级品德与生活教案

级品德与生活教案（精选6篇）

篇1：级品德与生活教案

第一单元 新学期，你好

单元目标

1． 分享寒假生活中的愉快体验。

2． 了解和感受春节的传统文化习俗。3． 满怀希望和信心迎接新学期。单元内容

由三个主题活动组成：

主题一 寒假生活交流会； 主题二 春节知多少； 主题三 新的学期新的我。课时安排：（6课时）

主题一 寒假生活交流会

主题目标

1．交流、分享寒假生活的经历，重温愉快的寒假生活。2．展示和发展在寒假中学到的本领。3．初步养成良好的假期习惯和习惯。活动准备

1引导儿童对自己的寒假生活情况进行简单的总结。2制作心情箱 活动过程

一、寒假生活我是这样过的——回顾

1．自由发言说说自己每天做的事。

2．小组交流寒假中自己的、家里的事。3．请学生1——2人讲故事。

二、假期生活大家怎样过的——调查统计

1．“站队”游戏——把桌子椅子放两边，儿童站在教室中。教师说出各种寒假生活中的情况，如“睡懒觉”“过度看电视或玩”、“暴饮暴食”等，请儿童根据自己的情况分别站到“是”与“不是”的队列。可由2名儿童计数、计录。然后在黑板上公布。

2．根据统计，引导儿童讨论哪些生活习惯不利于健康。4．针对“睡 懒觉”、“过度看电视或玩电子游戏”等影响新学期学习的情况，引导儿童讨论怎样改变不良习惯，遵守日常学校生活规范。

三、心情箱——分享

1．每个同学在纸条上写出或画出自己感到高兴或烦恼的事在写上自己的名字，投到相应的心情箱里。

2．击鼓传花。接到花的同学去抽出不同心情箱中的纸条，请写条的儿童给大家讲述自己的故事。

教学后记：

通过学习，儿童是否情绪积极、精神饱满、充满信心地进入新学期，新学期的打算是否适合自身的情况和班集体的情况，是否能想出有效的帮助自己改进的方法和建设班集体的办法。

主题二

春节知多少

主题目标

1.重温家庭过年的欢乐，知道有很多人春节还在辛勤工作。2.了解过年的风俗习惯，感受春节的传统文化。

3.体验关爱他人的情感，学习以自己的方式表达对他人的关心和感激。活动过程

一、我家过年真快乐——重温

教师：过年真开心，说说你家是怎样过年的。可以从在哪儿过的年、和谁一起过、怎样过的等方面讲述。

二、春节上班的叔叔、阿姨辛苦了——感受

春节有哪些人没有和家人团聚，没有休息？他们杂暗暗皑皑干什么？为什么要这样做？

三、爱心慰问——表达

很多人不能回家过年，坚守在岗位上，为了我们能愉快地过一个团圆年而辛勤工作。我们怎样表达我们的心愿？

1．讨论表达心愿的方法（慰问、用自己寒假中学会的本领制作小礼物。）2．亲自动手制作小礼物。3．慰问春节坚持工作的人。

教学后记

通过学习，学生对中国春节的文化传统的初步了解，并表现出兴趣和自豪感，主动参与设计、收集春节吉祥物的活动，能用各种方式真诚的表达心中的尊重和感谢。

主题三 新的学年新的我

主题目标

1．感受新学年的变化，情绪积极、精神饱满地迎接新的学期的来临。2．进一步巩固已习得的学校生活常规，尽快适应新学期的学习习惯。3．学习有目标地计划、安排自己的生活。活动过程

一、组寻找新变化——发现

新学期开始了，你发现学校班级生活中哪儿有了新的变化？ 1．学生自由组合，观察教室、校园、师生、书籍等各方面的变化。2．组织“我的发现”汇报会，小组选代表进行汇报。

二、谈谈自己的打算——畅想

新学期，每个同学都怀着美好的愿望。你有什么打算呢？ 1．画一画、写一写自己想做的事，自己打算改正的坏习惯等。2．小组交流。

三、帮自己实现愿望的能力——自我提示 1．讨论：怎样自我提示，督促自己实现愿望？

2．自己设计各种方法，如每周表现记录表、提示牌等。3．向大家介绍自己的方法。

四、进步展示台——表现

1．全班同学共同设计“我的愿望”的墙报。

2．每个同学把自己的愿望贴在墙报上展示出来，大家互相督促，发现并记录自己和其他同学的进步。

第二单元 春天来了

单元目标

1．体验春天的美感，热爱春天的大自然。

2．了解春天的季节特征及与人们生活的关系。3．能够创造性地表达对于春天的认识和情感。单元内容

由四个主题活动组成： 主题一 春天在哪里； 主题二 我们播种春天； 主题三 和春天一起玩 主题四 春天的盛会。课时安排：（10）

主题一

春天在哪里

活动目标

1．观察春天的变化，了解春天的特点。

2．充分感受春天的美，体验春天带来的愉快。3．增强爱护植物、保护自然环境的意识。活动过程

一、谈话引题

教师：潭山公园到了，让我们一起到处找一找，看看公园的春天在哪里。

二、分组活动

同学自由分组，分头寻找春天。教师寻回观察、计录儿童的行为。A组

观察柳树（从枝条、树叶、颜色、让儿童把它画下来）B组

观察花（从颜色、花瓣的形状、大小并让儿童仔细数数，把花瓣的数量、形状、颜色都表示出来）C组

观察小蚂蚁（从蚂蚁的头部、身子、喜欢做什么、吃什么并把它记录下来）D组

观察小蝴蝶（从蝴蝶的外形、爱好、种类等）

通过活动，让儿童带着对春天的发现和收获满心欢喜地回到了学校。

教学后记

通过活动中，儿童能对周围环境的变化富有兴趣、充满好奇，能专心地观察并认真地记录观察结果。

主题二

我们播种春天

1． 知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。

2． 懂得树是人类的好朋友，能用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。3． 学习种植的基本方法，学会栽培常见花卉的简单技能。活动过程

一、展示成果，自主探究

教师：你们种植的种子发现了什么？有什么问题？

学生：南瓜籽种下去后长出苗苗了，有的种子没有发芽，有的发芽，有的苗长的细细的；有的长的壮壮的；有的发芽、有的死了。（让儿童自己利用课余时间去查找资料、寻找答案。

二交流新知，揭开答案

教师：在上一次的活动中，同学们就种子没有发芽的原因提出了各自的看法，现在有答案了吗？

学生：我知道了，是因为种子没有阳光，苗才长的细细的。

学生：不对，是因为缺少水分。如果没有给种子下肥，种子也不会发芽的。教师：种子发芽的条件：土壤、阳光、水分和空气都是不可缺少的。

二、动手实践，亲身体验 教师：我们知道了种子发芽、成长需要阳光、水分土壤、温度等几个方面的条件。同学们，你们想自己去播种吗？ 学生：我们想种南瓜。（并让儿童说说过程）

教学后记

这是一个主题系列活动，学生走出校门到科普基地参观学习，然后进行动手实践。并让学生发现问题、解决问题。从而体现了学习方式的开放性，也培养了学生的散发思维和创新思维。同时在学生已有的生活经验和知识积累的基础上，自主探究寻找答案。

主题三

和春风一起玩

1． 充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。2． 学会制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3． 学习用各种方式有创意地开展有关春天的游戏。活动准备

各种形状颜色不一的废纸张、小木棒、画笔、胶水、竹板条、细铁丝等。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣

教师：同学们，春天到了，春风吹来了，你们想和春风玩什么游戏？ 学生：我们想赛纸飞机、放风筝、玩风车。

二、做一做，玩一玩

1．引导学生根据自己的兴趣和需要自己选择制作各种简单的利用风力的小玩具。教师：同学们的主意真不错，你们可以自由选择伙伴和材料制作自己喜欢的玩具，需要帮助的可以找老师。

教师话题刚落，学生们就忙开了：有的寻找自己需要的材料，有的围在一起讨论，有的独自思考。一会儿，学生们分散在各小组里动手制作自己喜欢的玩具，有的折纸飞机，有的制作风车，有的做降落伞，教师深入到各个小组里，观察、了解学生制作的过程，适时给予必要的帮助和指导，鼓励学生选择不同的材料制作出与别人不同的玩具，及时提醒学生正确使用工具，注意安全。

2．启发学生自愿组合，以小组为单位，采用比赛的形式，用自己制作的玩具到野外做游戏。

三、动脑筋，想一想

教师：同学们今天玩得真开心，大家在游戏时还有什么发现？ 学生：我发现跑的快风车就转的快，跑的慢风车就转的慢。学生：有风的时候风筝飞得很高，没风的时候风筝就掉下来。学生：风车有时转的快，有时转的慢。

学生：为什么有的飞机飞的高，有的飞的低？

教师：同学们可以回去查资料，也可以和爸妈一起讨论，谁找到原因，可以和其他同学一起交流分享。

主题四

主题目标

1．尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜欢之情。2．体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。3．学会正确使用简单的工具，注意安全。活动过程

1．春天作品展

（1）发儿童收集、整理春游的照片、春天的图片及动植物的观察记录等材料，并在教室的墙面上布置“我和春天”作品展。

（2）提供各类彩纸、废旧彩色塑料纸、棉花、剪刀、糨糊等材料，让儿童制作春天的花、树和蝴蝶、蜜蜂等，并将自己的作品布置在教室里的展台上。

（3）引导儿童互相交流和欣赏春天的作品，感受春天的气息，体验成功的乐趣。

2．扮春姑娘

画一个大大的春姑娘外形，启发儿童用画笔绘，来为春姑娘打扮、装饰。用自编的柳条来点春姑娘的头发，用自己画的百花来装饰春姑娘的衣裳，用燕子等动物形象来装饰春姑娘的裙摆等。装饰好的春姑娘作为墙饰贴在教室里。

3．分组活动，自由创作

引导学生采用自己喜欢的方式表现对春天探究的收获和经验。学生分组进行创作，教师巡回观察，适时给予指导。

4．引导儿童互相交流、观赏，学会学习别人的长处与优点。

春天的盛会

教学反思

注意引导儿童根据自己的兴趣、能力和个性特点，采用自己喜欢的方式表现对春天的体验。教师对儿童表现春天的方式不宜作统一要求，应为儿童创设自由、宽松的氛围，让每个学生都感到愉快和充满兴趣。

第三单元 欢乐总动员

单元目标

1．感受“六一”儿童节的欢乐气氛，体验自主地乐趣，增强小主人意识。2．尝试进行策划、组织，发展创意和表现的能力。3．学习与同伴协商、合作地做事。

单元内容

由三个主题活动组成： 主题一 “六一”大策划； 主题二 “六一”大行动； 主题三开心“六一”。

课时安排：（8课时）

主题

一、主题目标

“六一”大策划

1． 以小主人的姿态自己策划、设计节日活动。2． 积极参与，相互合作，发展创意、表现和动手能力。活动过程

一、活动导入

学生一起说儿歌，创设节日欢乐气氛。

二、活动策划

1． 教师：每年的6月1日是什么节？去年你在幼儿园里是怎么庆祝的？爸妈是怎么给你庆祝的？请你把最高兴的一件事说给小组同学听。2． 儿童之间相互交流。3． 教师：今年的儿童节是你们成为小学生后的第一个儿童节，你们打算怎样过？

4． 儿童在小组交流各自的想法。

5． 教师鼓励儿童与邻居的哥哥姐姐及家长讨论、交流；走出校门收集社会上的信息，如看电影、听广播收集节日活动信息。6． 交流活动创意。举办“六一”化装会。

三、活动准备

1． 用旧挂历、旧废纸制作头饰，用彩色广告纸制作服饰装扮自己。

2． 学唱一首少数民族歌曲。

四、欢聚校园，公庆“六一”

1． 介绍自己是哪个民族的小朋友、叫什么名字。2． 互相欣赏对方的装扮。

3． 化装联欢会开始。儿童表演自己策划、排练的节目，玩各种自编游戏。

4． 邀请前来参加化装会的客人一起参与各种游戏和表演。

五、活动结束

放歌曲：《五十六个民族五十六朵花》，所有参加活动的人一起边唱边舞。

主题二

主题目标

“六一”大行动

1． 用多样化的方法准备节日活动，体验参与、创造的乐趣。2． 提高自主活动的意识和合作交流的能力。

3． 能正确使用简单的工具和材料，有创意地利用废旧材料，活动中注意安全。活动过程

一、师生谈话，导入活动

1． 学们，过几天就是6月1日了，今年的儿童节与往年比有什么不同？

2． 教师建议：今年的“六一”节是我们成为小学生后过的第一个儿童节，让大家共同想办法过一个与往年不同的、有意义的儿童节，好吗？

二、儿童策划、讨论、协商并最终确定班级节日活动 1．儿童与同伴、教师、家长等各方面人员交流，留心周围环境的变化，收集庆祝活动的信息，在此基础上自主设计节日活动。2小组交流，将各种创意整理在一张大纸上。3． 全班交流、讨论，用画正字、举手表决，确定班级节日活动。

四、准备节日活动

教师为儿童提供必要的帮助，诸如物质、心理、信息、方法上的支持。尤其要做好活动的联络工作。4.庆祝节日

儿童玩自己设计的游戏、玩具，进行歌舞表演，讲故事等。

5.活动延展

讨论：世界上所有国家的儿童节都在6月1日吗？

教学反思：

通过学习“六一”大行动，学生能积极地投入准备活动，能真正体验到创作的乐趣和成功的喜悦，培养儿童之间合作、交流、共同做商量好的事情的习惯，学生作品的制子作和材料利用的很有创意，表现的方式多样，善于动脑动手，使用工具政确，注意安全。

主题三 开心“六一”

主题目标

1． 积极、自主地开展节日庆祝活动，充分体验节日的快乐，激发热爱生活的情感。

2． 发展多样化的表现才能，提高自信心和合作交流的能力。活动过程

1． 快乐手牵手

引导儿童与自己生活圈外的小朋友相互交往，了解不同地区小朋友的生活和地方特点，拓宽儿童视野，促进双方的精神成长。互相赠送自编的有特色的小礼物、收集的旧图书或用自己积攒的零用钱为对方的小礼物；互相交流上学一年来学习和活动的体会等。2． 游艺大观园

引导儿童自己布置游艺室，让儿童玩各种自编的玩具，如举行自制的汽车大赛，玩自制的保龄球、弹子盘，进行头球、猜谜语、摸鼻子等游戏。

3． 化装联欢会

引导儿童学会一物多用、废物利用，如用旧挂历纸做少数民族儿童的服饰，头饰，用硬纸板做面具等，把自己装扮成喜欢的人物形象、卡通形象、动物形象，大家一起做游戏、表演，举办节日化装会。

三、游戏延伸

请把我的歌带回我的家（儿童自编文艺节目到敬老院演出）

第四单元 我要上二年级

单元目标

1．感受一年来自己的成长和变化，并为此而高兴。2．发展积极的自我认识，树立自信心和上进心。

3．树立对二年级学习和生活的信心，乐于挑战新生活。

单元内容

由两个主题活动组成： 主题一 我的这一年；

主题二 二年级生活什么样。

主题一 我的这一年

主题目标

1． 2． 能用比较的方法感受自己和同学一年来的成长与变化。学习全面地看待自己和别人的进步。

活动准备

1．回顾自己上学前后的变化与进步。

2．准备有关自己成长方面的活动录象、资料、照片等。3．师生共同设计“茁壮成长卡”。

活动过程

一、出示照片，对比发现

出示一位儿童从出生到现在的一组照片，请儿童观察，说说发现了什么。

二、结合自身情况说说从哪些地方可以看出自己长大了

引导儿童从身高、体重、以前的衣服、鞋等方面，采用具体的数字、资料展示、口头述说等多种方式来进行对比，使儿童具体、形象地感知到自己身体在不停地生长变化。

三、感受自己其他方面的变化

展示儿童在生活、学习中的各种材料，如照片、录象等，内容可包括帮助家人做家务、整理自己的用品、热情待客、学习各种技能等，启发儿童说说有哪些地方更能反映自己长大了。力求从各个侧面给儿童以引导，帮助他们理解“长大”的含义。

四、分组进行成长资料展示

分组布置成长展示台，以图片、文字、物品展示的方式展示自己各方面的变化，鼓励儿童大胆地向同伴介绍自己的进步，树立自信心，同时要注意引导儿童主动去了解同伴的进步，学习欣赏别人，祝贺别人的进步。

五、建立班级成长树

引导儿童分组进行成长进行对比，既在自己组里选择一位同伴，找到其进步最大、变化最明显的某一点，记录到自编的“朋友进步卡”上，贴到班级成长树上。以示祝贺。

主题二 二年级生活什么样

主题目标

1．学会与高年级的同学进行交往，发展人际交往能力。2．增强对二年级生活的向往之情，对新生活充满信心。

活动准备

1．参观二年级班级及生活环境。

2．准备一个纸箱，每一面分别标上二年级同学、各科教师、同班同学、父母等标志。

活动过程

一、活动导入

前几天我们参观了二年级哥哥姐姐学习、生活的地方。你们都想成为二年级的小学生，那我们得赶快努力，使自己变得更能干。因此，今天我们来成立一个班级加油站好吗？让许多关心我们的人都来为我们加油。

二、哥哥姐姐的建议

邀请二年级代表来班上，以自身的体会向本班儿童介绍二年级各方面的要求，分组制作成记录卡，贴在加油站相应的位置。

三、教师的指导

请各科教师分别为全班同学提出具体的希望和建议，让儿童记录下来，贴在加油站的相应位置。

四、同学的鼓励

引导儿童在同学之间开展加油鼓励活动，启发儿童针对某一同伴的某一方面提出自己的意见，并用自己喜欢的方式做记录卡，贴在加油站的相应位置。

五、爸爸妈妈的期望

请家长以书面方式对儿童某一方面的表现提出具体的改进和鼓励意见，贴到学校加油站上。

第五单元

暑假来了

单元目标

1．充分体验夏天生活的乐趣，热爱夏天的生活。2．了解夏天的安全保健常识，发展自我保护能力。

3．增强暑假生活的计划意识，能辨别好的和不好的生活习惯，并在暑假生活中有意识的要求自己。

单元内容

由两个主题活动组成： 主题一 怎样过暑假；

主题二 健康、安全要牢记。

课时安排：（4——6）课时

主题一 怎样过暑假

主题目标

1．在暑假里养成良好的饮食与作息习惯。

2．能有计划地安排自己的生活，过愉快充实而又有意义的暑假。3．了解夏天动植物的特点和自然现象，体验探究的乐趣。

活动过程

1．暑假行动大策划

引导儿童根据自己的实际情况和愿望，自主建立各种假期活动小组，制定有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等各方面的具体行动计划，鼓励儿童民主协商各小组暑假活动的内容，为过一个有意义的暑假做好准备，并让儿童将这一计划与家长进行讨论、协商，取得家长的肯定和支持。2．夏天里的小问号

用小实验引出问题：把冰棍儿放在玻璃杯里，一段时间后，请儿童观察，并思考冰棍儿为什么回“冒烟”，玻璃杯壁上为什么会有小珠。将问题集中起来开一个知识竞猜大赛，激发儿童发现问题，探究问题的兴趣。

3．引导儿童分组策划一场暑假夏夜联欢活动，预先制定联欢活动的内容。指导儿童在家长的帮助下，联合家庭周围的人们排练表演节目，在社区场地举行猜谜语、歌会、做游戏等各种趣味活动，并让儿童将活动过程简单地记录下来，开学后用于交流。

主题二

健康、安全要牢记

主题目标

1．了解夏季饮食卫生、预防中暑等方面的基本保健常识。2．形成良好的夏季饮食卫生习惯。3．了解并遵守夏季活动的安全规则。

活动过程

1．冷饮好吃要注意

教师先创设一个“小小冷饮点”的游戏情景：小小最爱吃冷饮了，他想开一个冷饮点，这样又可以卖冷饮、又可以吃冷饮。先引导儿童帮助小小想想冷饮点里可以卖些冷饮、自己吃过哪些冷饮；在用模拟游戏的方式表演小小在炎热的夏天暴吃冷饮的情景，并请儿童讨论：小小这样吃冷饮，可能回会出现什么情况？为什么不能这样做？有什么害处？引导儿童讨论并宣传正确吃冷饮的健康常识，以加深儿童的认知体验。

2．暑假卫生公约

以情景游戏的方式引出话题：一个小朋友从小摊上买了不洁净的食品，结果吃坏了肚子。结合游戏启发儿童说说自己从小摊上买过什么食品，联系自己的经历、观察和感受，展开讨论，说说自己吃不卫生食品的害处。

4．预防中暑

以“小小中暑”的游戏引出，引导儿童根据自己知道的有关中署的知识，进行角色游戏表演。

5消灭害虫

让儿童讨论夏天有哪些害虫对人类的害处，怎样消灭它。

篇2：级品德与生活教案

教学内容：我很整洁

设计理念：根据我班学生是偏远山区孩子的学情，结合城乡洁净工程的开展，把低年级儿童感兴趣的活动贯穿在教学活动中。

教学目标：

1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

2．能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

3．能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

4．懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

活动准备：

洗漱用具，若干。

活动安排：

活动一看一看、比一比 我爱整洁

1．请同桌的两个同学一组，互相看一看，自己很整洁吗?

2．自我评价或大家相互说，今天我整洁吗?你从哪儿看我很整洁?

3.教师提示：要仔细看，头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。

活动二说一说、做一做 我会整洁

1．说一说，怎样才能做个整洁的孩子?

2．做一做，请做得好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。请女同学自愿来示范怎样梳头。全班同学都可以练习怎样把衣服穿整齐。

注意事项

1．在评论儿童整洁与否时，不要使不整洁的孩子太难堪，自尊心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人人都喜欢。

2．不要让学生误会保持整洁就是什么都不去做，这样手、脸、衣服才会保持整洁。孩子们在学校里必要的活动是不可缺少的，只是在活动后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手脸洗干净等。

3．表演小品时，学生可以自愿结合，老师也可以参加其中一组的表演，注意强调：一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。

活动三想一想、帮一帮 保持整洁很重要

1．讨论：想一想：怎样才能保持整洁?

2．表演小品：保持整洁很重要教师让学生自愿结合成表演小组，帮助学生创设情境，例如：体育课后；下操后；

美术课后；冬天感冒以后；午饭后等等，讨论在这样的情形中，如何保持整洁。活动四看一看、夸一夸 整洁儿童人人爱

1．教师提问：“谁愿意夸一夸咱们班的整洁儿童? 请到老师处领取一朵“整洁宝贝”花。

篇3：级品德与生活教案

这一课程名称值得纪念,首先在于其大概是第一次由教育行政部门与学界共同协商确定的,体现出了课程改革之初的学术民主之风。我本人当时是刚进站的博士后,没有资格参与这个层次的决策,但有幸跟着导师鲁洁先生去研制其课程标准。在这一过程中,了解到这一课程名称的确定是在征求社会各方面意见,尤其是品德教学和德育研究学界意见的基础上,由课程改革专家组与行政领导共同讨论确定的。而在此前,德育课的名称基本上都是由教育行政部门确定的,这一次则不同,学界参与了意见,且得到了体现和重视,非常难得。也就是说,这一课程名称从诞生的那天起,就是有广泛共识,得到了学界的充分理解。

这一课程名称值得纪念,还在于其体现了德育课程的专业性。在中国国情下,德育课毫无疑问承担着进行意识形态和政治教育的任务。其实,在世界上的任何国家,都有类似的课程承担意识形态和政治教育这一特殊任务,比如美国的“社会学习”看似与政治、意识形态无关,其实教材中这方面的教育内容同样是扎扎实实的。但是,无论如何,德育课程的主要任务是进行道德教育,课程名称必须反映这一中心点。过去的“政治课”“思想政治课”等名称,缺陷就在于没有反映德育课程自身的专业性。德育课当然首先要做好道德教育,这不仅仅关系到年轻一代的道德发展,也关系到其他教育任务的完成。如果道德教育的任务没有完成好,意识形态与政治教育的任务也很难完成好。“品德与生活”“品德与社会”这样的课程名称,充分体现了德育课程的核心任务,体现了向德育课专业性的回归。

这一课程名称值得纪念,更重要的在于其是有教育思想的课程名称。过去的德育课程名称,甚至是其他课程名称,往往只是一个知识内容领域的反映,没有教育思想上的提示。“品德与生活”“品德与社会”则与此大不相同,在课程名称中已经体现出了德育课程回归儿童生活的教育思想。“品德与生活”虽然只是一个并列词组,但已经提示儿童的品德来源于生活;“品德与社会”同样由两个名词并列而成,但也已经暗示出儿童品德成长与社会生活的密切关系。小学德育课的从业人员,都知道德育课的核心教育理念是使品德培养回归儿童的生活,在引导儿童生活的过程中形成国家、社会、儿童个人所需要的品德。经过15年的改革实践,这一思想与课程名称已经血脉相连、浑然一体,且深入人心。在生活中,通过生活引导进行品德培养,这既有源远流长的儒家思想根源(比如孔子就是这一思想的倡导者),又有现代西方思想的影响(比如杜威的生活与教育思想),更有近代中国传统思想的熏陶(比如陶行知的生活教育思想),在“品德与生活”“品德与社会”这一名称中得到了唤醒、体现和传达。

篇4：级品德与生活教案

品德是一個人走向成功至关重要的因素。每个人的成长轨迹，都会与其品性有着千丝万缕的关系。因为在社会这个群体组织里，个人品德决定着大家对自己的认可程度，从而形成大家对自己的期待和认识，无形中就确立了你在群体中的价值和地位。品德的重要性，不仅仅体现在职场上，也表现在生活中的方方面面，譬如对于朋友、对于家庭、对于社会，由好品德塑造形成的综合印象会让个人赢得广泛的尊重，成为事业及其它方面向上的阶梯。好的品德会有着极强的公众影响力。

在现实生活中，好的品德处处体现出价值，会令家庭和睦、邻里互敬、朋友帮扶、同事友爱……可以说，优良品德，是一个人的修养，表现出了无穷魅力。表现在小事及细节方面，体现出谦让、关爱、诚实、勤劳等品质。既然品德对于一个人、一个社会是如此重要，那么如何让在校的孩子也能有好品德，走出门都能体现好素质呢？我觉得这与《品德与社会》课怎么上有着重要关系。

《品德与生活 》这门课程的基本理念之一，是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而不是表面的道德情感，真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。正如曾经有人说过的“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。

一、 立足生活需要，确定教学目标。

品德与生活课标指出：“教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容。” 品德与社会课标也指出：“教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生实际的密切联系。”所以我们在确定教学目标时，要把握教材的观点，以学生的生活实际为起点，联系学生的生活实际，动态生成教学目标。要确立情感目标、行为与习惯目标、知识与技能目标。也就说教学最终目标是要指导儿童的实际生活，解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。教学目标是教学的导向和归宿，教学要回归儿童生活，必然要求不仅根据教材，而且更需要根据儿童的实际生活状况、身心特点和发展需求来确定具体教学目标。

比如我在教学三年级上册《平安回家》一课时，考虑到我所在的学校地处郊区，学校里也基本上都是当地的农村孩子和外来务工子女。和城里孩子相比，他们对城市交通法规缺少了解，在实际的生活中接触交通标志的机会也相对较少，缺乏自我保护意识和能力。这样很容易发生危险。虽然学校、老师也经常就此问题进行教育，但对于接触不到这些知识的孩子来说则收获甚微。借助这节课，我想从细微之处入手，让学生学会常见的交通标志，帮助学生在头脑中形成遵守交通规则的意识，指导他们认识常见的交通手势，学会遵守交通规则。所以这堂课的目标不仅要立足于学生的现实生活，补充更多学生不常能看得到的一些交通知识，更要面向学生的未来生活，让他们在头脑中时常紧绷“安全”这根弦，为今后的生活做好铺垫。努力让行为规范从生活中来，在经过修正后再回到生活中去。

二、 选取素材要源于生活。

法国教育家卢梭认为：教育应让学生从各种活动中、从生活中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受说教，或单纯地从书本上进行学习。现在的新课程教材配有大量富有情趣、童趣的图片等课程资源，但不管怎么说展现在学生面前的还是一些无声无息的材料，对于孩子来说，他们还是喜欢使图中人物、文中的内容变得有血有肉。就要我们教师做个有心人，探寻学生生活中的矛盾或焦点，设计成类似的情境（小品、生活情境剧）；把一些小故事拍成录像；一些学生一时难以理解的知识点做成flash动画等，供学生探讨、解决，以实现激活学生生活、保证活动的指向性和有效性的目的，并以此充分培养学生良好品德和社会性品质的作用。因此，在教学中应关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，使学生不停地在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。

比如在《平安回家》这课中，我特意选取了生活中的一些真实故事。比如《篮球女孩》，通过听故事引导学生认识到女孩为什么会失去双腿？失去双腿又意味着什么，她此后的生活将面临着什么等等，进一步认识到车祸带给个人、家庭的伤害，懂得道路交通关系到我们每个人的安全和幸福。只有遵守交通规则，我们才能高高兴兴出门，平平安安回家。

三、品社课堂活动要生活化。

《品德与生活》课程基于案例、基于生活、基于情境、基于问题，适宜开展活动学习。教学，须让学生用心去经历、用心去体验，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。美国教育教学中流行这样一句话：我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！这句话很明白地告诉我们：作为《品德与生活》的教师，在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看，多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使教学过程成为学生反复亲历体验的过程。

《平安回家》中，我采用视频的方法带领学生认识藏有交通标志的漫画，仔细观察交通图标，联系交通路线说说自己的发现，将认识交通标志与实际交通状况联系在一起进行学习、指引，学生很快明白了这些交通标志的实际含义和应注意事项。

四、学以致用，回归生活。

教学来源于实践，又服务于实践，这是学习的最终目的。而真理是在实践中才能体验其价值和科学的，学生的一些认识和新的道德观念在生活中能得到广泛的认同，这是儿童道德认识与道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一贯的、善良的思想在现实生活中往往回遇到各种挫折，使学生对学校思品教学产生怀疑，薄弱了教育的引导功能。品德与社会教学所给予学生的不应是一个简单的结论，该是怎么让学生亲自去试一试。你会怎么做？人们会有怎样的评价？让学生到生活中去实践课上的认识。做到学以致用，回归生活。

篇5：品德与生活教案

1、 回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2、 学会点评自己的假期生活。

3、 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。

教学难点：学会自己创造快乐。

课时安排：2课时

第一课时

教学准备：

1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例

2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

教学过程：

一、 故事交流（小组）

教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。

小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？

暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。

（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）

二、故事交流（全班）

教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？

通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）

教师随机板书点评，如：在家有规律

劳动辛苦 快乐

游玩高兴新发现

生病难受

教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。

三、延伸

教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？

课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。

篇6：二下品德与生活教案

第一单元 我生活的地方

1、我爱家乡山和水 【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】 一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、家乡的物产多又多

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 一课时

教学过程：

一、激趣导入 师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？ 生：回答(略)。

师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。生：看电脑课件（边看边观察）。

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 生：回答教师提出的问题。

师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 生：回答问题。

师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程

1、介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。生：说一说：（自己家乡的物产）

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ 生：说一说：（物产的来历及特点）

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 生：回答：

师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生：小组互评 师：小结活动

二、总结全文

师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

3、我家门前新事多

主题目标：

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

教学流程：

（一）采风活动

1、创设情境：

师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

（课件演示小明家乡的变化）

2、引发采风兴趣：

师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？

（学生自由畅谈）

师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。

（二）整理活动

１、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！

（学生畅所欲言，谈变化）

２、交流讨论

师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、全班交流）

小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？

３、未来畅想

学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。

４、激趣引导

师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

５、小组合作，做版面、写串词……

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。

第二单元 让家园更美好

4、我们的大地妈妈 主题目标：

1． 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2． 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学时数：二课时

第一课时

一 导课

1． 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

2． 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3． 今天我们就来学习我们的大地妈妈。活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

1． 游戏：跟老师一起做这些动作。Ø 眨眨眼睛，Ø 鼻子嗅嗅，Ø 摸摸耳朵，Ø 擦擦皮肤。

2． 请告诉老师，这些都有什么作用。

3． 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

4． 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

Ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。Ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……

Ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。5． 指名学生说。

6． 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

7． 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？ 8． 学生讨论，自由回答。

9． 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

1． 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2． 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

3． 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。活动三：留住美好的家园。

1． 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

2． 让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

第二课时 活动一：小调查。

1． 大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2． 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

3． 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。（1）咱们周围的水清吗？

（2）你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：

4． 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？（1）在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。

（2）是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。活动二：缺水王国历险记。

1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。（1）引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，（2）衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？（3）身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？ 2． 组织大家一起表演。3． 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。我们应该爱护水资源、节约用水。活动三：保护水、节约水。

1． 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。2． 活动过程。（1）请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？

（2）请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

（3）小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

3． 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。4． 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？

（1）不在饮用水源地游玩，（2）不往江河湖海中倾倒垃圾。5． 生活中怎样才能做到节约用水？（1）随手关闭水龙头。

（2）建议大家使用节水型水具。（3）多用肥皂，少用洗涤剂。（4）衣服攒够量再洗。

5、美化家园

教学目标：

1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。2．知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

3．体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。教学准备：

布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。教学过程：

活动一：干干净净每一天。．教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示课件）．你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？ 学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。．你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？ 学生依据生活实际自由发言。

在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。活动二：垃圾回家 ．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。

小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示课件）．丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。．大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。活动三：废品大变身 1 ．（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。（出示课件）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？ 学生仔细观察，小组交流。．这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！

给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。3 ．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！

你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！

6、花草树木点头笑

一、教学目标：

1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。

二、教学重难点：

1、能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。

2、能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。

突破方法：充分利用远教资源，以欣赏、教学游戏等形式进行教学。

三、教学准备：

电脑课件 盆景 头饰

四、教学过程：

（一）激情引入

1、以盆景引入，师说：“同学们，我们的窗台美吗？”（美）师又说：“是花草装扮了我们的窗台，是花草美化了我们的生活，今天，老师就要带大家走进植物世界，去认识花草树木。”（板书花草树木）

2、欣赏图片（课件展示植物图片）师说：“植物世界色彩绚丽，植物世界奥秘无穷，你想和老师一起去欣赏美丽的植物吗？”（想）

［这种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，会增强学生的学生兴趣，从而有探究植物的欲望。］

（二）说一说植物名称

1、师说：“同学们，这些植物美吗？在我们的校园里也有很多花草树木，它们绿化着我们的校园，你能说说它们的名字吗？”

2、学生自由答。（紫薇、玫瑰、铁树、小叶榕、法国梧桐……）

3、师说：“除了校园里这些常见的花草树木，在我们的生活周围，你还认识哪些植物呢？和你的同桌说一说吧！”

4、同桌交流后，指名回答。

［让学生说校园外的植物是活动的拓展，教师对生活中的花草树木细心观察的同学给予表扬，激发了学生探究植物的兴趣。］

（三）森林舞会

1、课件画面导入森林舞会。（1）师说：“同学们，瞧，植物王国里正在举行森林舞会，你们想去吗？”（想）“那就闭上眼睛，跟老师一起数1、2、3（老师以森林仙子的身份出现）。嗨，大家好，我是森林仙子，欢迎你们来到植物王国，孩子们，想参加舞会呀，必须先作自我介绍，瞧，这几个伙伴。”课件展示柳树、桃树的自我介绍。

［利用生动的课程资源为孩子们作了一个自我介绍的引领］（2）师说：“柳树和桃树已经加入我们的舞会，有几个伙伴也想来到舞会，却不知道怎样介绍自己，请你们帮帮它们吧！”（课件展示：我是荷花……；我是枫树……；我是白桦树……）老师指名学生补充。生说：“我是荷花，夏天，我开出粉红色的花，美丽极了……” ［让学生了解荷花、枫树、白桦树的特点，并贯穿乐于助人的思想教育］（3）师说：“有了你们的帮助，荷花、枫树、白桦树已经来到了我们的舞会，让我们随着音乐快乐地舞蹈吧！”

律动环节，课件播放音乐。

（四）花草树木本领大

1、以智慧乐园导入这个环节 师说：“舞会进行到这儿，森林姐姐再带你们到”智慧乐园“去转转。（师在黑板上画上两棵智慧树）师说：“苹果树智慧果，智慧树下你和我，请你们为智慧树结出美丽的智慧果吧！（生激情答：好！）师说：“姐姐把你们分为A组和B组，然后进行知识抢答，答出一题，就结出一个智慧果，比一比，哪组孩子最聪明，结出的果子最多。

2、课件展示：花草树木是保护环境的能手，它们的本领可大了，你能说出它们都有哪些本领吗？

3、学生自由抢答，师随之画果子。

4、师小结比赛结果：

B组通过全组成员的努力，结出了4个智慧果，我们掌声送给他们。

［以结智慧果的游戏进行知识抢答，儿童兴趣很浓，参与的积极性更强了。］

5、课件展示：花草树木本领大 环节二：师说：“除了保护环境，有些植物还可以食用，用作药材、香料、木材等。（1）课件展示：“芦荟、桂花、松树……”（2）指名学生来补充。（3）师说：“你还知道哪些植物的本领呢？把你的收获和大家一起分享一下吧！（4）学生回答。

6、课件展示：森林资源的作用 师说：“花草树木的本领可真大呀，作为地球陆地生物圈重要组成部分的森林，对我们人类又有哪些作用呢？我们一起去了解一下。

（五）爱护花草树木 师说：“森林为保护人类环境做出了巨大贡献，地球上的一草一森林都是我们的好朋友，我们的生活离不开花草树木，我们应该怎样对待它们？（生：爱护花草树木），教师同时板书。

1、课件展示：我们能为花草树木做些什么呢？

2、学生举手答（给小树浇水、帮花草晒太阳……）

3、师利用课件展示几幅护绿的图片。

4、请每小组为校园里的花草树木设计一条广告标语。

5、师小结： 有了你们的爱，植物王国里的花会更美，草会更绿，花草树木也会高兴地点头笑（提示课题）。

（六）师总结

同学们，在植物王国里你们学到了很多知识，也长大了许多，教师希望你们能把护绿的好点子付诸于实际行动，争当校园环保小卫士，让我们一起携起手来，保护花草树木，珍爱绿色家园。

7、我和动物交朋友

教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学重难点：懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。教学准备：

1、教师准备：挂图、动物图片、录音机等。

2、学生准备：自己喜欢的动物图片、照片、动物玩具、彩色笔、图画纸等。教学过程：

一、猜谜语，游戏导入

1、教师出示谜语，让学生猜动物。

2、介绍谜底动物对人类的好处。

【设计意图：以猜谜语并介绍谜底方式导入新课，激发学生兴趣，使学生在玩中自然而然的产生对动物的喜爱，想和动物交朋友的情感。】

二、看图画，表达情感

1、看教科书34页。

2、学生汇报与自己亲密无间的动物。

3、用自己喜欢的方式表达对动物的喜爱。

【设计意图：通过看书中图画，让学生感受人类和动物无比亲密，联系实际生活并产生共鸣，动物真的很可爱，愿意与动物交朋友。把课本和生活联系起来，上升到情感上愿意以自己的方式表达对动物的爱。】

三、听故事，悟道理

1、看图画播放长颈鹿妈妈诉说的故事。

2、联系实际说一说你是如何爱护动物的。

【设计意图：以图文并茂、生动有趣的故事引导学生与教材内容互动，使课堂教学有现实感，贴近学生的生活，这样学生不仅知道要喜爱动物，还要爱护动物的道理。】

四、画朋友，总结全文

让学生用自己的画笔，把动物朋友画下来。

【设计意图：把课堂教学延伸到学生的日常生活中，让学生运用多种感官进行强调，进一步深化主题。】

板书设计：

我和动物交朋友

动物图片

喜欢动物

动物故事

第三单元 快乐的少先队员

8、鲜艳的红领巾 教学目标：

1.了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。

2.体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。

教学重点：了解红领巾的意义，用少先队员的标准要自己的行为。

教学难点：了解少年先锋队的来历，正确理解少先队员的义务，做一名合格的少先队员。

教学活动过程实录

师：同学们，老师今天和平时一样吗？

生：不一样，哈──哈──，老师戴着红领巾。

师：大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？

生：更漂亮。更精神。

师：老师还感到很光荣和自豪，我们班的同学是少先队员的请举手。请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？

生：我们是一年级过“六·一”的时候入队的。

师：谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？

生：是高年级的大哥哥大姐姐给我们戴的红领巾。

生：是在学校大大的教室（多功能室）里戴的红领巾，那天学校的乐队还吹奏哩。

生：那天爸爸还来照相、摄像，要给我做纪念。

生：是一个接一个的按顺序上去戴红领巾的。

师：听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？

生：不一样，感到更光荣更自豪。

师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。谁能说一说红领巾的意义？

生：是革命的鲜血染成的。

生：是和红旗一样的。

师：对，红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。那你们还知道少先队组织的其他标志吗？

生：队旗。

师：（老师展示中队旗和大队旗）这就是队旗。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗，它的寓意是：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。我们在什么时候用到队旗？

生：星期三队活动的时候。

生：三月五号学雷锋的时候。

生：……

师：在大型集会和少先队员活动的时候我们要出旗、退旗，少先队员要肃立、敬礼。

（教师边讲边敬礼，学生也跟着敬礼）

师：除了队旗，大家还知道什么？

生：我们还要唱队歌。

师：我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？

（师生齐唱队歌。）

师：同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？ 生：想。

师：那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。参观以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？

（老师按顺序带领学生到少先队员大队部参观，10分钟后带回教室。）

（注：学校大队部里陈列着队旗、仪仗队的鼓号，学校大队部队干部一览表，历年学校少先队组织和个人获得的奖杯、奖状。优秀少先队员照片、少先队员活动图片展板、学生获奖科技作品等。）

师：同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？

生：我看到里面有许多的奖状，我们学校太了不起啦。

生：我看到里面放着的号，我想吹一吹，我想成为号手。

生：我看到墙上有许多大哥哥大姐姐的照片，我也想把我的照片放进去，让其他同学看。

生：我看到同学获奖的科技作品，有机会我还想好好的再看一下。

师：大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。同学们升到了三年级，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。

生：好。

师：我祝愿你们的愿望早日实现。除了同学们在大队部看到的以外，还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的榜样，想不想听一听、看一看他们的故事，下一节课见。

9、红领巾胸前飘

一、主题目标：

1.喜欢参加丰富多彩的少先队活动,愿意为少先队活动出谋划策。

2.懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。

二.教学重点：主动参加丰富多彩的少先队活动，并积极献计献策。

三.教学难点：正确认识积极勇敢、诚实守信、辨别是非，做到互相帮助。

四．课前准备：少先队活动的海报或音像资料、课件，歌曲《红领巾胸前飘》的磁带。

五．教学过程

（一）激趣导入

“去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗？”……（播放歌曲《红领巾胸前飘》）

（二）多彩的少先队活动

１．“少先队活动丰富多彩，请看：（出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动……）学生仔细观看并回忆。

２．实践导行

“少先队活动有趣吗？我们一起去参加好吗？”

学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。（音乐）

３．“你还能为我们少先队活动做些什么呢？”（出示标题：我为红领巾出金点子）

学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。

4．小结：作业一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。

（三）红领巾告诉我

１．“有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗？…… ２．出示图片——多找了钱，怎么办？（学生看图并各抒己见）

３．深化理解

（１）在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看……（２）出示课件：遇到难题怎么办、忘了做作业怎么办、看到了需要帮助的残疾人该怎么办、遇到霸道的学生该怎么办、答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办？

（３）学生观看并想办法

４．小表演

“遇到以上这些情况我们该怎么办呢？”

（１）将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备（３分钟）

（２）各组分别上台表演。

（３）师生共同评价。

５．说一说

“在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗？快说一说，他们都是怎样表现的？” ６．小结：我们一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能够成为优秀的少先队员。

７课后延伸：要求学生为自己设计自测表，做到的给自己画一面小红旗，学期末，向全班介绍。

10、快乐的“六一”

教学目标：

1、知道六一节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。

2、愿意参加各种形式的儿童节的活动，并能与同伴分享节日的快乐。

3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。

教学重点和难点：

1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

2、通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。

课前准备：

1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。

2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。

课时安排：两课时 第一课时

一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像

师：这些同学们在干什么？

生：庆祝六一。

师：你们喜欢过六一吗？为什么？说说自己以前是怎样过六一的？

生：……

二、展示自己搜集到的资料

师：你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱？

生：……（展示自己收集到的资料）

三、我们需要和平

师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？

展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料：

报道：

《六一”特别关注：战争中的儿童》

《枪口下的“六一儿童节”》

《美国伊拉克战争中的儿童》

《战争与儿童》

同学们说说自己的感受。

老师小结：我们在高高兴兴欢度六一儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。

第二课时

活动课 我们过六一

活动一：同学们分成若干个小组，结合本校的活动，设计一个六一活动方案。

活动二：自己动手布置教室，准备节目等。

活动三：设计祝福卡，送给自己的好朋友。制作小礼物和祝福卡，为战争中和生活在贫困地区的儿童送上祝福。

活动四：除了学校的活动，同学们畅想还可以怎样过一个有意义的儿童节，把自己的畅想写下来。

第四单元 我们在长大

11、我们长大了

教学目标：

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：体会父母的养育之恩。教学过程：

活动

一、听故事看脚印，体验长大

1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁”

出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。

师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。

1、揭示课题

师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。

【说明：通过观看电影片段及一双由小到大的脚印，使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望。】 活动

二、收集资料，体验长大

1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。

2、小组讨论，全班交流 【说明：课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。】 活动

三、体会成长离不开家人的关爱

1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。（看看书中插图，说说图意）

5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

7、学生对爸爸妈妈说心里话

8、出示儿歌：我对爸妈说心里话： 你们的爱我会报答。

【说明：通过媒体效果让学生体验自己成长的过程，让学生体验我长大了；并从结合自身，说说家人对自己的关爱中，体验到父母的养育之恩，真正做到突破重点，全面渗透。】 暑假生活我安排

教学目标：

1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、懂得放暑假的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：

了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：

一、导入：

经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的暑假愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排暑假。

2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？

3、全班同学讨论。

4、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?

(2)还可以添加哪些内容?

(3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的?

(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。

2、如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

下学期，我们一起交流自己的收获和体会。反思：