一书一世界的诗句

一书一世界的诗句（共8篇）

篇1：一书一世界的诗句

世界写在书中，每本书里都有一个奇妙的世界。这是第九届“书香班级”活动的阅读宣言。这些年来，我带着74颗金豆豆行走在书香世界里，用童心，用爱心阅读着这个世界，和书中的人物一起悲欢离合着，和书中的动物们欢蹦乱跳着，和书中的情节一起跌宕起伏着，书中的世界就像一座童话王国，所到之处都是欢乐，所经历的都是财富，我欣喜着这一切，我更感恩于校讯通这个平台，能够让我和我的金豆豆们收获这么多。

一个班级犹如一列火车，每一列火车都需要有一节强劲有力的火车头，在火车头的带领下火车才能开得好，开得快。我就是这个班级的火车头，那些经久不衰的经典文学作品便是我的油料，每每有了闲暇时光，我总会手不离卷，行走在文学作品当中，去哭、去笑、去打、去闹，在这些文学作品中汲取养分和正能量。喝足了油料的我发出强劲有力的轰鸣声，带动着一节节的火车开始行走在天地间。每天我都会将自己读过的书推荐给豆豆们，有时候是《夏洛的网》，有时候是《狼王梦》，有时候是《淘气包马小跳》，有时候是《火鞋风鞋》，我将书的营养轻松的传递给孩子们，孩子们徜徉在书的世界里，眼中满是幸福。

我们班的小火车厢中，有一节车厢中装的书最多，那就是金勾勾的小车厢，打开金勾勾的博客，你看到的是一篇篇校讯通推荐的精华文章，你看到的是一本本散发着香味的好书读后感，你看到的是这些努力背后的一个小男孩是如此地努力，如此的爱书，我总是惊叹于这个小男孩的那股爱书的狂热劲头，我总是颇有成就感的欣赏着一篇篇美文，享受着这份成就感!

这列火车上还有很多的小书迷，像刘继钊、褚雨晴，魏昊基、王一博、杜豫蒙等等，他们阅读着，写作着，成长着，收获着!

是啊，只要打开一本书，再打开一本书，并养成了习惯，生活就改变了，世界也变了。书带给我和孩子们的不仅仅是知识的日益增长，不仅仅是一个爱上阅读的好习惯，更多的是心灵间的沟通，更多的是阅读带给我们的幸福。

第九届书香班级即将拉上帷幕，我们的阅读不会停止，我们这一列小火车还会继续前行，探索更加新奇的世界，探索更加奇妙的世界，阅读更多，走得更远!

篇2：一书一世界的诗句

谈读书。若我按照全新的逻辑推理下去，读书人可勉强分为三类。一群人把书籍堆搭成通往王座的骨架;一群人把灵魂寄托于书，不可自拔也不愿自拔。另外还有一群人，他们是为了未来读书。

可以见得，这第三类人囊括了包括作者在内我们这个年龄的所有人。我们看似的勤奋我想大多都不是因为乐趣吧。我们还不可能像众多失意的文人墨客自己搭建一个自我驾驭的世界以此称王，也难以做到为了功成名遂抛开尘世的一切苦心钻研进书海以此满足自己弥天的野心。现在的我们读书的原因再简单不过——若放弃，就会被淘汰——就没有未来。第三类人始终举步维艰因为他们身上承担着希望和责任。可以说，他们读书只是为了磨合社会。

而今社会少不了勾心斗角尔虞我诈的残酷，而内涵的浅深也一定程度断定了一个人能否在社会立得住脚。若果真按照作者文中提及的“莫读书”，只因为恐惧于落入不可挣脱的“圈套”，那么这个人才是真正失败的。没有学问和知识给一个人做坚实的基础，他本身就缺失了很多了解世界的机会和“读书人”的气质底蕴。

篇3：一书一世界——打开幼儿阅读之窗

一、贴近幼儿生活, 激发阅读兴趣

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”孔子的话强调了学习兴趣的重要性, 在幼儿阅读教学中, 需要遵循幼儿本位思想, 阅读书籍固然对提高幼儿认知能力, 实现教育功能有着突出的作用, 但幼儿不是对每本图书都“来电”, 对于阅读书籍的挑选要充分考虑孩子的感受, 贴近幼儿生活, 与幼儿的生活体验相辅相成, 这样才能有效激发幼儿兴趣, 为幼儿打开阅读之窗。例如:指导小班阅读活动《好饿的毛毛虫》时, 教师由孩子们日常生活中见过的蝴蝶说起, 进一步导入主题, 幼儿的兴趣一下子被吸引了过来, 教师继续质疑“美丽的蝴蝶是从哪里来的呢?”接着, 教师利用多媒体和孩子们一起了解了毛毛虫变蝴蝶的过程, 孩子们感到震惊极了, 原来漂亮的蝴蝶是由胖乎乎的毛毛虫变化而来的, 孩子们增长了生活常识, 接下来读书的兴趣更浓了。熟悉的故事, 符合孩子年龄特点的内容更接近幼儿的“阅读区”, 容易引起幼儿的认知和情感共鸣, 因此, 培养幼儿早期阅读能力, 选择适合幼儿的书籍是关键的第一步。

二、指导阅读方法, 增强阅读体验

由于年龄关系, 幼儿一开始的时候不会读书, 通常会对书中五颜六色的图画感兴趣, 而对书中的文字兴致不高, 因此, 让幼儿爱上阅读需要从阅读方法的引导入手, 让幼儿由表及里, 由浅入深, 走进深层的文字理解, 增强阅读体验, 提高阅读领悟能力。例如:开展《米拉的肚子》阅读活动时, 教师提出问题“你喜欢故事中的谁呢?”这样幼儿初步认识了故事中的形象;“谁知道米拉的肚子为什么会响起来呢?”这个问题引导幼儿了解故事中的重要情节;随着阅读的深入, 幼儿开始关注“大公鸡骄傲的情节”, 于是, 教师又抛出问题:“你们从哪里看出大公鸡的骄傲了?”目的让孩子在浅层次图画阅读的基础上深入故事情节, 进行积极的思考和认真的分析;最后, 教师请小朋友选择一页图画, 来讲一讲图画中的故事, 让孩子们在互动与交流中的所得通过口语表达出来, 进而培养了幼儿的语言表达能力。在整个教学案例中, 教师的主导作用非常重要, 及时捕捉幼儿阅读中的信息, 帮助幼儿构建阅读方法, 对幼儿阅读中遇到的困难给予充分的帮助, 增强幼儿自主体验, 让幼儿爱上读书, 并懂得怎样读书, 真正打开幼儿的阅读之窗。

三、拓展书本内容, 提升阅读质量

有效阅读对于儿童产生的影响是潜移默化的, 不仅反映在识字量的多少, 故事情节的掌握情况, 更重要的是将故事中感悟的道理与生活衔接, 以阅读的书本为媒介, 延伸阅读空间, 从而提高幼儿的阅读质量。例如:幼儿阅读了《阿丁尿床了》的故事后, 可以给家长和孩子布置一个家庭作业, 由孩子扮演故事中的妈妈, 由妈妈扮演故事中的阿丁, 将故事绘声绘色的表演出来, 通过亲子表演孩子对故事中揭示的道理理解更深刻了;再如:在孩子阅读了《动物的斑纹》之后, 教师和孩子一同打开电脑, 通过网络一起搜集关于动物斑纹的图片, 自然界的知识是无限的, 认识和了解更多动物的外貌和生活习性。总之, 课堂阅读活动只是点燃幼儿阅读兴趣的引线, 幼儿的阅读活动不能因为课堂活动的结束而终止, 应当与生活互相渗透, 让幼儿在书籍中获得知识、品质应用于生活, 真正意义上的实现开启智慧, 陶冶情操, 启迪心灵。

四、提倡激励评价, 培养阅读品质

幼儿对图书的喜爱不能仅仅局限于一时的兴趣, 应当养成良好的阅读习惯, 培养优秀的阅读品质。培养阅读品质最有效的方法是给孩子成就感, 需要教师充分发挥激励作用, 营造宽松的阅读环境, 开创自由的阅读空间, 让阅读成为孩子必需的精神享受, 像爱玩具一样对图书充满兴趣。例如:开展《落叶》阅读活动, 这个故事讲述的是秋天到了, 很多小动物都把落叶当做房子, 有趣而生动的展示了秋天的景象, 教师首先引导幼儿深入阅读, 幼儿在阅读中掌握故事情节, 其次, 教师让幼儿大胆的想象:“秋天到了, 你还知道哪些小动物呢?它们会把地上的落叶当做什么呢?”幼儿的想象是丰富的, 不一会就有孩子回答:“树叶落到地上, 小蚂蚁来了, 把树叶当做了自己的房子。”有的孩子说:“小瓢虫也捡起地上的一片枫叶, 当做了一把小红伞。”多么丰富的想象, 多么有创意的情节, 在整个过程中教师认真地倾听, 撷取孩子们思维中的闪光点进行积极的鼓励。激励是最有效的评价手段, 在教师的激励中逐渐培养孩子的阅读兴趣和创造能力。

总之, 幼儿阅读是儿童早期增长知识, 拓宽视野和培养良好品质的重要途径, 需要教师从一点一滴入手, 选择适合幼儿的读本, 有效指导阅读方法, 注重阅读质量, 培养阅读品质, 让孩子与书为友, 快乐成长。

摘要：幼儿阶段积极开展早期阅读, 给予了儿童一把认识世界的钥匙, 同时对儿童人格品质的塑造, 想象创造能力的培养都有着积极的促进作用。因此, 在幼儿教育阶段激发阅读兴趣, 培养良好的阅读品质是儿童本位教育理念的体现, 是值得幼儿教育者深入探讨的话题。

篇4：一书一世界

【关键词】幼儿教育；阅读教学；优化策略

美国著名学者姆亚说过：“儿童在图画故事书中所获得的印象是一生永恒不灭的。”良好的阅读品质不仅是一种学习方式，更是一个人必备的素养，因此，在幼儿教育阶段教师要善于引导，激发阅读兴趣，让孩子在书籍的海洋中驰骋，开阔视野，陶冶情操。

一、贴近幼儿生活，激发阅读兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”孔子的话强调了学习兴趣的重要性，在幼儿阅读教学中，需要遵循幼儿本位思想，阅读书籍固然对提高幼儿认知能力，实现教育功能有着突出的作用，但幼儿不是对每本图书都“来电”，对于阅读书籍的挑选要充分考虑孩子的感受，贴近幼儿生活，与幼儿的生活体验相辅相成，这样才能有效激发幼儿兴趣，为幼儿打开阅读之窗。例如：指导小班阅读活动《好饿的毛毛虫》时，教师由孩子们日常生活中见过的蝴蝶说起，进一步导入主题，幼儿的兴趣一下子被吸引了过来，教师继续质疑“美丽的蝴蝶是从哪里来的呢？”接着，教师利用多媒体和孩子们一起了解了毛毛虫变蝴蝶的过程，孩子们感到震惊极了，原来漂亮的蝴蝶是由胖乎乎的毛毛虫变化而来的，孩子们增长了生活常识，接下来读书的兴趣更浓了。熟悉的故事，符合孩子年龄特点的内容更接近幼儿的“阅读区”，容易引起幼儿的认知和情感共鸣，因此，培养幼儿早期阅读能力，选择适合幼儿的书籍是关键的第一步。

二、指导阅读方法，增强阅读体验

由于年龄关系，幼儿一开始的时候不会读书，通常会对书中五颜六色的图画感兴趣，而对书中的文字兴致不高，因此，让幼儿爱上阅读需要从阅读方法的引导入手，让幼儿由表及里，由浅入深，走进深层的文字理解，增强阅读体验，提高阅读领悟能力。例如：开展《米拉的肚子》阅读活动时，教师提出问题“你喜欢故事中的谁呢？”这样幼儿初步认识了故事中的形象；“谁知道米拉的肚子为什么会响起来呢？”这个问题引导幼儿了解故事中的重要情节；随着阅读的深入，幼儿开始关注“大公鸡骄傲的情节”，于是，教师又抛出问题：“你们从哪里看出大公鸡的骄傲了？”目的让孩子在浅层次图画阅读的基础上深入故事情节，进行积极的思考和认真的分析；最后，教师请小朋友选择一页图画，来讲一讲图画中的故事，让孩子们在互动与交流中的所得通过口语表达出来，进而培养了幼儿的语言表达能力。在整个教学案例中，教师的主导作用非常重要，及时捕捉幼儿阅读中的信息，帮助幼儿构建阅读方法，对幼儿阅读中遇到的困难给予充分的帮助，增强幼儿自主体验，让幼儿爱上读书，并懂得怎样读书，真正打开幼儿的阅读之窗。

三、拓展书本内容，提升阅读质量

有效阅读对于儿童产生的影响是潜移默化的，不仅反映在识字量的多少，故事情节的掌握情况，更重要的是将故事中感悟的道理与生活衔接，以阅读的书本为媒介，延伸阅读空间，从而提高幼儿的阅读质量。例如：幼儿阅读了《阿丁尿床了》的故事后，可以给家长和孩子布置一个家庭作业，由孩子扮演故事中的妈妈，由妈妈扮演故事中的阿丁，将故事绘声绘色的表演出来，通过亲子表演孩子对故事中揭示的道理理解更深刻了；再如：在孩子阅读了《动物的斑纹》之后，教师和孩子一同打开电脑，通过网络一起搜集关于动物斑纹的图片，自然界的知识是无限的，认识和了解更多动物的外貌和生活习性。总之，课堂阅读活动只是点燃幼儿阅读兴趣的引线，幼儿的阅读活动不能因为课堂活动的结束而终止，应当与生活互相渗透，让幼儿在书籍中获得知识、品质应用于生活，真正意义上的实现开启智慧，陶冶情操，启迪心灵。

四、提倡激励评价，培养阅读品质

幼儿对图书的喜爱不能仅仅局限于一时的兴趣，应当养成良好的阅读习惯，培养优秀的阅读品质。培养阅读品质最有效的方法是给孩子成就感，需要教师充分发挥激励作用，营造宽松的阅读环境，开创自由的阅读空间，让阅读成为孩子必需的精神享受，像爱玩具一样对图书充满兴趣。例如：开展《落叶》阅读活动，这个故事讲述的是秋天到了，很多小动物都把落叶当做房子，有趣而生动的展示了秋天的景象，教师首先引导幼儿深入阅读，幼儿在阅读中掌握故事情节，其次，教师让幼儿大胆的想象：“秋天到了，你还知道哪些小动物呢？它们会把地上的落叶当做什么呢？”幼儿的想象是丰富的，不一会就有孩子回答：“树叶落到地上，小蚂蚁来了，把树叶当做了自己的房子。”有的孩子说：“小瓢虫也捡起地上的一片枫叶，当做了一把小红伞。”多么丰富的想象，多么有创意的情节，在整个过程中教师认真地倾听，撷取孩子们思维中的闪光点进行积极的鼓励。激励是最有效的评价手段，在教师的激励中逐渐培养孩子的阅读兴趣和创造能力。

总之，幼儿阅读是儿童早期增长知识，拓宽视野和培养良好品质的重要途径，需要教师从一点一滴入手，选择适合幼儿的读本，有效指导阅读方法，注重阅读质量，培养阅读品质，让孩子与书为友，快乐成长。

篇5：一书一世界作文

在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的一书一世界作文，希望能够帮助到大家。

一书一世界作文1

一本好书，就像一个世界。

读《水浒传》就像走进了一个因百姓不满而起义的世界。让我见识了英雄好汉的气概，各类英雄不同的着装，细腻的心思，让我看到了一个善于谋计的施耐庵。

读《红楼梦》就像目睹了一个大府的兴衰，让我见识了什么才是大家风范，黛玉的小气；宝钗的精明；王熙凤的雷厉风行……都给我留下了深刻的印象，小家碧玉，雍容华贵，也让我看到了一个看透大家风范，人心险恶的曹雪芹。

读《三国演义》就像走进了一个战火连天的年代，各路英雄豪杰，配上三十六计，真是一场头脑盛宴，我更看到了一个豪气冲天的罗贯中。

读《西游记》就像走进了一个奇异的世界，各路神仙大显神通，取经路上困难不断:孙悟空三打白骨精；女儿国误喝水怀孕……这些经典情节让人过目不忘，就像在眼前播放了一部科幻大片，让我感受到了一个心中充满正义的吴承恩。

一本书就是作者心中的一个世界。也许是他们从小的英雄梦，也许是贫寒时所向往的家庭。

当我们在评论作者的误缺时可曾想过，在写着本书的背后，他们付出了多少，或许那个世界是我们所不屑的，但他们却依旧视如珍宝。

每一本书，因为作者的用心良苦，我们都应去认真感受，品味那个世界。

那个世界或许美好，或许悲苦，但他们都无一例外都是他们所喜爱的，也许我们不明白那只是他们抒发情绪和梦想的方式而已。

每一本书都是一个世界，一部作者的心血，也许是一部惊天大作，也许只是一部部起眼的小书。

一书一世界，尊重每一个作者用心创造的世界，即使我们不理解。

一书一世界作文2

一书一世界首师大附中初二王子瑶我不相信作者真的能够履行他文中说的“莫读书”，就像同学所说，他本身就是个最大的反例——不过我相信作者在写这篇逻辑思路十分严密的文章的时候偏偏没有考虑到这一点，所以沿着他的思路推理下去，我可以想到这样的可能性有二。一是他把自己归属于文中某类人里，二是他刻意地隐去了第三类人——也是他真正归属的那一类人。

谈读书。若我按照全新的逻辑推理下去，读书人可勉强分为三类。一群人把书籍堆搭成通往王座的骨架；一群人把灵魂寄托于书，不可自拔也不愿自拔。另外还有一群人，他们是为了未来读书。

可以见得，这第三类人囊括了包括作者在内我们这个年龄的所有人。我们看似的勤奋我想大多都不是因为乐趣吧。我们还不可能像众多失意的文人墨客自己搭建一个自我驾驭的世界以此称王，也难以做到为了功成名遂抛开尘世的一切苦心钻研进书海以此满足自己弥天的野心。现在的我们读书的原因再简单不过——若放弃，就会被淘汰——就没有未来。第三类人始终举步维艰因为他们身上承担着希望和责任。可以说，他们读书只是为了磨合社会。

而今社会少不了勾心斗角尔虞我诈的残酷，而内涵的浅深也一定程度断定了一个人能否在社会立得住脚。若果真按照作者文中提及的“莫读书”，只因为恐惧于落入不可挣脱的“圈套”，那么这个人才是真正失败的。没有学问和知识给一个人做坚实的基础，他本身就缺失了很多了解世界的机会和“读书人”的气质底蕴。

并且我认为作者把事物说的过于极端——为什么一个人在拥有权力金钱的同是不可以谦虚？为什么一个文人在对月酣畅时必须颓唐得对外界漠不关心？或许前者可以利用因读书而获得的勋荣去救济他人，或许后者可以挥洒才艺谱写千古传唱的肺腑诗言。

一书一世界作文3

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句话小时候就听老师长辈们说过许多遍，幼年物质的我天真地认为书里有个黄金做的房子，满满的玉石。长大以后才明白这句话是为了教人多读书。失望之余，我依然在读书，却发现了比“黄金屋”更有趣的东西，每本书都似乎是作者的一个心灵世界，读书是在与作者交谈，与自己心灵进行对话。

翻开一本《唐诗宋词》，忽然就感受到了古人各种心情：思乡，怀人，伤春，怀古……让我的目光瞬间就被吸引过去。初唐生机盎然，盛唐的风骨兼备，中唐的革新求变，晚唐的诗国余晖……让我领略了唐宋时代的时代变化，王朝变迁，百姓生活。我尤其喜欢豪放飘逸的诗仙李白。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”出仕狂放自信，壮志满怀，然而威严的朝堂之上，他的理想却无处安放，只落了个“御用文人”的雅号。他使“力士脱靴”“贵妃磨墨”，不畏权贵；他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，追求自由。他一生仕途不得志，却在诗坛上绽放光芒，或许他单纯的内心本不适合官场，命中注定他是诗坛上那颗最耀眼的明星。

穿越千古，再看现代人的世界。余秀华，这个患有脑瘫的诗人，用她的诗为我们描绘了一个“被命运撂倒，却获得站起来的坚持”的世界。《活着》一诗中她这样写道：“让我安静的时候写诗|穷苦的时候流浪|让我对路过的人还灯持永恒的爱”“即使如此，这事的还是没有给我一个春天|即使如此，我每天还在打算喝一点酒|去风尘转转。”面对她的无法忍受的厄运，她却那么淡然，对整个世界充满了爱。她用她的诗把她所有对世界的看法都表达了出来，让人与她有了相同的情绪。

一书一世界，每本书都给我们不一样的感受，让我们遨游在书的世界里，漫步，遐想，学习，成长。

一书一世界作文4

书，著也。从粗糙的甲骨文到平滑的竹简，又到柔软的丝绸，古人对书的著写从未停止过。书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师。《名人传》这样一本书，从这本书上你可以了解不平凡的世界。

德国音乐家贝多芬，意大利雕塑家、画家米开朗琪罗和俄国作家列夫·托尔斯泰。他们在肉体和精神上经历了人生种种磨难，却不被命运所折服，创造出不朽的作品。

读《名人传》，读出顽强奋斗的世界。

贝多芬，他被尊称为“乐圣”。但又经历了多少磨难。贝多芬双耳失聪，身体状况不断恶化，精神上受到各种折磨的情况下，他仍像巨人一样，创造许多对世界都有着深远的影响的作品。

读《名人传》，读出因热爱而绽放的生命之花。

米开朗琪罗生活在黑暗的中世纪，当他完举世闻名的《大卫》后。却引来了一批小人的嫉妒，并唆使教皇强求米开朗基罗去画教堂天顶壁画，但米开朗基罗凭着自己超凡的毅力和热爱，完成了世界最大的壁画《创世纪》。

读《名人传》，读出孤独是走向成功的必经之路。

托尔斯泰，他背叛贵族，离家出走。他重抬自我，对当时社会批判，并信奉和平主义，主张以勿抗恶的方式对社会进行改革，创作了许多和当时思想相碰撞的作品。

他们都遭受家庭生活不幸和社会排斥的人，他们在孤独和痛苦中死亡，在不屈不饶的斗争，贝多芬在生命末日写出《欢乐颂》；米开朗琪罗在临终时还站在塑像前，最后创造出传世作品；托尔斯泰在生命最后一刻，依然不忘摆脱贵族生活的决心。

从《名人传》告诉我们从中世纪到两百年前的欧洲社会的变化；告诉我们不忘追求真理的初心；告诉我们即使是孤独的也要顽强奋斗。

一书一世界作文5

沈石溪作为一名著名的.动物小说作，写出了许多成功的作品。他以自己在云南边疆生活的经验写出的作品都蕴意丰富。《混血豺王》就是典型范例。《混血豺王》是《双面猎犬》的续集。豺王白眉儿是猎犬与豺的杂交品种，拥有猎犬的高大健壮和豺的迅猛。但是它的出现引起了豺王的嫉妒，白眉儿不久后就被赶出豺群，成为了流浪豺。在饥饿的折磨下，它无奈归顺于人类。白眉儿很受主人的青睐。但是主人的另一条老黑狗嫉恨白眉儿，让其蒙冤，又回到了豺群。回到豺群的它逐步上位，成为了豺王。在登王后不久，白眉儿又受到了前豺王的攻击，最终死亡。

《混血豺王》中有许多地方映射了人生哲理。在白眉儿的王位被前豺王夺走后，作者写道：“人没有后悔药可吃，豺也没有后悔药可吃。”在本书的高潮，白眉儿生命将走到尽头时，它昔日的主人找到了它，希望它能回到他身边。但是，唯一的条件是帮助他猎杀豺群。此时白眉儿目露凶光，想用利齿嗜咬它昔日的主人。但它失败了，最终死在人类的枪口下。动物与人相同，共存于这个世界。人性的体现，人类的缺失，最终还是通过书中动物与人来表达。人类总会激动，而导致考虑事不周全，最终犯下不可弥补的错误。这类事件每天都在频繁的发生，但人们总乐此不疲。总会有借口来掩饰错误，但缺口已经存在，不可逆转。白眉儿的救幼崽失王位就警示人们，避免不必要的错误。人们也会在犯错后再犯同样的错误，究其原因，只因为活得更好。就好比抗日期间的汉奸，忘掉了民族精神。白眉儿最后的反抗，完美地体现了生命的愤怒，血液中民族精神的呼喊。透过一本书，看懂作者的世界，及世界的意义。

一书一世界作文6

阅读最大的理由就是摆脱平庸，就是从书中的世界获取智慧，去进去，去思考。那么，又有什么理由不读书呢？

毛主席说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。那么，为何要读书？一本好书，如同一位导师带你走进书的世界，学会了宋江的豪杰仗义，习得了孔明的深谋大智，明白了贝多芬顽强的意志。这些都是我们从书中所汲取的智慧。我们，能从书中的世界挖掘出无穷的财富。

然而，从书中汲取智慧，不仅是表层上说说罢了。匡衡幼时，家中贫寒，无书可览，于是他去富人家中打工，不求报酬，只求借书一观。又因买不起蜡烛，只好凿壁偷光，借以观书。那匡衡为何这样？因为他早已领略到了书中世界的智慧，并孜孜不倦地汲取。历史上诸如此类的故事很多，且都体现了一个道理：书中的智慧，让人不辞辛劳，也体现了书中智慧的博大。

读书，读书，自古都有学习之意，由此我们可以得出读书其本身就是学习，这并不是主观臆想，是确有实据的。

卡莱尔曾说：书籍—-当代真正的大学。由此可见，学习与读书是可以相提并论的。高尔基也说过：书是人类进步的阶梯。书，就进步了吗？当然还要加上“读”字，“读书是人类进步的阶梯”所以读书，亦或是学习，其实都是一脉相承的。

在汲取书中智慧时，也要不仅“好读书”，还要“读好书”，将书中作者的精神世界把控好，才是真正的读书。

所以，我们要读书，要去领悟书中的世界，去领悟书中的知识，要将所有书中的智慧合为一体，再去进取，去思考，去为了更多的智慧。

一书一世界作文7

一书一世界 人生乐趣，莫过读书。读书能让我们知天地，晓人情。书中的每一个故事都是一段人生体验，读一本书就是在和一个伟大的灵魂谈话，是在一种希望曙光中享受阳光的沐浴，使人沉浸在一个美好的世界。

在《三国演义》中，我看见了一匹匹战马飞奔上战场，战场上，大风四起，烟尘飞扬，人声吵嚷，马尽嘶鸣。“宁可我负天下人，不可天下人负我”。曹操站在吕伯奢衣家门前发出如此豪言。昔日战长坂威风犹未减凸阵写英雄，被围施勇敢。鬼哭与狼嚎，天惊并地惨，赵云一人一马一枪，直入千军万马，毫无退缩。“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。”三个挺立的人影，在桃花园里，高举樽杯，歃血为盟。一书闭，烟尘散，尔虞我诈是三国。

菊花残，秋风起，卷起黄沙满天，马蹄阵阵，硝烟四起，书卷开合间。读《岳飞传》让我看见了一个金戈铁马的悲情岁月。“骂名传千古，斗胆问苍天，距今数百事谁能辨忠奸？”“莫须有”之罪谋害岳飞，奸臣秦侩，受世人唾弃。”靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭？”**亭岳飞虎目含泪。一书关，心有叹，精忠报国，岳鹏举。

鲁迅告诉我们，在任何时候都需要敢于呐喊的人。在一个黑暗的年代，人心惶惶，更需要一个敢于呐喊的人。“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”在那个年代，也只有鲁迅的作品能激励人们鼓舞人心。一书合，感慨生，鲁迅精神，中华魂。

英雄的悲叹在秋风中渐行渐远，“大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，江山如画一时多少豪杰。”

因为读书，我走进了一个又一个伟人的世界，感受到一种又一种人生。有了书本日月星辰也甘愿沦为陪衬一本书蕴含了太多的人生哲理记录了太多的缘起缘灭。

篇6：一书一世界作文

在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的一书一世界作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一书一世界作文1

一本好书，就像一个世界。

读《水浒传》就像走进了一个因百姓不满而起义的世界。让我见识了英雄好汉的气概，各类英雄不同的着装，细腻的心思，让我看到了一个善于谋计的施耐庵。

读《红楼梦》就像目睹了一个大府的兴衰，让我见识了什么才是大家风范，黛玉的小气；宝钗的精明；王熙凤的雷厉风行……都给我留下了深刻的印象，小家碧玉，雍容华贵，也让我看到了一个看透大家风范，人心险恶的曹雪芹。

读《三国演义》就像走进了一个战火连天的年代，各路英雄豪杰，配上三十六计，真是一场头脑盛宴，我更看到了一个豪气冲天的罗贯中。

读《西游记》就像走进了一个奇异的世界，各路神仙大显神通，取经路上困难不断:孙悟空三打白骨精；女儿国误喝水怀孕……这些经典情节让人过目不忘，就像在眼前播放了一部科幻大片，让我感受到了一个心中充满正义的吴承恩。

一本书就是作者心中的一个世界。也许是他们从小的英雄梦，也许是贫寒时所向往的家庭。

当我们在评论作者的误缺时可曾想过，在写着本书的背后，他们付出了多少，或许那个世界是我们所不屑的，但他们却依旧视如珍宝。

每一本书，因为作者的用心良苦，我们都应去认真感受，品味那个世界。

那个世界或许美好，或许悲苦，但他们都无一例外都是他们所喜爱的，也许我们不明白那只是他们抒发情绪和梦想的方式而已。

每一本书都是一个世界，一部作者的心血，也许是一部惊天大作，也许只是一部部起眼的小书。

一书一世界，尊重每一个作者用心创造的世界，即使我们不理解。

一书一世界作文2

沈石溪作为一名著名的动物小说作，写出了许多成功的作品。他以自己在云南边疆生活的经验写出的作品都蕴意丰富。《混血豺王》就是典型范例。《混血豺王》是《双面猎犬》的续集。豺王白眉儿是猎犬与豺的杂交品种，拥有猎犬的高大健壮和豺的迅猛。但是它的出现引起了豺王的嫉妒，白眉儿不久后就被赶出豺群，成为了流浪豺。在饥饿的折磨下，它无奈归顺于人类。白眉儿很受主人的青睐。但是主人的另一条老黑狗嫉恨白眉儿，让其蒙冤，又回到了豺群。回到豺群的它逐步上位，成为了豺王。在登王后不久，白眉儿又受到了前豺王的攻击，最终死亡。

《混血豺王》中有许多地方映射了人生哲理。在白眉儿的王位被前豺王夺走后，作者写道：“人没有后悔药可吃，豺也没有后悔药可吃。”在本书的高潮，白眉儿生命将走到尽头时，它昔日的主人找到了它，希望它能回到他身边。但是，唯一的条件是帮助他猎杀豺群。此时白眉儿目露凶光，想用利齿嗜咬它昔日的主人。但它失败了，最终死在人类的枪口下。动物与人相同，共存于这个世界。人性的体现，人类的缺失，最终还是通过书中动物与人来表达。人类总会激动，而导致考虑事不周全，最终犯下不可弥补的错误。这类事件每天都在频繁的发生，但人们总乐此不疲。总会有借口来掩饰错误，但缺口已经存在，不可逆转。白眉儿的救幼崽失王位就警示人们，避免不必要的错误。人们也会在犯错后再犯同样的错误，究其原因，只因为活得更好。就好比抗日期间的汉奸，忘掉了民族精神。白眉儿最后的反抗，完美地体现了生命的愤怒，血液中民族精神的呼喊。透过一本书，看懂作者的世界，及世界的意义。

一书一世界作文3

道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。故常无欲以观其妙；常有欲以观其徼。此两者同出而异名，同谓之玄，玄之又玄，众妙之门。

偶然翻开一本书，既《道德经》，刚开始接触，我沉入了这本书中的另一个世界，道教鼻祖，紫气东来，五千言里窥大道，万径之王，心灵甘泉，道无内外任锦延，这段话形容的便是一代伟人——老子。

老子在一辆马车中出生，幼时可从小事中悟出大道，可见老子的聪明与才华。这也是一种好学的今生，老子九观正义论，即：恒道、玄德、真知、查世、无为、贵生、安民、用兵、治国这九观，而老子十大人生观即：守弱、如水、不争而胜、价值、无力有为、超哲学、宇宙万象、道德修养、人生之死，在人世修行十大观中，我对道德修养这一观特别喜爱，不生不灭，无形无像，无量清虚，至明，无私、致人、大义、至慊，即做到：身外无道，似有道。

《道德经》是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，为其时诸子所共仰，是道家文学哲学思想的重要来源，《道德经》之一本书可以说是给了我很大的启发和意义，也让我明白了愈多的物是人非，即：世间的万物，即使由万物所创，老子的思想与认知，可以说是人生的最高境界了吧？

在《道德经》这一本书中的另一个世界，一个充满了哲学、大道、自然与万物的世界、这个世界给了我硕大的启蒙，也给我阐述了大道的最高境界，这就是所谓的道法自然 一说吧！

一书一世界作文4

认识了她，我的世界多彩了！

月光如泻，或灯烛一盏，或淡茶一杯……风将书页轻翻，不禁心颤。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字；翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，页页镶嵌的都是那活灵活现的笑颜。

杏花浸雨遥望川

一阵春雨轻抚，那淡雅的杏花，便在盈盈细雨中飞舞，开的那样醉人。斜斜的风，细细的雨，一点一点的打落在屋檐，缠绕在我的心里，那脚步便有了些许的迟疑。青春无限光景，我却踌躇不前……

这时，书告诉我：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

清莲初绽笑嫣然

假日的午后别一般的清闲。于是，漫天卷地的寂寞袭来，深深地，像莲花绽放，时而彷徨，时而忧郁，时而漠然。

此刻，书鼓励我：“乘风破浪会有时 直挂云帆济沧海。”

空山人闲桂花落

在这个秋意渐浓的深夜，摇落的桂花雨将我从梦中唤醒。看着那飘香的硕果，摸着身旁鼓鼓的行囊，不禁心生悦然。

这一瞬，书提醒我：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

寒水一瓶梅数枝

宋朝诗人王安石用奇情妙思采下了寒冬腊梅的幽香，让人感到冬的温暖。望着这银装素裹的世界，我注视着那墙角数梅，心不禁随着它一起跃动着，那是一次全新的洗礼。梅花是花，雪花是花；笑容是花，泪眼也是花。生命中的每一时每一刻，前行中的每一脚每一步，都是一朵朵绚烂的花。

沉醉时，书告诫我：“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。”

你是个谜，看得见开始，猜不透结局；你是腊梅，花谢花开，无处不给我启发；你是良师，为我拂去无知，留感动于心。

只因有你，生命变得精彩！

一书一世界作文5

书，著也。从粗糙的甲骨文到平滑的竹简，又到柔软的丝绸，古人对书的著写从未停止过。书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师。《名人传》这样一本书，从这本书上你可以了解不平凡的世界。

德国音乐家贝多芬，意大利雕塑家、画家米开朗琪罗和俄国作家列夫·托尔斯泰。他们在肉体和精神上经历了人生种种磨难，却不被命运所折服，创造出不朽的作品。

读《名人传》，读出顽强奋斗的世界。

贝多芬，他被尊称为“乐圣”。但又经历了多少磨难。贝多芬双耳失聪，身体状况不断恶化，精神上受到各种折磨的情况下，他仍像巨人一样，创造许多对世界都有着深远的影响的作品。

读《名人传》，读出因热爱而绽放的生命之花。

米开朗琪罗生活在黑暗的中世纪，当他完举世闻名的《大卫》后。却引来了一批小人的嫉妒，并唆使教皇强求米开朗基罗去画教堂天顶壁画，但米开朗基罗凭着自己超凡的毅力和热爱，完成了世界最大的壁画《创世纪》。

读《名人传》，读出孤独是走向成功的必经之路。

托尔斯泰，他背叛贵族，离家出走。他重抬自我，对当时社会批判，并信奉和平主义，主张以勿抗恶的方式对社会进行改革，创作了许多和当时思想相碰撞的作品。

他们都遭受家庭生活不幸和社会排斥的人，他们在孤独和痛苦中死亡，在不屈不饶的斗争，贝多芬在生命末日写出《欢乐颂》；米开朗琪罗在临终时还站在塑像前，最后创造出传世作品；托尔斯泰在生命最后一刻，依然不忘摆脱贵族生活的决心。

从《名人传》告诉我们从中世纪到两百年前的欧洲社会的变化；告诉我们不忘追求真理的初心；告诉我们即使是孤独的也要顽强奋斗。

一书一世界作文6

疏疏篱落，惆怅多。曲径通幽，喧嚣落。风起，谁人轻叩小门，不言语。手捧书卷，静静坐落亭间。一种宁静、温暖涌上心头。

春季，繁花似锦，盈盈雨落。一切生机勃勃，漫山遍野，尽是繁荣。于是那如花香般浓浓的诗意伴随风萦绕鼻间，展现在眼前的是“阳春布德泽，万物生光辉”的无私。悠悠岁月，心灵在这暖意朦胧间，终究是沉迷了。花开遍地间，谁捧一书卷，在天地苍穹间，谁，静坐其中，一页页翻过，似乎那美妙的意境也已被我捕捉，笑了，痴了流年。岁月迷离，不愿去想那花开终会落的伤感，哪怕只是刹那芳香，却也优雅，这是一种坚强。

夏季，绿树阴凉，淡淡绽放。如此激情似火，阳光透过枝丫打在书上，散落一地斑斓。字里行间，展现的是那如蝉鸣般的倔强，是那“首夏犹清和，芳草亦未歇”的宁静。岁月如歌，不愿去想那人走茶凉的悲哀，只是绽放过，那也无憾，这是一种乐观。

秋季，硕果累累，安静祥和。大雁南飞，金秋送爽。摩肩接踵的人群，演绎着身外的花开花谢，却也只愿在孤独中坚强，看到这“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”的景色。半卷席，清风习习，于是那手中的书构成了一个五彩缤纷的世界，时看大漠袅袅炊烟，时看山坡红红枫林，时听大雁声声哀鸣……踏着秋之韵，沉醉过。于是不愿去想那悲秋寂寥的哀伤，因为这是秋天啊，因为它给了人们果实的喜悦啊！这是一种奉献。

冬季，叶落枝折，雪花飘飘。那是一种美的感受，是那晶莹的雪花，化作轻纱将山的容颜挡住。“渐渐风吹面，纷纷雪积身”或许说的就是这些。这是一种执着。静静地站立。它，属于这个世界，却又像编织了这个世界，它给了人们知识，将曾经的花香、背影留下。然后，悄悄离去，化作流星。

一书一世界作文7

许老师

您好：

在初中生活已经结束的时候，我鼓起勇气，提起手中的笔给您写了这封信。老师您知道吗？当我还在无知的黑暗中彷徨的时候，是你，伸出那双温暖的手，把我带上求知的道路。老师您记得初一的时候吗？我是一名留守儿童，不爱说话。您一开始就发现了我的问题，您就常于我谈心，开导我。并让我做了一班之长，开始的时候，我害怕我做不好，而您却像我的父母一样支持我，鼓励我。在您那温暖的关怀下，我那颗冰冷的心也变得有温度了。我学会关心别人，学会了与同学们一起玩。感谢您，老师。感谢您让我的心充满了爱。我的世界不能没有您。老师您不会忘记那一次吧！天空中下着淅淅沥沥的小雨，我将写好的作文递给您，您耐心地批阅了我的作文。老师，可我分明看见您的额头渗出了一丝汗珠，老师您一定很疼吧！（老师有胃病）老师，感谢您在学习上对我的帮助，老师，我的世界不能没有您。初三的压力随着中考的来临与日俱增，压的我有些喘不过气来。我迷上了网络游戏，因为在游戏里我的压力得到了释放。在我迷路的时候，是您像一盏路灯，为我照亮了回家的路。当您在烟味弥漫的网吧找到我时，您没有像我想的那样批评我，而是开导我，让我明白亡羊补牢，为时不晚。让我懂得，人只有承受住了压力，才会有进取的动力。老师，感谢您，在无知的黑暗中，引领我走上求知的道路。老师，我的世界不能没有您。您让我从一只丑小鸭蜕变成为一只美丽的白天鹅。老师您用您的.关怀，您的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献。您的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勉励；您的“未出土时先有节，到凌云处仍虚心”的劝诫。老师，我的世界不能没有您。

您的学生周欣欣

20xx年7月12号

一书一世界作文8

书，就像朋友一般，你不需要拥有很多，只要它是好的那就足够了。

你要渐渐习惯一个人，因为你总在成长。成长只是一个丢失的过程，很多人会渐渐远离你。那些曾经只是曾经，你会渐渐遗忘那些忧和乐。但遇到一本好书，哪怕只有些只言片语，依旧铭记。或许，你会崇拜一个明星，但是，或许过了一段时间后，你所崇拜的这些明星会渐渐被人遗忘，但书里那些所刻画的人物会经久不衰：保尔·柯察金、诸葛亮……

只有书能陪你走到最后。我看书时，看到一些活泼的句子，便会欣喜、开心，如果读到一些悲凄的句子，便会不由自主地悲伤、忧愁，当看到我喜欢的句子时，便会轻声读出。但有时候，我真的讨厌书这种东西，每天按老师要求，不停地背，不停地抄，但我每次有这样的想法时，都会翻一翻我喜欢的课外读物，心情得到释放，全身轻松。在一个温暖的午后，坐在院子里，桌上一壶茶，手里一本书，阳光斜射进来撒在桌上、书上、身上，一边看书，一边品茶，一边享受阳光；或者，在去某个地方游玩时，坐着火车，靠在窗边，手捧一本书，听着火车独特的声音。坐在寂寥无人的山谷，听着汩汩的溪水声，鸟雀们啾啾的细小的声音回荡在山谷，阳光透过密密的树叶，射进两三束明亮的光，天地之间，仿佛只剩下你和书的存在，书就是一个世界。

每当我读起从前喜欢的书籍，便会心中一暖，令我回忆起往事，那些我曾经历过的美好的时光，天地之间，仿佛只剩我和书的存在，心无杂念只有心境的纯洁。书是一个可以陪你一直走到最后的朋友。

一书一世界作文9

在我五岁时，妈妈就开始唠叨着让我多看书。书，就这样走进了我的人生，直到我成为一个初中生，这个习惯仍一直保留。每个月的读书量非常大，七八本书一个月多一点儿的时间就能全部读完，因为我深深地明白，书里面的知识就是供我成长的最好的精神食粮。

这一生，我与书结了缘。书是良师，书是益友。书是香甜的蜜，书是苦涩的茶。对我来说，书就是我的导师，书也是我的家人，它陪伴我度过了七八个春秋。每当我走进书里，它就和我聊天，它向我诉说着它的故事与经历，每次从书里走出来，我都意犹未尽。一花一天堂，一书一世界。当你倾尽全部心思去参透一本书时，你就会感到幸福，那是一种至高无上的幸福，能够让你鼓起信心，鼓起勇气，扬起自信的风帆。整个世界的美好也不过如此了吧！

关于读书，我特别佩服我的一个朋友，她的那种学习方法和境界，是我永远也学不来的。她每读一本书，都要花上整整一个星期。但是，她读过的每一本书上都布满了密密麻麻的字，不管写的字工整与否，只要她能看懂就好。她很会总结，她读过的书，不管你怎么提问，她都能确保一点儿都不错。对我来说，书也是自己在考试不理想时宣泄的场所。我把它当朋友，它就会给我更多的馈赠。经过自己几年来的努力，书已是我生活中不可缺少的一部分。它与我连为一体，我笑，它也笑，我哭，它也在流泪，我恼怒，它也会安抚我，我以我这种心态去面对它，它会呈现给我不一样的精彩。

书是成功的阶梯，是每个少年心里的种子，只有用甘甜的雨露滋润它，用温暖的阳光照耀它，它才会渐渐地萌芽，它才会慢慢地成长，为你绽放出更美好、更鲜艳的花朵。让我们放飞希望，放飞梦想，以书为伴，真正融入书的世界。

一书一世界作文10

阅读最大的理由就是摆脱平庸，就是从书中的世界获取智慧，去进去，去思考。那么，又有什么理由不读书呢？

毛主席说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。那么，为何要读书？一本好书，如同一位导师带你走进书的世界，学会了宋江的豪杰仗义，习得了孔明的深谋大智，明白了贝多芬顽强的意志。这些都是我们从书中所汲取的智慧。我们，能从书中的世界挖掘出无穷的财富。

然而，从书中汲取智慧，不仅是表层上说说罢了。匡衡幼时，家中贫寒，无书可览，于是他去富人家中打工，不求报酬，只求借书一观。又因买不起蜡烛，只好凿壁偷光，借以观书。那匡衡为何这样？因为他早已领略到了书中世界的智慧，并孜孜不倦地汲取。历史上诸如此类的故事很多，且都体现了一个道理：书中的智慧，让人不辞辛劳，也体现了书中智慧的博大。

读书，读书，自古都有学习之意，由此我们可以得出读书其本身就是学习，这并不是主观臆想，是确有实据的。

卡莱尔曾说：书籍—-当代真正的大学。由此可见，学习与读书是可以相提并论的。高尔基也说过：书是人类进步的阶梯。书，就进步了吗？当然还要加上“读”字，“读书是人类进步的阶梯”所以读书，亦或是学习，其实都是一脉相承的。

在汲取书中智慧时，也要不仅“好读书”，还要“读好书”，将书中作者的精神世界把控好，才是真正的读书。

篇7：一书一世界作文

儿时读书只是纯粹喜欢书本上的画和表面的幽默，只为心中那份莫名的悸动。如今读书不是为了那黄金屋，不是为了那颜如玉，也不是为了千钟粟，只是由于我已悄悄爱上这书的世界。 ——题记 有人说：阅读的过程就是我们穿越时空与古今中外作者交往的过程。”的确，每一本书都会引领你踏上一条充满喜悦的教友之路。阅读，还是关系到每个人健康成长与全面发展的大事。从一定意义上讲，学生热爱阅读是教育成功的重要标志。整个义务教育阶段，每个学生课外阅读要在400万字以上。阅读还可以使人开拓视野，丰富知识，增长才干，可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界，提高学习成绩与作文水品。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”没错，书对于我们来说是很有营养的。读《鼹鼠的月亮河》，让我懂得坚持。我们要像书中的主人公米加一样，要有执着追求、有主见、勤于思考、善良和乐于助人的性格，所谓“事在人为”真正地在米加身上得到了很好的体现。读《老人与海》，让我懂得遇难不退。老人的有毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。读《简爱》，让我懂得女性的自尊。女性与男性一样平等，同样无尊卑贵贱之分，懂得束缚人的心灵的其实是人的思想。

在这书的世界里，我看到苏轼大唱：“大江东去浪海尽，千古风流人物”的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃;我看到李清照“寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚”的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓;我亦看到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。在这书的世界里，我如一只彩蝶，翩跹起舞;如一只野鹤，在秋日高洁的蓝天里无所羁绊;在这书的世界，我看到了大千世界的缩影;在这奇幻的书世界里，我看见了生活的缩影，尝遍了生活的百态，学会了认真的思考，学会了理性与睿智。“学习像爬山，爬山必有难，难中必有苦，苦中必有甜。”读书生活中的点点滴滴，痛苦与欢乐，都应由每个人经过自己的慎重考虑而获得答案，就此，也不失为读书的乐趣。这书的世界，让我的生命不断增值。我爱这书的世界

篇8：一书一世界的诗句

提到这本书，就不得不提及本书的作者，因提出“文明冲突论”而享誉全球的美国著名学者——萨缪尔亨廷顿。

萨缪尔亨廷顿，他是美国非常著名的政治学家，在早年曾经在耶鲁大学学习深造，之后又在芝加哥大学与哈佛大学获得了硕士和博士的学位。曾经在哈佛大学政府学任教，他又是国际事务中心主任、政府学系主任，曾经参与创办了《外交政策》这样的期刊，担任过美国国防部等很多部门的学术顾问。1977～1978年曾经担任美国国家安全委员会安全计划小组的负责人。1987年凭借着在比较政治学领域中的突出贡献就当选为美国政治学会主席。

1993年，亨廷顿在《外交》季刊夏季号上发表了《文明的冲突》一文。该文号称是自1947年乔治凯南《苏联行动的根源》出笼以来，在外交理论界引起反响最强烈、争论最多的文章，立即在国际社会引起强烈而广泛的反响：从华盛顿到北京，从东亚地区到阿拉伯国家，或介绍或评论，或褒扬或针砭，几乎无处不闻回应之声。随后，亨廷顿又出版了他的新书《文明的冲突与世界秩序的重建》宣称“西方是独特的，不是普遍的”，号召西方团结起来，固守已有的文化传统，进则用以抗衡现代化的非西方，退则用以巩固美欧战略联盟。

作者的观点是：冷战结束以后，世界格局的决定因素主要表现为以下几个方面，即中华文明、日本文明、伊斯兰文明、印度文明、东正教文明、西方文明、拉美文明，还有可能存在的非洲文明。

他在书中讥讽了美国自1917年以来外交政策一以贯之的普世主义野心和论调。他觉得一战时所谓建立“民主”的世界，二战时所谓建立“自由”的世界都是没希望的。因为，西方人坚信的西方文化普世论存在着三个问题：其一，它是虚假的;其二，它是不道德的;其三，它是危险的。之所以说西方文化普世论是虚假的，是因为其它文明也有自己的理想和观念;之所以说它是不道德的，是因为“普世论的必然逻辑结果是帝国主义”;之所以说它是危险的，是因为它“可能导致文明际大战”。亨廷顿认为，代替西方文化普世论的，应该是一种正在形成的力量，这种力量要求不同文明相互适应。无论我们喜欢与否，他认为这种相互适应已然存在。

二、本书中提出的观点与我国的国际关系

1、本书的观点：文明是一个民族的思想，是审美观、传统思想、价值观等等各个方面的综合，它是一个民族的本质。而具有文明方面的共性的民族或国家之间更易取得文化认同则是这种本质的表现。从我国的国际交往来看，自古以来，中国和韩国就有很多交往，不仅是政治上的，私下的民间交往也很多。特别是儒教和道教的传播，使中韩两国在很多方面具有相似之处。所以，有很多文明的共性，使两国更容易建立友好的外交关系。

2、本书认为“国家都追随与文化相似的国家，抵制与他们没有文化共性的国家”，我们国家在经济文化等等各个方面，在很长一段时间内都处于领先地位，作为东亚的核心国家曾经受到过周围很多具有文明共性的国家的不断的追随，国际交往方面也很广泛。从这样规律的探寻中，我们不难发现：所说的规则其实就是由大国强国制定的。正是因为他们拥有很强的实力，能够与很多的国家拥有文明上的共通性，才能够起建立广泛的关系，也才能够受到越来越多国家在文明方面的追随。

3、各种文明间存在着较大的冲突，面临着巨大的挑战

20世纪下半叶以来，东亚各国的整体实力都取得了很好的成绩，但是这对以前整个的世界秩序还产生了非常大的影响。无论是在政治经济方面还是在其他的方面，都具有占有非常重要的地位。我们国家的快速发展使一些国家产生了危机感，而且，还出现了大国威胁论的说法。

三、对我国文化发展的看法

从目前，我们国家文化发展的长远目标来看，表现为文化民族主义之上的文化大同主义思想，或者说是真正有远见的民族主义文化必然应该是世界大同主义的思想，这当然也是儒家传统思想的基本内涵。而在将来，中国文化体系应该是既是民族的，同时又是世界的，即是我们自己的，当然也是大家的，所以说，要不断的处理好文化的民族性和时代性的关系，特殊性以及普世性之间的关系，要处理好冲突与融合的关系。所以说，中国的文化建设当然要有世界的眼光以及胸怀，寻求国际层面的理解和认同，这样的话，才能够使我们的文化建设决不是狭隘民族主义的，更不是原教旨主义的。随着世界各种文化的混合过程加快增多，各个文化正在支流交汇，形成一条七彩的河。正如中国历史上的儒、释、道三家，相互独立，相互斗争，却又互取所需，互相融合一样，中国的文化也可以与世界上各种文化相接通。彩虹有七色，色彩不同而和谐;互不交叉而同体。随着中国政府和谐社会理念的提出，一种“大同”的、“和而不同”的彩虹文化正在出现。

费孝通先生曾经说过：“20世纪是一个世界性的战国世纪”，“未来的21世纪将是一个个分裂的文化集团联合起来，形成一个文化共同体，一个多元一体的国际社会。而我们现在的文化就处在这种形成的过程中。”这样的论述，就说明对于我国文化产业的发展来说，我们现在所在的时代和孔子当时所处的时代是非常相似的，是一副礼崩乐坏、诸国争霸的世界图景。在这样的形势之下，我们当然应该以自己的文化传统为主体来吸收消化很多的外来文化，做到取其精华去其糟粕，但同时我们也要以自己的文化传统为主体来参与世界多元文明的融合与冲突。今天，各国的文化涌入我国，信息时代更使我们坐在家里就能够了解天下大事，我们应该秉承大同思想的和谐、平等、互爱的理念，立足于适合本国社会和文化发展的社会理念，采五大洲文明之精华，贯五千年传统之大道。而只有这样的集大成，才是中国文化未来发展的正当途径。

摘要：这本书名字是《文明的冲突与世界秩序的重建》, 之所以选择这本书, 不仅仅是作者成功的预测了9.11事件, 更主要的是这本书在文化研究领域产生的重大影响。

关键词：冲突世界格局文化发展

参考文献

[1]韩星.全球化背景下的儒学与中国文化整合[J].青岛大学学报, 2006-02-28.