小虾课后的练习题

小虾课后的练习题（共16篇）

篇1：小虾课后的练习题

习题精选

我会连

玫瑰花里的字应该怎么读？快快连一连吧！

答案：

我会说

我会写

答案：

浇水 安静 微笑 哥哥 弟弟

我知道

玫瑰花是一种美丽的花，主要有红色、黄色和白色等颜色。玫瑰花代表着幸福，全世界的人都很喜欢它。

互动天地

读了这篇课文，你想说些什么？和同学议一议，把自己想说的话写下来。

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探究活动

假如小鹿种的是迎春花或者别的花(由教师根据当地情况定花名)，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关的资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。

扩展资料

玫瑰节

每年六月初，在巴尔干往南的山谷里，红、黄、白等各种玫瑰竞相开放，形成一片花的海洋，成千上万的游客赶往这里用各种形式欢庆保加利亚的“玫瑰节”。

保加利亚是世界著名的玫瑰之乡，那里玫瑰花的种植面积、品种数量居世界首位，而且还盛产珍贵的玫瑰油。所以保加利亚人民对玫瑰有很深的感情，不但封玫瑰为国花，还把每年6月的第一个星期定为了“玫瑰节”。

春天的第一朵花

天气凉了，漂亮的蝴蝶想，我该睡觉了。她就去找树缝，找呀找，刚找到树缝，小松鼠花花看见了，不由地叫起来：“哇，多美丽的蝴蝶呀！能让我看你跳舞吗？”

蝴蝶想，如果我不跳，花花会失望的。于是，她就跳了起来，舞步轻盈如风，飘飘如云。小松鼠花花眼都看花了，他不停地喝彩：“太棒了！太棒了！”

花花的叫声惊动了其他小松鼠。他们对蝴蝶说：“请你再跳一个舞给我们看看，行吗？”

“好吧！”蝴蝶很疲倦了，她只想睡觉，可是为了不让小松鼠们失望，她还是跳了起来。跳呀跳呀，一个又一个，小松鼠们不停地为她喝彩叫好„„蝴蝶跳着跳着，终于睡着了。咦，她怎么啦？小松鼠们惊讶了。他们赶紧把蝴蝶送到动物医院。山鸡医生查了查，笑起来：“她太累了，她睡着了。”

“她睡着了，什么时候才能醒来呢？”

“她要睡一个冬天呢！”

“肯定是什么特别的原因，才会使蝴蝶在跳舞时睡着了。”小松鼠们谈论着。

“对呀，她是为了让我们看到她的舞姿才这样的。”小松鼠花花想起来了，他把前前后后的事情讲给山鸡医生听。医生听了也很感动：“你们要好好地保护她，让她安全过冬。”

“放心吧，我们会做到的。”小松鼠们说。

小松鼠们将蝴蝶放在花花的家里，大家轮流陪着她，每天都在她床前唱歌。他们说：“蝴蝶在睡梦里一定会听到我们的歌声的。”

过了一天又一天，当春风吹散了冬天的雪花时，蝴蝶在小松鼠们的歌声中醒来了。她一看到小松鼠花花，马上想起了睡觉前的事，便一跃而起说：“花花，是你陪了我一个冬天？”

“不，是我们——所有看你跳舞的小松鼠。”花花说。

小松鼠们听到了响声，都把头探了进来：“啊，你醒过来了！”

蝴蝶很感动，她一边说谢谢，一边跳起了轻盈的舞，小松鼠们伴着她的舞步唱起歌来：“春天来了，春天来了，我们的友谊像花朵一样开放了„„”

春天里第一朵美丽的花绽开在小松鼠花花的家里，瞧，这花儿有多美呀！

【迁移导读】

春天的第一朵花是什么？也许你会说是迎春花，嘻嘻，那你可错了，文章中说的是蝴蝶呢。因为她心灵美得像花一样，为了小伙伴的快乐，她不惜一切，心灵不美吗？她的模样也像一朵花。再加上她在春天醒来得早，难怪作者要说她是春天的第一朵花呢。

篇2：小虾课后的练习题

一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。

1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。

②由大而小，由密而疏，微闻余声。

2.表现从失火到救火的情形。

①响声大作，由少而多。

②百千齐作，应有尽有。

设题目的是使学生熟悉课文的主体部分，揣摩文中的音响描写，了解这场口技表演的艺术构思，感受口技艺人的高超技艺。要注意引导学生细心体会文中描摹音响的语句所表现的情景，并合理地补充一些细节，发挥学生的想像力，培养学生的感受力。

口技是一种运用口部发音技巧来模仿各种声音的传统民间艺术。本文根据口技的特点，生动逼真地描摹口技艺人所表演的音响，把读者带入这些音响所表现的特定生活情景之中。文中描写这场口技表演，不仅有条不紊，而且奇妙纷杂，波澜起伏，把一位口技表演者的技艺之“善”，惟妙惟肖、淋漓尽致地表现出来。

“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遥闻深巷中犬吠……絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音;“当是时……众妙毕备”以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。

“夫声起……妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。“声起”，写丈夫由醒到睡;“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡;“微闻”的“微”字，表示声音很弱。老鼠作作索索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。

“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，写响声大作，由少而多;“中间力拉崩倒之声……不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有。逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。先用三个“……大呼”、一个“……齐哭”，继之以三个“百千……”，又加之以“……百千齐作”“又夹百千……”等句，写发现火情、火势漫延和人们救火的情景;“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手……不能名其一处也”，总写火场的声音之多之杂。极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急，火势的猛烈，救火人的.慌乱，犹如置身于救火现场。

二、联系课文内容，回答下列问题。

1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?

2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?

设题目的是使学生了解侧面描写手法。指导学生答题不要孤立地讲侧面描写。例如写表演，除了要写表演者和表演内容，往往还会自然地写到欣赏表演的人的反应，而后者就是在运用侧面描写。又如开头和结尾相照应，除了使结构保持完整以外，也具有侧面烘托、表现口技之“善”的作用。

文中三次描述听众的反应：

一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏;“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意;“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。

三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

三、解释下列句子中加点的词。

这些句子中的加点的词，大致可分为两类：一类是古今意义不同的，如“会”“但”“闻”“少”“稍稍”“虽”“股”“走”;另一类是古今用法不同的，如“宴”“乳”“呜”“名”，在课文中都用作动词，现在都用作名词。对这些容易理解错的词，应提醒学生注意。

1.会宾客大宴……

会：适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。

2.但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。

但：只。闻：听见。

3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

乳：喂奶呜：发出呜呜的声音

4.宾客意少舒，稍稍正坐。

少：稍微。稍稍：渐渐。

5.人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

名：说出。

6.于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。

股：腿。走：跑。

四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。

文言文中表示时间的词语较多，到一定时间应当加以整理，这样才能有效地掌握它们的用法，获得牢固的记忆。这道题实际上是给学生提供一种整理的方式，还可以采用其他的整理方式。

本文为了说明声音发生的先后，使用了一些表示时间的词语，既准确又变化多端。例如，“少顷”用于听众入座到开演之间，除表示时间不长外，还有等了一会儿的意思;“既而”表示承接上一音响之后的短暂时间;“当是时”表示就在那个时间;“一时”表示同一时间;“忽”“忽然”都表示意外情况突然发生的时间。用词的变化多样，说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容。

少顷既而是时一时未几忽俄而忽然

1.表示突然发生：忽忽然

2.表示同时发生：一时

3.表示相继发生：既而

4.表示在特定的时间内发生：是时

篇3：小虾课后的练习题

综观这些课后习题, 体现了以下几个特点:

1.夯实语文基础。

不论在哪个年段, 苏教版国标本教材始终把语文基础知识和基本技能放在相当重要的地位。每一课的课后习题的第一题均有朗读课文, 第二题均为用钢笔描红临帖, 第三题大多为常用词语的训练。这些练习的设计, 充分体现了编者的意图:语文学科要体现其工具性, 要重视学生的朗读和书写, 读好书, 写好字, 夯实语文基础。

2.重视读写结合。

五年级上册教材中的课后习题设计, 兼顾了理解和表达, 很多课文出现了读写结合的练习题。如《高尔基和他的儿子》课后练习4:请你代高尔基的儿子写一封回信;《诺贝尔》课后练习4:利用本课提供的材料, 为诺贝尔写一篇一百多字的小传。这样的练习题在整册教材中出现7次, 让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习, 把阅读与写作紧密联系, 提高学生运用语言文字的能力。理解与表达是语文教学的双翼, 在阅读中学会表达, 在表达中加深理解, 读写结合这类习题的设计使之相辅相成。

3.掌握学习方法。

新课标指出, 要使学生初步掌握学习语文的基本方法。所以, 很多课后习题还直接对本年段、本年级学生的语文学习方法的指导提出了具体可操作的目标。如《变色龙》课后练习3:按下面的表达顺序给课文分段;《莫高窟》课后练习4:给这篇课文编写段落提纲;《天火之谜》课后练习4:按照分好的段落, 选用课文的语句概括段意。综观这些习题, 都是在教学生学习概括的基本方法。编者从整体把握, 分步骤进行。先根据段意分段, 再编写提纲, 然后按分好的段落选择文中语句概括段意。这样的设计, 把学生语文能力的培养、基本学习方法的掌握分散到平时的阅读教学中, 这样的设计与编排可谓匠心独运、用心良苦。

那么, 我们在教学中该怎样用好课后习题呢?

1.制订教学目标。

李海林老师说过:语文课教什么、学什么, 在相当程度上, 是由助读系统、作业系统或明或暗指示给教师和学生的, 其中最重要的是练习题。小学语文教材中, 教学目标都是以暗线的形式编排在课后习题中。以五年级上册《高尔基和他的儿子》为例, 该课课后习题是这样设计的: (1) 朗读课文, 背诵课文。 (2) 用钢笔描红临写。 (3) 默读课文, 摘抄你认为值得积累的词语或句子。 (4) 请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。深入研读文本后, 我们就可以根据课后习题制订本课教学目标: (1) 能正确流利有感情地朗读课文, 背诵课文, 感受父子情深。 (2) 读懂高尔基写的信的意思, 懂得“给”永远比“拿”愉快。 (3) 能写好一封回信, 书写格式正确, 内容具体。这样的教学目标, 涵盖了朗读与背诵、理解与感悟、表达与写作诸方面的要求, 符合五年级语文教学的特点, 注重了学生语文综合素养的培养。但在以往听课过程中, 很多教师的目标定位只是第一、二个, 忽视了第三个目标的落实。其实, 在语文学习中, 学生的表达能力往往弱于理解能力, 写好这封回信对学生而言是有难度的。课堂看上去很热闹, 其实学生会的反复教, 不会的又不教, 这样的课堂是高耗低效的, 真正有效的课堂应该把力气花在学生不会的知识点上, 让学生由不会到会, 由不知到知。如果能正确把握与运用课后习题, 就会使教学的落脚点在学生的语文素养上, 从而提高教学的有效性。

2.确定重点难点。

奥斯贝尔曾说过:如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话, 那就是我们的儿童已经知道了什么。制订教学目标后, 还是不能眉毛胡子一把抓, 我们还应区分出教学重点和难点。这时, 我们应该站在学生学习的角度来思考, 学生还有哪些不会, 哪些方面需要加强。这个时候, 我们不妨“动手试一试”, 自己做一做。同样以《高尔基和他的儿子》为例, 四道课后习题中, 其中最难完成的就是“写一封回信”, 这就是教学难点, 要想指导学生写好这一封回信, 必须要花费一节课时间。而第三题“摘抄最值得积累的语句”, 读读课文就会发现, 首先是第四、五自然段, 因为写得很美。还有就是高尔基的一封信, 因为信里的每一句话都有深刻的含义。这就是教学重点了, 教学中要引导学生好好朗读、感悟、理解、积累。其实很多课文的教学重、难点都可以用“做一做课后习题”的方法确定下来, 既贴合学生的实际, 又易于操作。

3.设计教学过程。

正确制订教学目标、确定重点难点后, 我们就可以根据课后习题来设计教学过程。教学过程就是落实这些课后习题的过程。还是以《高尔基和他的儿子》为例, 在两课时的教学中, 这些教学过程是不可少的: (1) 自读品悟第四、五两个自然段, 引导想象鲜花盛开的美景, 体会用词的准确性, 学习作者的写法。在理解感悟的过程中, 学会积累与表达。 (2) 在教师的引导下, 读懂信的意思, 明白为什么“给, 永远比拿愉快”。联系课文内容, 理解“给”是什么意思。再联系生活实际, 理解“给”又是指什么呢。 (3) 指导学生写好一封回信。这样的教学过程, 条理非常清楚, 突出了重点, 突破了难点。而这样的教学过程, 就是根据课后习题的要求设计的。

4.指导学习方法。

我们教学中常说, “授之以鱼, 不如授之以渔”。要让学生真正学好语文, 学习方法尤为重要。而很多课后习题的设计, 为我们的教与学提供了很多可操作的且行之有效的方法。如《金蝉脱壳》一课的课后练习4是这样设计的:在金蝉脱壳的过程中, 你认为哪种情景最“奇特动人”?先将有关的语句圈画出来读一读, 再与同学们交流一下阅读感受。这样的设计, 给教师提供了教学方法, 也让学生掌握了学习方法。课堂教学中, 我们就可以直接把这个问题作为第二课时的重点问题, 让学生根据习题的要求, 按“画语句———读一读———写批注———谈感受”的步骤, 感受金蝉脱壳的“奇特动人”。而这样的“教”与“学”的方法, 是高年段语文阅读课教学的基本方法。学生在长期的实践中, 也渐渐掌握了理解与阅读的基本方法, 学会怎样去学懂一篇课文, 怎样去感悟赏析语言文字。这样的“教”与“学”的方法, 为提高学生语文素养打下坚实的基础, 而这样的教与学, 才是真正有效的。

5.进行预习反馈。

篇4：对一道课后练习题的商榷

关键词：温度;酶活性;曲线;饱和点

人教版必修一第五章第一节“降低化学反应活化能的酶”课后习题拓展题的第1题第（2）问（第86页）：

图1表示的是在最适温度下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响。

（2）如果在A点时温度升高10℃，曲线会发生什么变化？为什么？请画出变化后的曲线。（如图1）

■

教师教学用书给的参考答案如下：如果温度升高10℃，曲线上身的幅度变小。因为图中原曲线表示在最适温度下反应速率随底物浓度的变化。温度高于或低于最适温度，反应速率都会变慢。（如图2）

按照教师用书的答案来讲，温度升高10℃，B点将往正下方移动。但笔者认为，B点将往左下方移动，理由如下：

■

1.B点表示酶作用的饱和点，即单位体积、一定浓度溶液中的酶全部被底物饱和，增加底物浓度也不会有更多的中间复合物生成，酶促反应速率达到最大。

2.与底物相比较，酶分子很大，而活性部位只比底物稍大一些，一个巨大的酶结构对稳定活性部位的构象是必要的。

3.酶一般是蛋白质，温度过高，蛋白质的结构变得伸展、松散，即发生变性，这样肯定会影响到酶活性部位的构象，影响酶活性，本题中在最适温度的基础上升高10℃，酶活性部位的构象遭到不可逆的破坏，从而使酶促反应速率变慢，既然如此，同样体积浓度溶液中能发挥作用的没活性部位就更少些，随底物浓度的增加，酶更容易达到饱和，或者说，只需较少的底物（反应物）就可使同体积浓度酶溶液中的所有酶达到饱和，酶促反应速率达到最大，故B点应往左下方移动。

另外，题目的问法不够严谨。本题中绘制反应速率—底物浓度曲线的数据是在最适度下，测定若干个梯度浓度下的反应速率。按照原题：如果在A点时温度升高10℃，曲线会发生什么变化？可以理解为只在A点时将温度升高10℃，A点以后的实验还是最适温度，则曲线只在A下移。

显然出题人的意思是A点及之后的试管温度都升高10℃。

因此，笔者认为，第86页拓展题第1题第（2）问的题目应该为：如果在A点及以后的底物浓度下，温度都升高10℃，曲线会发生什么变化？为什么？请画出变化后的曲线。参考答案改为：如果温度升高10℃，曲线上升的幅度变小，B点往左下方移动。因为图中原曲线表示在最适温度下反应速率随底物浓度的变化。温度高于最适温度，酶的结构遭到不可逆的破坏，酶活性降低，酶促反应速率会变慢。曲线图应改为：（图3）

■

参考文献：

王镜岩，朱圣庚，徐长法.生物化学.上册.高等教育出版社，2002-08：355-379.

篇5：燃料的家庭课后练习题

1、根据多音字的不同读音组词。

长zhǎng便pián()

cháng()biàn()

差chà()重zhng()

chāi()chóng()

2.字词句演练

找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：顷刻--纯净--性格--警惕--

反义词：浪费--便宜--成熟--强烈--

3.你能根据意思写出课文中的词语吗?

名气很大。()

篇6：聪明的使者课后练习题

一、我会拼，我会写。

hūn jià

1.中国古代通过通( )的形式，远( )到异域他乡的女子很多

jū pèi

2.日子如白( )过隙，我们应该恰当分( )学习、玩耍的时间。

shuān

宝贵的时间是( )不住的，我们要珍惜。

二、选择带点字的正确读音。

gān gàn xī jì

1.文成公主既漂亮，又能干 。

2.教室里真干 净。

3.禄东赞用一根绳子系 在木棍的`两头。

4.中美两国关系 越来越密切。

三、按要求写句子。

1.禄东赞把马驹和母马分开关起来。

改为“被”字句：

2.聪明的禄东赞终于完成了赞普的使命。

缩句：

3.蚂蚁向前爬去。

篇7：《彩色的非洲》课后练习题

一、词海拾贝。

彩()斓 ()花()锦 ()颜()色

五()缤() 含()脉() 目()暇()

二、词语连线。

花花绿绿的 音乐

熊熊燃烧的 活力

无限的 火焰

流动的 世界

金灿灿的 旋律

蔚蓝的 阳光

五彩斑斓的 天

三、想一想，填词语。

美妙得无法用语言形容。()

眼神传达或内心怀着情意。()

豪放、豪壮。()

在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。()

四、按课文内容填空。

1.与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”相呼应的句子是________________________________这句话直接抒发了作者___________________________________之情。

2.金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的__________。

3.充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_____________，_____________，满眼是_________，处处是_________。

4.芒果树开的`是星星点点的________，仙人树开的是金灿灿的________，玉兰树高擎着白色或_____________的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团______，一排似一片______。

5.到了开花季节，一条条街道，都成了________的长河。人在街上走，就像置身于________深处。

6.还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了______________的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，________、________、________、________，好似含情脉脉的少女，向人们频频________。

7.其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地________着，________着，________着，_______着，令你______________，________地发出赞叹。

篇8：对一道课后习题的研究

关键词：第二类曲面积分,积分计算

一、原题目为:求, ∑为球面x2+y2+ (z-a) 2=a2的外侧.

(一) 解法一: (参数法)

设球面∑的参数方程为

由参数方程可知

(二) 解法二: (用高斯公式求解)

曲面∑在xoy平面的投影区域为, 则Dxy所围成的面积为π (2az-z2)

(三) 解法三: (化为二重积分)

∑曲面的上侧方程为的上侧, 下侧方程为的下侧.该曲面在xoy平面的投影区域为

(四) 解法四: (利用球坐标系计算)

该变换的雅可比函数行列式为J (r, φ, θ) =r2sinφ.

则∑的方程可以转化为r=2a cosφ.因而

进一步计算得到.

二、总结

第二类曲面积分是高等数学教学中的一个重点内容, 很多学生对于其概念理解不够透彻, 容易把参数方程以及坐标变换混淆.本文提供了四种极其常见的方法, 易于学生加深对基本概念的理解, 有助于后续课程的学习.对于考研的学生也可以借鉴以上基础解法.

参考文献

篇9：语文教材课后练习题的使用策略

课后练习是语文教材的重要组成部分，是学生学习过程中落实基础、提升能力不可或缺的一部分。有效使用课后练习，将使语文教学收到事半功倍的效果。

一、整合策略

1.课后练习与教学目标整合，有效完善教学思路

有些课后练习可以作为我们确定教学目标的凭借和依据，备课时应充分发挥课后练习的导向作用，将这些练习与教学目标有机整合，确定教学思路。如苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》一文后有这样几个练习：（1）朗读课文。（2）用钢笔描红。（3）读读下面的词语。（4）从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？（5）仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。

根据这几个练习，可确定以下教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课中的6个生字：价、劣、挖、填、漂、侍，联系上下文，理解由生字组成的新词，会认“碱”“霎”。（3）圈画出表现阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，反复朗读“阿拉伯朋友”的话，理解阿联酋人民营造美好生存环境的不易，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。（4）观察题头照片，适当运用课文中的词语，按一定的顺序，以“迪拜街头风光”为题写一段话。

教学目标3与课后练习4相呼应，并指出了课堂教学时的具体实施步骤，教学思路得以清晰呈现。

2.课后练习与教学过程整合，有效达成训练点

朱家珑说：“课后习题点明了应掌握的基础，或提示了理解课文的思路，或体现了教学训练的重点，或渗透了教法和学法，是学生掌握知识、进行知识迁移以及能力训练的载体。”

在苏教版四年级下册教材中，编者逐渐渗透了“自然段”“逻辑段”等内容，并在练习中加以体现。如《我给江主席献花》中有这样一道习题：按照下面的段落大意给课文分段。（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。（3）“我”永远忘不了这一天。在《李时珍夜宿古寺》中，编者安排了这样的练习：按事情发展的顺序把课文分成三段，并写出段落大意。在初读课文阶段，指导学生有意识地将内容相似或相连的“自然段”合并成“逻辑段”，这样的训练自然而然地达成了教学目标。

课后练习较好地体现了学段训练要素，如联系上下文理解词语的含义，学会用带点词、关联词造句等。仔细研读课后习题，我们在教学中就能准确把握学段特点，在课堂教学过程中有意识地进行训练指导，以达成学段目标。

二、自主策略

一篇新课文，学生如果预习不到位，就不能很好地参与教学活动。现行教材在课后练习的编写上，强化了导学功能，如果教师加强指导，预习则“事半功倍”。笔者尝试在预习中安排“疑问解答”环节，要求学生根据课后练习，记录在预习中遇到的疑难问题，并写出自己的观点意见，让学生带着疑问走进课堂，提高学习兴趣。如苏教版四年级下册《永远的白衣战士》课后练习中有这样一题：“默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着‘高风险，进行‘高强度‘高效率的抢救工作的。”在预习时，学生对这个问题认识模糊，但他们能够初步感受到这份工作的“高风险”“高强度”“高效率”，为课堂上的学习做好了充分的准备。

此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间。如在处理积累性作业“读一读，写一写”时，教师可推出“自助餐”，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。自主策略让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。

三、拓展策略

1.妙用课后练习，引导随文练笔

为了培养学生读写迁移的能力，教材的课后练习中安排了很多随文练笔的训练，意在让学生从句段、立意、布局等方面习得写法，不断提高自己的写作水平。如《三顾茅庐》课后练习中有这样一题：认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……只见……”的句式写一处景色。在赏读课文中这处精妙句式时，教师适当总结归纳写法，来到一个地方，先找出这个地方几个具有代表性的景物，再把这些景物的主要特点找出来。在此基础上，学生练笔往往会生动许多。

2.活化课后练习，延伸课堂实践

课后练习中，还安排了与课文内容相关的课外拓展训练，如搜集与课文相关的资料或故事，培养学生搜集处理信息的能力。如苏教版四年级下册《人类的“老师”》一课中，安排了如下练习：你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例？搜集有关的文字或图片资料，在小组里跟同学们交流。这个话题学生非常感兴趣，如果教师为学生指明寻找资料的途径，保证学生有足够的时间进行搜集整理，并安排时间交流汇报，这样的综合性学习的成果要远胜于课文。

课后练习，是教材中不容忽视的重要组成部分，为教师的备课提供了思路，为教学活动提供了突破点。让我们共同关注课后练习，发挥其优势，重视每道题的有效落实，语文课堂教学将会变得更加扎实、有序、高效，从而加快提升学生的语文素养。

篇10：永生的眼睛课后练习题

一、5分钟练习。

1．角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）画。

抄出这个字在字典中的解释（ ）。

2．患病：“患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）画。

抄出这个字在字典中的解释（ ）。

二、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗？

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。

与（ ）长（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ）

（ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞

四、区别字形与读音，分别组词语。

取（ ） 借（ ） 增（ ） 佛（ ）

敢（ ） 错（ ） 赠（ ） 拂（ ）

苦（ ） 报（ ） 娇（ ） 幸（ ）

若（ ） 抱（ ） 骄（ ） 辛（ ）

难 nán（ ） 重zhòng（ ）

nàn（ ） chóng（ ）

五、请你准确地挑出下边句子中的错别字，并在括号里改正过来。

1．为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。（ ）

2．当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫！（ ）

六、在括号里填上适当的词语。

（ ）的心情 （ ）地说

（ ）的话语 （ ）地笑

（ ）的眼睛 （ ）地唱

（ ）的愿望 （ ）地跑

（ ）的想法 （ ）地看

七、选择恰当的关联词语填空。

不但……而且…… 宁可……也不……

因为……所以…… 虽然……可是……

1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。

2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。

3．（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。

4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

八、用带点的词语造句。

酷爱______________________________________________________

栩栩如生______________________________________________________

九、修改下边有毛病的句子。

1．他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

______________________________________________________

2．遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

______________________________________________________

3．她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

______________________________________________________

十、结合课文回答问题。

“琳达，”父亲平静地搂着我，“你所能给予他人的最珍贵的`东西莫过于你自身的一部分，很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”他说，他们早已决定死后捐赠器官了，父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。

回答问题：

1．结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。

莫过于______________________________________________________

2．父亲认为自己的死怎样才是有意义的？

______________________________________________________

3．为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课？读了这段话你有什么想法？

______________________________________________________

十一、阅读短文，回答问题。

儿子的高质量人生

儿子长大了。他一方面夜以继日地学习，期望自己能够考上一个理想的学校；一方面又童心依旧，抵挡不住电脑游戏的诱惑，时不时的在电脑游戏中大战一番。

儿子刚上中学时，“望子成龙”的我们就抱回一台电脑，同时也请回了电脑家庭教师——学习软件，还给孩子买了一些游戏软件。当时儿子真是在班里风光一时。

有人说，教育软件都是家长买的，游戏软件才是孩子要的。此话不假，孩子以学习电脑、做练习为名，却以玩游戏告终的现象屡见不鲜。家长忍不了了，游戏战场被迫从“地上”转入“地下”，终于有一天，“地下”战场被围剿，全军覆没。

我的儿子平时努力学习，按时完成学校老师安排的任务，当然也在作业之后，念念不忘自己的游戏。作为父母，我们尽量少说，以便锻炼孩子的自我管理能力。

放假了，儿子的时间更充裕了。复习功课之余，儿子的精力几乎都放在电脑游戏上了。我们虽然担心，但是仍然控制自己少说话，静观儿子的变化。有一天，儿子突发奇想：能不能用自己学习过的电脑知识编一个小游戏？半夜他偷偷爬起来研究，一晚上下来还真鼓捣出点名堂一一屏幕上两个小人伸胳膊踢腿，你一拳他一脚，打得还挺热闹。压根儿就没想到玩游戏还能激发孩子的想像力，更没想到这小子还真有两下子。我们突然醒悟：应当好好鼓励儿子，让儿子干自己喜欢的事。

一次偶然的机会，儿子看到一篇文章《能将游戏作为职业多好》。儿子手舞足蹈，大呼：“英雄所见略同，这真和我的想法不谋而合！”他口出狂言：“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！我要以游戏开发为职业，要拿玩游戏当饭吃，要享受高质量的人生！”

我们笑着看着儿子，心想：儿子长大了，有主意了。既然人家横下一条心，自己打下百分之百的保票，做家长的怎能打击孩子的积极性呢！

1．从“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！”这句话，你看出文章中的“儿子”是怎样一个人？

______________________________________________________

2．读了这篇文章你想到了什么？

______________________________________________________

部分题目参考答案

二、

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

（捐赠） （领悟） （辉映） （完整） （遗愿）

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

（严重） （盲童） （拥抱） （丧生） （分享）

九、

1．他高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

2．我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

篇11：小数的意义课后练习题

①5.3米 ②503米 ③5.03米

(2)下面的数去掉“0”之后，大小不变的是( )

①8.10 ②810 ③0.801

(3)3个一，4个百分之一，5个千分之一组成的数是( )

①3.45 ②3.450 ③3.045

(4)把5.676先扩大100倍，再缩小10倍是( ).

①5.676 ②576.6 ③56.76

(5)6.3里面有( )个 0.01.

①63 ②630 ③6300

(6)大于0.2小于0.3的小数( )。

①有9个 ②有10个 ③有无数个

(7)4.106中，百分位上的数是( ).

①4 ②1 ③0 ④6

(8)整数部分是0的最大的一位小数是( ).

①0.1 ②0.9 ③0.99

(9)在0.89、0.88、0.808、0.809中最小的数是( ).

①0.89 ②0.809 ③0.808

(10)把一个小数先扩大10倍，再缩小1000倍的实质就是把这个小数的小数点向( )移动( )位.

篇12：花的勇气的课后练习题

【字词荟萃】

1.读拼音，写词语。

fànlàn

jìmò

jūrán

qìpò

ɡǎitiānhuàndì

()

()

()

()

()

2.补充词语。

心如()() 神气()()

傲然()() 拔地()()

【句段集锦】

我能选择正确的词语。

(1)小吕听了，将车子停住，把我领到一片非常(广阔开阔)的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。

篇13：一道课后习题引发的数学方法

问题求函数的值域.

解法1利用函数的有界性

解法2利用数形结合法

∵, ∴-y表示定点Q (2, 0) 与动点P (cosx, sinx) 连线的斜率, 显然动点P的轨迹是单位圆, 由图易知 (图略) .

当PQ与单位圆相切时, -y取得最大值或最小值

解法3利用三角变换法

令, 则由万能公式, 得

①等价转化法:由

(上述利用平均值不等式求值域)

②判别式法:由, 得3yt2-2t+y=0 (*) .

∵x∈R, ∴, ∴ (*) 有解, 即Δ≥0,

∴4-4×3y×y≥0 (上述利用判别式法求值域) .

易知时, y'<0,

∴y在上为减函数;

∴y在上为增函数;

∴y在上为减函数,

④单调性法:在中当t=0得y=0;当t>0得, 易知上是减函数, 在上是增函数, ∴

当t<0时, 易知在上是增函数, 在上是减函数,

又函数在R上连续, ∴

解法4利用转化法求值域

的几何意义是定点Q (2, 0) 与动点P (cosx, -sinx) 两点连线的斜率k, 而动点P (cosx, -sinx) 在圆心为原点, 半径为1的圆上, 其方程为x2+y2=1, 显然当PQ所在直线与圆相切时取最值.

设过Q (2, 0) 的直线方程为y=k (x-2) ,

由消去y, 整理, 得

解法5利用等价法由, 得.去分母, 得

令cosx=t, 则变为 (y2+1) t2-4y2t+4y2-1=0 (*)

∵x∈R, ∴t有解, ∴ (*) 式中Δt≥0即16y4-4 (y2+1) (4y2-1≥0) .解得

篇14：一道课后习题的延伸

-2×6+3×6=（-2+3）×6，如果用a表示任意一个数，那么利用分配律可以得到-2a+3a等于什么？

由-2×6+3×6=（-2+3）×6可知，这道题在运算中逆用了乘法分配律，因此逆用乘法分配律便可以得出-2a+3a的结果.

解：-2a+3a=（-2+3）a=a.

应当注意，这里a只是一个字母，但是它可以表示任何数字，可以是正数、负数或0.

解答这道题时我们运用了有理数运算中一种重要的运算律——乘法分配律，它在有理数的运算以及今后的代数式运算中应用非常广泛，它的正向运用与逆向运用对于不同形式的计算与变形都能起到简化的作用，应注意灵活运用，避免弄错符号或拆项时出错，下面举例说明.

例1计算：1--×-1.

通过观察我们发现，可以直接利用乘法分配律进行计算.

解：1--×-1

=×-+-×-+（-）×（-）

=-2+1+=-.

例2计算：- ÷-÷--÷（-7）.

根据运算法则，先化除法为乘法，原式就变为-×-×--×-.直接计算比较复杂，但我们发现该算式中每个部分都有因数或-，因此可以逆用乘法分配律进行计算.

解： 原式= -×-×--×-

=-×+×+×

=×-++

=×0=0.

例3计算：

-+×36-6×1.45+3.95×6.

式子中的-+×36可利用乘法分配律进行计算，-6×1.45+3.95×6可逆用乘法分配律进行计算.这样避免了通分和繁杂的计算，十分简捷.

解：原式=×36-×36+×36+6×（3.95-1.45）

=28-30+14+6×2.5

=12+15=27.

例4计算：56÷（-56）.

若将带分数化为假分数直接运算，计算量较大.根据带分数的意义，可将复杂的带分数拆成整数与分数的和（或差）进行计算，这样拆项后又可以使用乘法分配律.

解：56÷（-56）

=（56+）÷（-56）

=-56×-×

=-1-

=-1.

例5计算：-÷1--.

解答这道题的一般思路是先将后面括号内的算式化简，然后再进行计算.通过观察可知括号内的式子变化后每个分数的分子都是7，不妨先将被除数与除数交换位置，用乘法分配律进行计算.

解：1--÷-

=1--×-

=×--×--×-

=-2+1+=-.

所以-÷1--=-3.

乘法分配律是有理数乘除运算中的重要工具，在运算时多注意观察题目特点，灵活运用乘法分配律，会给大家带来意想不到的收获！

篇15：方程与代数的课后练习题

1.关于x的方程(a-1)x=1(a≠1)的解是__________.

2.关于y的方程ay2=1(a>0)的解是__________.

3.x=2是方程ax-3=20+a的解,则a=__________.

4.方程5x2=6x3的解是__________.

5.方程16x4-81=0的解是__________.

6.方程x4-13x2+36=0的解是__________.

7.若代数式(x-3)(x2+x-6)的`值等于零,则x=__________.

8.分式方程xx2-1-1=2x+13x-3中,各分母的最简公分母是__________.

9.用换元法解方程(x+1x)2-3(x+1x)-4=0,设________=y,则原方程可化为__________________.

10.若方程ax-bx-1=1有根x=2,则a-2b=__________.

篇16：《印度王公的大米》课后练习题

练兵场

☆比一比，再组成词语。

充( ) 诺( ) 康( ) 允( ) 惹( ) 唐( ) 填( ) 苟( ) 傻( ) 镇( ) 够( ) 俊( )

快乐岛

☆在括号里填上恰当的量词。

一( )村庄 一( )姑娘 一( )大象 一( )珍宝 一( )大米 一( )轮船 一( )衣服 一( )大树 一( )桌子 ☆在后面的括号里写上恰当的词语。

非常大方，不小气。(慷慨)

形容工作认真、仔细，一点也不马虎。( )

非常多，多得数不清楚。( )

书海漫游

☆婵德拉为什么不要珠宝，只要王公的大米呢?你觉得婵德拉是一个什么样的人? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

☆从这个故事中，你懂得了什么? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

智慧宫

☆让我考考你!