抓教育促管理努力提高暂住人口思想道德素质

抓教育促管理努力提高暂住人口思想道德素质（通用5篇）

篇1：抓教育促管理努力提高暂住人口思想道德素质

抓教育促管理努力提高暂住人口思想道德素质

各位市领导，各乡镇领导：

近年来，随着××镇经济改革的不断深入，个体私营企业迅猛发展，大量的外来务工人员涌入我镇。这支庞大的暂住人口大军在我镇经济建设上发挥了巨大的作用，但与此同时，也存在着一系列问题。

全镇现有常住人口4.6万人，截止9月底，暂住人口登

记做证数已达3.2万人，这些人员来自全国20多个省，700多个县市，10多个民族，其中50％只有小学文化，40％具有初中文化，其余10％包括具有大、中专学历的人和部分文盲，总体文化素质较低，法制观念淡薄，各类抢劫、偷窃、斗欧闹事等违法犯罪案件时有发生，严重影响了广大人民群众的正常生活和生产秩序，给我镇的社会治安、计划生育、环境整治等工作带来了巨大的压力。在这样严峻的形势下，我镇党委政府狠抓外来人口素质教育工作，认清形势，理清思路，创造了一系列载体，采取了一系列措施，组织了一系列活动，努力提高暂住人口思想道德素质。

一、大力开展外来人口思想道德教育

2002年，全市开展了公民道德建设活动，我镇针对外来人口众多的实际情况，花大力气，下大工夫抓好外来人员公民道德教育。

（一）找准切入点，确保教育工作有的放矢

开展外口公民道德教育不仅仅等于在大街上挂几幅标语，也不仅仅是开几次会议，做几次讨论，要切实做好教育工作，首先就是要找到教育的切入点。外口教育工作的切入点就在外口集中的大型企业和集居地。要使每位外来人员都受到教育，就必须深入到这些地方去开展工作。

（二）活动多样化，促进教育工作生动有效

1、从点入手，树立典型，以点带线

一是开展了评选外来人口“优秀工作者”活动。我镇3万余外来人员劳动大军在各个岗位上涌现了各类型的先进人物。为了宏扬先进，表彰优秀，我镇开展了评选十佳外来人口“优秀工作者”活动。经过各企业、有关单位的层层推荐，最后联评，十位来自江苏、安徽、湖南等地的外来人员获得了“优秀工作者”称号。这次活动，在表彰先进的同时，大大激发了其他外来务工人员的积极性和工作热情。

二是开展了推选外来人口“形象使者”活动。我镇共推选了30名遵守公民道德规范的外来人员为“形象使者”。在授章仪式上，这些“形象使者”表示，要从我做起，从身边的小事做起，积极参加第二故乡的文明建设，为外来人员作出表率。他们这样说了，也这样做了：在“五一”期间除杂草、清垃圾、清除非法广告；到敬老院慰问老人，帮助他们打扫卫生、整理房间。

通过这些推荐典型的活动，让广大外来人员看到了自己身边的榜样，一股学先进、争先进、赶先进的文明之风在我镇兴起。

2、从线入手，局部培养，以线带面

一是引导广大外来人员开展自我教育、自我管理。为此，我镇在企业中推选了6名文化素质较高、道德修养较好、有一定宣讲能力的外来人员组成公民道德宣讲组，分别在外来用工较多的“海路”、“万事发”、“远大”、“三开”等企业进行巡回演讲。演讲以“热爱第二故乡，为创建文明城镇作贡献”为主题，用通俗的语言，发生在外来人员身边的具体事例，向广大外来务工者讲解社会公德、职业道德、家庭美德规范要求。

二是召开座谈会，与外来员工进行面对面交谈。提出“本地青年、外地青年，都是有为青年，第一故乡、第二故乡，都是创业之乡”的口号。倾听外来员工的心声，解开他们的思想疙瘩，让他们认识到自己和本地青年一样都可以成为优秀青年，除去他们的自卑感，增强他们的自信心，激发他们的积极性，促使他们自觉公民道德教育规范。

三是号召各村，企事业单位在外来务工人员中积极开展联欢会、体育比赛等形式多样的活动，来改善外来务工人员的精神面貌，使他们自强、自立，自觉提高自身素质。

3、从面入手，广泛活动，全面教育好范文版权所有

全面教育需要营造积极向上的氛围。为此，我镇组织开展了“告别不文明行为”万人签名活动，分别在外来人员用工较多的企业组织签名；组织了“十佳外来人员”及“形象使者”向全镇3万余名外来务工人员发出“用我们的汗水，为第二故乡的文明建设增光添彩”的倡议，号召外来务工人员认真学习《公民道德建设实施纲要》，倡议书通过企业，外来人员集居地所在的村委会发到每位外来人员手中；举办了以“学习公民道德建设规范”为主题的首届外来青年卡拉OK大奖赛。为公民道德建设创造了良好的氛围。

篇2：抓教育促管理努力提高暂住人口思想道德素质

我校教育教学工作以党的十六届五中全会精神为指针，认真实践“三个代表”的重要思想，与时俱进。深化教育改革。规范管理，坚持“德育为先，育人为本，素质为主、质量为重”的办学指导思想。以教育创新为动力。全面提高教育教学质量为重中之重。全面育人，大面积提高教育教学质量为中心。具体做法如下：

一、学校管理

1、强化师德管理。在师德管理上首先是坚持政治理论学习不松懈，认真学习党的方针政策，学习党的十六届五中全会精神。积极实践“三个代表”的重要思想。全面落实科学发展观。学习“八荣”“八耻”。其次是强化师德、师能、师风建设。落实〈〈教师职业道德〉〉。积极开展“铸师魂、练师能、养师德”为主的师德、师风教育。特别是全县教育系统开展的学习教师行为规范 “八不准”的教育活动，是县局作出的一项重要部署，是新时期、新阶段加强教师队伍建设，提高教师素质，加强师德、师能、师风建设，落实〈〈教师职业道德〉〉建设的重大举措。学校认真组织教师反复学习并坚决贯彻落实行为规范“八不准”的具体内容，并结合《教师职业道德〉〉的学习，联系校情教师的实际工作边学边改进，边学边反思自己的工作行为。改进工作作风，通过学习使教师的认识更加明确，贯彻执行党的教育方针、政策的自觉性进一步增强，全心全意为党和人民的教育事业服务的尊旨意识进一步牢固。三是狠抓教师工作作风，在工作中开展“干一流工作，当一流教师”工作机制。

2、狠抓规范管理，切实规范办学行为。强化管理抓规范，规范办学抓提高。在规范管理上。首先是加强校委会领导班子。校委会由校长、教导处、政教处组成。校长主抓全面工作，教导处分抓教学业务、政教处抓学校卫生、安全及师生思想工作。下设会计处，总务处，微机培训室。实行责权分明，各司其职、各尽所能的管理工作机制，各处室制订出切实可行的工作计划。并全方位进行实施，抓过程管理。其次是规范制度管理，建立健全学校各项制度。完善和规范管理制度。三是改进学校管理工作简单粗放的作法。从校长、主任做起，全心全意树立为师生服务的思想。改进工作作风，重过程、重实效，把工作落实到“细、实、好”上。切实改进学校工作懒散慢的不良习气。学校一切工作按章办事。班级管理全面落实《小学生守则》。《日常行为规范》，并以此作为考核班主任工作的主要依据。四是充分发挥值周员工作力度。值周工作坚持日查、统计、定量和定性打分评估制。日统计小结，周总结公布，月评比，期表彰。四是利用集会、班队会、节日、社会实践等形式对学生进行进行良好的行为习惯和素质教育。

3、重视人本管理。走人本管理之路，规范管理行为；走学习提高之路，规范教育行为；走素质教育之路，规范教学行为。首先是规范管理理念，在校领导班子中树立“管理就是服务”的思想和“以人为本”的理念。在工作中着力于发展人，激励人，尊重人，培养人。充分发挥教师民主管理的理念。

4、抓好班级管理，促规范化的形成。在抓班级工作中采取的措施是定性、定量评估的办法。由校委会、值周员多层面进行全程管理。作到了日查、日评、周总结、月评比、期兑现奖罚。一日工作做到了紧跟班级、早晚自习坐班辅导。三分钟候课制。工作中突出了“勤”、“细”、“实”、“严”、“爱”、“活”的六字要求。

5落实目标管理。每学年、每学期我校都要组织教师认真学习县乡分解给我校的质量目标，在学习的基础上讨论并制定学校的质量目标。分解给各个班级，与各责任教师签订质量目标责任书。作到目标明确，责任到人，狠抓落实。

6、强化业务管理。在教学管理上突出教导处抓教学的职能作用，教导处工作突出“勤查、勤导、勤考”制度。进行教学全过程的管理。每周检查业务一次，同时定期或不定期跟踪检查业务、统计、考核。发现问题及时处理。再是发挥教研组的作用。语文教研组注重作文、阅读和语文知识素养方面的教学研讨。数学教研组注重基本计算和应用题教学的研讨，制定切实可行的教研行事历。开展教研活动。

二、队伍建设

近年来我校在教师队伍建设首先是大抓校本培训，积极组织教师学习新课标、新教材、新理念、新教法。同时利用项目资源加大学习培训力度。其次是针对中老年教师教法陈旧的问题，鼓励他们内学自创，听课学习等办法帮助他们更新知识，改进教法。每期我校组织教师大量听课，人均听课20节以上。举行专题研讨活动。有效的促进了课堂教学改革。三是对于专业知识不扎实，教学经验不足的青年教师进行骨干教师的帮扶，以提高他们的教学业务。四是鼓励教师学习和进修。在我校11教师中，大专文化程度的6人，中专程度的4人。高中1人。小教高级4人，小教一级2人，小教二级1人。学历达标率为100%，其中市县级骨干教师2名。县级模范班主任一名。近年来受县乡表彰的教师15人（次）。

三、质量状况

近年来我校按照学校总体思路，坚持“起始年级入轨抓衔接，中间年级促优防分化，毕业年级提高抓成绩”的做法，在抓好毕业班教学的同时，要重视和加强基础年级教学工作。切实实施《新课程标准》，大力改进课堂教学结构。在课堂教学和教法上下工夫。在研究学生、科学设计作业上下功夫。在培养学生乐学、爱学、会学上下工夫。突出课堂教学主阵地。确保质量上台阶，出质量。课堂教学着力体现“三主一核心”和“启发式”、“讨论式”教学原则和“自主、合作、探究式”教学原则。不断优化教学思想，改革课堂教学模式。“以问题为纽带，化结果为过程，以综合为导向，开展研究性教学”。全校在近几年来教育教学稳步发展，全校整体成绩居全乡六所小学的中等水平。排名在三、四名之间。毕业班上年会考综合成绩为75.2分，今年为78.2分，较上年上升了3分，其中语文综合成绩为87.4分，排名全乡第三名。在近两年全县小学生综合素质竞赛中我校学生张天鹏、张振两名同学名列全县第四名，受到了县局及乡教委的表彰奖励。但是同其他兄弟学校相比，我校教学质量仍处劣势，学校整体质量不高，强科不强，弱科更弱。名优学生少。教学质量现状不容乐观。

四、存在问题及应对措施

1、管理工作不规范。还存在着不科学、不规范等方面问题。一是工作简单粗放。有些工作只重计划而不注重过程。只重安排，不重督导、检查。管理制度不完善，不科学。从而导致学校工作、教师工作随意性大，工作没有活力，工作无力度，工作业绩平平，教育教学一般化的现状。

2、教育教学理念不新。缺乏改革意识。课堂教学改革力度不大。教师管理学生方法简单粗暴，体罚和变相体罚学生的现象依然存在。有的教师安于现状，不思进取；缺乏上进意识。

3、课堂教学效率不高。教学效能低下。首先是部分教师素质不适应新课改的要求；中老年教师占65%，他们教法陈旧。青年教师只占35%，但专业知识不扎实，教学经验不足。这就直接制约了我校教育教学工作的协调发展。其次是课堂上讲风太甚。“注入式”、“讲授式”教学充斥课堂。三是教研教改意识不浓；有的教师缺乏应有的学习精神，不钻研业务，不虚心学习。从而导致我校近几年教学成绩低下，教学质量滞步不前的现状。

4、教育教学行为不规范，表现在教师心目中无全局意识，把眼光只盯在班级少数几个尖子生中，把精力放在知识的传授上，而忽视了学生的全面发展。因而造成了学生与学生之间，班级与班级之间，科目与科目之间成绩悬殊大、差距大，发展不平衡的现状。

今后我校抓教育教学工作的措施：一是狠抓教学质量这一中心地位不动摇。强化措施，真抓实干，确保全校整体质量在下一年中跻身全乡前茅。二是在抓规范，促管理上求发展，在质量大幅度提高上求突破。全方位落实“两抓一促”工作思路。三是扎实有效的抓好教师的校本培训，全力落实项目资源引领改革教学，培训提高教师，服务发展社区这一中心。使信息化成为引领、改进、提升我校教育教学发展的平台。成为教师强素质、增内功、注活力、提质量、争一流、成名师的主要途径。四是抓学生的合格率、优秀率；力争下年全校合格率、优秀率达到85%、65%以上，五是狠抓毕业班工作，强化措施，狠抓落实，力争在下年会考中跻身全县二类校先进行列。六是狠抓学校整体教学工作。抓过程管理、促质量形成、规范教学行为，走出质量低谷局面。七是规范四种行为。一是规范管理行为。首先是规范管理理念，在校领导班子中树立“管理就是服务”的思想和“以人为本”的理念。其次是规范管理制度；建立健全学校管理制度。二是规范培训行为。利用项目资源加大学习培训力度。保证培训时间。确保培训质量。三是规范教研行为。学校今后进行教研活动，对每个教师要定教研内容、专题研讨、观摩次数，订标准要求。通过业务学习、岗位练兵，优化课堂教学结构。四是规范目标管理。确保下学年各项目标任务的完成。一是德育合格率达到98%以上；体育达标率达到95%以上；全校双科合格率达到85%以上，综合成绩达到75分以上。二是指标任务分解细化，落实到班级，各科目。责任教师。同时细化到每一个学生。三是学校同班主任、科任教师签定质量目标责任书。

总之，在教育教学工作中，我们取得了一定的成绩，但这离上级的要求还有一定的差距。有待于我们今后的努力和更好的工作。

篇3：抓健康教育管理促护理质量提高

关键词：护理管理,健康教育,护理质量

一、对象与方法

(一) 对象

2006年1月至2008年12月在我院住院的2376名病人, 2006年患者及家属的疾病知识知晓率为83%。2007年患者及家属的疾病知识知晓率为91%。2008年患者及家属的疾病知识知晓率为96%。呈逐年上升的趋势。2006年患者对护理工作的满意度为92%, 2007年患者对护理工作的满意度为95%, 2008年患者对护理工作的满意度为98%, 呈逐年提高趋势。

(二) 方法

采用健康知识问卷调查表。共制订了十三类疾病知识问卷调查表, 采取随机抽样的方法, 由护理部以及护理质控小组成员将问卷发放到全院十个科室的住院病人或家属, 每科每月十份, 采用单项选择法。同时发放患者满意度调查表。三年共发放调查表2376份, 收回2376份。

二、调查结果与分析

从调查得到患者及家属的健康知识知晓率为逐年提高, 患者满意度也是逐年提高, 分析原因如下:

(一) 护理模式的影响

以往因为功能制护理是以疾病为中心, 护士注重的是医嘱的执行, 治疗工作完成。病人住院后, 多数感到陌生、无助, 希望得到有关医院环境, 主管医师的情况, 以及自身疾病的诊断、治疗、及有的信息。而我们的护士因为时间关系、业务能力等影响, 往往以一句“问医生”回答患者了事。

(二) 护理人员的业务素质不高

06年我院共有护理人员166名, 其中68%为中专, 29%为大专, 3%为本科生。护士占65%, 护师占25%, 主管护师占8%, 副主任护师占2%, 无主任护师。其中, 三年内毕业生占73%。因此, 护理人员的业务素质不扎实, 只能完成基本的治疗和病情观察。缺少心理学、社会学、人际沟通等边缘学科知识的了解和运用。还有个别护士对专业知识的学习和更新不够, 跟不上医学的飞速发展和医学模式的转变, 因而导致不能满足人们对高质量护理的需求。

(三) 护士编制不足及排班缺乏科学性

由于护理人员缺编, 治疗任务相对比较大, 再加上排班缺乏科学性, 早晚和中午值班往往只有一个人, 护士往往注意完成治疗这项硬任务, 而对于患者实施健康教育这项软任务则不能给予及时的、有效的实施。

(四) 认识和管理不到位

各级管理者在认识上不还到位, 因为在经济市场形势下, 各级管理工作人员的注意力都有不同。因此, 对护理人员为患者进行健康教育的必要性、持续性和远期效果没有引起足够的重视。

三、改进措施及效果

(一) 更新观念, 积极深化整体护理

要提高护理人员重视健康教育工作, 首先要树立以病人为中心的思想, 把满足患者的需要作为护理我作的首要目标。深化整体护理运用。护理程序是实现这一目标最有效方法之一。在过去的三年中, 我们对我院整体护理的实施又进行了进一步的深化, 加强对全院护理人员整体护理相关知识的培训, 并进行情景演示, 从而能够灵活运用各种护理技能和知识。在更新观念上下功夫, 调动每个人的积极性, 增强护士的服务意识。

(二) 加强护理人员专业水平的提高, 促进健康教育水平的提升

根据本院护理人员的知识水平, 我院制订了适合现有护理人员需求的学习计划, 每年的要求逐渐提高, 如专科护理的制订与实施, 护患沟通的技巧, 专业理论的充实, 从书面到实施, 从一种疾病到不同个体, 制订了规范流程及规范化语言, 并要能灵活运用。要求科室根据本病区患者的特点, 制订具有个性化的健康教育计划, 为患者提供疾病的预防、治疗、护理、和康复知识。

(三) 合理调配人力资源, 切实做好健康教育工作

我们从多方面增加护理人员的有效时。首先, 我们严格按卫生部床护比配备人员。而在一些护理量比较大的科室实行全院调配的弹性排班, 从而大大的缓解了不同科室因护理量不同而造成的空闲不等。在繁忙时段增加了护士, 并增加护工人员, 使送标本等锁事由非专业人员去做, 将时间交给护士, 将护士交给患者, 使护理人员有更多的时间与患者交流, 从而提高了健康教育的水平和质量, 使病人及家属的健康知识知晓率不断提升, 同时, 患者及家属的满意度也有了相应的提高。

篇4：抓养成教育，促素质提高

一、寻求多途径，开展养成教育活动

随着社会的发展，独生子女的增加，学生对艰苦朴素、热爱祖国、热爱集体的情操淡化了，自理、自立能力很差。

1.以爱国主义教育为主线，开展多种形式的系列教育，渗透养成教育

爱国主义教育是学校德育工作的主旋律，对学生进行爱国主义教育是一项长期、细致的工作。首先，我们利用每周升国旗、国旗下讲话，不失时机地对学生进行爱国主义教育。其次，开展讲英雄故事、观看百部爱国主义影片、演唱爱国主义歌曲活动。同时，我们还开展参观博物馆、烈士陵园等活动，进一步强化爱国主义教育，并以演讲、征文、大队会等形式反馈学生的感受。学校再通过校园广播、板报的宣传，使整个教育活动形象化、生动化、具体化、系列化，达到爱国主义教育的目的。

2.加强校园文化建设，以环境育人

学校是学生学习、生活的主要场所，环境的优劣直接影响学生的成长。我们重视校园文化建设，为学生创造优美、和谐、安逸的外部和内部环境，营造浓厚的文化艺术氛围。（1）美化、绿化、净化校园，创造美的育人环境。（2）开展课间十分钟有益的文体活动，拍手歌、拔河、踢毽子、跳绳等，在缓解学生学习疲劳的同时，健身怡神。（3）开展书法、绘画、剪纸、粘贴、雕刻、手抄报、小创作比赛，不仅培养了学生的动脑、动手能力，还培养了学生合作、自主等多方面的良好素质。

3.开展送温暖活动，培养学生助人为乐的美德

多年来，我们坚持开展学雷锋活动，学习雷锋那种忠于祖国、忠于人民、忠于党的崇高思想，学习雷锋关心集体、关心他人、助人为乐的高尚品格。为此，各班成立了学雷锋活动小组，坚持经常开展“送温暖”活动，并在活动中不断谈体会，使学生在活动中感受到人与人之间的相互关心、相互爱护、相互帮助，并从对方的愉快中享受帮助别人带来的快乐。

二、开展“五自”活动，提高学生整体素质

“自学、自理、自护、自强、自律”是五自的核心内容，这需要长久的培养和引导。

1.自学

培养学生善于思考、科学的分配时间，掌握正确的学习方法，运用所学知识进行试验，解决实际问题的能力。我们相继开展了读一本好书、讲一个好故事、写一篇读书心得等活动，自行完成一次学习计划和执行学习计划，不断培养学生的自学能力。

2.自理

引导和帮助学生学会料理自己的日常学习生活，开展生活常识教育，组织“我能行”、独立完成一次家务、解决生活中的难题等活动。逐步鼓励学生自己的自己做，在活动中得到锻炼。

3.自律

培养学生基本道德意识，懂得接人待物的初步礼节和常识，自觉遵守《小学生日常行为规范》，养成礼貌待人懂的好习惯。通过贯彻学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并开展《小学生守则》和《小学生日常行为规范》知识竞赛活动，强化了学生自我管理意识和能力。

4.自护

帮助学生初步了解一些法律常识，学习运用法律手段维护自己和同伴的正当权益，敢于同不良行为作斗争。开展系列教育，远离危险，增强分辨是非的能力。

5.自强

帮助学生树立自强不息的坚毅作风、自尊向上的进取精神，自信顽强的意志品格，培养战胜困难的勇气和能力。我们坚持开展体育、文艺等活动，定期开展各种文体竞赛，活跃校园气氛的同时，也增强了学生的参与意识，在这一意识的带动下，不断强化自身。

三、发挥家长作用，巩固养成教育

养成教育不仅关系到学生的成长，也牵动着千家万户。现在的学生绝大部分是独生子女，大都处于娇惯放纵的状态，这对学生的成长是极为不利的。如何把家长绷紧在学生成绩上注意力转移到关注孩子全面发展上来，并主动配合学校的工作，是抓养成教育不可或缺的一部分。

我们的做法是：通过家长学校、通过教师、通过学生启发引导家长，做到观其长远、晓以利弊、受之以法、求之以行。我们以办家长学校为龙头，全面系统讲授家庭教育理论。先后邀请教育专家开展了《转变家庭教育观念提高家教水平》《望子成龙与教子成人》等多次专题讲座。我们坚持家长开放日活动，邀请家长走进学校，参与听课，参与学校的一天管理，感受学校教育。坚持每学期召开家长座谈会、交流会，共同探讨家庭教育，反应良好。

实践证明，这种内容具体化、步骤明确化、方法多样化、教育系列化的养成教育是提高教育教学质量的行之有效的途径。几年来，我们课上讲养成、课下行养成、活动促养成、竞赛比养成，以养成促德育，以养成促教学，以养成促管理，以养成促发展。我们坚信，不断地开展养成教育，必将带来教育教学工作的飞速发展，带来社会的高声望，带来办学的高回报，必将引领素质教育走向新阶段。

篇5：抓差生心态转化　促素质教育提高

关键词：差生；转化心态；素质教育

科技、教育文化工作的根本任务是提高全民族思想道德素质、科学文化素质和创新能力。要提高学生的思想、道德和科学、文化水平，就必须转变教育观念。使所有学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、健康地发展，成为现代化建设的劳动者和社会主义事业的接班人。

差生的出现是历史的产物。由于几千年科举制度的影响，特别是恢复高考制度以来，应试教育一直占统治地位，从领导到教师一直注意尖子生的培养，而忽视了差生的转化工作，以致学生两极分化日益严重。这种状况如不改变，将极大阻碍社会主义现代化的进程和党中央“科教兴国”战略的实现。因此如何正确对待差生，并将他们培养成为人才。是摆在每一个教育工作者面前的一项光荣而艰巨的任务。

正如柳斌指出的：“转化差生比培养几个优秀生难度更大。对教师的思想觉悟、品德、能力都有更高的要求，而差生的教育有利于基础教育搞好。对基础教育的成败举足轻重。”一个人赤条条地来到这个世界上，谁优谁差，每个人的智商有多大差异?关键在教师的正确引导和耐心细致的工作，事物都在发展变化，只要教师像关爱自己的孩子那样去关爱每一位差生。对症下药，因材施教，把汗水和心血浇到弱苗、早苗的根部。这些差生成为人才就有希望。

马克思主义哲学认为：外因是变化的条件。内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。差生之所以差根本问题在于思想。学生头脑产生了不良心态，势必产生厌学情绪。治病要治本，只有抓住后进生不良心态并及时矫正。许多问题便会迎刃而解，现将笔者在教育教学实践中转化差生的一些做法介绍于后。愿与教育界同仁共商。

一、平等对待。消除对立情绪

后进生由于长期得不到尊重和信任。便会对教师、同学产生对立情绪。对教师的教育、同学们的帮助置之不理，在“我”与“他”、“我”与教师之间筑起一堵高墙。其识记能力也必定会受到消极影响。

马卡连柯指出：“得不到别人的尊重的人。往往有最强烈的自尊心。”要转化差生这种不良心态，教师首先应调整不良心态。做到对全班学生一视同仁，用亲近和信任来沟通师生感情，维护他们的自尊心。我曾发现一个经常欺负小同学的后进生，在劳动中表现积极，抓住这个优点后，在全班进行表扬，使他从集体的温暖中受到教育，消除对立情绪。结果发现他不但改正了不良行为。而且学习成绩也在逐渐提高。

二、多给予鼓励，消除自卑心理

有的后进生智力落后，而有的并非智力落后，是因为学习目的不明确，态度不端正，还有的从来没有体验过学习成功的愉快，智能得不到表现，因而导致学习成绩低劣。久而久之，便产生自卑心理。

要转化和消除这种不良心态，教师必须善于挖掘后进生的“闪光点”，设法使他们产生成功的体验和必胜的勇气。并及时给予鼓励，逐步培养他们的自信心。我在一次劳技课中发现，后进生的创造想象能力更优于再造想象能力。他们在创造活动(科技制作)中所表现出来的创造想象能力，能与一般学生甚至优生抗衡。抓住这个有利时机。我及时请同学们评价。当得到了同学们的赞许后。这位后进生意识到：自己并不是一无是处，也不比别人差，甚至在某些方面比别人还强。有了成功体验后，便对自己产生了信心和勇气，自卑心理自然消除了。可见。对于后进生来说。他们自尊、自信的火苗，一经点燃就会变成促使他们积极向上的熊熊之火。

三、以心换心。消除疑惧心理

实践中发现。冷漠的感情只能使感情更加冷漠；积极的情感必须用温暖来换取。要转化和消除这种不良心态，教师必须真诚地热爱学生，体贴学生，以心换心，与后进生多一点交流。我在处理一位连课文也读不准的后进生是这样做的：首先，尽量和他缩短距离，接近感情。然后，让他提前熟悉一篇课文，并热心为他正音。讲课时，让他来读，他那流利的朗读赢得了全班同学的交口称赞。这件事使他深受感动，既消除了疑惧心理，又产生了一种内在动力，之后他的语文阅读能力大有长进。

四、变换方式。消除矛盾心理

后进生的内心是比较复杂的，他们外表显得对集体漠不关心。对自己的错误满不在乎，而内心却常与外在表现有相反的想法。对于后进生的这种矛盾心理应充分发挥他们的自主性，使他们成为班级的小主人。例如。一位后进生经常受到同学们的冷言冷语。我通过仔细观察和了解。发现他善于摆弄一些小制作、小玩具，于是，便任命他为班上的科技制作小组长，使他感到“我也有进步之处”。他愉快地接受了任务。且表现得相当积极。在此情况下，教师给予正确引导。学习成绩自然有了进步，这样，既发展了个性。又消除了矛盾心理。

据了解，目前仍有一些学校和教师不顾及学生整体素质的提高。忽视学生的全面发展，认为升学有望的“尖子生”才能成才。片面追求升学率的现象还相当严重。学生没有“欢乐的童年”。教师没有“喘气”的时间，导致后进生跟一般学生在各个方面拉开了距离。

十几年来。我在教育教学实践中体会到，对于后进生的心态转化必须做到：(1)设法减轻后进生的思想负担，比如不施加分数带来的外界压力。不排队，不喊“差生”。(2)对后进生逐步树立信心。估计他们会的就当堂提问，估计不会的就暂时不问。(3)利用一切机会引导他们观察事物。只有有了认识事物的兴趣，才能调动其积极性和主动性。(4)对后进生不能性急，要求不要过高。要有耐心，做到步步为营。(5)注意研究后进生的“思路”。在什么环节上“接通”。不在于“多”，而在于“准”。(6)鼓励后进生参加喜欢的课外小组活动和集体活动，为个性发展提供良好条件。