留守学生关爱方案

2022-07-09

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《留守学生关爱方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：留守学生关爱方案

关爱留守学生活动方案

董店乡第一中学

关爱留守学生活动方案

一、指导思想

随着打工经济的兴起和农村剩余的劳动力的大量转移，越来越多的学生家长由于各种原因，不得不背井离乡，将儿女委托给祖父辈或其他亲戚照管。父母不在身边，学生的安全、教育、心理等成为了一个突出的问题，为贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强农村外出务工农民留守子女的教育和管理，让留守学生在学校能安心地学习，特开展此活动。

二、活动目标

1、在教师中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。

2、让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守生的心灵驿站。

3、班主任每周至少一次通过电话、书信等方式与家长或托管人联系，家长及托管人每月至少一次通过书信、电话与学校联系。家长与学生也要增加亲子互动与沟通。

4、建立学校家庭联系制度。要求教师要重点做好留守生的家访工作，每位教师对留守生每学期实地家访不少于5次，每月与留守生家长至少联系一次，促使这项工作落到实处，取得实效。

5、建立结对帮扶制度。一是组织教职工与 “留守孩”结成对子，加强个别辅导，实行全程跟踪教育。二是组织同龄优秀学生与“留守孩”结对子，开展生活、学习互动互帮活动。

三、具体措施

(一)切实加强领导，确定专人负责。

在学校建立关爱“留守学生”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习;以班级为单位设立“留守学生”互助小组，并登记造册;两周召开一次“留守学生”会议;设立亲情热线，周末安排“留守学生”和家长通话交流。

(二)建立健全“留守学生”档案。

内容包括学生姓名、班级、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德、思想品质、学校帮教人等。逐班逐生登记造册，摸底排队，建立档案;做到“七有”：有常规制度，有工作计划，有活动，有记录，有总结，有档案，有专人负责。

(三)管好“留守学生”的学校生活。

安排专人照顾“留守学生”生活，建立留守学生帮扶制度，给“留守学生”过生日;经常与“留守学生”谈心，发现他们在思想上、生活上的问题和困难，及时予以解决。

(四)、积极发挥团组织作用。

团支部积极组织团员和“留守学生”结对子，一帮一;组织开展各类文艺活动、联谊活动，丰富“留守学生”的课余生活。

(五)、办好家长学校。

开好两次家长会，一次安排在寒假，“留守学生”家长打工返乡的时候，利用这次家长会，相互交流学生的学习、思想等各方面情况，指导家长如何做好家庭教育;另一次安排在学期中，邀请全体“留守学生”在家的监护人参加，传授“留守学生”的教育方式、方法。通过办好家长学校，不仅促进了“留守学生”的教育，也提高了学校教育的整体水平。

面对新的形势，如何建立起学校、家庭、社会三位一体的教育管理长效机制，是学校德育工作面临的新的课题，只有让留守学生的生命精彩，才有可能真正的让每一个生命都精彩;只有让每一个留守学生得到关爱，得到发展，我们的教育才能真正实现效益最大化，才能切实加强未成年人思想道德建设。

董店乡第一中学

2012年9月

第二篇：关爱留守学生活动方案

遂宁市西眉中学

关爱留守学生活动方案

一、指导思想

二、活动目标

1、在教师中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受学校、班级温馨的“家”的氛围。

2、让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守生的心灵驿站。每个教师每周不少于一次与“留守孩”谈心、交心。班主任每两月撰写一篇留守生工作随记。

三、具体措施

(一)切实加强领导，确定专人负责。

在学校建立关爱“留守学生”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习;以班级为单位设立 1

“留守学生”互助小组，并登记造册;两周召开一次“留守学生”会议;设立亲情热线，周末安排“留守学生”和家长通话交流。

(二)建立健全“留守学生”档案。

(三)管好“留守学生”的学校生活。

(四)、积极发挥团组织作用。

团支部积极组织团员和“留守学生”结对子，一帮一;组织开展各类文艺活动、联谊活动，丰富“留守学生”的课余生活。

(五)、办好家长学校。

遂宁市西眉中学

2007.09

第三篇：留守学生关爱行动实施方案

柑委发[2011] 号

中共xx镇委员会 xx镇人民政府关于农村留守学生关爱活动实施方案

各村(社区)党支部、村(居)委员会，镇属各部门，驻镇各单位：

关爱未成年人特别是留守儿童是新形势下社会和教育面临的一个新课题，已经成为基础教育和社会工作的一大难点。为加强未成年人特别是“留守儿童”的教育与管理，特提出如下工作方案：

一、调查摸底，建档立卡。由关爱留守儿童工作组和村(居)工作督导组，抓紧时间，深入村社、学校、农民家中，进一步摸清留守儿童、问题学生、特困学生、辍学在外的闲散儿童现状，全面掌握了解他们的学习、生活、监护等具体

情况，在校学生主要由xx职业技术学校、xx小学负责摸排;非在校的留守儿童由村(居)负责摸排，并统一要求建档立卡。

二、优化环境，确保安全。要加大力度整治未成年人特别是留守儿童的成长环境。一是对学生上学、放学必经之路加强交通、水上、地质灾害、雷电等安全隐患的经常排查，发现问题及时报告、立即整改。二是派出所、工商所、文化站等部门对发廊、游戏室、台球室的整治和监管，坚决取缔接纳未成年人特别是留守儿童的网吧。三是深入开展“警校共育”，设立校园警务室，学校要配齐协勤人员，积极开展“法律三进”活动，定期举行法制教育讲座，增强未成年人特别是留守儿童的法律意识。四是加强“平安和谐校园”建设，加强学生的安全教育和管理，坚持开展“五清理(清理管制刀具、清理D级危房、清理食品卫生隐患、清理学生中的不法团伙、清理校园黄毒书刊)，三整治(整治校园周边治安隐患、整治校内安全隐患、整治校园周边交通安全隐患)”工作,防止学生打架斗殴、以大欺小、拉帮结伙等违规违纪现象发生。五是学校成立护校队，有领导、有队员、有设施、有标志、有制度、有记录，组织教师在上学、放学时的重点路段进行巡逻，确保学生安全，建立未成年人特别是留守儿童校内安全应急机制，当遇到伤害时，应该在第一时间告知代理监护人，尽快告知在外务工家长，并在2小时内报告上级主管部门。

学校的“两免一补”经费要尽可能向留守儿童、特困学生重点倾斜，确保未成年人特别是留守儿童完成学业，使他们切身感受到党和政府的关怀。

三、十大举措，关爱留守儿童。一是学校建立“留守儿2

童之家”。“留守儿童之家”要准备必须的生活用品，也可适当开展现金借支服务，“留守儿童之家”的工作人员，必须是热心关爱工作、身体健康、品德高尚的无私奉献的自愿者。积极探索运用社会力量建立“留守儿童托管所”。二是每位留守儿童有代理家长，代理家长由留守儿童父母在其亲朋好友中委托有责任心、有能力的人员担任，学校要登记清楚代理家长情况，并督促其履行好监管职责，务必做到每个留守儿童都有一名固定的代理家长。学校要大力推广“校讯通”，让学生之间、师生之间广泛交流，方便代理家长对留守儿童从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导。三是每所学校每班每周必须上一堂安全课、法制课，每半学期分别举办一次留守儿童法制、安全讲座，教育学生遵纪守法，了解安全知识。四是每所学校每月举办一次留守儿童心理健康教育咨询活动，让他们身心健康发展。五是学校充实图书藏量，指导每个留守儿童读一本好书。六是指导每个留守儿童参加一项课外兴趣活动小组，丰富其课余生活，陶冶其高尚情操。七是每个教学班为每个未成年人特别是留守儿童生日开展一次快乐生日班队活动，组织学生赠一张生日贺卡、写一篇生日感言，送一句生日祝福等健康活动，让每个未成年人特别是留守儿童过上一个快乐的生日。八是引导每个留守儿童做一件有意义的事。九是每所学校为留守儿童安装一部以上亲情电话，方便他们在课间休息时、双休日、节假日与家长联系，增进学生与家长的感情。十是学校每学期给每个未成年人特别是留守儿童家长写一封信，鼓励家长为未成年人特别是留守儿童教育出谋献策，引导每个未成年人特别是留守儿童利用传统节日、家长生日给在远方的家长写一封亲情信，致以祝福、汇报学业、述说家事，报告喜迅等，对学生进行

感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德，让他们健康成长。

四、奉献爱心，帮扶帮困。

积极开展留守学生关爱活动。政府及各部门的干部职工和学校教职员工要结对帮扶留守儿童，党政事业干部“一帮四”、学校教职工“一帮N”。帮扶工作要做到：一是参与帮扶的人员每月到校1次，了解他们在校的学习、表现和生活情况;二是参与帮扶的人员每半月与帮扶对象通过电话、书信等形式沟通1次;三是参与帮扶的人员每季度向帮扶对象家长通报1次其在校的表现情况;四是留守儿童生日的时候，配合学校开展以“快乐生日”为主题的班队活动;五是参与帮扶人员适当给留守儿童购买一些学习用品、书籍等;六是学期结束时，帮扶对象向帮扶者以书信的形式汇报本期学习、生活情况。

积极开展“问题学生”帮教活动。学校为问题学生落实一名有爱心、责任心的帮扶教师，对特困学生制定有针对性的帮教措施。积极开展丰富多彩的帮教活动，在一定时间内达到帮教效果。大力开展“问题学生”“五个一”活动，即“改正一个缺点，做一件好事，交一份满意答卷，为学校添一份光彩，做一名合格学生”，充分发现他们的闪光点，让他们在日常生活中慢慢进步。针对问题学生心理上有自卑、孤僻、不合群等特点，大力倡导“大手牵小手，大家连小家”的活动，让他们在师生的关心帮助中潜移默化，矫正自己的行为。

积极开展特困学生帮困活动。为每位特困学生落实一名帮扶对象。各校设立“爱心驿站”，要根据不同学生的情况，认真分析学生的心理状况，坚持正确引导激励，辅以严格要求，培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力，4

积极开展“比、学、赶、帮、超”活动，增强他们学习、生活的信心和勇气。多渠道筹集资金，设立“关爱特困学生基金”，加强对资金的管理，确保帮扶资金落到实处，努力解决特困学生的生活、学习困难。

五、逗硬奖惩，严格考核。建立关爱未成年人特别是留守儿童考核制度，把关爱留守儿童考核结果作为干部职工及学校考核和教师年终考评、职称评定的重要内容。学校要制定出切实可行的量化评估办法，把留守学生的教育管理和关爱工作作为学校工作考核的重要内容，与常规教学等工作同等严格考评，逗硬奖惩。镇督查办要对学校、部门关爱未成年人特别是留守儿童工作进行定期和不定期的督查，并将督查结果与年度工作考核及干部年终考核和职务晋升有机结合起来。定期召开未成年人特别是留守儿童教育管理工作经验交流会，开展评选“十佳留守学生”、“十佳代理家长”、“十佳帮扶对子”等活动，充分树立并发挥身边榜样作用，感召师生，感召社会。

2011年6月5日

主题词：留守儿童关爱活动实施方案

抄送：县委办，县府办，县社会治安集中整治办公室，县政法委，县教育局，县委派驻合流督导组。

xx镇党政办 2011年6月5日印

(共印30份)

第四篇：关爱留守学生教育项目实施方案

一、项目实施背景

我校位于xx县城东。面积15079平方米，现有教学班级xx个(含学前班)，在校学生xxxx人。九年义务教育阶段在校生1078人，九年义务教育阶段在校“留守学生”180人，占九年义务教育阶段在校学生总数的16.7%，其中，父亲外出打工的留守学生有53人，占留守学生总数29.4%。母亲外出打工的留守学生有40人，占留守学生总数22.9%。父母均常年外出打工的留守学生有87人，占“留守学生”总数的48.33%。我校“留守学生”的托管主要以隔代监护和单亲监护为主，两者占了“留守学生”总数的69.4%，其中，单亲监护的有62人，占留守学生总数34.4%，隔代托管的有63人，占留守学生总数35%，另外还有3人为亲属托管。就就读方式而言，寄宿学生有52人，占留守学生总数28.9%，走读生128人，占留守学生总数71.1%，我校“留守学生”家庭监管及家庭教育十分簿弱。一是因为托管监护人文化层次不高，监管教育水平低下，二是因为监护托管人年龄偏高，因“监护不力”、“过分溺爱”等原因，造成留守学生的“家教”“家管”严重欠缺。综上原因，“留守学生”的生活习惯，学习习惯等存在严重的问题，另外还普遍存在着严重的道德情感缺陷、个性心理缺陷和亲情、友情缺失。

教育公平是社会公平的基础。学校应全面落实《中共xx县委xx县人民政府关于建设教育强县的决定》，切实履行职责，采取有效措施保障“留守学生”接受教育的权益，促进教育公平，促进社会和谐。教育部门和各级各类学校要着力培养“留守学生”健全的人格和良好的品质，为社会经济发展提供强有力的人才资源。

二、项目实施目标

1、通过调查研究我校“留守学生”的数量、分布、心理现状及存在的问题，探究实施教育和管理“留守学生”的策略，形成较为科学、规范、完善的教育模式。

2、全面落实《中共xx县委xx县人民政府关于建设教育强县的决定》，学校建立“留守学生”活动室——“爱心家园”，开展系列关爱教育“留守学生”活动，加强“留守学生”养成教育，逐步解决“留守学生”因亲情缺失、监护缺位所带来的系列问题，为“留守学生”创造良好的发展环境。

三、实施内容及方法

按照我校实际情况，结合县里近两年的统一计划部署，我校从2009年秋起在住宿生中试行关爱教育“留守儿童”项目。

1、加强“留守学生”道德品格培育。注意研究和把握“留守学生”思想品德形成的规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展讲述名人成才故事、知恩感恩报恩主题教育等活动，培养“留守学生”自强不息的进取心、尊荣拒耻的文明心和孝老爱亲的感恩心。一年内，学校每期开展专门活动不下两次。

2、加强“留守学生”学业管理。帮助和教育“留守学生”明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高学业成绩。建立学校“留守学生”辅导制度，做到辅导教师到位、辅导对象到位、辅导时间到位。学校建“留守学生”学习登记册，分析掌握“留守学生”学习情况及时采取有效措施对学困生进行教育转化。

3、加强“留守学生”生活辅导。学校为留守学生配备2名专、兼职生活辅导员。从“留守学生”的衣、食、住、行等日常生活抓起，让每一位“留守学生”学会自理、学会自爱、学会自重，逐步养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在集体生活中培养积极健康的情绪，建立团结友爱的和谐群体。

4、加强“留守学生”心理健康疏导。针对“留守学生”产生的心理问题，学校建立“留守学生”心理咨询室，对其进行心理咨询辅导。心理咨询室聘请专业辅导教师一名，对“留守学生”进行心理检查和心理健康知识讲座，每期至少各进行一次。另还配备兼职教师一名，对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题实施常规教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。心理咨询室对学生的心理健康教育及其管理做到有计划、有活动、有辅导书籍、有学生读本、有检查、有记载等。

5、加强“留守学生”安全管理。学校实行封闭式或半封半式管理，建立学生上学放学接送、学生到校离校登记等管理制度，严格执行门卫制度。对“留守学生”重点加强交通安全、消防安全、防毒安全等安全教育，提高学生安全防护技能。建立突发安全事件应急预案，建立突发安全事件信息报送机制，<莲山课件>妥善处理各类安全事件。

6、组织“留守学生”参加社会实践活动。注重引导和拓展“留守学生”与社会接触，开阔视野、开阔心胸、增长见识、增长才干。学校有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探密、保护环境等各类社会实践活动，使“留守学生”广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。实施第一年的第一期组织留守学生参观县陶瓷厂，通过参观、听讲座、模拟劳动，让学生体验劳动、体验科学、体验工人的伟大。第二期组织学生举行一次大经商活动，每人20元作本钱，自购一些可卖的东西，然后进行变卖，利润作为奖品。此活动，让学生体验“一分钱”来之不易，从而了解父母打工挣钱的辛苦。

7、建立“留守学生”活动室——“爱心家园”。爱心家园包括：交心室、心理咨询室。交心室配齐配足电脑、电话，便于父母与儿女热线交心谈话;心理咨询室配齐电脑、电视、音箱设备及身体素质测量器材。

8、建立“家校月沟通”制度。学校每个班级确定由班主任教师和1名科任教师担当本班“留守学生”的“代理家长”，深入了解“留守学生”家庭情况、心理状况、学习情况、成长变化等并做好档案记载，每月28日前后为家校沟通日，代理家长通过电话、走访、信件等形式。向家长汇报其子女的各种情况及突出问题，并征求家长意见。学校每期召开一次“留守学生”监护托管人会议。使“留守学生”家长能进一步了解子女的学习生活情况。

9、组织参加以关爱“留守学生”为主题的全县中小学师生文艺汇演。由“代理家长”和校委会成员一起组织好“关爱留守儿童”的文艺节目，积极参加县里9月下旬举办的以“关爱留守学生”为主题的全县中小学师生文艺汇演。以文艺汇演推进校园文化建设，丰富留守儿童的校园文化生活。

10、建立“留守儿童”节日慰问制。每年的端午节、儿童节、中秋节、春节等重大节日，学校以探望慰问、组织活动等各种形式，送去礼品情意、送去关爱温暖，丰富留守儿童节日生活，以慰籍其孤独、寂寞的心灵。

11、加强“留守学生”档案室建设。档案记载包括以下几部分内容：①“留守学生”基本情况，具体包括姓名、性别、年龄、就读班级、就读形式、家庭人口、家庭住址、家长姓名、托管情况、家长务工情况及联系电话等。②学习情况，具体包括学习习惯、学习方法，学习成绩等。③成长情况，主要指突出的兴趣特长、重大的成绩与不足等。

12、举办“留守学生”百艺比赛活动，比赛内容包括棋类、乐器类、球类、成语故事类、书画类及娱乐节目类等。整个比赛评出一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名，通过此活动，丰富留守学生的课余生活，发展其特长，激发其热爱生活，创造生活的情怀和理想。

13、派两名教师的广东的xx学校跟班学习一个学期。

14、广州来两名心理辅导专家来我校作心理辅导专题报告。

四、经费预算及来源(表)

项目及完成

时间

设备及要求

预计资金(元)

资金来源(元)

明细

总计

学校

自筹

需基金会支持

爱

心

家

园2009.10

交心室

1、电脑网络系列2套(包括电脑、电脑桌、视频等)

2、电话系列及安装1部

3、电扇、饮水机各1台

4、年电话费、网费

5000×2=10000

600×1=600

1000

3000

14600

电话费年2000网费年1000

11600

心

理

咨

询

室

1、电视及DVD各1台

2、音箱成套设备1套

3、电扇、饮水机各1台

4、心理健康教育学生读本

5、电脑1台

6、档案柜、书柜、素质测量器、登记本、办公桌、电扇等

4000×1=4000

2000×1=2000

1000

10×53=530

4000

15530

3586

1194

4心理

健康教育

1、聘请两名专业辅导教师心理知识讲座，每期两次

2、心理监测每期1次

4000×2=8000

8000

项目及完成时间

设备及要求

预计资金(元)

资金来源(元)

明细

总计

学校

自筹

需基金会支持

梅小派两名教师到广东启明学校跟班学习心理辅导2009.9

1、去学校车费

2、生活费

2×700=1400

2×150×40=12000

13400

留守学生档案室建设

2009.9

1、电脑一台

2、档案簿、袋

3、专柜1个

4、办公桌等

4000×1=4000

20×52=1040

1000×1=1000

1000

7040

参加县“留守儿童”文艺汇演

2009.9下旬

1、车费(领队教师、节目参与学生共25人)

2、服装道具

3、生活费

5×25=250

2800

30×25=750

3800

生活费750

3050

参观县陶瓷厂

2009.1

11、车费

2、午餐费

3、聘人知识讲座

4、摸拟劳动损赔

10×54=540

15×54=810

1000

2350

“分分皆辛苦”大经商活动

2010.

41、车费

2、午餐费

3、学生经商本钱(利润作为奖品)

5×57=28

515×57=855

20×52=1040

2180

“不二门”旅游活动

2010.5

1、车费

2、三餐费

3、门票费

20×57=1140

30×58=1740

40×58=2320

5200

留守学生

监护人会

2010.6

1、午餐费

2、家庭教育知识家长读本

15×60=900

12×53=636

1536

120

1416

佳节慰问

端午节、中秋节、“六一”儿童节

春节探望留守学生

50×4×53=10400

10400

留守学生贫困生生活补助

共有10个贫困生

500×10=5000

5000

留守学生百艺赛奖品

2010.6

1、一等奖10名

2、二等奖20名

3、三等奖30名

100×10=1000

80×20=1600

50×30=1500

4100

合计

80436

13736

77400

五、项目实施步骤

1、调查摸底(7月—8月)：建立组织机构，明确工作职责，建立相关制度，对全校留守学生的基本情况、监护人(代管人)的基本情况及联系方式进行调查摸底汇总。

2、组织实施(9月—来年7月)：按照项目实施方案，建好学校“留守学生”活动室——“爱心家园”，落实留守学生关爱教育工作，参加以“关爱留守儿童”为主题的全县中小学文艺汇演。

3、派两名教师(2009年9月)：到广东xx学校跟班学习心理辅导经验。

4、广东来两位心理辅导专家(2009年10月)来我校作心理辅导讲座。

5、工作汇报(来年8月)：对学校留守学生活动室建设及一年来留守学生关爱教育情况等进行汇报，迎接评估验收。

六、项目实施管理

(一)建立健全组织机构，确保项目全面实施。成立梅花小学关爱教育“留守学生”项目领导小组。学区校长陈景蛾任组长，学区副校长王乾、向义辉任副组长，学区工会、教科室、教导处、总务处、大队部部门负责人为成员，负责全面组织实施项目工作，指导、协调各相关部门开展各项具体工作。领导小组下设办公室，学区工会主席世顺兼任办公室主任。

(二)积极筹措项目资金，确保项目全面实施。由于学校经费十分困难，本项目实施所需经费学校至多能自筹40%，其余60%要争取上级及社会各界资助加以解决。项目工作领导小组要严格负责资金的管理和使用，并向社会公布资金的使用情况，接受社会捐助者的监督。

(三)加强“留守学生”教育管理，确保项目取得实效。学校要联系实际，建立一支“留守学生”关爱教育队伍，建好“留守学生爱心家园”，健强“留守学生”管理制度，建立结对帮扶制度，加强代理家长管理，建立留守学生关爱教育工作目标管理评估体系，搞好“留守学生”档案管理。项目实施要家庭教育和社会教育相结合。要与未成年人思想道德建设相结合，要与素质教育相结合，促进“留守学生”全面发展，成为社会合格人才。

七、项目效益评估

1、加强留守儿童的管理力度，制定管理制度。指定工会主席主抓此项工作。

2、学校加快建立心理辅导中心。

学校加快建立心理辅导中心，定期为留守儿童作一些心理测量。让留守儿童有一个放心倾诉的地方，并有针对性的制定一些心理校正措施。为留守儿童心理健康成长作好制度上的保证。

3、学校多为留守儿童提供活动和展示的空间。

学校应该更多的让留守儿童在“同学群体中成长”，要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，<莲山~课件 >充实业余生活。

4、学校建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。

5、为促进留守儿童身心健康发展，学校将不定时的对活动开展情况进行检查。

6、确保留守儿童享受与其他儿童的同等教育。

7、关爱留守儿童，必将在社会上产生良好的影响，并由此推动全社会各界人士关注留守儿童。

8、必将提高留守儿童家长及监护人的教育监护能力水平。

9、促进留守儿童家长安心工作，更好地为社会经济服务。