形成良好班集体的意义和途径

2022-09-11

任何一个人都不是孤立的个体, 而是在家庭、学校、社会等方面的制约和影响下成长的, 学生则主要是生活在学校的教育环境中, 学生的成长过程即为受教育的过程, 一个班级的班风好坏直接影响着学生的成长。一个良好的班级能更好地促进学生在德、智、体、美、劳等方面的健康发展。如, 一个淘气的学生进入良好的班级便显老实些, 而一个安份的学生到了混乱的班级也学会折腾起来。我在班主任之友上看到一个学生写了一份心得:“我到x x班后改了很多坏习惯, 这应该感谢我到了一个良好的班级, 每天进入教室, 教室内人人自觉看书, 认真学习。想起我原来的班, 早晨一到教室, 大家把书包一放, 都去议论昨晚的电视节目, 认真看书的反遭讽刺打击, 也只好加入到议论的行列, 每天早读乱轰轰的无人管, 若有同学出来制便会立刻遭到攻击”。由此可见组建一个良好的班级, 创造和谐向上的班级气氛是班主任的首要任务。而良好班级并不是班主任的一道命令可以形成的, 也不是班主任单凭热情与愿望就能发展的。怎样才能形成一个良好的班级体呢?在长期的教育实践中我总结了如下几点看法。

1 确立班级目标, 形成集体意识

每个学生的人生观、世界观的教育和培养都是在集体中进行的。班集体是学生思想教育的主要手段。一个班级的几十名学生都来自不同的地区、学校、家庭, 生活在不同的环境下, 个性相异。这些不同导致他们在文化素质、道德修养等多方面参差不齐, 是一个松散的群体。需要班主任的组织和培养以及各种活动的接触, 从而产生自发的人际关系, 由松散的群体过渡到联合体。这就要使每个学生的生活目标与班级目标一致。班主任首先要与学生共同探讨, 制定出符合班级发展的奋斗目标。如:近期目标:本期进入全校“十佳”班级。共同制定的目标更容易被大家所接受和认同, 从而把同学们的个人目标与集体目标统一起来。只有这样, 每个学生才会把自已作为班集体的主人, 随时用“十佳”标准来约束自已的言行。才会在实现班级目标的过程中充分发挥每个集体成员积极性, 使实现班级目标的过程成为教育与自我教育的过程, 使每个集体成员都感受到班级目标的实现是全体成员共同努力的结果, 从而让每个学生意识到自已在集体中的价值, 体验到成功的喜悦。这种方式也能够进一步增强学生实现目标的信心和动力, 为整个集体创设一种平等、和谐、向上、团结互助的心理气氛, 以形成集体意识。

集体意识形成为提高学生的集体荣誉感和综合素质的坚实基础。通过各种活动使学生认识到自已和集体的关系, 集体的活动没有自已的参加就不是一个完整的集体。同时也让他们以参与创造集体荣誉为荣。鼓励学生齐心合力为班级争光, 为集体建设尽一份心, 出一份力。这样便创设了一个具有凝聚力, 团结进取的班级体, 促进良好班风的形成。

2 培养正确的集体舆论和行为规范

良好班集体的形成还必须依赖于正确的舆论和规范。舆论和规范直接影响班成员的心理和行为。学校的规范是由学校或班级明文规定的各种守则, 这种规范是在一定外力下强制学生必须遵守的。另一种规范是学生在自已的群体中形成的大家认同的潜在规范。这种规范既无明文规定又非外力强加并通过舆论的褒贬迫使该群体成员加以遵守。正确的舆论就是班集体中大部份学生对同学的行为和班上发生的事情能明辨是非, 分清好坏, 以议论、褒贬的形式影响集体的思想和言行。正确的舆论向导能形成群体压力, 促使学生遵守规范, 从而保正群体规范的约束力。有了正确的舆论, 不规范的行为在班集体中就得不到支持, 就会被制止, 遇到侵害集体或违反学校规章制度的事, 就会受到大家的批评。如, 某同学有不讲就卫生的习惯在教室内随地吐啖, 便会受到大家的指责, 陷于孤立, 在这种群体压力下, 该同学就会很快改正这种不良习惯。因此, 班主任要有意识地培正确的集体舆论, 树立学生的是非观, 可利用墙报、黑板报等组织学生开展论、评论, 提高学生辨别是非的能力。对正确的言行加以褒奖, 对错误的言行加以批评和制止, 在集体中经常开展批平与自我批评的教育, 正确舆论的持久作用就会形成优良的班风。

3 抓班团干队伍的建设

班团干是班主任的左膀右臂, 在学生自管理中起主导作用。班主任应通过民主选举的方式选出学生认可的、具有较强组织能力和号召力并能团结同学、关心集体、乐于为班集体服务以及具有奉献精神的同学组成班团委。班主任根据每个成员的兴趣、爱好、特长进行分工, 明确责任, 人尽其才, 自理自治。班主任加强领导和指点。对班级工作中的困难予以鼓励, 对工作中的失误班主任要承担责任, 对工作中的成绩给予表扬和奖励。充分调动班团委的工作积性, 培养他们的工作能力, 发挥他们在班级管理中的骨干作用, 这样良好的班集体才能得以长期维系。

总而言之, 建立一个良好的班级体是现代教育不可忽视的重要话题, 也是教师们坚持努力的方向, 更是班主任的首要任务。班主任应该本着具体问题具体分析的原则, 从学生特点出发, 利用各种可视及隐形的规范手段, 通过老师的影响以及学生之间相互的影响, 形成积极向上的班级气氛, 从而达到对班集体每位成员的正面引导。

摘要：良好的班集体能促进学生在德、智、体、美、劳等方面的健康发展。良好班集体的形成首先要明确班集体的奋斗目标其次, 要在班集体中形成正确的舆论向导;同时培养强有力的班团干, 才能形成优良班风。

关键词：班集体,奋斗目标,正确舆论向导,优良班风