西渠完小迎评周工作汇报

西渠完小迎评周工作汇报（精选2篇）

篇1：西渠完小迎评周工作汇报

西渠完小

迎接义务教育均衡发展国家评估认定周工作汇报

1.对照指标进行全面的查漏补缺。（包括标准化建设、各种档案建设、校园文化建设、亮点特色及介绍准备等）

2.做好校园内外的宣传工作。

3.准备校长解说词以及相关人员迎评解说准备。

4.组织家长、教师、学生进行迎评的学习、培训，全面做好公众满意度调查的准备工作。

5.完成迎评路线图的上报工作。

6.完成操场整理及操场体育器材安装工作。

7.完善班级图书角。

西渠完小 2014.3.28

篇2：西渠完小迎评周工作汇报

一、学校基本情况

西渠完小成立于1998年，是由西渠中学改建而成的一所农村寄宿制高级小学。2009年秋季改办为寄宿制完全小学。学校占地面积35766平方米，建筑面积7175平方米，拥有多媒体教室、微机室、图书室、仪器室、体育器材室、少先队活动室、远程教育收视室和播放室等教学设施。

现有20个教学班，在校学生801名，寄宿生646名。教职工60人，其中本科学历33人，大专学历11人，中师学历16人；小学高级教师18人，小学一级教师28人。学生来源于20个村，服务半径15公里，覆盖人口20000人。新生入学率、在校学生巩固率为100%。

学校倡导人性化管理，遵循“一切为了孩子的发展”的办学理念，以“做人民满意的教师，创人民满意的学校，办人民满意的教育”为办学目标，营造“和谐、诚信、快乐、向上”的育人环境，打造“德高、博学、爱岗、敬业”的教师队伍，培养“勤奋、好学、明理、上进”的学生，教学气氛浓厚，秩序井然。

2007年“明德项目”工程，修建1194平方米的砖混结构教学楼一幢。2009年学校被确定为“寄宿制学校寄宿设施改善项目”和“新农村卫生新校园建设项目”学校，工程规划修建砖（混）木结构师生宿舍920平方米，其中教师宿舍11间269平方米； 沼气厕所308平方米。现已全部投入使用。

2005年以来，辅导站对全站小学进行了布局结构调整，最大限度地实现全镇教育资源的重组和优化。节约了教育成本，促进了教育公平，满足了广大人民群众对优质教育的需求。充分发挥了规模聚集作用，使一些好的管理制度和机制有了实施的条件。改变了过去学校规模小、师生数量少、教学相长氛围弱的状况。为学校管理向规范化、精细化、人文化、特色化方向发展创造了条件。

学校以布局调整为契机，以加强寄宿制学校管理为出发点，全面落实寄宿学生的安全、学习、住宿、就餐、医疗等日常管理工作，特别对低年级学生实行生活指导教师24小时“保姆式”全程服务，无缝管理。

近年来，校容校貌发生了巨大的变化，教学质量稳步提高，寄宿制管理卓有成效。学校先后荣获“全县首届中小学艺术节文艺汇演农村小学一等奖”、“完成责任指标先进集体”、“未成年人道德教育工作先进集体”、“基础教育改革先进集体”、“‘三风’建设先进集体“、“先进单位”等称号；2004年5月被确定为农村中小学现代远程教育（模式二）试点示范项目学校；2004年10月被评为“武威市校园文化建设市 级示范学校”；2008年荣获“明德项目全人教育甲等奖”称号；2009年在全县督导评估活动中被评为“督导评估优秀小学”，2010年、2011年、2012年连年被评为“全县教育工作先进集体”。

二、学校工作的五个方面

（一）改善办学条件方面：

几年来，我们紧紧抓住上级的相关倾斜政策，争取二百余万元，对学校的硬件和软件进行完善。自2001年学校改建扩建以来，“义教工程”修建师生伙房和礼堂，面积为421m2；危改工程国债拨款修建教室4幢30间，面积为630m2，新建师生宿舍36间，面积为648m2；新建水仓一个，水池一个。2005年国家投资架设远教设备1套。2006年学校又自筹资金，为学生宿舍架设水暖取暖设备，添置高低床126套；修建卫生工具房18间，面积为180m2；翻修围墙352米。2007年争取到明德项目建起了一栋三层的明德教学楼；学校先后购置了计算机30台，打印机3台，扫描仪一台，速印机一台，添置了体育器材、教学仪器、图书等。在全校师生的共同努力下，先后硬化马路、前校园面积1250m2，种植松柏等树木200余株，这些硬件设施的建成，奠定了办学的坚实基础，为师生创造了一个优美舒适的学习和生活环境。

（二）教师队伍建设方面：

一是抓好班子队伍建设。班子成员都是从一线岗位上成长起来的优秀教师，乐学善思，勤于钻研，班子成员具备独挡一面的工作能力，效率高，成效好，有较强的改革意识和开拓意识。班子团结，务实，求真、精干、高效，职责明确，确保了政令畅通，具有较强的战斗力和凝聚力。

二是抓好教师队伍建设。①、做好教职工思想工作。我校教师坚持政治学习制度，组织教师学习了“十七大”报告、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想建设的通知》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德考评细则》等道德规范。同时制定出符合学校实际的教师管理制度，使学校的管理工作入格到位，全体教职工目标明确，职责清楚，奋发争先，形成了以良好的人际关系为特征的“赶、帮、超”的教师群体。②、加强学习，全面提高业务水平。为了尽快提高教师个人素质，打造一批骨干教师，学校采取多种方式进行了教育培养。一是学校选派教师积极参加省、市、县举办的各类培训、讲座，；二是要求每位教师订阅一份与自已教育教学有关的的报刊杂志；三是经常举行教育理论学习和教研活动；四是学校重视加强教师的继续教育工作，建立了教师继续教育登记制度；五是坚持了教师基本功训练，如我校按照辅导站的要求每年组织教师进行教学基本功大赛。③、加快学历 培训步伐，鼓励和要求中青年教师不要满足现状，积极参加提高学历培训，努力提高自己的文化知识水平。④、严格管理考核工作。学校注重对教师个人成绩的管理考核，在对教职工的管理中实行了量化评比，制定了考核奖惩办法，很好地扼制了不良现象的发生，有力地推动了学校各项工作的全面开展。

（三）学校管理方面：

一是按照上级部门有关学校管理规定,建立健全学校领导班子、教师、学生、德育、教学、安全、后勤等工作的规章制度。二是围绕学校发展规划认真制定学校、教导处、政教处、总务处、教研组、班主任、科任教师的学期及工作计划，并对照工作计划抓好落实，做好总结。三是加强教学管理。建立健全教学管理制度,科学有序地安排教学工作。对教学环节有明确要求，规范教学工作计划、备课、上课、实验、作业、考试等具体要求。教学过程的检查工作落实到位，定期及时公布常规检查结果，使得教学工作井然有序。在减负方面制定了减轻学生课业负担的措施，严禁教辅读物进校，做到不用节假日补课和复习备考。四是严格学籍管理，规范办理学生转入、转出、休学等各种变动手续，做好控辍保学工作，确保巩固率99%以上。五是加强后勤管理。严格执行财务管理制度，定期公布学校重大经费开支等财务情况，接受群众监督。对学校教育教学、师生生活各种设施设备等做到分类登记，设施设备维修及时，保养妥善，保证了教育教学的需要。学校食堂“三证齐全”，实行“购物索证”、“食品留样”、“食品进出登记”等制度，保障学生的饮食安全。六是加强安全管理，学校制订《学校安全管理制度》、《突发事件应急预案》、《食品安全制度》、《校舍安全制度》、《设施安全制度》和《用水、用电安全制度》、《学生上下学路途中的安全制度》等，并与有关负责人签定责任书。学校每学期分别就师生交通、用电、饮食、劳动、活动等安全常识进行教育讲座，通过刊办专栏、校园广播等形式宣传安全教育常识，确保师生身体健康和生命安全。每学期开学初，学校与安全负责人、安全负责人与各班主任分别签定《学生安全责任书》，学校与学生家长签定《接送学生安全协议书》，强化措施，明确职责，形成了人人讲安全，人人管安全，人人都安全的良好氛围。七是加强远教设备的管理运用，健全完善各项规章制度，做到专人专管，专室专用，确保设备的正常运转，为教学提供现代教育资源。八是我校利用项目机遇，对在校教师进行了全员培训，到目前为止，各类培训达150人次，使我校教师业务能力有了明显提高。九是每周由值周领导带领值周教师、值周班级对全校20个教学班的学风、纪律、卫生、出操、活动等进行打分、评比，周五汇总，评出总名次，降旗仪式时进行表扬颁发流动红旗。十是我校控辍救助得力，学生入学率、普及率、巩固率、毕业率近三年都达100%，学校还从有限的经费中抽出一部分，用于贫困户学生的救助。

（四）教育教学工作方面：

一是坚持德育为首。（1）、发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，将品德与生活，品德与社会等学科的教学与学生的生活紧密结合，以明荣知耻为重点，提高学生道德水准，养成良好的班风、校风。（2）、利用节假日,用好校外德育基地提供的优质资源。利用主题班队会、教唱以爱国主义为主旋律的歌曲等丰富多彩的活动,让学生接受教育，塑造自我。（3）、注重养成教育。平时要求班主任做到：一是三进教室。早自习铃响后进教室，督查早读，中午进教室，了解学生值日情况，晚自习铃响后进教室，了解学生到位情况。二是三进宿舍：每天早操后，进宿舍了解学生的被褥折叠及室内卫生打扫情况，午饭后进宿舍了解学生上午就餐和餐具陈列等情况，晚上熄灯铃响后进宿舍，组织学生按时休息。三是三跟班：早操、上操以及其它学校活动、集队时要紧跟班级，组织好学生，保证学生的安全，维护公共秩序;卫生大扫除或是集体劳动要紧跟班级，负责学生的安全，带领学生保质保量完成所布置的劳动任务;空节、自习要紧跟班级，组织指导学生养成良好的自学习惯；四是三教育。一是早操上完后在教室门前列队时，简单小结前一天的学习、生活、休息情况，并安排当日的学习、生活和休息应注意的问题；二是中午预备铃后，学生在教室门前列队，班主任要清点人数，了解学生活动、作业完成情况，对学生进行生活习惯的教育；三是充分利用周会、队会等时间对学生的思想行为进行量化，对学生进行爱集体、关爱同学和尊敬师长、说礼貌用语等内容的教育。通过以上措施保证学生一日常规的训练以及《守则》和《规范》的落实，培养学生形成良好的行为习惯。

二是严格课程设置。坚持按国家规定的课程计划要求开设课程，年内按规定按时完成课程教学任务。

三是加强教学管理，提高教学质量。在教学工作的管理中，以教学为中心，以质量为根本，健全并完善了《教学常规管理制度》。①、抓思想——全体教师认识到位。②、抓常规管理。在备课、上课、批改、辅导、考核评价各环节均提出具体措施，充分利用校内外课程资源，特别是利用学校的电教资源辅助教学。学校采取相关措施加大了对课堂教学的监控力度。引导教师积极采用“自主、合作、探究”的教学模式。学校还采取推门听课，跟踪听课指导，上示范课等多种方式，搭建相互学习共同提高的平台。③、抓学生——促进培优转后工作。通过采取分层次教学，做好尖子生的培养和“学困生”的转化工作。多方面了解学生的兴趣特长，因势利 导，鼓励学生参加兴趣小组。同时，学校组织学生参加各种校内外劳动、实践活动，从多方面培养学生的实践能力，在全面进行素质教育的同时，注入特长教育，注重优秀生的培养和辅导。对后进生的转化方面，我校教师给他们倾注了更多的关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。采取“一帮一”，“众帮一”、班主任与课任教师形成合力，课内与课外辅导相结合的方法，开展“五心”活动（爱心、公心、童心、宽心、诚心），和心理健康教育，实行对“学困生”三优先承诺，即：“提问优先、面批优先、谈话优先”，给学困生创造一个温暖的集体氛围；④、抓教学评价，优化教学过程。首先建立完善教学评价运行机制。校长做到全面掌握，有效决策，教学业务领导抓工作目标制定，抓教学评价，抓检查落实。学校建立以教导处为主导的教学管理职能机构。其次教学检查评估工作做到“三结合、三为主”（即:定期与不定期结合,以定期为主;定性与定量结合,以定量为主;执行情况与评估效果结合,以评估效果为主），促使教学管理和教学评价更具有可操作性。⑤、开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生主动求知，培养学生解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。同时积极开展文体活动，如每年“六一”举行了学校文艺表演活动，学校每学期举行2---3次少先队大队活动，每周各班进行一次中队活动。

四是整体推进校本培训，提高教师的科研能力。学校确立了“立足校本教研，深化课堂改革，促进师生共同发展”的校本研究理念，促进了教师专业成长，取得了突出的成绩。

1、强化学习，准确定位校本教研。采用“集中式接受性”学习，引导教师结合教育教学改革进行校本教研的自悟反思。

2、学校为教师搭建教研平台，营造教研氛围，走专业化发展之路。我校本着“从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效”的教研思路，积极搭建教研平台：一是专业引领平台：对于改革中遇到的热点问题，或根据学校工作及教师发展的需要，我们采用“请进来，走出去”的方法，邀请教研室的专家到我校进行专题培训，学校委派教师到外地参加各项培训学习，收到了以“点”带“面”的效果，提高了教师的理论和业务素质，以适应课改对教师更高的要求，培养教师终身学习的理念。二是骨干引领平台：就是充分发挥校内骨干教师、教研组长的作用，学校采取给他们压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用。如：骨干教师围绕新课程改革每学期上一节公开课、做一次专题讲座、组织一次学科教学研讨。三是专题讨论平台：专题的来源有两个：一个来源于一线教师，把共性问题提炼成若干个专题，然后组织大家在集体教研时研究讨论。另一个来源是学校领导班子的 日常教学管理，通过领导班子听课发现共性问题，拿出来交给教研组，让大家进行讨论。四是反思发展平台：学校把教师反思教学实践作为校本教研最基本和最普通的方式来抓，提倡教师在读书之后要反思，在备课、课堂教学中、课后，直至教育实践中的每个环节，都要进行反思，并且要做到“课后思、单元思、月后思、期未思”，使自己从经验型教师逐渐转变为反思型教师。五是随机研讨平台：在教学中倡导教师针对教学中存在的问题，随时随地进行研究。比如对一些有争议的教学内容、有困惑的教学细节或针对课堂教学中存在的问题，课前课后，所有在场的教师都可以进行研究讨论。

3、深化课题实验，使校本教研充满活力。一是狠抓了课题教学研究。通过听课，指导教学，使承担课题实验教师的的业务能力有了进一步提高。为其他听课教师也指点了迷津。二是学校开展了教师在教育科研中的教案设计、教学反思、说课、教学论文评比等竞赛活动，并把优秀的教学案例，优秀论文提供给广大教师相互学习，并推荐发表。这样使我们的教研活动在我校形成了浓厚的教育科研氛围，其效果也很好。

（五）立足学生发展，加强寄宿管理，提升服务水平

学校寄宿学生人多、年纪小、自理能力差，特别是初次离开父母家人的学生，想家的情绪特浓。学校本着“吃住舒心、学的开心、家长放心”的原则，形成了“立足学生发展，突出服务理念”的寄宿管理目标，在过程管理上采取了一系列行之有效的措施，促进了寄宿制小学的健康发展，取得了良好的社会效应。我们的做法和体会是：

1、改善寄宿制条件，让学生乐学

改善食宿条件，促进寄宿生活的稳定性。寄宿制要让家长放心，首先寄宿生的食宿问题要让家长满意。2005年至今,学校先后对学生食堂、宿舍等的供暖设施、供水设施、消防设施、排污设施等进行全面改造，保证了学生寄宿的基本生活要求。在住宿方面充分保证了学生有宽敞的寝室，有温暖的被褥。做到每间寝室住22人，人平均住宿面积可达1.5平方米左右，使入住的学生不感到拥挤；另外，由于农村学生家庭条件较为困难，根据这一情况，学校为每位学生部分寄宿生活必需品，如储物柜、儿童床等，以解决寄宿生的生活困难，让他们睡得暖和，住得舒适。在饮食方面，我校充分的保证了寄宿学生的一日三餐，每周有合理的菜谱，科学搭配。可口的饭菜，满足了寄宿生的生活需求。学校专门为学生安装了“校讯通”亲情电话，方便学生与家长经常联系，形成了规范而优越的寄宿生活条件，真正做到让家 长放心。

2、注重生活制度管理，让学生乐住（1）、建立健全制度，完善管理。

学校成立寄宿生服务管理领导小组，并精心选拔了8个生活指导教师，构建起以值周领导、值周教师、班主任、生活老师、夜间巡逻员为框架的管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管、谁负责”的原则。学校制定了《寄宿制学生服务管理办法》，其中包括《宿舍管理制度》、《生活教师工作职责》、《宿舍卫生管理制度》、《文明寝室评比制度》、《食堂卫生制度》、《食品卫生安全管理制度》、《学校饮用水管理制度》、《学校食品供应制度》、《食品采购、验收、储存、加工制度》、《学校食品留样制度》、《学校餐具、用具清洁、消毒、保洁制度》等，进一步明确了寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习、生活无缝链接式管理，确保学生的安全。

（2）突出校内外安全管理。

学校对寄宿生的校内外安全，有十分有力的措施保障，寄宿生活指导老师对每名寄宿生的一日生活进行跟踪记录，对学生在晨操、课堂、课间、午休、晚自习时间进行全方位跟踪，把每一时间段的表现进行登记，形成学生一日生活记录档案，寄宿生任一时间，任何事由离开校园都必须向生活指导老师请假，讲明原因，签字后方可离校，确保安全。学校开展定期评比，对表现好，自我管理能力强的寄宿生给予表彰。提高学生的安全意识，使学生的品行在学校生活中得以培养。

3、提升文化品味，让学生乐长

（1）、注重寄宿文化环境的建设。我校有着优美的校园环境，十分适合寄宿生的生活。在寄宿生活中，学校积极创设浓厚的文化环境，学生宿舍内，让学生动手进行寝室布置，可以用上自己的各类作品，使其美观、大方，让寝室感到温馨，住得舒心；学校进行“寝室文化”评比，奖励优秀，激励全体寄宿生，让寄宿的学生多进行文化熏陶，提升文化底蕴，形成知识涵养，提高寄宿生活质量，促进学生健康成长。

（2）、学校始终把德育工作放在首位，坚持以爱国主义教育为主线，以学生日常行为养成为突破口，以活动为载体，全方位、多渠道、多层次渗透德育内容。学校结合《守则》开展“评星”活动、“弯腰活动”、日行一善、品德考核、心理健康教育等特色活动。升降国旗、规范仪容仪表、文明礼仪培养、卫生习惯养成等常规教育常抓不懈；少先队文艺汇演、师生书画展评、歌咏比赛、拔河比赛、体育运 动会等文体活动精彩纷呈，主题班会、演讲比赛、安全教育、法制教育、交通安全教育等专项活动丰富多彩，“校园之声”广播每日开播，黑板报定期刊出，名言警句润物无声，生活用语温馨育人，校园文化和谐育人。

4、力求寄宿制创新，营造和谐的成长氛围

办学的创新是教育发展的要求，全体寄宿学生在参与学校各项学习生活中锻炼自己的能力，长知识，长身体，长才华，同时带动了寄宿制的创新，在管理过程中学生综合素质得到了培养，能力的提高。我们的目标是让学生进得来，留得住，学得好。营造和谐的氛围，让全体同学安全、快乐、健康的成长，也让在家家长或外出务工的父母放心。我们全体师生将会更加努力工作，充分利用集体智慧，以“人民满意”作为衡量寄宿制管理成绩的重要标准，尽力办人民满意的教育。

西渠完小

二0一二年八月二十八日

西渠完小督导评估

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