《尿的形成和排出》教学反思

2024-05-04

《尿的形成和排出》教学反思（精选5篇）

篇1：《尿的形成和排出》教学反思

一年一度的视导业已结束，通过听课使我学习到不少新理念，我想有必要写一点东西和大家分享，在教学中“教师为辅学生为主”的自主式学习是新课程教学的需要。要使学生掌握生物学习基本功并在学习中不断地实践和应用教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式，进而采用教体局确立的“126”教学策略即确立学生的主体地位，重视和发挥学生的主体性、自主性。做到“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。在这次听课中我发现大多数老师根据“126”策略制定一套教学方法即“先学后教当堂训练”。如：在《尿的形成和排出》一节课教学中首先设置情境引入新课，然后出示目标后由学生自主学习再由各小组讨论这样每一个学生都参与到学习中，每一人都有事做，大大提高了教学效率。在此基础上教师紧紧围绕肾单位的结构及血液进入肾单位后的变化这一主线引导学生观察、分析、思考，再通过比较血浆、原尿和尿液的成分理解尿形成的过程由肾小球对血液的过滤再到肾小管对原尿的重吸收师生共同分析得出结论图表的运用比较吸引学生学习知识的注意力激发学生学习兴趣。整堂课体现了新的教学理念，学生参与度高目标落实好，学生掌握知识牢固。

篇2：《尿的形成和排出》教学反思

1、生物学是一门基础学科，培养学生以生物学的视角去审视问题，大胆猜想，并且以科学的方法去验证，这在初中生物教学中是个重点也是难点。而本节课的设计思路正是基于对学生科学素养的培养为前提来设置的。由排尿的这一现象，追根溯源至泌尿系统结构功能，并由肾脏结构入手了解尿液产生的全过程进而使学生能够进一步理解生物体结构与功能相统一的特点。这充分体现了生物学教学特色。

2、本节课的设置是在深挖教材的基础上，结合学生实际情况，利用创设问题情境，通过降低问题难度，层层深入，将各知识点有机的串联，激发学生的学习兴趣，突显教师的导和学生的主体作用，与此同时，每一个知识点都是大家一起猜想验证出来的，也更加容易记忆。

而本节课带给我的更多的是教学中的问题，例如：

1、本节课的设计方式，要求学生对已有知识掌握程度较高，否则在观察、推理时会受限于自身知识而打不开思路，从而使得该探究方式失败。所以在授课时应及时引导，需要层层深入，避免过大的跳跃性。

2、本节课知识量较大，学生掌握起来相对难度较大，很难做到面面俱到，需要突出重点。在时间上分配把握出现问题，我感觉不足的地方就是还有相关的练习没有进行，这也是遗憾的地方。

3、学生的小组学习讨论中，需要确保学习的高效性，讨论的有效性和课堂的有序性，避免过多意外因素。例如我们有一组同学在讨论肾脏内部结构第4问时，“分别”的含义理解不清；在数据分析时，过于依赖课本的结果，而忽略了对数据自身的分析，这样都使得讨论缺乏有效性。

篇3：“尿的形成和排出”教学设计

根据教学内容准备人体泌尿系统的模型、挂图、肾的内部结构示意图。制作动态的尿液形成过程课件。课前给学生分组(四人一组),每组指定一名同学担任组长,负责召集小组成员活动,并记录活动情况。安排学生有目的进行课前预习,通过互联网搜集有关人体泌尿系统方面的资料。

二、教学过程

(一)教师启发提问:1.人体为什么每天都需要排便排尿?2.奶尿系统由哪些器官组成?这些器官各自有什么样的功能?3.尿在哪里形成?4.尿的形成与血液循环有关系吗?

(二)学生活动:让学生带着问题按课前分组进行讨论,组长记录讨论结果。教师到各组了解学生活动情况,引导学生围绕相关的问题进行讨论。讨论结束后,要求各组派代表对讨论结果进行简单汇报,教师及时给予鼓励和评价。

(三)学习新知:本节的教学内容可分为三个部分来进行学习,即泌尿系统的组成及功能;尿的形成;尿的排出。

1.泌尿系统的组成及功能。教师展示泌尿系统的模型、挂图,对照图指出组成泌尿系统各部分的结构名称,并简单介绍各个器官的生理功能。通过观察与思考活动,引导学生通过自主学习获取泌尿系统的基础知识。结合学生收集的资料和已有的知识进行思考,推测得出:泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成。肾是形成尿液的器官,尿液的形成与血液循环有密切关系。

2.尿的形成是本节课教学的重点。教师首先向学生展示肾的内部结构图,对肾的内部结构进行大致描述。引导学生了解构成肾脏结构和功能的基本单位的肾单位,理解肾单位的组成及功能。然后让学生观察动态的尿液形成过程课件。

学生分小组活动进行资料分析。首先要求仔细阅读资料对教材P₈₂表格中的数据进行分析比较,通过资料分析培养学生根据实验数据进行科学推测的能力,引导学生结合前面的问题进行推理、讨论、表达及交流,教师及时给予评价和鼓励。

通过上述教学活动帮助学生得出:肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用,肾小管对营养物质和大部分水有重吸收作用。排尿主要是排出多余水分、无机盐及尿素。

3.尿的排出,引导学生阅读教材P₈₂第一、二自然段,P₈₃第三、四自然段。再展示泌尿系统挂图、模型,帮助学生理解尿排出的过程。结合所学知识,让学生充分理解排尿的三个生理意义是:排出体内的废物;调节体内水和无机盐的平衡;维持组织细胞的正常生理功能。

三、课堂小结

在教师的引导下,让学生进行课小结归纳出本节课的重点。例如,尿液的形成主要与肾单位有关,通过肾小球和紧贴着它的肾小囊壁的过滤作用形成原尿,通过肾小管的重吸收作用形成尿液。教师及时给予评价和鼓励。◆(作者单位:四川省西昌市第一初级中学)

篇4：“尿的形成和排出”教学设计

一、教学准备

二、教学过程

(三)学习新知:本节的教学内容可分为三个部分来进行学习,即泌尿系统的组成及功能;尿的形成;尿的排出。

学生分小组活动进行资料分析。首先要求仔细阅读资料对教材P82表格中的数据进行分析比较,通过资料分析培养学生根据实验数据进行科学推测的能力,引导学生结合前面的问题进行推理、讨论、表达及交流,教师及时给予评价和鼓励。

3.尿的排出,引导学生阅读教材P82第一、二自然段,P83第三、四自然段。再展示泌尿系统挂图、模型,帮助学生理解尿排出的过程。结合所学知识,让学生充分理解排尿的三个生理意义是:排出体内的废物;调节体内水和无机盐的平衡;维持组织细胞的正常生理功能。

三、课堂小结

篇5：《尿的形成和排出》教学反思

教学目标

知识目标

1.能正确区分排泄和排遗。2.描述人体泌尿系统的组成。3.概述尿液的形成和排出过程。4.明白排尿的意义。能力目标

1.通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。

2.通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

3.结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。情感目标

通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。重点和难点

①尿的形成过程；②对资料的分析和对尿的形成过程的理解。课前准备

教师：准备人体泌尿系统的模型（或猪、羊的肾脏，制作泌尿系统组成的CAI课件）；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。

学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。课时安排 1课时教学设计学习内容

导入新课：排泄和排遗

学生活动

凝神专听，产生好奇心，猜测。阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分

教师活动

创设课堂气氛。提问：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。这地儿排泄和排遗，知道其他的排泄途径。是哪里？去干什么？人为带着问题、疑惑进入对新知识的学习。什么要排尿、排便？引导学学习新知识：泌尿系统的组成肾脏输尿管膀胱尿道

尿的形成肾单位是肾结构和功能的基本单位。肾单位肾小球肾小囊肾小管

方案一：观察泌尿系统的模型或猪、羊的肾脏，四人一组，分组讨论相关问题，记录并交流讨论结果。方案二：观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。

对质疑进行思考。观察肾的内部结构课件，对肾的内部结构做大致描述。在教师的引导下，了解肾单位是肾结构和功能的基本单位，并了解肾单位的基本组成。

推测，带着问题进行资料分析。

生阅读本章引言。

设疑，引入新课：你想知道尿是怎样形成的吗？请让

我们走进本节课吧！提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？

引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?

出示动态的从肾剖面到肾单位的放大的课件，结合课件讲述，通过提问，引导学生认识肾和肾单位；提问：你能大致描述肾的内部结结构吗？采用竞赛方式，鼓励学生参与探究并对学生的描述给予积极评价。质疑：血液流经一个肾单单肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过滤作用，肾小管又对水和营养物质有重新吸收的作用。

尿的排出练习四人一组，认真阅读资料，对82页表格中的数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。得出：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。

②肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。

阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程，再度思考教师在引言中提出的问题，加深理解排尿的意义。

一、课件上的练习位的过程中，血液会不会发生变化，血液会发生怎样的变化？

展示肾的内部结构课件，帮