美国海军的发展现状（精选6篇）
篇1：美国海军的发展现状
美国海军2014-2018年发展计划
2013年10月14日 来源：搜狐军事 作者：知远
俄罗斯《军工信使》周报2013年第34期消息，美国海军2015财年将从工业部门接收“杰拉德•福特”号重型核动力航空母舰（CVN-78），并将改进和保证现役核航母所搭载的航空联队的使用，增加部署F/A-18“超级大黄蜂”战斗机、E/A-18“咆哮者”电子战飞机和E-2D“鹰眼”预警机。
2014财年将接收“美国”号通用登陆舰（LHA-6），并延长LCAC气垫登陆艇的服役时间，把它变成舰到岸连接器。将继续为新型战略核潜艇研制计划拨款，并对现役战略核潜艇提供技术支持。
将重视为海军装备具有更高抗干扰性能的新型和改进型电子设备、红外传感器和装备、联通战舰、战术飞机和空中指挥所的一体化火控网络。海军将扩大电磁频谱和网络空间的军事应用，增加部署20架E/A-18“咆哮者”电子战飞机，继续研发用于在空中进行战子战的下一代干扰发射器。将继续按照水面战舰电子战装备完善计划供应新设备，从而提高驱逐舰探测、对抗敌人雷达和反舰导弹的能力。未来三年将大幅度扩展海军在网络空间的进攻能力，通过招募976名专业人员、组建40个专业分队，确保网络积极防御。
为了控制世界洋，潜艇部队将补充10艘“弗吉尼亚”级核潜艇。将补充购买一批MH-60R“海鹰”直升机和P-8A“海神”海上巡逻机，完成反鱼雷自卫系统的研发并将于2014年部署在“乔治•布什”号航母上。
海军将完善布置在世界洋的全部反潜固定声纳。将开始为水面战舰装备新型多功能拖曳天线。正在研发用于提高水下行动效能的无人潜水器。
计划通过部署更先进和高效的武器系统、传感器和无人机来完善海军舰艇编成。优先发展的系统包括SM-6防空导弹系统、舰载雷达、UCLASS(Unmanned Carrier-Launched Airborne Surveillance and Strike)未来舰载低可探测性自主侦察打击系统（它将成为部署在航母上的第一种无人驾驶航空系统，保证舰载无人机全天时不间断地进行半自主侦察打击行动）和MQ-8C“火力侦察兵”无人直升机。
根据计划，美国海军将扩大在亚太地区的存在。到2020年前计划增加10艘战舰，从而使部署在该地区的战舰总数达到60艘。到2020年前美国海军60%的战舰和飞机将部署在美国西海岸和太平洋。此外，将在关岛部署2个MLP机动登陆平台、2个AFSB前沿浮动基地、10艘JHSV快速运输双体船和8艘LCS濒海战斗舰。
2014年2艘装备“宙斯盾”多功能系统的驱逐舰将被调往西班牙罗塔海军基地。2015年将再向那里增派2艘驱逐舰，执行美国和北约国家防反导防御任务。将在巴林部署反水雷装备和巡逻舰，在波斯湾执行任务。
美国海军五年计划与已经提交国会批准的未来三十年海军建设计划协调一致。后者确定海军最少必要编成为306艘舰艇，这样的话，在平均使用寿命为35年的情况下，更新速度将为每年8.7艘。美国海军平均每年将接收8.2艘，而更早的海军发展计划规定每年向海军交付10艘和10艘以上。知远/蓝山
篇2：美国海军的发展现状
简介
美国海军军官学校毕业典礼
海军军官学校，位于马里兰州历史名城安纳波利斯，所以，该校又称安纳波利斯海军学校。1975年10月，国会授权该校招收女学员。2008年该校在校学员达4500人。该校建在塞弗恩河流入切萨皮克湾处，距华盛顿市和巴尔的摩市均不到一小时汽车行程。该校在陆军的塞弗恩堡原址上初建时仅有10英亩（1英亩约等于4047平方米）土地，现在占地已达322英亩，增加的面积大部分来自填河造地。主要建筑物始建于1899年，采用文艺复兴时期的风格。其后经历年扩建，已成为美国西海岸最著名的建筑群之一。1963年，联邦政府指定该校校舍为国家历史文物。每年来此观光的游客达100万以上，主要建筑物有：号称世界最大宿舍楼的班克罗夫特大楼，是学员生活楼，每个房间住2～3名学员。
36个学员连各有一个集会室。楼内有天主教、耶稣教和其他宗教的小教堂，有小百货店、裁缝店、书店、理发店、修鞋店、邮局、保龄球场、快餐店、娱乐室等。附属有一个能容纳全体学员就餐的大餐厅，还有牧师队中心和礼堂。
从这所学校里走出的有第一次获得诺贝尔奖金的美国科学家米切尔森，战略理论家《海权论》的作者马汉及前美国总统卡特和布什，还有许多海军和海军陆战队上将以及著名的宇航员。
历史
该校始建于1845年10月10日，由当时的海军部长乔治·班克罗夫特创建，当时校园仅占10英亩土地。
1950年7月1日正式定名为美国海军军官学校。学校采用新的课程体系，学制4年。校园面积扩大到338英亩。
美国内战爆发后，1861年5月13日，海军军官学校奉命迁往罗德岛州的纽波特。直到1865年6月22日，经国会批准，海军军官学校才又迁回到安纳波利斯。
主要建筑物始建于1899年，采用文艺复兴时期的风格。其后经历年扩建，已成为美国西海岸最著名的建筑群之一。
1930年10月25日，美国大学联合会接纳了该校。1932年国会通过立法，授权该校授子毕业学员学士学位。
1933年5月，美国国会授权海军军官学校校长向自接纳之日起的该校毕业生授予理学学士学位。1937年，国会又将这一荣誉泽及自该校成立以来所有活着的毕业生。该校长期以来被列入全美最著名的50所高校之一。
1963年，联邦政府指定该校校舍为国家历史文物。每年来此观光的游客达100万以上，主要建筑物有：号称世界最大宿舍楼的班克罗夫特大楼，是学员生活楼，每个房间住2～3名学员。
1975年10月，国会授权该校招收女学员。目前该校在校学员达4500人。
1976年，美国国会批准所有军种院校对妇女开放，海军军官学校也开始接受女性学员。目前，该校在校学员达4500人。女性学员一般约占新生的15～18％，她们与男学员攻读同样的学业课程，接受同样的职业训练。
圣地
勇敢者的圣地
美国海军军官学校招收具有中等文化程度、经考试合格的17～20岁的青年。学校的招生委员会每年均挑选约1300名申请者入学。申请入校者的学业成绩与身体条件必须合格。学业成绩是否合格，要由招生委员会根据申请人在中学的记录确定。除了具备必要条件外，申请入学者须得到有资格提名人士的提名推荐，并须在中学毕业前一年的春季填表申请，经招生办公室审定认为符合最低标准后，将结果告知有资格提名的人士。有资格提名推荐的人士为：副总统，参众两院议员以及哥伦比亚特区、波多黎各、巴拿马运河区、美属萨摩亚、维尔京群岛的总督或在国会中的代表或专员，以上人士总共（累计）可提名2679人。
学员入校时必须签订一项协议，规定在毕业后须当即接受任命，在海军或海军陆战队的正规部队中任军官，至少服现役5年。如果毕业时未被任命为军官，或在毕业任军官以后8年之内辞职并获批准，则须接受任命在海军或海军陆战队的后备役部队中任军官，从毕业时起满8年为止。如未能执行上述协议，则须以士兵衔级服。年以内的现役。若该学员出于自愿或由于行为不端未能服现役，则须将在海军军官学校所受教育的全部费用（相当于第一流的民间大学学费）退还合众国；若已服规定年限的一部分，则视其未满的部分按比例计算。
任务
美国海军军官学校毕业典礼
美国海军军官学校的任务，是把普通学生培养成具有坚实的知识和技术基础、有进取心、身体强壮的海军与海军陆战队的职业军官。所以，该校对学员的要求十分严格。入校后的四年，学员生活很不轻松。要求
所有学员都编入学员旅。四年级的学员任学员军官。学员旅中的大小单位，从旅到排，都由学员军官担任指挥官和参谋人员。学员军官在任旅长和营、连长的军官的密切监督下，由三年级的学员协助，管理整个学员旅。
新生从每年7月初入校起，即处在不间断的监督和教导之下。对于新生来说，第一年既是考验也是培养。学校注重在严格的生活日程和繁重的事务中，让学员尽快了解军队，迅速提高领导能力。学校要求每一名新学员部具有模范的军人仪表与举止，能自我约束，学会安排时间并有效地工作，能在压力下高效率地完成任务，能迅速正确地判断情况并作出反应。
二年级学员在暑期的海上训练中要接触海军和海军陆战队的士兵，参加各种舰上作业和值勤。
三年级学员在暑期中，除用本校的训练巡逻艇进行操作和战术训练外，还要初步了解海军和海军陆战队的各个兵种，包括参观并乘坐核潜艇、现代化的驱逐舰和两栖舰只，到舰队战斗训练中心熟悉各种作战系统，乘坐海军的教练机和作战飞机，听取海军陆战队的垂直包围、两栖突击和地面作战的介绍。
新学期开始后，三年级学员有一个重要工作，就是教导新学员。学校还从这个年级的学员中挑选学员军官，在上年级学员不在时担任学员旅的指挥任务。这些任务对于培养领导能力有很重要的作用。四年级学员在暑期中有一部分随舰队进行训练，在舰上担任下级军官。另一部分随陆战旅进行空中与地面作战训练。还有一些人留校训练新学员。在舰上担任下级军官的学员，要熟悉舰上军官的社交礼节与习惯，参加领航和桥楼值班，并到战斗情报中心和轮机间实习。他们对舰上生活的所有方面都要了解学习，在航行中通常要随舰访问外国港口。
暑期训练结束回校后，四年级学员要担任学员军官，在实践中运用所学到的领导技能。低年级学员的军人举止仪表由他们负责指导；在检阅、典礼和日常的队列活动中，都由他们带领学员旅；学员在班克罗夫特大楼的值班也由他们组织。每个学年要在四年级学员中安排三套学员军官，使多数人都有取得领导经验的机会。其中在“授衔周”带领学员旅的（即第三套）学员军官，由司令官本人挑选。
学员的最低品德标准是“学员荣誉准则”，即不说谎、不欺骗、不偷盗。此项准则由各个“连荣誉代表”组成的“旅荣誉委员会”负责解释与执行。违反者通常是开除。但校方对学员品德的实际要求比这些内容多。学员所受到的言传身教，要求必须他们认识到共同的利益，懂得要建立一个成员之间互相关心的集体，在遇到困难时、涉及道德的选择时，要作出正确的决定。他们要学会尽自己的职责，细心地照料下级，在所有情况下都在品德领导上达到高标准。这些要求都通过军事课、学术课和体育课来培养考验。
校园
美国海军军官学校毕业典礼 校园--美国西海岸最著名的建筑群
海军军官学校位于塞文河流入切萨皮克湾处，距离华盛顿市和巴尔的摩市均不到1小时汽车行程。校园景色优美，环境宜人。校园被称为“大院”。大院里铺设着砖砌林荫大道，点缀着法国文艺复兴格调和现代风格的各式建筑。这些建筑，已成为美国西海岸上最著名的建筑群之一。1963年，联邦政府指定该校舍为国家历史文物。每年慕名前来参观的人达100万以上。大院里四处可见林荫掩映下的纪念碑和雕像，象征着勇敢精神和英雄主义传统，是学院最重要的遗产之一。建筑物和道路都以杰出毕业生的名字命名。他们中的每一位都为美国海军历史和国家做出过不朽贡献。
海军军官学校的主要建筑物有：（1）学员生活楼--班克罗夫特大楼。它可供4000名学员生活，除学员宿舍，还有学员集会室、小教堂（天主教、耶稣教和其他宗教小教堂）、小百货商店、裁缝店、书店、理发店、修鞋店、邮局、保龄球场、快餐店、娱乐室、牧师活动中心、礼堂等设施，还有能容纳全体学员就餐的大餐厅。（2）学员活动中心--达尔格伦大楼，其中有室内溜冰场、自助食堂、体息室和游戏室。（3）体育场所--勒琼大楼（有1100个座位的奥林匹克规格的游泳池和跳水设施，还有6个摔跤场）、麦克多诺大楼（用途多的体育场）。（4）自然科学楼--米切尔森大楼。（5）数学楼--肖夫内大楼。（6）工程学与实验室楼--里科弗大楼。（7）现代化的教室与实验楼--马汉大楼、莫里大楼、桑普森大楼、卢斯大楼。（8）尼米兹图书馆--藏有海军科学与历史方面的书籍65万册。馆内设有能容纳1500名读者的阅读室，还有讨论室、打字与计算室、视听室、计算机终端室等。馆内还设有一个教育资料中心，负责制作与播放12个频道的闭路电视节目。
教育
教育--美国海军最正规的一所学校
海军军官学校，是美国海军培养初级军官的一所重点学校。该校的主要任务是为海军舰艇部队、海军航空兵部队和海军陆战队培养各种专业的初级军官。海军军官学校的使命是：“从学业、道德伦理、领导才能和体能几方面培养学员；灌输责任感、荣誉感和忠诚感；造就献身于海军职业生涯的、头脑和性格有发展潜力、有能力履行最高级指挥职责、公民职责和政府管理职责的毕业生”。
海军军官学校，主要招收具有中等文化程度、经考试合格的17～20岁的青年。多数学员直接从高中录取，也有相当一部分来自大学或预科学校，或者来自海军部队和海军陆战队队员。学员入学条件相当严格。除了具备必要条件外，学员还须得到总统或海军部长、副总统、国会议员和某些州长的推荐方有资格入学。该校每年也从美洲国家招收约20名学员，每个国家不超过3名。现有在校学员约4000名。
海军军官学校隶属于海军部。校长为海军少将军衔，直接对海军部长负责，其下有7名助手：学员总指挥官、教务长、行政部长、管理部长、注册和统计主任、招收主任、体训主任。教学机构中设5个教学部，每个部下属若干个系，各系的主任分别由文职人员或海军军官担任。海军科学部主任负责指挥系、兵器系、海上医疗系；社会系与人文学部主任负责政治系、历史系和国外语言系；自然科学与工程部主任负责数学系、工程系和自然科学系。所设课程有：数学、自然科学、人文学和社会学、航海学、工程学、兵器学等。此外还有选修课。该校共有教官600人，分为军职和文职两类。多数文职教官从名牌大学取得博士学士，站在本学科学术前沿；军职教官来自海军部队，二、三年轮换一次，带来了部队的新的思想和信息。两类教官的数量大致相等。除本国教员外，也有外国军官来校任教。教学设施水平之高在美国大专院校中名列前茅，其中还有1个小型核反应堆，除各类实验室外，还有1个导航标图室、1个环境科学实验室、1支拥有80艘舰只的船队和1个电子计算机中心等。这些教学设备和设施为学员的学习提供了良好的条件。
海军军官学校的学制为4年。在4年的学业中，学员学习军事科学、船艺和航海、海军战术、海军工程、海军武器、领导能力、道德伦理和军事法规等课程。此外，每年夏天都要抽出部分时间到海军基地或舰艇上去接受训练。
第一学年，新学员入校后，在暑期中首先学习着装、队列行走，逐渐从一个老百姓转变为一个军人。然后是熟悉海军和海军军官学校的基本情况，了解作为新学员和学员旅成员的责任。这期间还要学习帆船和摩托艇驾驶技术。第一学年的3门军事专业课是：海军工程课（推进系统与辅助设备的功能）、海军学术课（舰只驾驶基础、战斗编组、通信和指挥等）、领导能力课（了解未来任职部队的环境、口才表达和素质教育）。
第二学年有4门军事专业课程，主要是：导航课（识图绘图和海洋气候要点）、海军工程课程（舰只构造和航船材料）、海军学术课（驾驶知识和雷达领航）、领导能力课程（心理学和行为理论）。暑期，学员要到大西洋舰队、太平洋舰队、地中海舰队和西太平洋舰队去进行夏季海上训练，以熟悉海上生活、舰上的组织与相互关系和舰上武器装备以及未来的工作环境。
第三学年有6门军事专业课程，具体为：导航课（天文导航、各种座标系统和导航三角的解法）、海军武器系统课（探测、计算、跟踪和火力控制）、海军工程课（矿物燃料蒸汽推进器、燃气涡轮机的工作原理、热力学基础）、海军电力设备课、海军电子设备课、领导能力课（职责与权限、领导艺术和机构职能）。暑期，学员到各个海军基地去熟悉航空兵、潜艇、水面部队以及海军陆战队。
第四学年，学员主要学习武器系统课（武器系统设计原理）、法律课（军法中的程序法和实体法、个人职责等）。学员在最后一个暑期中随舰队进行海上训练，参加下级军官的海上执勤。学员们要在导航、天体观测和判定舰只位置方面进行广泛的实习，并填写航行训练日志等。
海军军官学校学员毕业后根据所学专业和部队需要进行分配，毕业时授予少尉军衔，同时授予学士学位。所有身体健康的毕业生都将投身到海军和海军陆战队的广阔天地中去，身体条件不宜服役的毕业生中的大多数人将被分配到诸如情报、后勤或土木工程等部队工作。
根据学员入校时签订的协议，规定学员在毕业后须当即接受任命，在海军或海军陆战队的正规部队中任军官，至少服役5年。如果毕业时未被任命为军官，或在毕业任军官以后8年之内辞职并获批准，则需接受任命在海军或海军陆战队的后备役部队中任军官，从毕业时起满8年为止。
学员
美国海军军官学校毕业典礼
学员--美国“未来海军将官的苗子”
古老而闻名的海军军官学校自1845年开始，以其丰富多彩的教学方式，为美国海军培养出了无数的优秀人才，被誉为美国海军军官的“摇篮”。
建校150多年来，近7万名男女学员成功地完成了海军军官学校的学习任务，在美国海军中愉快地胜任着各种职务，许多毕业生功成名就。海军军官学校毕业生长期以来是美国海军正规军官队伍的“骨干”和“中坚”，占美国现役军官总数的18％，毕业生服满规定的5年服役期继续留队者约占毕业生总数的的60％。在海军职业军官中（通常指军龄在10年以上者），该校毕业生约占50％。他们在进高一级院校深造和晋升方面，通常都处于优先地位。150多年来，该校毕业生在海军将官队伍中一直占最大比例，素有“未来海军将官苗子”之称。美国历史上著名人物和海军将领如马汉、杜威、西姆斯、尼米兹、哈尔西、勒热纳、斯普鲁恩斯、斯托克代尔、伯克和里科弗等人均毕业于该校。美国历史上第一个诺贝尔奖金获得者米切尔森和美国前总统卡特、布什亦是该校毕业生。这些人物的人生旅途都曾以安纳波利斯为起点。对海军军官学校的广泛影响，美国前海军五星上将哈尔西·菲尔德评述道：“在美国，每个来自海军军官学校的毕业生，或者不是，在其军事生涯中，都感觉到了海军军官学校的影响。海军军官学校潜移默化的影响遍及整个海军。”
海军军官学校为美国海军培养了许多优秀人才，其中有著名的军事理论家，有叱咤海洋的军事将领。马汉和尼米兹是他们当中的典型代表人物。
海军军官学校1859届毕业生，被推崇为“美国海军之父”、“海上力量思想家”的马汉--马汉，1840年11月27日出生于美国西点的一个爱尔兰移民家庭。自幼受其父（西点军校工程教授）的影响，博览群书。16岁那年，马汉怀着向往和献身海军事业的激情，放弃了在哥伦比亚大学的学业，获得了进入安纳波利斯海军军官学校学习的通知书。1856年9月30日，马汉到学校报到。由于马汉持有哥伦比亚大学二年级的学历证明，经过严格考试，以优异成绩插到海军军官学校二年级。1859年6月，马汉以全班名列第二的成绩毕业，并通过学员的任职受衔。尔后分到“国会”护卫舰，被任命为基地司令桑兹准将的随从参谋，从此开始了他的海军生涯。其后曾任炮舰舰长。1861年至1865年，马汉参加美国内战，在联邦海军中服役，有丰富的海上活动的经历。由于家庭的熏陶，马汉善于思考，喜欢研究。他对海军战略研究产生了浓厚的兴趣，企图从千百年的海战史中“找出能用于现代海军的经验”。在广泛研究历史特别是海战史的过程中，他发现所有帝国的兴衰，几乎都与“海权”有关。
1883年6月，马汉出版了他的第一部书《海湾与内陆水域》，这是一本专门研究美国内战时期的小册子。这本书出版后，受到当时的海军学院院长卢斯的赏识。卢斯立即邀请马汉到海军学院担任讲师，专门讲授海军历史和海军战略课。在教学中马汉坚持致力于对战争艺术进行历史和理论的研究。卢斯被调走后，马汉于1886年接任了海军学院院长一职。他坚持一边上课，一边研究战略问题。1890年，他的第一部关于海洋战略问题的著作《海权对历史的影响》出版。出版后风靡全球，在美国再版32次，并几乎被所有欧洲国家翻译出版，对当时世界军事革命产生了很大影响。
1911年10月，马汉在海军学院1887至1911年讲授海军战略理论的讲稿整理为《海军战略》一书出版。这是自《海权对历史的影响》之后，马汉又一部更为成熟和系统地阐述海权思想的著作。他在菱中提出海权学说和制海学说。他认为：谁控制住海洋，谁就统治了世界。控制海洋，特别是在与国家利益和贸易有关的主要交通线控制海洋，是国家强盛和繁荣的纯物质性因素中的首要因素。这是马汉“海权论”的基本思想。马汉还以“海权论”为中心，分析了历史上有关海上战争及战例，总结概括了海军战略的基本理论。他认为，海军战略的目的是保证国家获得平时和战时的制海权。为了牢牢掌握制海权，必须建立一支强大的海军，特别是建设一支具有进攻能力的强大海军。
《海军战略》出版后，受到各国的重视。德皇威廉曾说：“这是一流的著作，所有的观点都是经典性的。我们所有的舰船上都要有这本书，我们的舰长们和军官们要经常引用它。”第一次世界大战时担任英国海军大臣的丘吉尔，曾感慨地说：“英国对海军理论尚无重要之贡献，世界上最标准的海军理论，创始于美国的马汉少将。”
马汉在战略理论上的建树，使马汉在美国海军界倍受重视。马汉两度出任美国海军学院院长，还曾担任美国驻欧洲舰队旗舰舰长。退休后，1898年美西战争爆发后，马汉又被聘请出山，担任海军战略委员会成员。1906年被晋升为海军少将（非现役）。1908年任美国海军事务委员会主席。1914年12月1日，马汉在华盛顿海军医院病故，终年75岁。
马汉在长达四分之三个世纪的漫长岁月中，曾先后发表过20部有关海军战略的名著以及137篇论文。他创立的“海权论”，使他闻名于世，受到世界各国的普遍重视。对于他的“海权论”，西方称它“是一种伟大的发现”，认为“没有任何一本书比马汉的这几部著作对海上战略的影响更大了”。的确，马汉的“海权论”对当时的美、英、德、俄、法、日等主要资本主义国家海军的发展都产生了重大影响，特别是为美国的海外扩张奠定了坚实的理论基础，直接推动了美国海军向远洋型海军的转变。美国总统西奥多·罗斯福称马汉是“美国生活中最伟大、最有影响的人物之一”。美国史学界称他为“海上力量的思想家”，“是带领美国海军进入20世纪的有先见之明的天才”。美国海军界推崇马汉为“美国海军之父”。
为了纪念1859届毕业生马汉，美国海军军官学校的教学楼至今还以马汉的名字命名。
海军军官学校1905届毕业生、美国海军五星上将、海军作战部部长尼米兹--
尼米兹，1885年2月24日出生于美国得克萨斯州弗雷德里克斯堡一个德国移民家庭。父亲在他出世前就不幸去世了。在他的童年时代，他的祖父对他进行了关于大海的启蒙教育，使他对大海产生了浓厚的兴趣。由于家境贫寒，有志就学的尼米兹决定报考军校。
1901年9月7日，16岁的尼米兹迈进了安纳波利斯海军学校的大门。在海军学校，尼米兹除认真学习规定的课程外，还特别注重课外内容的学习。他认为，“有些最有价值的经验不是从书本中能学到的”。经过4年的苦读，尼米兹在全班114个同学中以名列第七的优异成绩提前毕业。接着，尼米兹登上了美国海军亚洲舰队的旗舰“俄亥俄”号，进行为期两年的海上实习。
1907年，完成了海上实习的尼米兹被授予海军少尉军衔，成为一名正式的海军军官。1909年，尼米兹被破格提升为海军上尉，便到潜艇部队任职。他发现潜艇使用汽油引擎十分危险，便提出了改用重油引擎的设想，经过钻研，尼米兹俨然成为一名潜艇动力专家。1912年，应邀到美国海军军事学院作专题演讲。
在第一次世界大战中，尼米兹担任“莫米”号油船的船长，驾船赴大西洋承担海上补给任务。大战结束后，改任“南卡罗莱纳”号战列舰的执行官。1922年，尼米兹被提升为上校，并进入海军军事学院深造。毕业后，尼米兹被任命为“主力舰队”助理参谋长。此后，历任潜艇部队长、后备役驱逐舰部队长、巡洋舰第2分队司令和战列舰第1分队司令等职务，在实践中进一步提高了他的军事指挥才干。1938年7月，尼米兹晋升为海军少将，任海军特混舰队司令官。第二年被任命为海军航海局局长，成为美国海军的高层领导人之一。
1941年12月7日，日本联合舰队偷袭美国海军太平洋舰队的珍珠港基地，使美国太平洋舰队遭受严重损失。美国总统罗斯福立即宣布对日进入战争状态，并命令尼米兹“到珍珠港去收拾残局，然后留在那里，直到战争胜利！”12月17日，尼米兹被任命为太平洋舰队总司令，同时被晋升为海军四星上将。
尼米兹临危受命，立即奔赴夏威夷。此时的夏威夷一片狼藉，舰船倾覆，士气低落。为了恢复太平洋舰队的士气和战斗力，他鼓励官兵“眼睛向前看，不要向后看”，“要树立团结精神，齐心协力作战”。他制订“积极防御，主动出出”的作战方针，选拔一些英勇善战的军官，并通过一些小的胜利，来提高鼓舞士气。
1942年1月，尼米兹指挥两艘航空母舰组成联合舰队，向日军控制的马绍尔群岛和吉尔伯特群岛发动了闪电式的空袭，并取得成功。这是美国海军在第二次世界大战中第一次得胜，极大地鼓舞了美军的士气。接着，尼米兹又策划指挥了16架B-52轰炸机对日本首都东京和神户、名古屋等城市的空袭，打击日军的气焰，进一步鼓舞了美军的士气。
1942年5月，尼米兹把手中仅有的两艘航空母舰、8艘巡洋舰和11艘驱逐舰组成特混舰队，前往珊瑚海方向，拦截日军航空母舰，爆发了人类战争史上航空母舰对航空母舰的首次交战。战斗中，击沉日军航空母舰1艘、驱逐舰1艘、小型战舰3艘，日军损失飞机77架，人员伤亡1074个。这是日军发动太平洋战争以来首次受挫。5月底至6月初，尼米兹调集3艘航空母舰和40多艘其它舰艇，组成航空母舰作战编队群。在中途岛海战中，击沉日军4艘航空母舰和歼灭250架舰载机，取得决定性胜利。从此，美军在太平洋战场由防御转为进攻。
中途岛海战后，美军在太平洋战场迅速转守为攻。1942年8月7日，在尼米兹筹划下，美海军陆战队向所罗门群岛南部的瓜达尔卡纳尔岛（简称瓜岛）的日军发起进攻。经过6个月的激战，美军牢牢控制了该岛。
1943年11月至1944年2月，尼米兹率领美军太平洋战场中路大军先后夺取吉尔伯特群岛和马绍尔群岛。1944年末到1945年初，尼米兹统帅中路大军，会同麦克阿瑟所部，攻占了菲律宾群岛。随后，又乘胜北进，先后攻占硫黄岛和冲绳岛，砸开了日本的“国门”。1944年12月，尼米兹晋升为五星上将。1945年9月2日，尼米兹代表美国出席了日本投降仪式。
为了表彰尼米兹在太平洋战争中卓越功勋，美国政府将1945年10月5日正式宣布为“尼米兹日”。战后，尼米兹任美国海军最高军事指挥官海军作战部长。1966年2月20日，尼米兹在旧金山附近逝世，终年81岁。尼米兹以他在二次世界大战期间在太平洋战场所铸就的辉煌而载入史册。
海军军官学校为了纪念这位对美国海军作出卓越贡献的1905届毕业生，将学校图书馆命名为尼米兹图书馆。
责任荣誉忠诚
美国海军军官学校
海军军官学校的校长是将级军官，一般为少将，在海军部长领导下工作。海军部长又授权海军作战部长对学校进行行政管理与监督。校长之下设学员总指挥官，军衔为准将，是全体学员的指挥官，负责军事教育和体育课程，并负责培养学员的责任心、荣誉感和忠诚意识，引导学员决心取得作为军校学员以及海军军官所需的高标准成绩，其目的是为学员在军事专业学科与技术上打下牢固的基础，以便将来担任海军和海军陆战队的职业军官。
第一学年，新学员入校后，在暑期中首先学习着装、敬礼，进行初步的队列训练。然后是熟悉海军和军官学校的基本情况，了解新学员和学员旅成员的责任。这个学期的军事课还有：航海术入门、海军工程课、海军学术课和领导能力课。
第二学年学员到大西洋舰队、太平洋舰队、地中海的第六舰队和西太平洋的第七舰队进行夏季海上训练。有些学员则乘学校的训练巡逻艇去大西洋沿岸的若干港口与训练基地，以熟悉海军的海上生活、舰上的组织与相互关系和舰上武器装备，了解舰上士兵的任务、责任和生活与工作的环境。学员要在正常情况和模拟的紧急情况中参加舰上的各项工作和值班。
第二学年的课程有4门军事专业课：导航课的第一部分，海军工程课，领导能力课，海军学术课。
第三学年，学员离校到各个基地熟悉航空兵、潜艇、水面部队以及陆战队。此外，在这个暑期中有4个星期在本校上专业课与学术课，内容包括乘训练巡逻艇训练水面行动与战术；用计算机上的军事演习介绍海军战术作战，评估敌方海军的能力和美国的对抗措施；学习有关武装冲突的法律；学习演讲术。
第三学年的课程有6门军事专业课：导航课的第二部分，海军武器系统课，海军工程课的第二部分，海军电力设备课，海军电子设备课，领导能力课。
第四学年，学员在最后一个暑期中随舰队进行海上训练，参加下级军官的海上值勤。学员要在导航、天体观测和判定舰只位置方面进行广泛的实习，并填写航行训练日志，摘要记录值班情况以及工程、航海术、导航、武器、操作和舰队基本战术方面的工作。某些四年级学员随位于夏威夷的第一陆战旅或位于加利福尼亚州 彭德尔顿堡的第一陆战师作巡航，学习担任陆战队军官，与陆战队地面单位和航空兵单位中的各级军官共同工作。
第四学年的课程有两门军事课：武器系统课的第二部分，法律课。毕业学员均被授予海军或海军陆战队少尉军衔。身体合格者均在海军或海军陆战队内任作战军官，身体不合格者只能任行政、后勤或技术方面的军官。按法律规定，女军官可以在辅助舰艇上任职，在预计不会有战斗任务时可在任何舰艇上临时（180天以内）任职。但实际上只有少数毕业女学员担任舰上的或飞行的职务，大多数都在行政、通信、计算机、工程、水文、情报等部门任职。大部分青年军官在完成最初的一个任职期（2～4年）结束后，都可以明确地选定愿意终身从事的专业。作战军官多数选择作战职位，以求将来担任水面舰艇、潜艇、航空兵部队或陆战队作战部队的指挥官。担任海上职务的军官交替地在美国和海外、岸上和舰上、各种舰艇上或航空兵中队任职，也要担任参谋和计划方面的职务。到海军陆战队中任职的军官经过初级学校和专业训练后，将被分配到驻美国或远东的舰队陆战队的作战单位，任指挥或参谋军官，此后将交替地担任多种职务，包括不属于其专业的职务。
海军军官学校仅是军官教育的第一步。学员在毕业授衔后的整个服役期间内会不断地接受理论的与实际的专修科技方面的课程，在数学、自然科学和工程学上的要求就比主修非科技方面的课程高得多，但不要求学外语。而主修社会科学、国际问题研究和英语就必须学外语，同时也要学四个学期数学、一个学期物理、一个学期化学。
贡献
建校150多年来，海军军官学校为美国培养了近7万名海军军官和政界要人，其中有海军五星上将尼米兹、海军战略理论家马汉、美国第一位获得诺贝尔奖金的科学家米切尔森和美国前总统卡特、布什等政界要人。
美国海军候补军官学校 百科内容来自于：
美国海军候补军官学校创办于1951年，校址在罗德岛州新港（纽波特）。
介绍
该校主要招生对象是20～28岁、具有大学文化程度的优秀士兵、军士、准尉和经过审选的地方大学毕业生。该校主要训练任务是为海军和海军陆战队培养所需的少尉候补军官和准尉候补军官。地方院校大学毕业生在开始学习候补军官学校课程以前，要接受8周的基础训练。海军候补军官学校的招生人数根据海军每年从海军后备军官训练团和海军军官学校增补军官的数量来决定。
篇3：美国海军学院中的人文教育改革
所谓人文教育, 其实质是人性教育, 其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径, 包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。
美国《人文教育》 (2010年春季版) 刊登了一组题为“人文教育与军事领导者”的文章, 较为详细地介绍了美国陆海空三所军校教学改革的情况。值得一提的是, 三所军校均在人文教育方面提出了新主张。海军学院把人文教育发展为“全球教育”, 这样的教育理念, 对我国军校未来的发展, 应该可以提供一个全新的思路和视角。
二、美国海军学院人文教育改革举措
位于马里兰州的安那波利斯美国海军学院, 为美国海军和海军陆战队培养未来军官。这是一所精锐的工程类学校, 其学员在面对繁重课业的同时还需要提升自身在体育活动、道德责任等方面的素质, 提高领导才能和军事能力。而大多数人所不了解的是, 海军学院还向所有学员提供顶尖的人文教育, 其人文教育的核心元素之一, 就是要让学员理解全球与跨文化的态势。因此, “全球参与”和“文化意识”, 就成为了海军学院人文教育改革的关键词。由此理念出发, 海军学院特别注重对学员外语能力、地区性知识和文化意识的培养。
1. 课程设置
在美国, 军校学员必须在4年内毕业, 现有课程安排已经很紧张, 如何才能有效推进人文教育改革呢?唯一的出路, 就是改革现行的核心课程, 并且增加选修课程。
海军学院首先在核心课程中注入很多全球教育的因素。过去, 该学院的核心课程中有三门历史课, 分别为:“美国海军史”、“西方文明史I”和“西方文明史II”。为了让学员更多地在全球语境下了解世界, 加深对区域和文化的理解, 学院将后两门课程分别调整为“全球语境下的西方”和“现代世界的西方”。除此之外, 还增加了“全球语境下的亚洲”和“全球语境下的中东”两门新的课程, 以供学员备选。
除核心课程外, 学院还丰富了选修课程和主修课程, 更强调国际化因素。外语系所提供的不仅仅是外语培训, 而是外语教育, 提供汉语和阿拉伯语两门学科的主修和辅修课程, 同时还开设了俄语、日语、法语、德语和西班牙语的辅修课程。学习和研究一些具体问题, 如“阿拉伯文化之窗、社会中的阿拉伯话语、现代阿拉伯文学、电影中的中国文化、二十世纪中国文学、跨文化交际”等。外语教育既提高了学员的语言能力, 又提高了其文化胜任力。
海军学院的各个部、系也都为学员提供了多样的课程:政治学系在传统课程的基础上, 开设了“中东国际政治”、“亚洲国际政治”、“伊斯兰与东南亚政治”、“日本国家安全政策”等课程;英语系增加了“欧洲大陆文学专题”和“多民族文学专题”;历史系在亚洲史部分以往仅有两门课程, 而现在每年均要开设8—10门课程, 如“中国军事史”、“日本文化史”、“伊斯兰及南亚文化变迁”、“亚洲革命史”等。
学院在增强人文学科教育的同时, 也与全球政治、经济动态保持协调一致。政治学系与经济学系提供了综合课程, 为学员构建一个全面系统的框架, 增加对于语言、文化环境和历史进程的了解。
2. 课外活动
仅靠修订课程来实现人文教育的改革远远不够, 海军学院的全球教育也延伸到课堂之外, 力求将课上所学应用于实践。为了使所有学员具有全球意识, 及时了解世界战略区域的时事消息、文化变迁、冲突、政策等, 学院成立了五个“区域研究论坛”, 论坛每周举办讲座, 播放电影, 内容涉及非洲、亚洲、拉丁美洲、欧亚及中东地区。如今, 每周举行2—3场区域问题讲座已成为惯例, 有时甚至会多达4—5场。论坛还会邀请国内外知名专家来讲授他们的最新研究成果、最新理念等, 使学员接触到很多以前并不熟悉的区域、文化问题, 进一步增强全球意识和文化意识。
论坛也成为受邀学者与海军学院师生交流的一个平台, 每次讲座都会设有问答环节, 这也常常成为讲座最为精彩的部分, 受邀学者常常吃惊于学员的学术敏锐性和极高的思辨能力。本学院的教员也会积极参与到论坛活动中, 展示他们的科研成果及新理念。
3. 海外学习
海军学院5年前就开始实行“学期海外学习项目 (Semester Study Abroad Program) ”, 每年选送25—30名学员到外国海军学院进行为期一个学期的学习, 使学员完全融入到该国语言环境中, 所有课程均用所在国的语言来授课, 使学员在学习的同时, 也能更好地了解外军是如何培养未来海军军官的, 并借此增强学员的文化认同感。
除学期海外学习项目外, 海军学院还为大多数学员提供夏季4—6周的“海外语言学习项目 (Language Study Abroad Program) ”。如在西班牙语的年度项目中, 学员除了学习正规的语言课程外, 还会居住在当地人的家里, 去萨拉曼卡进行文化之旅, 最后一周则是在西班牙海军学院度过的。海军学院每个学年是在五月份结束的, 接下来就转为职业发展阶段, 在此阶段, 学院为学员提供了不少与外国海军进行职业接触的机会。如一艘外国海军大型训练舰, 将载有该国即将毕业的海军学员进行为期6—8个月的全球巡航。如果可能, 美国海军学院将允许一名学员加入到其中, 与该国海军学员共同生活四周左右的时间, 使其完全融入到该国海军舰队的语言及军事文化中。
对于绝大多数学员而言, 海军学院提供“短期导师主导项目”, 目的则在于增强文化意识。比如在2009年, 两名政治学教授和八名学员到马来西亚和柬埔寨进行了为期十天的调研, 通过与当地民众和社区的接触, 研究区域性贫困问题。海军学院每年均会选送约四百名学员参与到以上三个项目中, 以增长其国际经验。
海军学院认为, 他们要培养的就是能够适应并欣赏全球化与跨文化态势的军事领导人, 因此, 就要想方设法教育他们怎样与来自不同文化、讲不同语言、有不同风俗习惯和宗教信仰、行为方式的民族和人去沟通。
三、结语
“军校, 是培养未来军官的地方, 而未来军队的精神面貌和战斗力, 乃至能否在未来战争中取得胜利, 基本上取决于今日军校学员的知识、技能、经验和智慧———而这些, 都与人文教育有关。毫无疑问, 我国军事院校的教学改革应该注重和加强人文教育。”这一点早已达成共识, 毋庸置疑。而如何有效开展人文教育, 提升军校学员的人文素质, 使其在当今变化无常的军事行动中, 能够快速有效地做出判断和决定, 履行军人职责, 是国防教育者一直在思考的问题。本文对美国海军学院人文教育改革的概述, 希望能对我军院校人文素质教育具有一定的启迪意义。在借鉴的同时, 根据我军实际情况, 创造出具有我军特色的人文教育, 才能使我军在新形势的军事竞争中立于不败之地。
参考文献
[1]郭英剑.美国三大军事院校中的人文教育[OL].http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2010/8/235647.html?id=235647, 2010, (08) .
篇4：美国海军陆战队单兵装备的发展
追求最完美的单兵装备
自1991年以来，海军陆战队的队员先后装备了新式的军靴、野战背囊、野战短袜、野战手套、风雪大衣和长裤、睡袋、内衣、帐篷和防弹衣等。队员们很快还将装备更好的头盔、组合式沙漠－丛林作战靴、双面式伪装服、军用水壶、防护服及一些其他个人装备。
"技术进步将使我们能够实现长期以来梦寐以求的宿愿。"海军陆战队系统司令部司令官费格雷说，而且他把这一切归于采办方法的改进、美国户外休闲业的爆炸性发展以及国会及海军陆战队高层对最近装备改进的关注，"海军陆战队队员应该拥有世界上最好的装备。他们背上的东西与我们研制的最昂贵的高尖技术武器同等重要。"
减轻单兵负荷
费格雷还认为，一个感觉温暖舒适的士兵会更加警惕、勇猛和充满自信。一个队员的机动能力以及最后的生存能力，关键在于他(她)携带装备的质量。在二战、朝鲜战争和越南战争中，海军陆战队队员们在攻击敌阵地之前总会丢下他们的携行背包，轻装上阵。
海军陆战队正在为作战队员们研究理想的负荷极限，并将竭尽全力去掉多余的质量。尽管今天的海军陆战队单兵战斗负荷在减轻，但队员们在接近敌阵发动攻击前的单兵负荷还是高于25～27kg(总质量包括武器、弹药、防弹衣、被服、食品、饮水及取胜所需的其他设备，其中用于攻击的质量为22kg)。
造成海军陆战队队员负荷过重的原因之一，就是因为他们对补给系统不放心。海军陆战队迫切希望建立一个新的后勤系统，为队员们提供及时、可靠的再补给，减少单兵携行的作战负荷。
新研制的海军陆战队装备是按模块组件结构设计的，队员们可以随时卸除不需要的组件。例如，海军陆战队的"拦截者"防弹衣增加了一件带可卸防护插片的防护背心。又如，颇受官兵欢迎的新型模块化轻型携行背囊内设多个分隔间，这些分隔间的支架可方便地卸除。
"基层综合步兵作战系统(BIICS)"项目正在确定海军陆战队步兵班的理想装备标准，以使其到2005年时具有更高的作战能力。要解决的问题是：今天的被服和装具是否利于海军陆战队队员射击和取胜。该项目认为，单兵负荷永远是一个关键因素，被用及其他的个人装具不能妨碍视线或有碍活动，为了减轻质量，考虑以不同战斗班的队员携带不同类型装备，以及将部分负荷转移到双腿上以减轻背部张力。
同时，海军陆战队系统司令部目前正在为装备2025年的海军陆战队寻求更好的办法。
"欺骗者"与"拦截者"
防弹衣是系统中绝对优先保证项目。1998年美国在非洲的两个大使馆被炸，这促使为美国驻外大使馆执勤的海军陆战队警卫和宪兵们更快地装备了4000套"欺骗者"隐蔽式防弹背心。这种防弹背心能够阻挡9mm手枪弹，已被广泛应用于美国的执法部门。
新研制的"拦截者"防弹衣又是一个创新项目，它将会拯救更多的生命。它既能阻挡弹片的伤害又能拦阻7.62mm口径以上枪弹的射击。其外层战术背心本身就能挡住9mm枪弹的射击。当把2片陶瓷防护插板插入背心中时，"拦截者"就可防护7.62mm口径以上枪弹的伤害。"拦截者"全质量7.3kg，这虽比海军陆战队现役防弹衣重2.8kg，但比美国陆军突击队同类防弹衣要轻3.2kg。目前"拦截者"正在迅速装备海军陆战队的作战部队。
未来装备不会像今天的计算机如此迅速地更新换代，但也不会有某一产品成为最终产品。在"拦截者"装备海军陆战队的同时，系统司令部还在努力寻找防护性能更好的防弹衣。
公正地说，直到20世纪90年代，海军陆战队的装备仍没有获得足够高的优先地位。尽管有过一些改进，但大多数陆战队员们还穿用着70年代的野战装备，单兵负荷沉重得让队员们直不起腰来。不过，这个时代已一去不复返了。
新式士兵生存装备
以下是海军陆战队领先于其他各军种新研制或正在研制中的提高生存能力的单兵装备，所有这些装备除了"拦截者"防弹衣外都可通过商业采购获得。
防弹衣
"拦截者"外套背心。
轻武器防护插片(SAPI)，配用于"拦截者"防弹背心，现正在装备海军陆战队战术分队。
"欺骗者"内套背心，现已配发给海军陆战队警卫和宪兵人员。
步兵战靴
新研制的黑色全皮战靴，防水性能特别强，内衬高尔泰克斯织物，缓冲性好，减少了脚伤的发生。现已配发给全体海军陆战队队员。
作战背囊
这是一种模块组合式多用途轻型携行战斗背囊，现正在装备之中。
睡袋
为模块组合式睡袋，可保证在零下1°C条件下睡眠。
耐风雪大衣与长裤
这是第二代高尔泰克斯织物的风雪大衣与长裤，现正在按需配发。
耐寒手套
此手套与攀登珠穆朗玛峰的登山者所用手套相同，现正在装备给选定的部队，2000年内装备完成。
海军陆战队专用轻型头盔
此种头盔外观上酷似二战时德国陆军头盔，但更为舒适，且质量轻了17％，它还比现役的凯夫拉头盔防护性能提高了30％，可阻挡弹片和9mm口径枪弹。现正在进行产品测试。
改进型丛林－沙漠战靴
此战靴把现役丛林战靴与沙漠战靴合二为一，目前正在测试中。
双面式伪装服
这是一种正反两面都可穿的伪装服，一面是绿色伪装图案，另一面是沙漠图案，现正在测试中。估计在今年装备作战部队。
战斗帐篷
该帐篷可睡两名士兵，帐篷全部质量仅3.9kg，现正在装备中。
单兵保障装备虽然不是价值高昂和引人注目的装备，但却是必不可少的物品，会影响所有队员的生活质量和人身安全。海军陆战队正在为广大队员提供更有效、更可靠的单兵装备。◆
刘焕松编译
篇5：美国海军陆战队体能训练计划
周六 周 周一
周二
周三
周四
周五
俯卧撑3*10 3公里匀速慢跑
引体向上20 俯卧撑3*10 0.6公里间歇 第1周 曲臂悬挂70秒 休息
引体向上3*3 全速疾跑
仰卧起坐3*20 肱三头肌下降3*15
肱三下降3*15 4公里匀速跑 俯卧撑3*15 引体向上20 第2周
曲臂悬挂70秒 仰卧起坐3*25 肱三下降3*15 4公里匀速跑 俯卧撑50 引体向上3*5 第3周
曲臂悬挂70秒 仰卧起坐3*25 肱三下降3*20 8公里匀速跑 俯卧撑3*20 引体向上20 第4周
曲臂悬挂70秒 仰卧起坐3*30 肱三下降3*20
60分钟混合训练 俯卧撑3*10
引体向上3*3 5公里 曲臂悬挂3*20秒定时 仰卧起坐100 跑 肱三头肌下降3*15
4公里变速跑 休息
俯卧撑3*15
0.6公里 4公里
引体向上3*3
间歇 跑
曲臂悬挂3*30秒
全速 5公里
仰卧起坐100
疾跑 行军
肱三下降3*15
俯卧撑3*20
引体向上3*5 5公里 曲臂悬挂3*30秒定时 仰卧起坐100 跑 肱三下降3*20 俯卧撑3*20
引体向上3*5 6公里 曲臂悬挂3*40秒定时 仰卧起坐100 跑 肱三下降3*20 俯卧撑3*25
引体向上3*8 6公里曲臂悬挂3*45秒强
仰卧起坐2分钟变速100 跑 肱三下降3*25
俯卧撑3*20
2公里
引体向上20
靴子2公里 间歇
曲臂悬挂70秒
匀速跑 全速
仰卧起坐3*25
疾跑
肱三下降3*20 俯卧撑60 引体向上3*5
3公里
曲臂悬挂3*40
靴子3公里跑 间歇
秒
急速跑
仰卧起坐3*30 肱三下降3*20
10公里匀速慢速跑
俯卧撑3*25
俯卧撑60
引体向上20
引体向上3*8 5公里
曲臂悬挂70秒
曲臂悬挂3*45跑
仰卧起坐3*40
秒
肱三下降3*25
仰卧起坐3*40 肱三下降3*25 第5周 3公里靴子跑 8公里变速跑 俯卧撑65 第6周引体向上 3*∞
仰卧起坐3*∞ 肱三下降3*30 5公里计时跑 俯卧撑3*30 引体向上1*∞ 第7周
曲臂悬挂1*∞ 俯卧撑3*30 引体向上3*∞
5公里
3公里靴子跑 曲臂悬挂3*∞
匀速跑
仰卧起坐3*∞肱三下降3*30 俯卧撑1*∞ 引体向上3*∞ 曲臂悬挂3*∞ 仰卧起坐3*∞ 肱三下降3*30
11公里 变速跑
5公里靴子跑 休息
俯卧撑3*30
10公
引体向上3*∞
6公里 里
曲臂悬挂3
匀速跑 变速仰卧起坐3*∞ 肱三下降3*35 5公里强变速跑 俯卧撑3*30 第8周引体向上 3*∞ 曲臂悬挂3*∞ 仰卧起坐3*∞ 肱三下降3*40
俯卧撑3*30 引体向上3*∞
3公里靴子跑 曲臂悬挂3*∞
6公里
仰卧起坐2分钟变速跑
肱三下降3*40
仰卧起坐2分钟
肱三下降3*35
跑
俯卧撑3*30 引体向上1*∞
篇6：中国海军战略的未来发展[定稿]
一、中国海权观念经历单一到综合、被动到主动的发展
尽管中国具备丰富的海洋和陆地资源，但历代统治者一直以抓好北方地区防务为首要之事，而以海洋这一天然屏障来保护东南沿岸地区的安全，在战略意识上这是属于典型的陆权国家。尽管实施海权战略忽视对陆权的争取与维护，但此时的西方国家受15世纪地理大发现的影响，以及航海技术在文艺复兴后突飞猛进的发展，他们逐渐成为海权国家，并在19世纪后期急速向外扩张，以坚船利炮敲开了东南沿海大门。中国甲午海战之败实乃冷兵器作战意识败于机械化作战意识，传统陆权战略意识劣于近代海权战略意识的结果。1949年新中国成立，新生政权危机四伏。在资源极度匮乏下，毛泽东将海洋看做天然屏障，提出在沿海地区建立“海防前线”战略，为中国内陆发展争取有限空间。随着美苏争霸加剧，我周边国家形势日渐紧张，邓小平提出“经略海洋”战略的构想，在经济上开发近海资源，在军事上发展“近海防御”，这意味着中国海权正式出炉。冷战结束后国际形势风云突变，从两级解体到单极化，再到多极化发展。面临新的国际形势，中央领导人陆续提出新的海权战略主张，即“以维护国家海上战略安全为目标的远海防卫海军战略”。这都体现了领导人对海权思想的不断吸纳，对海洋问题认识的不断深化。
二、海军发展的战略定位：海权意识为国家利益服务
当今全球化加速，人类对地球的认知早已不局限于陆地，资源的稀缺性和人类欲望的无限性决定了人对海洋必然存在控制欲望，海洋在政治、经济、科技、环保、国防等诸多方面的价值逐渐被重新评估与认识，这些都说明人类必然存在对海权的需求。
（一）海上军事力量是海权保障的基础和前提
马汉认为，海权包括两大部分：海上军事力量和海上非军事力量。海权的核心部分即是海上军事力量——海军。海上非军事力量则是以海外贸易为核心、以获取商业利润为目的的海洋设施、工具和手段。
当代西方海军理论家肯•布思将海权与国际形势相结合，把海军的作用设想为“三位一体”，即警察功能、军事功能和外交功能。他还提出要扩展海权的内涵，即突破“海上力量的政治显示”的传统作用、布思还设计了“海权三角模式”。海军是国家向岸上投送力量、控制海洋及沿海水域的基础和前提，唯有国家拥有一支强大的海军力量，才能对外宣示可置信的威胁，成功维护国家主权、保卫国家资源，并在保障国内安全范围之外参与国际维和等行动，彰显国家实力。
（二）信息技术牵引的制海权是成功保证国家海权的关键
西方文明是海洋文明，早在希波战争期间，战略思想就闪现海权意识的光芒。战略大师罗辛斯基就认为凡是知道如何征服及利用海洋的人，海洋就会把此种全力赐给他，即一种“海之权”（Power of the Sea）。但随着技术的进步，尤其是随着信息化技术在军事装备中的广泛运用，现代海战模式已经发生了重大转变，信息技术成为海战成败的关键。美国海军在《2020年海军远景：未来——由海向陆》文件中将“网络中心战”定为核心作战能力，它标识着21世纪海权的作战空间已经涵盖了海、陆、空、天、网五维空间。海权的空间已经从马汉时代的平面走向了冷战后的五维立体。因此，没有对信息的全面掌控就无法赢得制海权，制海权是海权的关键。
（三）“以海制陆”的战略构想是维护国家利益的需要
当制海权成为海权的核心时，现代海权的实施也必然依靠与其他制权的无缝对接而形成效能倍增态势。美国在《21世纪海上力量合作战略》中对“以海制陆”思想如此阐述：海上干涉和控制路上事务是“以海制陆”的最终目标。
三、中国海军面临的挑战与发展：安全环境杂化与软、硬实力并举
中国必须发展自己强大的海权，用以维护自身利益，保卫地区的稳定与和平，从而实现大国应有的担当。中国海军是中国海洋战略力量的关键，更是中国发展自身强大海权的关键。海权是海军运用的结果，是海军战略的产物；海军是海权不可或缺的环节，是实现海权的根本条件。但目前海军发展不仅面临着复杂多变的安全环境，而且自身也还存在短板。
（一）日益复杂的安全环境对海军发展形成牵制
中国陆海邻国众多，地缘政治环境复杂多变，周边安全环境形势严峻。中国所处的安全环境呈“北稳南动、西缓东急”的态势。在外部安全众多威胁中，尤以西方军事强国为甚。21世纪以来，快速崛起的亚太新兴经济体冲击着传统的以美国为首的全球力量体系，美国2008年后国内经济增速放缓，逐渐把强化亚太战略作为其国内经济复活的关键和外交事务的重心。2011年成为美国重返亚洲战略进入实质性阶段的第一年，某些亚洲国家企图在“骑墙”战略中获益。美国重返亚洲的动机十分明显，它想一边分享亚洲经济高速增长的收益，一边遏制中国的崛起及对美国造成的所谓的威胁。美国于2011年力推的TPP在2014年北京APEC会议召开期间引起了广泛关注，这一举动彰显了美国重返亚太的战略意图。
（二）中国海军战略意识被动
中国海军自建立起，始终是作为陆军的附属军种，其主要作用是掩护和配合陆地作战，扩大陆地防御纵深，不是作为一支独立军种去为夺取制海权采取作战行动，更谈不上海上兵力的投送。这种战略意识和定位导致海军建设发展滞后，具体表现在：一是海军舰艇结构不够均衡，战场生存能力存疑。二是海军兵力编制不够合理。各舰队分割至不同海域，违背集中兵力这一军事兵法准则；舰队被迫压缩于第一岛链内，难以有效维护国家的海洋权益。海军防御意识被动制约了中国海权的发展。当然，随着2012年9月25日“辽宁”号航空母舰加入海军战斗序列，同年11月26日中国航母舰载机成功起降，中国海权以及中国海军已经进入航母时代，意味着海军结构正在由以潜艇为中心向以大型水面舰艇为核心转变，由近海防御型的黄水海军向远海攻防型的蓝水海军转变。
（三）中国海军发展的战略转型：蓝水战略下的软硬实力并举
2008年，随着中国海军远洋护航行动的开展，解放军报评价说这是“我国首次使用军事力量赴海外维护国家战略利益，是我军首次组织海上作战力量赴海外履行国际人道主义义务，也是我海军首次在远海保护重要运输线安全。”当2008年被誉为中国海军“元年”，其“蓝水战略”也预示着未来海军发展必须强化海权意识，主权作为，把海军的战略发展提高到维护国家利益的国家战略层面。外以文化、外交彰显海军的软实力，内以提高海军远洋作战的硬实力，全面推进海军的现代化建设。软实力在“大战略”层面上表现为一种维护国家利益的战略智慧，而硬实力才是软实力发挥作用的基础和前提。具体来说，海军建设需要做到，一是优化海军的力量结构。海军力量结构是通过海军下辖不同功能军舰舰种构成的调整来体现，而海军的战略取向及其能力又是通过这样的力量结构来发挥作用的。二是提高以信息技术为核心的海军整体作战效能。今年来，发生的几场高技术局部战争以及已经席卷全球的新军事革命雄辩地说明，决定战争胜负的关键因素之一在于是否拥有先进的信息化作战能力。而这种信息化作战能力在海军军种得以体现为形成整体作战效能，且能与其他军种作战形成无缝对接，真正达成一体作战的能力。