选修课程学习感想

第一篇：选修课程学习感想

学习旅游选修课的感想

人类视觉下的旅游管理与开发

学院：化学与材料科学学院

年级专业：

学号：

姓名：冯海艳

2012级化学专业 125703010023

学习旅游课的感受

本学期我选修了《人类视觉下的旅游管理与开发》这门课程，经过八个周的学习，了解了我国诸多地方甚至外国很多地方的风土人情和饮食文化，极大地丰富了我的旅游知识，大大的拓展了眼界。现在学习即将接近尾声，我深深感受到这门课使我收获很大，我更加了解了与周围世界密切相关的的地理知识，获得了相关的旅游知识和技能，对相关的旅游政策也有了一定的了解，让我认识到现实世界中的人类旅游生活与自然现象的关系感触颇多，更是激起我想外出旅游的浓厚兴趣和向往。

回想着这八个周的旅游知识学习，感觉一切都历历在目，眼前总能浮现出老师给我们播放的与旅游风景宣传片、图片、视频以及一些同学介绍的他们的家乡的一些独特风景及美食。通过宣传片使我们接触到了各种文化，领略多姿多彩的民族风情，从而体验到人类丰富的精神享受。在课上老师细心地讲解让我有了视觉上的享受，在这个小小的课堂上，领略到各地的风光，想象自己就置身其中，感觉上旅游课就像是一次免费旅游。老师给我们讲解很多省份的热门景点，让我发现大千世界的美，让我感受到旅游的魅力，大开眼界。其实，很早以前就想独自一人出去旅游，可是，总是在计划着去哪儿的时候被各种各样的琐事所羁绊，只能以以后还有的是机会来说服自己，通过这门课的学习，我要外出旅游的决心更加坚定，我想去感受大自然的魅力，去欣赏那些凝聚了古人智慧的文化古迹，了解各地风土人情，开阔视野，丰富自身内涵。

平时室友们聊到某个地方的美食，美景，独特文化时，我总是哑口无言，扮演者倾听者的角色，瞬间发现自己的见识好少，视野很窄，心里就想着，一定要出去走走，希望在以后和朋友聊天时关于旅游的话题也不再会只是一个倾听者，而是一个畅所欲言的发言者，能和同学们分享我所发现的美。目前我还处在学生时代，可能暂时实现不了去很远的地方，但我可以去我们周边的地方，作为一个贵州人，居住在一个少数民族居多的省份，去感受各种少数民族语言和文化也是一种视觉和听觉享受。在学习旅游知识的过程中，让我重新认识和了解了贵州，增加了我们贵州少数民族文化的认识。发现了贵州的独特之处。

当你因为学校的学习繁重，内心烦躁，思绪凌乱，信心缺失，或者是遭遇种种不幸的事情时不妨去旅游，你慢慢的会发现旅游的魅力，专心的欣赏路边的风景，能使你浮躁的心静下来，使你的大脑很清晰，想想自己最近的人生轨迹，总结自己的收获与失去，总结自己的成功与失败。你会发现自己在意的那些事情是多么的可笑，所遭受的挫折是多么微不足道，不要总是消极，要以积极的心态面对生活。也就是说，旅游，其实就是一个另样的人生。旅游的途中，行走在路上，身边的人和事会让你看到自己的生活状况，也会让你更好的理解这个社会的现状，让你更加明确自己的人生目标，更加透彻自己的心扉。用旅途特有的心境去思考，去发现自己的不足，同时规划自己的未来，找到自己生活的信心。旅游不一定非要去名山大川，不一定非要到历史名城。作为学生，如果长时间呆在学校，视野很窄，就会感觉很压抑，只要走出校门，哪怕只是周边的景点，只要行走在路上，都是旅行。

古人说“读万卷书，不如行万里路”。所以，趁着我们还在读书，还有很多空闲时间，出去走走，你会发现外面的世界很精彩。

第二篇：选修课感想

初二下半学期的选修课结束了，感觉却像从未开始过那般，可那些记忆又是那么的清晰而又真实。心里有点小小的不甘，毕竟陪了我1年的选修课和2年的地理都要离去!但我的心里没有遗憾。

前边的上课都是在讲各大洲那些大家都知道但却不算熟悉的国家。听得津津有味，虽然一些很有“素质”的“朝鲜公民“总是时不时的打断课，但总体来说还是比较喜欢的。

最后几节课是期待了1年的国家比赛，一开始让换座位，想把刘乔雨拉进我们组，结果没人动，这事也就不了了之了。比赛开始了，结果事实证明，我们组我是唯一的战斗力，虽然看着不怎么样，但比很多组一点战斗力都没有强很多，既然我战斗力最强，我便挑起了整组的担子!事实证明，我的个人能力还是不错的，一个人带领全队冲向胜利!每次课结束我们组都可以排在首位，但与其他组相差不大。最后一轮，老师实施了抢答制，这个效果是无比明显的，于是六组在刘乔雨一人的带领下，计分板上疯狂的刷着五分，我们组和一组也不甘示弱，这直接导致了最后一轮的得分是之前3轮的2倍还多!但是刘乔雨的个人能力还是十分出众，将我们组这个第二拉出了10分之多，当时都认为没有希望了。可这时风云突变，我的挑衅直接促使了刘乔雨口出狂言，被扣掉了10分，我再接再厉，连续答对两题，把分差拉大，提前取得了冠军!后面几组的竞争同样跌宕起伏。本来注定了倒数第一的4组最后发力，连对集体，变为倒数第三，而曾经稳坐第四的三组却因为一个花边和我的一句正确的废话被连扣20分，最终垫底。最后我们组得到了43分，是冠军，毫不夸张的讲，其中最少35分是我一个人拿的(好吧我承认我有点小作弊)!

经过了最后一轮的角逐，真的有一种置之死地而后生的感觉，有人说这是运气，可运气也是实力的一部分!

现在结束了，选修课与我初中的地理课都结束了，虽然他们降下了大幕，但我相信，未来一定会有更精彩的演出，我忘不了这里的每一节课，每一个笑容，每一个人!虽然明年可能再难听到地理的声音，但我还是要说：“地理，我爱你!“

第三篇：选修课感想

1. 2011年10月16日

星期日

在你当老师的前三年时间里，与其说你是在教学生，不如说学生是在教你。在自己的专业知识和技能并不是那么成熟的情况下，和学生在课堂上的互动可以促使年轻老师不断巩固自己学过的知识和学习新的知识，从而进步，也可以给学生带来更加准确全面的知识。 2. 2011年10月23日

星期日

成功导课是课堂教学成功的催化剂。一门课程是否能够吸引人，最初决定于它的导课是否成功。如果一名教师成功导课，吸引住了学生的眼球，激起了他们的好奇心，就能让学生更加容易地投入到课程中去。反之，如果导课都不成功，相信正式的课程就算再有趣，这堂课也不能称得上是完美了。

3. 2011年10月30日

星期日

因为今日我有事而未去上课，没有聆听到老师的谆谆教诲。下次补上。 4. 2011年11月6日

星期日

忘掉历史就等于背叛。我们数次强调，应该以正确的态度对待那些伤害过我们的国家和他们的人民，但是历史只能被铭记，而不能被忘记。铭记历史，可以让我们进步，让我们在耻辱中学会发奋图存，最终扬眉吐气，一雪前耻。忘记了历史，忘记了耻辱，我们如何能够进步呢?勿忘国耻，这是每一个中国人应该做的。国耻不可忘，我们应该用他们来激励我们崛起。

俗话说：“编筐织箩，在于收口。”既然已经精彩的开头，何不精彩地结尾，留给学生无尽的想象和期待呢?结课艺术值得研究，值得我们去实践。“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁，能做到如此的课程必然是成功的课堂，老师自己也享受到了用心经营教学工作的快乐，学生在学习的同时也感到了无限趣味。 5.

2011年11月13日

星期日

今天的讲课比赛让我记忆深刻，每个人都有每个人特点。同时，我从她们身上学到了很多。首先，作为老师，一定要普通话标准，不然学生们听着别扭，相信对于这门课的兴趣也会减少。其次，老师声音一定要大，让所有的同学能听清讲话。老师要能够和同学多多交流，不仅仅在语言上，还在眼神上。必要的时候，对于学生的回答进行提炼并复述，表达一种理解，让学生感到被尊重而更有自信。这样的课堂才会让人觉得不只是教师自己的教，同时还有学生的学。另外，教学方法也很重要，注重知识性的同时也要注意趣味性，不然学生听着昏昏欲睡，教学效果大打折扣。

对于有些选手，我觉得比较突出的一个缺点就是对于时间的把握不好，教学重点有一定程度的偏移，且过多依赖了PPT作为教学工具，而忽视了黑板的作用。此外，她们过多的使用口语也是一大禁忌，应该加以控制。在课堂上，应该使用规范化语言。

第四篇：英语选修课感想

这学期我选择的是《大学英语人文素质阅读教程》。当初选择它的理由是因为自己对一些英语国家的历史背景和一些古希腊神话充满了一些好奇，所以在选择的时候就选择了这一门课程。

时间很快，不知不觉，这门英语课程就画上了句号。在学习完这门课程，我心中产生了一些想法，首先，老师教的很到位，满足了我的求知欲。其次，这本书设计的也很棒，由SectionA,SectionB,SectionC,SectionD四个部分组成。每个Section由Preface、Text、Exercises、Knowledge Extension和Great Quote五个环节组成。

Preface部分为200字左右的中文导读，言简意赅地引出文章的主题。 Text部分每篇长度在1000个单词左右。课文词汇以我们平时的水平为基础，夹杂少量生词。题材广泛深入，揭示了人文精神和人文知识的内涵与实质。

Exercises部分首先循序渐进的介绍各种阅读技能，提高了我的阅读能力。

次的英语选修课除了让我们学习到了语言知识，还能启发学生进行独立思考，培养我们自主学习的能力。通过广泛探讨的形式，鼓励我们发表个人观点，将知识的输入和输出相结合。

让我们再了解不同文化的同时，能够潜移默化地受到情感的熏陶，从而提升人文素质，淡化目前英语教育浓厚的功用性，使其不再是单纯的应付考试，回归人文学科的本质。

这

The feeling of English Elective Course This semester I choose is "Humanity Quality College English：A Reading Course". I choose it because of their own for some English speaking countries of the historical background and some ancient Greek mythology is full of curiosity, so in the choice of when you choose this course. Time soon, imperceptibly, the English curriculum draws to a close. After studying this course, I had some idea, first of all, the teacher is in place, to satisfy my curiosity. Secondly, the book design is also very good, by SectionA, SectionB, SectionC, four parts SectionD. Each Se. Each Section consists of Preface, Text, Exercises, Knowledge Extension and Great Quote of five parts. The Preface part is about 200 words Chinese introduction, concise and comprehensive to draw the theme. Text part of each length of 1000 words or so. The vocabulary is based on level of our normal, mixed with a small amount of words. A wide range of subjects in depth, reveals the humanistic spirit and humanistic knowledge connotation and essence. Exercises first part of the gradual introduction of various reading skills, improve my reading ability. This English Elective Courses in addition to let us learn the language knowledge, independent thinking can inspire students, cultivate the ability of autonomous learning. Through extensive study forms, encourage us to express their personal point of view, the knowledge of the input and output combination. Let us understand the different culture at the same time, can influence character by environment by the influence of emotion, so as to enhance the humanistic quality, desalination at present English education strong function, so that it is no longer a simple exam, return to the essence of the humanities.

第五篇：选修课的感想

有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果;有些选修课是为扩大学生知识面。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。

老实说， 一听到 “选修课” 这个词我就有一种轻松、 自由的感觉， 因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就 会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。

在人生的大道上，一路走来，不仅是自己，还有身边的亲人，朋友，都会时而不时地遇上安全事故。由于自己所掌握的安全知识甚少，所以，每当面对这种境况时，往往都束手无措!于是，自己就在本学期开学之初，报选了《大学生安全文化》这门选修课。

但是，现今有许多大学生对待选修课的态度是不正确的!他们往往忽视其的重要性。有些人是被动的，他们选择上选修课不是根据自己的兴趣爱好，不是为了学点知识，而是根据选修课的上课时间和地点，看哪个更方便自己?这才做出定夺;还有一些人，虽然选了课，但他们却不来上课，他们认为这是在浪费他们的时间!于是，他们要么在上课之前签个到就走人，要么找个朋友代替一下，等等。另外，有少部分人，虽然来上课，但却做其他方面的事，比如说，看小说，听音乐，吃东西，睡觉......总之，他们这种态度，其实是对自己不负责任，是不尊师重教的表现，终究不利于自身的长远进步与发展。

下面就来谈谈《大学生安全文化》这门课吧：

安全是生命之源，幸福之本。健康长寿是人类永恒的追求。大学生具备较高的安全文化，不仅能够使自己终生受益，而且能为社会消除不安全隐患和减少事故做出更大的贡献。于是，田兆君老师对我们说：“大千世界，各种文化千奇百态，不胜枚举。不过，请你们记住，你们可以没有其他文化，但你们不能没有安全文化，因为它是人类生存本能需要的文化。”

通过近十周的学习，我感觉自己真的获益匪浅!首先要感谢田老师为我们提供了这门课程，在他精辟地讲解下，我从中学到不少。再次得感谢我自己，因为自己选了这门课。自己虽然没有将每一堂课的内容全部吸收，但其实掌握了不少精华。

总体而言，这门课程涵盖了基础安全文化和专业安全文化。其中包括安全文化概论、校园期间的安全、心理与生理安全、就业必备的职业安全知识、抵御危机的安全等内容。

首先，通过学习让我了解到什么是安全文化?所谓安全文化，就是一种元文化。元文化是人类进化过程首批创造的文化，是人类创造自身一起而创造的文化。安全文化是人类自觉行为的产物，是追求和获得安全的结果。

其次，田老师制作的课件非常精美，能够吸引同学们的注意力;又非常实用，最有趣的是在其制作的PPT的页面左侧有一行行华东的字----警句谚语。这些语句简短精炼，通俗易懂。让我们这些学生能够更方便地接收信息。其中，我认为对自己非常有用的句子有“爱惜生命，勿忘安全”、“安规是个宝，安全离不了”、“安全伴着幸福，安全创造财富”、“谨慎走遍天下，鲁莽寸步难行”等。这些看似简单的道理，但人们时常将之抛到脑外。于是，我对自己说，在以后的日子里，我要常常把它们挂在嘴边，就像田老师所说的“安全常挂号，不吃后悔药”。

最后，我想着重讲述“学生宿舍如何预防盗窃”的问题，因为我觉得它是最贴近大学生日常生活的安全问题之一。进入大学已经两年了，不仅是我自己，还包括我的室友们，同学们，都经常遇到失窃的境况。比如说，室友A在上学期丢失了一台笔记本电脑;隔壁宿舍的B的手机被偷;而我自己更是悲剧了：向朋友借来的两部自行车，放在宿舍楼下，不料次日早晨就无影无踪了!更可怕的是，那些小偷连衣物也偷。所以，我不得不认真对待这个问题了。于是，当田老师讲到第二章第二节有关“失窃预防”的知识时，我听得格外认真。老师给我们讲了关于学生宿舍盗窃案的常见类型及特点。其内容如下：一方面，从作案时间上分析，主要有以下几种情况：刚开学或快放假时段易发案。另一方面，从被盗学生宿舍类型来看，一般有以下几种宿舍易发生盗窃：居住成员混杂，不属于同一个班级甚至不属于一届的学生宿舍;互不关心，同学关系紧张的宿舍;随意留宿他人或钥匙管理不严的宿舍;门窗不严，宿舍管理制度不健全及值班人员责任心不强的宿舍。既然已经了解了这些常见的盗窃类型，自己以后在这些方面会更加谨慎，小心!极力保护自己及他人的财产物品安全。那么，如何进行宿舍失窃预防呢?通过学习，我才知道应该怎么做：第一，主动配合宿舍楼管理人员，认真履行学生宿舍楼来客来访出入登记制度，主动阻止闲杂人等进入制度，落实盘查制度 。第二，不带不了解的、不熟悉的人进入学生宿舍。对于熟人也要听其言，观其行，不要轻信，提高防范意识。坚决杜绝学生宿舍入住外人。第三，在积极预防的基础上，对于那些诈骗分子也要严厉打击，同学中一旦有人受骗，其他知情同学及时向学校保卫部门报案，而平时，学校要充分发挥保卫队的作用。

当然，从这门课程中学到的知识永不止这些......其实，不管上哪一门选修课，都有其的重要性。具体而言，为培养学生的实践能力和创造能力打下良好的基础;教会学生如何认识和把握现实世界，帮助学生形成先进的人生观和世界观，形成正确的价值评判标准和取向;有利于促进学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;是获得学分，顺利完成毕业的保证;此外，还有利于开拓自己的视野，拓宽自己的交际，等等。

既然选修课的作用如此之大!那么，作为一名大学生就不能忽视它的存在。而要端正自己对选修课的态度。大学生对其的学习，应该注意不要仅仅停留在浅层的了解和获知上，更要杜绝为了捞取学分，为了方便自己才选修某些课程、“选而不修”的现象;要充分认识到选修课的实用价值及对自己的意义，改掉对其消极应付的态度，把听课当成是一种享受或是对自己专业的调剂。