的具有重大影响、符合国家秘密特征的秘密事项, 应依法定程序确认为国家秘密;对于非国有企业自行研究、开发的技术成果, 如果关系到国计民生、具有国际领先水平, 则可以由国家买断, 使之成为国家秘密。而对于已经被确认为国家秘密的企业技术秘密或经营秘密, 应当严格按照国家秘密的构成条件, 进行认真清理, 对于不符合国家秘密条件的, 应及时予以解密, 解密后的技术、经营信息, 企业认为有保密价值的, 可按商业秘密予以保护。此外要注意, 国家秘密不可转让, 商业秘密则可以自由转让。

3 国家秘密和商业秘密的法律救济

伴随着中国的迅速崛起, 中国毫无疑问会成为境外经济间谍活动的最主要对象国之一。而经济间谍活动的危害往往会上升到国家高度, 构成对国家安全和利益的危害。因此在经济全球化的背景下, 切实加强对国家秘密和商业秘密的保护具有重要的现实意义。我国相关法律法规对国家秘密和商业秘密的法律保护及法律救济途径均作了明确规定。国家秘密的保护途径主要有宪法保护、保密法保护、刑法保护等, 《宪法》规定保守国家秘密是每个公民应尽的义务;《保密法》规定了国家秘密文件、资料和其他物品的保密办法及泄密补救措施;《刑法》规定了为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密或情报罪和故意泄露国家秘密罪、过失泄露国家秘密罪, 对侵犯国家秘密的行为起到了极大的震慑作用。商业秘密的保护途径主要有反不正当竞争法保护、劳动法保护、合同法保护、刑法保护等, 《反不正当竞争法》对通过不正当手段侵害商业秘密的行为作了规范, 是我国当前保护商业秘密的最主要的法律形式;《劳动法》规定了竞业禁止制度, 将保守用人单位的商业秘密作为劳动约定条款之一;《合同法》将合同双方当事人保守商业秘密的义务法定化, 通过规定合同当事人对商业秘密的保密责任, 实现对商业秘密的保护;《刑法》规定了侵犯商业秘密罪及其刑罚措施。此外, 《民法通则》、《公司法》、《律师法》、“知识产权法”等法律均从不同侧面对商业秘密的保护作了规定, 形成了相对完善的法律保护制度体系。

有了法律法规和保障制度, 并不代表就万无一失, 不会发生泄密和窃密事件。而一旦出现泄密和窃密事件, 必须要寻求有效法律途径进行救济。所谓法律救济, 顾名思义, 就是指法律关系主体的合法权益受到侵害并造成危害时, 获得恢复和补救的法律制度。没有救济的权利不是真正的权利, 国家秘密寻求法律救济是为维护公共安全和利益, 救济形式主要是进行严厉的刑事打击, 商业秘密寻求法律救济是为维护权利人经济利益, 救济形式主要是追求经济赔偿或补偿。

3.1 国家秘密的法律救济

(1) 保密法救济。根据《保密法》规定, 故意或者过失泄露国家秘密, 情节严重的, 依照刑法规定追究刑事责任;不够刑事处罚的, 可以酌情给予行政处分;为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的, 依法追究刑事责任。

(2) 刑法救济。《刑法》规定了三项罪名, 其一是为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪, 是指为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密或者情报的行为, 犯本罪的, 视情节轻重, 分别处5年以下有期徒刑、管制、拘役或5年以上有期徒刑直至死刑, 可并处没收财产;其二是故意泄露国家秘密罪, 是指违反保密法规定, 故意使国家秘密被不应知悉者知悉, 或者故意使国家秘密超出了限定的接受范围, 情节严重的行为, 犯本罪的, 处3年以下有期徒刑或者拘役;情节特别严重的, 处3年以上7年以下有期徒刑;其三是过失泄露国家秘密罪, 是指违反保密法规定, 过失泄露国家秘密, 或者遗失秘密文件, 致使国家秘密被不应知悉者知悉, 或者超出了限定的接触范围, 情节严重的行为, 犯本罪的, 处3年以下有期徒刑或者拘役;情节特别严重的, 处3年以上7年以下有期徒刑。

3.2 商业秘密的法律救济

(1) 民法救济。根据《合同法》规定, 负有保守秘密义务的一方当事人违反保密合同约定, 泄露或者擅自使用其知悉的商业秘密, 应承担违约责任, 另一方可申请仲裁或者直接向人民法院提起诉讼。

(2) 劳动法和劳动合同法救济。主要是针对劳动者违反保密协议或者竞业禁止协议给用人单位造成损害的救济。根据《劳动合同法》第90条规定, 劳动者违反本法规定解除劳动合同, 或者违反劳动合同中约定的保密义务或者竞业限制, 给用人单位造成损害的, 应当承担赔偿责任, 企业可以依据《劳动法》的规定申请仲裁, 不服仲裁裁决的, 可以向人民法院提起诉讼。劳动者在解除或者终止劳动合同后违反保密约定将其知悉的商业秘密泄露给存在竞争关系的用人单位的, 根据劳动和社会保障部《违反〈劳动法〉有关劳动合同规定的赔偿办法》, 劳动者和用人单位承担连带赔偿责任。

(3) 行政法救济。根据《反不正当竞争法》和《关于禁止侵犯商业秘密行为的若干规定》, 商业秘密权利人认为其商业秘密受到侵害的, 可以直接向工商行政管理机关申请查处侵权行为, 工商行政管理机关可以根据情节, 对侵犯商业秘密行为人处以1万元以上20万元以下的罚款。对侵权人拒不执行处罚决定, 继续实施侵权行为的, 视为新的违法行为, 从重予以处罚。

(4) 刑法救济。根据《刑法》第219条和第220条规定, 单位或者个人违反国家商业秘密保护法规, 侵犯他人商业秘密, 给商业秘密权利人造成重大损失的, 构成侵犯商业秘密罪。犯本罪的, 处3年以下有期徒刑或者拘役, 并处或者单处罚金;造成特别严重后果的, 处3年以上7年以下有期徒刑, 并处罚金。单位犯本罪的, 对单位判处罚金, 并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员, 依照上述规定处罚。

4 完善商业秘密保护法律法规, 构建企业内部防护体系

经济间谍活动则是自古以来就存在的威胁国家经济安全甚至整个国家安全的传统现象, 在经济全球化的背景下, 全球性的经济间谍活动更加活跃, 国外敌对势力亦无时无刻不在对我国进行着不择手段的破坏和颠覆活动, 在过去几年中, 力拓、沃尔玛、朗讯、默沙东、德普、立邦漆等间谍案件在我国不断发生, 其侵犯对象既包括我国战略性先进制造业的机密, 也包括一般产业机密, 以及传统手工业的技术秘密, 不仅威胁着中国经济安全, 并可能进而威胁到国家的科学技术和国防安全, 从这一层面上看, 保护企业商业秘密就是保护国家秘密。然而, 间谍活动频发亦从一个侧面暴露了我们制度和行业规范方面的问题, 从法律监管来看, 除《刑法》之外, 我国现有规范商业秘密的法律制度主要有《反不正当竞争法》和《关于禁止侵犯商业秘密行为的若干规定》, 层级较低, 在应对商业间谍之类的事件上显得力不从心, 商业秘密保护问题已经成为摆在中国政府和企业面前的一项刻不容缓的要务。笔者作为企业政工人员, 重点就加强企业商业秘密保护问题提一些看法。

4.1 完善商业秘密保护法律法规

(1) 制定国家保护商业秘密法, 对商业秘密进行全面的法律规范和保护;

(2) 在民法典中增加侵犯商业秘密的内容, 把商业秘密当作一种民事权利来保护, 加大对侵犯商业秘密行为的损害赔偿程度;

(3) 降低侵犯商业秘密罪的入罪门槛, 同时增加过失泄露商业秘密罪的罪名, 提高侵犯商业秘密罪的处罚标准, 在刑事保护制度上有效震慑侵犯商业秘密的犯罪行为。

4.2 企业应加强制度建设和法制教育, 构建企业内部防护体系

加强商业秘密保护不能仅停留在法律层面, 作为商业秘密权利人, 企业不能片面追求和依赖于公力救济手段, 要增强自我保护意识, 加强自力救济, 致力于加强制度建设, 健全内控机制, 从源头上防控泄露和侵犯商业秘密行为。应着力做好以下工作:

(1) 建立健全法制教育制度, 强化员工的法律意识和法制观念, 使其认识到泄露或者侵犯商业秘密是违法犯罪行为, 为防控泄密事件提供思想保证;

(2) 制定保密管理制度, 明确规定企业商业秘密的接触、使用范围和审批权限, 从制度上堵塞发生泄密事件的可能, 为防控泄密事件提供制度保证;

(3) 明确各职能部门的保密职责, 或设专职部门进行管理和监控, 为防控泄密事件提供组织保证;

(4) 强化契约管理, 要求员工签订保密协议或竞业禁止协议, 同时建立商业秘密保护的激励机制和惩罚机制。

4.3 政府应加强对企业的监管力度

政府要采取切实有效的措施加强对企业的监控和服务力度, 因势利导, 引导企业正确对待和化解风险, 特别要通过教育和监控, 增强那些掌握着国家经济命脉和企业经营大权的高管们的国家利益观念和国家安全意识, 强化对企业高管们的国家安全监督和约束机制, 形成有效的国家安全监督管理体系。

5 结束语

在社会主义市场经济体制下, 国家秘密和涉及重大利害关系的商业秘密受到侵害都将威胁到国家的安全和利益, 如何避免国家秘密和企业商业秘密的泄露, 是全社会都应该共同关注的问题。特别是在经济全球化的时代, 更加需要全社会增强法制意识和法律观念, 推进依法治国的进程, 用法治思维和法律手段维护国家的安全和尊严, 并努力构建民主、法治、文明、和谐的社会。

参考文献

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[5]莫志强.刑法学[M].桂林:广西师范大学出版社, 2006.

[6]任蕙兰.全球化让国家安全更复杂[J].新民周刊, 2009 (8) .