学生就业培养方案

学生就业培养方案（共9篇）

篇1：学生就业培养方案

新疆农业大学学生会

干 部 培 养 方 案

新疆农业大学学生会组织部

2013年5月16日

新疆农业大学学生会干部培养方案

新疆农业大学学生会是在校党委领导，校团委具体指导下，以全心全意为同学服务，培养学生能力，展示学生风采为宗旨，开展工作的全校性的学生群众组织。为了保证未来的每一届学生干部都能够具备优秀的素质、优良的作风、扎实的基础，促使每一位同学能够成长成才，全面提高综合素质，树立良好形象，并最终建立一支勤政、高效、务实的学生会干部队伍，特拟定此项学生干部培养方案，具体内容如下：

一、培养目的：

作为学生干部，应具备良好的组织管理能力、团队合作能力、沟通能力和创新能力。为增强我校学生会储备干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识、创新意识、增强学生队伍的凝聚力、战斗力，提高学生干部的整体素质，特加强对学生会储备干部的教育、培养和管理。以此促进学生干部适应新环境、接受新挑战和自主解决问题的综合能力，建立一支勤政、高效、务实的学生会干部队伍，从而更好地服务于同学，服务于学校。

二、培养对象：

校学生会下属各部门综合素质较高的干事

（各部门推荐的储备干部的基本要求：通过工作相处，在深入了解成员的学习成绩、办事能力、组织纪律性等情况的基础上，推荐品学兼优、踏实肯干的干事作为培养对象，一个部门仅限推荐五名同学。）

三、培训主题：

提升素质

完善自我强化本领

服务同学

四、培养方案

（一）培养方向

A、道德品质培养：加强对学生会储备干部的文明素质教育，提高政治思想和道德品质。

B、工作素质培养：学生会储备干部了解各项规章制度和校内相关知识，能自如应对各类公文写作。

C、综合素质培养：工作积极主动，细心负责，思路清楚，有较强的创新意识；工作方式、方法恰当，能够正确的处理好学习、工作和生活三者之间的关系；有团结协作精神，并具有一定的社会实践能力、语言表达能力、组织协调能力和沟通协助能力。

（二）培训细则

1、储备干部道德品质培养

A、定期组织开展思想道德、政治立场、文明礼仪等相关知识的集中学习，学习形式可由讲座、交流会、电教片学习等多种形式开展。

B、定期开展政治学习，其中包括实时政治集中学习、热点问题探讨、思想动态剖析。

C、开展具有实操性的实践活动，其中包括志愿服务、感恩行动等形式多样的实践活动。

2、储备干部工作素质培养

A、校内常识学习①开设讲堂，让每位储备干部了解学习新农大的历史概况、校园现状，熟知校内各单位部门地理位置、相应职责，牢记校内规章制度、学生会规章制度、学生会组织机构及具体分工。

②实地考察，并对校内各个同学生工作的办公科室作相应的介绍，以便储备干部今后更加顺利的开展学生工作。

③组织开展校内常识校测验，内容紧紧围绕在讲堂学习过的知识范围。

B、公文写作技能培训

①定期组织开展各类公文写作的集中学习。

②安排储备干部到校内有需求的各单位部门值班，应对处理一些基本的工作。

③策划、执行干部专业技能大赛，让每位干部学以致用，其中包括知识竞赛和现场答辩。

C、部门工作培训

①加强储备干部对其任职部门工作内容的策划及执行培训，主要由各部门部长负责安排。

②加强储备干部应对处理临时事件的能力，可安排负责小组的机动调度。

3、储备干部综合素质培养

A、储备干部的统筹安排能力的培养

①轮期任命每个部门推荐的两名储备干部为执行部长，负责落实执行部门的各项工作及团委下达的各项任务，未任命的储备干部协助部长开展工作，安排去到需要帮忙的各科处进行工作。

②规范一个主题活动，每一位储备干部负责策划、执行、总结。③在每一次的校园活动中，分别安排储备干部作为现场管理员，负责整个活动的人员安排和现场把控。

B、储备干部交际能力培养

①培养储备干事的交际能力与沟通能力，在部门例会和平时工作中预留给储备干部足够的机会来发言安排工作。

②定期安排各类交际活动或比赛，例如演讲比赛、辩论赛，让各位储备干部在活动当中积极思考，全力应对。

③安排每一位储备干部负责两个班集体的调研工作，从中锻炼每一名储备干部同广大同学的沟通能力及洞察辨析能力。

C、储备干部团队凝聚力的培养

①组织开展户外素质拓展：利用户外的有利条件能组织一些团队活动，比如 “解手结”“你真的很不错”可以很好的拉近每位学生会成员的距离，也能使他们真正体验到什么是团队精神，团队需要什么，一个团队有什么样的魅力。由主席宣布此次活动的目的与意义所在，让各位学生干部对此次活动有充分的认识，并且能够全身心的投入，认真完成素质拓展的项目。

②严格按照各部门多人小组搭配、部门相互协调的形式开展各类工作。

③由主席团或各部门的主要负责人下达考核任务，由储备干部带上自己的小组合作完成，并在任务结束后，汇报工作并作出总结。

D、储备干部创新意识的培养

①现在的学生会缺少新颖性的活动与工作，为此对储备干部的培养需要着重加强此方面的能力。各部门负责人应多和储备干部交流，并广泛吸取广大同学的意见，鼓励储备干部对部门工作进行创新，对他们所提出的方案进行认真思考，并给于意见和建议，具有实操性的方案可及时上报至主席团并参与讨论。

②给出不同的主题，由储备干部负责，让干事们自由发挥，按小组开展不同的部门内部特色活动，总结各类活动经验。

一个组织一个团队的运作动力在于不拘一格的创新，脚踏实地的工作，相互契合的工作，进步是我们学生会存在并且发展的一种方式，在今后的干部培养和选拔中，将严格遵照此项方案执行。

新疆农业大学学生会组织部

2013年5月16日

篇2：学生就业培养方案

随着经济社会的发展, 大学教育中大学生素质教育改革的深化, 高校的第二课堂所具有的课堂教学无法替代的独特作用日益凸显, 在实施素质教育过程中, 第一课堂是主阵地, 但第二课堂也是高校完成人才培养目标的重要教育环节, 是和第一课堂相互补充的育人平台, 它所包含的学术文化活动、学科竞赛、科研训练、社会工作、技能培训和社会实践等内容, 符合学校的培养目标, 也是学生全面发展的需求所在。第二课堂具有开放、灵活和广泛的特点, 它在大学生综合素质的培养和提高上发挥着巨大的作用。它在促进学生的专业知识学习;开阔学生的视野, 拓宽知识面;培养和提高学生多方面的能力;完善学生的个性等方面有优势。因此, 在第二课堂中要做到以科学发展观为指导, 坚持以学生为本, 坚持可持续发展原则, 坚持统筹兼顾原则, 着眼于全面提升大学生的综合素质, 帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观, 教学生学会做事和做人, 使大学生在学习专业知识的同时能够及时关注社会的变化发展与需求, 通过发现自身存在的缺陷与不足以及与社会需求之间的差距, 来激发学生认真求学的渴望与动力。

一、针对我系物流管理专业人才培养方案，不同年级开展不同的素质教育活动和第二课堂活动培养提高学生的思想政治素质，拓宽业务素质的广度和深度，提高学生文化素质和学生身心素质健康发展，认为从以下几个方面培养和锻炼

1.社会实践。社会实践活动是规模最大的大学生第二课堂活动。社会实践是学生认知社会的桥梁，融入社会的纽带，奉献社会的途径。通过社会实践可以让学生们走出校园，在实践中了解社会，增进对社会的认知与认同。

2.学术文化活动。学术文化活动的开展目的在于提高大学生的文化素质和科技知识。这类活动是第二课堂活动的又一重要组成部分。通过一系列学术文化活动的开展，对学生起到潜移默化的作用，促进了以学生科学精神和人文精神为核心的校园文化建设，不仅使学生从中领略到最前沿的科学、人文发展成果，更为学生提供了一个展现自我和检验自我的大舞台，不仅丰富了校园文化生活，而且还活跃了学术气氛。3.学科竞赛。学科竞赛是学生用在第一课堂学到的理论知识解决实际问题的有效载体，是检验、锻炼、提高和展示大学生科技创新能力的很好平台。以各类科技竞赛为动力，着力提高创新能力。

4.科研训练。科研训练和科研训练机会是学生尽早进入各专业科研领域，接触学科前沿，了解学科发展动态，增强学生创新意识，培养学生创新和实践动手能力的平台。有目的、有计划地引导学生参与科研与创新训练活动，通过参与教师的科研项目或学生自己的科研小课题，把学生从“以教师为中心”的管理模式转变为“学生自主个性发展”的管理模式；使学生深入科研与创新的过程，去了解科研的基本理论和实验技能与方法，大大激发了年轻人对科学研究的兴趣。

5.社会工作。社团活动是大学生第二课堂活动不可缺少的组成部分。学生社团是大学生以共同兴趣和爱好为纽带自愿组织起来的群众组织，已成为贯彻学校教育理念，培养大学生主体能动性、自主性、参与性、合作性、超越性的实践活动基地；是学生自我教育、自我管理、自我服务的大熔炉；它成为大学生开发潜能、展示自我的舞台；同时也成为繁荣校园文化、学术氛围的有效载体。

二、针对不同年级，和专业知识的掌握程度，培养学生的综合素质

（一）大一学生——注重行为习惯的养成教育和正确价值观的形成

1、通过新生教育大会，让学生了解所学专业和学院以及本系的学生管理制度和大学生行为规范，使学生能够形成规范意识，尽早适应大学生活。

2、通过军训和素质拓展训练，训练学生的纪律意识，能够遵守学校的各项规章制度，磨练学生的意志，培养学生勇于克服困难，超越自我，团结合作的精神，为大学学习生活打下坚实的基础，是学生养成教育的关键一课。

3、通过合唱比赛、话剧大赛、演讲比赛，辩论赛，歌手大赛，等文体活动，使学生能够加深了解，培养团队精神和集体观念，锻炼各方面的能力，提高学生的综合素质。

4、通过组织“新年畅想”、“永远跟党走”、“诚信”等主题团课。以及五四运动，一二九运动，建国、建党等纪念活动，正确引导学生树立正确的思想政治意识，形成正确的人生观和价值观，增强学生的爱国情感和集体观念。

（二）大二学生——注重专业素质和职业能力、实践能力的提升。

以物流实训中心为实训场所，综合运用仓储、配送、社会调研、运输组织管理等专业知识，进行仓储、配送岗位职业能力实训。促进学生理论知识与实际作业的融合，锻炼学生运用所学基础理论、基本技能，去分析和解决实际问题的能力，增强学生的沟通协调能力，培养学生的耐性，坚强的毅力和严谨的工作态度。我院的示范专业将举办全市、全省的乃至全国的物流专业技能大赛，让学生广泛参与，让大学生充分的“走出去、请进来”不但对学院的文化学术氛围有很大提高，对于学院的知名度和影响力也有很大的帮助。第二课堂的硬环境和软环境有待提高。开展学生第二课堂的活动的硬环境还有待提高，例如活动经费，教师的参研奖励，活动场地，软环境，整个校园的文化学术氛围不够，对第二课堂的理解和重视程度不足。

1、举办大学生职业生涯规划大赛，引导大学生如何以科学的态度规划自己的职业生涯，掌握职业生涯规划的理念和基本方法，进而激发学生的学习热情和学习动力，促进学风建设。

2、以专业为基础，依托专业老师举办“创业计划大赛”、“物流技能大赛”“海关报关单证员技能比赛”等专业技能大赛，并推荐学生参加全国，全省的比赛。在与企业的零接触中，切实提高学生的专业素质和职业能力。

3、开展暑期社会实践活动，让学生到企业做社会调查，到农村去扶贫献爱心，到基层去义务工作，结合当前的实际情况拓展大学生社会实践能力，例如参加“奥运会志愿者”“秦皇岛暑期社会志愿服务小分队”“上海世博宣讲团”“科学发展观”宣讲团等主题实践活动。在实践中找到理论与实践的最佳结合点，发现自己的不足，对自身价值正确定位，重塑自我；在实践中增长才干，了解国情，增强社会责任感。

（三）大三学生——注重就业能力，职业指导和感恩教育

1、举办就业指导讲座和模拟招聘、岗位模拟小品大赛等活动，使学生掌握丰富的求职知识和技巧，帮助学生调整就业难的心理压力，为学生成功走向社会做好准备。

篇3：学生就业培养方案

现今社会, 竞争已经变得越来越激烈, 大学生需要提高就业核心竞争力。而就业核心竞争力的提高就要求高校在制定策略时, 以学生为中心, 以市场为导向, 实施有针对性的人才培养方式。当然, 我们需要清楚什么是大学生就业核心竞争力, 并了解其特征, 才能真正提高大学生的就业核心竞争力, 也才能凸显大学生就业核心竞争力培养体系的重要性。

二大学生就业核心竞争力的含义和特征

1. 大学生就业核心竞争力的含义

大学生就业核心竞争力是一种核心能力, 这种核心能力是大学生在学校接受教育期间培养出来的, 它将大学生的知识和技能进行了整合和内化进而让学生在毕业后进行求职时具有其他学生所不具有的独特的、有价值的竞争能力, 继而在寻求合适的职业时更具有优势, 并且在就职后让自己的职业具有可持续发展性。

2. 大学生就业核心竞争力的特征

从大学生就业核心竞争力的含义可以看出大学生就业核心竞争力是区别于其他能力的, 它具有自己独有的特征。

第一, 内化性。内化性就是核心竞争力不是将大学生的各种能力通过简单的加法进行组合, 而是通过一定的手段将学生的一般能力进行提升和提炼, 进而将学生的优势展现出来。所以核心竞争力是大学生个体对技能、道德品质以及知识进行吸收内化的结晶。可以想象, 在大学生就业时, 核心竞争力内化性的高低直接影响其就业竞争力的强弱。只有具有高度内化性的学生, 才能更好、更快地寻找到适合的职业。

第二, 价值性。核心竞争力的价值性体现在它能将大学生的社会价值和自我价值最大限度地实现统一, 而且在这种竞争激烈的社会中, 它能让学生掌握就业竞争的主动权, 这样就能够将大学生面临被淘汰的几率降到最低。

第三, 独特性、不可替代性。核心竞争力是一种独特的竞争能力, 这种能力是大学生具有自我特色, 不同于其他人的一种竞争能力, 这种竞争能力是其他的学生不具备的、不能复制的核心特质。在竞争中, 大学生一旦有了这种能力, 在竞争中就像有了一件法宝, 就有了自我的优势。核心竞争力越强, 大学生在就业竞争中的优势也就越突出, 其在自我职位中发挥的作用就越大, 为企事业单位所创造的效益就越大。

第四, 动态性。核心竞争力并不是静态的、一成不变的, 不是学习一次就永远占有竞争的优势、就能达到一劳永逸的效果的, 而是需要不断地进行提高和完善的。大学生就业核心竞争力是大学生不断地进行自我的各种素质、技能等完善的过程, 这是一个长期的、积累的过程, 只有长期不懈地进行自我的核心竞争力的积累, 才能实现核心竞争力的发展变化的动态平衡。

三如何提高大学生就业核心竞争力

通过对大学生就业核心竞争力的含义以及特征的介绍, 可以看出大学生就业核心竞争力对大学生在毕业后求职时所占有的重要地位, 所以对于如何提高大学生就业核心竞争力, 让大学生在毕业求职中能具有独特优势就显得很有必要。

提升大学生就业核心竞争力, 可以从大学生自身出发。大学生努力地提高自我的竞争能力, 在学校学习期间有意识地锻炼自我, 加强与社会的接触, 多参与社会活动, 这样就能积累一定的学习经验。也可以在学习期间, 选修大学生职业规划课程, 对于自我有一个明确的认识, 然后制订一个适合自我发展的职业规划。

以上的方法都需要学校提供平台。学校需要为学生定期安排提升自我综合素质的社会实践活动, 需要将课程设置多元化, 而且要明白大学生不是接受知识的机器, 当今社会需要的不是只会接受知识而不消化知识的机器, 而是看重能够将所学知识转化成为社会创造财富的能力。而构建大学生就业核心竞争力培养体系能够让大学生在学校学习期间将自我技能、知识等进行整合, 进而形成强化的、系统化的竞争优势并实现自我价值和社会价值。所以要想提升大学生就业核心竞争力就必须制订并实施合理的大学生就业核心竞争力培养体系。

然而如何构建大学生就业核心竞争力培养体系, 也是一个需要探讨的问题。首先, 培养体系需要具有合理性、科学性, 要能够适应社会的发展, 要能够满足社会对人才的需求;其次, 要有一个完善的反馈与评价机制。当然, 此体系要具有动态性, 因为大学生就业核心竞争力是具有动态性的, 如果体系不具有能动性, 那么就不能培养出适应社会、满足市场需求的具有竞争优势的学生。

摘要：当前, 大学生就业已成为社会广泛关注的问题, 解决这一难题的关键在于提升大学生的核心竞争力。高校培养大学生就业核心竞争力应坚持以学生为中心、以市场为导向, 有针对性地革新人才培养方式。本文详细论述了如何构建大学生就业核心竞争力培养体系, 并就提升大学生就业核心竞争力等方面进行了积极探讨。其中, 构建科学合理的培养体系是提升大学生就业核心竞争力的关键与重要保障。

关键词：大学生,就业,核心竞争力,方案

参考文献

[1]刘义存、陈葆.校企合作对构建大学生核心竞争力培养的研究[J].当代教育论坛 (综合研究) , 2010 (05)

[2]朱丽娟、秦龙.浅谈高校如何以就业为导向提升大学生核心竞争力[J].人力资源管理, 2010 (05)

[3]李向明.论大学生核心竞争力与职业生涯教育[J].教育与职业, 2010 (06)

篇4：学生就业培养方案

英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣，才能让学生乐学、好学。

教师应努力提高教学技能，采用一些新的教学方法和手段，将教学内容化静为动、化难为易、化劳为逸，以激发学生兴趣。如在句子教学中，可采用简笔画、图表、幻灯等直观手段来创设情景，以较好的演示效果帮助学生理解，调动学生的积极性，扩大活动面。

功能教学是近些年来倡导的实施素质教育的一种新型教学思想。它以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流，培养开放思维，以利于学生形成能够用英语进行简单日常交流能力。同时根据《小学英语教学要求》，要注重学生交际能力训练，而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的。可将情境教学与功能教学相结合。如在导入第五单元LetsEat时，教师可以进行一个实际的操练，让学生课前（及课后）到快餐店如Macdonald，KFC中去感受快餐文化。

然后，在教学中的导入阶段教师就有了前期铺垫，索性将英语课布置成一个快餐店。在此导入设计中教师通过事先布置学生去感受真实的情景；然后在教学中又设计一个虚拟的教学情境，烘托了气氛。因此，在学生学习兴趣较浓、新鲜感还未消失的字母教学阶段，教师应抓住这个良机，在听、说、读、写上严格要求，使学生养成早起读、听英语，书写认真仔细，敢于在日常生活中使用学过的英语等习惯。如果在这个阶段忽视了学习习惯的培养，以后花再大的精力也难以取得明显的教育效果。

另外，学生们的先天条件，后天环境、生长经历的不同，决定了他们的接受能力、感知、动机，心理个性的客观差异。要体现主体性，必须因人而宜，因材施教，为每个学生提供发展的机会。

在教学过程中，主体目标制定后，根据不同学生的特点，制定具体分层目标，设计不同教学活动，如提问、练习，课后作业和测试等。所有环节都照顾不同层面的学生，调动并保持学生的积极性，让所有学生都感兴趣，并运用其“阶段侧重，精讲精练的教学原则进行考前复习，对这种教学法作详细介绍，让学生们心中有数。

此外，教师在思想上要改变旧的传统观念，对待后进生要真诚地爱护，尊重他们的人格。在作业批改中，教师应注意发掘后进生的优点和成功之处，做对了进行表扬，做错了进行鼓励。在测试中，试题的选择也应考虑到后进生，让他们也品尝胜利的喜悦，从而树立学好英语的自信心。

在此基础之上帮助后进生改进学习方法。此外，还应指导学生开展课外阅读，学会查字典，积极练习口语会话等。其中口语的训练尤为重要。调查发现，凡掉队的学生，听说能力都很差，所以教师还应指导学生利用录音机和录音磁带，多听美、英原声以及其他英语教师的发音，也要让学生注意听同班学生的发音，以提高辨音能力。

鼓励他们课后听程度适合的英语广播、电视教学节目，以增加他们接触英语的机会。对于英语课本的配套磁带，教师应要求他们课后要多听，做到课后余音在耳。教师进行听力训练要有目的、有要求、有检查，注意实效，这样才能有效提高学生听力水平。

英语教学中要以培养学生学习兴趣为主，但也不应该忽视复习。复习这个环节在学生学习中起着至关重要的作用：首先，在语言学习过程中，任何人都不能一次性地、成功地掌握学过的所有内容。即使经过强化训练、系统讲解甚至经过交流活动的使用过程，学生仍有可能再犯一些语言错误，这不可避免地决定了复习的必要性。其次，对于以前学过的语言项目，学生理解和运用的程度也不尽相同，这就需要教师重新进行补救性教学，因此复习也十分重要。

篇5：学院学生干部培养方案

学院学生干部培养方案

学生干部在高校思政教育和学生日常管理中起着不可替代的作用。学生干部是形成学生集体的核心力量，也是学生管理工作者的助手。一方面，高校学生工作能否顺利开展，能否取得应有的效果，在很大程度上取决于学生干部。另一方面，高校培养学生在校期间担任一定的社会工作，不断扩大学生干部队伍，提高学生干部素质，也是育人的一种有效方法。为了进一步加强我院学生干部在各系思政教育和日常管理工作中的重要作用，不断提高我院学生干部的综合素质，也为更好地培养有较强领导能力和组织协调能力的社会性人才，结合我院各级学

生干部的现状，特制订xx理工学院学生干部培养方案。

一、学生干部培养的目标

把广大学生干部培养成为“德才兼备”之人，即政治上要求进步，有崇高的理想和坚定的信念，有端正的工作态度，乐于为广大学生服务。同时，使他们具有较强的工作能力与专业素质，并具有突出的组织协调与管理能力。

二、学生干部培养的方法

（一）建立严格的学生干部选拔机制

1、严格执行各系团代会、学代会制度。

我院各系团总支、学生会干部的选拔，必须通过各系团代会、学代会选举产生，一年进行一次换届选举。各系团总支、学生会干部候选人，应由各系党支部与各系学生工作分管主任共同提名，在征求该学生老师、任课老师及同学意见后，由各系团代会、学代会的组委会确定候选人名单，最后提交团代会、学代会选举产生。选举过程中，各系应该按照民主集中制原则，公正、公平、公开的进行学生干部的选拔，候选人必须公开竞选。为保证各系团总支、学生会的稳定性和连续性，团代会、学代会应在新生班级已建立起正式团支部、班委会之后召开，每届团总支、学生会干部任期为一年。

2、严格审核学生干部的任职条件。

（1）政治坚定。要了解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识，认真学习“xxxx”重要思想，坚决执行党的基本路线和各项方针政策，积极做好团员和青年学生的表率，模范履行学生干部的各项义务，主动遵守学校的各项规章制度。

（2）品行端正。要诚实谦虚、公正公平、崇尚科学，自觉接受上级领导的监督检查。

（3）有较强的集体荣誉感。顾全大局、团结同学、助人为乐，积极参加院、系、班（支部）的活动。

（4）学习刻苦，成绩优良。学习成绩和综合考评名次不得低于班级半数，任期内无不及格科目。

（5）有一定的领导、组织、协调能力以及创新、实干、奉献精神。公道正派，有较强的事业心和责任感，讲实话、办实事、求实效。不搞形式主义，不沾染不良习气。在同学中威信高，服务意识强，朝气蓬勃、实事求是、发扬民主、热心为学生服务。

学生干部的选拔标准是德、才、能兼优。以学为主，是要求学生干部的首要条件。一些学生干部爱出风头，好大喜功，往往处理不好学生干部工作与学习的关系，工作搞上去了，学习却掉队了，因此，我们要求学生干部的模范带头作用，首先应该体现在学习上的带头作用，学生干部要坚持杜绝考试舞弊现象，一旦出现考试舞弊的，则建议本人辞职。这一要求在学生当选时即向他们言明，打好预防针，对出现严重违纪或者不能正常开展工作的学生干部，也同

篇6：我的就业能力培养方案

大学生作为高素质、高教育、高文凭的代名词，一直被视为是祖国栋梁，社会主义事业的主要建设者，因此大学生的就业问题一直受到社会各界的高度关注。作为一名大二的学生，在收获了1年多的大学学习生活之后，我开始努力地去思考我今后的道路该如何去走。

一、当前大学生就业形势分析

从1999年以来，我国高校开始全面扩招，使得我国高等教育迅速迈入大众化阶段。社会经济的市场化、信息网络化，一方面给我们带来了更多的就业机会，另一方面扩招逐渐造成了高校毕业生人数的高膨胀的局面，从而导致了我国高校毕业生的就业压力日益变大。

大学生就业面临的良好的机遇：1.大学毕业生需求总体上仍属供不应求，我国人才需求仍具有很大的空间。2.随着经济全球化的迅速发展，进出口贸易量增加，对于外语类、商贸类、金融类、会计类、旅游类及经济管理方面等专业方面的人才需求逐渐增大。3.随着高新技术产业的飞速发展，对创新型人才的需求也在不断增长。4.西部大开发也为我们提供了更多的就业选择。同时，大学生就业也面临一定的挑战：1。当今大学生就业观念与当前的就业形势不相符，给大学生就业带来了一定的困难，制约了大学生的就业选择。2.面对日益激烈的竞争，企业对于毕业生的要求也越来越高。3.社会需求不平衡的状况也影响大学生就业。比如有的行业只招收男生而不招收女生，在一定程度上影响着毕业生的就业。

总体来看，当前就业形势比较严峻，作为大学生，若我们想要在未来的就业中取得成功，从进入大学的第一天，就应该有一个以职业方向为指导的大学生活规划，合理的职业生涯规划有利于明确人生未来的奋斗目标，有了奋斗目标，奋斗就不会盲目，才会有动力去实现理想，更有利于我们了解个人知识能力，制定出有针对性的实施计划，掌握自己的前途和命运。对个人来说，想要在职场上取胜，必须制定一个合理科学的职业生涯规划，只有这样才能选择合适的职业和职务，更好的就业。

二、自我分析

自从2010年入学，我已经学习了不少与国际经济与贸易相关的专业课程知识，已经初步掌握了该专业的基本知识与能力。

根据国际经济与贸易的专业培养方向，有国际贸易理论与实务、国际金融、国际投资、贸易融资等，这也决定了国贸专业对口的基本就业方向有两个：进出口贸易、金融。而国际经济与贸易的专业要求是：了解现代国际经济与贸易环境和发展现状，熟悉通行的国际贸易规则、法律与惯例，了解中国对外贸易的政策法规，掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论、基本知识、国际贸易业务运作方式与基本操作技能，能够流利地进行英语交流。

在大一和大二的学习中，我初步掌握了马克思主义基和毛泽东思想体系概论、政治经济学、西方经济学、大学英语ⅠⅡⅢⅣ、高等数学、计算机基础、统计学、管理学、数理统计等专业课程知识，具备一定的管理、计算机基础和英语口语交流的能力。

从我自身的条件考虑，我性格比较内敛，沉着，细心，并且比较喜欢尝试新事物，容易与人相处，合作和适应能力强，喜欢与人共同工作；做事踏实、认真；对学习有着浓厚的兴趣；积极、主动；具有较强的责任心、耐心；在大一的时候考取了计算机从业资格证书，办公自动化运用能力教好；对社会现象有较强的人分析判断能力；英语口语和书面能力较好。我的缺点就是在处理事情时不够果断，没有毅力坚持做事，这是很大的一个问题。自己的不足，也采取措施进行改进，如果实在改变不了现状，就避重就轻，扬长避短。我的专业是国际经济与贸易，我对对外贸易这方面有着很浓厚的兴趣，我喜欢在有清楚规范的环境下工作，稳扎稳打。现在每个专业都人才济济，同类专业之间的竞争更是激烈。现阶段国际经济与贸易专业的人才也是很多的，就业压力比较大。

三、职业定位和具体的实施计划

（一）我的学业目标：拿到学士学位，通过英语四、六级并尽可能拿高分，通过计算机考核，拿到专业认可证书，成为一名合格的大学生。

具体计划：大一，对本专业有一定了解，并且制定相应的学习计划，考办公自动化的计算机证书；积极参加学校活动，增加交流技巧；学习计算机知识，辅助自己的学习，掌握基础课程知识。大二时：提高基本素质，通过各种活动或社团组织，锻炼自己的沟通和协作能力；多多尝试兼职、社会实践等活动；提高自己的责任感、主动性和受挫能力；通过英语四、六级考试，增强口语能力和写作能力，加强计算机应用能力。大三时：提高求职技能，搜集公司信息；参加和专业有关的暑期工作，多和同学交流求职工作、心得体会；掌握简历、求职信的写法及其技巧；关注并搜集工作信息的渠道，并积极尝试。大四时：完成毕业论文，顺利毕业；积极准备实习；制作简历，学习面试技巧，找工作，争取就业，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备；预习或模拟面试、参加面试等；积极利用学校提供的条件，强化求职技巧、进行模拟面试等训练。总之，能力是一个人能否进入职业领域的先决条件，是能否胜任工作岗位的主观条件。不管从事什么样职业都要有一定的能力作保证。

（二）我的职业目标：进入事业单位，做对外贸易方面的工作。

具体计划：毕业之后先找工作，积累一定的工作经验，在此之后重新找工作，对外贸易方面的工作，并且在1-3年内成为一名合格对外贸易人员。

（三）我的就业观：当今就业是个很严峻的问题，想要顺利就业，就要有一种就业为先的心里，要清楚的看清自己的能力，在面对就业难的问题上，适当降低要求先就业再择业。要正确认识自己，客观评价自己的能力。把握机遇，自我推销，调整好就业心态，对自己要有信心，要有敢于竞争的勇气，要将自己最亮丽的一面展现给招聘单位。在找到一份还可以的工作时，我会专注去做这个行业，坚持做好几年，给自己定下一个合理的目标，并且努力的为之奋斗，现在国家也在积极鼓励大学生创业，这是一个不错的机遇，我们在平时学习过程中要注重培养自己的创业意识与能力。我们应将在大学期间来体验就业的艰辛和不容易，积累经验和教训，为今后走上社会工作做准备。第一份工作能否选好，做好，还是至关重要的。

对于大学生来说，一个完整的择业过程至少包括：自我分析，收集信息，确立目标，材料准备，参加面试、笔试，签订就业协议等环节。首先，要及时了解就业信息、招聘活动以及最新的就业市场形势，同时还要通过各种渠道了解企事业单位对毕业生的需求。了解国家及学校有关毕业生就业的政策及相关规定。再者，要根据自身的能力、兴趣考虑择业的目标，比如择业的地域范围，择业的行业范围，选择本专业范围内还是跨专业就业，还要明确选择单位的类别。在求职过程中，还应注意求职礼仪和求职材料，如面试、笔试的礼仪，穿着、称呼得当、谈吐文雅、姿态端正、礼貌告辞等方面；求职材料中个人简历的准备也是至关重要的，一份成功的个人简历，会给人留以深刻的印象，达到被录用的目的。

社会用人单位选人难与毕业生就业难的矛盾是客观存在的事实，社会人才市场的需求我们不能左右，我们能够做到的就是根据社会用人单位的实际需要和自己的合理需求与个性特点，积极主动尽早地做好准备，满足社会用人单位对人才的要求。命运掌握在自己手中，我们要为自己的未来负责任。

篇7：学生干部的选拔与培养方案

长期以来，经济管理学院学生干部在学院党总支的领导下，在校团委、学生会和分团委的指导下，为学院的改革与发展，为广大学生的健康成长、学习成才做出了积极贡献。但随着学校招生规模的扩大、进入大学学习的学生素质参差不齐，而高校学生干部是沟通老师与同学之间重要的纽带与桥梁，是校园文化、学风校风建设的重要力量之

一。因此，如何建立一支综合素质高、能力强的学生干部团队成为当前高校面临的严峻挑战。为了发挥广大学生的工作积极性，并将那些想做事、能做事、做好事、责任感强的学生选拔到学生干部中来，特制定以下培养、选拔方案：

一、学生干部培养选拔指导思想

在邓小平理论和“三个代表” 重要思想指导下，坚持科学发展观，为学生素质提高提供更多平台，为学生能力提升创造更多机会，让广大优秀的学生在努力学习与勤奋实践中涌现出来，根据“公开、公平、公正”原则，坚持任人唯贤、德才兼备的思想，经过培养选拔担任我院各级学生干部。

二、学生干部的范围

学生干部包括校级学生干部、院级学生干部和班级学生干部。

（一）校级学生干部

1、团委副书记、副书记助理及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

2、学生会主席、副主席及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

3、各社团社长、副社长及助理及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

（二）院级学生干部

1、学生会主席、副主席及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

2、分团委副书记、副书记助理及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

3、学生党支部副书记和各委员。

（三）班级学生干部

各专业班干部：如；班长、团支书及其班委所有成员。

三、学生干部培养程序

（一）班级学生干部

每年新生进校后，在各班辅导员的管理下，将学生自荐和推荐有机结合产生班级学生干部后备人选，再由辅导员在全班范围内进行民主选举，根据选举结果确定名单，报学工办批准，以上批准的班级学生干部由学院年级辅导员及分团委、学生会双重领导。

（二）院级学生干部

1、批准任命的各班学生干部经过一月试用期考核，合格者将成为分团委、学生会干事；凡有一技之长的新生经过招聘考试合格，也可录用为相应各部干事。

2、院学生会主席、副主席、各部部长人选必须在相应各部副部长或部长助理、干事中选举产生；副部长或部长助理人选必须在相应部门干事中产生。

3、学生党支部副书记和委员由学生正式党员担任，经学生党支部提名，并在支部大会上选举产生。

四、学生干部选拔条件

1、政治思想素质

热爱祖国，坚持四项基本原则，具有正确的政治立场和政治方向，积极向党组织靠拢，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重要战略思想；是非观念明确，敢于同歪风邪气和不良作风作坚决斗争；积极参加各种校级、院级公益活动和社会实践活动。

2、道德品质素质

遵纪守法，严于律己，自觉维护校园安定团结秩序；诚实守信，勤俭节约，热爱公益活动，爱护公共财物；尊敬师长，不在各种场合发表有损成大及其老师、学生声誉的信息；牢固树立为同学服务的思想，乐于助人，关爱同学，威信较高，无违纪行为；有团队精神，善于合作，敢于竞争，勇于思考，善于开拓。

3、科学文化素质

学习勤奋，成绩优良，并能自觉优化自身知识结构，注重培养自己获取新知识能力；不迟到、不早退、不无故缺课，自觉维护学校正常的教育教学秩序。

4、身体心理素质

积极参加体育锻炼，做到身体好，心理健康；面对竞争、挫折具有一定的承载能力和自我调节能力；善于与人沟通交流，人际关系良好。

5、综合能力素质

工作积极主动，细心负责，思路清楚，有较强的开拓创新意识；工作方式、方法恰当，能够正确的处理好工作、学习和生活三者之间的关系；兴趣爱好广泛，特长突出，有团结协作精神，并具有一定的社交能力、语言表达能力、组织协调和沟通能力。

五、学生干部选拔办法

院级学生干部的换届选举于每年六月上旬或中旬进行，五月下旬或六月上旬召开学生工作总结会暨欢送会（非正常退役学生干部不参加该会），为正常退役的学生会干部颁发荣誉证书并赠送纪念品。新学期第一次例会上发放新任学生干部聘书（聘用期限均为一学年），新任学生会主席、分团委副书记代表本部门发表工作设想，并于暑期开学一周内上交学工办工作计划。

（一）院学生会新任主席和副主席，分团委副书记和副书记助理的选拔（侧重于综合能力）

必须由院指导老师和在任学生会主席、副主席、分团委副书记、副主任共同提名，采取差额选举，被提名人在由召开的各部部长、副部长和干事选举大会上进行演讲、投票产生预备人选。除干事无选举权外，一位分管老师、现任主席、副主席、副书记，副主任、各部部

长、副部长均有选举权。

为了形成学生干部梯队，原则上正职比副职的学生干部高一年级。

（二）各部部长、副部长的选拔（侧重于专业技能）

必须由新任学生会主席、副主席，分团委副书记提名本部门各部部长、副部长人选，经分管老师审核后，采取差额选举，在召开的本部门的选举大会上进行演讲、投票产生预备人选。新任主席、副主席、副书记，副主任和本部门干事均有选举权。

（三）学生党支部委员的选拔

必须由分管学生党支部的书记、副书记和在任党支部委员共同提名正式学生党员作为候选人，经召开的学生支部大会讨论通过产生。以上投票产生的预备人选或讨论通过的候选人经过一周公示后无异义的，学工办予以发放聘书。

六、奖惩办法

（一）奖励办法

1、对工作积极、成绩显著的学生干部，在省、市、校级以及院级“优秀学生干部”、“优秀团干部”和奖学金、助学金等评选过程中，学院给予优先推荐，并向社会及用人单位推荐就业；

2、对工作积极、成绩显著的学生干部，在团组织推荐优秀团员作为党员发展对象时，学院给予优先推荐参加学校党校培训或发展为预备党员。

（二）惩处办法

1、对不积极进取、学习成绩差、工作能力低的学生干部给予免职处理；

2、对因工作失职造成重大事故和不良影响的，按学校有关规定追究相应责任；

3、对不严于律己、作风不端正的违纪学生干部给予院内相应处分。

所有被处分的学生干部，均收回任职聘书。

七、学生干部的培养

1、坚持政治思想教育；

2、培养团队合作精神和创新意识；

3、定期举办学生干部培训班和交流会；

篇8：学生就业培养方案

一、中职学生技能学习的培养

绝大多数中职生都是刚刚离开初中学校, 还没有从普教的教育模式中脱离出来, 对于接受以技能学习为主的中职教育还存在不适应, 在学习目的、学习态度、学习方法等方面存在问题。

1. 需要解决的问题

(1) 无良好的学习习惯, 对学习缺乏兴趣。

中等职业学校的学生多为初中毕业生, 年龄小, 文化底子薄, 主动积极性也比较差。因此, 会对教师讲授的内容难以理解, 甚至根本听不懂。同时, 长期形成的不良习惯一时难以改变, 使他们在学习过程中不知学什么, 更不知怎样学。造成上课精力不集中, 课堂纪律涣散, 有的教师在授课中不得不拿出30%甚至是50%的精力来用于整顿、维持课堂秩序, 极大地限制了教学质量的提高。

(2) 学习方法不当

中职生在普教学习中, 由于始终以应试为目的, 因此, 学习方法较为机械。而这种机械、记忆的学习方法限制了学生的灵活性和创造性地发挥, 学生无法理解教师所讲授的理论知识与实践技能之间的关系, 因此, 学生比较缺乏理论指导实践的能力。

(3) 轻专业理论课学习

中等职业学校的学生只是希望学到一定的技能, 尽快参加工作。因此, 他们感兴趣的是动手操作, 认为所有的理论学习都没有必要, 只要懂技术, 会操作就行了。所以, 在专业理论学习过程中, 他们或是机械记忆, 或是敷衍了事, 从而造成了专业理论知识缺乏, 在实际动手实践中出现盲目、不明所以的状态, 直接影响了专业技能的学习与提高。

2. 解决中职学生技能学习问题的措施

(1) 加强师生沟通, 发现学生闪光点。

教师要用自己的满腔热情为学生创设一个和谐、宽松的教育环境, 为学生提供自主学习、创造性学习的条件;要做学生的良师益友, 把温暖送给学生, 从而赢得学生的信任;要不失时机地与学生进行沟通, 要尊重学生, 即使学生上课违反了课堂纪律, 也不要轻易辱骂学生更不能体罚学生, 用一个善意的微笑, 一个小小的玩笑, 慢慢达到提高学生学习兴趣的目的。

(2) 加强方法学习, 授之以渔

面对陌生的专业课程和与初中完全不同的授课方式, 中职生会一时感到无所适从, 所以, 教师不仅要传授给学生理论知识和技能, 更要教会他们学习方法。与其授之以鱼, 莫如授之以渔, 培养学生的阅读能力, 使学生学会自主学习。教会学生怎样去阅读教材, 怎样去阅读课外专业资料, 使学生的阅读趋向自觉化, 培养学生解决问题的能力。中职学校的课程有很强的特殊性, 是理论学习与实习操作相结合进行的。这就要求学生要有较强的分析问题、解决问题的能力。因此教师要教会学生如何进行理论知识的归纳总结, 在理论课的教学过程中有意识地训练学生进行总结, 让学生在学习过程中注意积累资料, 遇到问题要多问几个为什么。通过不断的锻炼, 学生的理论联系实践的能力就一定会提高。

二、中职学生就业能力的培养

目前我国中职毕业生就业困难, 是一个不可忽视的客观现实问题, 学生的就业意识淡薄、就业方向盲目。如何激发学生形成积极向上的就业意识、就业理念, 培养学生的职业技能, 提高学生的就业能力, 就成为职校教育教学工作的一项课题。

1. 学生就业中出现的问题

(1) 就业意识淡漠、职业生涯规划模糊;

(2) 职业岗位选择盲目;

(3) 择业期望值偏高。

2. 提高学生就业能力的措施

(1) 充分发挥德育课的作用, 培养学生就业意识;

(2) 指导学生开展职业生涯设计;

(3) 加强校企联系, 积极开展实践活动, 做好就业指导工作。

作为学校和教育工作者, 必须要及时掌握社会对人才的需求, 这样, 我们才能有计划有目的地工作和育人。我们要对学生积极组织开展有益的社会实践和课外活动, 加强与企业与社会的广泛联系, 让学生走进社会、了解社会、学会面对众多的竞争对手, 准确把握机遇, 成功就业, 引导学生认识自我, 树立正确的就业观, 帮助他们尽快适应岗位要求, 为社会主义建设添砖加瓦。

摘要：中等职业学校的学生思想活跃, 敢于发表自己的意见, 活动能力强, 但大多数学生学习能力差, 组织纪律差, 没有树立科学的职业理想, 对未来没有正确规划。这就要求我们这些教育工作者掌握他们的所思所想, 因材施教, 循循善诱, 有针对性的进行培养, 帮助他们正确定位, 把握好人生方向, 尽快成为一名合格人才。

关键词：技能学习,职业教育

参考文献

[1]唐晓林.大学生职业生涯规划与就业指导.中国言实出版社.2006

[2]吕革新.职业教育学研究新论.人民出版社.2007

[3]陈嵩、李炳伟.以就业为导向发展中等职业教育.职业教育技术.2008

篇9：高职学生就业能力培养

关键词：高职学生；就业能力；提高

一、高职学生就业能力现状

关于就业能力的内涵表述，各种学说众说纷纭。所述，笔者认为就业能力主要包括硬件能力和软件能力。硬件能力指工作所需要的专业相关技能，软件能力则是有利于就业的良好心理态度与个人综合素质。包括抗压能力、沟通能力、分析解决问题的能力等等。

目前我国高职学生在硬件和软件能力方面均存在不足，主要表现在如下几个方面：

（一）专业技能水平低

现今很多高职院校商业化特征日益显著，只求招更多学生而没有把心思放在培养人才上，为了节约支出，多聘用外聘教师进行教学，高职外聘老师多为本科院校在读学生，专业知识有限，无法完全承担高职教学的要求。很多高职院校课程理论课过多，实训课过少，教学内容与市场需求脱节，培养出来的学生无法适应企业岗位的要求。

另一方面，高职学生学习能力不强也是导致其就业能力不足的原因之一。高校的扩招，导致高职学生生源质量也存在一定程度的下降。有的学生自我管理混乱，基础知识薄弱，缺乏自主学习的能力，而高职院校的学习氛围亦不如本科院校，有的学生进入高职院校后，不思学习，荒废大好时光。有的学生虽然经历了三年高中苦读，但未能进入自己梦寐以求的大学，录取到高职院校后，伴随而来的是心理失衡和自卑情绪，无法摆正心态，重新树立目标，从而引发厌学情绪。

（二）社会能力缺乏

大学生活是简单而单纯的，笔者曾对自己所在高职院校学生做过调查，除了学生干部乐于参加社会活动，培养自己的综合能力，大部分学生基本上都是过着宿舍、教室两点一线的生活。长时间处于这种状态，就导致了大学生社会能力的缺乏，不知道如何与人打交道，有的学生甚至连最基本的社交禮节都不清楚。而大多数用人单位往往更看重的是员工的社会能力和综合素质，并且高职学生就业多为服务类产业，更需要具有为人处事的能力。一个具备责任感、适应能力、沟通能力、创新能力、团队精神、应聘能力等综合素质的大学生才能真正适应就业市场的需要。

（三）职业生涯规划不合理

笔者曾对自己所在高职院校6个专业772名毕业生进行问卷调查发现，近半的学生对自己的未来感到迷茫，无法进行正确的职业定位。

二、高职毕业生就业能力培养的对策与建议

（一）夯实专业技能，实行“双证”就业

“双证”即毕业证书和相应的职业资格证，作为就业的敲门砖，职业资格证无疑为高职学生就业增添了筹码。高职院校应当鼓励并引导学生积极考证，将职业技能培训融人学历教育当中，使学生的职业技能从量的积累转变为质的飞跃。从某种程度来说，毕业生所持有的技能证书的数量和质量能够直接促进其就业。以湖北科技职业学院经贸系为例，会计电算化、投资理财、电子商务、国际贸易、商业英语、财务管理6个专业都有相对应的职业资格证，如财会专业的会计从业资格证，投资理财专业的理财规划师证、证券从业资格证，电子商务专业的电子商务师证等，学生在院系的鼓励引导下，积极考证，实现了85%以上的过证率，就业率达到92%以上。

（二）提高个人综合素质，提升软就业力

高职学生的学习成绩普遍不好，容易没有自信，或自暴自弃，或做事冲动，养成了我行我素等习惯。因此，对高职生的思想教育工作从树立自信开始，变思政教育从“空对空”到“实打实”有针对性地教育学生成为有自信、有道德的人。

首先，可以开设商务礼仪课，教授学生待人接物，与人沟通的礼仪，提前熟悉职场规则，提升个人综合素质。其次，开设就业指导科，引导学生准确定位，转变眼高手低，盲目攀比的不良就业心态。鼓励学生积极主动寻求就业，培养自己的个人魅力，大方自信、能主动将自己“推销”出去。

（三）加强校企合作，实现订单式培养

订单式培养即学校根据企业实际需求定向培养学生，企业包就业，学校、学生、企业三方受益，在就业形势严峻的今天，这种“订单式”培养模式使学生的专业技术能力达到岗位职能要求，增加学生的就业能力。

“很多大学毕业生没有实际操作能力，而通过‘订单式’培养的学生上手很快。”福建骏鹏五金有限公司总经理林增佛说，他们经常在企业锻炼和培训，熟悉企业和工厂环境，很快就可以掌握设计和工艺流程，公司与福建信息职业技术学院合作培养的第一批学生现在大多已成为技术骨干和管理骨干。

（四）实行入校职业生涯教育

职业成熟度高的人比职业成熟度低的人更容易成功。职业成熟度可以通过有效的辅导和生涯规划来提高。大学生正处于职业发展的探索阶段，其职业成熟的目标为缩小职业选择的范围，为毕业时的职业选择做准备。因此，进行职业规划有利于明确就业目标，提高自己的职业成熟度。笔者认为，应当在大一新生入校时就进行职业生涯教育，明确其专业方向，就业方向，从而合理安排大学生活，有针对性地提升自己的就业能力，为将来就业做好准备。

参考文献：

[1]麦可思研究院.2012年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2012.