第一篇：13水面的秘密范文
青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教案
课前谈话：
师：同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗?这节课我们再一起来玩玩水，观察水面，看能发现什么?
生：……
师：欣赏石块砸水面溅起的水花、水龙头滴水等的录像片段的录像片段) 师：欣赏完这些画面，有什么感想? 生：……
师：同学们感想真丰富，看来水的表面还真有不少的秘密，想揭开这些谜底吗?今天，我们就来探究一下水面的秘密。(板书课题：“水面的秘密”)!
一、提出问题，初步探究
1.揭示探究学习的问题。
同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗?这节课我们再一起来玩玩水，观察水面，看能发现什么。(板书：水面)(引起学生观察的重点和方向)
1.引导学生从观察半杯水开始探究。 同学们会装水吗?
看，每个小组桌面上有一个空玻璃杯，谁愿意帮老师装半杯水?利用桌面上的材料，你打算怎样装?
(学生自由简单汇报)
装水时，你们认为应该注意什么? (学生根据生活经验自由汇报)
那好，我们就选用烧杯装水，装时注意不要把水洒到桌面上。 (学生以小组为单位装半杯水)
(学生装完后)现在每个桌上都有半杯水，请同学们仔细观察，现在杯内的水面什么样?
(学生观察后简单汇报) 2.引导学生观察满杯水水面。
我们继续往里装水，一直装到水满为止。同学们，你们认为水装到什么程度才算满?
(学生根据生活经验交流)
(学生装完后)同学们，水装满了吗?满到什么程度?还能继续往里装水吗?再用滴管加一些试试。
现在杯子里的水已经装满了，那同学们，你们仔细观察一下现在杯内的水面是什么样的?
二、进行“在满水杯内放入曲别针”的探究活动 1.引导学生猜想假设。
同学们，今天老师给大家带来了一些曲别针，(指着学生面前的满水杯)这么满的水，你认为还能往里放曲别针吗?
(如果学生回答不能放入，请说说理由) 如果能放入，你认为最多能放几枚?
(学生以小组为单位讨论后再汇报，把学生们的猜想数据记录在黑板上，以便以后与实验数据比较)
2.实验指导。
每个小组的猜想都不一样，满水杯内究竟能放入多少枚曲别针?怎么样才能知道?在实验的过程中，你认为应该注意什么?
(学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意事项。) 放的时候注意速度要慢，数清数量，水流出来之前数量为最多数。放的过程中一定要认真观察水面，看水面发生了什么变化。
(学生在放的过程中，及时引导学生观察水面的变化。) 3.学生汇报与交流
你们在满水杯里放了多少枚曲别针，哪个小组先汇报? (把学生汇报的数据记录在黑板上，和猜想的数据相比较。) 同学们看，你们的猜想与实验结果相比，怎么样?看来有些问题只凭猜想还不行，它还需要我们亲自动手实验验证。在放的过程中，水面发生了什么变化?
(学生根据实验现象汇报。水面都突出杯子面很高了，但是水还却没有流出来。)
三、进行“硬币上装水”的探究活动 1.引导学生猜想假设。 (出示一元硬币)看这是什么? 你们平时用它干什么?
今天我们不用它买东西，我想用它来装水，你们认为能行吗? (学生表现出不相信的样子，认为不能装水，此时让学生说说不能装的理由。)
如果我们用滴管在硬币上装水，你就为能装几滴?
(小组讨论后汇报交流。教师板书学生的猜想，以便与实验的数据做比较。)
2.指导实验。
这枚硬币究竟能装多少滴水，我怎么样才能知道?在滴的过程中，我们应该注意什么?
(学生汇报。教师根据学生汇报适时提示注意事项。) 同学们在滴水时，要慢慢滴，一边滴一边数清数量，一直滴到水流出来为止，水流出来以前的数量为最多数。边滴边观察水面的变化。
(学生在滴水的过程中，及时引导学生观察水面的变化。) 3.学生汇报与交流。
你们小组硬币上最多装了多少滴水?
(把学生汇报的数据记录到黑板上，并与猜想的数据做比较。) 猜想与实验结果相比怎么样?
那在滴水的过程中，水面发生了什么变化? (学生根据实验现象汇报)
同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放入几十枚，甚至还要多的曲别针，一枚小小的硬币上居然能装几十滴水，水面越来越鼓，都快变成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水却没有流出来，这是为什么呢?同学们，这圆鼓鼓的水面里究竟藏有什么秘密呢?小组内猜猜看。
(4.小结：同学们说得多好啊，你们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢?(只问不答)科学家给这种神奇的力量取了一个名字：表面张力。(板书：水的表面张力)
这就是水面的秘密。(补充板书：的秘密) 5.出示资料卡。
水是由许许多多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。(指生读一读)
四、应用与拓展
1.引导学生找出生活中的表面张力。
同学们多棒呀!你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。谁能说一说你见过那些有关水面张力的现象。
2.课件出示水的表面张力现象的图片，学生欣赏(修改的理由：让学生更能清楚全面的认识水面的张力和它在生活中的应用。)
(学生根据生活经验汇报交流)
3.课外延伸，将课上探究活动延伸至课下。
(出示一个透明玻璃杯，杯内装大半杯水，水面放一个矿泉水瓶盖)
同学们看，老师这里有半杯水，一个矿泉水瓶盖，你们能想办法，让这个瓶盖漂在水面中央吗?
(让学生试一试，此处学生都不成功)
想看老师的办法吗?
(老师用一端粘有肥皂的小棒，轻松将瓶盖引入水面中央，此时学生感到非常惊奇)
同学们看，瓶盖成功的放在水面中央了!这是为什么呢?看来水面还有很多秘密等待同学们课下继续研究呢!
第二篇：青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计
教学目标：
1.能通过观察、猜想、实验等方法搜集证据，来证明水有表面张力。 2.引领学生关注身边生活现象，并善于思考;用学到的科学知识解释生活中的现象。
3.了解水的表面张力现象。 教学过程： 课前谈话：
玩过水吗?在哪里玩的，说说你都是怎么样玩水的?现在想玩水吗? 老师听出来了，你们都很想玩水，那这节课老师就和你们一起来玩水，想玩水的小科学家们，你们准备好了吗?准备好了我们上课。
一、提出问题，初步探究 1.揭示探究学习的问题。
先有老师来玩玩水，大家请看好： 教师演示水与胡椒的实验 有趣吗?你有什么问题吗?
这就是我们这节课研究的问题：水面的秘密 (板书：水面的秘密) 2.引导学生开始探究。
刚才老师玩了玩水，你们想玩吗? 找几个同学来玩一个小游戏，吹泡泡! 泡泡是什么形状的? 为什么是球形?学生自由回答 难道真的有什么力量让它成为圆形吗? 不妨做个小实验研究一下!
老师为你们准备了肥皂水、帯棉线的装置、叉子，你们能利用手中的材料探究一下这是一种什么力量?? 3.引出课题：
我们来听听科学家是怎么说的!出示资料卡 谁来当当科学家 再给大家解释解释这种力量! 4我们利用所学的水的表面张力，一起来闯几个试验关吧?看那个小组试验做的又快又好、现象观察的仔细、总结的到位。表现好的小组会有小奖励哦
5、第一关：请把水杯装满，你们认为水装到什么程度才算满? 水杯要放平，不要随意移动;视线要与水面相平，注意观察水表面的形状;倒水时要轻要慢
(学生根据生活经验交流)好开始装满水 (学生装完后)同学们，水装满了吗?。
现在杯子里的水已经装满了，那同学们，你们仔细观察一下现在杯内的水面是什么样的?
第二关：进行“在满水杯内放入曲别针”
1.引导学生猜想假设。
这么满的水，你认为还能往里放曲别针吗? (如果学生回答不能放入，请说说理由) 如果能放入，你认为最多能放几枚? (学生以小组为单位讨论后再汇报，把学生们的猜想数据记录在黑板上，以便以后与实验数据比较) 2.实验指导。
每个小组的猜想都不一样，满水杯内究竟能放入多少枚曲别针?怎么样才能知道?
1 水杯要放平，不要随意移动各组同学由组长负责，一枚一枚的轮流从杯子的一侧慢慢的往里放。2动作要轻，边放边数，放到水流出来为止，水流流出来以前的数量为最多数量。比如放入第9枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是8枚。3视线要与水面相平，边放边观察水面有什么变化。仔细填写实验报告单看哪些组的同学做到最好，最认真。
(学生在放的过程中，及时引导学生观察水面的变化。)
你们在满水杯里放了多少枚曲别针，哪个小组先汇报? (把学生汇报的数据记录在黑板上，和猜想的数据相比较。)
师：同样的杯子，都装满了水，为什么放的枚数不一样呢? 师：同学们说的这些原因都有可能。请同学们讨论讨论，通过对猜想和实际结果的研究，你明白了什么道理?
师：看来有些问题只凭猜想还不行，它还需要我们亲自动手实验验证。在放的过程中，水面发生了什么变化?
(学生根据实验现象汇报。水面都突出杯子面很高了，但是水还却没有流出来。) 第四关：进行“硬币上装水”活动
这枚硬币究竟能装多少滴水，我怎么样才能知道? 在滴的过程中，我们应该注意什么?
(学生汇报。教师根据学生汇报适时提示注意事项。)
同学们在滴水时，要慢慢滴，一边滴一边数清数量，一直滴到水流出来为止，水流出来以前的数量为最多数。边滴边观察水面的变化。 (学生在滴水的过程中，及时引导学生观察水面的变化。)
3.学生汇报与交流。
你们小组硬币上最多装了多少滴水?
(把学生汇报的数据记录到黑板上，并与猜想的数据做比较。)
猜想与实验结果相比怎么样?
那在滴水的过程中，水面发生了什么变化? (学生根据实验现象汇报)
同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放入几十枚，甚至还要多的曲别针，一枚小小的硬币上居然能装几十滴水，水面越来越鼓，都快变成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水却没有流出来，这是为什么呢?
4.小结：同学们说得多好啊，你们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量就是水的表面张力) 这就是水面的秘密。
四、应用与拓展
1.引导学生找出生活中的表面张力。
同学们多棒呀!你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们一起看看生活中水的表面张力的资料，请大家欣赏一下。 (介绍水黾)
认识它吗?它叫水黾，水黾的腿部上长有数根按同一方向排列的微小刚毛，这些微小刚毛不会破坏水的表面张力，所以它能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行的速度是它身体长度的100倍呢!所以人们又送它 一个名字叫“超级水上漂”。
3.课外延伸，将课上探究活动延伸至课下。
(出示一个透明玻璃杯，杯内装大半杯水，水面放一个矿泉水瓶盖) 同学们看，老师这里有半杯水，一个矿泉水瓶盖，你们能想办法，让这个瓶盖漂在水面中央吗?
(让学生试一试，此处学生都不成功) 想看老师的办法吗?
(老师用一端粘有肥皂的小棒，轻松将瓶盖引入水面中央，此时学生感到非常惊奇) 同学们看，瓶盖成功的放在水面中央了!这是为什么呢?还有上课时给大家做的小实验，胡椒为什么散开了呢?看来水面还有很多秘密等待同学们课下继续研究呢!希望你们课下有更好的发现!
第三篇：青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计3
水面的秘密教学设计
教学目标：
1、认识水的表面张力现象，了解水表面张力的概念;
2、知道水的表面张力有限度;
3、了解自然界、生活中的张力现象及应用;
4、了解其他液体也有表面张力的现象。
教学准备：塑料杯10个，滴管10个，回形针100个，食用油4杯，牛奶3杯，饮料3杯，药匙10个，抹布10块，铁盘10个。
教学过程：
一、激发原有经验，初始水的表面张力
师：同学们，这节课我们先来做个猜一猜游戏，好不好? 生：好
师：邓老师这里有三种物品：钩码，铁钉、回形针。如果把他们投入水中会出现什么现象?为什么?
师：你认为钩码、铁钉会沉下去，他们比较重。那你认为回形针不会，它比较轻。同学们能用已有的生活经验来做判断非常好。那是不是像你们说的那样呢?找个同学上来试一试。好，你来。
学生演示。
师：钩码、铁钉和回形针都沉下去了。但是会不会有奇迹发生呢?睁大眼睛看好了。
教师演示。竖直放入回形针。
师：沉下去了。看来奇迹还没有到来。再来一次，下面是见证奇迹的时刻。 教师演示。横着放入回形针。
师：呀!回形针停留在水面上了。为什么呀?
师：哦，你知道!老师的方法不同，观察的真仔细。老师是怎样放的? 师：为什么横放它能停留在水面上?
师：都摇头啦。你想说，你感觉到水的表面好像有什么力把它托住了。水面上到底有什么秘密呢?这节课就让我们一起来研究水面的秘密。
出示课题：水面的秘密
二、深入探究水的表面张力现象，引出张力概念。
师：我们先来仔细观察水表面的样子。老师为同学们准备了一个水杯、一个滴管以及若干个回形针。我们就来做个满杯水放回形针的实验。
出示实验一 满杯水中放回形针
师：装满水的杯子还能放回形针吗?杯中的水表面会是什么样子?一起来看实验要求。
读实验一
师：仔细看图，如何确定水面与杯沿相平?我们的视线要侧面观察。 师：你又如何精确地确定杯中的水是满的呢? 生：用烧杯倒满。
师：老师给你推荐一个工具。出示滴管。
胶头滴管你见过吗?这是一种新仪器。老师为你介绍它的使用方法。 学生尝试在烧杯中使用滴管。 师：我们继续看实验要求。
2、将回形针贴着杯子内壁竖直地轻轻放入水中， 师：演示。像老师这样。
3、一共向杯中投放15枚回形针;
4、每放5枚回形针就要从侧面观察一下表面的样子，并将水表面的样子画下来。
师：同学们想得都非常周到。老师也有几点建议送给你。
1、小组要分工明确。操作员认真操作，观察员仔细观察，记录员要及时记录。
2、做完实验的小组很快坐好。这样我就知道你们完成研究了。 师：心动不如行动。看看哪个小组研究的最快，最认真。开始吧。 学生实验，教师巡视。
师：刚才老师发现同学们都在非常投入地进行研究。其中，5组和7组的同学最先完成，坐姿也非常端正。好，5组先来。说说你们观察到水表面是什么样子呢?
出示课件，杯中水面鼓起来的样子 师：那你们觉得水面像什么? 师：像皮肤，有层膜。多么形象的比喻啊!我发现同学们太伟大了，和科学家发现的一模一样。科学家经过研究，也发现了这个秘密。看大屏幕。
出示课件：张力的概念。
师：水是由许许多多的水分子组成。水表面的水分子就像一个个好朋友一样紧紧地靠在一起，形成一种相互吸引的力，这就叫做水的表面张力。
正因为水的这种性质，所以水的表面才是鼓鼓的，圆弧形。现在你明白回形针为什么横放能停留在水面上了吧?
生：明白了。
三、认识水的表面张力是有限度的。
师：我们知道了水有表面张力的现象，那水的表面张力是不是无限大呢?它有没有限度呢?我们继续往杯中投放回形针来进行研究。
出示课件：实验二 在装满水的杯中继续放回形针 师：同学们，猜一猜能放多少个呢?
师：猜想是开启科学大门的钥匙。同学们已经拿到了这把钥匙。那么究竟可以放多少个回形针呢?
师：恩，老师还要考考你，硬币的个数怎样计算?假如放到第9个回形针水溢出来了，该算9个还是8个?
师：真聪明。老师相信同学们这个实验一定能完成得很棒。开始吧。 学生实验，教师巡视。
师：哪个小组先来说说你们的研究结果?
生：我们猜测发现能放5个硬币，结果放了12个。 师：居然这么多。你们组也想交流。你来。 生：我们猜测发现能放7个，结果放了11个。
师：看来猜测和实际结果是有差别的。科学研究就是这样在不断的猜测和验证中有新的发现。
师：在这个实验中，你观察到了什么现象? 师：看来，水的表面张力是有限度的。
四、了解自然界中、生活中张力的现象及应用。
师：水居然有这么神奇的特点。在自然界和生活中也有很多关于水的表面张力现象呢!瞧—— 出示课件：荷叶上的露珠、蜘蛛网、水黾、苹果和水龙头。
师：荷叶上圆圆的露珠、蜘蛛网上凝结的小水珠、刚洗净的苹果上挂着的水珠、水龙头上蠢蠢欲滴的水滴。这种昆虫叫水黾，它正是利用了水的表面张力才能在水面上行走如飞。
那我们身边有没有关于水的表面张力现象呢?【改为：你还发现身边有哪些水的表面张力现象呢?】
师：你真是善于观察的孩子。咱们同学不愧是生活的有心人。生活中还有很多水的表面张力现象，一起了解一下吧。
出示课件：毛笔、雨伞视频资料。 师：怎么样，很神奇吧!
五、体验水的表面张力。
师：通过我们的研究发现了张力的现象，知道了张力是有限度的。我们再来体验一下张力的魅力。
实验三 将回形针平放在水面上。
师：将回形针平放在水面上，还要仔细观察水面的样子。 学生实验。
五、了解其他液体也有表面张力现象。 出示课件：其他液体
师：水是一种液体，它有表面张力的现象。那么其他液体比如：牛奶、食用油、果汁等有没有表面张力的现象呢?
生：有。 生：没有。
师： 老师为同学们准备了常见的牛奶、食用油、果汁。你们用小药匙慢慢地向下滴，看看它有没有表面张力。开始吧。
学生分组实验。
师：有没有啊?谁来描述一下你观察到的现象。 生：我发现食用油也像水滴一样，圆圆的，鼓鼓的。
师：食用油的油滴也是鼓鼓的，圆圆的，和小水珠一样。牛奶滴、果汁滴都是鼓鼓的、圆圆的。你们描述的很贴切。这说明他们都有表面张力的现象。也就是说液体都是有表面张力的现象。感兴趣的同学，可以在课下做进一步的研究。
第四篇：13个发型师不会说的秘密
作者：江西新华电脑学院
1. 我是美发师，不是魔术师
我可以为你打造吉赛尔·邦臣式的发型，却不能给你她的容颜。
2. 至少提前5分钟
迟到的话请提前通知，这是基本礼貌。发型设计是工作而非有趣的游戏。
3. 不要要求我把你挤进来
我的工作需要耗费时间。顾客告诉我她赶时间，我就会告诉她你应该更合理的安排时间。如果我接受了你的预约，就不会在其他顾客身上花费时间与精力。你同样也不会喜欢自己受到那样的待遇。
4. 我不是心理学家
发型学校不会教学生反向移情、情感投射、心理负强化或是人格缺陷方面的知识。如果你是在寻找医生，那我有的只是梳子和个人观点。
5. 发型层次是神奇的脸型修饰品
一些女性认为如果能像高中生那样，让头发全部一样长，大家就会认为她们还是高中生。这样想的话就大错特错了。随着年龄的增长，你需要让脸部周围的头发线条更柔和一些。
6. 荷尔蒙变化，身体和头发也会改变
如果你的头发干燥、暗淡且易断，头发不像往常一样的发色或发型，那就去看医生吧。如果你的头发没有频繁烫染，出现这种情况，你可能是怀孕了或是处于更年期。
7. 修剪不仅仅是“修剪”
这需要我的专业知识，技能还有时间。你会对牙医说“这只是一颗牙齿”，或是对医生说“这只是一条腿”吗?
8. 一美元再也买不到任何东西了
你给洗发人员的一美元小费不会对她有任何帮助。你应该给3美元，如果头发长的话应给更多。
9. 不要抢我的饭碗
如果你想买染发剂自己染来省钱的话，后果自负。
10. 请带发型图片
一些顾客告诉我：“按我上次那样剪。”这常常让我很困惑。理发的平均周期是6到8周，这中间我有上百名顾客，我怎么能记得上一次帮你剪的什么发型?如果想剪成你喜欢的发型，请带图片。
11. 孩童理发不是简单的事情
为什么你会认为孩童理发要便宜?小孩坐立不定，喜欢乱踢，这会花费更多精力。
12.一整天站立、使用剪刀和电吹风会对身体造成伤害
我的手指有关节炎，手腕钙沉积，听力不及原来的10%，身体受到了很大伤害。
13. 我们和女性最糟糕的时侯见面
她们头发湿漉漉的，都是锡箔，也没有化妆。她们没有把这些掩盖起来的迹象。所以她们告诉我们任何事情。事实上我一点也不关心她们的私生活，我只对她们的头发感兴趣。
第五篇：13会见犯罪嫌疑人申请书(涉及国家秘密案件用
律师刑事诉讼格式文书十三
会见犯罪嫌疑人申请书
(涉及国家秘密案件用)
申请人：律师事务所律师。
通信地址或联系方法：。
申请事项：请求批准会见在押犯罪嫌疑人。
申请理由：犯罪嫌疑人因涉嫌
一案被拘留(逮捕)。我接受犯罪嫌疑人的聘请，拟会见在押犯罪嫌
疑人。鉴于该案涉及国家秘密，国家《中华人民共和国刑事诉
讼法》第九十六条的规定，提出申请，请与批准。
此致
公安局
人民检察院
申请人：(签字)
律师事务所(章)
年月日