旧庄完小安全工作责任书

2024-04-12

旧庄完小安全工作责任书（共11篇）

篇1：旧庄完小安全工作责任书

旧庄完小安全工作责任书

为了进一步加强学校安全工作，全面推进学校安全工作常规化管理，营造一个和谐、稳定、良好的育人环境，确保我校教育教学工作稳步进展，依照“安全第一，预防为主”的方针和“教育在先，预防在前”的原则，不断加大安全教育力度，强化安全防范意识，有效的避免校内外安全事故的发生，特制定此安全工作责任书。

一、安全责任

1、完小校长

（1）对完小安全工作全盘负责。

（2）对安全员和教师提出的安全隐患在24小时内采取措施排除，否则责任自负。（3）加强安全检查，及时督促安全员和教师按时完成学校安排的各项安全工作任务。（4）排查解决教师之间的矛盾。

2、安全小组副组长：

负责教学时间内安全，处理教学时间内安全事故，承担相应安全责任。

3、安全员责任：

（01）协助完小校长做好学校安全工作；

（02）每学期开展安全教育活动月，有计划，有总结；（03）每学期开展安全教育活动周活动；（04）每学期至少举办一次法制教育讲座；（05）每学期至少举办二次安全专题报告；（06）每学期组织二次预案演练；（07）每月一次安全排查；（08）每周强调一次安全工作（09）处理各类安全事故。

安全员如若尽不到上述责任，学校出现安全事故承担和完小校长同样责任。

4、班主任：

（1）班主任是班级安全的直接责任人，管理班级，保证学生安全是班主任义不容辞的责任。

（2）履行班主任职责，制定班级安全制度，对本班学生进行安全教育和管理，在校内学生出现事故，班主任承担应付责任。

（3）班主任不得体罚和变相体罚学生，不得歧视后进生，严格执行《中小学教师职业道德规范》和《楚雄州教职工七条禁令》。凡应班主任违规行为造成事故责任自负。

（4）严格禁止本班学生下河玩水、逮鱼；禁止学生上水库游玩、洗澡、捕鱼、划船；禁止学生往返学校乘坐农用车、无牌照及超载摩托车等非拉人车辆；严禁学生往返学校途中骑自行车；严禁学生往返学校途中拦车、扒车、向车上投掷物品；严禁学生在楼梯走廊嬉戏打闹，严禁学生翻越教学楼护栏；严禁学生翻越院墙；严禁学生爬高上树，严禁学生采吃野果；严禁学生吃“三无”食品和霉变食物；严禁学生私接电线，玩电；严禁学生做超越年龄的体育活动和其他劳动；严禁学生玩爆炸物品；严禁学生玩危险游戏；严禁学生玩刀具、棍棒等危险东西；严禁学生小偷小摸；严禁学生参入赌博；严禁学生骂人和打架斗殴；严禁学生玩明火、烧荒；严禁学生遇雷雨在石崖和大树下避雨；严禁学生接近高压变电器。若班主任不按上述规定对学生严格管理，出现事故承担应付责任。

（5）加强学生纪律管理。学生请假要有假条，学生离校必须有假条，学生擅自离校班主任应立即采取措施，并在10分钟内报告学校，通知家长知道。否则出现事故班主任承担全部责任。

（6）对班级特殊学生采取特殊教育和管理，要和家长签订安全协议书，要定时和不定时对特殊学生进行谈话，掌握特殊生的一切动向，若因工作失职造成事故承担相应责任。

（7）班主任要时刻注意班级学生情况，及时排查解决学生之间的矛盾，否则因工作不力造成事故班主任承担责任。

（8）组织学生开展大型活动，必须经学校批准，班主任精心负责，凡因我行我素或职责不到位造成事故责任自负。

（9）班主任要在学生到校前提前10分钟到校经管学生，凡因班主任工作不到位，不负责任，玩忽职守班级出现事故，班主任承担责任。

5、教师：

（1）上课首先检查人数，发现学生缺堂立即和班主任联系，否则以工作失职责任自负。

（2）谁的课堂谁负责，凡因教师在课堂体罚和变相体罚学生造成事故，上课期间教师缺堂造成事故，上课违规操作造成事故，一切责任自负。

（3）所有教师遇到学生安全问题必须现场着手处理，不得回避矛盾，否则以无作为承担责任。（4）所有教师在特殊情况下无条件听从学校安排，积极完成学校布置的安全任务，因教师麻木不仁，办事拖拉造成损失，当事人承担相应责任。

（5）自觉遵守学校一切安全制度，人为造成损失自己的损失自己负责，给学校造成的损失予以赔偿。

6、值周教师：

（1）值周教师要按学校一切安全制度办事，认真履行值周教师职责，行使自己值周权利，保证本周学校一切安全。

（2）值周教师按时交接班，填写好各类安全表册。（3）值周教师每日上午7：15到校，中午1：15到校。

二、严格责任追究制

对工作不负责任，出现重大治安案件，人为安全责任事故的有关人员，除全年各类工作“一票否决外”，依照有关规定的有关条款建议上级部门从严追究责任；构成犯罪的送交司法机关依法追究刑事责任。

三、本责任书子签订之日起生效。

学校签章：完小校长：

年月日

完小教师：

年月日

篇2：旧庄完小安全工作责任书

为加强学校安全管理，保障学校、学生和教职工的人身、财产安全，维护学校正常的教学秩序，促进教育事业健康发展，学校特与各班级签定2010安全工作责任书，望各班结合本校实际，细化任务，责任到人，层层签定责任书，实行责任追究制。

一、建立校园安全预警机制，防患于未然

1、健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患。

2、学校主动与公安机关部门联系，强化校园周边整治力度，维护校园及周边环境安全。

3、加强安全预案的演练，事故发生后启动应急预案，对伤亡人员实施救治和责任追究等。

二、建立健全安全管理制度，把学校安全工作纳入制度化管理轨道

1、建立健全校内安全工作领导机构，实行校长和班主任负责制。

2、健全门卫制度，禁止无关人员和校外机动车辆入内，禁止携带危险品进入校园。

3、建立校内安全定期检查制度和危房报告制度。对学校建筑物、设备、设施进行安全检查；发现存在安全隐患的，应及时停止使用、及时维修或者更换；维修前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志，在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或者采取防范设施。

4、落实消防安全制度和消防工作责任制。

5、建立用水、用电等相关设施设备的安全管理制度，发现老化或损坏的，及时进行维修或者更换。

6、建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况，以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。

7、建立安全工作档案，记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。

三、加强日常安全管理、确保师生安全

1、学校组织学生参加的集体活动或者社会综合实践活动，必须采取有效措施，为学生活动提供安全保障。

2、学校组织学生参加大型集体活动，实行申请报告制度，并指定安全应急预案，配备相应设施，经批准后方可实施。

3、学生在教学楼进行教学活动时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，安排巡查人员，防止发生拥挤踩踏伤害事故。

4、学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动。

四、积极开展安全教育，安全工作常抓不懈

1、将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力。针对不同课程实验课的特点与要求，对学生进行实验用品的防毒、防爆、防污染的安全防护教育。对学生进行用水、用电、道路交通安全的安全教育，对寄宿生进行防火、防盗和人身防护等方面的安全教育。

2、在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。根据实际情况，有针对性地对学生开展下河洗澡的安全卫生教育。

3、制定教职工安全教育培训计划，通过多种途径和方法，使教职工熟悉安全规章制度、掌握安全救护常识，学会指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。

范庄小学责任人：

年级：责任人：

2010.5.8

北索小学2010春安全自查报告

学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作之一，也是各项工作的首要任务。面临当前学校安全教育不容乐观的形势下，在各安全部门的指导下，结合我校安全工作的实际情况，按照上级部门颁发的各种安全会议精神，坚持以“隐患险于明火，防范重于泰山”为指针，认真贯彻落实上级各有关要求，全面加强学校安全教育，通过齐抓共管，营造气氛，切实保障师生安全，维护正常的教育教学秩序。在王校长的带领下，于5月8日对学校安全进行了全面彻底的排查，现就我校安全自查情况书面报告于下：

一、建立健全安全管理制度

学期初我校成立了安全工作领导小组，制定了各项学校安全制度，学校各类安全工作应急预案，制定了全国“安全教育周”的活动方案，范庄小学学生安全注意事项等一系列规章制度。校长和全校教职工签定了安全目标责任书。层层落实，职责明确，责任到人。建立安全月查制度，对存在问题，整改意见，整改结果都做好台帐检查人员实行签名制。为做好学校安全工作提供了监督约束机制。

二、开展安全工作情况

安全工作，责任重于泰山。安全工作不可一日不提，不可一日不防。我校本着“安全第一”的思想。严格落实各项安全工作、措施，学校安全工作领导小组每月对校园进行一次全面排查，每月召开一次安全工作专题材会议，把安全隐患消灭在萌芽之中。开学初我校整治校园周边环境进行。学校严禁不满12周岁的学生骑自行车，满12周岁骑车的学生严禁带人。教学楼楼梯通道规范，同时规定不同楼层的学生从不同的楼梯上下楼，上下楼梯不能跑，不能滑扶手。认真落实《食品卫生法》和《传染病防治法》加强饮食卫生管理，严禁到校外买零食，严禁学生喝生水，针对秋季常发的流行性疾病，及突发事件中的防震、防灾、防雷等知识，学校充分利用红领巾广播站、黑板报、班会课、各学科教学的渗透形式，开展安全宣传教育，增强学生的安全意识和自护自救的能力。

三、存在安全隐患

学校安全领导小组对校园的校舍、设备设施、消防用电、校园的周边环境、饮食卫生、交通安全、等方面进行全面排查，目前存在的安全隐患如下：

1、厕所南20米围墙向西倾斜，由梁国驰负责联系匠人，准备材料于7日内进行维修。

2、多媒体教室、电脑室等旧校舍的窗门老化，存在安全隐患。及时修理。

3、存放旧桌椅杂物的教室不规范。及时整治。

4、教师电动车在走廊上充电存在安全隐患。及时整治。

篇3：旧庄完小安全工作责任书

生命不保, 何谈教育。党的十八大提出, 办人民满意的教育。确保师生安全是高校以实际行动落实党的路线、方针、政策的体现; 是坚持以人为本的必然要求, 是实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任, 也是办好人民满意的教育的基础和前提。高校的和谐发展与安全稳定, 在很大程度上在于防范于未然, 在于把安全责任落到实处, 等到出事后再弥补很可能就晚了。但是, 目前还没有建立起一个完善的维护高校安全的工作责任体系。探索并构建一套高校安全工作责任体系是高校安全稳定工作的重要依托, 也是新时期高校健康发展的重要保证。

高校安全工作责任体系建设越来越引起各界的重视, 特别是党和政府以文件明确提出“一岗双责、党政同责、齐抓共管、失职追责、尽职免责”的要求与工作导向以来, 抓实抓牢高校安全工作越来越注重加强安全工作的责任体系建设, 但目前高校安全工作责任体系建设的制度设计、工作细则、奖惩机制、长效机制等缺乏, 尤其是基于“一岗双责”的责任体系还处于建设完善阶段, 相关理论深度研究更是缺乏。针对安全工作责任体系的专门研究目前还不多, 没有形成系统。

国内的专家学者对于校园安全的研究相对较晚, 其研究和实践主要集中于校园安全问题的分类、产生原因和应对措施等三个方面。虽然各个专家学者的分类不尽相同, 但综合他们的分类能基本包含校园安全问题的各个方面。国内专家学者主要从社会和学校的角度进行了探讨, 并基本形成了共识。一是社会因素: 冯巧丹和邱卫东都认为学校周边治安环境和氛围较差严重影响到校园安全和谐。如大众传媒不负责任的大肆渲染, 传播血腥、暴力等影视片, 使道德、法律教育大打折扣。二是学校因素: 大部分专家学者都认为主要是经费投入不够、设施陈旧等问题, 但邱卫东也指出还有责任不够明确、制度不够完善规范、学校内部认识不统一等原因, 冯巧丹也认为有校园安全保卫领导体制较为紊乱的因素。综上所述, 对构建基于“一岗双责”的责任体系没有系统的论述, 如原则、模式、路径、制度设计等均处于探索阶段。

国外尤其是西方发达国家在校园安全管理创新与实践相对较早, 理论研究较多。在校园安全问题的理论研究取得的一些成绩、一些理论较为成熟、一些研究方法较为新颖, 这些优点和成效值得我国专家、学者借鉴和学习。特别是国外校园安全立法理论和实践的研究值得赞赏, 国外校园安全立法已经普遍。我国现正处于社会主义初级阶段、深化改革的攻坚期, 社会不稳定、不和谐的因素增加, 直接影响到高校的安全稳定与师生的安全。其中一些校园安全事故就是其突出表现, 如何构建矛盾多发期校园安全工作的责任体系, 强化责任, 明确职责, 切实维护校园平安和谐与师生安全是一项任重道远的课题, 也是我们必须面对和切实解决的问题, 这需要我国的专家、学者在总结现有的研究成果和实践经验的基础之上, 进一步深入研究和大胆实践, 从体制和制度等方面来着手来构建矛盾多发期保障校园安全的长效机制。

二、构建基于“一岗双责”的责任体系的内涵及实践意义

“责任”按照其内在的属性可以分为: 角色责任、能力责任、义务责任和原因责任。“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任: 即该岗位的本职工作职责和安全管理工作职责。学校安全工作“一岗双责”就是在教育教学管理工作的基础上, 同时承担着学校安全管理的责任, 也就是一个岗位有两种责任, 每个人在完成“一个岗位的业务责任”的同时, 还要承担起“安全管理的责任”。具体岗位责任人员因失职、渎职或违规、疏于管理、未恪尽职守等情况, 导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的要承担相应的责任。

在高校构建基于“一岗双责”的高校安全工作责任体系, 是凸显“强化红线意识、促进安全发展”主题的体现, 是学校长期稳定发展的必然要求, 也是构建社会主义和谐社会的要求。实行学校安全管理“一岗双责”, 有利于实现学校“管人、管事与管安全”的有机结合, 有利于统筹安排学校安全工作与业务工作, 有利于把安全责任落实到具体部门和责任人, 实现学校安全工作与业务工作一起研究、一起部署、一起检查、一起考核, 切实建立健全“统一领导、分工负责、齐抓共管、群防群治”的学校安全保障体系, 最大限度地防范和遏制各类学校安全事故的发生, 确保学校和师生的生命财产安全。

三、基于“一岗双责”的高校责任体系建设的基本原则和要求

以党的十八届五中全会精神为指导, 牢固树立“以人为本, 安全发展”理念, 切实按照上级“党政同责、一岗双责”, “管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全”的总体要求, 以创建“平安校园”为抓手, 坚持“安全第一、预防为主、综合管理”工作方针, 通过推进学校安全管理“一岗双责”, 进一步完善学校安全工作机制, 形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、全体领导班子成员共同抓的良好局面, 安全文化、安全制度、安全责任、安全设备、安全投入等要素落实到位, 实现学校安全管理“无盲点、无空白、全覆盖、全参与”目标, 全面提升学校安全管理水平, 确保学校持续平稳的安全大局。

四、基于“一岗双责”的高校责任体系建设的内涵

单一的高校安全工作责任制度已经无法适应安全管理的全面开展。高校必须按照分级负责、分类管理、责任到岗的范畴, 构建由学校统一领导、职能部门分类管理和二级单位全面负责的高校安全工作责任体系, 通过全面推行目标管理制度, 切实保证高校安全工作责任体系的有效实施。

( 一) 学校党委书记、校长: 贯彻落实安全工作有关法律法规和上级决策部署, 领导全校安全工作; 掌握学校安全工作的总体情况和存在的主要问题, 把安全工作纳入学校“十三五”乃至未来长远发展总体规划, 纳入学校工作重要议事日程; 定期听取安全工作汇报, 研究部署全校安全工作重点事项, 支持、督促学校领导班子其他成员抓好各自分管领域的安全工作; 建立健全和督促落实安全工作责任制, 带头深入学校开展安全工作, 督促检查; 按照法律法规加强学校内部安全工作机构建设, 配齐配强工作人员, 保障工作条件;发生涉校涉生重大安全事故时, 按照应急工作预案及时指导救援和善后处理工作。

( 二) 分管保卫、科研普教、实验室及后勤工作校领导:协助学校党委书记、校长贯彻落实安全工作有关法律法规和上级决策部署, 组织制定和实施分管领域安全工作规划、工作计划和重大措施, 研究解决分管领域安全工作中的重大问题; 负责统筹指导、协调、监督分管领域安全工作, 组织实施分管领域重要安全工作事项; 定期不定期组织开展安全工作检查, 督促指导分管领域部门认真落实安全工作决策部署; 组织制定分管领域涉校涉生重大安全事故应急工作预案, 加强应急演练, 建立健全应急指挥体系; 依法组织或配合有关部门对分管领域单位安全事故进行调查处理;协调、支持、配合其他校领导抓好分管领域的安全工作。

( 三) 其他校领导: 对分管业务范围内的安全管理工作负责, 督促分管部门统筹安排安全和业务工作, 做好相关安全工作的部署、管理和检查; 掌握分管工作范围内的安全工作情况, 协调解决相关安全问题和隐患; 指导、督促分管部门建立健全相关职责范围内的安全工作制度, 加强对分管业务范围内安全工作的检查督促; 完成学校党委书记、校长交办的其他安全工作任务。

( 四) 各学院、校机关各部处、各直附属单位的党政主要负责人是本单位安全工作的第一责任人, 须严格落实学校“一岗双责”和领导干部带队检查的相关要求及学校安全工作文件、会议精神等, 负责组织落实本单位范围内的安全管理工作, 对本单位教职工的岗位安全工作实施监督, 督促和指导教职员工切实履行岗位安全职责。各学院分管行政、教学、实验室及学生工作等方面的领导, 协助党政主要负责人做好本单位日常的安全工作, 不断完善安全工作制度与台账, 制定完善本单位的各类应急处置预案, 切实组织好本单位安全生产自查自纠自改工作, 经常性带队开展安全工作检查; 其他领导在分管工作范围内对安全工作负有领导、监督、宣传、教育和管理等职责。

( 五) 各职能部处根据管理职责, 建立健全安全工作制度与台账, 各负其责, 在全校范围内分线进行安全生产自查自纠自改工作, 促进安全检查常态化, 检查时做到六有即有方案、有重点、有记录 ( 表格) 、有总结、有措施、有跟踪; 以检查促管理, 以检查促安全责任落实, 严格落实学校安全隐患整改制度。各个教职工按照“谁在岗、谁负责, 谁在场、谁有责”的原则, 切实履行岗位安全管理主体责任。

( 六) 高校各二级单位要把安全生产隐患排查整改与加强基础设施建设相结合, 按照学校安全隐患责任分解整改的总体要求, 属于二级单位能自行解决的, 应立即解决; 需职能部门协调的, 书面报告职能部门协调解决; 需学校统筹解决的由学校专门研究解决。同时将安全生产检查贯穿于日常安全管理和监督工作中, 建立横到边、纵到底, 细化到每个岗位的隐患排查整改制度, 着力提升安全保障与应急处置水平。

“平安校园建设永远在路上”, 随着我国国际竞争力和影响力的逐步提升, 各类改革的不断深入与持续, 高校面临的安全稳定形势也日益复杂与严峻, 各种挑战、压力越来越大。在学校建设发展过程中, 校园安全工作任务将更加艰巨、环境将更加复杂、要求将越来越高。高校安全工作责任体系建设是一项重大的课题和艰巨任务, 势在必行, 有待日益完善, 更待落到实处。

参考文献

[1]王红悦, 熊建练.略论管理高等教育管理创新[J].湖南师范大学教育科学学报, 2005 (3) .

[2]论高校治安事件的特点、预防及处置[J].保卫学研究, 2005 (2) .

[3]加强校区静态防控实行治安责任区管理[J].兰州学刊, 2004 (1) .

[4]把握高校维稳工作主动权[J].三湘高校论坛, 2003 (12) .

[5]论高校防范和处置群体性事件应把握的几个方面[J].保卫学研究, 2003 (2) .

篇4：旧庄完小安全工作责任书

摘要：目前监理单位的安全责任基本可以同施工单位比肩，有些对监理单位的处罚甚至超过施工方。这也是建筑行业的一大怪现象，监理现在处于明显的权责不对等状态，监理的安全责任风险越来越重，整个监理行业演变为“高风险”行业已经是一个不争的事实。如何有效规避防范安全监理的风险，是我们监理工作不可忽视的重要工作。

关键词：安全责任风险；自由裁量；权责不对

一、当前监理安全责任风险形势严峻

我国目前正处于经济持续高速增长的时代，建设规模之大、速度之快均居世界之首。建筑业蓬勃发展，蒸蒸日上，已成为继工业、农业、贸易业其后的第四大产业。但其蓬勃发展的背后，却有一个不容忽视的问题存在：安全事故频发。在我国的各个行业中，仅次于矿山采掘业和交通运输业，高居第三位。每年的死亡人数据统计已占到全国生产事故总数的25%以上。建筑安全生产的形势十分严峻，逐渐成为人们关注的一个焦点。对此，国家加大了对事故责任者的处罚力度。监理单位作为当前建筑市场的三大责任主体之一，不容回避地从幕后被推到了前台。在近几年所发生的建筑安全事故中，不管是公开还是未被公开报道的，监理单位被处罚、从业人员被判刑的事例，屡见不鲜，监理整个行业一片惊呼声：“狼来了”。

自从2000年10月25日江苏南京电视台演播厅施工中发生模板支架倒塌事故，2002年总监首次被判刑以来，各地相继发生监理人员被判刑的事件。由此引发整个监理业内的大讨论：监理到底应不应该负安全责任。业内为此争论不休。2003年11月24日，由国务院温家宝总理签发的第393号国务院令《建设工程安全生产管理条例》正式公布，2004年2月1日起正式施行（以下简称条例），明确了监理要对建设工程安全生产承担监理责任，争论到此告一段落。

《条例》把监理的安全责任明确了，却并没有给监理相应的权力。监理只是一个提供技术服务的社会中介组织，没有相应的处罚权——行政权利，却要承担起如此沉重的安全监理的社会责任，形势对我们是非常不利。自从《条例》实施以来，建设工程安全事故的数量并没有减少的趋势，倒是监理从业人员被吊销执照，被追究刑责，监理单位被降级受处罚的事例越来越多，影响大的有北京西西工程四号地项目模板支架倒塌事件，湖南凤凰桥垮塌事件，去年上海莲花河畔景苑小区塌楼事件等，不胜枚举。突出的问题是：发生事故后，对监理安全责任判定的自由裁量有扩大化的趋向。就像去年媒體曝光的一些楼歪歪、楼裂裂，楼脆脆、桥糊糊等事件，一发生事故，都是施工方和现场监理人员首先被控制，随后就做出处理。从经济角度分析，现实情况是：施工现场除建设单位外，监理单位是获取利益最小的一方，和施工单位获取的利益不可同日而语。目前监理单位的安全责任基本可以同施工单位比肩，有些对监理单位的处罚甚至超过施工方。这也是建筑行业的一大怪现象，监理现在处于明显的权责不对等状态，监理的安全责任风险越来越重，整个监理行业演变为“高风险”行业已经是一个不争的事实。

二、监理安全责任风险严重的原因

1、现行法律法规不健全扩大了监理工作从业风险

《条例》对监理的安全职责作了明确规定，但并没有给监理相应的权力。有关部门对《条例》的释义或意见出现了多种版本，其共同点是扩大了监理单位安全监理的范围和职责，层层加码，进而形成文件，成为各级部门对监理惩罚的依据。

继《条例》颁布后，建设部及其职能部门出台了多个文件，逐渐增加了监理的安全责任。2005年9月1日，《建筑工程安全防护文明施工措施费用及使用管理规定》开始执行；2005年10月12日，《建筑安全生产监督管理工作导则》发布；2006年10月16日《关于落实建设工程安全生产监理责任的若干意见》发布；2007年5月28日，建设部又发出了《关于加强工程监理人员从业管理的若干意见》征求意见稿；2008年1月28日《建筑起重机械安全监督管理规定》发布等等。建设部每出台一个文件，对监理的安全责任就加重了一个砝码。从《条例》最初出台的监理的安全责任是“审查”“制止”“报告”“执行”，层层加码，内涵逐渐延伸，基本上属于建设行政主管部门的责任，几乎全部“合理合法”复制到了监理的头上。

现在监理行业的发展，并非建立之初所期望的“高智能的技术咨询服务”，而是成为建筑业一个无所不包的“万能”行业，“监理是个筐，啥都往里装，好事轮不到，坏事都摊上”此是现代监理的真实写照。仿佛一夜之间，监理什么都懂，什么都管，成了万能人物。无所不包，无所不会，好像工地上有了监理。建筑安全生产的任何问题都可迎刃而解，事实上监理既不是对安全生产全权负责的施工方，也不是肩负着社会公众安全监督职责的政府主管部门，而发生事故后，监理却首当其冲屡次被处罚、判刑，监理行业几乎欲哭无泪！

2、建设单位（业主）行为不规范

建设单位为追求利益最大化，在招投标工作中经常暗箱操作，低价招标，签订阴阳合同，缩短合理工期。好些建设方在工程前期手续未办理，资金未落实的情况就匆忙开工。施工方为承揽工程“低价中标并垫资施工”，导致在工程所需安全资金上大打折扣。施工中业主又一味讲进度，压缩合理工期，使安全措施得不到落实。

3、施工单位整体行业素质下降

建筑业是高危行业，尤其在这个历史阶段超常规的发展建设，带来了很大的负面影响：施工队伍不断发展壮大，但其整体素质却在不断下降。市场经济条件下，又催生了建筑市场混乱的很多不正常现象；违法分包、层层转包、挂靠投标相当普遍。“一流队伍中标、二流队伍进场、包工头指挥、农民工干活”就是对当前相当规模的施工队伍的真实写照。

4、监理单位自身存在问题在当前建筑市场三大主体中，多种原因造成监理地位较低。由于存在着监理投标中业主压价压级；监理单位之间自相残压等不正当、不规范的竞争；监理行业又风险大、收益低，优秀人才流失严重；从业人员数量与建设规模相比明显不足，造成部分素质不高，业务平平的不合格监理人员充斥市场，这部分监理人员缺乏现场安全管理知识和经验，缺乏对现场隐患的敏感性，难以承担安全监理的重任；以上种种导致监理单位整体素质不容乐观，难以满足现阶段监理工作的需要。

三、监理工作如何规避防范安全责任风

（一）监理企业应加强与监理协会的沟通

工程监理协会是一个跨地区、跨部门的社团组织，是政府的助手和企业的参谋，是联系政府和企业的桥梁和纽带，是全体监理企业的娘家人。监理企业要保持与监理协会的沟通和联系，为工程监理协会出谋划策。首先，监理协会牵头组织各级监理企业订立行业自律公约时，监理企业应积极提供合理化建议，改变目前监理同行业间互相残压，恶性竞争的状况；其次监理企业要协助监理协会，建议政府部门制定出有利于监理行业发展的好的政策和方针，为监理现在面临的严峻安全责任风险解压、减压；再次，必要时邀请监理协会对本监理企业调研，对监理工作规范分类指导，促使监理工作走上良性发展之路。

（二）监理企业应制定和完善各项制度规避各种安全责任风险

1、监理单位应制定各级安全监理责任制和监理人员安全生产教育培训制度，明确各级监理人员职责，全员参与、齐抓共管、层层落实，搞好安全监理工作。

2、监理单位应根据实际需要，编制企业内部的《安全监理方案指导版》《安全监理作业指导书》《安全监理资料管理办法》等实用的安全监理方面技术支持文件，指导安全监理工作。

3、监理单位应设臵公司级的安全管理机构，综合配备专职安全工作管理人员，实现资源共享。针对工地的一些重点危险源：如对临时用电、大型起重机械设备的安装和拆卸等重点危险源，实施重点监控、检查，以减轻项目监理部一线人员的压力。

（三）项目监理部应完善执行安全生产管理制度

项目监理部应按照企业《安全监理责任制》及公司制定的各项规章实施办法，审查全面，巡视检查，定期召开监理例会，建立业主，施工单位、监理方每周一次联检制度。同时要接受各级建设行政主管部门的指导和监督检查，大力配合，共同督促施工单位加强安全生产管理，搞好安全管理工作，并要做好日常安全监理资料的整理，分类及组卷归档工作。

（四）监理从业人员应加强职业道德教育提高个人修养和素质从以下八个方面展开工作：

1、该“做”的一定要做：

监理接收工作第一步，应熟悉合同，明确任务，人员定职定责，组织实施开展工作，要熟悉设计图纸，向业主提出书面建议，编制项目具有针对性的监理规划和监理实施细则（都必须有安全方面的内容），组织全体监理人员进行监理规划和实施细则的交底会。总监一定要转变观念，重抓管理，督促做好监理人员的各项工作。

2、该“审”的一定要审，要审查全面：

监理工作中要求业主、施工方提供相应资料。现在业主的行为很不规范，施工方素质低下，资料收集不上来一定要书面发文催促，并在监理会议上提及，做好监理例会纪要。按照建设部《关于加强工程监理人员从业管理的若干意见》的要求，在准备阶段做好五个方面的审查、审核工作，分清哪些该做技术性审查，哪些该做程序性审查，审查重点是是否符合强制性条文规定，审查者自身要具备一定的安全专业知识，要有一定的现场安全隐患辨别能力。

3、该“查”的一定要查，检查督促到位：

要根据建设部《关于加强工程监理人员从业管理的若干意见》做好各个方面的检查督促工作，重点核查现场开工条件，各项安全措施是否齐备。符合开工要求才能签发“开工报告”。

开工后的周边环境一定要观察好。地处山区的工程，到处是边坡、沟坎，砌筑挡墙较普遍，业主为省钱，挡墙好多断面不足，挡墙回填土质量不过关，要高度重视。要观察拟建建筑物周边是否毗邻建筑物、构筑物、地下管线，施工方的保护措施是否有效和有针对性。

对工程出事频率高的以下方面，一定重点督查。

4、该“改”的一定要改：

对监理检查过程中发现的问题：小问题、抽烟、戴不戴安全帽，口头指出，下来记录在监理日记中，对“四口、五临边”等存在的安全隐患，一定要下发书面通知，现场发现的问题要及时和总监沟通，及时处理。很难办、或解决不了的问题要及时上报监理单位，请单位协助解决，每月监理会议一定要提及所发现存在的安全问题、各种隐患，并形成决定限时整改，必要时一定要召开安全专题会议。

5、该“停”的一定要停：

在具体的监理实际工作，要根据《建设工程监理规范》（GB50319-2000）第6.1.2条所列的五种情况正确行使停工指令，并按规定及时向甲方书面报告。

6、该“报”的一定要报：

對施工单位拒不整改的严重安全隐患，一定要及时向建设行政主管部门进行报告，使用电话报告的，要有记录。事后要及时补充书面报告。同时一定要向本监理单位做出汇报。

7、该“学”的一定要学：

监理一定要加强法律法规文件，强制性标准的学习，要学法、懂法、用法。《建筑法》《合同法》《招投标法》《安全生产法》《建设工程质量管理条例》《建设工程安全生产管理条例》《建设工程勘察设计管理条例》《实施工程建设强制性标准监督规定》《房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理办法》《注册监理工程师管理规定》等等以及有关施工安全方面的规范、规程、办法一定要全面学习，合理应用。

8、该“理”的一定要理（主要是指工程资料的整理）：

工程资料的整理要专人负责，规范收集、整理归档。尤其是收发文制度，一定要建立，不能怕麻烦。对业主的发文，施工方的发文，签字手续一定要完备，谁收谁签字，坚决不能代签。俗话说：凭在纸上，凭不在嘴上。一旦发生安全生产事故，监理保存的书面资料（尤其是日常监理安全内业资料）是自身最有说服力的举证维权凭据。

四、结束语

前述几个方面的工作，监理单位及监理从业人员，一定要全部做到位。以规避防范安全责任风险。不作为，工作就会有缺失，就要承担相应的安全责任。南京、上海、北京等所发生的监理被判刑事件，都与自身不作为有很大关系。发生安全生产事故后，哪些工作做了，哪些工作没有搞，一定要陈述，表达清，做好举证维权工作，以减轻自己的责任。

参考文献：

[1] 王战果：中国建筑工业，2011

[2] 倪新贤：黄河水利，2010

[3]参考网络论文资料：毕业设计外文翻译，道客巴巴

[4]中国建设监理协会：建设工程合同管理，2011

篇5：漭水镇中心完小安全工作责任状

一、学校安全工作责任内容

1、建立机构，明确职责

成立学校安全工作领导小组。由学校主要领导负总责，并明确各年级、各班的具体工作职责，形成强有力的安全管理网络。

2、完善制度，落实措施

建立健全安全管理规章制度，形成良好的工作机制。针对重要工作和突出问题，制定行之有效的工作措施。安全责任落实，做到安全工作措施有力，事事有人管。

3、加强技能，重视宣传

坚持专题性和经常性技能相结合，充分利用各种宣传手段，宣传学习安全知识，不断增强安全防范意识。

4、检查督促，排除隐患

要求学校要定期不定期进行安全工作检查，对检查出的安全隐患要采取措施，力争在最短的时间内排除隐患。

5、杜绝事故，确保安全

落实责任、严防严守、杜绝学校安全责任事故发生，确保学校安全。

二、学校安全工作责任追究

1、告诫制

中心完小检查工作发现学校存在安全隐患问题突出的，将给予告诫，并要求学校提出具体的整改方案进行整改。

2、罚金制

认识不到位，措施不得力，限期整改的隐患没有排除，中心完小对学校及当事人将给予不同程度的经济处罚。

3、问责制

出现学校安全责任事故的，将追究学校领导及学校相关责任人的责任，事故严重的将给予相应的处分以及司法处理。

三、附则

1、各村完小、幼儿园、村小落实责任状结果列入中心完小组织进行的年终考评。

2、出现安全事故的单位，个人年终考评不得评为优秀、先进。

3、本责任状从签定之日起生效。

甲方：漭水镇中心完小（章）乙方：村完小（章）

（代表签字）于文昌（代表签字）

篇6：平掌完小消防安全责任书

为了进一步做好学校消防安全工作，认真贯彻落实公安部检查部国家安全生产管理局《关于进一步落实消防工作责任制的若干意见》等有关精神现与我校各位教师签订以下消防安全责任：

1.学校建立消防安全工作责任制，层层签订安全责任状，严格考核，奖惩兑现，并实行责任追究制。

2.各位教师均为学校开展消防安全知识教育的责任人，特别是班主任应积极配合学校做好学生消防安全知识教育工作，让学生都能掌握消防安全知识。

3.各位教师都应遵守学校制定的火灾处理和救援预案，执行消防安全工作制度，提高防火灾的警惕性和在发生火灾是的逃生自救和救护学生的能力。

4.对于学校配备的消防设施，设备，各教师必须掌握使用要领，操作规程确保发生火灾时人人都能参与消防安全救援工作真正做到召之即来，战之能胜。此协议，教师在平掌完小工作期间有效。学校：马台乡平掌完小

校长签字：教师签字

2011年3月1日

临翔区马台乡平掌完小

饮

用

水

池

消

毒

记

录

表

2011年秋季学期

临翔区马台乡平掌完小

安

全

维

稳

工

作

责

任

书

2011-2012学

临翔区马台乡平掌完小

教

职

工

禁

酒

责

任

书

篇7：吕关完小安全管理目标责任书

为了加强学校财产管理和对学生的安全教育管理，安全生于泰山，安全是我们每个教师职责，进一步做好教书育人，管理育人，服务育人工作，根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定我校安全管理目标责任书。

一、财产管理：

1、办公室财产：凡是在该办公室的教师都有责任对该办公室财产进行管理，最后离开办公室的教师要关好门窗，如办公室内的各种用具，桌、椅等用具，门窗未关好造成损坏或被盗的，由该办公室的教师照价赔偿，并追究责任。

2、班级财产：班主任负总责，桌、凳、门、窗、玻璃受损，由班主任负责追究学生赔偿或修复。（期初由会计登记财产数量，期末学校进行检查，如某班期初与期末数量质量不合，该班班主任负责照价赔偿）。

3、校园管理：校园内的花草树木，永久性标语、专栏等，全体教师齐抓共管，发现有人或学生故意损坏要及时制止，并报告值周教师追查哪个班的学生，并要及时报告班主任，由班主任批评教育，损坏严重的要由班主任负责追究赔偿。

4、住校教师兼护校，发现任何不良现象要及时制止，负责关好校园大门或办公室门窗，发现可疑要及时报告学校保安工作人员，由保安工作人员及时报告学校领导同意报公安机关。若住校教师视而不见，听而不闻造成校产损失的要追究住校教师责任并赔偿。

二、学生安全管理：

1、安全教育：班主任和任课教师上课时要渗透德育教育，以《小学生守则》和《小学生目常行为规范》为依据，制定有效的班级管理制度，把校产安全管理和学生健康教育有机结合，使教育活动具有针对性、实效性，学生该做什么不该做什么要有明确的规定，教给学生一些安全防护知识，培养学生要珍惜生命，爱护校舍、校园、校产的好习惯，使学生养成尊师守纪、团结同学，勤奋好学的良好行为。

2、加强双向管理：班主任要与家长签定安全管理协议书，向家长宣传班级管理措施，安全措施，如森林防火，学生不准带各种危险品到学校，骑自行车、摩托车进校园，让家长参与管理。如班主任无措施，无记录，学生出现任何安全事故，由该班班主任承担一切责任

3、加强责任制：全体教师要对学生安全负责，学校领导要负总责，如有 1

陌生人，可疑人，违法犯罪怀疑人到校园，领导、保安人员要盘查。否则，造成学生人身安全的由当事人负总责并赔偿造成的经济损失。

4、值周教师要做好全天职责范围内的各种记录，解决好当天发生的矛盾纠纷，配合班主任老师在放学后学生离开学校，方可回家，如班主任和值周教师提前离开学校，学生在校园内发生安全事故，由值周教师和班主任老师负完全责任。

5、科任教师协助班主任做好学生安全教育。课堂上发生学生吵架、打架，由上课教师处理，并报告班主任，不采取任何措施的，责任由任课教师承担。在课堂内学生生病，任课教师及时报告班主任并配合班主任及时处理，及时送医院治疗，或报告学生家长，课间或休息时间发生学生打架或生病，班主任要及时联系救治，因失误造成严重后果的由该班班主任承担。

6、任何类型的课程不准上“放羊式”课，不准学生提前放学，不准拖延下课时间。若因学生早退或留学发生的安全事故，由该教师承担全部责任。（要求：上课要清点学生数，体育课下课要集合清点学生数。）

五、突发事件管理：

凡遇突发事件，实行首遇责任制，所有教师都有责任制，按照预案，报告抢险。见死不救，逃避现场，工作失误，失职者，实行责任追究，年终考核时定为基本合格或不合格。

甲方：吕关完小（校长签章）：

乙方（班主任签章）：

（或非班主任签章）：

篇8：旧庄完小安全工作责任书

一、少先队工作的现状

1. 热闹活动后的戛然而止

农村小学虽然稍显落后, 规模不大, 但常规活动也是开展得如火如荼:如每周一的升旗仪式;每月的主题活动, 村落护绿;每年的入队仪式、清明祭扫等。然而经过长时间的观察, 我们却发现了一个让人担忧的地方:搞活动时, 同学们手持队旗, 雄赳赳气昂昂、活力十足地参与活动, 看起来活动进行得非常顺利, 然而一等活动结束, 大家该怎么样还是怎么样, 活动的热情如昙花一现, 活动的意义无从谈起。

2. 形式工作下的被动乏味

因为检查的繁多, 渐渐地很多学校的教师都疲于应付各种检查。面对上级下达的指令, 一丝不苟、保守以对, 以免出错。这种过于谨慎的态度使得活动形式、活动内容单调乏味;上级传达什么, 下面就开始准备什么, 这种被动也让少先队活动显得呆板被动, 没有应有的活力朝气。

3. 健全组织中的职能不明

表面上看, 学校各大队、中队辅导员以及大队部组织的设置都一应俱全, 但因农村小学师资力量有限, 少先队大部分工作人员都是身兼多职:由班主任兼任中队辅导员、班长兼任中队长, 还有一些班干部兼任大队部的干部人员。因忙于完成繁重的工作、学习任务或班级管理, 重视了班主任或班干部的职能, 却无意中忽略了少先队工作的重要性, 无法正常履职, 导致少先队工作开展比较吃力。

4. 专业辅导上的有心无力

大多数辅导员兼课较多, 对少先队的业务知识了解比较缺乏, 因为平时将主要精力投放在日常教学上, 没有时间也没有精力去阅读相关的业务书籍, 甚至平时的中队活动也是流于形式, 没有正规的中队活动程序;另外, 农村少先队辅导员能够接受县、市较大规模少先队辅导员培训的机会少之又少, 以致大部分辅导员的少先队业务知识薄弱不堪, 想要开展一次理想的活动也是有心无力。

二、农村小学开展少先队工作的优势

虽然农村少先队工作目前有着这样那样的因素制约, 但“坐以待毙”绝不是良策, 当务之急是要主动解决, 而解决的突破口就在于要充分认识自己所处地方的独特优势, 树立信心, 开展属于自己特色的少先队工作。

一方水土养育一方儿女。虽然相比城市小学, 农村小学受到很多方面的制约, 但我们也应该看到属于我们农村的特色。虽然我们身边没有富有现代气息的建筑, 但我们拥有悠久历史的古物;虽然我们没有陈列齐全的博物馆、科技馆, 但我们拥有生机盎然、资源丰富的广阔田野……就拿我们皇甫庄来说, 我们有世界冠军范雪飞、鲁迅外婆旧居———旗杆台门、见证抗战历史的包殿、革命英魂永存的革命烈士纪念碑……这些都是独属我们农村的本土资源。应充分利用本土乡风民俗, 紧紧依托当地实际, 积极有效地开展特色活动。

三、发展农村少先队工作的具体措施

1. 以制度建设为抓手, 努力加强农村少先队工作队伍的建设

(1) 加强辅导员队伍的建设。辅导员从事的是红领巾事业, 是少先队员的指导者, 同时又是他们的亲密朋友, 是直接面向祖国未来接班人的示范群体, 一言一行都有着巨大的影响力。因此, 辅导员老师应严格按照《中小学教师职业道德规范》和《辅导员职责》等制度要求自己。当然, 学校也应积极鼓励广大优秀青年教师加入到辅导员队伍中, 通过举办辅导员沙龙、重视过程管理、所得成绩纳入考核等举措来提高辅导员积极性。也可以在本校进行辅导员培训, 努力创建一支数量多、质量高的农村少先队辅导员队伍。

(2) 加强少先队组织的建设。组织是学校教育的得力助手, 学校要充分认识到少先队活动对学校实施素质教育的重要性。首先, 加强少先队组织的建设, 完善工作机制;其次可以引入适当的竞争制度, 轮流换岗制度和有效的激励制度, 有梯队性地培养有责任心、有管理能力、有活力的少先队干部队伍。制定少先队干部自己的例会制度, 从而使少先队组织更趋于制度化、规范化。

2. 以特殊节日为契机, 认真开展农村少先队主题教育活动

一些特殊的节日其实对少先队员有着重要的教育意义, 如妇女节、植树节、清明节、教师节, 等等。这些节日的到来, 一般总会引起社会的广泛关注, 为少先队的活动营造了一种良好的节日氛围, 使少先队主题教育活动开展得更加有利。然而书面的纪念与庆祝———出黑板报、办手抄报等方式并不能让少先队员对节日有深刻的认识和体会。所以, 应牢牢抓住一些特殊节日, 以此为教育契机, 开展相应的少先队活动, 成效不容小觑。

总之, 农村小学少先队工作任重道远, 但只要找准自己的定位, 充分利用本土资源, 深入挖掘本土特色, 积极开展特色活动, 相信农村少先队在那鲜艳队旗的引领下, 定能走向独属自己的美好春天!

摘要：少先队活动是少先队的灵魂。作为农村小学, 开展积极有效的少先队活动, 不仅是让队员们更好地了解少先队的主要途径, 同时也是推进农村小学素质教育、德育工作的重要动力。针对目前农村少先队的现状, 可以通过主题教育活动文化、节日活动文化等方面来开展少先队活动文化的建设, 还可以结合当地特有的农村资源开展活动。

篇9：旧庄完小安全工作责任书

2009年，全国开展以“三项行动”、“三项建设”为主要内容的“安全生产年”活动，我省突出开展的是“安全生产责任落实年”活动。

责任明确，责任落实，是安全生产工作的根本保证。为此，省政府印发了《福建省政府及部门安全生产职责规定》——即安全生产“一岗双责”规定。

省政府作出的规定，各级政府及相关部门责无旁贷，必须认真落实。一是在思想上加强安全生产意识，要不断强化责任意识，忧患意识和大局意识；二是从工作的分工、部署、检查、总结、评比等各项环节入手抓好“一岗双责”；三是在对企业的监管上要落实责任，要按照《福建省开展落实企业安全生产主体责任活动的指导意见》和《企业安全生产级别评定标准》的部署和要求，对企业全面开展严格的监督、检查，同时帮助企业主动做好安全生产，在依法生产经营，执行行业标准，完善规章制度，加大安全投入，开展安全培训等方面有明显提高；四是追究事故，一查到底，“谁主管，谁负责”，“管生产(经营)必须管安全”，“谁审批，谁负责”。

篇10：旧庄完小安全工作责任书

一、绿色文化是生命教育的激扬

绿色文化是一种氛围, 能引领师生意气风发地前进;是一种引力场, 能凝聚人心形成合力, 促使师生和谐发展;是学校的一种形象, 一种气质。

文华完小虽然没有小桥流水、喷泉假山、长廊亭子, 但有花木绿地。学校师生一起给花木设计名片、认养校园花木绿地。在对校园绿化的文字作说明时, 以好朋友的口吻, 或亲切交谈, 或恳切商量。例如, 杜鹃花说:“我的美丽永远属于你。”多么地纯真无邪!再看女贞树的自白:“我们虽然矮小, 手拉手就成了一堵墙。”团结是多么地重要!香樟语录:“你给我一片蓝天, 我给你净化一方空间。”真是沁人心脾!麦冬草在呼唤:“不要踩我好吗?因为我和你们一样, 正在成长。”谁不足下留情呢?文华完小还把植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等知识贯穿在校园花木绿地, 布置专栏, 宣传保护环境。文华完小绿色校园的立意已经从环境美上升到了语言美、行为美、心灵美。“一草一木都含情, 一山一石能说话”, 这是文华完小绿色校园的生命写照。

文华完小的绿色教室有“三角两栏一园地”:图书角、卫生角、队角、班务公开栏、宣传栏、学习园地。教室后墙上张贴着各具特色的班训, 除此之外, 每个老师根据不同学段学生的特点, 让每个班级的墙壁焕发出迷人的风采。如低年级的“我最棒”“群星闪烁”“都来露一手”“许愿树”, 中高年级的“风云榜”“明星大擂台”“智慧树”等。我们要求教师要把教室布置得既不显得拥挤, 又显得很整齐, 要充分体现知识性、趣味性、美观性的特点。例如, 用好“班务公开栏”, 主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等。班训、班规、班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自行设计, 彰显班级特色。布置好教室卫生角、队角, 要求打扫工具摆放整齐。学生课桌摆放做到统一、整齐、整洁。后墙定期出学习园地, 力求内容丰富、风格活泼、展示个性、定期更换。

二、活动文化是生活教育的载体

我们的教育理念、教育设计、教育模式和教育行为, 必须有助于学生的生活, 满足学生发展的需求, 引领学生人生的目标, 这样的教育才能具有持久的生命力。

我们发现如果校园活动贫乏, 学生的兴趣爱好、个性特长得不到发展甚至压抑, 学生的正常需要得不到满足, 很容易影响学生的心理健康。为此, 文华完小开展了丰富多彩的课外艺术活动, 组建各类兴趣小组, 如乒乓球小组、篮球小组、舞蹈小组、书法小组、画画小组、鼓号小组等文体团体, 让学生在课余时间, 根据自己的喜好来到自己的小乐园, 在教师的精心教导下, 学生的技能得到了锻炼, 情感得到了陶冶, 特长得到了发展, 提高了学生的综合素质。让学生参与国旗下的讲话, 参与各类竞赛, 开展办黑板报, 文化艺术节汇演, 各类演讲比赛, 校园之声广播, 春游, 扫墓等活动。此外, 我们还鼓励学生将自己的剪纸、书法、美术作品贴到展室的墙上, 把自己在学习和生活中的感受和追求以精练的语言总结出来变成自己的座右铭, 学生们在惊喜之余, 会更好地践行这一切。这些丰富多彩的活动既贴近学生的学习生活, 又能给学生们自我表现、自我成就的满足感, 激励他们更好地朝目标去努力。

三、周围文化是生存教育的智慧

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“孩子在他周围———学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里———经常看到的一切, 对于他的精神面貌的形成具有重大意义。这里的任何东西都是不应当随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导, 有所启示。我们要竭力使孩子所看到的每幅画, 读到的每句话, 都能启发他去联系自己和同学。”为此, 文华完小在教学楼、学生宿舍、食堂、厕所等建筑的墙面上适量布置一些警语和图画, 以此来对学生进行生存教育。

文华完小的文化橱窗从学校、教师、学生三个层面布置。学校层面由“社会主义核心价值观”“学校简介”“教师风采”“师生情况统计表”“师德篇章”“教育方针”“中国梦”“小学生守则和日常行为规范”等板块组成。教师层面由“学校常规工作细则”“教学研讨剪影”“教学成果剪影”“优秀教师风采”等板块组成。学生层面由“各中队剪影”“学生管理团队剪影”“德育阵地”“一日常规评比”“交通、消防、疾病预防宣传栏”等板块组成。在安全通道, 我们贴出警语:“小心, 别伤害到他人, 也不让自己受到伤害”;在学生宿舍, 我们温馨叮嘱:“安静是最美的声音”;在食堂里, 我们提示道:“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”;在厕所外墙上, 我们绘上了“举手之间见文明、细微之处见公德”……素洁的文字处处都透射出强有力的德育功能, 对学生起着启智明理的育人效果。

四、约束文化是教育的正能量

文华完小的约束文化主要表现为“硬”约束和“软”约束两种形态。“硬”约束主要是通过校园内的制度文化建设表现出来, “软”约束是通过良好的精神氛围和和谐优美的物质环境, 以及内容丰富、形式多样的课外文化活动等影响学生, 使他们在有意与无意中受到启发和感染, 引起感情的共鸣, 产生一种完善自我的内在驱动力和约束力, 进而做到自觉遵守学校规范。

我们的工作是从开展洁净校园美化环境开始的, 校园里很少看到乱抛纸屑, 随地吐痰的现象, 这一方面是通过制度约束的, 同时也不可否认, 洁净优美的环境反过来对师生有一种熏陶感染作用与约束作用。我们培养学生良好的行为习惯, 是依靠少先队组织和规则来调控和维持, 不管是校规、班规, 还是少先队的规定, 也不论是正式的或非正式的, 成文的或心理约定的, 这些科学合理的制度一旦形成, 就成为权威的、客观的力量, 成为集体价值理念, 使生活于其中的学生自主地接受它。每位师生需要有一定的行为准则来统一其信念、价值观和行为, 以保证学校教育目标的实现和教育活动的一致性。我们通过不同内容、不同层次的管理, 将管理目标内化为学生的需要、动机、目的, 学生自觉地、主动地评价自己, 自己管理自己, 自己教育自己, 不断努力提高自己, 使自己日臻完善。在这个过程中, 学生既是被管理者, 更是自我管理者, 学生自我管理的获得与学校制度化建设紧密联系在一起。