用中文巧记英语单词

用中文巧记英语单词（通用12篇）

篇1：用中文巧记英语单词

多用音标和联想记忆。这个是比较常用的方法，但也是最有效的。记单词时我们要多看看音标，将它的发音记住，并且多读几遍。在碰到的时候能读出来就可以将它写出来。联想记忆是我们在碰到单词时，将学过的相似单词找出来相互比较一下，这样可以加深记忆，也可以不弄混淆它们。

多听多写多记多读。这个是我们最基本的记单词方法，如果用功的话记单词不在话下。坚持不懈下去，相信记单词是不会难住我们的。

时间分配：不要花大把的时间对着单词书，那样只能发呆;要利用零散的时间，挤出时间，等车的时候，坐地铁的时候，饭前十分钟，睡前十分钟，等等。

利用上面步骤的时间，我们就开始背单词。针对第一次背单词书的同学，整本书大概翻一下，如果都是生词，跳过下一步骤中标记生词的部分。

整本书第一遍：重点标记生词。每本单词书第一个词都是abandon，不用记了都知道什么意思了，这一遍熟悉的词停留4秒巩固，生词画下不用背，每天10页左右。第二天要把前一天的10页也过一遍，以此类推。这样时间往上增加。

篇2：用中文巧记英语单词

一、创造最佳的心理状态

1.激起强烈的记忆欲望。即让学生在记住某些单词前怀着强烈的欲望，如听写过关、分组比赛、男女生比赛、同桌竞赛等。

2.适当表扬过关的学生。学生受到表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松、兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆相对持久。

3.树立信心和成就感。英国有句名言：自信是走向成功的第一步。因此，哪怕学生只取得一点点进步，教师也要及时加以鼓励，使他们树立信心，体验成功感，他们也就不会感到英语难学了。

二、找到最适合学生记单词的方法

1.读音规则记忆法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。因此，在教学中教师一定要教给学生发音规则。如[b][p][t][d][k][h][l][tr][dr][ts][dz]等大都有相应的字母“b，p，t，d，k, h，l，tr，dr，ts，ds”等，字母a，e，i，o，u在开音节中发字母本身音，如cake, home等，在闭音节中发短音，如put, hat等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生总结、熟记使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则。学生一旦掌握了这个记忆方法，就可以大量记住单词，节约时间而且效果持久。同时能提高学生的听力和口语水平，为进一步学习打下坚实的基础，受益无穷。

2.按构词法来记单词。

(1)转化，即由一种词性转化为另一种词性。如：fish n.鱼—fish v.钓鱼，fly n.苍蝇—fly v.飞行。

(2)派生，即通过在原词上加前缀或后缀构成另一个词。如：like喜欢—dislike不喜欢，luck幸运—lucky幸运的—unlucky不幸的。

(3)合成，即由两个或更多的单词合成一个单词。如：bedroom 卧室—bed床+room房间。

这种记忆方法的优点是：把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。

3.联想记忆(尽可能地把有关的东西联系起来记)。

(1)归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，加深记忆。如由father联想到mother, daughter, son, brother, sister, uncle, aunt等家庭成员的名称，由car联想到bus, train, bike, ship等各种交通工具。

(2)类比联想法。主要有以下两种情况：一种是词形相同而词义不同的词，如：right(右面)与right(正确的)，light(光)与light(轻的);另一种是音同而词形、词义均不相同的词，如：weather(天气)与whether(是否)，deer(鹿)与dear(亲爱的)，where(哪里)与 wear(穿)。

(3)接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”进行联想记忆。如Frenchman这一名词意为“法国人”，拆开看，它是由French和man构成的，由此联想起一个句子“French-men speak French in France”，又可联想到“Germans speak German in Germany”。

(4)谐音联想法。该方法也常用于单词的记忆，如：gas(煤气)———煤气中毒了，“该死”。

(5)“顺口溜”法。它可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：1 2 3各有异，8去t，9少e,ve,f两兄弟(five, fifth, twelve, twelfth)，以y结尾改ie(twenty, twentieth)。又如，在单词的读音中，“oo”的发音是一个难点。在初三复习时，我用一首打油诗把它们串联起来：拿(took)好(good)你的(book)单脚(foot)stood;看(look)用羊毛(wool)烹饪(cook)无须(wood)understood。这样学生觉得很有趣，很容易就记住了。

4.合作记忆(互动记忆)。即在班级内结成对子记忆单词，互相提问，相互纠错，还可以分小组竞赛，创造一种积极进取、勤奋求实的学习风气。

5.卡片式记忆。让学生自制词汇卡，把一些难记、易忘、易混淆的词写在上面，随身携带，随时随地进行记忆。

6.及时有效的复习和测试。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线说明，人的遗忘是先快后慢，先多后少。根据这一点，我常要求学生学完一个单元后，及时过一遍，并且一定要重背一遍。这种方法很好，能够少花时间多记东西。另外，我还要求学生做到：①当堂课的内容当堂巩固;②睡觉前“放电影”，第二天早上复习不记得的内容;③课前复习，每周复习前一周的内容;④月考前复习。

篇3：活用记忆规则巧记英语单词

运用拼读规则牢记英语单词

如今, 对于刚入初中的学生, 我们都会对他们进行大概为期一个月的音标教学, 教会学生根据音标读单词, 根据拼读规则记单词的方法。英语单词中的字母和字母组合都有其内在的读音规则可寻。运用这种可寻的读音规则可使单词记忆达到用时少、记忆牢的效果。因为这样的记忆方法可以很好地把单词的音和形结合在一起。在平时的教学中, 老师可帮助学生养成这种良好的记忆单词的习惯。如让学生把[e]同chair、airline中的air字母组合练习起来, 这样他们在记忆如:pair、hair等相似的单词时就会变得很容易。同样, 当他们把[au]和字母组合ou、ow联系起来, 他们会很快记住mouse、blouse、house、mouth、brown、how、down。在教师帮助的同时, 可让学生将平时所学的单词自主地总结出一些规则, 这也更有利于他们的记忆力的提高。

活用联想规律妙记英语单词

联想遵循的规律有:接近律、类似律、对比律、多因律、强因律和近因律。联想规律要求我们在记忆单词时不要把单词孤立起来记忆, 而要运用发散性思维, 一起记忆与之有关的词, 从而使单词记忆达到由点到线再到面, 取得事半功倍的效果。例如, 英语单词中的同音词非常多见。如hear和here, there和their, write和right, I和eye, pear和pair, no和know等, 他们的读音完全相同, 用一种读法可以记住两个甚至更多的单词, 学生非常乐意接受这种省事省时又省力的方法。又如, 把词形基本相同的两个或几个单词结合起来记忆, 可以让学生在最短的时间内记住他们, 极大地提高了记忆的效率。如在记住jacket的同时, 将和它拼写相似的ticket、pocket一起记, 在记住bought时将它和brought、fought、thought、caught、taught一起记, 既方便又省力。根据词与词之间同义、近义或反义关系记住单词, 可以使单词的记忆达到从个体到群体的效果。如当学生在记buy时, 我们可以让他们同时记住have、get和take, 因为它们都有“买”的意思;然后再把take和get联系起来, 它们都有“带”的意思;再如:spend、cost、pay和take, 都有“花费”的意思, 但所用句型不同;而speak、tell、talk和say都有“说”的意思, 但用法不一样等等, 这样的记忆效果是神奇的, 用这样的记忆方法记住的单词量是不可估量的。这些单词都是学生在平时学习过的, 把它们联系起来一起记既方便又好记, 还能提升学生对单词的运用能力, 何乐而不为呢?

采用构词原则巧记英语单词

运用构词原则来记忆单词可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆。在英语里主要有三种构词原则:转化、派生和合成。

转化是指同一单词词性发生变化。在不同的语境中把不同词性同时记忆, 虽然要求记的单词数并不增多但可以大大增加学生的词汇量。如我们在记water时, 虽然只记住了一个单词, 但由于它有两种词性:名词:水;动词:给…浇水, 等于同时储存了两个词。

派生是指通过给词根加前、后缀使单词词性和词义发生变化。这样学生可能会通过已学的单词来掌握未知的单词。如happy这个词, 加上前缀变成unhappy, 加上后缀变成happiness。通常情况下前缀改变词意, 后缀改变词性。了解这一原则可进一步扩大词汇量。

合成是指由两个或两个以上的有独立结构及意义的单词组合而成新的单词。如rain (雨) +coat (外衣) =raincoat (雨衣) :work (工作) +place (地方) =workplace (工作地点) :black (黑) +board (板) =blackboard (黑板) 。这些单词的记起来非常容易, 因为它们的组成部分都是学生已经熟悉的单词。

利用遗忘规律熟记英语单词

19世纪末, 德国心里学家艾宾浩斯对遗忘作了系统的首创性研究, 并揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系, 即遗忘曲线, 曲线表明, 识记后最初一段时间遗忘较快, 以后遗忘逐渐减慢, 这就是遗忘先快后慢的规律。这就要求我们要及时复习;而继艾氏之后的许多研究, 丰富和进一步揭示了有关遗忘过程的规律:如有意义的材料较无意义的材料遗忘得慢;数量多的材料遗忘较快;两种相似的材料, 前后间隔短, 则容易相互干扰而造成遗忘;学习程度不够的材料容易遗忘等。所以, 为了使已经识记过的知识不出现大量的遗忘, 我们必须有效合理地组织复习:正确合理地安排复习时间, 力求做到及时复习、间时复习、尝试回忆、整体与部分复习相结合, 同时注重复习形式、方法的多样化。如把新旧材料加以对比来复习;尽可能利用多种分析器活动, 把听、说、读、写结合起来复习;把所学材料系统组织, 自编提纲等都有助于提高复习效果。根据学生的心理特点, 老师可采用一些较为有趣的如字谜游戏, 单词接龙竞赛等方式, 改变单词复习的枯燥乏味, 让学生对单词复习有焕然一新的认识, 这样他们会对单词复习感兴趣, 会积极主动地配合复习。这不仅有利于培养学生良好的单词复习习惯, 还有利于他们词汇量的扩充。

上述观点是我在平时的教学中悟出来的记忆单词的一些方法, 这些方法改变了传统的死记硬背的历史, 把枯燥的单词记忆变得生动有趣, 让学生从束缚中释放出来, 用崭新的目光积极主动地去记, 从而在单词记忆中不断欣喜地发现单词记忆原来可以这般生动有趣、不费力气, 以至对单词记忆产生浓厚的兴趣, 这会对孩子们今后英语学习产生不可估量的积极效能。用心能创造奇迹, 一切皆有可能!

参考文献

篇4：活用记忆规则 巧记英语单词

运用拼读规则 牢记英语单词

如今，对于刚入初中的学生，我们都会对他们进行大概为期一个月的音标教学，教会学生根据音标读单词，根据拼读规则记单词的方法。英语单词中的字母和字母组合都有其内在的读音规则可寻。运用这种可寻的读音规则可使单词记忆达到用时少、记忆牢的效果。因为这样的记忆方法可以很好地把单词的音和形结合在一起。在平时的教学中，老师可帮助学生养成这种良好的记忆单词的习惯。如让学生把[e]同chair、airline中的air字母组合练习起来，这样他们在记忆如：pair、hair等相似的单词时就会变得很容易。同样，当他们把[au]和字母组合ou、ow联系起来，他们会很快记住mouse、blouse、house、mouth、brown、how、down。在教师帮助的同时，可让学生将平时所学的单词自主地总结出一些规则，这也更有利于他们的记忆力的提高。

活用联想规律 妙记英语单词

联想遵循的规律有：接近律、类似律、对比律、多因律、强因律和近因律。联想规律要求我们在记忆单词时不要把单词孤立起来记忆，而要运用发散性思维，一起记忆与之有关的词，从而使单词记忆达到由点到线再到面，取得事半功倍的效果。例如，英语单词中的同音词非常多见。如hear和here，there和their，write和right，I和eye，pear和pair，no和know等，他们的读音完全相同，用一种读法可以记住两个甚至更多的单词，学生非常乐意接受这种省事省时又省力的方法。又如，把词形基本相同的两个或几个单词结合起来记忆，可以让学生在最短的时间内记住他们，极大地提高了记忆的效率。如在记住jacket的同时，将和它拼写相似的ticket、pocket一起记，在记住bought时将它和brought、fought、thought、caught、taught一起记，既方便又省力。根据词与词之间同义、近义或反义关系记住单词，可以使单词的记忆达到从个体到群体的效果。如当学生在记buy时，我们可以让他们同时记住have、get和take，因为它们都有“买”的意思；然后再把take和get联系起来，它们都有“带”的意思；再如：spend、cost、pay和take，都有“花费”的意思，但所用句型不同；而speak、tell、talk和say都有“说”的意思，但用法不一样等等，这样的记忆效果是神奇的，用这样的记忆方法记住的单词量是不可估量的。这些单词都是学生在平时学习过的，把它们联系起来一起记既方便又好记，还能提升学生对单词的运用能力，何乐而不为呢？

采用构词原则 巧记英语单词

运用构词原则来记忆单词可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆。在英语里主要有三种构词原则：转化、派生和合成。

转化是指同一单词词性发生变化。在不同的语境中把不同词性同时记忆，虽然要求记的单词数并不增多但可以大大增加学生的词汇量。如我们在记water时，虽然只记住了一个单词，但由于它有两种词性：名词：水；动词：给…浇水，等于同时储存了两个词。

派生是指通过给词根加前、后缀使单词词性和词义发生变化。这样学生可能会通过已学的单词来掌握未知的单词。如happy这个词，加上前缀变成 unhappy，加上后缀变成happiness。通常情况下前缀改变词意，后缀改变词性。了解这一原则可进一步扩大词汇量。

合成是指由两个或两个以上的有独立结构及意义的单词组合而成新的单词。如rain(雨)＋coat（外衣）＝raincoat（雨衣）：work（工作）＋place（地方）＝workplace（工作地点）：black（黑）＋board（板）＝blackboard（黑板）。这些单词的记起来非常容易，因为它们的组成部分都是学生已经熟悉的单词。

利用遗忘规律 熟记英语单词

19世纪末，德国心里学家艾宾浩斯对遗忘作了系统的首创性研究，并揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系，即遗忘曲线，曲线表明，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，这就是遗忘先快后慢的规律。这就要求我们要及时复习；而继艾氏之后的许多研究，丰富和进一步揭示了有关遗忘过程的规律：如有意义的材料较无意义的材料遗忘得慢；数量多的材料遗忘较快；两种相似的材料，前后间隔短，则容易相互干扰而造成遗忘；学习程度不够的材料容易遗忘等。所以，为了使已经识记过的知识不出现大量的遗忘，我们必须有效合理地组织复习：正确合理地安排复习时间，力求做到及时复习、间时复习、尝试回忆、整体与部分复习相结合，同时注重复习形式、方法的多样化。如把新旧材料加以对比来复习；尽可能利用多种分析器活动，把听、说、读、写结合起来复习；把所学材料系统组织，自编提纲等都有助于提高复习效果。根据学生的心理特点，老师可采用一些较为有趣的如字谜游戏，单词接龙竞赛等方式，改变单词复习的枯燥乏味，让学生对单词复习有焕然一新的认识，这样他们会对单词复习感兴趣，会积极主动地配合复习。这不仅有利于培养学生良好的单词复习习惯，还有利于他们词汇量的扩充。

上述观点是我在平时的教学中悟出来的记忆单词的一些方法，这些方法改变了传统的死记硬背的历史，把枯燥的单词记忆变得生动有趣，让学生从束缚中释放出来，用崭新的目光积极主动地去记，从而在单词记忆中不断欣喜地发现单词记忆原来可以这般生动有趣、不费力气，以至对单词记忆产生浓厚的兴趣，这会对孩子们今后英语学习产生不可估量的积极效能。用心能创造奇迹，一切皆有可能！

参考书目：

1.《教育学 心理学》（北京师范大学出版社2010年）

篇5：颜色的英语单词怎么巧记

想一想：英文中绿茶是green tea，而红茶为什么叫black tea，而不叫red tea呢? 找一找：大家找一找身边的有颜色的物体吧! 读一读：白雪公主和七个小矮人的故事

彩虹是一种光学现象，当阳光照射到半空中的雨点， 光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。 在中国神话中，女娲炼五色石补天，彩虹即五色石发 出的彩光。彩虹一般有七种颜色，通常是“红、橙、黄、绿、青(cyan，由绿色和蓝色混合而成)、蓝、紫”。试试画一画彩虹吧!

篇6：颜色的英语单词怎么巧记

画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色;

画片云彩是白色，white,white是白色;

画个太阳红彤彤，red ,red是红色;

画片草地绿荫荫，green ,green是绿色;

画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色;

画只猴子是棕色，brown ,brown是棕色;

画个橘子是橙色，orange ,orange是橙色;

最后拿起黑色笔，black ,black是黑色。

篇7：巧记英语单词的26种方法

方法1：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。把几个字母看作做一个来记 如:“ight”light,right,fight,night,might,sight,tight外旧内新,如：bridge“桥”看成b+ridge ridge“山脊”sharp看成 s+harp harp"。

方法2：音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

方法3：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。也可以自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

方法4：词典记忆，即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

方法5：比较记忆，英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。单复数的比较 如：good-goods,spirit-spirits wood-woods，同音词的比较 如：right-write, eye-I

方法6：理解记忆，通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如:second 是“秒”,它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分,因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

方法7：联系记忆，记忆单词好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。联系所学的文章大概意义，联系上下文，联系短语和搭配

方法8：英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词，如： 前面加字母。例如：light、flight,ear、near、hear、tear、wear,have、shave,等等。后面加个字母。例如：hear、heart,unit、unite,plane、plan-et,等等。

方法9：如果诸君想重点记忆某个单词的发音或较难拼写的单词，不妨把它写在手上，并强制自己在洗掉音标或单词前记下来。当你张开手看到它时便重复背诵一遍，这样反复记忆。假定一天背两个单词或音标，一百天便可记住两百个难记的单词或音标。

方法10：词义记忆法就是按照单词相同或不同的含义进行分类记忆的方法，例如近义词。即按照同义词和近义词的分类来记忆单词，如：美丽，漂亮beautiful-pretty-fair-handsome。

方法11：阅读英语文章的过程，为我们提供了反复与单词见面的机会，从而加深了单词在我们大脑中的印象，很容易把单词记下来。在特定的环境中遇到生词，我们还可以通过语境以及单词的搭配、结构来猜测单词的意思，还可以通过查找词典获得对新词的理解。

方法12：按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类。

方法13：淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

方法14：.分析词的结构。英语单词大多有它的词根、词头(前缀)、词尾(后缀)等部分，通常前缀改变词的词义，而后缀转变单词的词性。如果我们掌握了它们的的意义，对单词进行分析，对我们记忆单词上有很大帮助的。

方法15：反义词。即把一个词与其反义词结合起来记忆。如：optimistic(乐观的)一pessimistic(悲观的);maximum(大量)一minimum(小量);strong(强壮的)一weak(虚弱的)。

方法16：同类记忆法。即把词义含有相同性质的事物或动作的单词编在一起记忆。如：衣物：clothes，coat，dress，shirt，blouse，skirt，sweater，jacket，uni—form，gown，LrouseI~等。将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率提高了。

方法17：英语单词加前缀，honest(诚实)前面加前缀dis，就构成了新的单词dishonest(不诚实);able(能)前面加前缀un，就构成了新的单词unable(不能);night(夜晚)前面加前缀mid，就构成了新的单词midnight(午夜)。

方法18：英语单词加后缀，work(工作)后面加后缀er，就构成了新的词worker(工人);child(孩子)后面加后缀hood，就构成了新的单词childhood(童年)。

方法19：英语单词合成法，把两个以上独立的词合成一个新词。比如，class(课)+room(房间)就构成了classroom(教室);every(每一)+one(一)就构成了everyone(每人)。

方法20：谐音法，把单词的发音用谐音的方法进行联想记忆。比如：accumulate 谐音为：阿Q没来，然后联想：阿Q没来，因为积累了太多作业没做。

方法21：以熟带新法，用熟悉的单词来记不熟悉的单词，比如scarf 围巾，s=美女，car=汽车，f=发，联想为：美女在汽车上发围巾。这种方法的局限是：有些单词当中找不到短单词。

方法22：意思归类法，就是把单词意思有关系的放在一起来记。比如：车类：car，bike，jeep，truck， train ，plane，这种巧记法的好处是意思有关联，有助回忆，不好的地方就是单词拼写没什么联系。

方法23：画图法，就是把单词变成一张图。比如，irrigate 灌溉，把其中的ri画成日，也就是太阳的图来巧记。

方法24：用句子记单词法，熟读句子，在句意中巧记单词。比如：The truck was carrying a load of sand。好处是可以同时学习单词的运用，局限是记忆量大。

方法25：大浪淘沙法，如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得牢的。

篇8：英语单词巧记法

一、读音记忆法

低年级学生刚学英语时,会用读音相似的汉语拼音或汉字标在单词下面,通过汉语来学英语,这样只能死记硬背,由于没掌握音标,即使当时记住了,过后也会很快遗忘。针对这一现象,笔者通过调查、分析,总结出了解决的办法就是要狠抓音标。当学生掌握了26个字母的发音后,让学生学会常见字母及简单字母组合的发音。其中辅音字母b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,s,z的读音,与汉语拼音中b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,s,z很相似,大多数情况下可以直接拼出来。特殊的5个元音字母的发音在开音节和闭音节中也有一定的规律,而且一些字母组合的发音更是有规律可循。根据这一特点,在学习新单词时,先分析单词的发音规律,如boat,floor,face,door,name,now,goat,how等很多这样的单词都符合这种发音规则,要求学生依据发音规律记忆,就很容易自学了。这种通过词音记词形的方法,就要比传统的拼音死记法记得既活又牢。

二、关联记忆法

中高年级时,学生有了一定的英语词汇基础后,则可采取通过已学习过的单词掌握新单词的策略。英语词汇的构成中,好多单词只差其中一个或几个字母,如hot,lot,not等,有的是把单词中的字母顺序颠倒一下,如quiet和quite,three和there,还有一些同音词,如son和sun,for和four,week和weak等。除此之外,还可以用同义词、对应词联系记忆,如order表示顺序,作动词时,可表示订购的意思;can为情态动词时表示能够,作名词时,表(盛食品或饮料的) 金属罐;还有open和close,down和up,come和go, mother和father,等等。采用总结单词意义的方法,既拓宽了学生的思路,也会让学生享受之中乐趣。学生一旦学生掌握了这种规律,就会分散难点,利用熟悉的单词记忆新单词,不但有巩固,还会有提高,效果颇好。

三﹑合成记忆法

很多英语教学中,可以将一些合成词分解成几个独立单词来记忆,如bed + room=bedroom,home+work=homework,police+man= policeman等;也可根据词形来记忆单词,如rain __rainy,snow__ snowy,wind__windy,sun__sunny.这样,学生学一个单词能掌握更多的词汇,积少成多,而且不容易混淆,记忆会很深刻。

四﹑感觉记忆法

心理学实验告诉我们,看待事物时,人的外部感觉投入得越多认识就越深刻。提供真实的教学情境,给师生身临其境的感觉, 就会激发出学生的学习主动性。教授新单词时,教师要想法让单词放到听得见、看得到、能真实感觉到的情境之中,学生则会不由自主地去记忆单词。新一轮冀教版的英语,大多数课的编排都是表示具体物体的单词,教师教学、记忆单词时,可充分调动学生的各个器官,眼看、嘴读、耳听、手写、心记等。多数情况下,教师可采用实物、卡片、简笔画等,给学生提供一种直观感受。摸实物、编儿歌、做动作等,让学生真实地参与,产生深刻的印象,可以大大提高记忆效果。

五、分类记忆法

一套教材中每个单元主题不同,所提供的单词类别也是不相同的,教师帮助学生分类比较、归纳整理,系统化地记忆,效果会更好。让小组成员针对一个单元主题找相关单词,不仅搜集数量多,而且可以拓展单词量。每班分成的合作学习小组最后比赛,看哪组同学找到的相关单词多,哪组同学就获胜。这样不仅激发了学习的积极性,长此下去,还完整地掌握了最常见的有关学校、颜色、星期、身体部位、衣服、月份、季节、天气、动物、蔬菜、水果、学习用品、日常用品、数字、交通工具、家庭成员、民族特点各大类别的单词。

六、复习记忆法

记忆再好的学生都会有遗忘,教师帮助学生防止遗忘的最有效方法是及时复习。为此,笔者给学生布置了形式多样的方法巩固单词,例如每学完一课,就要做完配套练习中的短语互译题;每学完一个单元,进行系统的单词归类测试;还可以将一单元的单词串联句子;复述课文,将课文中重点的句子或语段,力争多背些,还可以摘录并抄写一些。每课积累些好的句子或语段,逐步培养学生的语感,让学生准确地理解单词、正确灵活地运用,也是复习生词的好方法。

不论我们采取哪种记忆单词的巧方法,都应“以学生为中心, 培养学生形成自主学习能力”。根据教材特点和学生特点,科学多样地记忆单词,既能为教师分忧,也能为学生减负,从而切实提高学习的效率和质量,达到学以致用的目的。但一般来说,学习英语单词时应该重视以下几点:

(1)千万别贪多、求快。认认真真地一个一个地记,学会用旧带新、循序渐进,巩固旧单词,扩大新词汇。

(2)词不离句,句不离境。脱离开了句子和语境,词就没办法活用。最有效的方法是将词汇与日常生活语境联系起来,在使用中强化记忆,才能体现出词的活力。

(3)积极运用。想完全地记会单词,就要争取一切能够运用的机会多听、多说、多看英语,让单词尽可能多的出现在我们的脑海中,自然会记得牢固。这样长期坚持下来,就会有意想不到的收获。

摘要：在英语教学中,教师面临的最大困惑就是所教单词学生记不住,学生更头疼的是记得慢,又容易忘。词汇学习就成了很多英语学习者的拦路虎。有些人因此学习兴趣淡化、成绩滑坡,甚至放弃英语学习。因此,要想排除这一大障碍,就必须要有巧记的方法。

篇9：巧记英语单词

一、读音规则记忆法

英语单词中字母及其组合的发音是有规律的，单词的读音与它们有密切的联系。教师在教会学生使用音标的基础上，要引导他们总结并熟记字母及其组合在重读和非重读音节中的发音规则，然后根据读音去记忆单词。这种方法可以节省大量时间，并且经过反复训练，可以达到看到一个新单词就能准确地判断读音，听到一个单词的读音就能准确地写出单词的境界。

二、多元记忆法

教师可以引导学生学会“五动”记忆单词，即动眼看、动手写、动耳听、动嘴读、动脑思，这样可以全面调动学生的感官和思维，加深对词汇的记忆。对需要记忆的单词，集中时间让学生用多元记忆法，要求学生限时完成单词的音、形、义的识记，思考单词的搭配、用法。这样，学生的眼、口、手、耳、脑多管齐下，思维活跃，加上适时的反馈检测，一定会收到良好的效果。

三、分析单词形态记忆法

分析单词的构成和词根的含义是学习单词非常有效的方法。在平时的教学中，教师要有意识讲解词缀、词根、词性的转化、派生、合成等构词法知识，特别是让学生了解单词的词根，不仅能提高词汇量，还能认识到英语单词是有感情、有意义、鲜活的，而非冰冷、抽象、死板的东西。比如biology一词，如果我们知道词根bio=life(生命、生物)，加上词缀－logy(学，学科)，就明白为什么biology意思是“生物、生物学”。同时，若遇到biologist(生物学家)，biography(传记)，biocide(杀虫剂)，antibiotic(抗生素)，用词根、词缀去分析，就能领悟其含义。

四、卡片记忆法

学生将单词(读音或拼写或中英文意思)记录在卡片上，参照卡片上的内容迅速回忆并联系其他信息(拼写、读音、含义的中英文表述和用法)。卡片上单词量可以自定，每完成若干张卡片后，全部复习一次，每次要求达到脱口而出的程度。还可以将单词按近义词、反义词、派生词等整理在卡片上，如create、creator、creative、creation、creativity按派生词整理，而travel、joumey、voyage、tour按同义不同用法整理。日积月累，便可轻松记住单词，并掌握它们在用法和含义上的区别。

总之，词汇教学在当前高中教学中不容忽视，不搞好英语词汇学习，学生很难学好英语。教师要在教学中遵循语言学习规律，潜心研究，探索词汇教学的有效方法，加强学生对词汇的记忆、理解和运用，从而提高学生的英语综合运用能力。

篇10：借用游戏激趣,巧记英语单词

随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展。如何提高小学英语教学质量，优化小学英语课堂教学模式，非常值得研究、探讨。小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力，对英语学习的兴趣。但作为语言学习，学生必须掌握一定量的词汇，在小学英语教学当中，词汇教学是一个相当重要的环节。小学生与中学生不同，他们不可能通过大量的朗读来识记，背诵单词。机械枯燥的操练反而会扼杀他们的学习的兴趣。这就需要教师创设不同形式的活动，来激发小学生学习英语的热情。英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。我在教学中也尝试着不同的方法如游戏教学法。

一、借用游戏的趣味性，激发小学生学习英语的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，是学习知识的关键。小学英语教学更应注意结合学生的心理、生理特点，激发小学生学习英语的兴趣，充分调动小学生的学习积极性，培养小学生的综合语言运用能力。孩子们非常喜欢的游戏，在教师的精心设计下，便可进入英语课堂，成为孩子们习得语言的有效手段。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种水果单词也已经扎根大脑了。又如，在教玩食物单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyone has many delicious foods.I’m very hungry.”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“Miss Qi，An apples？”“An egg？”“A cup of juice？”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。

二、游戏中学习新单词，使教学内容轻松易学，使教学内容不枯燥

游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养小学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂教学活动，使知识化难为易，从而减轻学生的学习负担。在操练新单词时与游戏相结合，会起到事半功倍的作用。如教完三年级教材的fruits时，我设计了Please follow me这个游戏活动。邀请孩子们“Please follow me”同时做出各种动作，学生们跟随教师边说边一起做“I follow you”。然后，教师把“Please follow me ”换成了新单词，学生们也自然的跟着说起来。这样不但巩固操练了新单词，还放松了学生的身体，很受孩子们的欢迎。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教动物时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，大象elephant大力士。又如教学Colours时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。

三、游戏复习单词，教学效果明显

游戏教学符合小学生的生理特点，它可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳。教学游戏通常具有比赛的性质，参与游戏的人都渴望能够获胜，这就促使他们积极参与，认真思考，并有助于克服腼腆，害羞的心理障碍。在复习单词时我经常采用“我是单词大王”或“挑战状元”这个游戏形式。即学生向“单词状元”提出挑战，然后由全班其他学生向她（他）提问教师指定复习的任意单词，挑战者必须完全正确的拼出这些单词，如做到了这一点，该小学生就成为新的“单词状元”，并把自己的名字留在“状元榜”上。孩子们对这种游戏形式喜爱极了，就连平时不爱记单词的学生都积极参与进来，教学效果有了明显提高。英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如我在教学Where’s my book？，在巩固 “in，on，under，between.”等句型时，我先把同学们分成四人小组，由其中的一个学生当老师，其余学生当学生，模拟平时老师上课的样子进行上课，并且要求必须用英语Where’s my ？进行提问。学生们反应热烈，对于老师的角色非常向往，人人争着当小老师，平时不敢说怕羞的情况都消失了。

篇11：水果英语顺口溜口诀巧记单词

大桔子 小桔子， orange orange桔子

黄黄的梨子pear，梨子梨子pear

长长的香蕉banana， 香蕉香蕉banana

芒果的名字最简单，mango mango是芒果

菠萝苹果有点像，pineapple pineapple大菠萝

孙悟空偷桃子， peach peach是桃子

篇12：用中文巧记英语单词

同-lame：跛子(lame)怪(blame)火(flame)。

同-edge：楔形(wedge)篱笆(hedge)保证(pledge)都有边(edge)。同b-tter：黄油(butter)苦(bitter)一点(bit)更好(better)。同-eam：队(team)里的横梁(beam)有裂缝(seam）。

同-heat：骗子(cheat)的小麦(wheat)加热(heat)能吃(eat)。同do-e：鸽子(dove)服药(dose)打瞌睡(doze)。

同-ridge：桥梁桥梁桥(bridge)有梁(ridge)，梁如加氟(f~谐音)是冰箱(fridge)，梁如破(por-谐音)了喝稀汤(稀汤即粥porridge)。

同-ttle：瓶子(bottle)易碎(brittle)因战斗(battle)，小壶(kettle)虽小(little)安顿(settle)牲口(cattle)。

同-est串记：最好(best)害虫(pest)筑巢(nest)西(west)，惟恐(lest)测试(test)马甲(vest)余(rest)。

同-mulate串记：冒充(simulate)是模拟(simulate)，加t成刺激(stimulate)。规划(formulate)是形式(form)，添加(ac-)成累积(accumulate)。

同s-eam：小河(stream)蒸汽(steam)缝(seam)里飘，有屎(s谐音)奶油(cream)要尖叫(scream)。

同f-m：农场(farm)坚硬(firm)公司(firm)，来自(from)泡沫(foam)形式(form)。同-ock：公鸡(cock)穿着短袜(sock)走，嘲笑(mock)岩石(rock)锁(lock)码头(dock)。同-culate：线路圆的(circula-→circular)才循环(circulate)，只有可(cal~谐音)靠才计算(calculate)。善于表达(articulate)有艺术(art)，投机(speculate)特别(spec-→special)靠推断(speculate)。

象形词义串联记忆背诵句

一、3字母类

同~ad串记：坏(bad)男孩(lad)，疯(mad)爹的(dad)，坐在垫子(pad)上悲哀的(sad)。同~ag串记：落后(lag)袋子(bag)用破布(rag)做标签(tag)。同a~m串记：瞄准(aim)用武器(arm)。

同~am串记：假冒(sham)火腿(ham)果酱(jam)夹(ja~谐音)，堵塞(jam)大水坝(dam)。同~an串记：罐头(can)看，黑(tan)象碳。盘子(pan)盘，男人(man)蛮，禁令(ban)颁。带蓬货车(van)布是帆，扇子(fan)煽动是要反——押韵的尾字均为相应单词谐音。同~ap串记：打盹(nap)帽子(cap)轻轻叩(tap)，地图(map)大腿(lap)生裂口(gap)。同~ar串记：焦油(tar)罐子(jar)耳朵(ear)卤（橹oar），汽车(car)战争(war)拦(bar)远处(far)。

同a~t串记：蚂蚁(ant)适合(apt)艺术(art)行为(act)。同~at串记：席子(mat)拍子(pat)帽子(hat)堵，猫(cat)吃(eat)肥(fat)鼠(rat)变蝙蝠(bat)。

同~aw串记：按法律(law)生(raw)爪子(paw)应该在颌部(jaw)锯开(saw)。同~ax串记：斧子(ax)打腊(wax)收传真(fax)税(tax)。

同~ay串记：日期(day)对，快乐(gay)给。射线(ray)锐，干草(hay)黑。放(lay)要垒，付(pay)要赔。海湾(bay)在北，问路(way)喊喂。说话(say)是谁？可以(may)才美——末尾字均为相应单词谐音。

同b~d串记：投标(bid)一张发芽(bud)的坏(bad)床(bed)。同b-g串记：乞求(beg)一大(big)袋(bag)臭虫(bug)。

同bu~串记：但是(but)在公汽(bus)上买(buy)了生臭虫(bug)的花芽(bud)。同~ea串记：海里(sea)豌豆(pea)象茶叶(tea)。同~ee串记：看(see)蜜蜂(bee)收费(fee)。

同~eg串记：求(beg)要拜(be~谐音)，腿(leg)能来(le~谐音)，鸡蛋(egg)举例(e.g.)挨个(e.g.谐音)摆。

同~en串记：十(ten)只钢笔(pen)，换只母鸡(hen)。

同~et串记：让(let)坐喷气(jet)还(yet)设(set)赌(bet)，空气潮湿(wet)网(net)爱畜(pet)。

同~ew串记：缝(sew)新(new)衣，露水(dew)滴(de~谐音)，咀嚼思量(chew)真生气(ch~谐音)，很少(few)乘务(crew)怪全体(crew指全体乘务员)。同fa~串记：扇子(fan)肥(fat)，传真(fax)远(far)。

同gu~串记：胶姆糖胶姆糖(gum)，中间一变是健身房(gym)。如果尾巴来变化，不操家伙(guy)就操枪(gun)。

i.e.e.g.etc.三个常用缩略词意义易混，串记：爱衣(谐音)是即(i.e.)，象蛋(egg)是例(e.g.)，等等(etc.)略作e t c。

同~ie串记：往下躺(lie)，要说谎(lie)，带结(tie)馅饼(pie)即(i.e.)死亡(die)。同~id串记：命令(bid)除去(rid)盖(lid)，帮助(aid)一小孩(kid)。

同~ig串记：猪(pig)皮(pi~谐音)挖(dig)地(di~谐音)把大(big)比(bi~谐音)。同-im串记：边缘(rim)太暗(dim)，瞄准(aim)他(him)难。

同~in串记：罐头(tin)论“听”，钉子(pin)“拼”，有罪(sin)之人反而赢(win)——引号内字为相应谐音。

同~ip串记：唇(lip)里(~li~谐音)口水醮(dip)多滴(di~谐音)，轻轻叩击(tip)指间提(ti~谐音)。

同~it串记：一点(bit)坑(pit)，靠打击(hit)，坐(sit)着适合(fit)靠智力(wit)。同jo~串记：工作(job)漫步(jog)真喜悦(joy)。

同la~串记：实验室(lab)，有法规(law)，落后(lag)男孩(lad)放(lay)大腿(lap)。同ma~串记：男人(man)是疯子(mad)，地图(map)可以(may)当席子(mat)。同~ob串记：哭泣(sob)工作(job)遭抢劫(rob)。同~od串记：上帝(god)点头(nod)拿杆棒(rod)。

同~ot串记：圆点(dot)就象破(po~谐音)坛罐(pot)，天气多(lot)热(hot)不(not)腐烂(rot)。

同ow~串记：猫头鹰(owl)欠(owe)自己的(own)。

同~ow串记：现在(now)奶牛(cow)弯腰(bow)多么(how)低(low)，排行(row)播种(sow)牵引(tow)多吃力——其中，播种(sow)谐音“收”(有种就有收)，牵引(tow)谐音“拖”(牵引就是去拖)。

同~ox串记：狐狸(fox)盒子(box)装牛(ox)。

同~oy串记：高兴(joy)使高兴(enjoy)，男孩(boy)玩具(toy)新。同pi~串记：猪(pig)派(pie)坑(pit)中钉(pin)。同r~b串记：抢劫(rob)时肋骨(rib)受摩擦(rub)。

red相关单词串记：红(red)床(bed)芦苇(reed)放，摆脱(rid)杆(rod)和棒。同~ry串记：试一试(try)干(dry)哭(cry)。

同s~y串记：间谍(spy)狡猾(sly)天(sky)说(say)羞(shy)。同su~串记：太阳(sun)出，数(谐音“诉”sue)总数(sum)。同ta~串记：焦油(tar)轻轻叩(tap)，黝黑(tan)交税收(tax)。同~ub串记：球棒(club)擦(rub)澡盆(tub)。同~ue串记：由于(due)提示(cue)遭起诉(sue)。

同~ug串记：地毯(rug)用药(drug)，臭虫(bug)拥抱(hug)，猛拉(tug)插头(plug)掉。同~un串记：对着太阳(sun)跑(run)，拿枪(gun)开玩笑(fun)。同~up串记：暗示(cue)可以切割(cut)杯子(cup)——特异功能。

同~ut串记：但是(but)要放在(put)小屋(hut)外面(out)砍(cut)坚果(nut)。同~uy串记：买(buy)家伙(guy)。

同we~串记：结婚(wed*)像一张潮湿的(wet)网(web)。

二、4字母类

同ac~e串记：每英亩(acre)田地都是受了疼痛(ache)得来的。

同~ace串记：脸面(face)肥死，鞋带(lace)勒死，步子(pace)配死，比赛种族(race)是瑞士——末尾两字为相应谐音。

同~ack串记：麻袋(sack)缺乏(lack)挂物架(rack)，背后的(back)包裹(pack)要捆扎(pack)。

同~age串记：定鸟笼(cage)规格(gage)标准(gage)，看每页(page)工资(wage)愤怒(rage)。同~ail串记：铁轨(rail)尾巴(tail)不能拽，指甲(nail)提桶(pail)只会败(fail)。监狱(jail)欢呼(hail)下雹(hail)来，邮寄(mail)邮件(mail)用航海(sail)。

同-ake串记：湖(lake)上耙子(rake)蛋糕(cake)烤(bake)，醒来(wake)带走(take)缘故(sake)造(make)。

同~aid串记：疯狂(mad)少女(maid)少件衣(~i~谐音)，虽有帮助(aid)遭袭击(raid)。同~ain串记：下雨(rain)因疼(pain)糟，所获(gain)主要(main)成徒劳(vain)。同~air串记：头发(hair)黑(h拼音首)，金发(fair)飞(f拼音首)，派(pair谐音)是成双又成对——流行语“派对”的“派”由pair音译而来。

同~ale串记：雄性(male)苍白(pale)有故事(tale)，出售(sale)刻度(scale)会变质(stale)。

同~all串记：礼堂(hall)墙(wall)高(tall)球(ball)落(fall)叫(call)。同~alm串记：棕榈(palm)王国(realm)行，风平浪又静(calm)。

同~ame串记：温顺(tame)跛子(lame)挣名誉(fame)，同样(same)名字(name)玩游戏(game)。同~and串记：带子(band)绑，手(hand)出汗，沙滩(sand)有伞，登陆(land)难——尾字为各单词除字母d外的谐音。

同~ang串记：猛击(bang)砰砰响(bang)，吊死(hang)狗匪帮(gang)。同~ant串记：喘气(pant)要(want)吃蚂蚁(ant)。

同~ard串记：院子(yard)论码(yard)要保护(ward)，卡片(card)硬难(hard)把力努(hard)。同~are串记：赤裸(bare)野兔(hare)要照顾(care)，车费船费(fare)敢(dare)稀疏(rare)? 同~ark串记：黑暗(dark)到(d拼音首)，狗不(b拼音首)叫(bark)，云雀(lark)公园(park)没(m拼音首)记号(mark)。

同~arn串记：警告(warn)学习(learn)用谷仓(barn)赚钱(earn)。同~ase串记：花瓶(vase)基底(base)情况(case)容易(ease)了解。

同~ast串记：快速(fast)向东(east)扔和投(cast)，过去(past)巨大(vast)落最后(last)。同~ate串记：同事配偶(mate)命运(fate)比(rate)，约会(date)大门(gate)恨(hate)晚(late)去。

同~ath串记：洗澡(bath)数学(math)读，誓言(oath)走小路(path)。同-ault串记：袭击(assault)有错(fault)要罚(fa~谐音)。同~ave串记：铺路(pave)有(have)洞(cave)用浪(wave)救(save)。

同~awn串记：黎明(dawn)诞(dawn谐音)，草坪(lawn)烂(lawn谐音)，打个哈欠(yawn)表示厌(yawn谐音)。

同bee~串记：牛肉(beef)啤(beer)，含蜂(bee)蜜。

Bible table able串记：书桌(table)能够(able)放两(bi-)本圣经(Bible)。同b~ll串记：钟铃(bell)圆象球(ball)，帐单(bill)买公牛(bull)。bolt belt melt串记：皮带(belt)栓子(bolt)化(melt)了卖(me~谐音)。同bul~串记：公牛(bull)体积大(bulk)，眼睛象灯泡(bulb)。同bu~y串记：串记：别要太繁忙(busy)，小心被埋葬(bury)。

同ca~e串记：咖啡馆(cafe)鸟笼(cage)有洞(cave)小心(care)蛋糕(cake)情况(case)。同cas~串记：扔掉(cast)装现金(cash)的盒子(case)。同c~ip串记：剪成(clip)碎片(chip)。

同cl~p串记：大腿(lap)可(c~谐音)拍打(clap)，嘴唇(lip)可(c~谐音)剪夹(clip)。同c~u~e串记：治疗(cure)线索(clue)里面有暗示(cue)。同d~ck串记：码头(dock)甲板(deck)上有只鸭(duck)。

同dee~串记：认为(deem)鹿(deer)的行为功绩(deed)很深(deep)。同d~ll串记：玩偶(doll)一定愚钝(dull)。

dust dusk desk串记：放学是黄昏(dusk)，书桌(desk)落灰尘(dust)。同do~e串记：鸽子(dove)服药(dose)打瞌睡(doze)。

drag drug drum串记：拖(drag)腰(药drug)鼓(drum)——安塞腰鼓闻名中外。同~ead串记：死(dead)读书(read)会导致头(head)象铅(lead)一样重。同~eam串记：队(team)里的横梁(beam)有裂缝(seam)。

同~ear串记：A.听说(hear)亲爱的(dear)怕(fear)生育(bear)，穿衣(wear)掉泪(tear)吃洋梨(pear)。B.生育(bear)痛苦必须忍(bear)，撕裂(tear)掉泪(tear)是因疼。齿轮(gear)穿衣(wear)遭磨损(wear)，年年(year)附近(near)熊(bear)咬人。C.No bear,no rear.没生就没养：先有生，后有养——rear“养”又有“后部的”意。同~eat串记：座位(seat)敲打(beat)变整洁(neat)，肉食(meat)加热(heat)细菌绝。edit emit exit elite 串记：出口(exit)精心校订(edit)，才能发射(emit)出精英(elite)。同~eem串记：似乎(seem)认为(deem)该相信(deem)。

同~ell串记：铃声(bell)叫喊(yell)告诉(tell)好(well)，砍倒(fell)地狱(hell)卖(sell)细胞(cell)。

同~end串记：弯曲(bend)倾向(tend)要照顾(tend)，借出(lend)送走(send)去修补(mend)。同~ense串记：稠密(dense)“等死”，紧张(tense)“疼死”，感官感觉(sense)真“神死”——引号内为相应单词谐音。

同~ent串记：弯曲(bent)的帐篷(tent)租金(rent)一分(cent)钱。

同~est串记：最好(best)害虫(pest)筑巢(nest)西(west)，惟恐(lest)测试(test)马甲(vest)余(rest)。改目的(goal)进监狱(gaol)。

exist exit串记：没有出路(exit)那能生存(exist生活、存在)。同f~d串记：喜爱(fond)被发现(find)，要有基金(fund)建(found)。同fil~串记：文档(file)充(fill)胶片(film)。同fi~m串记：坚硬的(firm)胶片(film)。

同fla~串记：垂下物(flap)是平坦(flat)并有裂缝(flaw)的旗子(flag)。同f~ll串记：一充(fill)就满(full)，一落(fall)就砍(fell)。

同f~m串记：农场(farm)坚硬(firm)公司(firm)，来自(from)泡沫(foam)形式(form)。fold folk fork串记：民间的人们(folk)折(fold)刀叉(fork)。同f~st串记：快速(fast)出拳(fist)争第一(first)。同f~x串记：传真(fax)固定(fix)狐狸(fox)。同go~d串记：黄金(gold)好(good)，上帝(god)到。

golf gulf wolf串记：海湾(gulf)高尔夫(golf)场地有匹狼(wolf)。hand hind hint串记：手(hand)放在后部(hind)做暗示(hint)。同hal~串记：礼堂(hall)半(half)边要止步(halt)。同ha~e串记：野兔(hare)有(have)恨(hate)。

同~hat串记：戴帽子(hat)的什么(what)人在那(that)聊天(chat)。同hea~串记：听说(hear)治愈(heal)了一大堆(heap)头(head)热(heat)病。同hell~串记：哈罗(hello)没开口(o)，阴间地狱(hell)走。同her~串记：她(her)这里(here)的兽群(herd)是英雄(hero)。同~hip串记：船和舰(ship)，备皮鞭(whip)。同h~ll串记：礼堂(hall)小山(hill)象地狱(hell)。同hu~t串记：打猎(hunt)伤害(hurt)小屋(hut)。

同~ice串记：稻米(rice)美好(nice)老鼠(mice)恶(vice)，离了冰快(ice)不能活。同~ide串记：潮汐(tide)边缘(side)广(wide)，骑马(ride)皮革(hide)藏(hide)。同~ild串记：温和的(mild)、野蛮的(wild)，都是前生修(build)来的。

同~ile串记：文档(file)发，堆头(pile)怕，瓷砖瓦片(tile)快要塌，英里(mile)太远遭人骂——fi~ pi~ ti~ mi~分别谐音为“发”、“怕”、“塌”、“骂”。同~ilk串记：丝绸(silk)白，象牛奶(milk)。

同~ill串记：作坊(mill)象小山(hill)，帐单(bill)来充满(fill)，直到(till)问遗愿(will)，杀死(kill)用药丸(pill)。技能(skill)能让静静地(still)溅(spill)，激动(thrill)能往寒冷(chill)里钻(drill)。

同~ind串记：头脑(mind)后部(hind)很善良(kind)，发现(find)有风(wind)就捆绑(bind)。同~ine串记：我的(mine)矿井(mine)线(line)九(nine)条，吃饭(dine)好(fine)闪耀(shine)，松树(pine)皮(p谐音)煨(wi~谐音)酒葡萄(wine)。同~ite串记：引用(cite)风筝(kite)叮咬(bite)的位置(site)。同~ing串记：国王(king)长翅膀(wing)，铃响(ring)把歌唱(sing)。同~ipe串记：时机成熟(ripe)擦(wipe)管子(pipe)。

同~ire串记：防火(fire)太疲倦(tire)，不要租(hire)电线(wire)。同~ish串记：但愿(wish)盘子(dish)里有条鱼(fish)。同~ity串记：因为少绿地，城市(city)令怜惜(pity)。

同~ive串记：五(five)人潜水(dive)死，给(give)你一命活(live)。同~ix串记：六个(six)固定(fix)易混合(mix)。同ju~y串记：七月(July)七，陪审团(jury)曲(l→r)。同lam~串记：跛(lame)羔羊(lamb)点灯(lamp)乱跑(lamp谐音)。

同~law~串记：按(n谐音)法令(law)，修草坪(lawn)，谁的爪子(claw)缝(flaw)拂(f拼音首)平。

同l~af 串记：一块面包(loaf)碎，象快叶子(leaf)飞。

同lim~串记：肢翼(limb)石灰(lime)灌，柔软(limp)走蹒跚(limp)。同~lip串记：嘴唇(lip)可(c~谐音)以夹(clip)，否则就会滑(slip)。同l~mb串记：小羊小羊(lamb)长翅膀（翼）(limb)。同l~ne串记：小巷(lane)偏僻，略显孤独(lone*)。

同loa~串记：面包(loaf)只一块，贷款(loan)来负载(load)。同l~ng串记：开口长(long)，是肺脏(lung)——o开口成u。

同~low串记：犁地(plow)吹(blow)牛(流flow)脸会慢慢(slow)发红发热(glow)。同l~st串记：免得(lest)最后(last)列表(list)。

同~lue串记：蓝色(blue)胶水(glue)和，有价(value)有线索(clue)。g一转(g→b)，胶水(glue)变蓝(blue)。

mark mask task串记：工作(task)面罩(mask)做记号(mark)。同mea~串记：食用肉(meat)表示(mean)一餐膳食(meal)。同m~re串记：纯粹(mere)只不过(mere)，差点是更多(more)。

同m~ss串记：大量(mass)苔藓(moss)混乱(mess)弄，小姐(Miss)错过(miss)未击中(miss)。同~now串记：现在(now)才知道(know)下雪(snow)。同oa~串记：誓言(oath)橡树(oak)做浆橹(oar)。同~oad串记：担子(load)负(load)，要走路(road)。

同~oal串记：煤(coal)是能量进炉“口”(coal谐音)，球门(goal)是目标(goal)引疯“狗”(goal谐音)。

同~oan串记：呻吟(moan)“蒙”，贷款(loan)“弄”，再次呻吟(groan)就“给融(资)”——末尾引号内为相应单词谐音。

同~ock串记：公鸡(cock)穿着短袜(sock)走，嘲笑(mock)岩石(rock)锁(lock)码头(dock)。同~ode串记：买鞋要既挑样式(mode)又挑码(code)。

同~oil串记：用油(oil)煮沸(boil)的土壤(soil)损坏(spoil)成卷(coil)。同~old串记：握(hold)黄金(gold)冰冷(cold)，叠(fold)模子(mold)冒失(bold)。同~omb串记：炸弹(bomb)如梳(comb)通(tomb谐音)坟墓(tomb)。同~ome串记：一些(some)人来到(come)我圆屋顶(dome)的家(home)。

同~ond串记：“契约”、“债桊”、“联结”绑(bond谐音)，喜爱(fond)太多掉池塘(pond)——有风险，小心淹死。

同~one串记：音调(tone)区域(zone)无(none)任何骨(bone)，电话(phone)象石头(stone)处单独(alone)。

同~oon串记：正午(noon)月亮(moon)奇，调羹(spoon)马上(soon)劈(p谐音)。同~oor串记：贫穷(poor)之门(door)无地板(floor)。

同~oot串记：赤脚(foot)穿靴(boot)象生根(root)，射击(shoot)稳又准。同~ork串记：工作是工厂(work)，叉(fork)起猪肉(pork)来分享。

同~ose串记：关闭(close)水龙带(hose)，玫瑰(rose)鼻下(nose)摆(pose)，药品一剂(dose)丢(lose)和甩。

同~oss串记：老板(boss)丢(loss)苔藓(moss)，向上扔是颠(toss)。没有loss成不了boss——不吃苦（失去）成不了老板。

同~ost串记：大多数(most)主人(host)好，邮寄(post)费用(cost)丢失(lost)少。同~oup串记：汤(soup)要煮(组group)。

同~our串记：我们的(our)酸味(sour)灌注(pour)你们的(your)旅行(tour)四(four)小时(hour)。

同ove串记：鸽子(dove)爱(love)运动(move)。同~owl串记：碗(bowl)里有只猫头鹰(owl)。

同pr~y串记：捕获物(prey)要祈祷(pray)，求求上帝把命保。同p~st串记：过去(past)害虫(pest)要邮寄(post)。同~rab串记：抓(grab)螃蟹(crab)。

同~rim串记：边缘(rim)不（b拼音首）边缘(brim)，加t变齐整(trim)。同r~in串记：下雨(rain)毁坏(ruin)使破产(ruin)。

同~rip串记：剥条(strip)去旅行(trip)，水滴(drip)要抓紧(grip)。同~row串记：乌鸦(crow)扔(throw)，成排(row)眉毛(brow)生(grow)。

同s~an串记：细看(scan)天鹅(swan)的跨度(span)。细记：细看(scan)是死看（谐音），天鹅(swan)快死完（谐音），跨度跨距(span)是（s~谐音）只盘(pan)。

同s~ay串记：停下来(stay)摇(sway)，不要聊(say)（聊天是“说”）。同see~串记：看见(see)他好象(seem)在寻找(seek)种子(seed)。shoe shop ship串记：商店(shop)象船(ship)卖鞋(shoe)。

同sli~（除slum,sum）串记：苗条(slim)象出贫民窟(slum)，贫民窟里有总数(sum)。滑倒(slip)切开(slit)是疏忽(slip)。

同sou~串记：灵魂(soul)之汤(soup)酸了(sour)。

按顺序每次变一字母：汤(soup)肥皂(soap)浸湿(soak)短袜(sock)。同s~ow串记：下雪(snow)慢慢(slow)显示(show)要播种(sow)。同th~n串记：那时(then)比(than)，薄(thin)在里(in)。同t~me串记：时间(time)难以驯服(tame)。同tr~p串记：旅行(trip)象陷阱(trap)。

tub tube cube串记：澡盆(tub)管子(tube)是立体(cube)。

同~uck串记：卡车(truck)鸭(duck)，好运气(luck)，觜吸(suck)舌卷(tuck)塞进去(tuck)。同~ush串记：不(b~谐音)冲(rush)就刷(brush)，可(c~谐音)冲会压(crush压碎)。一推(push)去冲(rush)灌木(bush)夹。