九年级物理电能和电功（精选12篇）
篇1：九年级物理电能和电功
电能和电功
教学目标：
1、从能量转化的角度认识电能。
2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。
教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。教学难点：电功的概念 教具：书上装置 教学过程设计：
一、引入设计：
师：天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量转化过程来分析能量是怎样转化的？
生：机械能转化为内能
师：这种改变内能的方式我们称为什么？ 生：做功
师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。师：用电器的作用是什么？
生：把电能转化为我们各种需要的能 师：你能举出一些例子吗？ 生：交流讨论
电热水器：把电能转化为内能 电动机：把电能转化为机械能 给蓄电池充电：把电能转化为化学能 电磁铁：把电能转化为电磁能 电灯泡：把电能转化为内能和光能
师：电能转化为其它形式的能，也是通过电流做功来实现。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。
例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，也就知道要消耗多少电能。
师：想一想：电流做功与哪些因素有关？
二、实验探究：影响电流做功多少的因素
用心
爱心
专心
讨论作业。补充练习
1、一个热水器接到照明电路中，通过的电流是2A，求其正常工作30min，须消耗多少电能？若每度电0.5元，需交多少电费？
2、电功的推导公式：W=I2Rt W=U2/Rt 例1：将一个阻值为5Ω的电阻与一个阻值为10Ω的灯泡串联起来，接在12V的电源上，通电15min后，求电流通过小灯泡所做的功？
例2：如图电源电压6V，通电10min，求R1消耗的电功？
用心
爱心
专心
篇2：九年级物理电能和电功
1、电功及其单位：电流所做的功叫电功，用w表示。电功的_单位是j，常用单位kw·h(俗称度)，ikw·h=3.6×106j。
2、运用电功的公式解决有关问题：w=uit，即电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
电功率
⒈电功w：电流所做的功叫电功。电流作功过程就是电能转化为其它形式的能。
公式：w=uqw=uit=u2t/r=i2rtw=pt单位：w焦u伏特i安培t秒q库p瓦特
学生实验：探究——小灯泡的电功率
1、测量小灯泡电功率的电路图与测电阻的电路图一样。
2、进行测量时，一般要分别测量小灯泡过暗、正常发光、过亮时三次的电功率，但不能用求平均值的方法计算电功率，只能用小灯泡正常发光时的电功率。
电流的热效应
1、定义：
当电流通过电阻时，电流作功而消耗电能，产生了热量，这种现象叫做电流的热效应
2、影响因素：
与通电的时间、电流、电阻有关，通过导体的电流越大，导体的电阻越大，通电时间越长，导体产生的热量越多;
家庭电路
篇3：电能和电功说课稿
一、教学目标
1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化；
2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；
3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位；
二、教学重难点
本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。
重点：电能和电能的计量。
难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。
三、教学策略
电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。
篇4：电能表和电功教案
一、教学目标
⑴知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。
⑵会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。
⑶通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
二、教学重点：电能表作用，电能表表头示数意义，电功公式的得出过程，电功的含义
三、教学难点：电功的含义，电功公式的得出过程。
四、学生知识基础：机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。
五、教学方法：实验认知法、阅读讨论法、练习法。
六、教具准备：电能表、家庭电路示教板、电动机、导线若干、铁架台、钩码、棉线等。
七、教学过程：
㈠课题导入
师：最近一段时间以来，我们一直在学习电学知识。但说到电，其实，我们最熟悉或最关心的还是家庭用电和每月要交多少电费。你们家每个月所交电费相同吗？那是根据什么来收电费的？
生：根据所用电能的多少。
师：谁知道你家用来测量每月消耗多少电能的仪表叫什么？ 生：电能表；
师：用电器在有电流时会消耗电能，转化为它形式的能，是电流能做功吗？从今天开始我们来学习相关的知识。板书标题。㈡引导学习
我们先来了解如何测量家里一段时间消耗的电能；观察电能表及它是如何表示消耗电能多少的。（演示电能表），接着请同学自己看书上P2-3有关电能表上各参数的意义。
一、电能表：测量消耗电能的工具。
正在工作的电度表表盘实物投影，由教师一一解释各个参数。
A、(千瓦时)：电能表示数的单位。1 KW.h=3.6×106焦 Ｂ、电能表示数：四位整数加一位小数。（请同学读出此时电能表的示数）
前后两次读数之差表示一段时间消耗的电能 B、“220V”„„电能表适用的额定电压； C、“10A”„„电能表持续工作时允许通过的最大电流； D、“50Hz”„„我国交流电的频率是５０赫兹； E、“3000r/ KW.h”：每消耗1度电，电能表转盘转动３０００转。
新式电表上“６４００imp/KW.h”表示：„„„„„
P3书上例题
二、电功
前面我们学过做功的知识，知道水流可以对水轮机做功，那么电流是否做功呢？ 演示：电动机提起重物。
（１）电流可以做功：电动机的拉力对钩码做了功。电动机是通了电流才工作的，所以，重物上升实际上是电流做功的结果。
（２）电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，那么电流通过电
灯时发光，电流通过电炉时发热，算不算做功呢？
在这里我们应把“功”的概念加以扩大。用电动机移动物体，是电流做功的一种表现。电流使导体发热、发光，是电流做功的又一种表现，总之，电流做功的现象很多。凡是通过电流引起的任何变化，都是电流做功的表现
（３）电流做功：电动机转动：电能―――>机械能
电灯发光： 电能―――>内能和光能
电水壶烧水：电能―――>内能
电流做功的实质：电能转化为其它形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。
（４）电流做功多少与哪些因素有关呢？
演示：当电流通过电动机时，电动机转动对钩码做功(两节、三节电池分别做一次)电动机转动时，电动机两端必须存在什么? 电动机中会有什么通过?据此我们是否可以猜想一下，电功的大小会跟哪些因素有关呢? 猜想：影响电流做功大小的因素有：电流、电压、时间； 下面我们设计实验来证明这些因素是否影响电功的大小。
提问１：桌面上有两只小灯炮，当有电流通过时，如何知道电流做功的大小呢？ 介绍：白炽灯是将电能转化为内能进而转化为光能的装置，在相同时间内，电流做功越多，电能就消耗得越多，电能转化为光能就越多，小灯泡就越亮。所以我们可以根据小灯泡的亮度来比较相同时间内电流做功的多少。
提问２：应该用什么方法研究各个因素对电功是如何影响的呢？ 答 ：控制变量法，分别研究各个变量对电功的影响。实验１：
提问３：如何设计实验研究电功与电压的关系？
答 ：控制电流、通电时间一定时，电压不同，比较电功大小。
提问４：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式及小灯泡的选择）
师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的两端电压是否较大？下面请同学开始做实验。(５分钟)（投影电路实物连接图）
请同学说出实验现象及结论。
实验２：
提问１：如何设计实验研究电功与电流的关系？
提问２：如何设计电路？（请同学按照上面条件说出小灯泡的连接方式）
师：对照电路图，说明本实验观察亮的灯的通过它的电流是否较大？下面请同学开始做实验。(５分钟)（投影电路实物连接图）
请同学说出实验现象及结论。
根据生活经验，我们知道电功与通电时间有关。所以我们为了节约用电，人离开教室，要随手关灯。白天光线充足时，在家里开灯，爸爸妈妈就会说我们浪费电了。
综上所述，电功与电压、电流、通电时间有关。请同学总结这三个因素是如何影响电功大小的？（电压越大、电流越大、通电时间越大，电流以做功越多。）
指出：上述实验，所得出的电功与电压、电流和通电时间的关系，是定性关系，如果把实验做到精确些，可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都是正比关系，如果电压U的单位用伏，电流I的单位用安，时间t的单位用秒，电功W的单位用焦，则有W=UIt
三、电功的计算 公式：W=UIt 注意：一是公式中的W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）
二是W、U、I、t必须统一采用国际单位制
例题：一小灯泡接在电压为3V的电路中，通过的电流是0.3A,求工作10min后，电流做了多少功？
（三）小结：
篇5：九年级物理电功率教案
2.一个灯泡的电阻为484Ω，接到照明电路中，通过这个灯泡的电流是____A，通电 lh，这个灯泡消耗了__________J的电能。
3.一只灯泡标有“36V，40W”的字样，这说明灯泡的__________是36伏，灯泡的__________是40瓦。
4.将标有“220V，750W”的微波炉接在电压为220伏的电路上，正常工作时，通过它的电流是__________安，它的电阻是__________欧，这个微波炉2分钟共消耗的电能是__________焦。
5.一台电焊机正常工作半小时共消耗了1.5kW·h的电能，那么这台电焊机的电功率为__________W。
6.以下各单位中不是电功率单位的是( )
A.千瓦时 B.焦/秒 C.瓦特 D.伏特o安培
7.日常生活中所说的1度电的“度”是下列哪个物理量的单位 ( )
A.电功 B.电功率 C.电流 D.电压
8.关于电功和电功率的说法，正确的是：( )
A.消耗电能越多，功率越大B.消耗同样的电能，用的时间越长，功率越大C.用电时间越短，功率越大D.相同时间内，消耗电能越多，功率越大
篇6：初中九年级物理教案:电功率
课题 第二节 电功率 执教 教学 目标 1掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位） 2理解额定电压、额定功率。 3知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。 重点 电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位） 难点 理解额定电压、额定功率及计算式的运用。 教具 演示 电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电灯泡2.5V一个 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 一复习提问 1电功的.定义、单位、计算公式？ 2电能表的有关知识？ 二引入新课。 1 P120第一段话。 2 演示实验“40W，25W”正常工作时的亮暗，比较单位时间做功多少。 三新课讲授。 1电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。 （1）定义式：P＝，由W＝UIt得P＝UI。 （2）计算式：P＝UI（表示电功率等于电压与电的乘积） 由I＝U/R得P＝U/R(多用于并联电路)。 由U＝IR得P＝IR（多用于串联电路）。 （1） 国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。 电功的单位：“千瓦时”。1千瓦时＝1度＝3.6×10焦 2例题（有关电功率、电功的计算）幻灯显示。 3额定功率、额定电压的定义、关系 演示实验： 电压（V） 电流（A） 功率（W） 亮暗程度 2 2.5 2.7 （1）当U实=U额时，则P实=P额 正常发光 （2）当U实
篇7：九年级物理电能和电功
通过上节教学，学生已经知道用伏案法测量用电器电功率的方法，并且已经对伏案法测量小灯泡的电阻方法非常熟悉，所以本节课对于学生的理解和掌握并不存在问题。但是由于本节的实验设计以及实验操作教科书中并没有给出详细的实验目的、原理，实验步骤、结论，所以学生在实际操作过程中也还是有一定难度，不过使得教师对学生实验能力的培养和提高也是个难得的机会，在教学过程中要着重让学生体会：目的--原理--设计电路图--实物连结--实验表格--数据分析--反思等完整的过程。这样才能达到学生能力培养和提高，这个过程是我们教学的重点。
二、应该注意的问题：
1、测量小灯泡和电功率和电阻的实验过程基本相同，但要注意实验原理区别，实验电路图中滑动变阻器的作用是否相同。
2、测量小灯泡电功率时，最后数据处理过程中，实际功率并不相同，能不能求平均值，在教学过程中是我们要特别注意的。
篇8：九年级物理电能和电功
电功和电功率教学反思
本节的重点是从电功率的各种来源和应用学习电功率。它不像以往的物理课学生可以自己动手实验，在获得成功的喜悦中进行新知识的学习，有实验的课堂学生的激情都很高涨。本节课由于没有试验操作，要想吸引学生注意力就必须在其他地方下功夫。针对这种情况刘老师把精力放到了课件上，教学过程中通过学生对生中一张电费缴费单据的讨论、交流的方式引出电功率的教学，并就电功率的来源及能量转化关系、电功率表铭牌上参数的含义、电功率表正确读数等重、难点借助图片做以重点讲解；针对单位换算这一难点进行课堂训练，从学生回答问题的积极性和掌握的情况来看效果是良好的。可以说本节课把握了教学重点突破了教学难点。
回顾整个教学过程。首先，发现该教学设计安排得较紧凑，留有的机动时间较少，因此一节课内的节奏就比较快，学生的知识准备、探究、思考、巩固就不太充分，要全部完成教学目标也会很紧张。学生在一节课内完成任务有些难度。其次，从电功率的单位到电功率表使用讲解环节过度不太自然，对教材的深度挖掘不够等这都说明自己的专业素养还有待加强，需要通过各种途径进一步学习来提高自己的业务水平。再次，为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学，因而自制了PPT课件，虽取得不错的教学效果，但它限制了教师的发挥，桎梏了课堂的活跃气氛，这节课我深有感触。因此，设计时可以充分了解学情，根据所教班级学生的具体情况大胆进行科学的详略处理，还应充分利用多媒体提高效率，这样教学效果应更好。
篇9：九年级物理电能和电功
“电功率”的复习，是本章的重点和难点，本节的内容理解困难，并且和学生的某些潜意识容易混淆。比如，在学生的潜意识中，往往认为用电器的瓦数越大越费电，这就是将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆。所以在这里我们一定要做好P41图8.2-1的演示实验，让学生直接比较出在相同的时间内，铝盘转过的圈数不同，即用电器在工作时消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映了用电器工作时消耗电能的快慢，从而引导学生正确理解电功率的含义。
“额定功率”和“实际功率”也是学生理解的难点。所以，最好通过实验再现的方法让学生观察几次的亮度是在用电器的各自实际功率下所显示的亮度，从而额定电压、实际电压，额定功率、实际功率的实际含义，一个用电器的额定功率只有一个，只有在额定电压下工作时实际功率才等于额定功率，灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的。
本节还有电功率的计算这也是教学难点，要引导学生怎样分析题意，弄清解题的方法和步骤，真正弄懂额定功率和实际功率的含义，从而能正确计算两种功率。同时还应强调解题的步骤和规范性。
篇10：九年级物理电能和电功
单元综合检测(五)
(第十六章)(45分钟 100分)
一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分)1.如图所示,下列用电器的额定功率最接近10 W的是()
2.一个灯泡的灯丝烧断了,把断了的灯丝搭在一起,灯泡会更亮,这是因为
()A.灯丝电阻变小,实际功率变大 B.灯丝电阻变大,实际功率变大 C.灯丝电阻变大,实际功率变小 D.灯丝电阻变小,实际功率变小
3.(2012·凉山中考)两个电阻R1和R2,且R1 4.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示,下列说法正确的是()1 初中新课标百练百胜 物理(九年级全一册) A.甲灯灯丝比乙灯灯丝细 B.两灯都正常发光时,甲灯消耗的电能较少 C.两灯都正常发光时,甲灯电阻小于乙灯电阻 D.两灯串联后,接在220V电路中,甲灯比乙灯暗 5.(2012·巴中中考)标有“PZ220-100”字样的灯泡接入110 V电路中,实际功率为()A.100 W B.50 W C.25 W D.无法判断 6.如图所示电路,电阻R1=10Ω,闭合开关S,电流表A1的示数为0.3 A,电流表A2的示数为0.5 A。下列说法正确的是() A.通过电阻R2的电流为0.5 A B.电阻R2的阻值为15Ω C.电源电压为4.5 V D.电阻R1消耗的电功率为3 W 7.(2012·黑河中考)标有“6 V 6 W”“3 V 3 W”的灯L1和L2(假设灯丝电阻不变),若将它们并联接在某电源上,两灯都发光,下列说法正确的是()A.灯L1比灯L2亮 B.灯L1、L2的实际功率之比为2∶1 C.电源电压为3 V时,灯L2正常发光 圆学子梦想，铸金字品牌 15.电动机是将电能转化成机械能的机器,但由于线圈内部有电阻,所以同时还有一部分电能转化成内能。若一台玩具电动机接在6 V的电源两端,使其正常转动时,通过电动机中的电流为0.3A;短暂地卡住电动机转轴,使其不能转动,通过电动机中的电流为3A。则这台电动机线圈的电阻为________Ω,正常转动时的效率是________。 16.(2012·遵义中考)甲、乙两灯的额定电压均为9 V,测得其电流与电压变化的关系图像如图所示,则甲灯的额定功率为________W;若将甲、乙两灯串联接入9 V的电路中,通电10 s,两灯消耗的总电能为________J。 17.(2011·西宁中考)如图所示是一台电冰箱的铭牌,其中“耗电量 0.50(kW·h/24 h)”这个参数的含义是该冰箱正常使用24h消耗的电能为 _______。如果按照额定功率是70W和24 h计算,则消耗的电能是______kW·h, 这个计算结果与电冰箱铭牌上提供的相关参数差异较大,是由于冰箱具有 ________工作的特点。 初中新课标百练百胜 物理(九年级全一册) 18.(2012·广东中考)如图装置可用来定性研究______定律。将电阻R甲与R乙(R甲>R乙)串联在电路中是为了使时间和________相同,通过温度计示数的变化可以比较______________的多少。 三、实验探究题(本大题共2小题,共22分)19.(11分)小俞同学在做“测定小灯泡的电功率”的实验中,所用电源电压 为6 V且保持不变,滑动变阻器上标有“20Ω 1A”的字样,小灯泡上标有 “3.8V”的字样。 (1)他连接的电路如图甲所示,图中尚有一根导线未连接,请用笔画线代替导线在图中正确连接,使滑片在最左端时阻值最大。 (2)为了能精确地测出小灯泡的额定功率,该同学经过思考,对实验电路略作调整后,重新进行实验,发现当电流表示数如图乙所示时小灯泡正常发光,此时电 圆学子梦想，铸金字品牌 答案解析 1.【解析】选C。本题考查了电功率的估测。从电器的额定功率入手,根据生活经验,通过比较可以得出结果。电冰箱的额定功率约为200 W;电吹风的额定功率约为600 W;节能灯的电功率约为10 W;电豆浆机的额定功率约为700 W。故选C。 2.【解析】选A。本题考查了电功率与电阻的关系。把断了的灯丝搭在一起,灯丝的长度变短,灯丝的横截面积变大,灯丝的电阻变小,根据P实=,U不变,R变小,P实变大,故选A。 3.【解析】选D。本题考查了电功率计算公式的应用。根据电阻越串越大、大于任何一个分电阻和电阻越并越小、小于任何一个分电阻可知,当两个电阻并联时总电阻最小,根据P=可知,电压一定,两电阻并联时,电路的总电阻最小,电功率最大,在相同时间内产生的热量最多。故选D。 4.【解析】选A。本题考查用电器电功率与电压和电阻的关系,甲灯的额定功率为25 W,乙灯的为100W,由P=UI=可知R=,甲灯的电阻较大,所以甲灯的灯丝是细而长,故A选项正确,C选项错误;两灯都正常工作时,两灯消耗的电能还与 9 初中新课标百练百胜 物理(九年级全一册)发光时间有关,故B选项错误;当两灯串联时,通过它们的电流相等,因为甲灯的电阻大,甲灯的实际功率比乙灯的大,所以甲灯比乙灯亮,故D选项错误。5.【解析】选C。本题考查了电功率的计算。灯泡电阻R不变,灯泡的实际电压为110 V,是额定电压220 V的,由电功率公式P=可知,灯泡的实际功率为其额定功率的,则P实=P额=×100 W=25 W。故选C。 6.【解析】选B。本题考查了并联电路中的电流规律、欧姆定律的应用、电功率的计算。由题图可知:电阻R1和R2并联接入电路,电流表A1测通过电阻R1的电流,电流表A2测干路电流,即通过电阻R1和R2的总电流。由I=I1+I2得,通过电阻R2的电流I2=I-I1=0.5 A-0.3 A=0.2 A;由I=得,U=I1R1=0.3 A×10Ω=3 V,故电源电压为3 V;由欧姆定律得R2==3 V×0.3 A=0.9 W。故选B。 7.【解析】选C。本题考查了电功率的计算及实际功率与实际电压的关系。两灯泡的额定电流:I1==R2== =1 A,I2== =1 A;两灯泡的电阻:R1== =6Ω，=15Ω;电阻R1消耗的电功率P1=UI1= =3Ω;因为并联电路各支路两端的电压相等,所以根据P=可知, P1∶P2=R2∶R1=3Ω∶6Ω=1∶2,故B不正确;灯泡L2的实际功率比灯泡L1大,灯泡L2比灯泡L1亮,故A不正确;电源电压为3 V时,两灯泡两端的电压均为3 V,此时灯L2两端的电压和额定电压相等,正常发光,故C正确;电源电压为9 V时,两灯泡两端的电压均为9 V,大于两灯泡的额定电压,所以两灯泡会被烧坏,故D不正确。 0 kW·h×1 000=0.4 kW·h。圆学子梦想，铸金字品牌 电流,由图像可知,滑片在最左端时,其接入电路中的电阻为0,电压表的示数为12 V,即电源电压为12 V,电流表的示数是2.0 A,根据公式P=UI得,小灯泡的额定功率为P=UI=12 V×2.0 A=24 W;当滑片在最右端时,其接入电路的电阻最大,电压表的示数为3 V,电流表示数为1.0 A,根据串联分压,滑动变阻器两端电压是9 V,根据欧姆定律得,滑动变阻器的最大电阻为R==答案:24 12 9 15.【解析】本题考查电动机的线圈电阻、转动效率的计算。电动机线圈的电 阻计算应该用纯电阻电路中的电流和电压,当线圈不转动时就是纯电阻电路,电 阻为R===2Ω;电动机转动时消耗电能的总功率为P总=UI=6V×0.3 A=1.8 W,=9Ω。 转化为机械能的功率为P有=UI-I2R=1.8W-(0.3 A)2×2Ω=1.62 W,正常转动时的效率==90%。 答案:2 90% 16.【解析】本题考查电功率与电能的计算。由图像可知,甲灯实际电压等于额定电压时的电流为0.8 A,则甲灯的额定功率P=UI=9 V×0.8 A=7.2 W;甲、乙两灯串联接入9 V的电路中,通过两灯的电流相等,电压之和是9 V,由图像可知当电流为0.4 A时符合要求,则消耗的总电能W=UIt=9 V×0.4 A×10 s=36 J。答案:7.2 36 13 初中新课标百练百胜 物理(九年级全一册)17.【解析】本题考查了电冰箱的参数的理解、电冰箱不连续工作的特点以及电功率的计算。由“耗电量0.50(kW·h/24 h)”这个参数可知:该电冰箱正常使用24 h消耗的电能为0.5kW·h;电冰箱连续工作24h消耗电能:W=Pt= 70×10-3kW×24 h=1.68kW·h;以上计算出的是连续工作24 h消耗的电能,而实际上电冰箱是不连续工作的,所以会导致计算结果与冰箱铭牌上提供的相关参数差异较大。 答案:0.5 kW·h 1.68 不连续(或间断)18.【解析】本题考查了焦耳定律的探究实验。根据题图可知该实验装置是研究电流通过导体产生的热量与什么因素有关,由此可得到焦耳定律。两电阻串联,可控制通电时间、电流相同,研究电流产生热量与电阻的关系。温度计示数的变化可以比较电流产生热量的多少,温度计示数变化越大,电流产生的热量越多。答案:焦耳 电流 电流产生热量 19.【解析】本题考查了测量小灯泡的电功率的探究实验。为了精确测量,电压表量程应选择“0～3 V”,此时可用间接测量的方法,用电压表测量滑动变阻器两端的电压,所以只要让滑动变阻器两端的电压达到6V-3.8V=2.2V,小灯泡即正 常发光。由电流表的读数可知I=0.22A,则滑动变阻器连入电路中的电阻为R===10Ω,小灯泡的额定功率为P=UI=3.8V×0.22A=0.836 W。 答案:(1)如图所示 4圆学子梦想，铸金字品牌 (2)算出的电流与电能表上标明的最大瞬时电流相比较,即可得出结论。不能直接连入原电路中,因为36.4A>20 A,可能出现的问题有:烧坏导线、烧坏熔丝、烧坏电能表、引起火灾或者空气开关跳闸等。(只需写出一种)(3)已知热水器的额定电压和额定功率,根据公式R=可求热水器的电阻,进一步求出电路中的电流,根据公式U=IR可求热水器的实际电压。根据Q=I2R线t求电路消耗的电能。①R2==≈6Ω,导线电阻R1=2Ω,工作电路如图: I===27.5A,实际电压U2=IR2=27.5A×6Ω=165V;②W=UIt=220V×27.5 A×3 600 s =2.178×107J。 备课人：周志 15.2认识电功率 教学目标 知识与技能 （1）结合实例理解电功率。知道电功率的单位。 （2）知道电功率与电流、电压的关系，能运用电功率的公式进行简单计算。 过程与方法 （1）调查常用家用电器的铭牌，比较它们的电功率。 （2）经历探究电功率与哪些因素有关的过程，用控制变量法设计并进行实验。 情感、态度与价值观 （5）通过了解电功率在实际中的重要作用，意识到物理知识是有用的，有学习物理的兴趣。 教学重点： 电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。教学难点：探究电功率的大小与哪些因素有关的实验设计。 教学准备：多媒体课件；电源、开关、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡。 教学方法：讨论交流、实验探究。 教学安排：1课时。 教学过程： 新课引入：请同学们对照课件图片与教材P91，回答活动1所提出的问题。 学生展示，引出电功率。 新课进行： 一、电功率 阅读教材P91，回答活动2所提出的问题，学生展示，引出，100W的灯泡亮，说明在相同时间里，100W灯泡消耗的电能更多。 学生阅读教材P92，思考以下问题： 1.什么是电功率？ 2.电功率的计算公式是什么？ 电功率的单位是什么？ 学生阅读后回答： 1．电功率：电流在某段时间内所做的个电功跟这段时间的比。2．公式：P=W/t，公式变换有：W=Pt和 t=W/P。W表示电流做的功（消耗的电能）单位焦耳（J）；t表示所用的时间单位秒（s）；P表示用电器的功率单位瓦特（W）。 3．单位：瓦特, 简称瓦，符号 W。更大的单位 千瓦，符号：kW 教师介绍：家用电器的电功率： 结合课件介绍:空调: 约1000W 吸尘器: 约800W 电吹风机：约500W 电视机: 约200W抽油烟机：约140W 电冰箱: 约100W 手电筒：约0.5W 计算器: 约0.5mw 电子表：约0.01mW 提问：100W的灯泡，100W表示什么意思？ 学生展示，师生共同点评：1秒内，用电器消耗的电能是100J。 二、活动3 探究小灯泡的电功率与哪些因素有关 提出问题：你有没有发现电功率与哪些因素有关？ 学生交流，师生共同评价，电功率与电流、电压等因素有关。提出问题：如何设计实验来探究？ 学生交流，师生共同评价。黄麓镇中心学校2014~2015学年第一学期九年级物理教学设计 备课人：周志 归纳：设计一个串联电路，测量不同小灯泡两端的电压，同时观察小灯泡的亮度，进而发现电功率与电压之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系；设计一个并联电路，测量不同小灯泡流过的电流，同时观察小灯泡的亮度，进而发现电功率与电流之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系。 教师演示如图15-7所示的实验，学生将记录下的数据与现象填到教材P93页的表格中。 学生通过交流讨论，得出电功率与电流、电压有关。在电压相同时，电流越大，电功率越大；在电流相同时，电压越大，电功率越大。 学生阅读教材P94页，教师介绍P=UI。公式变形有：U=P/I及I=P/U。 三、小结：通过本节课的学习，你有了那些收获，还有哪些困惑？ 四、作业布置： 1、自我评价与作业1、2、3题。 2、基础训练。 五、板书设计： 15.2认识电功率 1.电功率：电流在某段时间内所做的个电功跟这段时间的比 公式：P=W/t，单位：瓦特, 简称瓦，符号 W 2.小灯泡的电功率与哪些因素有关： 在电压相同时，电流越大，电功率越大；在电流相同时，电压越大，电功率越大。 电功率 教学目标 一、知识与技能 1.知道电功率的定义、物理意义、单位。 2.初步理解电功率的公式，理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 二、过程与方法 通过实验让学生体会额定功率与实际功率的区别，培养学生的观察能力。 三、情感、态度与价值观 1.通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产、生活的紧密联系。 2.通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。 教学重难点 教学重点 正确建立电功率、额定功率的概念。 教学难点 理解额定功率与实际功率的区别。 教学过程 教学准备 多媒体（课件） 新课引入 为什么调节台灯的旋钮，可以改变灯的亮暗？是哪个物理量决定灯泡的亮暗呢？ 今天这节课我们来学习一个新的物理量——电功率。 电流通过电扇的电动机5秒，做功20焦，电流通过洗衣机的电动机10秒，做功100焦，哪个做功多？哪个做功快？ 回忆力学中：用功率表示物体做功快慢，功率是表示物体在单位时间内完成的功。 在电学中：用电功率表示电流做功快慢，电功率是表示电流在单位时间内完成的功 新课讲解 电功率的意义及定义 （1）物理意义：描述电流做功快慢的物理量。 （2）定义：电流在单位时间内完成的电功。 （3）根据电功率的定义可以得出它的定义式：P ＝W／t=UIt/t=UI 明确定义式中各符号所代表的物理量、单位（符号） W ——电功（等于用电器消耗的电能）——焦耳（J） t ——所用时间——秒（s） U ——用电器用电器两端电压-----伏特（V) I——用电器中的电流——安培（A） （4）电功率的单位：瓦特(W)，1瓦= 1焦／秒=1伏安,常用单位有：千瓦（kW），1kW=1000W （5）瓦特的含义：电流在1秒内做的功是5焦耳 了解小常识 当实际电压比额定电压低时，用电器消耗功率低，不能正常工作。 当实际电压比额定电压高时，长期使用会影响用电器寿命，还可能烧坏用电器。 当用电器两端实际电压不等于额定电压时，电流、电阻、电功率哪个物理量没变？ 教学反思篇11：九年级物理电能和电功
篇12：九年级物理电能和电功