巧记单词,学出乐趣——关于牛津版初中英语词汇教学的技巧

英语语句和文章都是由单词组成的,可以说,词汇是构筑语言的重要材料,是英语学习和教学的基础,也是最关键的要素之一,良好的英语听、说、读、写能力都要以掌握足够多的词汇量为前提。 牛津版初中英语词汇涉及内容广泛,信息面宽,扩展性强,学生在学习过程中会有一定难度,所以教师在教学过程中要掌握科学的教学技巧, 充分调动学生的兴趣和积极性,提高教学效率。 下面是笔者根据实际教学经验总结出的几条牛津版初中英语词汇的教学技巧。

1巧设情境,形象记忆

初中生对英语接触的还并不深入,在学习过程中难免会产生畏难情绪,尤其是学习比较复杂、难以记忆的词汇时,可能会由于缺乏技巧而事倍功半,从而丧失信心和耐心,对英语学习产生抵触心理。 事实证明,学生对单词的初次记忆很重要,初次记忆的效果如何直接影响其遗忘程度,所以,在教授新的词汇时,要尽可能的调动学生的兴趣以及学习的积极主动性,加深对新词汇的第一印象,提升记忆效果。 要想达到这一目标,设置具体情境让学生进行形象记忆就是很好的技巧之一。 例如,在教授和人体身上的器官有关的单词的时候,可以用一张人体画像来进行演示,然后让学生指出自己身上和同学身上相对应的器官,这样反复练习来增强记忆程度。 另外,还可以把新的单词放到短语或句子中进行讲授,设置具体的情境,这样不但容易记忆,而且还能掌握词汇的用法,一举两得。

2联想记忆,以旧带新

初中生的思维往往比较活跃,联想能力强,而牛津版初中英语词汇的识记量大,所以,在教授新的词汇时可以采用联想记忆法,利用已经学过的旧单词来记忆新的单词,降低记忆难度。 这种教学技巧主要利用构词法规则以及相近词、相反词来进行。 例如,利用构词法中单词后缀的规则,单词后加“er”可以表示从事某类职业的人,如“teach”意思为“教”,后面加“er”变为“teacher”后意思为 “老师”。 学生在掌握这些构词规则后,可以举一反三,自己猜出很多类似单词的意思,迅速扩大自己的词汇量,在学习过程中会获得满足感和成就感,激发学习热情。 另外,还可以在教授新的词汇时让学生联想已经学过的单词中与新单词意思相近或相反的单词,例如,在学习单词“difficult(困难)”时,可以让学生联想它的反义词“easy(容易)”,这样不仅可以加深对新词的记忆,还可以巩固和复习旧的词汇。

3游戏记忆,寓教于乐

针对初中学生“活泼好动”的特点,可以利用学生感兴趣的游戏来进行英语词汇的教授,减轻学生的心理压力,让他们以轻松愉悦的心情来进行学习,寓教于乐,学出乐趣。 例如,设计“你比我猜”的游戏,让学生两人一组,一人看到给定英语单词后运用肢体语言描述出来,另一人来猜,并且对表现好的小组给予奖励,鼓励学生的竞争意识和学习热情;还可以设计“词语接龙”的游戏,第一个同学随便说一个单词,第二个同学以这一单词的结尾字母为首字母说出一个单词,依此类推进行词语接龙。 通过游戏的方式来进行英语词汇的记忆,可以让学生在娱乐中学习,充分调动脑中潜在储备的单词,开阔思维,活学活用,找到学习英语词汇的乐趣。 另外,把英语词汇编成顺口溜、歌谣或者利用英文歌曲进行记忆也是一个行之有效的学习和教授技巧, 可以降低学生的记忆难度,提升教学成果。

4“音、形、意”结合记忆

在学习英语词汇的过程中,要充分调动全身的感官,口、眼、耳、脑并用,对英语单词的读音、拼写、意思要结合记忆,使每一个单词都具有立体感和形象感,做到学以致用,提高英语的听、说、读、写全方位能力,感受英语学习的成就感,从中获得乐趣。掌握标准的英语词汇发音很重要,这是用英语进行交流的前提,也是培养学习英语的信心的基础,避免“哑巴英语”,即只会书写而不敢开口使用的现象, 这就要求学生首先要正确掌握英语音标和拼读规则,打好学习基础,同时可以结合汉语拼音来区别记忆。 “形”即单词的拼写,可以采用一些具有趣味性的单词拼写的记忆方法, 同时可以把单词的意思结合起来记忆, 例如, 记忆“basketball(篮球)”时,可以把 “形”分解成 “basket(篮子)” 和 “ball(球)”,其意思就显而易见了,这样记忆单词既简单又可以加深记忆程度,提高学生的学习积极性和举一反三的能力。

5结语

初中是学习英语的重要阶段,具有承上启下的作用,甚至有些落后地区初中是其接触英语的起点, 而词汇是英语学习的基础和教学的重要组成部分。 牛津版初中英语词汇难度大、单词内容涉及社会生活的各个方面,所以,要采取科学有效的方法进行英语词汇的教授,让枯燥乏味的学习具有规律性和趣味性,运用技巧性的教学方法激发学生的学习热情和积极主动性, 做到巧记单词,学出乐趣。 以上几个教学技巧只是笔者教学过程中积累的比较有价值的经验, 在英语词汇的教学过程中要做到灵活应用各种办法,针对性地对不同的学生采取有区别的教学技巧,做到实事求是,努力提高学生的学习效果和教学成果。

摘要：词汇是英语学习和教学的基础环节,牛津版初中英语词汇难度较大、词汇量多,如果采用传统的“填鸭式”教学方法,学生会感觉吃力而且记忆效果不好,所以要寓教于乐,运用科学的教学技巧使学生巧记单词,学出乐趣。

关键词：牛津版,初中英语词汇,教学技巧