教育选修试题

教育选修试题（通用6篇）

篇1：教育选修试题

教育研究方法复习题

一、名词解释

1、教育科学研究

2、基础研究

3、应用研究

4、定量研究

5、定性研究

6、内在效度

7、外在效度

8、实验研究法

9、内容分析法

10、思辨性研究

11、观察研究法

12、文献回顾

13、研究假设

14、系统抽样

15、目的抽样

16、结构性问卷

17、结构性观察

18、参与性观察

19、总体和样本20、操作性定义

二、简答

1、简述学习教育科学研究方法的意义

2、简述教育研究者应该具备的知识

3、简述课题论证的主要内容

4、简述选题的标准

5、简述文献回顾的意义

6、简述好的研究假设的基本特点

7、简述实验设计的主要内容

8、简述教育实验记录的内容

9、简述调查问卷的编制程序

10、简述调查问卷中问题的形式

11、简述访谈法的优点

12、简述内容分析研究的步骤

13、简述时间模式的分析程序

14、简述观察法的优点

15、简述研究论文的一般结构

三、论述

1、试述教育科学研究的基本过程

2、试述教育科学研究对象的基本特点

3、试述影响内在效度的因素

4、试述教育实验设计的基本模式类型

5、试述编制问题的12条准则

教育研究方法试题（1）

一、解释名词（每小题3分，共30分）

1.教育科学研究是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。

2.基础研究基础研究（也称为理论研究）是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。

3应用研究 是指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。

4.定量研究 定量研究是指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。定性研究（也称为质的研究）是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。

6.内在效度内在效度是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。

7外在效度是指研究结果能被推广的范围大小。一项研究结果其所推广的总体范围愈大，外在效度愈高。

8.实验研究法教育实验研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。

9内容分析法：是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。早期的内容分析 法源于社会科学借用自然科学研究的方法，进行历史文献内容的量化分析。在教育科学研究中，内容分析法既是一种主要的文献资料分析方法，又是一种独立、完整的科学研究方法。

10.思辨研究 所谓思辨性研究主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。11观察研究就是研究者有目的、有计划地遵循一定程序，在自然情景条件下，运用自己的感官或辅助工具，对有关教育教学现象进行考察，从而获得系统的关于教育教学现象的资料，进而进行分析整理，深入认识教育教学的一种研究。

12.文献回顾文献回顾也称文献考察或文献评论，它指的是对到目前为止的、与所选研究问题领域相关的各种文献进行系统的查阅和分析，以了解该领域研究现状的过程。

13研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。简单地说，即研究问题的暂时答案。14.系统抽样系统抽样也称机械抽样，它是指将总体中所有单位或个体按一定的顺序排列起来，然后依照固定间距抽取样本的一种抽样方法。

14等距抽样也称为系统抽样、机械抽样、SYS抽样，它是首先将总体中各单位按一定顺序排列,根据样本容量要求确定抽选间隔，然后随机确定起点，每隔一定的间隔抽取一个单位的一种抽样方式。是纯随机抽样的变种。在系统抽样中，先将总体从1～N相继编号，并计算抽样距离K=N/n。式中N为总体单位总数，n为样本容量。然后在1～K中抽一随机数k1，作为样本的第一个单位，接着取k1＋K,k1+2K„„，直至抽够n个单位为止。

15“有目的抽样”（PURPOSEFUL SAMPLING）即：抽取能够为研究问题提供最大信息量的人、地点和事件。有目的抽样就是在抽样时主要应考虑对本研究问题具有重要意义的因素，而不是其普遍性如何。有目的抽样的逻辑基础是样本个体对所深入研究的情况信息掌握得多且丰富，它没有假定总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本是丰富信息的提供者。常常明显的受理论驱使，既不超前（up-front），也不是渐进而象是植根于一种坚实地理论模型之中

16结构性问卷结构型问卷也称封闭型问卷，是由封闭型问题组成的问卷。所谓封闭型问题是指提供了限定答案的问题。

17结构性观察是指有明确目标，按照一定的步骤与详细的观察提纲（或观察表）进行观察。

9.集中量和差异量

集中量：是表示一组数据典型水平或集中趋势的量。

差异量：表示一组数据的离中趋势或变异程度的量称为差异量。

19总体和样本 总体是一项教育研究活动所涉及的研究对象的总和，它是研究者所要研究的具有某种或某些共同特性的个体的总和。样本亦即研究样本，是指从研究总体中抽出的部分个体，是研究者直接观测和研究的对象。

20.操作性定义操作性定义是指变量的较精确、具体、不含糊的定义，将其以操作的方式表示，表明变量是可操作的或可测量的。

二、简答题（每小题5分，共40）

1】.教师进行教育教学研究的意义1.从事教育教学研究是教师专业发展的需要2.从事教育教学研究是实施新课程的需要3.从事教育教学研究是教师实现自身生命价值的需要4.有利于教育理论的自身的完善和发展

2.】 简述教育研究者应该具备的知识（1）广泛扎实的教育理论知识和心理学知识；（2）系统深厚的专业知识；（3）渊博的跨学科知识：如社会学、哲学知等；（4）系统的研究方法知识。

3】.简述课题论证的主要内容1.本课题国内外研究现状述评及选题的价值。2.本课题所要解决的主要问题、研究的主要内容及重要观点。3.本课题研究的主要思路和方法。4.已取得的主要成果和主要参考文献。5.主要参加者的学术背景和人员结构。6.完成课题的保障条件。

4】选题的标准社会效益第一的原则为读者服务的原则文化积存原则品牌原则个性化原则系统性原则可行性原则 校本教育教学研究，是以学校教育教学中存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以改进学校教育教学工作，提高学校教育教学质量为目的，以学校教师作为研究的主要力量的教育教学研究活动。

5】.简述文献回顾的意义1.帮助研究者熟悉和了解本领域中的研究现状；2.使研究者进一步明确研究问题或修改研究问题；3.为研究者提供可供参考的研究思路和方法；4.为解释研究结果提供背景资料和论证依据。

6】.简述好的研究假设的基本特点1.科学性: 2.推测性、猜测性3.表述的明确性4.可检验性

3.实验设计的主要内容： 1.选择实验变量，构造变量新水平。2确定结果变量的类型、测量指标和测量方法。

3.对无关变量的分析及其控制措施。4.确定取样大小取样方法和被试分组。5.安排实验步骤。6.选定统计方法。

8】）教育实验记录的内容

1、实验变量的操作记录；

2、结果变量的观测记录；

3、无关变量的控制记录；

4、实验过程的平价和调节记录。9】.简述调查问卷的编制程序

1、明确研究目的，确定调查对象和收集资料范围。

2、列出问卷调查所需研究问题的纲要。

3、围绕研究问题编

制题目和被选答案。

4、编制问卷初稿。

5、征求有关人员、专家的意见，修改初稿。

6、试调查，根据试调查信息修改后定稿。

10】.简述调查问卷中问题的形式 1.是否式（也称是非式）2.选择式3.等级式4.排序式5.表格式6.后续式

11】访谈法的优点

与问卷调查相比，访谈法有以下优点：较多使用开放性问题，便于受访者充分表达内心所想，容易了解问题的核心；响应效果较好，易获取完整的资料：一般受访者更愿意通过“说”来表达，答题比率较高，获取的资料较完整；若要用文字写出来则不太愿意，或十分谨慎；可判断受访者回答的真实性：由于访问者与受访者口头交流，甚至直接面对面交流，访问者可评价受访者的诚挚性与见识，由此判断受访者回答的真实性，并可在访问过程中进行改进，如改换不同的方式，查验答案的真实性与一致性，这样，对研究目的的解释就更有说服力；访员对访问可做立即的处理，可减少误解：特别是当受访者误解问题时，访问者可采用另一种更易懂的方式表达问题；可适用于特殊对象：如盲人学习者或文字表达困难的人群等；可控制访问的环境：访问者可将访问的情境标准化，即在相对一致的环境中访问不同的受访者，如在会议室进行团体访问。

12】.简述内容分析研究的步骤1.确定所要分析的文献范围2.抽取文献样本3.制定编码单或内容类目核查表4.对样本文献分析记录

14】观察法的优点（1）它在收集行为资料数据方面起着其它方法所没有的独特作用。（2）依靠观察法，可以当时实地观察到现象或行为的发生。（3）依靠观察法，能够得到研究对象不能直接报告或不肯报告的资料。（4）可以采用某种特殊手段，保持自然状态不受人为干扰，从而获得客观可靠的资料。

15】教育研究论文的一般结构

1、论文题目

2、署名

3、摘要

4、关键词

5、正文

6、题注

7、注释或参考文献

三、论述题（每小题10分，共30分）

1】.试述教育科学研究的基本过程 1.确定研究课题2.文献回顾3.研究设计4.资料收集(研究的实施)5.分析资料6.得出结论形成研究报告

2】教育科学研究对象的基本特点

1、解构与建构的统一性。

2、事实与价值的统一性。

3、主体与客体的统一性。

4、更大的开放性和复杂性。

5、研究对象对研究主体的反应性。

3.】试述影响内在效度的因素

1、历史

2、成熟

3、测验

4、工具

5、统计回归

6、被试选择

7、被试的缺失

8、选择和成熟的交互作用9.实验教师的素质10.教学时间的投入11.教学环境和教学手段12.几种副效应

 4】.试述教育实验设计的基本模式类型 X：表示一种实验处理，即实验变量的一个水平；

 G：表示非随机选择分配的一组被试，即一个自然教学班；

 O：表示一次测验或观察，即对实验中所确定的结果变量的测量。

 R：表示被试被随机选择分配，即对被试进行随机分配所形成的实验组和对照组。

（一）前实验设计模式

3、时间序列设计：

1.单组后测设计 G：O1O2O3XO4O5O6

G： X——O

（三）真实验设计模式

2、单组前后测设计

1、实验组、控制组前后测设计

G：O1——X——O2R1O1——X1——O23、固定组比较设计R2O3——---——O4

G1：X——O12、实验组、控制组仅后测设计

G2：——O2R1：X1 ——O1

（二）准实验设计模式R2：——O21、不等控制组前后测设计

3、所罗门四组设计

G1：O1——X——O2R1O1X1O2

G2：O3________ O4R2O3O42、轮组设计：R3X1O5

G1：X1——O1X2 ——O3R4O6

G2：X2——O2X1——O4

篇2：教育选修试题

1.高波压型金属板的侧向搭接部位必须设置连接件，间距为（）700-800mm

2.管材型钢构件，用钢带裸形捆扎打包，（）以上长捆扎三圈5m

3.钢结构焊接采用焊条如存放时间较长，使用前必须进行烘干，烘干温度为（），保温时间为2h150℃

4.当钢材具有较好的塑性时，焊接残余应力（）不影响结构的静力强度

平焊

6.电化学保护不包括（）还原保护法

7.结构工程中使用钢材的塑性指标，目前最主要用（）表示伸长率

8.非全回式汽车起重机的转台回转角小于（）270°

9.碳素结构钢应在焊缝冷却到环境温度、低合金钢应在焊接（）后进行焊缝无损检测检验。24h

10.最易产生脆性破坏的应力状态是（）三向拉应力状态

11.柱混凝土宜采用分层浇筑法施工，分层高度不大于（），同时在混凝土浇筑过程中，设置溜槽，混凝土下落高度控制在2m以内，保证混凝土在浇筑过程中不出现离析现象400mm

12.大跨度结构常采用钢结构的主要原因是钢结构（）自重轻

13.符号L125×80×10表示（）

14.网架规程中规顶网架提升过程中，当用提升机时，允许升差值为相邻提升点距离的（），且不大于（）1/400,15mm

15.屋盖系统的安装顺序一般是（）屋架、屋架间垂直支撑、檩条、檩条拉条屋架间水平支撑

16.履带式起重机的动力装置通过回转机构可使转台做（）回转360°

17.安装用的临时螺栓和冲孔，在每个节点上穿入的数量必须经计算确定，并应符合下列规定（）临时固定螺栓不少于2个

18.产生焊接残余应力的主要因素之一是（）焊接时热量分布不均

19.下列螺栓破坏属于构造破坏的是（）钢板被剪坏

20.钢筋混凝土分部工程可以分为（）捣制和预制

21.Q235钢按照质量等级分为A、B、C、D四级，由A到D表示质量由低到高，其分类依据是（）化学成分

22.封板或锥头与钢管轴线垂直度允许误差（）0.5%r

23.当栓钉焊于钢梁受拉翼缘时，其直径不得大于翼缘板厚度的（）1.5倍

24.机械剪切的零件，其剪切与号料线的允许偏差不大于（）2mm

25.套筒两端面的平行度允许偏差（）0.3mm

26.摩擦型高强度螺栓连接受剪切破坏时，作用剪力超过了（）连接板件间的摩擦力

27.塔式起重机的主要技术参数是（）载荷力矩

28.焊后热处理在焊后立即进行，应大于焊件厚度的（）倍以上1.5

29.28.钢材经历了应变硬化(应变强化)之后（）强度提高

29.最易产生脆性破坏的应力状态是（）三向拉应力状态

30.楼面施工程序是（）由下而上，逐层支撑，顺序浇筑

31.当分部工程较大或较复杂时，可按（）材料种类、施工特点、施工顺序、专业系统和类别等划分成若干子分部工程

32.钢结构按平面布置进行堆放时，堆垛之间需要留出必要的通道，一般宽度为（）2m

33.安装用的临时螺栓和冲孔，在每个节点上穿入的数量必须经计算确定，并应符合下列规定（）不得少于安装孔总数的 1/2

34.与侧焊缝相比，端焊缝的（）静力强度更高

35.图纸审核过程中发现的问题应报（）处理，需要修改设计的应有书面设计变更文件设计单位

36.钢结构的主要缺点是（）易腐蚀、不耐火

37.在钢构件中产生应力集中的因素是（）构件截面的突变

38.压型钢板施工施工中对于板与板之间宽度大于（）缝，应用砂浆、胶带堵住5mm

39.钢材表面公分为几个锈蚀等级（）4.0

40.将下图（a）改为（b）是为了防止螺栓连接的（）杆受弯破坏

41.塔式起重机由金属结构、（）和电气系统三部分组成工作机构

42.型钢中的H钢和工字钢相比，（）前者的翼缘相对较宽

43.下列钢结构计算所取荷载设计值和标准值，哪一组为正确的？（）Ⅰ.计算结构或构件的强度、稳定性以及连接的强度时，应采用荷载设计值； Ⅱ.计算结构或构件的强度、稳定性以及连接的强度时，应采用荷载标准值； Ⅲ.计算疲劳和正常使用极限状态的变形时，应采用荷载设计值； Ⅳ.计算疲劳和正常使用极限状态的变形时，应采用荷载标准值。Ⅰ、Ⅳ

44.栓钉焊接时如瓷环已受潮，要经过250℃烘焙（）后再用1h

45.室外建筑环境的子单位工程包括（）附属建筑和室外环境

46.热轧型钢冷却后产生的残余应力（）包括拉、压应力

47.某角焊缝T形连接的两块钢板厚度分别为8mm和10mm，合适的焊脚尺寸为（）6 mm

48.受防腐蚀体系的影响，涂层老化失效主要可以分为三种，其中不属于其中的有（）钢材内部裂缝

49.钢结构具有塑性韧性好的特点，则主要用于（）直接承受动力荷载作用的结构

50.相邻两螺孔轴线间夹角允许偏差（）±30°

51.根据压型钢板凹槽的开口出厂时是否封闭和是否有压痕我们把压型钢板分为（）

开口式压型钢板和封闭式压型钢板

2.边缘加工的质量标准，零件宽度、长度，允许偏差（）±1.0mm 3.下列不属于对钢结构的维护是（）裂缝维修

4.压型钢板板缝咬口点间距不得大于板宽度的（），且不得大于（），整条缝的咬合应确保咬口平整，咬口深度一致1/2;400mm 5.5.某构件发生了脆性破坏，经检查发现在破坏时构件内存在下列问题，但可以肯定其中（）对该破坏无直接影钢材的屈服点不够高

6.6.钢结构一般不会因偶然超载或局部荷载而突然断裂破坏，这是由于钢材具有（）良好的塑性

7.7.钢材常用的切割方法有：机械剪切、（）和等离子切割三种方法气割

8.焊缝质量与施焊条件有关，对于施焊条件较差的高空安装焊缝应乘以折减系数（）0.9

9.10.设计要求顶紧的节点，其接触面积应有（）及以上的面积紧贴。70%

10.11.钢结构分项工程检验批划分应遵循的原则：（）①、单层钢结构按变形缝划分；

②、多层及高层钢结构按楼层或施工段划分； ③、压型金属板工程可按屋面、墙板、楼面等划分； ④、对于原材料及成品进场时的验收，可以根据工程规模及进料实际情况合并或分解检验批①②③④

11.栓钉顶面的混凝土保护层厚度不应小于（）15mm

12.13.焊件经预热后不可以达到以下的作用（）提高残余应力 13.钢材中硫的含量超过限值时，钢材可能会出现（）热脆

14.做塔吊基础的时候，一定要确保地耐力符合设计要求，钢筋混凝土的强度至少达到设计值的 80%

15.摩擦型高强度螺栓抗剪能力是依靠（）被连接板件间的摩擦力 16.节点板厚度允许误差（）+0.5mm 17.在构件发生断裂破坏前，有明显先兆的情况是（）的典型特征塑性破坏

18.下列哪一种状态属于正常使用极限状态（）拉杆在荷载作用下产生较大塑性变形 19.钢-混凝土组合板的总厚度h不应小于（）90mm 20.以下关于应力集中的说法中正确的是（）应力集中产生同号应力场，使塑性变形受到限制 21.钢结构构件上螺栓钻孔直径比螺栓直径大（）1.5mm 22.卷扬机应安放在地势稍高、视线良好、地脚基坚定、距离起吊处（）以外的地方15m 23.冷弯薄壁型钢是指厚度（）钢板或带钢经冷弯或冷拔等方式弯曲而成的型钢2-6mm 24..在柱子用滑模施工的同时，将网架结构整体提升到柱顶就位的方法，称为（）<空> 25.钢材的设计强度是根据（）确定的屈服点

26.施工详图编制的基本规定：图幅一般采用A0、A1、A2、A3、A4，同一套图纸中不宜超过（）种图幅2.0 27.高强大螺栓键槽直线度允许偏差（）<0.2mm 28.钢材的冷作硬化，使（）强度提高，塑性和韧性下降栓

29.采用螺栓连接时，构件发生冲剪破坏，是因为（）栓杆较细

30.3号镇静钢设计强度可以提高5%，是因为镇静钢比沸腾钢（）好脱氧 31.安装焊缝不承受荷载者，其点焊焊缝长度不应小于设计长度的10%，且不应小于（）40mm 32.汽车起重机起重量的范围很大，可从（），底盘的车轴数，可从2～10根。是产量最大，使用最广泛的起重机类型8吨～1000吨

33.塔桅结构包括（）输电塔、无线电杆、电视桅杆、电视塔等

34.40.高空滑移法按照滑移时外力作用方向，可分为()牵引法和顶推法 35.同类钢种的钢板，厚度越大，（）强度越低+ 36.下列陈述正确的是（）与混凝土材料相比，大跨度结构应优先选用钢材 37.起重量在5～50t的是（）汽车起重机重型

38.安装屋面板之前，应采取措施保证拉条拉紧和檩条的正确位置，檩条的扭角不得大于（）3度

39.单网提升法和网架爬升法，都需要在原有柱顶上接高钢柱约（），并加悬挂牛腿以设置提升锚点。2-3m 40.下列论述中不正确的是（）项钢材的强度指标比塑性指标更重要

41.在结构设计中，失效概率Pf与可靠指标β的关系为()Pf越大，β越小，结构可靠性越差

42.钢柱吊装前在钢柱每节牛腿上方（）处焊接Φ10mm圆钢筋环，作为安全绳固定点 1.2m 43.钢结构按平面布置进行堆放时，堆放高度≤（）2m

44.涂料中成分最多的是（）成膜物质

45.对接焊缝按所受的方向可分为（）对接正焊缝和对接斜焊缝

46.钢结构在温度为（）摄氏度时强度无变化，600摄氏度时强度约为0150.0 47.每次浇筑混凝土前（包括施工缝），应先浇筑一层厚度为()的混凝土等级相同的水泥砂浆，以免自由下落的混凝土粗骨料产生弹跳现象100～200mm 48.57.压型钢板的成型过程，实际上是对基板（）的检验加工性能 49.涂料种类有很多，但不包括（）无机盐涂料

50..在碳素结构钢中，A，B，C，D为按质量划分的级别。除（）钢冲击韧性不作为要求条件，其余的都要求保证冲击韧性合格A级

51.沸腾钢与镇静钢冶炼浇注方法的主要不同之处是（两者都加脱氧剂，但镇静钢再加强脱氧剂

52.塔机分为上回转塔机和下回转塔机两大类。其中前者的承载力要（）后者高于 53.双机抬吊应注意各起重机的荷载不宜超过其相应起重能力的（）80% 54.钢管柱的拼接组装时，首先根据运输条件和吊装条件确定对钢管的长度进行确定，一般以不长于（）12米

55.不需要验算对接焊缝强度的条件是斜焊缝的轴线和外力N之间的夹角满足（）tanθ≤1.5 56.轨道中心对吊车梁腹板轴线的偏移允许偏差（）t/2 57.起重机应停放在作业附近的平坦坚硬的地面上，全部伸出支腿。地面松软不平时，支腿下面须用厚度不小于（）的垫木或木块垫实，使起重机处于水平状态100mm 58.提升设备的负载能力应按额定能力乘以折减系数，电动螺杆升板机为（），穿心式千斤顶为（）0.7-0.8；0.5-0.6

59.吊车梁安装时标高如有负偏差时，可在柱牛腿面与吊车梁下翼缘板之间放入铁垫板，但垫板不得超过（）层三

60.在重型工业厂房中，采用钢结构是因为它具有（）的特点轻质高强、塑性和韧性好 61.螺栓螺栓中心偏移允许偏差（）5.0 62.预拼装中错孔在3mm以内时，一般都用铣刀铣孔或锉刀挫孔，其孔径扩大不得超过原孔径的（）倍1.2 63.焊接球直径D≤300允许偏差（）±1.5mm 64.钢材的三项主要力学性能为（）抗拉强度、屈服强度、伸长率

65.在检验批验收时，一般的缺陷通过（）翻修或更换器具、设备予以解决

66.产生纵向焊接残余应力的主要原因是（）施焊时焊件上出现冷塑和热塑区 67.下列哪种情况可以使用沸腾钢（）工作温度低于-20℃、直接承受动荷载的焊接结构 68.用于吊装截面宽度较小的桅杆的方法是（）高空组装法

69.规范按照钢材的厚度将钢材分为三组，不同组分的钢材主要是下列哪项指标不同（）钢材规格

70.组合楼盖中的压型钢板．采用（）厚薄钢板辊压成波形板 t= 0.75～1.6mm 71.下列哪一项不属于整体提升法牵引法

72.在钢结构房屋中，选择结构用钢材时，下列因素中的（）不是主要考虑的因素 建筑的防火等级

73.以下不属于钢铁腐蚀形态的是（）化学腐蚀 74.高强度螺栓长度允许偏差（）mm+2t-0.8t

75.31.钢结构分部工程合格质量标准应符合下列规定：（）①.各分项工程质量均应符合合格质量标准； ②.质量控制资料和文件应完整； ③.有关安全及功能的检验和见证检测结果应符合本规范相应合格质量标准的要求； ④.有关观感质量应符合本规范相应合格质量标准的要求。⑤.质量检查记录，质量证明文件等资料应完整①②③④

76.当栓钉焊于无拉应力部位时，其直径不得大于翼缘厚度的（）2.5倍 77.焊接结构的疲劳强度的大小与（）关系不大钢材的种类

78.随着钢材厚度的增加，下列说法正确的是（）钢材的抗拉、抗压、抗弯、抗剪强度均下降

79.T型接头、十字接头、角接接头等要求熔透的对接和角对接组合焊缝，其焊脚尺寸不应小于()t/4

80.36.根据施焊时焊工所持焊条与焊件之间的相互位置的不同，焊缝可分为平焊、立焊、横焊和仰焊四种方位，其中()施焊的质量最易保证平焊

81.预埋螺栓标高偏差控制在（）以内，定位轴线的偏差控制在（）＋5mm ±2.0 82.塔机后臂与相邻建筑物之间的安全距离不少于（）cm50 83.栓钉沿梁轴线方向布置，其间距不得小于（）5d 84.在结构柱上安装提升设备提升网架的方法称为（）整体提升法 85.钢结构的承载能力极限状态是指（）结构达到最大承载力产生破坏

86.混凝土及其性能组合结构在浇灌混凝土以后属于密封状态下的养护，除了水泥水化所必须有的水分外，应尽可能（），使水泥沙浆恰好能包裹住粗骨料为度减少水的用量

87.若两台起重机吊同一货物时，必须有专人统一指挥，两台起重机性能、速度应相同，各自负担的载荷值，应小于一台起重机额定总起重量的（）80% 88.属于小坡度的无檩屋盖结构体系是（）梭形屋架 89.钢材脆性破坏同构件（）无关弹性模量

90.钢管内混凝土浇筑时，管径大于350mm，采用内部振捣器满棒或锅底形振捣器等。每次振捣时间不少于30s，一次浇筑高度不宜大于2m 91.在弹性阶段，侧面角焊缝应力沿长度方向的分别为（）两端大、中间小

92.网架规程中规顶网架提升过程中，当用穿心式液压千斤顶时，允许升差值为相邻提升点距离的（），且不大于（）1/250,25mm

93.立柱安装构件脱落应采取的控制措施是（）用捆绑式吊装 94.钢材作为设计依据的强度指标是（）屈服强度fy 95.张力膜结构中钢索的设计安全系数是（）2.0-2.5 96.对于汽车起重机，（）的起重机设置力矩限制器，且有报警装置16t及16t以上 97.钢结构连接中所使用的焊条应与被连接的构件的强度相匹配，通常在被连接构件选用Q345时，焊条选用（）E50

98.下列不属于分部结构的是（）木结构

99.网架分成条状或块状单元，分别由起重机吊装至高空设计位置就位搁置，然后再拼装成整体的安装方法称为（）分块安(吊)装法

100.在对接焊缝中经常使用引弧板，目的是（）消除起落弧在焊口处的缺陷

101.当一个顶升用的支撑结构有两个或两个以上千斤顶时，取千斤顶间距的（），且不大于()1/200,10mm

102.工艺图设计一般由（）负责进行，应根据建设单位的设计图纸以及发包文件中所规定的规范、标准和要求进行制造单位

103.以下选项不属于涂料保护作用的是（）溶解作用

104.单网提升法和网架爬升法，都需要在原有柱顶上接高钢柱约（），并加悬挂牛腿以设置提升锚点。2-3m

105.钢材是理想的（）弹塑性体

106.钢结构的特点有（）强度高，塑性和韧性好

107.对于钢构件拼装的质量控制，设计要求顶紧接触面应有（）的面积紧贴75%

108.规范规定：侧焊缝的计算长度不超过60hf，这是因为侧焊缝过长（）计算结果不可靠 109.维护系统中不包括（）供热系统

110.建筑用彩色涂层钢板的翻修使用寿命大约为（）12-20年

篇3：高校武术选修课应加强武德教育

1 武德概述

武德, 即武术道德, 是从事武术活动的人, 在社会活动中所应遵循的道德规范和所应具有的道德品质, 隶属于体育道德范畴, 也是道德的一个重要分支。它是武术在历史的发展过程中, 与优秀的中国传统文化融合, 逐渐形成的独特的行业道德文化。它既是人们参加武术活动所应遵守的公共道德, 又是武术工作者在从事教学、训练、竞赛等工作中应遵循的伦理规范, 更是德育工作者针对性地开展民传专业学生德育工作的重要内容。武德教育, 是教育工作者以武德原则、规范为标准对学生施加影响, 以期达到教育目的的活动, 以及学生进行一系列自我反省、自我认识、自我批评、自我改造的过程, 以及经过长期努力所形成的高尚的情操和道德境界。武德教育是社会主义精神文明建设的一部分, 武德中宣扬的“忠、仁、信、义、孝”等内容也充分体现了新时期爱国爱民、仁爱守礼、忠诚、谦让、诚实守信等社会主义道德要求, 因此, 武德教育对大力加强公民道德建设具有重要而深远的意义。所以, 我们应加强大学生的武德教育。

2 大学生进行武德教育的必要性

随着该武术专业的快速发展, 各大体育院校、普通院校的学生人数大大增加, 一方面对武术专业的发展起到了极大的推动作用, 另一方面, 也出现了教育者、学生只重视技术教学而忽略了武德的教育, 这势必会对武术的发展产生消极的影响, 也给该专业的学生管理工作提出了挑战。“未曾习武先学礼, 未曾习武先修德。”武德教育是习武、教武的先决条件。另外, 大学生本身具有一定的文化知识基础, 接受事物能力快, 具有政治头脑, 思想上已趋成熟, 他们具有一定的可塑性。因此, 在学生管理工作中应重视对学生的武德教育, 尽力配合专业教师把“教武育人”贯穿于整个德育过程中, 从开始就对学生进行武德教育, 让学生对武德有一种了解和认识, 化为内在的一种美德, 能自觉地以武德的标准来严格要求自己, 从而形成正确的习武观, 明确习武的目的和意义, 帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观, 使学生成为合格的高素质人才。因此, 在武术全面发展和推广的时代, 我们不但要重视技术的发展, 更要重视学生的武德的培养。

3 武术教学中武德教育方法

在教学中老师对表现好的学生要及时表扬, 以此鼓励。对表现差的学生除了严格要求外, 还要在思想上多关注、关爱他们, 鞭策他们更加刻苦, 培训他们顽强拼搏精神。大学武术教学中培养学生集体主义精神, 在日常的训练课和外出演出以及参加社会活动过程中, 要求学生发扬团结协作精神。训练和教学采取以老带新措施, 逐步过渡到以强帮弱、同学之间则要相互鼓励, 相互学习;尊重他人, 发扬他人的优点。加强学生武德教育, 确定自己人生, 价值观, 为将来更好的适应社会需要打下坚实的基础。

3.1 言传身教

“德高为师, 身正为范”。“师者, 所以传道、授惑、解惑也”。教师是人类灵魂的工程师, 是教育的直接实施者。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用, 要教育培养学生具有良好的品德, 教师自身是关键。教师不仅要献身教育, 还要注重渗透教育, 以自身价值观、思想方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生。教师所具有的道德品格要更具有完美性, 宽厚大度、无私正直、作风严谨、仪表端庄、谈吐高雅, 即所谓身教重于言教。

3.2 教师爱岗敬业的精神, 促使学生树正确的学习态度

作为一名光荣的人民教师, 要本职岗位上树立起高度的事业心、责任心, 爱岗敬业、严谨治学、忠于职守, 尽心尽力、尽职尽责, 在实际教学过程中, 全面贯彻、推进教学方法;不断探索新世纪、新时代的教学规律, 改进教学教学方法;不断学习新知识、新技能, 掌握过硬的为人民服务的本领, 不断适应社会的发展和时代的变化。因此, 在常规教学中, 要把握好教学过程中的每一个环节, 精心组织课堂教学, 深入浅出, 为学生树立良好的学习及工作榜样。

3.3 教师要提高专业素质, 激发学生对武术学习的兴趣

武术教师要想在课堂上征服学生那就要有一身精湛的武术技艺让学生为之敬佩, 技艺精湛, 套路娴熟, 技术高超最能打动内心的动力和学习的兴趣, 学生看到自己的老师那么精湛的武术技艺自然就有一种敬佩的之意, 自然对武术那刚劲有力, 以柔克刚, 行云流水的动作产生了浓厚兴趣, 在随后的练习中就会很认真、刻苦, 让自己学的更好。

4 结论

中华武术的武德行为思想具有丰富的内涵与文化底蕴, 是我国宝贵的传统道德文化遗产之一, 也是中华民族伟大精神的集中体现。武术的仁礼思想充分反映出中华民族热爱和平, 不畏强暴, 严于律己, 不仅追求精湛的武艺, 而且通过道德修养追求社会和谐。武德是精神文明的一部分, 在建设有中国特色的社会的社会主义精神文明的今天, 进一步加强武术教学中的武德教育, 尚武是崇德的反映, 通过培养大学生崇德尚武, 最终要发扬“自强不息”, “厚德载物”的民族精神, 将积极引导我国大学生树立正确的价值观和道德观, 为弘扬中华民族优秀文化和建设和谐社会做出贡献。

摘要：通过相关文献资料的查阅, 从加强武德教育的重要性和必要性出发, 在充分认识武德的基础上对大学生武术教学与武德教育的关系进行了探讨, 阐述了武术教学中进行武德教育的方法。在武术教学宣传“武以德为先”的指导思想, 培养大学生强烈的民族自豪感。

关键词：高校,武术,武德教育

参考文献

[1]旷文楠.中国武术文化概论[M].成都:四川大学出版社, 1990.

[2]门惠丰.武德修养[M].北京:北京体育大学出版社, 1996.

篇4：从高考试题看历史选修课教学策略

[关键词]历史选修教学策略高考题

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100106

高中历史选修课是供学生自主选择的学习内容，开设的目的在于激发学生的学习兴趣，以及促进学生的个性化发展。但与此同时，在实际教学中，高考对教学的导向作用是无法忽视的，因此基于高考试题的分析来探讨历史选修教学的策略显得尤为重要。本文从高考的试题立意、选取的材料以及设问的方式、内容等角度进行分析，探讨历史选修课的教学策略。

一、基于对试题立意的分析，历史选修课教学目标的确定要以淡化知识点为主题，选择新的学习视角和方法作为立意

2012年江苏卷考查“梭伦改革”，以公平为立意，论述了因社会不公造成雅典社会矛盾尖锐，而梭伦改革正是秉持公正的观念来解决矛盾，实现公平的问题。2009年江苏卷考查“王安石变法”，以教育和社会发展的关系为立意。由此可见，选修模块的高考试题立足于新的认识问题的视角，考查这个主题的相关内容。因此选修模块的历史教学，就教学立意而言，不应重复与必修课相同的内容，而应选择新的学习视角和方法。例如，《历史上重大改革回眸》这一课就可以科学认识和评价改革或探讨解决社会问题的方法与策略等角度为立意。

二、基于对试题材料的分析，历史选修课教学内容的选择要突破教材的束缚，灵活选择内容，开发课程资源

试题材料的选择分为两种情况：一是选自课标和教材之外。例如全国卷考查“王莽改革”、“盟旗制度”、“第五琦和刘晏的榷盐法”，这些内容教材上未提及，要求学生从材料中提炼答案。二是以教材为载体，牵连出相关新内容。例如2013年全国卷考查“戊戌变法和清末新政”，就要求学生结合所学戊戌变法知识，并依据材料关于清末新政的内容，概括两者的共同之处以及出现结果差异的原因。因此，选修课教学在教学内容的选择上就不应局限于教材内容，而应根据教学立意灵活选择材料，开发课程资源。教师可运用历史文献作为教学材料，也可用历史文物的图片丰富教学资源或仿照高考试题的创新举措，如创设情境材料或制作表格材料等进行教学活动。

三、基于对试题设问的分析，历史选修课的教学策略应做到以下几点

1.注重培养学生解读材料，概括提炼信息的能力。选修试题的设问有这样三类的提示语相当常见：一是“依据材料”，二是“依据材料并结合所学知识”，三是“综合上述材料”。由此可见，试题考查的是学生读取材料的概括和提炼能力。这些能力的获得不是一蹴而就的，这要求教师在开展选修课教学时，要根据每个单元的知识点辅以相关的原始材料，培养学生解读史料的能力，并配合一些试题进行练习，培养其概括和提炼材料的能力。

2.注重学生对主干知识的掌握，培养学生调用知识的能力。试题设问中“结合所学知识”的提示语也较为常见，其考查的是教材上的主干知识。2012年浙江卷的“王安石采取哪些措施确保民不加赋而国用饶”一题，实质上是考查王安石变法的主要理财措施，这属于主干知识。因此，教师在开展选修课教学时仍要注重学生主干知识的掌握，并进一步通过课堂或试题训练，培养、提高学生调用知识的能力。

3.注重学生对社会热点的学习。2011年江苏卷考查“明治维新”，其中一问是“日本大地震引发福岛核泄漏事故以后，政府对东京电力公司实施了监管。据此并综合上述材料，请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识”。作答试题要求学生对时事有一定了解，知道在日本大地震后政府对经济实行了干预。因此，教师在选修课教学中要重视结合时事热点，先向学生讲解教材，再选择不同的角度将时事与所学内容相联系，引导学生以历史的眼光来分析问题。

4.注重通史教学，将选修内容与必修内容的同类知识进行整合。2012年山东卷考查了商鞅变法和北魏孝文帝改革的比较，对改革的背景、形式以及两者的相同作用进行了提问。由此发现，选修试题的考查不再局限于一次改革，而是通过确立一个主题，对两次不同的改革进行比较。因此，在选修课教学中要重视通史教学，利用必修和选修的内容帮助学生构建纵向和横向的历史脉络，并将选修与必修相关知识进行整合。例如，“梭伦改革”可以联系必修一中的古代希腊的民主政治，“戊戌变法”可以联系必修三中的师夷长技以制夷。

[参考文献]

[1]田家伟，袁兆桐.突破选修课教学的“瓶颈”——刍议新课程历史高考选修课的教学和命题[J].历史教学，2011（11）.

[2]武松健.高三历史教学中选修内容处理之我见[J].中学历史教学参考，2012（3）.

篇5：教育选修试题

1.大型水库按其调节性能可分为（）两种

年调节与多年调节

2.2.西线工程的供水目标主要是解决涉及青海、（）、宁夏、内蒙古、陕西、山西等6省(自治区)黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。

甘肃 3.山东引黄济青工程于（）年开工，（）年建成通水 1986、1989 4.不能被用户利用的水量可以算作可供水量

错

5.6.为了解决哈萨克中部地区工农业的用水困难，前苏联开凿了（）运河。额尔齐斯——卡拉干达

6.7.河道需水量可分为河道内和河道外需水量。对

7.现代化水网建设在（）效益、生态效益，还是防洪效益和社会效益，都是以往任何单一的水利工程难以比拟的。

经济

8.供水工程的可供水量一般等于工程的供水能力。

错 9.隋唐大运河未经过的地点是（）济宁

10.水库调节系数是指水库年供水量与兴利库容的比值。对

11.山东自然地理具有三大特色：半岛特色、海洋特色、黄河入海口特色 12.总可供水量中包括超采地下水、超过分水指标的量

错

13.南水北调是我国水资源优化配置，解决北方地区(主要是黄淮海流域)缺水的一项战略性基础设施工程

对

14.南水北调东线是从长江（）引水，基本沿京杭运河逐级提水北送，向黄淮海平原东部供水，终点天津。

下游

15.对潜水机井而言，井径在（）mm以内时，机井的出水量的增加大约与井径成正比；井径超过此值后，出水量基本上不再受井径的影响。

300.0

16.水资源优化配置按用户分类可在生产用水（工业、农业）、（）和生活用水之间进行

生态环境用水

17.在建设抽水站时是集中建站还是分散建站，必须考虑一个抽水站控制多大灌溉面积为宜。下面错误的说法是（）

分散建站占地多，渠道交叉建筑物多 18.南水北调东线经过山东省南四湖及（）。

东平湖

19.关于引水工程，下面错误的说法是（）。

有坝引水是一种既能调节河流水位又能调节河流流量的取水方式

20.当井距大于或等于机井抽水影响半径的（）倍时，机井抽水互不干扰，且出水量最大。2.0

21.下列不属于现代化水网的特征的是（）

现代化水网的独特性 22.根据年降雨量多少，山东省属于半干旱区。

错

23.从现代化水网的运行过程来看，水资源优化配置方案成为现代化水网运行和发挥综合效益的灵魂。

对

24.我国南水北调西线已开始建设。

错 25.水资源属于国家所有,水权不能进行交易

错

26.经济社会需水量快速增长是缺水的主因，同时也存在污染型缺水和工程型缺水问题，北方地区水资源量衰减加剧了缺水情势 对

27.水网传输介质（水量、水质）不仅受天然影响，丰枯变化悬殊，而且易受人类活动影响 对

28.山东省水资源量约303亿立方米。对

29.山东省在黄河两岸建设引黄涵闸61座，设计引水能力（）m3 /s，全省11个市的68个县用上了黄河水。2800.0

30.南水北调东线一期已正式通水，一期净增供水量为13.53亿m3 对

31.莱州市王河地下水库是目前山东省最大的地下水库，总库容（）万m3

5693 32.大气水、地表水、地下水可以相互转换。对

33.在沿黄地区，山东省共开辟万亩以上引黄灌区73处，其中2万hm2以上的19处，总灌溉面积（）余万hm2。

200

34.水资源具有“利”“害”两重性。对 35.莱州市沿海防潮堤除险加固工程位于莱州市西南沿海。防潮堤按（）年一遇极端高潮位设计。

36.根据年降雨量多少，山东省属于（）区。半湿润 37.污水处理回用水属于水资源 对 38.水资源主要指的是量。

错

39.在农村饮水方面，济南市（）县/市实行统一供水，水源以黄河水为主，地下水为备用水源

商河

40.水资源优化配置是指在一个特定流域或区域内，工程与（）措施并举，对有限的不同形式的水资源进行科学合理的分配

非工程

41.灌排结合抽水站站址的选择应兼顾灌溉和排涝的要求，灌排结合抽水站建于

平原地区 42.我国水资源利用率低，（）已成为保障经济社会可持续发展的一项长期而紧迫的历史任务。

节水

43.当地可利用地表径流包括回归水的重复利用量

错

44.水资源规划分区：对全国或一级流域的规划而言，一般可将（）作为最小行政分区。

地级行政区

45.世界各国水资源的管理体制主要有三种模式：集中管理模式、分散管理模式和委托管理模式

错

46.供水的水质必须达到一定的使用标准,如生活用水要求达到 水以上

Ⅲ类 47.水资源管理体制是国家管理水资源的组织体系和权限划分的基本制度

对 48.城市供水水源从水源种类可分为地表水源和地下水源两类。

对

49.《中华人民共和国水法》(原《水法》)，是新中国第一部管理水事活动的基本法。对 50.城市水资源系统包括水源系统、给水处理系统、配水系统、不同用户的用水系统、污水处理排放系统和防洪系统

对

51.美国是联邦制国家，水资源属州所有，在水资源管理上实行以州为基本单位的管理体制。对

52.地表水源特性为：时空分布相对均匀，受季节影响小。

错 53.下列不属于国家在重要江河上设立的七大流域管理机构是（）

洪泽湖流域管理局 54.多水源是指一个城市的供水水源至少来自两个以上水源地

对

55.国家对水资源实行流域管理与行政区域管理相结合的体制。国务院水行政主管部门负责全国水资源的统一管理和监督工作

对

56.地下水取水构筑物可靠近用户，输水管道较短，运行管理和使用均较方便。

对 57.中华人民共和国的第一部管理水事活动的基本法是（）。

水法 58.地表水源具有泥沙和悬浮物含量较低的特点。错 59.不属于水资源管理的法律方法三个特点是（）可执行性 60.长江与黄河的分水岭为巴颜喀拉山。对

61.水网的水价高于当地水源的水价在于工程水价方面高。

对 62.水资源配置原则包括公平性原则。

对

63.现代化水网建设必须确保以下几个环节远离水质污染，不正确的是（）存储 64.水资源规划的一般目标：进行“水资源调查评价、水资源开发利用情况调查评价、需水预测、节约用水、水资源保护、供水预测、（）、总体布局与实施方案、规划实施效果评价”。

水资源优化配置

篇6：教育选修试题

中外企业管理经典案例

珍惜岗位 远离犯罪案例课程 5

马克思主义辩证法--唯物辩证法的基 5分

马克思主义认识论--实践、认识、真 5分

1、地方政府管理创新与能力建设：（3学时）-选修课

、国学智慧与人生（上）（2学时）-选修课

3、国学智慧与人生（下）（2学时）-选修课

4、加强和创新社会管理：（3学时）-选修课

2015年北京干部教育网公务员在线学习80分答案 判断题全选对，若与答案试题不符多打开几次自己的试题

一、中国廉政建设之路

二、在党的领导下全面推进依法治国

三、全面推进依法治国，建设法治中国

四、当前我国的腐败形势和反腐倡廉建设

五、依法治国保障国计民生十八届四中全会 六、十八大以来我国依法治国的新进展 七、三个自信引领中华民族屹立于世界民族之林 八、三中全会全面深化改革的重大突破

九、依法治国是振兴中华民族的根本大计

十、依法行政下的政务公开

十一、从《公报》看全面推进依法治国

十二、国际红十字与新月运动、心肺复苏

十三、创伤救护，灾害避险逃生与自救互救

十四、社会矛盾化解与社会风险管理

十五、中国教育制度改革及其发展

十六、新时期社会建设和民生问题

十七、生态文明建设与可持续发展

十八、政务关系和公文处理

十九、中国走进法治新时代 必修

二十、治国必先治党 治党务必从严 必修

二十一、中国法治建设的新征程 必修 二十二、十八届四中全会精神的法律解读 必修二

十三、弘扬社会主义法治精神 必修

二十四、群体事件与社会舆论的引导 选修

5、加强廉政文化建设（2学时）-必修课

6、两个积极性与协调发展：历史和比较视角（3学时）-选修课

7、全面科学地认识资本主义民主（2学时）-必修课

8、如何防止公私利益冲突与诚信管理（2学时）-选修课

9、提高互联网时代的网络安全与品牌城市经营（3学时）-选修课

9、医改新政与医疗保障任务：（2学时）-选修课

这门课的单选题有可能对不上！！

如果单选第一道题是“不属于现阶段医疗新政特性的是？” 那么单选建议选择dcdcc

八荣八耻--社会主义荣辱观系列讲座6学时

必修 公共危机管理3学时

答案中没有判断题，我自己做了答案。本套题目

判断题第一题是“

1、危机沟通的第一要求是诚实„„” 判断题答案：aaaba，bbbaa（菜菜的答案，错了三个，哪三个不详。结合以下答案，整套试卷80+及格~）

2学时

答案中依然没有判断题，我自己做了答案。本套题目

判断题第一题是“

1、公务员必须具备一定的科学素质才能当公务员„„” 判断题答案：aaaab，aaaaa（菜菜的答案，错了三个，哪三个不详。结合以下答案，整套试卷80+及格~）

4学时

我去年学过，今年不能再选，请各位自己做判断题吧~ 全选对？哈哈哈

社会主义社会及其发展的历史大趋势-...5学时

必修 一样，去年学习过，不能再做。判断题自己做哈

城市经营的理念与模式3学时

答案中依然没有判断题，我自己做了答案。本套题目

判断题第一题是“

1、城市经营的理念是以最小的成本„„” 判断题答案：aaaaa„„明显我是懒得动脑子

（菜菜的答案，错了两个，哪两个不详。结合以下答案，整套试卷70+及格~）

当代资本主义及其新变化--资本主发展的历史进程...4学时

必修 答案中依然没有判断题，我自己做了答案。本套题目

判断题第一题是“

1、垄断资本主义经济向国际范围„„” 判断题答案：a全选，明显我是懒得动脑子了„„

（菜菜的判断题答案，15题对9个。结合以下答案，整套试卷70+及格~）

世界发展趋势与中国国际环境2学时

奋力推进伟大事业和伟大工程的行动纲领3学时

必修

马克思主义历史唯物论--人类社会的...的本质及发展规律5学时

珍惜岗位 远离犯罪案例课程5学时 必修

地方政府管理创新与能力建设3学时

关于做好新形势下送上门来的群众工作

毛泽东与中国转型时期的现代管理

依靠制度的力量，让权力成为一种负担 4学分 必修

中、美、苏博弈大三角--从珍宝岛之

城市化进程中的土地财政

依法处置城市环境公共事件

改革开放以来的文化发展与我党的文化自觉

新形势下做好意识形态工作

社区新形象设计与竞争力提升

国外公共住房政策

机构编制管理规则和机构编制纪律要求

网络文化交锋

中国农村改革三十年的反思

发挥市场主体性作用，推动经济转型升级